大学物理观后感

第一篇：大学物理观后感

一．丁肇中的故事

读完丁肇中的故事，首先对这位诺贝尔物理学奖获得者有了初步的认识，他的认真，他的坚持都是他如今成就的根源。并且丁肇中虽然入了美国籍，但他深深地知道他的根在中国。为了祖国高能物理的发展，他不辞辛劳，远涉重洋，多次来大陆从事学术交流和参观访问，介绍国际高能物理的发展，努力促进国际物理学界同中国物理学家合作。在他亲自指导和无微不至地关怀下，从事研究的中国科学工作者有的已经在欧美获得了博士学位。他不仅为中国培养了一批实验物理的科研人才，而且还热心为祖国培养实验物理的研究生而努力奔波。现在他受聘出任中国科技大学名誉教授。丁肇中说：“四千年以来中国在人类自然发展史上有过很多重要贡献，今后一定能做出更大的贡献。我希望在自己能工作的时间内，为中国培养更多的人才。”这样的一位的学者是令人敬佩的，而且，会被永远记住。

二．居里夫婦的故事

居里夫妇用一生为我们诠释了科学的真谛，他们一直都是在简简单单地坚持，坚持着她们心中的理想，居里夫人曾说过：我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。同时皮埃尔的陪伴也是居里夫人强大的精神支柱，他们一起提炼出了两种前所未有的元素，并将其命名为钋和镭，他们一起努力，为了证实钋与镭的存在，那段时光相信是他们一起拥有的最美好的时光。皮埃尔的离去虽是悲痛却击不垮坚强的居里，她会带着科学的梦一直走下去。

最后，就像居里夫人说的：我们的生活都不容易，但是那有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。

三．诺贝尔奖获奖名录

诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的，诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。在遗嘱中他提出，将部分遗产（920万美元）作为基金，以其利息分设物理、化学、生理或医学、文学及和平（后添加了„经济‟奖）5种奖金，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的学者。

许多年来，有众多的学者获得了诺贝尔奖，这也意味着这些年来，世界在进步，社会在发展，人类在走向更好的未来。而狭隘一点看，仅仅作为一个中国人，在看到诺贝尔奖获奖者名单中少有中国人，觉得自己的民族应该有更大的发展。也希望中国的科技、文化发展能更进一步，发展成真正的强国。

四．哥白尼日心说

哥白尼提出的“日心说”，有力地打破了长期以来居于宗教统治地位的“地心说”，实现了天文学的根本变革。他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天文现象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前终于出版了他的不朽名著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂隆重的重新下葬。

“你不必赏我像赏给圣保罗的恩宠，但求你赏赐我像你给圣伯多禄的宽赦和右盗的仁慈”，这是哥白尼死前他为自己预作的墓志铭，他已与世长辞，但他留给我们的是永恒的真理。

五．扫描隧穿显微镜

扫描隧穿显微镜(scanning tunneling microscope，STM)是一种利用量子理论中的隧道效应探测物质表面结构的仪器,利用电子在原子间的量子隧穿效应，将物质表面原子的排列状态转换为图像信息的。在量子隧穿效应中，原子间距离与隧穿电流关系相应。通过移动着的探针与物质表面的相互作用，表面与针尖间的隧穿电流反馈出表面某个原子间电子的跃迁，由此可以确定出物质表面的单一原子及它们的排列状态。

它于1981年由格尔德·宾宁及亨利希·罗勒在IBM位于瑞士苏黎世的苏黎世实验室发明，两位发明者因此与厄恩斯特·鲁什卡分享了1986年诺贝尔物理学奖。作为一种扫描探针显微术工具，扫描隧道显微镜可以让科学家观察和定位单个 原子，它具有比它的同类原子力显微镜更加高的分辨率。此外扫描隧道显微颌在低温下可以利用探针尖端精确操纵原子，因此它在纳米科技既是重要的测量工具又是加工工具。

隧穿显微镜的原理是巧妙地利用了物理学上的隧道效应及隧道电流。金属体内存在大量“自由”电子，这些“自由”电子在金属体内的能量分布集中于费米能级附近，而在金属边界上则存在一个能量比费米能级高的势垒。因此，从经典物理学来看，在金属内的“自由”电子，只有能量高于边界势垒的那些电子才有可能从金属内部逸出到外部。但根据量子力学原理，金属中的自由电子还具有波动性，这种电子波在向金属边界传播而遇到表面势垒时，会有一部分透射。也就是说，会有部分能量低于表面势垒的电子能够穿透金属表面势垒，形成金属表面上的“电子云”。这种效应称为隧道效应。所以，当两种金属靠得很近时（几纳米以下），两种金属的电子云将互相渗透。当加上适当的电压时，即使两种金属并未真正接触，也会有电流由一种金属流向另一种金属，这种电流称为隧道电流。隧道电流和隧道电阻随隧道间隙的变化非常敏感，隧道间隙即使只发生0.01nm的变化，也能引起隧道电流的显著变化。

