对于高校心理咨询室建设的一般要求

第一篇：对于高校心理咨询室建设的一般要求

对于高校心理咨询室建设的一般要求，可以分为“硬件”方面的要求和“软件”方面的要求。

在“硬件”方面主要有以下6个方面的要求：

第一、地址的选择: 安全、安静、私密。高校心理咨询室的位置应设在便于学生访问, 便于交流且安静的地方。偏离办公中心、嘈杂区。比如学生能够常进入的图书馆、阅览室附近, 位于鸟语花香的优美环境, 并且有窗子的地方, 但又不可过于偏僻。

第二、功能性区室的设计: 专业化、功能化、人性化。①专门接待区: 前台区的设置主要为了给来访者提供方便。接待人员主要负责接待并让来访者放松, 减轻来访者直接进入心理咨询室对他人的戒备心理。同时, 专业化的前台设置会增加新鲜感, 增强来访者对咨询室的期待而非本能的抵触。②个别面谈区: 这个区室很重要, 除了桌椅家具, 还要配空调, 它是一个相对独立的空间。墙壁颜色主要配以让人安静的色彩, 如蓝色。另外, 为了咨询师更好地与学生交流, 可以装配录音笔。③行政办公区: 此区室配有桌椅家具、计算机管理系统, 有网络连接服务器, 与网络学习室的教师机能够互相访问, 实现软件的共享。同时, 配备打印机等相关设备, 以及时存档所得到的资料。④团体咨询区: 此区最好建成一个普通教室, 面积大约50-60平方米, 多媒体影像设备一应俱全。用可以挪动的桌椅最好, 铺上地板,装上空调, 要实现团体辅导、集体活动、开展心理健康课的功能。⑤情绪宣泄区: 这个区室以舒适、安全为前提, 监控必不可少。空间不宜太小, 20平方米左右, 墙壁要求软包, 铺上地板, 配有宣泄器材。⑥心理测试区: 最好随从设立, 不单独为一体。团体测试可以通过网络学习室进行, 单个测试可以利用教师办公电脑实现。测试软件要使用通过专家论证的软件, 最好全程统一, 便于今后统一管理与培训。⑦心灵沟通网络区: 可开辟一种心灵网页, 专门为不愿现身、透漏姓名的学生或教师等人员进行心理咨询。现今一些高校已经建设了相应的网页, 并在开展工作中。

第三内部环境装饰: 淡雅、舒适。心理咨询室不同于一般的房间, 它具有自身的独特性。首先是颜色的选择问题。调查结果表明, 多数人喜欢淡雅、朴素的色彩, 如蓝色、米黄色、浅绿色、白色等。其次, 桌椅、家具的摆放以简单、舒适为主要格调, 颜色也要给人一种舒适、放松感。窗帘可以装设百叶窗, 墙壁装饰有意境、简约的心理图画或只涂上淡雅的颜色即可。另外, 配备必要的电话、纸巾、茶具、鲜花、绿色植物等, 也可准备几首轻音乐。第四、心理测量工具: 专业化、常用化。咨询室必须配备相应的心理测量工具, 以帮助咨询老师准确诊断学生的心理和行为问题。目前学校开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具: 智力测验量表、个性与性格测验量表、心理健康测验量表等, 此外, 还有一些综合性的测验, 如内田克莱佩林心理测验(UK 测验)等。

第五、规范、统一、专业的咨询预约单和记录表。咨询预约单的条款主要包括学生的姓名(或代号)、性别、年龄与年级、想咨询的问题、拟咨询的时间等。咨询记录的内容主要包括学生的姓名(或代号)、性别、咨询的次数、问题及建议等。另外, 有条件的学校可以运用多媒体计算机建立咨询档案, 以便查找和管理。同时需要指出的是，在当前的环境信息时代的大背景下下，高校心理咨询室的建设也不仅仅只包含了实在的心理咨询室的建设，还应囊括网上心理咨询室这一内容。

第六、相关资料的储备: 多样化。在专门接待室中应准备大量与学生心理健康发展、心理问题、心理咨询与治疗相关的书籍和报刊杂志。这些资料应具有理论与实际相结合、可操作性强等特征。

在“软件”方面有三个要求：

第一、咨询室工作人员: 知识化、专业化、责任化一名合格的心理咨询教师应该加强相关的专业培训, 至少应具备以下三方面的素质:①良好的职业道德: 责任心强、热爱心理健康教育事业;真诚对待学生, 严守学生的秘密和隐私;不计较个人报酬, 热情, 能奉献个

