VI设计市场调研—BAPE之潮文化

第一篇：VI设计市场调研—BAPE之潮文化

通过上节课的学习我对vi设计有了初步的了解。vi即（visualidentity），通译为视觉识别，是cis系统中最具传播力和感染力的层面。

人们所感知的外部信息，有83%是通过视觉通道到达人们心智的。也就是说，视觉是人们接受外部信息的最重要和最主要的通道。企业形象的视觉识别，即是将ci的非可视内容转化为静态的视觉识别符号，以无比丰富的多样的应用形式，在最为广泛的层面上，进行最直接的传播。

为了能做好这次设计作业，我选择了当下最受潮人追捧的bape为调研对象。

1.调研地点

因为bape尚未在大陆有旗舰店的设立，更以为其所有物件的限量而一件难求，所以在郑州只能买到水货，我把调研地点放在了以年轻时尚为消费对象的“流行前线”。

2.品牌简介

bape的全名是%26lt;abathingapeinlukewater%26gt;,意思是安逸生活的猿人。最著名的品牌口号也是来源于电影的%26lt;apeshallneverkillape%26gt。bape发展至今,已经有女装,童装,鞋子等众多的副牌,成绩都非常好。bape在日本曾经是全国评选最喜爱的品牌连续四年冠军,绝对是里原宿系发展最成功的。然而,bape绝对不只是一个服饰品牌,虽然在服饰上发展的非常成功。nigo又发展出一系列概念店,从发型店,咖啡店,画廊到milostore,简直就是bape的王国。

3.品牌发展历史

1970年,日本群马县高崎市出生了一个叫做“长尾智明”的男孩,1993年11月,他创立了全名为“abathingapeinlukewater”的牌子,今年是第十二年。

和其他里原宿系设计师一样,nigo也是毕业于东京文化服装学院,但bape的logo却不是他设计的,而是里原宿文化里重要的人物,nigo的好朋友,同样喜欢%26lt;人猿星球%26gt;的这部电影的著名插画师-外号skate-thing的中村晋一郎,花了一周时间设计出来的。

bape也是以t恤为开始的,每个款式只生产五十件,其中三十件是分发给员工和朋友的,只有少量流到市面上,有人问那他怎么赚钱呢?bape不是以赚钱为目的成立的,说白了就是nigo自己玩,自己爽的一个牌子,因为他当时有许多别的工作,收入不成问题,所以他坚持的是产品的品质,想做的是能让周围的人都满意的东西,nigo在许多访谈中说到金钱从来在他心目中不是第一位。

开始的2年左右时间,bape都在设计t恤,由于设计独特,质量有保证,又是限量的,可以显示自己的个性,所以慢慢在日本的潮人中有了点小名气,之后开始慢慢地设计其他的服装。

98年,日本人气天王-木村拓哉穿着bape的衣服出现在电视广告中,bape就此迅速在日本掀起一阵热潮,之后浅野忠信,一色纱英等许多日本艺人都穿过bape上过电视,香港台湾地区也有许多艺人,如刘德华等,最近很爱穿bape的就数小猪-罗志祥了,每次上节目几乎都是bape。

2001年正式开始的bape女装品牌bapy(busyworkinglady),摆明了面向年轻ol的群体,和当初的灵感来源感觉上已经没什么关系了。

这还有只叫babymilo的小猴子是bape的玩具系列的代表作,有专门的概念店,除了bape,也多在女装和童装线上出现。

bape的鞋子bapesta,也是热卖的商品,款式比较单一,多数是在图案上做变化。

nigo成功地另外一个重要原因也是因为他本身还是潮流文化的重要推手,一直致力于把国际的潮流艺术介绍进日本,同时也积极和各个艺术设计或商业单位搞合作,大力推广潮流文化，同是里原宿系的品牌自然不用说了,大家不是同学就是朋友,合作从来没有间断过,其他如百事可乐、adidas、microsoft等等等等,每次都是话题之作,而最近的合作就是和美国著名的街头涂鸦艺术家kaws合作出品的一系列产品。

3.品牌标志

标志分为企业标志和产品标志两种。bape的企业标志无疑是大家熟知的猿人头像。而起产品标志就多不盛数了。

abathingape的logo有时会以其他名字出现,分别是“bape”,“a.s.n.k.a”,“apegeneral”,“busyworkshop”,“footsoldier”或“bapexclusive”,总之千变万化。

