命题作文的写作过程

第一篇：命题作文的写作过程

命题作文的写作过程

应试作文是一种在特殊情境下进行的写作活动，这决定了它不同于通常意义上的写作，因此，应试作文的具体写作过程也与一般的自由写作有所不同。应试作文中的命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节；而对于半命题作文还必须有一个“补题”的环节，半命题作文在审题之前必须先补全题目。

1、审题。

所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。如《比金钱更宝贵的》一文的写作，在审题时，应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”，抓住了这一题眼，然后就可以选择作文写作的范畴了。你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢？是生命，还是友情？是人格，还是享受？一旦你选定了其中一方面，接下来的立意、选材就会非常轻松了。

2、立意。

“意”，即文意、主题，是写作主体在文章写作中通过各种具体材料所表达出来的中心意思，就议论文而言就是文章的中心论点。主题是文章的灵魂，主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等，都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。

文章的主题决定着文章价值的高低，因此，一篇优秀文章的主题应该尽量做到明确、正确、深刻、新颖，这是文章主题的四个基本要求。

所谓明确，就是要求文章的主题应该清楚明白，使读者通过阅读能够准确地理解并把握，不至于产生歧义，甚至不知所云。普通写作者在一篇文章之中常常什么都想说，写出的东西却什么也没说清楚，含糊不清。清人刘熙载认为：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。”说的就是这个道理。明确，是与集中分不开的。主题集中才能保证其明确。

所谓正确，就是要正确地反映客观事物的本质及其发展规律。主题是写作者对客观事物的主观看法，这种看法只有是符合事物发展规律的认识才是正确的，不能是对事物本质及其规律的错认或歪曲。主题正确，还要求写作者必须站在代表先进生产力的阶级的立场上，以正确的人生观、世界观、价值观看待事物，保持先进的认识和高尚的思想情怀。

所谓深刻，就是指文章的主题要有一定的思想深度，不能仅仅停留在一般意义的正确上，而应该进一步开掘，力争深入地反映事物的本质及其内在规律，让读者从中得到启迪，受到教益，从而深化对事物的了解和认识，给读者留下永难忘记的印象。深刻的主题不是靠作者空洞的说教或人为的拔高实现的，而是通过具体材料揭示出来的，主题的深刻性应该寓于真实、典型的材料之中。鲁迅作品中深刻的反对封建礼教的主题正是这样体现的。

所谓新颖，就是文章的观点见解要有新意，要“见人所未见，发人所未发”，而不是人人皆知的道理。新颖，并不是标新立异，只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化，善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析，就能写出主题新颖的文章来。新颖的主题，一是可以通过选择新鲜的现实材料来实现。现实生活中新近发生的事件，本身就是“人所未见”的，很容易“发人所未发”。选择现实生活中发生的新鲜感人的材料，不仅可以发掘新颖的主题，还可以加强文章的时代感。二是可以通过变换立意的角度来实现。对于为人熟知的材料，变换一个角度去思考问题、分析问题，会有新的发现，会得到新的启示。

立意，就是确立主题。就议论文的写作而言，文章的主题（中心论点）一般都会在作文题目中有所提示，如《谁说“班门”不能“弄斧”》，这类文章在写作时，立意这一环节一般不需要再多做思考；但并非所有的题目都是如此，如《论文凭与学识》、《学与思》等。关于《论文凭与学识》，一般的应试者在立意时容易简单化，把论点确立为“学识比文凭重要”这一层面，这实际是审题不严的结果；比较好的立意应该是学识与文凭双重：有文凭没 1

有学识不行，在当前有学识没有文凭也不行。这样的立意在写作时，关键是如何论证后者，如能结合当前职场招聘的现实加以具体阐释，文章会达到一定的深度。

一般意义上的文章写作，在立意时应该尽量遵循以下原则：

?符合材料事实。一篇文章的主题是通过具体材料提炼出来的，而不是写作者随意臆想的，它首先要求符合材料本身的事实，应该是具体材料的本质的真实体现。这样确立的主题也才是可信的，文章也才能具有真实感人的力量。

?反映事物本质。符合事实的主题不一定能够反映事物的本质，一个正确的立意，应该既真实又能揭示事件的本质。普通写作者易于对生活中的事实现象的表象所左右，而不能透过现象反映其本质，因而在写作时常常做出客观的描述，然而往往是简单的罗列，流于表象，不能挖掘到事物本质的真实，这样的立意是不好的。

体现时代精神。文章的内容是随着时代的变化而变化的，文章的立意也应该体现出鲜明的时代特征。时代性是文章主题的一个重要特性。白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”文章的立意就应该紧扣时代脉搏，把握时代的律动，力争写出具有强烈时代气息、反映时代生活本质的优秀之作。《红楼梦》、《祝福》等作的立意无不如此。在公务员考试的应试作文中，更有必要紧密联系实际，着眼于社会现实，加强文章的时代性。

命好题理论学习（语文学科）

目前作文教学在“命题”上的现状确实不容乐观。主要表现如下：

一、命题忽视学生的年龄特点和心理发展水平，造成学生有话说不出，有劲使不上。例如1997年某市小学生毕业语文统考，作文题目是《期待》，而该市初中升高中语文会考，作文题目是《我懂事了》。这样的命题就没有顾及到学生身心发展水平，让十一二岁的小学生来写“期待”能写出些什么呢？无非是“我期待每周能吃一次麦当劳”；“我期待能早日拥有一辆崭新的山地车，像中学的大哥哥一样潇洒”；“我期待天天都能打游戏机，也没有人来管我”„„当时正值香港回归前夕，不少学生都把迎回归这一重大历史事件写入“期待”中，但限于认识水平和能力，这类文章大都写得肤浅而空泛。而初三的学生拿到《我懂事了》这个题目又如何呢？也无非是：我在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，爸爸妈妈老是说我“不懂事”，我自己也总觉得自己是个孩子，直到有一天爸爸出差了，妈妈不在家（或生病了），只好自己照顾自己了。然后便是自己如何经历艰难曲折终于把饭煮熟了，不由心里一阵狂喜：哇，我懂事了！（或者爸爸妈妈回来后，抚摸着我的头赞许地说：“孩子，你懂事了！”）不少文章充满了自娇称谓和自爱自怜的情调，如“我是一个长不大的男孩”，“我是一个乖乖女孩”等等。把这两个题目交换一下，让小学生来写《我懂事了》，让初三的毕业生来写《期待》，或许更合适些。

二、命题缺乏新意，似非而是，大同小异，挫伤了学生作文的积极性。

有的教师命题时，为了让学生有话可说，有事可记，有感可发，有情可抒，常常命一些如《记一件有意义的事》、《我的老师》之类的题目。应该说出发点是好的，这类题目也能写出好文章来。问题是这类题目小学写，初中写，高中还写，连某些权威机构组织全国性作文大赛出的题目也是《我的老师》。学生看到这类题目头就大了，哪里还有写作冲动？还有不少命题，看似有别，实则无异，如《记一个熟悉的人》与《我的老师》（同学、父母、亲友），《‘新风’与‘变’》与《美好的故事美好的人》，《学无止境》与《书到用时方恨少》、《不知足者常乐》等题目就如此。有的教师曾批评说：“这类题目就像没有弹子的锁，什么钥匙都能开。”这类题目，学生第一次碰到，还会做一做，第二次碰到，就学会了取巧——把同样题材的文章改头换面即可，第三次碰上，连取巧的兴趣都没有了。“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。”没有新颖的题目刺激，学生的大脑皮层就不会兴奋，就不会产生灵感，也就写不出新颖而独到的文章来。

