共建美好和谐社会

第一篇：共建美好和谐社会

共建美好和谐社会

一、教学分析从教材地位来说，构建和谐社会既需要国家协调发展，更需要全国人民共建共享，社会和谐也是中国实现全面小康和实现现代化的必要条件。然而和谐社会本身概念就比较宽泛，涉及到社会生活的各个领域，学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，需教师加以引导，帮助学生明确我国正在努力采取一系列措施消除这些不和谐的因素。当然，这不是一朝一夕的事情，需要全体社会成员不懈奋斗。所以社会和谐的相关知识是至关重要。

二、设计理念本课坚持贯彻“以人为本”的核心理念，以现代教育思想为指导，运用现代教学设计理论，努力体现对学生品德、智力、体力、情感、态度以及创新精神和实践能力的培养，促进全体学生的全面发展，个性发展，可持续发展，努力体现以学生的自主发展为中心，充分调动学生的内在因素，促进学生积极、主动地学习；坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。本课的设计初衷是力求在真实的情境体验中生成知识,而不是把现成的知识呈现给学生,引导学生主动参与,从而实现思想在分析中提高,情感在感悟中升华。关注认知，强化体验；表层切入深层领悟，努力提高教学的效率。

三、教学目标

1、知识目标:通过学习,让学生初步感知和谐社会，了解和谐社会的基本特征。

2、能力目标:通过对相关知识的了解,能够用教材的相关知识对社会上的热点问题进行分析,并学会知识的迁移.3、情感态度价值观:通过学习能够对社会上的不和谐现象进行区分,并能够积极的投入到构建和谐社会的事业中,履行自己应尽的义务.四、教学重点

1、为什么要实现社会和谐？

2、社会主义和谐社会的特征

3、如何构建社会主义和谐社会？

五、教学难点

如何构建社会主义和谐社会？

和谐社会的道理可能每个人都明白，但真正落实到自己的日常行为之中，并持之以恒，真正发扬主人翁意识，对学生来说是一次考验，也是一个难关。所以，“社会和谐人人有责”是重点，这个环节教学的关键在于导行，意识到我该何为，所以设计思路是“视频感知-----行为引领”。

六、教学方法学生自主学习与老师讲授相结合、问题式教学，多媒体教学

七、教学思路〈一〉、课堂导入

播放视频

〈二〉、自主学习

学生自主阅读课本P55内容

建设社会主义和谐社会是我国本 世纪中叶奋斗目标之一，那么到底什么样的社会才是和谐社会，我们要为建设和谐社会出些什么力，国家应该怎样建设和谐社会，希望同学们在自主学习中能大体了解。

〈三〉、合作探究

1、解读和谐

中国古代论“和谐”：“合异以为同”(老子)“君子和而不同”(孔子)“天时不如地利，地利不如人和”(孟子)“世外桃源”(陶渊明)“ 天人合一”（庄子）庄子： “天人合一”是人与自然的和谐；孟子：“天时不如地利，地利不如人和”强调的是人际关系的和谐；

2、感受和谐（播放视频）

3、社会主义和谐社会的特征

（1）、内容：民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。（2）、巩固 ：学生调板

4、如何构建和谐社会

（1）、建设和谐社会党和国家怎么做？

加快推进以改善民生为重点的社会建设，积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人们群众根本利益和现实利益的问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。

