第一篇：为主变压器把脉测试
为主变压器把脉测试
呼伦贝尔供电公司运维检修部联合蒙东电科院、省检修公司呼伦贝尔分部相关专业人员，对变电运维工区西山110千伏变电站1号主变开展局部放电检测试验。
西山110千伏变电站于2013年装设了1号主变油中溶解气体在线分析、微水在线检测、局部放电在线监测、铁芯接地电流在线监测等装置。该站运行人员在对运行设备在线监测中发现1号主变油色谱中氢气超标，并产生微量乙炔气体，怀疑由于主变内部放电造成。为了解决这个问题，呼伦贝尔供电公司相关部门立即联系蒙东电科院、省检呼伦贝尔分部相关专业人员，对西山变电站1号主变进行局放离线测试。日前呼伦贝尔供电公司变电运维工区、省检呼伦贝尔分部及电科院试验人员不畏冬季寒冷天气，冒雪在室外进行测试，最终采集了23组局放图谱，目前已经送到蒙东电科院进行分析。
（分享来源：一览变压器英才网）
第二篇：把脉农村教学改革
把脉农村教学改革 长治县北呈联校 孟志军
随着教育教学改革的不断深入，以人为本的教育理念成为引领教学进程的航标，作为一名乡村教育工作者，如何在改革的浪潮中求的一席立足之地？答曰：变。一变教学行为习惯。教学行为不会孤立存在的,它首先取决于教师的教学观念,因此在实施课改的过程中,做好教师教育观念的转变工作是做好教师教育行为转变工作的前提。只有新的教学观念,才会给教师教学行为的转变注入鲜活的动力,教学观念不更新,教学行为就不可能转变。教师的教学行为习惯潜移默化着学生的学习习惯，并伴随意向者学生的终身发展。我们不难否认在农村教育中教学资源绝对匮乏，在教学过程中教师始终离不开“一支粉笔 一本书”的资源局限，在三尺讲台上完全凭借教师的三寸不烂之舌，进而点石成金。但随着改革的不断深入，教师要从学生的发展着眼，为学生的终生学习奠基，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师应该以学习的参与者、组织者、引领者的身份出现在学习过程中。试想一下：在教师严谨、求真、求实的工作状态下，学生是不会产生懈怠的学习状态。积极进取的学习氛围自然而然就会形成。
二变教学资源的整合。课堂来源于生活，又归结于生活，现代的课堂有事开放的、多元的。这就要求教师精心整合身边的教学资源。让学生从枯燥的书本中解放出来，营建快乐的教学氛围，在快乐中体验、感受、感悟、积累、沉淀，形成具有发展性、前瞻性的知识体系或框架。在学生的验证中享受收获的喜悦，在相互的合作中感受求知的成就。在教学资源整合过程中，怎样的整合才是合理的呢?这就需要制定教学资源整合的一系列具体目标。但从教学资源整合的出发点来分析--教学资源不是教学中的规范，而应是为教学服务，特别是为学生的有效学习服务。因此，笔者借助自然生态中的适应性--“适者生存，不适者淘汰”，提出教学生态中教学资源的整合的总体原则是适应性--“适者有效，不适者无效”，即以是否“适应”“学生的学习”为判断教学资源整合的有效性。只有这样，才能真正为学生的有效学习服务。