三、命题隐晦，学生费解，因而失去兴趣。

与上面所说的第二种情形相反，有的教师在命题时刻意求奇，导致题目高深莫测，学生理解困难，丈二和尚摸不着头脑。如某年教师节，某教师让学生写社会各界尊师的新风尚，出的题目是《“程门立雪”新篇》。尊师的实例好找，而“程门立雪”难联。又如《自尊是人类灵魂的伟大杠杆》、《铁树开花》，亦使学生瞠目结舌，不知所云。近年来高考乃至中考多采用材料作文形式，因而不少教师在命题时都爱上了材料作文，可惜所选的材料常常寓意曲折，为学生的理解增加了难度，难以从材料中引出一个正确的观点。如有道题目的材料是一幅漫画，画面上一个外地人初到某市，在公共汽车站候车，抬头看站牌，只见上面油漆剥落，字迹模糊„„这幅画到底寓指什么，学生理不出头绪，一头雾水，无从落笔，作文兴趣也随之丧失殆尽。

综上所述，说明长期以来，中学作文教学存在着较为普遍的一个问题，即重视作文的技能技巧训练，而忽视了学生作文的心理需求。教师命出题目，提出要求，设置框框，逼学生就范；学生硬着头皮，审题度意，搜索枯肠，勉强成文。训练结果虽然每次也差强人意，但就总的情势看，学生作文始终处于一种被动状态，久而久之，学生便讨厌作文。虽然训练一次接着一次，但学生就像被赶着推磨一样，走了一圈又一圈，到头来还是在原地踏步。笔者认为，要提高学生作文的积极性，变被动作文为主动作文，其中一条措施就是把作文题目命在学生的心坎上，拨动学生的心弦，让他们一拿到题目就有一种表达欲望，写作冲动，如骨鲠在喉，不吐不快。具体的做法可以是：

一、遵循学生身心发展规律，充分考虑学生年龄特点，切近学生生活实际。

初一学生跨进中学大门的感受往往比高中学生跨进大学校门的感受要强烈，面对新的环境、新的老师、新的同学，往往是几分兴奋、几分不安，也免不了对小学生活的几分怀念和回想。这时如设计一些诸如《新的起点》、《自我介绍》、《小学生活回忆》等题目，学生自然乐作不疲。到了初二以后，所学科目逐渐增多，可适量设计诸如《我的第一堂______课》（空格处可填写物理、生物等科目）的题目；随着第二课堂的开展，可拟一些如《说说我们的兴趣小组》、读后感之类的题目。到了初三，初中生活即将结束，朝夕相伴的师友即将分离，小小年纪的初三学生也会躁动起来，心里会有一种莫名的离愁别绪，此时可不失时机地拟一些如《聚也匆匆，散也依依》、《______情深》的文题，学生作文自然不乏真情实感。

二、命题时应尽量做到“简练明确，新颖独特，表明文旨”，让学生“一见钟情”。古人论诗，有“隔”（隐晦）与“不隔”（明确）之分，作文命题也如此。要激发学生的写作热情，教师在命题备课上，一定要费点心思，不能有“隔”，学生心里想什么，喜欢什么样的题目，不喜欢什么样的题目，什么样的题目才能触及学生的痛痒处，以及每个老师在命题时对该题目的题意和写法，心里都要有“数”。教师命题在作文教学中不是为了自己写作，而是提供给学生作文，因而题意明确与否，不能只凭自己的主观感觉，要充分考虑客观效果。一个好的题目应该是“简练明确，新颖独特，表明文旨”，让学生一拿到题目就能明白该题概括和揭示了哪方面的社会生活内容，知道“写什么”和该“怎么写”，从而“一见钟情”，产生好的“第一印象”，乐意写下去。因而，在作文教学中，教师命题，可巧妙合理地运用比喻（如《镜子》、《墙》），双关（如《成才与成柴》），引用（如《不以规矩，不能成方圆》），设问（如《幸福在哪里？》），象征（如《飞瀑之下，必有深渊》）等，这样的题目较新颖独特，具有一定的艺术性，同时也简洁、鲜明地揭示（或暗示）了文章的主题。若是材料作文，记叙文所选材料要留给学生充分的想像空间，说明文所选材料要基本列出说明对象的特征，议论文所选材料要能给学生多方面的启示。如果是一题多体（除诗歌外文体不限）的材料，上述三个要求都要具备。

三、作文命题应有利于引导学生观察体验生活，树立正确的思想，提高审美情趣。

重视“学生作文心理需求”不能理解为一味地迎合，学生的生活圈子狭窄，命题应有利于引导他们观察体验生活，树立正确的思想观念，提高审美情趣。如深圳交响乐团为深圳中小学生义务举行百场演出，深受广大中小学生欢迎，赢得社会各界一致好评，可据此命出《演出不为稻粮谋》、《我也听懂了交响乐》、《乐声铸就民族魂——听钢琴协奏曲〈黄河〉有感》等题目，让学生在写作中去感受美，理解美，丰富生活，提高自己的审美情趣。书城的落成和开业，全国书市在深圳举办，作家明星签名售书，均可命出一系列题目：《逛书城》、《谁说深圳是文化沙漠？》、《我看_______签名售书》，学生拿到这样的题目，非去“逛”非去“看”不可。《于细微处见______》可引导学生关注周围的人和事。从报刊上选一些感人事例命题，让学生讴歌真、善、美，见贤思齐。亦可择少量负面报道命题，让学生明白生活中并不是处处都阳光普照，也有阴暗面，从而鞭挞假、丑、恶，培养正义感。这样学生就能审题与认识同步，作文与作人并进。

四、作文命题应与社会发展同步，只有紧跟时代步伐，贴近社会生活，作文题目才能常命常新。

“人一生中不可能两次渡过同一条河”，社会生活日新月异，是作文题目常命常新的源泉。香港回归前夕，文化部、广电部、中央电视台等单位组织的大型演出团沿京九线南下，演出慰问铁路沿线各族人民，最后一站到达深圳，这些都给作文命题带来契机。要不失时机地引导学生观看演出实况，要他们看完后从《我看（听）×××演小品（或说相声）》、《歌中飞出赤子情——听彭丽媛演唱〈父老乡亲〉》题目中任选一题作文。或利用深圳的地缘优势，命一些《在迎接香港回归的日子里》、《香港回归的那一天》、《我为驻港部队送行》这类的题目。学生情动于衷，必然文思如潮。古人云：“世事留心皆学问，人情练达即文章。”学生作文如此，教师命题亦如此，应紧跟时代步伐，略有超前意识，洞察人间世相，关注社会进步，做到胸中有乾坤，笔底有波澜，才会时时有新题、妙题命出。对世事人情熟视无睹，充耳不闻是命不出新颖的题目，因而也是无法引导学生写出好文章来的。