（2）、建设和谐社会我们中学生怎么做？

①努力学习知识，掌握过硬本领，培养创新意识和创新能力。

②树立崇高理想，发扬艰苦创业的精神，为祖国和家乡的发展献计出力。

③增强主人翁意识，积极参与社会建设与管理。

④培养奉献意识，树立为人民服务的思想。

⑤增强环保意识，提高自己的文明素质。

⑥从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。

〈四〉、拓展：

（1）在家庭、学校、社会中学生应怎样做？

：尊敬长辈，与家庭成员和睦相处，做些力所能及的家务活；

尊敬老师，团结同学，遵守校规校纪，关心集体，爱护公物等

遵纪守法，讲究社会公德，爱护环境等。

（2）建设和谐校园

（1）在我们的校园里你发现有哪些不和谐因素？

（2）为你校开展的“构建和谐校园”活动设计活动形式和宣传口号。

（3）针对校园里的不和谐因素，对学校提几条合理化建议

〈五〉、练习

1、我们建设的和谐社会是（）

A.古代农业社会田园牧歌式的和谐B.历代儒家期盼的大同世界

C.柏拉图的“理想国”D.社会主义和谐社会

2、我们所要建设的和谐社会应该是（）

①民主法治 公平正义②诚信友爱 充满活力

③安定有序 人与自然和谐相处④等贵贱 均贫富

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3、下面对和谐社会理解正确的有（）

①实现社会和谐，是人类孜孜以求的社会理想

②建设和谐社会，体现了人民群众的共同心愿

③建设和谐社会是政府的事情，与青少年无关

④和谐社会，人人共享

A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④

〈六〉、小结本课知识梳理：

1、为什么要实现社会和谐？

2、社会主义和谐社会的特征

3、如何构建社会主义和谐社会？

建设和谐社会，知易行难。但只要我们心中铭记和谐这个信念并践行到实际生活中，我们就一定能到达和谐社会的理想彼岸。

〈七〉、作业

1、构建社会主义和谐社会，你能为自己的家乡做些什么？

第二篇：《共建美好和谐社会》教案

《共建美好和谐社会》教案

【教学目标】

1、了解我国目前文化发展的现状，增强文化发展的紧迫感。

2、理解先进文化的内涵，明确先进文化的方向。

3、辩证认识精神文明两个建设的关系，自觉投身到社会主义精神文明建设中去。

4、能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。

【重点难点】重点：先进文化的前进方向

难点：如何大发展文化产业

【教学方法】学生自主阅读课本知识，解决基础问题，围绕重点知识，分组讨论，各组展示，教师点拨指导，提高学生的认识。

【教学过程】

一、课堂导入

大家看一下时政材料：、XX年2月28日上午9时，十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了食品安全法。食品安全是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

2、XX年4月6日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》公布。《意见》提出了“有效减轻居民就医费用负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标。

3、XX年党和政府将采取一系列好政策促进农业稳定发展：提高粮食最低收购价，加大补贴；扶贫标准上调；开辟返乡农民工创业“绿色通道”；家电下乡，购全4项补贴近千元；农村低保，基本实现应保尽保等。

这些材料说明了什么问题？

提示：党和政府在构建和谐社会中采取的重要措施，这些措施有利于社会和谐。

这节课我们就来学习：共建美好和谐社会

二、自主学习

（一）大力发展文化事业和文化产业

指导学生自主阅读课本P53内容，完成以下问题：

、文化的重要作用有哪些？

2、当今世界，文化与经济相互交融，经济发展与文化进步_____，文化已经成为国与国之间竞争的_____，是_______竞争的重要因素。

3、目前我国文化发展的现状如何？

把握先进文化的前进方向

学生阅读课本P53下内容，思考回答以下问题：

、文化具有多样性和历史性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。

2、什么是先进文化？

3、我们要发展什么样的文化？

4、先进文化的前进方向是什么？

建设社会主义精神文明

知道学生阅读课本P54—55内容，思考解决以下问题：

、在当代中国，发展先进文化就是_____。

2、社会主义精神文明建设包括________两个方面，这两个方面_____、_____，______。

3、思想道德建设有什么重要性？如何加强思想道德建设？

4、核心价值体系的重要性和内容是什么？

5、教育科学文化建设的重要性和内容是什么？

5、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？

（四）实现社会和谐

学生自读课本P55内容，思考回答下列问题：

、实现_____、建设____，是人类孜孜以求的社会理想。

2、建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的____和_____。

3、我们要建设的和谐社会是怎样的？

4、如何构建社会主义和谐社会？

三、合作探究

探究一：看漫画，完成以下问题：

（1）右边的漫画反映了什么？

（2）要减少这种现象必须加强什么建设？如何加强这方面的建设？

学生认真看漫画，思考两个问题，并回答。教师启发引导，学生畅所欲言，教师归纳总结。

（反映了一些人缺乏社会公德和环保意识。思想道德建设（社会主义精神文明建设）。建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系；大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。）

