心理咨询室使用要求

第一篇：心理咨询室使用要求

西关一小心理咨询室使用要求

（一）咨询室应定期开放，每周不少于10小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班。

（二）学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。

（三）全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。

（四）不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。

（五）在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。

莲湖区西关一小

2011年2月

第二篇：心理咨询室使用

补充、心理咨询室使用规则/管理制度（刘历秦）

1、未经心理老师容许不得擅自进入室内。

2、不得擅自动用设备、物品，借用物品按制度办理。

3、在室内不开玩笑、不聊天打闹、保持室内安静，保持室内卫生。

4、心理老师按时到岗，工作前要对设备进行检查，按要求使用设备，并随时观察设备工作情况，工作后关好机器。

5、离室前认真检查电源、关闭窗户，离室必须锁门。

6、值班入住老师爱护室内设备，清理室内卫生，叠好被褥收拾好床铺。不能使用咨询室内的卫生间。

8、使用心理教室上课的老师提前通知心理老师，请组织好上课学生。爱护设备、不随便动器材、图书。保持室内卫生。

第三篇：心理咨询室的布置要求

标准心理咨询室布置要求

心理咨询室的建设有所讲究。如果条件允许，心理咨询室至少分为4个房间：“个体咨询室”、“心理档案室”、“接待室”、“团体咨询室”（测试室）、“放松室”。部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。

1，基本设备要求：

（1）个体咨询室布置：

实用面积约12平方米（3.5M*3,5M）。（10-16平方）

太大：不安全，给人一种空荡荡，无所适从的感觉；太小：压迫感，不容易跟咨询师互动 基本配置包括：

a，两张舒适的软沙发;

b，一张圆形茶几，上面放油纸巾盒，小盆栽；

c，灯光的光线含蓄柔和；

d，一套简单的音响；

e，一台挂墙式空调；

f，一幅山水画；

g，有条件可配有录音机和摄像机等咨询安全监督设备；

h，不出声的计时器；

i，一个设计简洁的挂钟；

j，一台饮水机

（2）接待室布置：

实用面积约30平方米（5.0m*6.0m）

基本配置包括有：

a,一张办公桌，配有电话和电脑；

b,两个书架，若干心理书籍和报刊；

c,沙发和茶几，一套桌椅；

d,墙壁挂《心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》、《心理健康标准》、《值班人员时间表》、风景画等。

e,一台柜式空调；

f,一个设计简洁的挂钟；

g,心理咨询接待表格；

h,心理常识海报或背景音乐；

i,一台饮水机

（3）心理档案室布置：

实用面积约30平方米（5.0m*6.0m）。

基本配置包括有：

a,一张办公桌，配有电话和电脑；

b,一个带锁的档案柜；

c,墙壁挂《心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》、《心理健康标准》、《值班人员时间表》、风景画等。

e,一台挂墙式空调；

f,一台饮水机；

g,心理咨询记录表格；

h,心理常识海报或背景音乐。

（4）团体辅导室（兼有放松室、阅读室）布置：

一般实用面积在约45平方米（6.0m*7.0m）,大于20平米

配置包括有：

a,一面单向玻璃墙（只按装上半墙身）；

b,一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；

c,一套投影、音响设备；

d,一台柜式空调；

f,数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；

g,三面墙边装修成电脑台；

i,数台电脑，内安装心理测试档案系统；

j,一个书架，内有心理学书籍和杂志；

k,一个挂钟；

i,挂一些对团体成员有约束力的团体契约，风景画等。

个体咨询室和团体辅导室的具体布置要求（建议）

个体咨询室：

1，墙壁采用绒布墙，用以隔音、吸音，给人更加安全、温暖的感觉。

2，墙壁、地板和窗帘实用温和、平静的色调。个体咨询室可粉饰苹果绿色调，给人安全、平

和、凉爽的感觉；或粉饰米黄色，以显得温暖、温馨、亲切。

3，地板为木质地板。

4，沙发颜色为暖色调，线条简洁质地柔软舒适；桌子为玻璃圆桌；两张沙发成90度拜访，避

免咨访双方对视。

5，桌子上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力。用作室内点缀令环境充满生机。6，采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，精力集中，不至于分散注意力。7，简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。

8，风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

团体辅导室

1，墙壁、天花和地板采用浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。2，投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于播放学习和放松训练。3，单面镜，用于观察矫正不当行为。

4，涂鸦墙，为不喜欢运动的人提供宣泄的空间。

5，地板为木质地板。

6，椅子为可折叠或可层叠，有利于节省空间。

7，抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。

其他一些咨询材料：

1，心理咨询室台账

2，员工心理咨询记录

3，对企业领导的建议

4，心理档案内容

5，团体咨询记录

6，电话咨询记录

7，员工心理档案封面等

第四篇：中小学心理咨询室建设要求

学校心理咨询室建设要求

学校心理咨询室的建设是开展心理健康教育的有效途径之一。一般来说，建立标准的专业心理咨询室应包括以下几个方面。但是，由于中小学各方面条件的限制并一定都必须具备所有的方面。所以，在这里，我将分为两个方面来介绍学校心理咨询室建设的要求。