人时间为学生服务。②专业素养: 专业知识面广泛, 尤其是心理学、教育学和医学知识。③丰富的专业经验: 良好的记忆力、敏锐的观察力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力是专业咨询师应该具备的条件。良好的咨询和心理测量专业知识和系统的训练。

第二、咨询工作制度规范: 完善、规范完善且规范的咨询制度是顺利开展学校心理咨询工作的必要保证。学校咨询工作制度主要包括两方面内容: 一是学校对心理咨询工作的体制性管理章程, 二是学校心理咨询室的制度性管理章程。

第三、学生咨询档案管理，学生咨询档案一般包括以下内容: 学生的基本状况、学生家庭状况、学生的特殊生活经历、学生的学业情况、学生的智力水平、学生的个性与性格特点、学生的心理健康发展状况等。

第二篇：中小学心理咨询室建设要求

学校心理咨询室建设要求

学校心理咨询室的建设是开展心理健康教育的有效途径之一。一般来说，建立标准的专业心理咨询室应包括以下几个方面。但是，由于中小学各方面条件的限制并一定都必须具备所有的方面。所以，在这里，我将分为两个方面来介绍学校心理咨询室建设的要求。

一、标准的专业心理咨询室建设要求

（一）硬件

1.设施

标准的学校咨询中心分咨询接待室、会谈咨询室、心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生，主要有两方面用途：一是为来访学生登记，预约咨询时间；二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询，是正式进行心理咨询的场所。活动室一般用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。

2.地点选择

咨询接待室与咨询室地点选择本着安静方便的原则，一般设在校园人流少的安静处，比如图书馆、阅览室附近，并且有窗子的地方，但是也不能太偏僻。有窗的房间，会满足来访者对窗口的心理要求，改善空间的开放性，将来访者引向理想世界，一边可以向咨询师畅所欲言。

3.配置

桌子一张，椅子2把（最好有沙发、茶具、饮水机等）、书架、资料橱、钟表、电脑、打印机、录音机、心理放松磁带3～5盘、各种轻音乐磁带或光碟3～5本、电话、信箱、窗帘、条幅、花等。

4.常用心理测量工具

（1）智力测查量表。

智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平，判断学生在感知、注意、记忆、思维、言语，以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限，更好地制定教育和教学计划。常用的智力测查量表有：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表、中小学生团体智力筛选测验等。

（2）个性与性格测查量表。

个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型，判断学生个性发展的长处与不足，帮助学生在学习和生活中“扬长避短”。常用的个性与性格测查量表有：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），爱德华个人爱好量表（EPPS）、气质测试量表、性格测试量表等。

（3）能力倾向测验。

能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势，预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就。常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验（SAT），分辨能力倾向测验（DAT）等。

（4）心理健康测（筛）查量表。

心理健康测（筛）查量表可以帮助咨询老师了解学生心理、行为问题的具体表现和严重程度，以便制定有针对性的咨询策略。常用的心理健康测查量表有：Achenbach儿童行为量表、症状自评量表（SCL—90）、MHT心理健康诊断测验、Rutter儿童行为问卷等。

此外，还有一些综合性的测验，如内田克莱佩林心理测验（UK测验）等，通过一项测验就能获得多方面信息，既能了解学生的能力水平、个性和性格特征，又能了解学生的心理健康程度，以及可能出现的心理和行为问题。

5.工作要求：统一而规范的咨询预约单和咨询记录表。

6.相关书籍和报刊杂志

在咨询接待室中应准备大量与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志。这些图书、资料应具备理论联系实际、实用、可操作性强等特征。

7.学校心理咨询室的名称可以根据学校心理健康教育的普及程度及学生的年龄特点来确定，一般来说，名字越亲切，越生动，越能反映帮助者与求助者之间的良好人际关系，切忌古板，肃穆，高深。可将心理咨询室定名为“心灵驿站”，“心吧”，“心理健康活动室”、“心理辅导室”、“心语室”，“聊天室”，“心欣园”等。

（二）软件

1.咨询人员

我个人认为，一名合格的心理咨询教师具备的素质应该有以下三个方面：

（1）专业道德素质：热爱心理健康教育事业，责任心强；对待学生真诚，严格为学生保守秘密和隐私，给学生一种亲和力和信任感；不计较个人报酬，能牺牲个人时间为学生提供服务；

（2）专业修养：具备较全面的专业知识，特别是心理学、教育学和医学知识。系统地学习过学生心理发展方面的理论知识，熟悉研究中小学生心理的方法，对中小学生心理发展规律有清楚的认识；