随着产品的增加，独立的分类就有自己的个性标志。如：babymilo，bapesta等。

总之，面对这样一个大受欢迎的潮流品牌，想要做一个超越其本

身的vi设计是难上加难。

我只能是把自己的理念添加进去，以次来表达我对这个品牌的尊重和热爱。

第二篇：浙江之潮教学设计

浙江之潮教学设计

教学目标

1.正确认读本课生字新词，正确美观书写生字6个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3.运用多媒体手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。

4.通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

教学难点

1.按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。

2.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

课时安排 两课时 教学过程

第一课时

一、导入

1.今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。

2.课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？ 3.有什么办法可以解决这些困难吗？

二、初读课文，质疑解疑 1.各小组分两步来解决问题： 第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。（生合作学习。教师逐组巡视辅导。）

2.能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）3.指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4.教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。

三、细读课文，感悟理解

1.围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。

形：仅如银线等色：玉城雪岭等。声：如雷霆势：震撼激射

2.指名回答：远--近--气势-诗歌评价

3.指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？

4.再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。

5.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。

四、拓展运用

1.其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。

2.指名读，说感受。

五、课堂小结

虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！

六、布置作业

第二课时

一、导入新课

上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。

板书课题：观潮看看两者有哪些不同？

二、检查预习

1.通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音。

2.指名朗读本课生字新词。

3.指名分段朗读课文，注意生字的读音。4.学生质疑。

三、学习课文

1.理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）

2.学习潮来前课文1-3自然段

学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）

3.精学“潮来时”，学习课文4-5节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4-5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？ 从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。

4.自学“潮过后”学习课文第六节。潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。

5.再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。

四、本课小结

这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。

五、作业

小组合作：品读课文，理解课文的写作方法。

六、板书设计

潮来前潮来时 潮过后 观 潮 天下奇观

平静

声 形 远 闷雷 长 粗 横更近千万辆坦克平静

色

白线

贯

千万匹白色战马

第三篇：浙江之潮教学设计

《浙江潮》

一、激趣导入：

中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年农历的八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。(观看浙江潮视频)你想用什么词语来形容你看到的景象? 今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江之潮》（齐读课题）

二、初读课文，读通读顺。1.出示小组合作提示：

（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）反馈交流

1、课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？

2、有什么办法可以解决这些困难吗？

3、指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）出示课件

4、分组读，齐读，教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。三．再读课文，疏通文意: 1．你能弄懂《浙江之潮》的意思吗？ 教师边讲解部分字词意思，边出示。

2．思考：文章主要写的是什么？（钱塘江潮的雄伟景象。）

四、细读课文，感悟理解

1.哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。

作者是从几个方面描写浙江潮的？作者从色、形、声、力、势五个方面描写了钱塘江大潮的雄伟景象。（相应板书）

色：银、玉、雪 形：线、城、岭 声：雷霆势 势：震撼激射 吞天沃日

3.作者按什么顺序介绍浙江潮？（由远及近）

4.作者运用了哪些修辞方法？（比喻、夸张）（出示脉络）

5．文章的第一句和最后一句是否能删掉，为什么？（引用古诗对上文进行形象概括，呼应首句，紧扣“伟观”一词。）

五．再次朗读，感受古文特有的韵律。

读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？ 1.教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）

2.出示译文，自读、齐读。说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。

3.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。

六、课堂小结：

虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！

第四篇：《浙江之潮》教学设计(二稿)

《浙江之潮》教学设计

西安市雁塔区航天二一0小学 吕海花

教材依据：北师大版语文第九册第二单元“奇观”的第二篇主体课文 设计思路：

1、指导思想：本着全面提升学生语文素养的课程理念，在课堂教学中注重诵读和感悟，提升学生的语言感受能力和表达能力，对比古今语言的不同风格，提升语言文字运用能力。

2、设计理念：

（1）少教多学：指导学生学习文言文的诵读和节方法，通过进行对比阅读，通过现代文和文言文的对比联系，互文理解，提升学生理解和表达能力。（2）以读促悟：在课堂教学中，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，突出文言文阅读的节奏和韵味，在多层次的诵读中理解内容，提升语感，表达对浙江潮的喜爱与赞美之情。教材解析：