总之，隧穿显微镜的发明是伟大的，为人类的发展做出了重大的贡献。

第二篇：大学物理演示实验观后感

在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

踏进实验室的大门，宽敞明亮的实验室，排列整齐的实验设备，让从小对实验感兴趣的我一下子变得兴奋起来。

老师讲课声情并茂，并带我们参观了整个实验室，演示了很多实验，还请了同学协助，过程有趣极了。

进入教室，首先吸引我的就是那闪闪发光的球体。用指尖触及玻璃球外壳，便见辉光在手指的周围处变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，随手指移动起舞，十分漂亮，十分奇特。经过老师的介绍才知道它叫做辉光球。

有趣的是鱼洗，鱼洗奇妙的地方是，用手缓慢有节奏地摩擦盆边两耳，盆会像受击撞一样振动起来，盆内水波荡漾。摩擦得法，可喷出水柱。当两手搓双耳时，产生两个振源，振波在水中传播，互相干涉，使能量叠加起来，所以这些能量较大的水点，会跳出水面。

最刺激的当属高压带电作业了，实验室里有高压电线的模型，这可不仅仅是像而已，它是真的带电的。当老师打开电源，用带柄铁钩去触碰电线，当场放出耀眼的电火花，并伴随着噼里啪啦的声响。而老师却敢脱下鞋子站在一个木板上，然后用手触摸电线。这可吓了同学们一跳。老师解释说，这是与大地绝缘了，人与高压电线处于同一个等势面，就不会被电击了。可即使当老师关闭电源后，也没有人敢去触摸电线。老师也戏说他是冒着生命危险在上课，气氛一下子活跃起来。

回转仪，它被用于飞机航空地平仪，船舶的稳定器和回转罗盘等。所谓回转仪，就是绕几何对称轴高速旋转的边缘厚重的物体，保持自转轴方向恒定的特性，回转仪的转动轴可以相对支架的方位充分自由的选择，而回转仪仅受轴承与空气阻力距的作用，由于轴承光滑，在不太长的时间内，阻力的冲量距和回转仪的角动量比是很小的，可以近似认为角动量守恒，矢量方向不变表现为转轴方向不变，大小不变表现为回转仪的恒定角速率转动。

雅各布天梯。打开电源开关便可看到高压放点电弧沿着“天梯”向上“爬”，同时听到放电声，直到上移的电弧消失，天梯底部将再次电弧放电上升。

还有很多的演示实验我没有写出，通过这次试验让我明白了很多实验原理，扩大了我的知识背景，增进对现代技术的了解，同时也激发了我对科学的兴趣和追求，作为当代大学生的我们不仅要学好专业课，还要多了解科学技术，这样才能担起祖国交给我们的重任，才能把我国建设的更富强，更美好。

第三篇：大学物理实验报告范本

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大学物理实验报告范本

Yls

大学物理实验报告范本

Yls

大学物理实验报告范本

第四篇：大学物理(B)

大学物理(B)(学科基础课)

College Physics B

University physics

以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）

【课程编号】 BX260116

【学分数】4

【学时数】110

一、教学目的、任务

物理学研究物质的基本结构及其物质运动的普遍规律，它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，是自然科学和工程技术的基础。以物理学基础知识为内容的《大学物理》课程，是工科各专业学生的一门重要的必修基础课。

课程教学目的：为学生系统地打好必要的物理基础；初步学习科学的思想方法和研究问题的方法；激发探索和创新精神、增强适应能力，提高素质的目的。

课程教学任务：对物理学的基本概念、理论、方法有系统的认识与理解；具有初步应用物理知识的能力；培养辩证唯物主义世界观和科学方法论；具备提出问题、分析问题、解决问题的能力和动手操作的能力。

二、课程教学的基本要求

教学内容基本要求分为三个层次：掌握、理解、了解。

掌握：属较高要求。对于要求掌握的内容都应比较透彻明了，并能熟练地用以分析和计算有关问题，对于那些由基本定律导出的定理要求会推导。

理解：属于一般要求。对于要求理解的内容都应明了，并能用以分析和计算有关问题，对于定理不要求会推导。

了解：属较低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及问题的现象和有关实验，并能对它们进行定性解释，适应知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义。