五、命题应有分有合，有序有格，让学生感到作前时时有激励，作后时时有成功感。如前所述，命题的随意性和训练的重复低效是对学生作文积极性的极大挫伤，因而教师在命题时应有一个统筹安排，从初一到初三（或从高一到高三）练什么，怎样练，要心中有数，做到有分有合，有序有格，让学生感到自己不是在原地踏步，而是一步一个台阶。如写人，可先进行分项训练，肖像、动作、语言、心理、细节训练完后，再进行综合训练。叙事可分事件的多寡，叙事的顺序（顺、倒、插），叙事的技巧进行分项训练，然后再要求学生能综合运用议论、抒情表达方式等。说明文及应用文体亦可如此。在训练之前可举典型范例作示范，以激发兴趣，每练一次要及时找出学生作文的闪光点，让学生每次都有一种成功感

小学作文命题的针对性

小学教师教学作文的对象是小学生，命题就要面向小学生，因而命题应具有很强的针对性。除了每册单元基本训练里的作文训练之外，教师往往要再命题让学生练笔，如何有针对性地命题就成了教师思考的一大难题。我以为针对性地命题，应从以下几个方面给予考虑。

即兴命题，命有所写。

即兴是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。如果教师能抓住学生因某事某活动而喜而忧，构思一道围绕此情此景为中心的命题，学生即景生情而写下一篇短小作文，写得真实而不离主题，这便是抓准了学生情不自禁的“情”而命题所产生的效应。因此，平时应留心学生的心理。当学生为集体活动、竞赛的胜利而欣喜若狂时，为班级期考平均分偶然下降而遗憾时，为中队连续获得四面红旗而喜悦时，为同学间发生意想不到的收获而激动不已时，即刻精心出一道题目，如《记一次教训》、《我懂得了一个道理》、《班

级里的新鲜事》、《意想不到的事》„„写起来，特别深刻。这些题目在学生的内心已经有了感触，有酝酿，有材料，教师的命题也对准学生的思想感情，从而收到较好效果。

深入生活，提炼命题。

教师常常在一节课里让学生练笔，要求对准生活的某个镜头写短小精悍的文章。针对学生生活实际命题作文，是捕捉命题的好时机，也是利用短时间练笔的一种好办法。这就要求教师命题要小，选材要宽，一旦命题，材料就把握了。这种命题很灵活，很自由。教师先为学生示范命题，学生便跃跃欲试提炼命题了，往往会产生出更贴近生活，更新颖的题目，比如针对紧张的学习生活，命题《紧张》；父母唠叨催命，作业多，补课多，命题《烦恼》；饥肠辘辘写《饿》，赶夜路出《怕》„„这种针对性地从生活的某个新的角度思考命题，作文时，虽然在《小学生作文逊之类的读物里找不到仿写材料，但以学生生活实际为立足点，消除了以往只服从教师的大命题的从众心理，做到命题常中有变，富有新鲜感，摆脱了没东西可写，人云亦云的僵局。学生感受到这种命题有趣，也有内容可写，写作兴致油然而生，便展开了想象的翅膀，自己命题写下了生活中《乐极生悲》一幕，见闻《奇》，这事真《妙》，生活小曲《犹豫了》、《吃面》„„这样，深入生活自由地提炼命题的过程，也是学生进行审题、选材、确定中心的过程。在选择命题中，学生有了新发现、新观点、新见解，融进了创造思维，发挥了创造想象力。

依纲扣本，深入浅出。

单元作文训练是本单元作文训练的重点，也是与本单元阅读要求紧密相联的。要认真训练，力求过关，扎实巩固，就得研究它。比如小学语文第十二册基训一中的作文训练：写一件你听到或者到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。像这样一道只提要求，而无命题的作文训练，当我们帮助学生审清题意后，是否就可以放手让学生动笔写了呢？不，这当中如何为这一写作训练命题是个关键的环节。命题要抓住作文训练的内容要求部分：“一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事，” 再思考给学生什么题目范围，接着去命题。命题时，既考虑“听到”、“看到”的地点（校园、庭、社会）又要思考表现“新风尚”的事。以内容命题《校园里的一件新鲜事》、《街头一件新事》„„以中心命题《助人为乐》、《心灵美》、《温暖》„„抒情式的命题《一股暖流涌进心窝》、《不是亲人胜似亲人》、《难忘的深情》、《我心中的歌》。学生看到这些贴近生活的题目，就有了内容，有了中心，有了明确的训练目标，这样便使貌似难题实则不难了。

观察入手，移面于点。

教师带学生春游或秋游之后，往往以《春游》或《秋游》为题让学生作文，这样题目大，范围宽，难切题。是否从《春游》、《秋游》这个面上的大命题落实到点上去命题，让学生作文呢？这就要有针对性地在游览中，仔细察看周围景物，抓住一两个观察点，进行命题，达到移面于点，一题散写的目的。如游石竹山，山上一片野芋，美极了，可命题《天芋》；山间有棵奇特的树，树上一半长着绿叶，一半是枯叶，真神奇，可命题《双季树》；有个山坳全是岩石，千奇百怪，可写《岩石赞》。命题对准了大自然的绮丽，这些题目拓 宽了学生“春游”的视野，有着写不完的大自然景点。还可以赞美劳动人民的智慧为中心，从观察入手设计命题，如数不清的层层石阶，是劳动人民搬上山坡的，它高耸入云，我们设想命题《云梯》；他们亲手建造古香古色的亭，可让学生写《古亭》、《神亭》；有座小桥，似蓝天白云中架起，可谓天险，可指导学生写《通天桥》„„针对眼前事物，学生在大自然里通过观察，选择命题写作，这使是移面于点，一题散写的好处所在。

针对性命题是提高写作水平的方法之一。或许有人以为这与毕业会考命题有距离，初考时常有所谓“这题未写过，老师没围到题”之类说法，甚至要孩子背几篇范文带入考场，这显然不妥。其实，一旦学生掌握了写作方法，进入考场一 样应付自如，这就叫万变不离其宗吧。

第二篇：命题作文的写作

命题作文的写作，要注意以下文几个方面。首先，要认真读题、审题。尽管近年来的中考作文降低了审题难度，但这并不意味着就不要审题。审题先要读题，命题作文的文题一般都不长，少则一两个字，多则七八个字，读文题的过程，就的是思索、理解文题的过程。读文题，要读得细，读得认真，切忌马马虎虎一看就下笔作文。有时候，看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辗北辙。审题，包括审内容、形式，要看清题目以下所附的所有具体要求，如允许的体裁、人称、篇在幅等。其次，要从整体上构建文章。即搭好文章的大架子。中考作文的写作内容，无外乎“我和家庭”“我个和学校”“我和社会”这几个方面，无论命题作文的题目怎样变化，紧密联系考生的生活实际是其根本。因此看到文题后，先要确定写什么，然后再想怎样写，切不可尚在未想好，便匆匆动笔。第三，要迅速确定文体。淡化文体，是近年来中考作文命题的总趋势。淡化文体不是不要文体，重要的是要选择一种写有利于自己展示写作水平的文体。确定文体要根据自己的写作实际，擅长写记叙文的，就选写记叙文;写议论文写得好的，就选写议论文。一切都要因“我”而宜。由于中考是选拔性考试，作文又是分数最多的考查内容，所以在确定文体时，不可冒然选写自己平时不拿手的，以防过多丢分。第四，要写出新意。作文贵在创新，要力戒那些别人写过来写过去的老套子。太阳每江天都是新的，生活永远不会重复，你所经历的生活和你获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己的独特生活经历和生活体验。写出新意，还表现在结构上不落俗套，以最佳的形式表达自己要写的内容。第五，要注意语言的运用，做到准确、流畅。第六，要注意书写规范，卷面整洁。因为卷面的好坏，会直接影响阅卷人对文章的评价，各省市的中考作文评分细则中，大都设有卷面分，如果由于书写不规范和卷面不整洁而失掉这几分卷面分，不仅会导致作文分数的下降，而且，会影响语文成绩，甚至可能会影响最终的录取。

