第一篇:《阳光少年知荣辱》教案
3.《阳光少年知荣辱》
教学重点
懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感,要爱惜自己的名誉。教学难点
比较不同行为与个人名誉的关系,懂得应分清是非,正确的事坚持做,明知不对的事情再小也不做,以良好的言行维护自己的名誉。
教学准备
教师准备:制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。学生准备:搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。课时安排
2课时。
第一课时完成教材P14-P16页内容,话题为“爱惜自己的名誉”。第二课时完成教材P17-P20页内容,话题为“知耻而后勇”。教学过程
第一课时
活动一努力获得好名誉
1.名言激趣,揭示课题。
出示名言:名誉比生命可贵。
提问:你听说过这句名言吗?这句名言说的是什么意思呢?这句名言告诉我们,要珍惜自己的名誉,做自尊自爱的人。
2.名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。讨论:一个人怎样才能获得好名誉?
3.阅读教科书中 “乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流:生活中还可以怎样获得好名声?说说自己获得好名声的小故事。
小结:乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声,好名声是靠自己努力获得的。
【设计意图:了解获得好名声人物身上发生的故事,知道名誉就是名声。每个人要想自己在他人心目中留下好印象,要靠自己努力去获得。】 活动二不图虚荣惜名誉
1.同学们,你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢?
2.阅读教科书15页的故事后小组交流:我们身边有这样的现象吗?碰到这样的情况你是怎样想的?
3.辩论:爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗?
小结:有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉,我们要珍惜荣誉,不要爱慕虚荣。
【设计意图:通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别,引导学生明白要有正确的荣誉观,那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。】
活动三 好口碑美名扬
1.讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说,他们是怎样获得好口碑的?
2.学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。
第二篇:阳光少年知荣辱 教案1
阳光少年知荣辱
教学目标:
1.懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,要爱惜自己的名誉。2.学习反省自己的生活行为。
教学重点:懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,要爱惜自己的名誉。教学准备:收集古今爱惜自己名誉的人物故事。教学时间:2课时 教学过程:
第一课时 活动内容:爱惜自己的名誉 活动要求:
1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白,好名声背后是个人的努力,因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程:
1.谈话导入,板书:爱惜自己的名誉
2.故事导入:阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事,思考:好名誉从哪里来?
3.学生交流
4.教师小结:乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书:乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。为了获得好名誉,你做过哪些努力?全班交流自己获得好名誉的故事。5.辨析:阅读P15页,我们身边有这种现象吗?你怎么看,怎么做? 小结:获得好名声的正确途径:好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。
板书::好名声靠个人努力
读名言:爱惜衣裳要从新的开始,爱惜名誉要从幼小时起。6.故事会:学生谈感受。
7.活动拓展:请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子? 第二课时 活动内容:知耻而后勇 活动要求:
1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识,并根据自己实际情况来改正缺点,自我完善。
活动过程:
1.谈话导入P17页,板书:知耻而后勇 2.故事导入:阅读P17页,听老师讲故事。设想一下 :丛林会怎么做?为什么?
3.学生交流:你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗?
4.小结:每个人在做错事之后会感到愧疚和不安,正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误,这是难能可贵的。这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。5.阅读教科书P18页,当你做错了事,有了愧疚之意,你有勇气承认吗?为什么?
6.小组交流:如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗?为什么?讲出你的故事。
7.全班交流:如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗?
8.小结:犯了错误能主动承认是勇敢的表现,即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果,我们因此会获得一份心安。
板书:主动承认——勇敢——心安
9.故事会:说说你知道的知耻而后勇的故事。
10.小结:一个人在做出事之后选择承担责任和改正,这是难能可贵的。11.复习回顾:在本单元的学习中,给你留下深刻的印象是什么? 小结:做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。
板书:阳光少年:健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系 全班交流:做一个阳光少年还要具备哪些条件?
小结:还需要品行端正、内心美好,勇于探索、做事有主见,衣着大方、举止礼貌……
12.制定交流阳光行动计划。13.朗读诗歌P20页。
14.讲故事:我心中的阳光少年。
15.活动拓展:将自己的阳光行动计划告诉家人。板书设计: 阳光少年知荣辱 主题一:爱惜自己的名誉
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。好名声靠个人努力 主题二:知耻而后勇 主动承认——勇敢——心安
阳光少年:健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系……
第三篇:阳光少年知荣辱(简)
一.导入新课
师:同学们,在学习新课之前,我们一起来看一个小故事吧!