探究二：有的同学认为构建社会主义和谐社会是艰巨复杂的系统工程，是各级党委和政府的事，与我们青少年无关。对此你是怎么认识的？

学生分组讨论，回答问题，教师引导点拨。

（构建社会主义和谐社会，各级党委政府负有重大责任。和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。和谐美好的社会，需要全体人民的共同参与。只要我们人人有责任，人人有行动，人人有贡献，构建社会主义和谐社会的目标一定能实现。）

四、收获质疑

教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？

师生共同解决。

教师设疑：有人说构建社会主义和谐社会与我们青少年无关，对吗？

学生思考后回答，教师适当补充。

五、课堂总结

本课知识梳理：

大力发展文化事业和文化产业

、文化的重要作用

2、我国文化发展的现状

把握先进文化的前进方向

3、先进文化的标准

4、当代中国先进文化的含义

5、当代中国先进文化建设的指导思想

建设社会主义精神文明

6、发展先进文化就是建设社会主义精神文明

7、社会主义精神文明建设的内容

8、社会主义精神文明建设的根本任务

实现社会和谐

9、社会主义和谐社会的内涵

0、构建社会主义和谐社会

六、作业布置

构建社会主义和谐社会，你能为自己的家乡做些什么？

一.发展社会主义文化考点一:推动社会主义文化在发展大繁荣（理解）

、文化的作用：

（1）文化对陶冶人情操，提高人素质，实现人的全面发展具有重要作用

（2）文化对思想解放起着引领作用，对经济发展起着先导作用，对社会和谐起着滋润作用，对人类进步起着催化作用

（3）每一个民族的繁荣，每一个国家的强盛，都离不开文化软实力支撑。

2、发展文化事业和文化产业的必要性是什么？

（1）当今世界，文化和经济相互交融，经济的发展和文化进步相辅相成，文化已经成为国与国之间竞争的利器，是综合国力竞争的重要因素。

（2）我国的文化发展的整体水平还不高，文化产业处于起步阶段，文化产品服务还不能满足人民群众日益增长精神需要。只有大力发展文化事业和文化产业，才能让人民群众享受丰富的文化盛宴，才能达成全面建设小康目标

3、先进文化的判断标准：在于是否反映和适应先进生产力的发展要求，是否代表和维护最广大人民的根本利益。

4、什么是发展先进文化？

就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

5、发展先进文化建设的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。●该考点一般采用选择题题型考查，要求着重把握好一些重要知识点.

第三篇：2.3共建美好和谐社会教案

2.3共建美好和谐社会

一、教学目标

1．知识目标：了解文化的重要作用；大力发展文化事业和文化产业的必要性；文化的多样性与先进文化的评价标准；发展先进文化的指导思想等；认识社会主义精神文明建设的地位及内容；了解先进文化的中心环节和基础工程；社会主义和谐社会的特征。

2．能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。

3．情感态度与价值观目标：认同中国先进文化建设的指导思想，能够积极参加社会主义精神文明建设。

二、教学重点与难点

重点：文化的重要作用；大力发展文化事业和文化产业的必要性；思想道德建设的重要性和精神文明建设的根本任务；社会主义和谐社会的基本特征。

难点：牢牢把握先进文化前进方向；如何加强思想道德建设；如何构建和谐社会。

三、学情分析

学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生的辨别能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑；随着改革开放和社会主义市场经济的发展，价值观多元化、思想文化日趋多样化，如何使学生形成正确的文化观，学会辨别和抵制不良文化，具有现实教育意义。