从小学到中学，我们已经有了六七年的写作实践，其中大部分写的是命题作文，可以说，在写命题作文方面，已经积累了一定的经验。在迎考复习的这段时间里，怎样准备才有望在中考时取得满意的成绩呢?首先，要把自己上中学以来的习作翻阅一遍，看看自己在写命题作文时有哪些优点，还存在那些不足，总结自己才能超越自己。其次，要做一些分解训练。如，可拿一些作文试题作审题训练，待审题过关以后，再做构思训练，如此坚持下去，直到把整个作文的环节完整地过一遍，就可以做到考场上见题不惊而胸有成竹。第三，做一些同题不同体的写作训练。选定几个命题作文的题目，分别把它们写成记叙文(包括散文)、说明文、议论文，在锻炼自己多方面写作能力的同时，也有助于更清楚地了解自己在写各类文体上的长处与不足，在遇到考试卷子上“文体不限”的文题时，心中就会有数。第四，加强实战训练。在“三限”上下功夫。所谓三限，即限时、限字、限纸。一般来说，考场作文的时间应控制在60~70分钟(《大纲》要求45分钟内写5∞字，考虑到考试的特殊情况，可适当放宽些时间)；限字，就是要写600字左右的文章；限纸，可用平时的作文稿纸，在6∞字左右的篇幅内进行写作，力争做到不涂不改，工工整整地写完，以防在考试时出现卷面上的失误。

2、半命题作文

半命题作文也是近年来中考作文出现频率较高的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。半命题作文的自由并非完全意义上的自由，一般来讲，体现在三个方面：①提供了选材上的自由。如“发生在 的新鲜事”、“，在我心中久藏”等。写这类半命题作文，要注意调动生活积累，选写最熟悉的人、最熟悉的事。②提供了立意上的自由，如“我懂得了 ”、“感受 ”等，写这类文题，要写自己感受到的最有意义的生活体验和感悟。③提供了选材与立意两个方面的自由。如“我想让 更 ”、“ 对我好 ”等。这类文题，选材与立意的自由度很大，每个人都有话可说，有事可叙，有情可抒，重要的是不能写别人已经写旧了的老套子，要在选材和立意上表现出自己的不同凡响。

由于半命题作文的文题是不完全的，要由考生把文题补充完整，使其成为一个全命题作文的文题。然后，即可按照命题作文的要求去完成写作。还有一些半命题作文提供了副标题，让考生拟正标题的，或者提供了正标题，让考生拟副标题的，这类文题一般都附有材料(文字或图)，因此，也可把这类文题视为材

料作文。..写好半命题作文，十分重要的一个环节，是要把半命题作文变为命题作文，即要掌握好补题的技巧。即补题时要注意以下几个方面。首先，要利用好试题提供的备每选内容。考场上的半命题作文，往往会在提供试题的同时，提供若干备选内容。如“我站在一一一(世界、中国、××省、XX市、××县、H家乡......)地图前”这个文题，就提供了不少备选词语，如果这些词语中有自己认为容易写且容易写好的，就不妨把它拿来。例如，选定了“世界”这个词补题，文题就变成了“我站在世界地图前”这样一个是全命题文题，就可对自己平时积累的有关世界各地的各种事件进行精心筛选，如战争与和平，环保与发展，过去与现在，可写的内容很多，切入的角度也很多。然后把这些事件与发生在地图上的位置对接起来，叙事也行，议论也可，夹叙夹议也行。其次，不可忽视省略号。半命题作文提供的备选内容，只是命题人为考生设计的例子，往往不会穷尽要补的内容，因此会在后面加个省略号或“等”字。如果备选内容话中没有适合自己要写的，可根据自由己的实际情况另写。如文题“一一(袁隆平、华罗庚、陈景润)......的事迹鼓舞了我”，只提供了三位科学家的名字，这三个人的事迹，假如都是自己不太熟悉的，或者有些虽然知道，但记得不是那么准确，就可以另选一个自己所熟悉的主人的事迹，这个人可以是科学家，也可以是各条战线上的英雄模范，还可以是自己身边普通的工人、农民、解放军、营业员、出租车司机、邻居等。利用好省略号，写作的范围就大了，文章自然就好写，而且也可以写好了。第三、有些半命题作文未提供备选内容，可以根据自己的实际情况补题。如“我渴望一一一一”这个文题，在补题时要考虑的是“渴望”什么。一个中学生会有多种渴望，渴望有一台电脑，渴望有一双名牌球鞋，渴望有一个供自己自由支配的星期天，渴望得到别人的理解，渴望有一次旅游的机会，渴望获奖，渴望向别人倾诉自己的心里话等等。要把这些内容迅速在脑子里过一遍，看看哪些是有利于展开的，哪些是可能写好的，哪些最有利于真情实感的抒发，哪些最能写出自己的生活体验，从而择一而写。第四，文题补充完整后，要从语意、语法、语感的角度作一番检查，做到简明、生动、准确。要尽量避免太长的文题和表意不明的文题，以及搭配有误的文题。

半命题作文，也是我们平时经常训练的一种写作形式，同学们对它并不陌生。在复习备考时，应注意从以下几方面努力。首先，要解决“写什么”的问题。同命题作文一样，半命题作文也是用来反映生活的，不同的是半命题作文提供给考生的自由度更大一些。普遍性原则是中考作文尤其是半命题作文在命题时要坚持的原则，即要保证每个考生都有话可说，有事可写，有情可抒。这要说的，要写的，要抒的，都源自我们的生活。因此，积累生活，积累生活的体验，是保证在中考时写好作文的重要方面。解决“写什么”的问题，还要处理好阅读与写作的关系。阅读，也是一种积累，广博的阅读不仅可以在写作的技巧上给我们以借鉴和启示，而且也是积累生活的一种方式，如“走近一一(鲁迅、茅盾、巴金、保尔*柯察金、比尔*盖茨......)”这个文题，如果缺乏对这些人物的了解，就无从下笔；而要了解他们，就要读他们的作品或展现他们事迹的书籍。其次，要解决好“怎样写”的问题。半命题作文的写作，同样关涉到审题、立意、结构、选材、组材、语言运用这些方面，补题的任务完成之后，半命题作文就成了一个全命题作文。因此，这些常规写作技巧可移植命题作文的写作经验。第三，做一些“补题”的单项训练。操作方法并不复杂，可就本书中的半命题作文文题，进行补题训练，看看一个半命题作文的文题，通过“补题”把它变为命题作文，可以演化出多少个题目来，然后对这些文题进行分析比较，从中选出最能展示自己的写作水平的文题来进行写作。