三变教学主体。转变观念树立现代教育本质观是落实学生主体地位的基础.新的教育理念要求教师确立一种现代的教育本质观，教育到底是什么？在传统教育观念中，教育是一种与学生之间的授受活动，教育的结果是学生学到了什么，主要取决于教师教了什么，以及教得怎么样？教师被看作是教育活动的主体，学生被看作是装载知识的容器，是教育活动的容体。主体教育思想则透过教育活动的表面，看到了教育活动的本质。它是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收自我发展的过程，它不仅解决了学生学会的问题，更主要的是解决了学生会学的问题。在教学过程中，教师是教育行为的主体，学生则是自身学习与生活活动的主体，师生双主体共同努力才能实现教育活动的目的。基于两种不同的教育本质，目前在我们的教育教学观念中，还有许多传统思想要变革首先是要转变传统的教育思想：即师道尊严、教师权威不可冒犯等正统思想，在教师心目中的地位，传统教育思想认为学生就是学生，学生就得有个学生的样子，学生就要听教师的话，老师教什么他就要学什么，这种陈旧的观念我们必须转变。考试完全成了教与学的指挥棒，这种片面追求升学率的现象是不利于学生身心健康发展的，应该得到转变。第三要变讲堂为学堂，把课堂学习的时间还给学生，把课堂的主动权还给学生。让学生自己学习让学生自主学习和发展做自我发展的主人.以生为本的核心在于学生是教学的主体。教师既不是神，也不是万能的先知。突出学生的主体地位，不是学生围着教师预设的教学重点、难点故弄玄虚，为求的教学的轰动效应，让学生装腔作势地分组合作、自主探究。师者，传道授业解惑也。解决学生的疑惑才是真正突出学生的主体地位，教师不应该追求答案的唯一性和统一性。只有因人而教，因疑而教，教学才会创新。试想：如果没有牛顿对苹果落地的疑惑，万有引力定律是不会产生的。
四变教育动机。我们不能质疑在教学中渗透着急功近利的现象，在这样的教学动机的驱使下，学生成为了课堂的标准件。教师应该淡泊名利，着眼于学生的终身发展。从世俗的眼界中走出来，还教育一片蓝天。不是为求一时的轰动，只求学生的终身受益。这就需要教师精心研读教材、整合资源，巧妙地运用行之有效的教学方法和教学手段，才会收到事半功倍的教学成效。
五变教学评价。教学评价决定着教学导向。在日常的工作中，教学研究力度不大，所谓的教学评价只是同事之间蜻蜓点水、敷衍塞责的好评，无形中满足感急剧膨胀。其实教学的评价权应该掌握在学生的手中。在学生纯真的评价中，教师会反思出自己需要改进的地方，努力的方向。兼听则明偏信则暗，只有借鉴地接受学生的评价，我们的教学工作才会日有收获，年有成就。
第三篇：把脉教学 提高质量
“把脉教学 提高质量”马村镇南陆小学
召开期中考试总结表彰大会
11月13日下午，马村镇南陆小学召开期中考试总结表彰大会，对全校期中考试中涌现出的38名成绩优异的学生代表进行了表彰。11月上旬，全镇进行了统一的期中考试。该校整体教学质量稳中有升。为了给教学工作把脉，总结经验，查找问题，引导学生有效学习，促进教育教学质量的进一步提升，该校进行了认真总结分析。成绩突出的教师做了典型发言，分享了班级管理和学科教学经验。在今天的总结表彰大会上，获奖的学生领取了奖状奖品，优秀学生代表还交流了学习的成功经验。
校长陆书言同志发表了热情洋溢的讲话，他勉励获奖的同学们戒骄戒躁、再接再厉，保持先进；要求全体同学向获奖同学学习，养成良好的学习习惯，勤奋刻苦，提高成绩，争当先进。目前该校已形成了浓厚的抓质量的氛围，全体教师真抓实干，一心一意抓教学，努力办人民满意的教育。
邓徳缓
第四篇：把脉市场营销计划
把脉市场营销计划
市场营销计划承接企业发展战略
制定市场营销计划应始终保持与企业发展战略的一致性。市场营销计划必须承接企业发展战略，必须贯彻落实企业的发展战略，必须在企业发展战略的指导下完成市场营销计划的制定工作。