（3）专业经验：要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。在心理测量方面受过专门而系统的训练，熟悉心理测量理论并能熟练运用常用的心理测查工具，能对测查结果做恰当的解释。

2.咨询工作制度

完善的咨询制度是顺利开展学校咨询工作的必要保证。学校咨询工作制度主要包括两方面内容：一是学校对学生心理咨询工作的管理章程，二是学校心理咨询室的日常管理章程。学校心理咨询管理章程着眼于从宏观角度规范学校的心理咨询工作，如规定学校心理咨询人员的工作任务、确立对咨询工作的考核和评价办法等。学校心理咨询室的日常管理章程着眼于从微观角度规划具体的心理咨询工作，如规定咨询室的开放时间、安排咨询室值班人员、制定咨询人员工作条例，等等。

3.学生心理发展与咨询档案

建立学生心理发展与咨询档案有助于学校了解学生心理发展状况，针对学生具体情况制定相应教育和教学计划，或防患于未然，或扬长避短，“有的放矢”地促进学生心理健康发展。咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理，并能为学校开展相关教育研究提供数据。

学生心理发展与咨询档案一般包括以下内容：

（1）学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任班级工作的情况等；

（2）学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；

（3）学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；

（4）学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习

压力等；

（5）学生的智力发展水平；

（6）学生的个性与性格特征；

（7）学生的心理健康状况，如是否出现过心理发展问题，程度和具体表现如何；是否接受过心理咨询，接受过多少次心理咨询，每次咨询的时间、内容和结果如何等。

（8）学生的作品:包括日记，作文，自传，内心独白等。

在学生心理发展与咨询档案中应标明所用的心理测量工具。由于学生处于发展变化中，学校应该定期更新学生心理发展与咨询档案的有关内容。

二、中小学心理咨询室的一般要求

（一）硬件

1.设施

要有一个专门的教室用来做心理咨询室。咨询室布置要温馨。

2.地点选择

尽量将咨询室设在校园人流少的安静处，并且有窗子，但是不能太偏僻。

3.配置

桌子一张，椅子2把、书架、资料橱、钟表、电脑、打印机、录音机、心理放松磁带3～5盘、各种轻音乐磁带或光碟3～5本、电话、信箱、窗帘、条幅、花等。（红色标出的部分可结合学校的实际添置）

4.常用心理测量工具（在使用测量工具时一定要慎重！）

（1）智力测查量表：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表等。

（2）个性与性格测查量表：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），气质测试量表等。

（3）心理健康测（筛）查量表：症状自评量表（SCL—90）、MHT心理健康诊断测验等。

5.工作要求：有咨询预约单和咨询记录表。

6.相关书籍和报刊杂志。

7.为学校心理咨询室取一个温馨的名称。

（二）软件

1.专门的老师负责

一般来说，负责心理咨询室的老师要有较高的工作热情，有一定的亲和力，愿意承担这项工作，并且能够有意识的积累相关的心理学、教育学知识，主动参加一些心理方面的培训等。

2.开设心理健康教育活动课

由负责咨询室的老师结合学校的实际情况开展一些心理健康教育活动课，选题来自学生身边，采用多种方式、方法开展，如讲故事、角色扮演、图片展示、新闻报道、小组讨论、主题班会、课间广播、专家讲座等，充分调动学生参与，让学生在活动中体验，掌握预防和调节自身成长中遇到的问题的解决方法。

3.建立学生心理健康档案

学生心理发展与咨询档案一般包括以下内容：

（1）学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任班级工作的情况等；

（2）学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；

（3）学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；

（4）学生在学校的表现，如学习情况，与老师、同伴的交往情况，参加活动情况等；

（5）学生的心理健康状况，学生是否有异常表现，针对这些异常老师采取了哪些方法来教育以及学生改善情况等。

（6）学生的作品:包括日记，作文，自传，内心独白等。

4.加大宣传力度

让每个老师、学生都能正确认识心理健康教育，了解心理常识，掌握一些预防常见问题的方法。可以通过板报宣传、学生搜集资料共享等方式进行。

第三篇：心理咨询室建设

心理咨询室建设

长沙灵之心专业从事心理咨询室规划建设方案，包括心理咨询室效果图和文字方案。为全国多所学校、医院、部队、监狱等单位规划建设过心理咨询室，有丰富的从业经验。灵之心规划的心理咨询室一般来讲有接待室、个体咨询室、音乐放松室、心理沙盘游戏室、宣泄室、团体活动室、心理测评室等。