四、教学方法：

自学阅读法、情境教学法、合作探究法

五、教学过程：

（一）时事导入：

以“碧海银滩·船说阳江”为主题的2010年阳江市旅游文化美食节于8月30日至9月21日举行。本届旅游文化美食节由广东省旅游局、阳江市人民政府、广东省烹饪协会联合主办，致力打造我市“浪漫银滩、宋船古韵、温泉之都、水墨阳江、休闲绿城”五大旅游品牌，提升阳江旅游文化的知名度和美誉度，增强阳江旅游吸引力，促进招商引资，推进我市旅游文化事业的全面发展。与往届不同的是，今年我市旅游文化美食节的主场地移至市体育馆，借助市体育馆这座阳江标志性建筑举办节庆，使本届旅游文化美食节更具阳江特色。

文化与经济密切联系，相互渗透，文化已经成为综合国历的重要组成部分。

大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，是全面建设小康社会的重要目标之一。

在生活中，我们可能遇到这样一些行为：

上公交车时你推我搡，互不相让；有人在公共场合因为一点儿小事大吵大闹；遇到困难向人求助时，无人理睬；个别人在网络聊天室里肆意谩骂他人；

思考： 无论是一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质和精神都富有，才能全面发展。精神———主要指：先进文化、社会主义精神文明。

展示第二单元框架，让学生明了小康社会的三个目标。

2.1逐步实现共同富裕（物质文明）协调

第二单元 全面建设 实现小康 2.2建设独具特色的民主政治（政治文明）中国特色 2.3大力发展先进文化（精神文明）发展 社会主义 师：全面建设小康社会的三个目标物质文明达到共同富裕，政治文明实现民主政治也就是我们上节课所学习的政府要依法行政，人民要有序参与。除了物质文明，政治文明，我们的目标还有吗？精神文明。也就是全面建设小康社会，包含了“文化更加繁荣，社会更加和谐”的要求。是实现这个要求和目标，我们就要大力发展文化事业和文化产业。板书：2.3 共建美好和谐社会

一、大力发展文化事业和文化产业 1.文化的含义（板书）衔接：“文化”一词我们同学非常熟悉，但“熟知并非真知”，有人认为文化是知识，文化是艺术。究竟什么是文化？ 下面让我们一起来“体味‘文化’”。

逐一展示图片，设问：根据这些图片，你会联想到哪些国家？

（金字塔——埃及，长城——中国，斗牛——西班牙，袋鼠——澳大利亚，仙麦当劳——美国，葡萄酒——法国，和服——日本等。）

阳江本土文化有哪些？：猪肠碌，风筝文化、一夜情咸鱼等等。

衔接：刚才我们从不同的角度，如建筑、饮食、服饰、风俗、艺术、宗教等方面体味了一些国家独具特色的文化现象，从中你对文化有什么感受？ 设问：究竟什么是文化？ 展示文化的含义：

“这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

程裕祯先生在《中国文化要略》一书中，将文化分为以下类别：

*地理概况 *历史发展 *学术思想 *宗教信仰 *古代教育 *科举制度 *典籍藏书 *科技成就 *传统建筑 *古典文学 *各类艺术 *风俗习惯 *文化交流 *姓氏与名、字、号 *文字 结论：文化概念虽然抽象，但具体看来，我们生活中文化无时、无处不在。板书：