一、标准的专业心理咨询室建设要求

（一）硬件

1.设施

标准的学校咨询中心分咨询接待室、会谈咨询室、心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生，主要有两方面用途：一是为来访学生登记，预约咨询时间；二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询，是正式进行心理咨询的场所。活动室一般用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。

2.地点选择

咨询接待室与咨询室地点选择本着安静方便的原则，一般设在校园人流少的安静处，比如图书馆、阅览室附近，并且有窗子的地方，但是也不能太偏僻。有窗的房间，会满足来访者对窗口的心理要求，改善空间的开放性，将来访者引向理想世界，一边可以向咨询师畅所欲言。

3.配置

桌子一张，椅子2把（最好有沙发、茶具、饮水机等）、书架、资料橱、钟表、电脑、打印机、录音机、心理放松磁带3～5盘、各种轻音乐磁带或光碟3～5本、电话、信箱、窗帘、条幅、花等。

4.常用心理测量工具

（1）智力测查量表。

智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平，判断学生在感知、注意、记忆、思维、言语，以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限，更好地制定教育和教学计划。常用的智力测查量表有：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表、中小学生团体智力筛选测验等。

（2）个性与性格测查量表。

个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型，判断学生个性发展的长处与不足，帮助学生在学习和生活中“扬长避短”。常用的个性与性格测查量表有：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），爱德华个人爱好量表（EPPS）、气质测试量表、性格测试量表等。

（3）能力倾向测验。

能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势，预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就。常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验（SAT），分辨能力倾向测验（DAT）等。

（4）心理健康测（筛）查量表。

心理健康测（筛）查量表可以帮助咨询老师了解学生心理、行为问题的具体表现和严重程度，以便制定有针对性的咨询策略。常用的心理健康测查量表有：Achenbach儿童行为量表、症状自评量表（SCL—90）、MHT心理健康诊断测验、Rutter儿童行为问卷等。

此外，还有一些综合性的测验，如内田克莱佩林心理测验（UK测验）等，通过一项测验就能获得多方面信息，既能了解学生的能力水平、个性和性格特征，又能了解学生的心理健康程度，以及可能出现的心理和行为问题。

5.工作要求：统一而规范的咨询预约单和咨询记录表。

6.相关书籍和报刊杂志

在咨询接待室中应准备大量与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志。这些图书、资料应具备理论联系实际、实用、可操作性强等特征。

7.学校心理咨询室的名称可以根据学校心理健康教育的普及程度及学生的年龄特点来确定，一般来说，名字越亲切，越生动，越能反映帮助者与求助者之间的良好人际关系，切忌古板，肃穆，高深。可将心理咨询室定名为“心灵驿站”，“心吧”，“心理健康活动室”、“心理辅导室”、“心语室”，“聊天室”，“心欣园”等。

（二）软件

1.咨询人员

我个人认为，一名合格的心理咨询教师具备的素质应该有以下三个方面：

（1）专业道德素质：热爱心理健康教育事业，责任心强；对待学生真诚，严格为学生保守秘密和隐私，给学生一种亲和力和信任感；不计较个人报酬，能牺牲个人时间为学生提供服务；

（2）专业修养：具备较全面的专业知识，特别是心理学、教育学和医学知识。系统地学习过学生心理发展方面的理论知识，熟悉研究中小学生心理的方法，对中小学生心理发展规律有清楚的认识；

（3）专业经验：要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。在心理测量方面受过专门而系统的训练，熟悉心理测量理论并能熟练运用常用的心理测查工具，能对测查结果做恰当的解释。

2.咨询工作制度

完善的咨询制度是顺利开展学校咨询工作的必要保证。学校咨询工作制度主要包括两方面内容：一是学校对学生心理咨询工作的管理章程，二是学校心理咨询室的日常管理章程。学校心理咨询管理章程着眼于从宏观角度规范学校的心理咨询工作，如规定学校心理咨询人员的工作任务、确立对咨询工作的考核和评价办法等。学校心理咨询室的日常管理章程着眼于从微观角度规划具体的心理咨询工作，如规定咨询室的开放时间、安排咨询室值班人员、制定咨询人员工作条例，等等。

3.学生心理发展与咨询档案

建立学生心理发展与咨询档案有助于学校了解学生心理发展状况，针对学生具体情况制定相应教育和教学计划，或防患于未然，或扬长避短，“有的放矢”地促进学生心理健康发展。咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理，并能为学校开展相关教育研究提供数据。