《浙江潮》是北师大版语文第九册第二单元“奇观”的第二篇主体课文，由文言文《浙江之潮》和现代文《观潮》组成。两篇文章用不同的语言风格和叙述内容展示了浙江潮的形色声势，表达了作者对浙江潮这一千古奇观的赞美之情。《浙江之潮》语言凝练，比喻形象新颖，是一篇短小精悍的速写小品。《观潮》则更为细致，从“观”的角度入手，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序记叙了浙江潮惊心动魄的气势，表达了观潮人的赞叹之情。本次教学的主要内容为《浙江之潮》，《观潮》作为辅助理解材料。《浙江之潮》从概括评价，到细致描写，再到名人诗评，文字虽少，内容丰富，尤其是对于浙江潮形色声势的描写可谓是精致准确，充满想象，回味无穷，是指导学生学习诵读、解读和语言创作的好素材。生情分析：

学生刚刚升入五年级，在中年级学习的基础上，具有一定的文言文学习基础，能够结合不同的语境选择字音、字义，能借助一定的现代文辅助理解。诵读能力较强，对于文言文的断句和节奏感有一定的判断力和表现力。但是学生对于浙江潮缺乏直观的感受，情感表达上需要通过多种方式提升。同时，对于诗化语言的凝练性表达还需要指导提升，需要充分丰富学生的情感和认知，指导学生准确表达，写出诗韵。教学目标：

1、认识本课生字，能够积累玉城雪岭、震撼激射、吞天沃日等新词，写摘录笔记。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，努力尝试背诵。通过多层次诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法，了解浙江潮的雄伟壮观，理解称其为“天下之伟观”的原因。

3、了解作者按照一定的顺序，抓住景色特点进行介绍的方法。尝试运用个性化诗句表达对浙江潮的发现和感受。

4、激发对大自然神奇景观的热爱之情。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过多种方法了解浙江潮的特点，理解之所以称之为“天下之伟观”的原因。教学难点：

学习作者按照一定顺序，抓住特点描写景物的方法。能用简单的诗句表现浙江潮的特点。

教法：指导诵读法、直观感悟法、情境融合法； 学法：诵读品味法、对比联系法、迁移运用法； 教师准备：教学课件

学生准备：搜集关于“浙江潮”的资料，自读课文《观潮》。课时安排：一课时 学习过程：

一、主题导入：

1、世界上的自然奇观数不胜数，它们各具特色，无比神奇。今天，老师就带大家走进我国的浙江省海宁县盐官镇，去看看闻名中外的“浙江潮”。

（结合地图明确位置，板书课题。）

2、播放视频资料：

（1）首先我们一起来欣赏一下浙江潮。（播放解说视频）（2）试着用一两句话说说你的发现或者感受。（学生根据自主观看的感受进行简单描述。）（3）距今八百多年前的南宋文学家周密，用不到一百字就展现出了浙江潮的风姿，我们一起来看看！