第三篇：中考命题作文写作指导

中考命题作文写作指导

命题作文的写作，首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。没有限制：时间、地点。写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，其选材的范围就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏的部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。

第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。

第四要充分发挥想像和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

一、全命题作文的审题与构思还要注意几点：

（1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如《我的未来不是梦》，题目中有六要素之一——人物（我）；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样，一般要写成议论文。

（2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

(3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用数学配方的方法去审题。

（4）.对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”……等论点。

二、命题作文写作技巧 认真审题

应对全命题的作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)仔细分析、对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。

特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等)。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。

审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。扣题写作

对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中;也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。

中考半命题作文写作指导

写作指导一 扣住题眼，提示语中寻觅立意

半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合的立意角度。举例来看，2007年江苏扬州中考作文试题“‘吃―――’前面有这样的提示：“吃”能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就告诉考生，写作时不能仅仅停留在吃的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以将思维发散到“生活、社会”中去，更可以从其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙补题，省略号中另辟蹊径

写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。如果能在省略号中另辟蹊径，就会大大减少撞车的几率。今年获得满分作文同学无一例外是走了这一条捷径。如湖南益阳2007中考作文题以‘那一双――的眼睛’为题作文，请把题目补充完整，空格处可填‘渴望’、‘关注’、‘失望’、‘愤怒’、‘美丽’„„”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”、“温暖而有诗意”、“无助”、“流浪”、“坚毅”等，都是从省略号中另辟蹊径，通过自己的比较筛选而巧妙地补题。不同的题目决定了不同的写作中心、材料及表现手法，不可小觑哦!

但是，如果题目中对此有限定：规定只能选填提示的几个词语中的一个，那你就不能采用“外援”喽!精心选材，巧妙对接生活体验

考场作文，需要精心选材，考生可以对接日常生活的体验。江苏扬州一考生写的《吃咸肉的两个月》，浓郁的气息让人陶醉。如“男人种了地回来，往长条椅上一坐，粗声喝道：‘弄碗咸肉来!’”有动作、有声音，人物个性鲜明，文字背后表现的其实是作者对生活敏锐而细微的体察，地生活发自内心的欢喜和热爱。河南课改区一考生写的《那一次，我很快乐》，选取自己亲身经历的实际生活为材料，一场家庭战争由于“我”这个“家庭润滑剂”的劝告而停止了，吵闹了十多年的一结婆媳终于“化干戈为玉帛”，很有生活情趣。此外，还可以对接阅读体验，对历史人物、历史题材予以深度关注，让旧题材焕发出新光彩来。

写作指导二

1.仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间、赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。上例中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了电脑》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。比如《我们的名字叫坐在“最后一排的人”》《我们的名字叫中国人》等等，这些题目就很具体，就能用自我生活中真实的细节来写，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

3.关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

写作指导三

一、技法指导

半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。

补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则：

1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。

①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如:在审读“

是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。

②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。例如：在审读“第二次

”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。

2、要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读“我学会了

”时，我们要注意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。如果你补上“骑车”“烧菜”“打球”等，补题虽正确，但流于一般；如果你补上“打牌”“赚钱”“吸毒”“吸烟”等，则补题错误；如果你补上“讲文明”“自卫”“珍惜时间”等，那补题深刻，题旨凸现。

3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读“我 同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。如果同桌是新来乍到的。交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等。

4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑。补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读“我因

而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。二要把握好题目的引申含义，学会从深处补题，巧妙以大化小。例如：面对“

的滋味”这一文题时，如果不加思索，匆匆补上“咖啡”“芒果”“黄瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，补上“打工”“得奖”“当班长”“坐后排”，则既深且新。再进一步，如能逆向写出“作弊”的心惊肉跳，“说谎”的惶恐不安，“被炒鱿鱼”的憋闷委屈，那文章的新颖度、吸引力就不同凡响了。

写作指导四

半命题作文要想获得高分，拟一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题至关重要。

常见的有如下几种方法：

1、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的 ”，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如“当我面

时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

2、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对的时候”可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。

3、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如文题“我好想

”补上“再看你一眼”“我当一天老师的‘好学生’”，文题“当我面对

的时候”补上“心灵的抉择”“寒风凛冽”，文题“我梦见

”补上“范进参加中考”“妈妈下岗”等，采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对

的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，也可采用特定情景拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候””当我面对鲜红的’58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。

4、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如文题“当我面对

的时候”我们可以拟“当我面对‘？‘的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟“当我面对‘A’‘B’‘C’的时候”为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟“当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候”为题，抒写自己对立音乐的感悟。这类题目形象生动，醒人耳目。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

中考话题作文写作指导

近几年来，各地中考作文考查形式，大都以话题作文居多。所谓话题作文，是指围绕一个谈话中心，按一定要求进行写作的一种作文形式。虽然话题作文的出题形式有一定的优越性——为学生提供了相对开放的空间，文体可自选，题目可自拟，立意可自定，但要审好题写好文并非易事。针对同学们在话题作文实践中存在的困惑，今天我们一起来探究一下问题的所在，寻求解决问题的办法。话题作文的自由度更大了，但同时对同学们的作文积累和自主要求更高了。在作文的时候，同学们要重点注意以下六个方面：

一、严——阅读材料，认真审题

不少话题作文看似提倡自主，其实也有诸多限制，并非想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题作文”的审题，就包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。

譬如这样一道作文题：“不少人待人坦率诚恳，不虚假，不矫情，表里如一，心口如一，真心实意对待别人，当然，生活中也不尽如此。根据你所见所闻，写一篇有关坦诚待人的文章。”题目暗示我们可以写自己坦诚待人，也可以写别人对自己坦诚以待。“生活中也不尽如此”提示我们除了可以写正面的，也可以写反面的，即自己或别人不坦诚待人或未被坦诚相待方面的。作文时，既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容，才不会超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

所以，在日常的训练中，同学们就要从严要求，学会认真审题。

二、佳——选好角度，拟个靓题

“眼为心窗，题为文眼。”一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快，令读者一见倾心、先入为主，正如芬芳的美酒，令人未饮先醉。精彩的话题作文标题如《空心看世界》《你不必完美》《花儿努力地开》《为自己准备一个鱼篓》《每天变傻一点点》《最美的是你自己》《放开手阳光灿烂》《遗憾也是一种美丽》《我丑，并不伪装美丽》《有你在，灯亮着》《生命不能承受之轻》《试吃一句陶渊明，免费!》《飘香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些学生不重视话题作文的拟题，直接把话题作为文章的题目，使题目过于空泛，不能很好地反映文章的内容，揭示文章的中心。我们平时要加强拟题训练，尽可能把题目定得准确、生动、新颖。最基本的方法是把话题“前增后补，明点暗扣，化虚为实，化大为小”。譬如这样一篇话题作文：“请以‘生活’为话题，写一篇不少于600字的作文。”我们可以让学生围绕“生活”这个词语，根据文章内容把题目定为：《生活，阳光灿烂》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不仅仅是活着》等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改作题目，增添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，一开始就获得好的印象。