2、文化对人的发展，对经济和对社会和谐的重要作用

2、文化的重要作用：

（1）文化对于陶冶人的情操、提高人的素质、实现人的全面发展具有重要作用。

（2）文化对思想解放起着引领作用,对经济发展起着先导作用，对社会和谐起着滋润作用，对人类进步起着催化作用。

（3）每一个民族的繁荣,每一个国家的强盛,都离不开文化软实力的支撑。软实力———P53小链接

资料分析：

600万元的投入换来9000万元的票房，当“羊”骑在狼背上的时候，就会威力无比。

“‘喜羊羊’吃的是文化，是创意，挤出来的是商机，是金钱。” ——卢永强.在《喜羊羊》带来的收入中，播出版权收益仅占30％，其余70％来自衍生产品的形象授权等

以《喜羊羊》为主题开发的衍生品门类众多，涵盖音像图书、毛绒公仔、玩具礼品、文具服装、食品、日用品，还包括QQ、MSN表情、手机桌布、屏保、多媒体等动漫衍生品。在杭州利星的玩具“反斗城”，一个喜羊羊公仔售价49元，喜羊羊欢乐之旅手机绳8款彩盒装售价58元，而毛绒玩具最贵卖到160多元。

原创动力还与杭州祐康集团合作推出一款以喜羊羊和灰太狼为主的冰激凌，销售额已过千万。在深圳龙岗的坪山碧岭工业区，香港耀邦国际有限公司旗下的玩具厂工人每天都要加班加点生产“喜羊羊”主题玩偶。“

签约《喜羊羊》的客户，一般会每3个月提供一份报表给《喜羊羊》的公司，并按一定销售比例支付品牌费用。按照常规，《喜羊羊》能从每一件产品得到几角到几元钱不等的提成。2.文化与经济的关系：

（1）当今世界，文化与经济相互交融，经济发展与文化进步相 辅相成。

（2）文化已经成为国与国之间竞争的利器，是综合国力竞争的重要因素。3.什么是文化产业？

文化产业是以文化创意为核心，通过技术的介入和产业化的方式制造、营销不同形态的文化产品的行业。（相对于公共文化事业）知识拓展：

文化事业单位主要靠政府扶持、社会赞助，为公众提供公共文化服务； 文化产业单位则主要面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。（文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。4.我国文化产业的发展状况：

目前我国文化发展的整体水平还不高，文化产业处于起步阶段，文化产品还不能满足人民群众日益增长的精神需要。

你还能从社会生活中的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？ 第一，美国的高科技：宇航、计算机、生物工程等。第二，美国的电影；

第三，日本的教育和科技； 第四，日本的卡通漫画； 第五，日本、韩国的电视；（日流、韩流）

思考：你认为我国需要发展文化产业吗？为什么？ 5.大力发展我国文化事业和文化产业的意义：

只有大力发展文化事业和文化产业，才能让人民群众享受丰富多彩的“文化盛宴”，才能达成全面建设小康社会的目标。————阅读与感悟：

《文化落后，也会挨打》 读完这篇文章后，你有什么感想？ 衔接：在“体味‘文化’”中我们感受了人类社会多彩的文化，发现了人类文化博大精深、源远流长，这都离不开广大劳动人民的辛勤劳动和创造。古今中外，茫茫人海，曾出现灿若繁星般的文化人物。请搜索自己的所学所知，参与“世界最具影响力的文化人物” 评选活动。

1．在历史的长河中，曾出现过的思想大师灿若繁星，为什么马克思能独占鳌头？ 2．对这次“千年思想家”的评选结果，你有什么感想？对先进文化的影响力有何新认识？

1．这是因为马克思所创立的理论是科学的，它的鲜明品质就是与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。马克思主义虽然诞生于19世纪，但没有停留在19世纪；它虽然产生于欧洲，却传遍全世界。不论是敌视者的攻击和诽谤，还是误解者的质疑和责难，或者是教条者的阉割和扭曲，都不能阻挡它前进的步伐。马克思主义历经一个半世纪风霜雨雪的考验，始终充满活力，长盛不衰。

2．感受到了先进文化的魅力所在。先进的文化能对人类社会产生巨大的影响，它是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会产生深刻的影响。

二、把握先进文化的前进方向 判断：

下列属于先进文化的有（）中国四大古典名著 刚正不阿的品质 拜金主义

信息数字化和网络化 西方文化中的平等、博爱 封建迷信

网络游戏中的暴力、恐怖内容

1.文化的特性：

文化具有多样性和历史性。

有先进文化、落后文化、腐朽反动文化。2.判断先进文化的标准：

反映和适应先进生产力的发展要求；代表和维护最广大人民的根本利益。师： 当代中国先进文化就是发展“三个面向”，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神生活，增强人们的精神力量。