二、学习课文：

1、初读课文：

（1）这是一篇文言文，自己读一读，看能不能读下来。（2）指名朗读，正音：最盛（shèng）江横玉系（jì）腰

出示不同字音对应的字义，让学生根据义项进行选择。（3）同桌互读，检查正音，要求做到正确、流利。（4）教师范读，注意把握节奏和停顿。（5）学生练读后展示赛读。

2、解读文意：

（1）你读懂了吗？给你同桌讲一讲，把不懂的地方画下来。（2）提出不懂的地方，我们可以怎样学懂它？

（引导学生通过联系现代文、图文想象、查工具书、询问他人等方式解读文本。）

（3）指名交流，指导朗读：

①浙江之潮，天下之伟观也！

文言文，不仅要有节奏，跟要有韵味，那就是融入其中的情感。想想作者要表达的是什么？又该怎么读呢？

（指导学生读出对浙江潮的赞叹。）

②方其远出海门,仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

这两句该怎么读呢？（配乐读出声势变化，指导按照顺序诵读。）说说这两句写得怎么样？

（引导学生发现其中对形色声势的描写，概括出基本特点：形态多变，如雪似玉，声势浩大。）

③杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

引读：当著名诗人杨万里看到浙江潮这汹涌澎湃的气势，也不由得发出感慨······

3、感悟文眼：（1）“浙江之潮，天下之伟观也！”你明白其中的缘由了吗？和小组同学讨论一下，简要写下你们的理由。

（2）全班交流，教师引导总结：

（从声势浩大、雄伟壮观、变化万千、经久不衰等方面入手点评。）（3）引读赞叹：

当年，周密看到这样的景象，不由得赞叹——

今天，我们每年依然会看到这样的景象，还想说一句——

未来，浙江潮还将这样汹涌澎湃下去，我们的子子孙孙都会说——

三、拓展阅读，指导创作：

1、我们的毛泽东主席在1957年也曾亲临浙江观潮，写下了一首诗，我们一起来读读。

（出示：七绝·观潮

毛泽东

千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。）你能读出其中的气势吗？（学生尝试朗读。）

2、想不想也写一句诗，来描绘浙江潮这种天下奇观呢？

（诗句的要求：字数相等，抓住特点，用词准确。）

学生尝试创作。

3、组织交流，师生点评：

四、小结：

今天，我们诗文中行走，品味了南宋文人周密对浙江潮的描述，诵读了毛主席对浙江潮的观感，更写下了自己的诗句，用文字的方式亲近奇观、表达奇观。

五、布置作业：

1、背诵《浙江之潮》。搜集关于浙江潮的资料，了解其成因。

2、自读《观潮》，积累词句，感受现代语言描述下的浙江潮。板书： 浙江之潮

形态多变 如玉似雪 天下之伟观也

震撼激射 吞天沃日

第五篇：VI设计论文

四川师范大学成都学院专科毕业设计

目 录

一、软件介绍.............................................................2

（一）CorelDraw 9.....................................................2

（二）PhotoShop cs3...................................................6

二、色彩构成.............................................................7

（一）原色............................................................7

（二）间色............................................................7

（三）复色............................................................7

（四）有彩色系........................................................8

（五）无彩色系........................................................8

三、VI设计概述...........................................................8

（一）VI标志设计的特征...............................................8

（二）VI设计开发步骤..................................................9

四、仙潭集团酒业有限责任公司VI设计......................................9

（一）标志创意与构思..................................................9

（二）简述基础要素...................................................10 1.标志标准色与辅助色.............................................10 2.企业标准字体...................................................11

（三）应用要素.......................................................11 1．员工工作服....................................................12 2．名片..........................................................12 3．信息墙........................................................13 4．会员卡........................................................14 5．手提袋........................................................14

五、标志的发展趋势......................................................15

六、程代码..............................................................16

七、小结................................................................18

八、致谢词..............................................................18 参考文献................................................................19

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仙潭集团酒业有限公司VI设计

前言

VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计，是企业CI形象设计的重要组成部分。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈，此时的企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。企业可以通过VI设计实现这一目的。

世界上一些著名的跨国企业，如美国通用、可口可乐、日本佳能、中国银行等，无一例外都建立了一整套完善的企业形象识别系统，他们能在竞争中立于不败之地，与科学有效的视觉传播密切关联。近20年来，国内一些企业也逐渐引进了形象识别系统，最早的太阳神、健力宝，到后来的康佳、创维、海尔，也都在实践中取得了成功。在中国新兴的市场经济体制下，企业要想长远发展，有效的形象识别系统必不可少，这也成为企业腾飞的助跑器。

一、软件介绍

在潭酒的整套VI设计中，我主要运用了二个设计软件。一个是CorelDraw,它主要是运用于矢量设计，在印刷中可以无限的放大和缩小，不会产生锯齿，而且它的应用也非常简单，可以很快上手做设计；另一个软件是PhotoShop，它主要是用于后期的效果处理，让图片达到更好的效果，使设计师的图形得到更好的展示。下面分别介绍一下它们的简单应用：

（一）CorelDraw 9 中文CorelDraw 9在安装和启动上没有特殊要求。启动中文CorelDRAW 9,屏幕上将显示如图 1所示的“欢迎来到CorelDRAW 9”对话框，单击此对话框中的任何一个图标，即可开始进行操作了。

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图1 coredraw9欢迎界面

为了绘制新图形，您需要在“欢迎来到CorelDraw 9”对话框中单击“新文件”按钮，进入如图2所示的主操作窗口，中文CorelDraw 9也将同时建立一个绘图页面，并且命名为“图形1”。在图2中，光标所在的矩形区域是绘图页面中的可打印区域，中文CorelDraw 9允许在操作窗口中创建多个页面，单击工具栏的“新建”按钮便能建立起一个新的页面，并自动以“图形X”命名。