三、稳——认真选体，展示特长

话题作文不限体裁，学生可以结合自身特点和所长，“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，努力让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁不等于不讲文体，不是随心所欲、任意选择，只是放宽了对文体的限制，给考生创造了宽松选体的自由。同学们要根据自己的特长，发挥自己的优势，选择自己喜好或擅长的体裁。有些考生形象思维较强，想象力丰富，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、写小说、拟童话；有些考生逻辑思维较强，看问题有深度，长于辨析，可以选择写议论性的问题；如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散文。“话题作文”虽然淡化了文体，但如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言„„总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。当然，对于一些文字驾御能力比较强的学生，还可以在稳中求新求变，别出心裁，采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧本等形式。不过，对考场作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。

四、新——合理立意，稳中求新

古人曰：“意高则文胜。”一篇好的话题作文，除了有个好题目，选择恰当的体裁，还必须力求立意出新。这里的“新”，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于显示你对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又言之有理。在日常作文训练中要注意发散思维，对同一事物学会从不同角度进行思考，多方比较甄别，选出最有新意而又最恰当的一面来立意。例如：同样是写的是步行街的建设，有人看到的是设计师的聪慧，有人看到的是施工者的勤劳，有人看到的是科学的进步，有人看到的是经济繁荣，有人看到的是维护设施环境的道德文明，还有人看到的是街旁凉亭长椅所体现的人文关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以说是独树一帜，富有新意。

五、美——厚实积累，灵活运用

语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行，如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无息地溜走。”把精彩的、闪耀着智慧火花的话放在段首、段尾或独立成段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。

当然，美的语言要紧扣话题，言之有物，要避免华而不实、堆砌与主旨无关的华丽辞藻。要明白美的语言不能脱离实际的内容，死记硬背或仿作一些华丽句段，在写作时生搬硬套是不足取的。只有平时注意妙词佳句的积累和品味，注重文章内容的丰富和充实，才能在考试时让优美的词句在笔端自然而然地流淌。

六、真——学会感动，抒写真情 “夫缀文以动情”，文贵情真。胡编乱造、矫揉造作的空话、套话、假话打动不了读者的心。要感动别人，首先要感动自己。中考作文一向要求“感情真挚，思想健康”，只有在生活中用心观察、用心体验，作文时才能表达独特的经历，写出真情实感。近年的中考话题作文都比较贴近学生生活，倾向于考察学生对社会、对人生的体验、认识和思考，具有很强的情感倾向、理性色彩和人文精神。同学们平时的作文训练要努力彰显个性，积极关注社会、体验生活，学会自爱并热爱身边的人（包括家人、邻居、同学、老师），同情弱势群体，冷对不良现象，做一个热爱生命、关爱他人、具有丰富感情的鲜活的人。要避免过多模仿影视作品和言情小说的人物语言和情节，以我手写我心，所叙述的是真实的生活体验，所抒发的是真实的内心情感，所表达的是真切的思想感受，这样文章才能言之有物、以情动人。一位同学在《妈妈的手》一文中写到相依为命的妈妈下岗了，为了供自己读书，妈妈到几户人家当钟点工，有一天，发现妈妈柔软光滑的手变得粗硬了，不但起了茧，还布满了大大小小的伤口，心里感到揪心地疼，从此不再“少年不识愁滋味”，决心用稚嫩的肩膀和妈妈一起挑起生活的重担，把家务活包下来。全文没有豪言壮语，写的是生活小事，表达的是朴素的情感，却感人至深。可见，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意欲作文，先学做人啊。

材料作文 写作指导

1、恰切确立主题

文章的主题是全文的主心骨，因此确立主题是写作过程中最重要的一步，它决定着文章的成败。确立主题，同学们应遵循以下三个原则：

一、选择符合题目要求的主题。

符合题目要求是确立主题的第一原则，不论多么精彩的主题，只要偏离话题范围，不符合话题要求，都要坚决剔除。

二、选择最适合自己的主题。

不少同学在打开思路时产生灵感，觉得有很多主题都是上上之选，很难取舍。在这种情况下，你要记住：最适合你的就是最好的。具体来说，就是选择你最熟悉，最有体验的主题，这一原则可以保证你在写作时有话可说，写出的文章有真情实感，不会令人感到虚假。

三、选择思想健康，符合时代精神，并且有一定深度的主题。

所谓思想健康，就是主题不能与社会公认的道德观、价值关相违背，不能有消极灰暗和过于偏激的思想。符合时代精神，就是说文章主题应与时代相契合，这样的文章会让人觉得生气十足。缺乏内涵的主题无法激起读者的阅读兴趣，也不会有足够的内容供你发挥，所以选择主题应有一定深度。

2、充分利用文体

一、了解丰富的文体。

除了记叙文、议论文、说明文等几种传统的作文体裁外，目前作文体式的创新主要有两大类。一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。其中每一种文体都有自己的特点，了解不同文体的写作要求是写好创新习作的前提。

二、选定擅长的文体

可以根据自己的优势选择文体。体验丰富的可以写记叙文，科学知识积累较多的可以写说明文，长于思辨的可以写议论文，想象丰富的可以写童话，善于编写故事的可以写小说，感情充沛的可以写抒情散文„„总之要充分利用自己的知识储备，充分展示自己的写作特长。

三、突出文体的特征

具体写作时，应努力突出某种文体的特征，千万不能写成不伦不类的“杂合体”可以从表达方式上突出文体特征。写记叙文、小说、剧本等文体就应以记叙、描写的表达方式为主，写说明文就应以说明的表达方式为主，写散文、写诗歌就应以抒情的表达方式为主„„也可以从语言特点上突出文体特征。记叙文的语言应形象、生动，说明文的语言应以准确、平实为主，议论文的语言应谨慎周密，散文、诗歌的语言应优美灵动，书信的语言应亲切通俗„„还可以从标题上突出文体特征，从结构上突出文体特征，等等。总之，要将选定的文体写得像模像样。

3、巧妙选取材料

文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，同学们不妨试试下列方法：

一、选情感充沛的材料

选材的“窍门”说千道万，最为重要的还是要写自己的真情实感，把笔触伸向心灵深处，写出首先能触及自己灵魂的东西。发诸真情的文章，不管怎样写，都会因情真意切而感人。不能感动自己的材料，也不可能感动别人。选取亲身经历的事件为材料，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。

二、选取细小的材料

我们应能用慧眼从一件对别人来说并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖„„这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。

2011年作文复习备考建议 要吃透课标，明确要求。

如何在有限的时间里提高复习效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《语文课程标准》就是中考作文的“器”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，吃透课标精神，复习便能达到事半功倍之效。要做到一个关注

关注自我成长。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为中考主流。注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到我手写我心。

关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。

关注积极的人生观和价值观。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。在作文训练中要突出个性，表现真情实感。

个性，表现在文章上，就是作文有自己的思想、见解、主张、观点，有鲜活、独特的内容，有独特、新巧的构思，有新颖、绝妙的切入视角，有与众不同的语言。真实是文章的生命，考场作文敢于说真话、写真事、抒真情。弘扬个性、感情真挚，是取得高分的重要因素。要重视书写规范。