心理咨询室的规划设计应该从单位所需的功能间和实际预算着手。具体来讲包括功能室装修和心理设备采购两个方面。

第一方面就是功能室装修方面“”

功能室的装修从整体上来讲，首先需要对房间布局进行整体规划。根据各功能室的特点进行位置选择，如个体咨询室应该选择较为安静，靠内的房间。这样就让来访者觉得可以放心地与心理老师进行交谈，同时又不会被打扰，有利于咨询的进行。

对此，灵之心会以专业的团队，征对场地的实际情况，为您出示一个合理的功能室效果图。直到顾客满意为止。

其次，功能室的装修整体要以暖色调为主。包括墙面处理和窗帘、灯光这些方面。这样布局会带给来访者一种温暖感，能够让他们能够顺利地和心理老师进行交谈，这是心理治疗成功的前提。如接待室，如果布置的简单又温馨，会让人感觉很舒服。此时，如果配上舒适的沙发和各类心理放松类的书籍，供来访者翻阅，这让来访者比较容易接受心理老师。再次，功能室的规划设计必须以保证来访者的安全为前提。这就要求对相关功能室进行处理，排除各种安全隐患。如情绪宣泄室，因为进入情绪宣泄室的来访者一般情况下都是心情比较低落、或者不畅快。在这种情况下，他们是很难控制自己的情绪，容易做出一些伤害自己的行为。此时，对情绪宣泄室进行装修时，应该进行相应处理。如：封闭窗户，采购不能从内部进行反锁的门锁等。总之，要排除一切能够让宣泄者进行自我伤害的设施。

最后，对功能室进行布置时，有些东西必不可少。如心理挂图和各类绿色植物。这会暗示来访者，给他们一个较为舒适的咨询和治疗环境。

第二个方面即设备采购方面。长沙灵之心专业生产销售各类心理设备，包括软硬件各类产品。主要有音乐放松椅、心理沙盘游戏、情绪宣泄器材、团体活动包、心理测评软件、心理挂图等。产品自产自销，无任何中间环节，价格实惠。

第四篇：心理咨询室建设情况

富滩中心小学心理咨询室建设情况

建设“心理咨询室”是实施心理健康教育，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。随着新课改的实施，面对学生出现的新的变化与发展，心理健康教育已经越来越多的引起了广大学校的高度重视。依据上级通知精神，我校把科学合理地建设 “心理咨询室”做为学校服务学生全面发展的一件重要事情，同时高度重视对学生的心理健康教育，不断提高学生心理素质，注重培养学生良好的心理品质，以此促进我校学生人格的健全发展。

我校心理咨询建设主要包括以下几个方面的内容：

一、确定心理咨询值班老师

心理咨询兼职教师：

二、我校心理咨询室软、硬件

我校在教育教学经费十分紧张的情况下，按照上级部门指示，积极推进我校心理室建设工作。

软件：咨询室名称、咨询工作制度、值班表、学生心理健康档案、咨询教师（兼职教师）

硬件：咨询室、沙盘室、宣泄室、办公桌椅、盆栽、资料橱、风扇、纸巾

三、咨询室活动内容：

我校心理咨询活动要充分体现了以下特点：

（一）做到三个结合，通过将心理健康教育揉合到学生学习、生活的各个环节中小去，保证心理咨询活动的针对性和有效性。三个结合就是：

1、将专业的心理学知识与学生学习、生活常见的现象原理结合起来。

2、将基本的心理调控方法与学生兴趣活动结合起来。

3、将心理咨询工作与学生的自我了解需求结合起来。

（二）形式多样，运用多种表现方式，保证了心理咨询室的科学性、文化性，多样性、层次性。

（三）适当开展与教师及家长的沟通交流，真正的使我校学生心理健康教育做到“ 随风潜入夜，润物细无声”。

（四）积极参与校外心理健康服务中心组织的活动，让我校学生在快乐中健康成长。

四、工作计划：

（一）规定心理咨询室开放时间：

我校心理咨询室将利用中午学生活动时间开放，夏季： 12:40——14:00； 冬季：12:40——13:40

（二）我校心理咨询室将运用以下主要量表

我校心理咨询室按照学校的教育教学安排，常用心理测量工具：学生心理健康档案表，围绕新生入学的角色转变，小学生学习上的困惑、不良的学习习惯、与同学的矛盾、情绪调节、考试焦虑等问题，帮助学生了解自身心理发展的状况，消除心理障碍，恢复和保持健康心理。