市场营销计划是企业发展战略实施路径的分解，企业发展战略不能是一个空架子，没有具体的计划分解，充其量只能称其为战略构想；市场营销计划又不是企业发展战略的简单分解，因为市场是瞬息万变的。目前，我国医药行业面临有史以来最为严格的行业监管阶段：基本药物制度、新版《GMP》《GSP》的施行、药品价格形成机制的调整、统一招标采购、货票同行、电子监管码等等行业政策密集发布。同时，现阶段是“资本围绕企业走”的阶段，竞争对手的资源、能力无不在发生快速的变化，双方或多方的竞争平衡在不断转化。而企业战略一般3～5年制定一次，几年前制定的企业战略显然不能完全符合当前的市场状况。
因此，企业制定市场营销计划，既要符合企业发展战略，又需要根据市场发展、行业政策、竞争对手的情况做出适当调整。
明确市场营销计划的经营思想
制定市场营销计划首先需要明确经营思想，并将经营思想贯彻到营销策略、行动方案、运营管理等各个方面。同理，经营思想应该在整体上与企业战略相吻合，是企业战略思想的体现；同时，市场营销计划指导思想也应该密切关注市场、监管、竞争对手的变化。
这里主要解决市场营销计划的五个关键问题：
市场营销计划利益的一致性
企业的经营过程，是所有者、管理者与普通员工的三方合作与博弈的过程。所有者都希望企业获得跨越式快速增长，倾向于大幅提高目标、大幅度提高经营利润，倾向于降低费用投入比例。而管理者和员工更加倾向于有一个合理的市场营销计划目标、更好的激励政策，倾向于增加费用投入以实现市场营销目标。所有者倾向于兼顾企业的长期目标，而管理者可能更加注重于实现企业的短期目标。因此，只有在企业长期战略与短期目标做到有机结合，只有三方利益得到充分的体现，才能形成无往而不克的合力，有效地贯彻落实企业战略与计划。
市场营销计划目标的科学性
制定市场营销计划目标，切忌“拍脑袋”。目标的制定，必须建立在对企业的资源和能力做出准确的判断，对行业的发展、竞争趋势做出准确预测的基础之上。目标应具体化、体系化。应根据行业发展趋势、业务发展状况、产品竞争状况、区域开拓情况、任务期限，按子公司/事业部/业务单元、产品线、市场区域及、季度、月度逐级分解，且必须在各个层面上制定具体的量化目标，以便于跟踪、检查、评估与调整。
市场营销计划策略的合理性
策略的合理性，体现在策略的正确性与可行性两个方面。策略的正确性要求企业的决策者对医药行业、市场和企业有全面正确的理解和强有力的掌控能力，保证企业所有员工的思想、行为以正确的方向和速度向一个明确的目标迈进；策略的可行性体现在营销策略是脚踏实地的、可以落实的、可以发挥效能的，并能够对可能的风险进行必要的控制。市场营销计划过程的可控性
不管市场营销计划的思想多么正确，目标多么合理，行动方案多么可行，如果决策层、管理者没有将这一整套的方针方法有效地贯彻下去，没有有效地指导下属按照企业的统一部署去落实，所有思想、目标、策略、方案都是空中楼阁。管理层还应定期检查下属的落实情况，及时发现下属的行动偏差，督促下属改进、调整工作方法，完成既定目标。此外，企业应在每一季度或单元对营销目标、策略、行动方案的落实情况做出恰当地评估，及时发现行动结果与阶段性目标及总目标的距离，及时发现问题，采取弥补措施。且应密切关注市场发展动态，必要情况下，对目标、策略、方案做出适当调整。
市场营销计划资源的匹配性
根据各业务、各产品、各地区的市场状况与营销目标，合理配置企业资源，达到资源配置的有效性。
第五篇：变压器绕组介质损耗测试操作程序规范
CVT绝缘电阻、介质损耗测试操作程序规范