学生心理发展与咨询档案一般包括以下内容：

（1）学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任班级工作的情况等；

（2）学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；

（3）学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；

（4）学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习

压力等；

（5）学生的智力发展水平；

（6）学生的个性与性格特征；

（7）学生的心理健康状况，如是否出现过心理发展问题，程度和具体表现如何；是否接受过心理咨询，接受过多少次心理咨询，每次咨询的时间、内容和结果如何等。

（8）学生的作品:包括日记，作文，自传，内心独白等。

在学生心理发展与咨询档案中应标明所用的心理测量工具。由于学生处于发展变化中，学校应该定期更新学生心理发展与咨询档案的有关内容。

二、中小学心理咨询室的一般要求

（一）硬件

1.设施

要有一个专门的教室用来做心理咨询室。咨询室布置要温馨。

2.地点选择

尽量将咨询室设在校园人流少的安静处，并且有窗子，但是不能太偏僻。

3.配置

桌子一张，椅子2把、书架、资料橱、钟表、电脑、打印机、录音机、心理放松磁带3～5盘、各种轻音乐磁带或光碟3～5本、电话、信箱、窗帘、条幅、花等。（红色标出的部分可结合学校的实际添置）

4.常用心理测量工具（在使用测量工具时一定要慎重！）

（1）智力测查量表：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表等。

（2）个性与性格测查量表：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），气质测试量表等。

（3）心理健康测（筛）查量表：症状自评量表（SCL—90）、MHT心理健康诊断测验等。

5.工作要求：有咨询预约单和咨询记录表。

6.相关书籍和报刊杂志。

7.为学校心理咨询室取一个温馨的名称。

（二）软件

1.专门的老师负责

一般来说，负责心理咨询室的老师要有较高的工作热情，有一定的亲和力，愿意承担这项工作，并且能够有意识的积累相关的心理学、教育学知识，主动参加一些心理方面的培训等。

2.开设心理健康教育活动课

由负责咨询室的老师结合学校的实际情况开展一些心理健康教育活动课，选题来自学生身边，采用多种方式、方法开展，如讲故事、角色扮演、图片展示、新闻报道、小组讨论、主题班会、课间广播、专家讲座等，充分调动学生参与，让学生在活动中体验，掌握预防和调节自身成长中遇到的问题的解决方法。

3.建立学生心理健康档案

学生心理发展与咨询档案一般包括以下内容：

（1）学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任班级工作的情况等；

（2）学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；

（3）学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；

（4）学生在学校的表现，如学习情况，与老师、同伴的交往情况，参加活动情况等；

（5）学生的心理健康状况，学生是否有异常表现，针对这些异常老师采取了哪些方法来教育以及学生改善情况等。

（6）学生的作品:包括日记，作文，自传，内心独白等。

4.加大宣传力度

让每个老师、学生都能正确认识心理健康教育，了解心理常识，掌握一些预防常见问题的方法。可以通过板报宣传、学生搜集资料共享等方式进行。

第五篇：心理咨询室管理制度、使用制度、岗位职责

学校心理咨询室管理制度

一、心理咨询师必须态度热情，工作细致和认真。

二、尊重未成年人人格，保护未成年人隐私，切实履行保密原则。

三、对未成年人坚持正面引导，采取开发，诱导，杜绝强硬说教或强加于人，辅导过程中不带个人情绪和自己价值观。

四、心理咨询师按时到岗，确保咨询工作正常运行。

五、保持室内环境整洁，舒心。

六、做好台账及有关材料的存档工作，及时整理，装订成册，未经同意，有关资料不得外借。

七、在规定时间内认真做好未成年人个别辅导或电话咨询工作。

八、爱护室内各项设备设施，保持正常使用。

九、工作完毕，关好门窗，做好安全保卫工作。

十、遇到重大事件，应及时向领导反映。

十一、心理辅导员必须钻研专业知识，不断提高自身素质。

十二、保证档案资料的保密性，除中心心理咨询师，其他人不得单独进入辅导室。

心理咨询室使用规则

1、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。

2、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。

3、各功能室设备及物品使用时需要师生共同的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。

4、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。

5、使用心理咨询室的设备时使用人要爱护设备，按设备的使用说明正确使用设备，保管好设备的相关附件和资料。

6、使用教师要按照规定的使用权限使用心理工作室设备，不得从事违反法律、法规和学校规定不得从事的工作。

心理工作室工作人员岗位职责

1、严格遵守《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》，贯彻国家教育方针，遵守职业道德，为人师表，遵守学校规章制度,履行岗位职责。

2、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项活动，积极参与学校民主管理。

3、经常向领导汇报、反映学生思想、学习、生活情况。

4、有计划、多形式地开展心理健康教育，建立学生心理工作室工作档案、学生心理档案。

５、关心爱护学生,尊重学生人格，对来访者的有关情况及个人档案严格保密，与来访者保持客观的工作关系，不得超越；对于自己不能解决的问题，要及时请示转介。

6、与校内外有关部门开展学生心理健康教育工作研讨与交流。

7、管理、保管好学生心理工作室的公共财产。

8、完成领导交办的其它工作。