有些地方在作文中单独列出5分左右考查书写，近来，越来越多的地市

中考采用电子扫描的方法在网上阅卷，这对书写要不更高，书写规范与否将直接影响作文得分。

满分要诀1：找准材料的关键点写感想

大多数材料作文所提供的材料都有其关键点，这个关键点一般都是揭示材料主旨的词句或者是让人豁然明白的一个道理的感点。同学们只要抓住这样的点写自己的感想，就能扣住命题者的意图，不会出现跑题偏题的现象了。

满分要诀2：发挥联想，结合现实生活谈感悟

无论哪一类材料作文，考生都需要借助联想联系生活，来谈自己由材料获得的感悟。例如2007年山西省中考作文试题给出的材料大意是，某报征求“从伦敦到罗马最短的道路是什么”的答案，从地理位置上找寻答案的都没有入选，获奖的答案是“一个好朋友”。这则材料可以引出我们许多的联想：它会让我们联想到寻找答案的方式或者解决问题的症结往往需要我们打破常规的思维，它会让我们想到友谊的珍贵、朋友的重要，它会让我们想到爱因斯坦的相对论„„然后同学们根据你联想的事物或者道理再联系实际生活即可。

满分要诀3：挖掘材料深意，提出深刻观点

对于材料作文，光是就事论事很难得到高分，同学们必须透过字面去理解其中深含的比喻义或者象征意义，这样才能写出内容丰富、立意深刻的作文。例如2007年山东潍坊中考试题给出材料的大意是，一颗沙粒在蚌壳里经历了孤独、寂寞和同伴的嘲笑，终于变成价值连城的珍珠。这是一则寓言类材料，它不只是讲述了一个有趣的故事，当我们往深处挖掘时，我们会发现这个故事还有许多深层的寓意：成功者必须能够忍受孤独和寂寞，贪图安逸是做不出什么成就的;我们不要只看到成功花儿的芬芳，更要看到它成长的艰辛;天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„。同学们从这些寓意里选出一则作为论点进行论述即可。

另外还需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要阅读的材料，因此材料作文不仅考查你的写作能力，同时还考查你的阅读能力以及分析、提炼、联想等能力。所以写好材料作文，只靠上面的几点技法是不够的，同学们还要注意综合提高各方面的语言素养。

第四篇：半命题作文写作训练

半命题作文写作训练

1．文题：告别

点拨：先应该补题。“告别”什么呢?“告别初三”吗?行，你可以重点回顾进入初三以来的独特感受或难忘事情，也可以着重表现你对同学、对老师、对初三的依依不舍之情。“告别幼稚”吗?好，可以用几件具体的事例表现你成长的经历，表现你告别时的无怨无悔。“告别贫穷”吗?这个故事写得好，一定能折射出时代滚滚向前的脚步。“告别拥挤”吗?一家人的居住条件是怎样发生变化的呢?选几个典型片断，文章肯定感人至深。“告别愚昧”、“告别母校”、“告别朋友”……这些题目我们都会有话可说。若写“告别地球”，则可以表现出人类对宇宙的不懈求索或环境保护的主题。

2．文题：是我心中的英雄

点拨：其实这道题目的“文眼”应该是“英雄”，既然是英雄，他(她、它)可能威武高大，可能充满正义，可能奋不顾身，可能屡败屡起。所以本文要写的一定是正面的形象、积极的情感、正确的道理；横线上可以填人，如你的父亲、你的同学或对别人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巅的不倒松、不惧困难共渡难关的蚂蚁、危急关头勇救主人的义犬……总之你要写清楚其成为英雄的经历或原因，点出其在你心中的独特地位和给予你的巨大影响。

3．文题：我与的故事

点拨：这道题看似简单，却表现出对人生、对交往、对生存状态的关注。横线上可以填老师、父母、书、小狗、《西游记》等，内容宽泛，可虚可实。构思写作要注意这样的几点：要写发生过或正在发生的事；记叙时不能把过多笔墨集中在某一人(物)身上，要写出两者之间的交往、交流、接触以及由此产生的有趣事情；虽是写事，不能一叙了之，还要抒发独特的情感、引发深刻的思考。

4．文题：这事，我一想起来就感到

点拨：要通过回忆往事，写出自己情感变化的原因及由此引发的思绪和认识。空白处可填“骄傲’、“欢快”、“痛苦”、“害臊”等。如：“这事，我一想起来就感到欢快”，可选择童年时做的某件趣事，写清为什么去做，做的结果如何，欢快的原因何在，并写出从中得到的启发。

5．文题：今夜，我点拨：可在空白处填上：“一个人在家”、“哭了”、“发现了一个秘密”、“写作文”、“很痛苦”、“遥望星空”等。根据所填内容，可写事情发生的前因后果以及自己的心理变化过程，也可以写自己的感受和遐想。本题以写心绪为主；也可叙事，融入议论和抒情。

6．文题：我不再

点拨：此题重在写自己的变化——我不再怎样。空白处可填“彷徨”、“骄傲”、“气馁”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤独”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“贪玩”等。要写出自己“不再”的前因后果。可先写自己往日的心情，再写自己受到某事或某人的启发后，从中得到了解脱．思想、感情、认识和行为上发生了变化，变化之后的状态等。表现手法上可采用倒叙手法，情景交融，寓理于情中。

7．文题：老师，您为什么

点拨：空白处可填“要离开我们”、“这样做”、“不关心后进生”、“不让我们看课外书”等。内答上，可先写老师某一种或几种的表现，而由此引起回忆；或着重写老师的行为引起自己某种心绪的产生，进而表达自己的某种愿望。主旨可表达对老师的爱，对老师的怀念。也可表达对老师的不满或谴责。结构上灵活多样，可顺叙、可倒叙、可插叙，根据选材不同而确定。

8．文题：的爱

点拨：横线上可以填表示爱的主体的名词，如：爸爸、妈妈、老师等；也可以填表示爱的性质的形容词，如：热烈、深沉、苦涩、甜蜜、朴素等。如果填名词，比如：“爸爸的”，可以写爸爸如何关心爱护自己；如果填形容词，比如：“深沉的爱”，可以写科学家放弃在国外工作的机会，对祖国的挚爱。

9．文题：终于

点拨：在“终于”前后的横线上可以填上这样的词语，以构成完整的题目，如：我终于学会了游泳，电脑终于走进了我家，我终于懂得了这个道理，这次实验终于成功了……“终于”强凋过程，而且是努力的过程，所以必须写成记叙文，选材体现发展历程，突出结果。“终于”有如释重负、喜悦等感情色彩，行文需表达出来。

10．文题：我想让更

点拨：在横线上可以填上这样的词语，以构成完整的题目。如：我想让自己更成熟，我想让家庭更和睦，我想让人与人之间更真诚，我想让江河更洁净，我想让民族更富强„„这篇文章应以第一人称来写，需通过记叙具体的事件，来描述“我”的善良、美好的愿望。“更”字强调程度的增加，应是文章的着重点。