一、考生穿好工作服、戴好安全帽、绝缘鞋在考场外排队等候，在等候过程中必须进行如下检查工作：
1、检查工作服是否干净整洁，着装规范，避免纽扣漏扣的现象；
2、检查过安全帽是否在有效使用日期内，状态是否良好，紧固带是否松紧合适，以低头安全帽不跌落为准；
3、检查绝缘鞋是否在有效日期内，状态是否良好；
二、考生向考官报到，申请下达试验任务；
1、注意礼貌用语（各位考官，早上好，我是考生张三前来报到，请求接受考核，请下达考试指令，谢谢！）；
三、考官下达试验任务，考生应准确领会考官的意图，避免理解试验任务出现偏差：
1、考官下达试验任务不明确，应提出意见；
2、考生没有听清试验任务，应向考官申请再次下达试验任务，避免凭猜测开始试验工作；
3、考官下达试验任务：对220kV坂桥变电站#1主变压器高压侧绕组连同套管进行介质损耗的测试，变压器高压、中压、低压引线已经拆除并接地，安装了网状围栏，悬挂了标示牌，请开始作业；
四、考生检查安全措施是否到位；
1、围绕网状检查一周，重点检查围栏与变压器距离、出入口大小是否设置合理，网状围栏有无脱落现象；
2、围栏上有无对内悬挂“止步，高压危险”标示牌，出入口有无悬挂“在此工作”标示牌；
3、变压器本体爬梯有无悬挂“从此上下”标示牌；
五、考生准备文件资料、文具用品
1、#1主变压器交接试验报告、历年预试报告，并与被试变压器核对型号、编号是否一致；
2、空白记录纸、文件夹、计算器、签字笔；
六、考生检查并选择介损测试仪；
1、检查介损仪铭牌参数是否满足测试要求，输出电压是否达到10kV，量程、测试精度能否满足测试要求，检查过程中向考官通报检查结果；
2、检查介损仪是否在有效检定日期内，检查过程中向考官通报检查结果；
七、考生检查并选择放电棒；
1、检查放电棒长度是否合适，10kV的有效距离为0.7米，是否在有效期内，线夹是否完好，用万用表检查放电线有无断路，检查过程中向考官通报检查结果；
八、考生检查并选择安全工器具；
1、检查绝缘手套是否检验合格并在有效期内，按照规范的方法将手套密封，检查是否漏气，检查过程中向考官通报检查结果；
2、检查棉纱手套是否破损，检查过程中向考官通报检查结果；
3、检查绝缘胶垫有无破损，是否贴有检验合格证并在有效期内，检查过程中向考官通报检查结果；
4、检查安全带及后备保护带有无破损，重点检查金具连接部位，是否是否贴有检验合格证并在有效期内，检查过程中向考官通报检查结果；
5、检查绝缘绳是否潮湿破损，否贴有检验合格证并在有效期内，检查过程中向考官通报检查结果；
6、检查接地线是否为专用接地线，是否是透明的，是否有装用的线夹，用万用表检查接地线有无断线，检查过程中向考官通报检查结果；
九、考生检查并选择温度表、湿度表
1、检查温度表指示值是否正常，是否检验合格并在有效期内，检查过程中向考官通报检查结果；
2、检查湿度表指示值是否正常，是否检验合格并在有效期内，检查过程中向考官通报检查结果；
十、检查并选择测试线、测试夹
1、检查测试线的接头是否完整，用万用表测试引线内部是否有暗断现象，检查过程中向考官通报检查结果，选用数量足够并合格的测试线；
2、检查测试夹是否与测试线接头匹配，是否完整，需用足够数量并合格的测试夹；
十一、检查并选择电源拖盘
1、检查电源拖盘、插头有无损坏，用万用表检查有无暗断现象，检查过程中向考官通报检查结果；
十二、试验装备进场
1、选择围栏内平坦的地方作为试验地点，装设好绝缘垫，将介损仪、绝缘手套、棉纱手套、放电棒整齐放置在绝缘垫上；