我们相信，有上级部门的支持与帮助，加上心理健康教育越来越被重视，今后，我校心理咨询室将会不断的加强自身建设，努力提高咨询水平，不断的服务于学生身心健康需要，使学生的生活学习中充满阳光与快乐。

第五篇：心理咨询室建设

心理咨询室建设方案（智心心理）

一、心理咨询中心的性质与功能

1、是在校委会、校长领导下的教育研究机构；

2、运用心理学与教育学原理，研究学生心身健康、智力品质、健康人格的发展成长问题,用以指导教育与教学实践；

3、协同各年段、政教处等部门共同开展青少年学生的成长工作。

二、心咨询中心的组织结构与人员

1、在校委会的领导下，由分管校长全面主持管理工作,主要负责指导，心理健康教师全面负责经常性工作；

2、专职人员为学校心理学教师，全面执行各项工作；

3、兼职人员为各年段、政教处分别派一位负责人,协同工作。

三、指导思想

认真贯彻教育部关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，并结合学校实际情况，面向全体学生开展预防性、发展性目标为主、矫治性目标为辅的心理健康教育工作，提高学生的心身健康水平，培养良好的心理素质，促进学生的健康成长。

四、工作目标

1、开设心理健康辅导课程，让学生在课堂上学会调节自身的心理状态，集中解决班级中存在的普遍问题；

2、创建心理咨询室，办好宣传园地，开展好经常性的心理咨询辅导工作；

3、开展心理健康测查，建立学生心理档案，为学校的管理及教师的教育提供参考；

4、对各年段的“问题学生”进行有针对性的心理健康测试与个别咨询辅导；

5、对师生开设心理学和教育学理论的讲座；

6、开通心理咨询热线电话及心理驿站网络平台，促进学校、教师与家长的协调一致房间面积

房间面积25平方米左右，为里外套间，外间为活动室（兼心理资料阅览），里间为交谈室（兼测试室）。

3.2室内布局

（1）谈话室与外间用毛玻璃等隔断，环境力求安祥、恬静、安全、光线柔和充分（需 用窗帘），色调平和。小学的心理咨询室，在布置上可增加一些童趣。

（2）咨询用的沙发应斜角放置，使咨询者和被咨询者的距离适当(80-120cm为宜)。

（3）室内要放置绿色植物，并放置阳光可照射处，避免阴暗，晦湿。

3.3室内装修

（1）墙面避免石灰粉刷，宜采用装修油漆。

（2）外间墙挂些励志人物介绍，内间挂咨询室管理，咨询师职责等框图。（3）地面不宜用架空木地板或是大理石地面，宜采用地毯。

（4）安装多种灯光（日光灯，台灯），保证可更换冷暖色调，营造氛围。

（5）有条件可上双通道的隐藏监控设备，做为咨询或活动的录像纪录。

3.4咨询室配置

（1）外间放置会议桌椅一套，供学生阅览、开展小型心理教育活动用。（2）橱柜，供陈列心理书刊，放置有关材料用。（3）P4以上多媒体电脑一台

（4）PSYKEY学生心理档案系统一套，用于实施测查。

（5）组合音响一套，供播放背景音乐，调节咨询者对象情绪用，所带录音装置可用作咨询时录音。

（6）里间用单人沙发，茶几一套，供交谈时用。（7）饮水机、茶具。心理设备组成：

1）音乐放松室：音乐放松椅（1-2）套

2）心理沙盘室：标准型沙盘 1套

3）宣泄室：合理宣泄套件 1套宣泄墙 若干宣泄地板 若干

4）团体活动室：团体活动设备一套（分为A,B,C,D)包

5）试听咨询室:试听资料 1套

6）心理阅览室：心理图书100本

7）测量室：心理测量档案管理系统 1套

适应机构：

1）学校（包含中小学，大小，职校，幼儿园）

2）司法系统（监狱，司法局，法院）

3）军事系统（公安，部队，武警，消防，边防，派出所）

4）企事业部门（煤矿，电网等）

5）行政部门（政府部门等）

6）福利部门（福利院，少年宫，社区等）

心理咨询室设备《智心心理》

目前很多单位都在建立心理咨询室，里面包含，个体咨询室，沙盘是，音乐放松室，宣泄室，测量室，团体辅导室，接待室等组成目前，心理沙盘，音乐放松椅，宣泄器材。测评软件，团体活动包，都是我们为心理咨询室主导的设备。心理咨询室建设方案（智心心理提供）

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长沙市智心康复器械科技有限公司销售部