灯片一
师:同学们听了这个小故事有什么感受呢?
大家说用什么词来形容礼至这种人呢?(恬不知耻、厚颜无耻、不知羞耻„„)
非常准确,这就是“恬不知耻”这个成语的由来。做了错事,不觉为耻,反觉光荣。那么在我们处理身边发生的种种事情时,怎么做才是光荣的,怎么做又是耻辱的呢?这节课我们就一起来学习《阳光少年知荣辱》。
二.新课
(一)荣辱观
师:同学们,什么是荣,什么是耻,不同的历史时期,不同的人,有不同的看法。
封建社会,人们认为高官厚禄是光荣的,才会有那么多的人寒窗苦读,考取功名,光宗耀祖。资本主义社会,占有金钱数量的多少,决定了人社会地位的高低,所以拜金主义就成了资本主义的荣辱观。
那么同学们,社会主义新时期的荣辱观是什么呢?2006年3月4日,中共中央总书记胡锦涛爷爷明确指出,社会主义荣辱观的主要内容就是“八荣八耻”。(先出示幻灯片不同荣辱观,再出示“八荣八耻”内容)
(二)八荣八耻
师:看,这就是“八荣八耻”的全部内容,谁来给大家读一读。(生读)
我们再来一起来读一读,女同学读什么是荣,男同学接什么是耻,比一比,哪组读得好。师:八荣八耻的内容你记住了吗?
那老师要考考你们,我们一起来观察几幅漫画,猜猜漫画反映了八荣八耻的哪个内容。(逐一出示漫画内容,通过对图片进行观察,猜“八荣八耻”内容。)
(三)明是非
师:同学们的记忆力可真好,通过对漫画的观察,我们进一步理解了胡爷爷提出的“八荣八耻”,那么作为一名青少年,我们应该怎样践行“八荣八耻”呢?其实在我们身边就有很多小事在考验着同学们是否知荣明耻,我们一起来看一看。同学们的行为是美是丑,为什么?
出示身边事灯片
(生回答„„)
2.怎样做
师:在这些事情上,同学们都做出了正确的判断,那你能不能具体说一说,你会怎样在学校争做一名好少年?(学生自由回答,答后出示灯片)
师:(读:争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年。)这是党中央和胡锦涛爷爷对当代少年儿童的殷切希望和深情嘱托。只要同学们能够按照《中小学生守则》和《中小学生行为规范》去做,一定会成为一名好少年。
师:在家我们又要怎么争做一名好孩子呢?(学生自由回答,答后出示灯片)
师:同学们说得很好,在家做个好孩子总结起来就是以上几点内容:懂得感恩、生活俭朴、学会分担、文明上网。
师:我们除了生活在学校和家里,我们还是社会的一份子,当我们走出家门校门时,我们要怎样才能成为一名合格的小公民?(学生自由回答,答后出示灯片)
师:对,举止文明、遵守秩序、爱护公物、敢于同坏人坏事做斗争,只要做到这几点,你就是一个合格的小公民。但在这里老师也要提醒大家,同坏人坏事做斗争也要讲究方法,以智取胜,以巧取胜。
3.学榜样
师:同学们刚才都谈了自己在日常生活中的做法,你们的回答真让老师感到欣慰,我们应该牢牢记住:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。在中华民族的史册中,在历代人们的口头中,记载、讴歌了许许多多知荣明耻的榜样人物。下面我们就来看看发生在他们身上的故事。
出示榜样故事一灯片
师:江姐为什么有那么坚强的意志和不怕牺牲的精神?(热爱祖国、如果招供,会有更多人被害)
出示榜样故事二灯片
师:林浩那么小,他可以自己逃命,他为什么又去那么危险的地方救同学?(有责任感,他说他是班长、他关心自己的同学)
师:你还知道哪些榜样故事吗?和大家说一说。
同学们,知道的可真多,是啊,这些可敬的人都是我们学习的好榜样,他们是践行“八荣八耻”的好表率。
三.总结:
同学们遵纪守法是我们行动的准则,知荣辱我们才能不断的进步,辨美丑我们才能规范的处世,让我们坚守荣辱的阵地,扬起道德的新风,从身边的小事做起,那么,我们一定会成为祖国明天的栋梁!让我们在《八荣八耻》的歌声中结束今天的课程。
信芯:2005年6月,信芯在海信诞生,打破了核心芯片被外国垄断的局面,信芯的上市,使进口芯片掉价一半。
第四篇:阳光少年知荣辱 学情分析
阳光少年知荣辱 学情分析
知荣明耻是指导学生树立正确的是非观、荣辱观教育的重要内容。小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感,渴望得到同伴及身边人的赞许和认可。但因顾及面子,他们有时爱慕虚荣,常常会用不真实的言行遮掩自己的错误,缺乏正确看待错误的心态和积极面对错误和勇气。
针对学生的心理特点和认知情况,本课确定的教学重点是:懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感,要爱惜自己的名誉。教学难点是:比较不同行为与个人名誉的关系,懂得应分清是非,正确的事坚持做,明知不对的事情再小也不做,以良好的言行维护自己的名誉。
在突破重难点的过程中,教师应注意:通过交流、分析身边的人知荣明耻的行为背后的认识和思考,比较不同行为与个人名誉的关系,不断形成对荣辱观的正确认识,从思想、行动上认识到应通过良好的言行维护自己的名誉。