第五篇：2013中考命题作文及写作提示

1、（13·上海）题目：今天，我想说说心里话

【写作提示】中考作文的命题原则就是要让每名考生都有话可说，有情可抒，有感而发，这道题成功做到了这一点，它贴近考生的生活、情感，能激发考生的写作欲望，触发他们的动情点，容易让他们写出真情实感来。从此题来看，考生说的心里话是什么很重要，比如考生可以说成长中的经历、感受，可以感谢一路来帮助过自己的老师、同学和父母，可以回忆自己走过路途中经历的辛酸、挫折，还可以说说对今后生活道路的打算等。另外，考生要和“今天”这个特殊的日子结合起来，这个“今天”，可以指一个阶段的结束和一个新阶段的开始。

2、（13·北京）好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》；有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因„„好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目，写一篇文章。

要求：

(1)将题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600-1000字之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【写作提示】1.审题，一方面“好奇”，本身是一个动词，意思为指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。因此在文章中一定要写出“我”好奇什么，或者什么引发了我的好奇！另一方面，材料中提到“好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。”因此在整篇文章中还要体现出我因“好奇”收获了什么，得到了什么，有哪些感悟！处理好文章的详略。

2.立意，在主题设置上，这个题目给了我们多样选择的机会。

材料中：有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究——是对于自然的感悟；

有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》——是对于知识的感悟；

有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因——是对于社会生活的感悟；而中考作文的要求是考生要通过文章写出对于社会、人生、和自然的感悟，而从这个材料中所给的内容我们可以看出对于生活与人生的感悟是比较好写的。

在生活中有哪些事件可以引发我们好奇的，可以以这个思路思考！可以是亲人、社会上陌生人，以及学校的老师与同学们的行为与所说的话。但一定是能够引发我们想要探索了解的事件，着重事件的细节刻画。在这里，很多考生之前准备的材料可能就用不上了，因此希望考生能够灵活应对。

4.结构，在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明为何好奇，什么事件引发了我的好奇。最好能把“好奇”作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。

5.文体，从作文的文体上来看，我们的考生既可以写成记叙文，以叙事为主。也可以写成议论文，以好奇为话题，将好奇对于我们生活中的作用为论点，如保持一颗时刻不灭的好奇心，才能使社会得到发展，人类才会进步。或者因为充满好奇心、富于探索精神的人类不断的实践创造，而变成一个多姿多彩的世界。进而选择其中的选择论据结构全文。

3、（13·温州）原来我以为青春只是一段时间，原来我没懂；原来我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；原来以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；原来我以为春天只是一些花朵，其实我没懂。

请以《原来我没懂》为题，写一篇不少于600字的文章。【写作提示】此作文题意在引导学生思考。学生拿到这个题目应该会比较平静，而且不会觉得题目陌生。第一，这个题目很好理解，没有理解上的障碍。第二，这个题目能让学生有充分发挥空间。《原来我没懂》并非简单的理解，而是基于在原来的基础上，对人生的再思考和再认识。要想获得高分，就要看学生到底“懂了什么”。

4、（13·南通）生活中有许多声音：

自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；

校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；

生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听„„

这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵„„

请以《有一种声音在记忆深处》为题写一篇文章。

要求：

1.请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600字。

2.除诗歌以外，文体不限。

3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4.书写要正确、规范、美观。

【写作提示】此作文题目审题门槛低，但这并不意味着该题审题没有门槛。如果不细心审读题目中的每个字，漏审一些字词，就会偏题、跑题。“有一种”声音，如果单纯按照提示语中的话去扩充、延伸，或仿写、造段，就必然会面面俱到，写出多种“声音”，这样就没有扣住“一种”这个重要词去写，就会因重点不突

出而失分。“在记忆深处”这一短语，我们不仅要写出“在记忆深处”的是什么，还要写出为什么这种声音会“在记忆深处”，它对“我”的作用和影响是什么。在叙述故事时，如果只是简单记叙，没有具体事例，文章自然就会有骨架而无血肉。如果只是轻描淡写，没有故事的过程性，文章就会缺少浓墨重彩而失去生动性、曲折性，造成亮点不突出而失分。这正是考查《义务教育语文课程标准》中要求学生写“记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”等要求的重要体现。

5、（13·南京）捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考„„

请以“书里有个‘我’”为题写一篇作文。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。

【写作提示】

题目以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书。这个作文题倡导“真”阅读，“真”写作，强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。

这道作文题前设置了导语：“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考„„”激发学生的读书感受，让每个学生都有话可写，有情可抒。

题中的“我”不能简单地认为是书中的某个角色，也不能怪诞地将现实中的“我”幻化成另一个人物穿越进书本。这里的“我”就是现实生活中的自己。作为初中毕业生，许多同学在九年学校语文学习中读了不少书，有着对书籍丰富而深厚的情感，更有着在读书中成长的真切感受，因此，学生只要真的拥有一本自己“心爱”的书，真的用心读书了，就一定会写出精彩的作文。

6、（13·福州）兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你

一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。请以《兴趣，是一种甜蜜的牵引》为题，写一篇文章，要求：

1、文体不限，诗歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出现真实的人名、校名、地名。

【写作提示】看到这道作文题，就会想起一句格言“兴趣是最好的老师”，还让人想到“小时候喜欢解剖苍蝇，长大成为名医”的白求恩大夫。不过考生要注意的是一定要注意引言提示。引言的提示就是要写“正面的兴趣”。同学们可以写记叙文，写对体育、音乐、美术的兴趣等，也可以写通过坚持走向成功，以小见大、彰显主题。

还可以写议论文，提出中心论点：你的兴趣是什么、兴趣促使我热爱生活、如何坚守兴趣等。考生要注意的是这里说的兴趣是“个别”的兴趣。尤其是写成议论文时，体现个人兴趣与集体兴趣相驳时，若能“舍”个人兴趣、以大局为重，那么文章立意就更高了。议论时也可以写具体的兴趣，写如何正确对待个人的兴趣，如探索音乐的美妙、阅读诗歌的意境，还可以进行正反对比等。

7、（13·广州）请以“出错”为题目写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【写作提示】作文的审题难度不大，比较贴近学生的生活，审题上也没有障碍，学生可发挥的空间以及选材的范围会比较大。

可以说“出错”在学生的成长经历中是在所难免的，这样的题目让学生有事可说，有话可写。虽然审题难度不大，但文章要出彩必须要立意深刻，选材新颖，还要在情感的真挚上下功夫，这是拉开差距的关键。如果能够选择小题材，以小见大、由此反映对人生的感悟，这样的文章会更加出彩一些，得高分也不会太难。

8、（13·深圳）请以《我最喜欢的一个词语》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：不要出现真实的地名、人名和学校名

【写作提示】首先要以第一人称写，其次要扣在“最喜欢”，因为有“最”这个程度，所以一定要着重写明原因，之后扣在“一个词语”上，可以是名词、动词、形容词或是直接用成语等等，挑选自己擅长的来写。

从题目上看，有些说明、讲解、解释的感觉，主要围绕最喜欢这一个词的“原因”来写，例如之前有猜测的“中国梦”这个词，因为这个词是最近几年才广泛传播的，所以要说明第一次是怎么听到这个词的，然后就是重点“为什么最喜欢”了，可以举实际的例子，例子不一定全部是自己发生的，但要对自己有所感触或者启发的，这样文章结构会比较紧密。

另外，如果没有最喜欢的词也不要紧，肯定有最喜欢的书、人、事等等，只要从中提炼、总结出来，然后围绕着来写就不会偏题。