2、从检修电源箱放置电源拖盘，接电前用万用表测试电源箱电压是否正常，若正常应将电源线打接固定在检修电源箱上防止中途掉线，一切正常可将电源拖盘放置在试验地点临近绝缘垫放置，检查过程中向考官通报检查结果；
3、检查电源拖盘的漏电开关是否有效，用万用表检查输出电压是否正常，检查过程中向考官通报检查结果；
4、装设接地线，选取变压器接地线作为地线连接点，用锉刀除去油漆和铁锈，将接地线夹固定好，用万用表检查连接状态，将地线沿合适路径放置试验地点附近，检查过程中向考官通报检查结果；
5、将放电棒地线连接好，放置在绝缘垫上绝缘电阻表旁边备用；
6、将温度表、湿度表放置在变压器附近阴凉的地方，保持仪表水平；
7、将安全带放置绝缘垫旁，取用方便；
十三、填写记录纸相关内容
1、填写变电站名称、被试设备、运行编号、试验日期、天气情况、温度、湿度、试验任务、开始时间、结束时间、工作负责人、试验人员；
2、抄写变压器设备铭牌参数；
3、将变压器上层油温记录在纸上；
4、读取温度表、湿度表的数据，记录在纸上；
十四、变压器绕组接线
1、带好棉纱手套，系好安全带后，携带足够数量的测试线、测试夹、绝缘绳、电工胶布，从变压器爬梯登上变压器；
2、系好安全带、带好棉纱手套后沿高压侧A相套管攀爬到合适位置，对导电杆接线柱进行清洁，用砂纸打磨接线部位，将测试线打结固定在端部防止受力脱落，用测试夹将导线与接线柱连接牢固；按照这种方法连接好B、C、O的接线，使高压绕组的四个端子处于短接状态，调整相互之间的连接线长度合适，布局合理，保持与临近物体有足够的绝缘距离；
3、将介损测试线固定在高压侧O相导杆上，将测试线夹与导电杆连接好，将介损测试线引致介损仪旁；
4、系好安全带、带好棉纱手套后按照第2步的方法依次将低压绕组端子a、b、c短路接地，将中压绕组端子Am、Bm、Cm、Om短路接地；
十五、介质损耗测试
1、带上棉纱手套，将介损仪摆放在绝缘垫上，将仪器接地端子与接地线连接牢固，将介损仪测试线与仪器正确连接；
3、通知其它工作人员离开变压器本体在安全区域等待，并告知准备进行介损测试，确认所有人员已经全部离开变压器；
4、考生脱下棉纱手套，蹲在绝缘垫上，接通电源并开启开关，同时大声呼唱“有电，高压危险”，待仪器初始化稳定后，选择合适的试验电压及测试模式，启动测试仪开始测量，待仪器显示试验结果时，记录电容值C及介损值tanδ在纸上，同时将测试结果报知考官；
5、仪器放电完毕后，考生关闭测试仪高压开关、电源开关，拔出电源插头；
6、用放电棒对被试绕组放电；
6、将测试数据进行初步分析，与交接报告、历次数据进行对比，若无异常，准备结束试验。如果试验异常时应对接线、仪器等进行检查，查找异常原因排除后重新试验；
7、在记录纸上填写所用的仪器铭牌参数，包括型号、厂家、出厂编号等内容；
8、填写试验结束时间、本次试验结论、试验记录人员、记录时间；
十六、试验完毕
1、带好棉纱手套，解开介损仪试验接线并保持变压器高压侧绕组短路接地，收拾好介损测试仪；
2、带好棉纱手套、安全带登上变压器顶部，系好安全带拆除高压绕组、中压绕组、低压绕组端子试验接线，恢复初始接地线；
3、清理所有进场的试验用具，包括试验仪器、安全辅助工器具、接地线、测试线、温度表、湿度表、绝缘垫、电源线；
十七、报告考官
1、注意礼貌用语（报告考官，考生张三按照您的要求已经完成作业任务，试验数据合格，对设备及现场检查正常，请求结束工作，谢谢！）
十八、现场提问
点击咨询 