图2 coreldraw9界面

中文CorelDraw 9工具箱中的“文字工具”，使用它可以十分轻松得将文本内容建立在图形的指定位置。文字是组成图形的重要部分，为使图形变得丰富多彩，可以在图形中制作出各种各样的文字。不同的文字有不同的创建方法，下面以制作透视文字为例：

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透视文字是在普通文字上增加透视效果而成的，透视文字会产生一种“深度”效果，让文字看上去感觉它变远或变近了。如图3所示，制作所用的操作步骤如下所列。

图3 文字效果

步骤一：单击选取工具箱中的“文字工具”。

步骤二：选取一种输入方法并且输入文字“美来自真实”，参见图4与图5。

图4 选择输入法

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图5 输入文字

步骤三：使用“选取工具”选取文字，选择“文字”下拉菜单的“文字格式”命令，进入“文字格式”对话框，如图6所示。

图6 文字格式

步骤四：单击“亚洲字型”下拉按钮，可展开字体下拉菜单，再将光标移至所需的字体上，单击它即可选取该字体。

步骤五：按下 “确定”按钮退出对话框后，选择“效果”下拉菜单中的“新增透视点”命令。此时，文字被一个网格框包围合并在一起，如图7所示，在网格框的四个对角上分别有一个“手柄”，拖动它便可改变文字的透视效果。

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图7 网络显示

步骤七：将光标移至某一对角的“手柄”上，按住鼠标左键并拖动光标，此时，网格框随着光标的拖动而改变着形状，放开鼠标左键，文字便产生出了透视效果。

步骤八：在屏幕白色区域单击鼠标右键清除网格框，完成透视文字的制作。如图8。

图8 文字设置后的效果

注意：若选择“效果”下拉菜单的“清除透视点”命令，将取消透视效果，还原至文字增加透视效果前的模样。

（二）PhotoShop cs3 图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换，如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。这

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在婚纱摄影、人像处理制作中有非常大的用场。

图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路。PhotoShop 提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合，可以使图像合成天衣无缝。

校色调色是PhotoShop中深具威力的功能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色偏的调整和校正，也可在进行颜色模式切换，以满足图像在不同领域的应用。

特效制作在PhotoShop中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。包括图像的特效创意和特效字的制作，如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术技巧都可由 PhotoShop 特效实现。

二、色彩构成

色彩在平面设计中是不可分割的一部分。每一个设计师，对于色彩的感觉，往往比设计更加重要，它是个设计的最基本要素，没有任何人可以生活在一个没有色彩的世界里。对于VI，它是靠形状和色彩的巧妙组合形成人们对这个企业文化的第一感知，所以色彩在VI中也占了相当重要的位置。

在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩非常丰富，按种类分为原色，间色和复色，但就色彩的系别而言，则可分为无彩色系和有彩色系两大类。

（一）原色

色彩中不能再分解的基本色称为原色。原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。原色只有三种，色光三原色为红、绿、蓝；颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、青（湖蓝）。

（二）间色

由两个原色混合得间色。间色也只有三种：色光三间色为品红、黄、青（湖蓝），有些彩色摄影书上称为“补色”，是指色环上的互补关系。颜料三原色即橙、绿、紫，也称第二次色。必须指出的是色光三间色恰好是颜料的三原色。这种交错关系构成了色光、颜料与色彩视觉的复杂联系，也构成了色彩原理与规律的丰富内容。

（三）复色

颜料的两个间色或一种原色和其对应的间色（红与绿、黄与紫、蓝与橙）相

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混合得复色，亦称第三次色。复色中包含了所有的原色成分，只是各原色间的比例不等，从而形成了不同的红灰、黄灰、绿灰等灰调色。

（四）有彩色系

指包括在可见光谱中的全部色彩，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合都属于有彩色系。有彩色系是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。

有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。也就是说一种颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。

（五）无彩色系

指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。从物理学的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不能称之为色彩。但是从视觉生理学和心理学上来说，它们具有完整的色彩性，应该包括在色彩体系之中。

无彩色系的颜色只有明度上的变化，而不具备色相与纯度的性质，也就是说它们的色相和纯度在理论时等于零。

三、VI设计概述

（一）VI标志设计的特征

1．识别性： 识别性是企业标志的基本功能。借助独具个性的标志，来区别本企业及其产品的识别力，是现代企业市场竞争的“利器”。因此通过整体规划和设计的视觉符号，必须具有独特的个性和强烈的冲击力，在VI设计中，标志是最具有企业视觉认知、识别的信息传达功能的设计要素。