3.当代中国先进文化的含义及指导思想：

发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导。板书：

2．3大力发展先进文化

一、大力发展文化事业和文化产业 1．文化的重要作用；

2．大力发展文化事业和文化产业的必要性。

二、把握先进文化的前进方向 1．先进文化的评价标准； 2．发展先进文化的含义； 3．发展先进文化的指导思想。

第四篇：《共建美好和谐社会》教学设计

2.3《共建美好和谐社会》教学设计（三个课时）

第一课时：大力发展先进文化

一、教材分析

（一）教学目标

1．知识目标：（1）了解文化的重要作用；大力发展文化事业和文化产业的必要性；（2）文化的多样性与先进文化的评价标准，发展先进文化的指导思想等；（3）认识社会主义精神文明建设的地位及内容；（4）了解先进文化的中心环节和基础工程；（5）社会主义和谐社会的特征。

2．能力目标：（1）培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；（2）培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；（3）通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。

3．情感态度与价值观目标：认同中国先进文化建设的指导思想，能够积极参加社会主义精神文明建设。

（二）教学重点与难点

重点：文化的重要作用；大力发展文化事业和文化产业的必要性；思想道德建设的重要性和精神文明建设的根本任务；社会主义和谐社会的基本特征。

难点：牢牢把握先进文化前进方向；如何加强思想道德建设；如何构建和谐社会。

二、学情分析

学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生的辨别能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑；随着改革开放和社会主义市场经济的发展，如何使学生形成正确的文化观，学会辨别和抵制不良文化，具有现实教育意义。

三、教学过程设计

（一）复习旧课，导入新课。

（二）讲授新课

活动1：通过独具特色的各国文化图片，让学生体味文化的多样性和独特性，体味文化的重要作用。

一、大力发展文化事业和文化产业

1．文化的重要作用；

2．大力发展文化事业和文化产业的必要性

活动2：展示图片——“中国文化万花筒”，让学生分析，判断，得出（教师板书）：

二、把握先进文化的前进方向

1．先进文化的评价标准； 2．发展先进文化的含义；

3．发展先进文化的指导思想。

（三）小结（由学生小结）

（四）课堂延伸：

关注校园文化建设。

要求：以小组为单位，了解所在学校的校园文化建设情况，就如何营造校园文化环境提出合理的建议。

校园文化建设举例： 对我们学生的影响是： 我为校园文化建设献计献策：

第二课时：建设社会主义精神文明

（一）复习旧课，导入新课

教师提问：

1．为什么要大力发展文化事业和文化产业？ 2．什么样的文化才是先进文化？ 3．发展先进文化的指导思想是什么？（学生回答：略）

（二）讲授新课

活动1：展示图片，学生举例：讲一讲你知道的汶川大地震中涌现出来的先进人物和事

迹？（学生：略）

．

（三）建设社会主义精神文明

1．社会主义精神文明建设的主要内容：—是思想道德建设，二是教育科学文化事业建设，教师提问：先进人物身上体现了我国哪些传统美德？

2．学生回答。

3．教师总结：他们每个人身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量，因此被评为英雄少年。也说明了加强社会主义精神文明建设的重要性。