第五篇:五年级品社 3《阳光少年知荣辱》教案
《阳光少年知荣辱》教案
教学目标
一、知识与技能
1.懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感。2.要爱惜自己的名誉。
二、过程与方法
1.收集古今爱惜自己名誉的人物故事。2.和同学讨论并探讨荣辱感。
三、情感态度和价值观
1.引导正确辨析虚荣和追求好名声。
2.好名声背后是个人的努力,因此要想赢得好名声还是靠自己。
教学重点
懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感。
教学难点
爱惜自己的名誉。
教学方法
教授法、引导法、活动法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
1.谈话导入,板书:爱惜自己的名誉。
2.故事导入:阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事,思考:好名誉从哪里来? 3.学生交流。
4乐于助人、严于律己、诚实守信„„都能获得好名声、好名誉。为了获得好名誉,你做过哪些努力?全班交流自己获得好名誉的故事。
二、新课学习
辨析:阅读P15页,我们身边有这种现象吗?你怎么看,怎么做?
获得好名声的正确途径:好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。板书:好名声靠个人努力。
读名言:爱惜衣裳要从新的开始,爱惜名誉要从幼小时起。1.故事会:学生谈感受。
2.活动拓展:请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子? 活动内容:知耻而后勇。活动要求:
1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识,并根据自己实际情况来改正缺点,自我完善。活动过程:
1.谈话导入P17页,板书:知耻而后勇 2.故事导入:阅读P17页,听老师讲故事。设想一下 :丛林会怎么做?为什么?
3.学生交流:你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗? 4.小结:每个人在做错事之后会感到愧疚和不安,正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误,这是难能可贵的。这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页,当你做错了事,有了愧疚之意,你有勇气承认吗?为什么? 6.小组交流:如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗?为什么?讲出你的故事。
7.全班交流:如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗? 8.小结:犯了错误能主动承认是勇敢的表现,即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果,我们因此会获得一份心安。
板书:主动承认——勇敢——心安。
9.故事会:说说你知道的知耻而后勇的故事。
10.小结:一个人在做出事之后选择承担责任和改正,这是难能可贵的。11.复习回顾:在本单元的学习中,给你留下深刻的印象是什么?
小结:做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。板书:阳光少年:健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系。全班交流:做一个阳光少年还要具备哪些条件?
小结:还需要品行端正、内心美好,勇于探索、做事有主见,衣着大方、举止礼貌„„ 12.制定交流阳光行动计划。13.朗读诗歌P20页。
14.讲故事:我心中的阳光少年。
15.活动拓展:将自己的阳光行动计划告诉家人。
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三、结论总结
每个人在做错事之后会感到愧疚和不安,正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误,这是难能可贵的。这就是羞耻心。
四、课堂练习
思考做一个阳光少年还要具备哪些条件?
五、作业布置
完成课后作业并预习下一课。
六、板书设计
阳光少年知荣辱
主题一:爱惜自己的名誉。
乐于助人、严于律己、诚实守信„„都能获得好名声、好名誉。好名声靠个人努力。主题二:知耻而后勇。主动承认——勇敢——心安。
阳光少年:健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系„„