2．领导性： 企业标志是企业视觉传达要素的核心，也是企业开展信息传达的主导力量。标志的领导地位是企业经营理念和经营活动的集中表现，贯穿和应用于企业的所有相关的活动中，不仅具有权威性，而且还体现在视觉要素的一体化和多样性上，其它视觉要素都以标志为中心而展开。

3．同一性： 标志代表着企业的经营理念、企业的文化特色、企业的规模、经营的内容和特点，因而是企业精神的具体象征。因此，可以说社会大众对于标志的认同等于对企业的认同。

4．造型性： 企业标志设计表现的题材和形式丰富多彩，如中英文字体、具像图案、抽象符号等，因此标志造型变化就显得格外活泼生动。标志图形的优劣，不仅决

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定了标志传达企业情况的效力，而且会影响到消费者对商品品质的信心与企业形象的认同。

5．延展性： 企业标志是应用最为广泛，出现频率最高的视觉传达要素，必须在各种传播媒体上广泛应用。标志图形要针对印刷方式、制作工艺技术、材料质地和应用项目的不同，采用多种对应性和延展性的变体设计，以产生切合、适宜的效果与表现。

6．系统性：企业标志一旦确定，随之就应展开标志的精致化作业，其中包括标志与其他基本设计要素的组合规定。目的是对未来标志的应用进行规划，达到系统化、规范化、标准化的科学管理。当视觉结构走向多样化的时候，可以采用统一标志不同色彩、同一外形不同图案或同一标志图案不同结构方式，来强化关系企业的系统化精神。

7．时代性：现代企业面对发展迅速的社会，日新月异的生活和意识形态，不断的市场竞争形势，其标志形态必须具有鲜明的时代特征。特别是许多老企业，有必要对现有标志形象进行检讨和改进，在保留旧有形象的基础上，采取清新简洁、明晰易记的设计形式，这样能使企业的标志具有鲜明的时代特征。

（二）VI设计开发步骤 1．制作设计开发委托书；

2．说明设计开发要领，依调查结果订立设计方针；

3．探讨企业标志要素概念与草图，挑选几个代表性的标志图案； 4．企业标志设计图案展现；

5．进行设计方案的意见调查，进而选定造型优美反映良好的作品； 6．企业标志设计要素精致化；

7．将标志同其它基本设计要素之间的关系、用法、规定提出企划案； 8．编辑基本设计要素和系统手册； 9．企业标准应用系统项目的提案； 11．进行测试、打样；

四、仙潭集团酒业有限责任公司VI设计

（一）标志创意与构思

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图9 标志

标志采用徽记的形式，以墨绿色作为背景，以土黄色作为辅助色，以酱色作为主体色，突出潭字，从外型上看，其中的九条竖线，有无穷的意思，代表潭酒的未来是无穷大的，又把潭字与“天道酬勤，与厚道潭酒”有机的结合起来，展示仙潭集团的运作信念，潭酒是仅次于泸州老窖和郎酒，位居第三，所以用三颗星，中间的麦穗与下面的酱香经典结合，显示其天然成分，中间的潭字，用厚实的黑体，突显仙潭集团的核心文化理念。

（二）简述基础要素 1．标志标准色与辅助色

图10 标准色

标准色是品牌精神的重要视觉传播要素，而辅助色起到平衡主色的冲击效果和减轻观看者的视觉疲劳度，起到一定量的视觉分散的作用。

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在这个标志中，主要运用红色、绿色和黄色。

红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造成人视觉疲劳的色。在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。绿色是具有黄色和蓝色两种成份的色。

在绿色中，将黄色的扩张感和蓝色的收缩感相中庸，将黄色的温暖感与蓝色的寒冷感相抵消。这样使得绿色的性格最为平和、安稳，是一种柔顺、恬静、潢足、优美的颜色。在绿色中加入少量的黑，其性格就趋于庄重、老练、成熟。

黄色的性格冷漠、高傲、敏感、具有扩张和不安宁的视觉印象。黄色是各种色彩中，最为娇气的一种色。只要在纯黄色中混入少量的其它色，其色相感和色性格均会发生较大程度的变化。在黄色中加入少量的黑，其色感和色性变化最大，成为一种具有明显橄榄绿的复色印象。其色性也变的成熟、随和。