（教师板书）

3.加强社会主义精神文明建设的重要性。

（1）思想道德建设的重要性。（2）如何加强思想道德建设？

（3）社会主义核心价值体系的主要内容

4．歌曲欣赏：《八荣八耻歌》，让学生轻松一下。5．教育科学文化事业建设——基础工程。

活动2：多媒体展示资料和视频：国庆60周年盛大阅兵。同学们有何感想？学生讨论后老师总结并板书。

4．社会主义精神文明建设的根本任务。

5．开展精神文明创建活动的形式：创优争先、青年志愿者、手拉手、百城万店无假货等活动。

（三）小结（由学生小结）

（四）达标训练：（详见随堂训练）

（五）课后作业：课本P57～58。讨论与评析：生活中的网络文化

1．细阅上面同学的发言，你认同其中哪些看法，不同意哪些看法？说说你的理由。2．以切身体会或结合上述有关材料，说说网络文化对青少年健康成长的影响。3．运用所学的文化建设、社会建设方面的知识，说说如何正确对待网络这个虚拟世界。

第三课时：实现社会和谐

（一）复习旧课，导入新课 1．教师：检查作业

2．讨论与评析：生活中的网络文化，回答下列问题：

（1）细阅上面同学的发言，你认同其中哪些看法，不同意哪些看法？说说你的理由。（2）以切身体会或结合上述有关材料，说说网络文化对青少年健康成长的影响。（3）运用所学的文化建设、社会建设方面的知识，说说如何正确对待网络这个虚拟世界。

3．学生回答。4．教师点评。

（二）讲授新课

四、实现社会和谐

1．建设和谐社会是人民的共同心愿

1．教师举例：中国古代的“大同”思想；外国古希腊柏拉图的“理想国”。中国：孙中山的“天下为公”。

“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”——《礼记》

儒家的最高社会理想是世界大同。儒家的重要经典《礼记》描述了天下为公、诚信和睦、互帮互助、货尽其用、人尽其力、无私奉献的大同世界社会景象。

古人所设计的大同社会理想，带有乌托邦的性质，但它作为一种崇高的目标和理想境界，始终引导着中华民族的志士仁人追求以人际和谐为基本特征的社会发展目标。

西方：柏拉图提出“公正即和谐”，希望建立“乌托邦”式社会。2．社会主义和谐社会的基本特征：

社会主义和谐社会基本特征有民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

2．合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。

3．学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？ 4作为一名中学生你能为和谐社会做哪些事？

(三）小结（由学生小结，教师板书）小结：

1．社会主义和谐社会的基本特征是：

2．如何构建和谐社会？国家：

个人教师引导分析、点评。4．小组讨论：如何改善民生？

（三）小结（由学生小结，教师板书）

（四）随堂训练

3．如何构建和谐社会？（结合时政分析）（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？ ①加快推进以改善民生为重点的社会建设；

②积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；

③努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文化等方面入手。（略）（2）建设和谐社会我们要怎样做？略。

（五）课后作业

校园中有哪些不和谐的现象？要构建和谐校园，你有什么好的建议？

第五篇：2.3共建美好和谐社会(教案)（推荐）

共建美好和谐社会

教学目标

1、知识目标:通过学习,让学生初步感知和谐社会，了解和谐社会的基本特征。

2、能力目标:通过对相关知识的了解,能够用教材的相关知识对社会上的热点问题进行分析,并学会知识的迁移.3、情感态度价值观:通过学习能够对社会上的不和谐现象进行区分,并能够积极的投入到构建和谐社会的事业中,履行自己应尽的义务.教学重点

1、为什么要实现社会和谐？

2、社会主义和谐社会的特征

3、如何构建社会主义和谐社会？ 教学难点

如何构建社会主义和谐社会？

六、教学方法

学生自主学习与老师讲授相结合、问题式教学，多媒体教学

七、教学思路 〈一〉、课堂导入

播放视频 〈二〉、自主学习〈三〉、合作探究

1、解读和谐 中国古代论“和谐”：

“合异以为同”(老子)

“君子和而不同”(孔子)

“天时不如地利，地利不如人和”(孟子)

“世外桃源”(陶渊明)

“ 天人合一”（庄子）

庄子： “天人合一”是人与自然的和谐；

孟子：“天时不如地利，地利不如人和”强调的是人际关系的和谐；

2、感受和谐（播放视频）

3、社会主义和谐社会的特征

内容：民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

〈四〉、拓展：