2．企业标准字体

图11 标准字体

为保证字体在组合中达到整体协调，体现企业的特色与内涵，特规定中英文专用字体组合规范。标准字体是宋体，宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。宋体字便于书写和刻写,字体美观端庄,适应了印刷出版业的行业操作要求，成为宋代文化的见证者，与英文标准字结合也显得大气。

（三）应用要素

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1．员工工作服

图12 工作服

工作服是为工作需要而特制的服装。可以将公司的LOGO和字号印在我们的工作服上面，走到哪里都是一个流动的广告，是便捷而省钱的宣传方式。工作服还有一种作用，就是展现统一的美，统一的着装会给顾客留下很好的印象，顾客会觉得我们的公司很注重形象，很正规。

2．名片

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图13 名片

名片使用大多以营利为目的，属于商业名片，主要是由公司的标志、吉祥物、联系方式及通讯地址组成，是为公司宣传最直接最快的方法之一。

3．信息墙

图14 文化墙

文化墙是以倡导文明、宣传公益、健康运动、绿色环保、宣传新城市文化、推动城

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市品牌建设以及帮助城市提升品牌形象为己任。所以随处可见的文化墙是广告宣传的好途径。

4．会员卡

图15 会员卡

会员卡的作用是用来稳定你的顾客的，其相关的企业管理及会员卡策略是你的会员卡作用大小的直接影响因素。

5．手提袋

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图16 手提袋

只有当一个设计师对不断变化的目标市场及其理性、感性需求体会得越深刻，他的包装袋与消费者的距离就拉得越近.包装袋又称购物袋或手提袋，它是商品包装的一个重要组成部分。进一步执行包装的保护功能之时，由于方便消费者随身提携，它的便利功能起着极其重要的作用。而在与消费者如影随形的过程中，其审美性和传播性将因尚好的视觉设计不断体现，包装袋的出现使消费者更加充分地享受着购物的乐趣。

五、标志的发展趋势

在设计过程中各设计领域风格的互相交融也成为设计风格变化的主题之一。如UI设计风格。插画设计风格。卡通设计风格等在领域的应用。在一种设计领域中作为传统风格的表现手段放到别的设计领域中也许会为一种全新风格的。所以涉足多领域。多实践也是创新的重要手段之一。这也对我们设计人员提出了更高的要求。总体来看的三维化。材质化确实带来了一场“视觉欣赏视觉革命”。进入三维领域也是发展的必然。客户更苛刻的视觉欣赏视觉要求。功能更强大的软件，更加方便有效的传播媒体。无不推动着这次势不可挡的潮流。这个潮潮流发展没有也不可能代替或排挤传统风格。它只不过是在领域竖起了一面前卫的旗帜。开辟了一个前人未有涉足的领域。不论它的形式有什

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么新的变化。它的最终日的还是要为客户和市场服务。成为商业武器，这也许也是它作为横跨艺术与商业两大领域的产物最可悲的一点。

就设计来讲标志新趋势也有令人担心的一面。那就是表现手段的单一化。这新风格的与在一定程度上受到了苹果风格的冲击。但由于有其丰富内涵及许多优秀的传统手段的支撑。这种影响还不甚严重。但也应当引起注意。因为在近邻UI设计领域已是“苹果”一统天下。创作者的思想被严重的压抑和限制了。这无论如何对我们都是一个警示。另外这场新风格运动的倡导者和实践者仍然来自西方先进的设计思想。我们国内在这里差了很大一步(有时甚连最基本的要求也达不到)。当然我并不想指责或是抱怨什么。这种情况的出现并非个人行为或短时期现象。所以我希望我们的设计者能在多参考国外优秀的先进设计风格的基础上也尝试着向新领域挑战，我想这也是一名新时代设计者的职责和义务。无论充满什么样的困难和约束。我想的进程的脚步只能越来越快。这和经济快速发展。技术的日新月异。以及。西方社会在各领域对于欲望的快速实现要求",紧密相连。但把握客户的视觉欣赏视觉要求。及受众的视觉欣视觉承受力。仍然而且必然是最基本的。的结果毕竟是一个商业产物。是商战中一枚极具杀伤力的棋子。所以设计手段是次要。目的是第一位的。以上提供的新设计风格也应依据具体情况而行。不能一味在形式上追新。

六、程序代码

程序代码主要是打开图像文件、图像平面移动事件、图像缩放事件、旋转处理事件。

//打开一个图像文件（在此不是显式存储为数组）

Bitmap bmp;

private void OpenPics_Click(object sender, EventArgs e)

{ if(this.openFileDialog.ShowDialog()==DialogResult.OK)

{ bmp=new Bitmap(this.openFileDialog.FileName);

this.pictureBox.Image=bmp;} } //图像平面移动处理事件

float x=0,y=0;

vate void x_Transform_Click(object sender, EventArgs e)

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{ Getx_y answindow = new Getx_y();

if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

接受可变数值{x+=(float)Double.Parse(answindow.textBox_x.Text);

y+=(float)Double.Parse(answindow.textBox_y.Text);} answindow.Dispose();Bitmapfinal=new Bitmap(bmp.Width+(int)x,bmp.Height+(int)y , pictureBox.CreateGraphics());//对图像数组进行扩充

Graphics g = Graphics.FromImage(final);Point poi =new

Point(0,0);

Size siz = new Size(bmp.Width,bmp.Height);

Rectangle r = new Rectangle(poi,siz);

r = new Rectangle(poi,siz);

g.TranslateTransform(x,y);//对增广数组进行平移

g.DrawImage(bmp,r);

this.pictureBox.Image = final;}

float changesize_x = 0,changesize_y=0;//缩放方向参数

private void SizeChange_Click(object sender, EventArgs e)if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

{ changesize_x +=(float)Double.Parse(answindow.x_Size.Text);

changesize_y +=(float)Double.Parse(answindow.y_Size.Text);}

answindow.Dispose();

float bmp_x =(float)bmp.Width*changesize_x;

float bmp_y =(float)bmp.Height*changesize_y;

Bitmap final = new Bitmap((int)bmp_x,(int)bmp_y ,pictureBox.CreateGraphics());//扩充图像原来的数组

Graphics g = Graphics.FromImage(final);

Point poi =new

Point(0,0);

Size siz = new Size(bmp.Width,bmp.Height);

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this.Text=bmp.Width.ToString();

Rectangle r = new Rectangle(poi,siz);

this.Text=siz.Height.ToString();

r = new Rectangle(poi,siz);

g.ScaleTransform(changesize_x,changesize_y);//进行缩放重绘

g.DrawImage(bmp,r);

this.pictureBox.Image = final;

}

float rotatearc = 0;//选择顺时针旋转角度（最好为0-90度，选择其他角度会有图像越界）

private void PicsCircumrotate_Click(object sender, EventArgs e){ Circumrotate answindow = new Circumrotate();

if(answindow.ShowDialog(this)==DialogResult.OK)

{ rotatearc +=(float)Double.Parse(answindow.arc.Text);}

answindow.Dispose();}}

七、小结

对于几个月来的辛苦努力，终于把毕业设计做完。在毕业设计过程中学到了很多知识，增强了对PS的认识和应用。其实最困难的要属coreldraw了，因为在校没有使用过这个软件，自己在网上找教程，在图书室借书，后来实践，慢慢地熟能生巧了，现在特别喜欢用这个软件来制作矢量图。通过这个毕业设计的制作，让我在自学能力上和设计感上都有了不小的提高，在以后的工作中，我会更加努力的实现自身的价值，做出更好的设计。

八、致谢词

这次毕业设计终于完成，需要感谢的人真的很多。首先，我最要感谢的是我的毕业设计知道老师贺涛老师。从我们选定毕业设计课题后，贺老师就随时准备着给我们指导。我在毕业设计中遇到很多的问题，而且有的问题出现很多次，贺老师都不厌其烦帮助我四川师范大学成都学院专科毕业设计

改正。从大一开始，贺老师就给我们上基础课，这次的毕业设计就是靠着从贺老师那里学到的知识完成的。所以非常感谢贺老师这几年来对我的知识传授和这段时间来的悉心指导。我还要感谢带过我的辅导员和学校，感谢辅导员们平时对我的严格要求和管理，使我养成良好的习惯，再就是学校为我们提供的良好的学习环境，这都是我能顺利完成毕业设计所不能缺少的条件。最后，我还要感谢这些年陪我走过的同学和朋友们，使我拥有了更加丰富精彩的大学生活。

再次，衷心感谢大家！

参考文献

[1] 吴 欣：《文字图像处理技术》，中国轻工业出版社.[2] 李 晨：《图形图像处理技术》，机械工业出版社.[3] 赵 红：《CorelDRAW与包装设计》，中国铁道出版社.