三、教学内容和学时分配

绪论1学时

主要内容：大学物理学习的内容

学习物理学的意义

学习物理学的方法 【课程类别】学科基础课 【编写日期】2010.3.30 【先修课程】高数【适用专业】生物、化学、化工、环境 等

质点运动学5学时

主要内容：质点运动的描述

圆周运动

教学要求：理解质点、参考系的概念及运动叠加原理；

掌握位矢、位移、速度、加速度、切向加速度、法向加速度、角位移、角速度、角加速度 等物理量及角量与线量关系。

牛顿定律3学时

主要内容：牛顿定律

牛顿定律的应用

教学要求：理解惯性、质量、力的概念；

掌握牛顿运动定律。

动量守恒定律和能量守恒定律5学时

主要内容：质点动量定理动量守恒定律

质点动能定理

保守力与势能功能原理机械能守恒定律

教学要求：掌握质点动量定理质点系的动量定理及动量守恒定律；

掌握质点动能定理；

理解保守力、势能、机械能的概念，掌握功能原理、机械能守恒定律。

刚体的转动7学时

主要内容：刚体定轴转动的运动学

力矩转动定律转动惯量

角动量刚体定轴转动的角动量定理角动量守恒定律

力矩做功刚体定轴转动的动能定理

教学要求：了解刚体定轴转动的运动学；

理解转动惯量、力矩，掌握转动定律；

理解冲量矩、角动量，掌握角动量定理、角动量守恒定律；

了解力矩做功，掌握刚体定轴转动的动能定理。

静电场8学时

主要内容：库伦定律

电场强度高斯定理

环路定理电势能

电势

教学要求：掌握库仑定律

理解电场强度的定义，掌握电场叠加原理；

理解高斯定理的物理意义，熟练应用高斯定理计算带电系统的电场强度； 理解环路定理的物理意义，掌握电势的计算。

静电场的导体和电介质6学时

主要内容：静电场中的导体电介质

电位移电容与电容器

静电场的能量

教学要求：理解静电平衡条件，掌握静电平衡时导体上电荷、场强和电势分布；

了解电介质的极化和介质对电场的影响，理解电位移矢量，掌握介质中的高斯定理； 掌握计算静电场能量的方法；

理解电容的概念以及掌握电容的计算方法。

恒定磁场8学时

主要内容：恒定电流电源与电动势

磁感应强度毕-萨定律

磁通量磁场的高斯定理

安培环路定理

磁场中的磁介质

教学要求：了解恒定电流、电源与电动势；

理解磁感应强度的定义；

掌握毕-萨定律，会计算几何形状简单的载流导体的磁场分布；

掌握磁通量的计算，理解高斯定理的物理意义；

理解安培环路定理的物理意义，并应用定理计算具有高度对称性的磁场； 了解磁介质对磁场的影响，理解电场强度，掌握介质中的安培环路定律。

电磁感应电磁场6学时

主要内容：电磁感应定律

动生电动势感生电动势

自感和互感

磁场能量

电磁场方程

教学要求：掌握法拉第电磁感应定律、楞次定律；

能够用动生电动势公式计算导体产生的动生电动势；

理解感生电场的性质，理解自感与互感现象，会计算自感、互感系数；

理解位移电流，理解麦克斯韦电磁场方程组的物理意义。

振动7学时

主要内容：简谐运动的运动学描述旋转矢量

简谐运动的动力学特征

简谐运动的合成教学要求：理解描述简谐振动的各物理量的意义；

掌握简谐振动的动力学特征，建立简谐振动的运动方程；

掌握旋转矢量法；

掌握同方向同频率简谐振动合成的规律，了解同方向不同频率简谐振动合成的规律； 理解振动的能量。

波动6学时

主要内容：平面间谐波的波函数

不得衍射惠更斯原理

波的干涉驻波

教学要求：理解描述波动的各物理量意义，会建立平面简谐波的波函数；

波的能量传播特征及能流、能流密度；

理解惠更斯原理和波的叠加原理、掌握波的相干条件；

理解波程差，掌握干涉时振动加强、减弱的条件；

了解驻波形成的条件及其现象，理解半波损失。

光学11学时

主要内容：相干光杨氏干涉薄膜干涉

劈尖牛顿环迈克尔孙干涉仪

光的衍射单缝衍射圆孔衍射衍射光栅

光的偏振性反射光和折射光的偏振晶体的双折射

教学要求：了解波动光学的基本概念；

了解相干光的获得，理解光程的物理意义，掌握杨氏干涉、薄膜干涉；

了解惠更斯原理，掌握弗朗和费单缝衍射，了解衍射光栅及弗朗和费圆孔衍射； 了解自然光、偏振光，掌握马吕斯定律和布儒斯特定律，了解晶体双折射现象。

气体动理论7学时

主要内容：气体物态方程

理想气体的微观模型统计的规律性

气体的压强公式能量均分定理

教学要求：理解平衡状态和平衡过程，理想气体状态方程；

掌握压强公式和温度公式；

理解能量按自由度均分原理，掌握理想气体内能的计算。

热力学基础8学时

主要内容：准静态过程功和热量热力学第一定律

理想气体四个等值过程

循环过程卡诺循环

热力学第二定理卡诺定理

教学要求：理解功、热量、内能概念及热力学第一定律；

掌握热力学第一定律在理想气体四个等值过程中的应用；

理解循环过程，掌握卡诺循环的热机效率及致冷系数计算；

理解热力学第二定律的两种宏观表述及微观解释，了解可逆过程与不可逆过程；了解卡诺定理。

相对论4学时

主要内容：迈克尔逊-莫雷实验

狭义相对论的时空观

狭义相对论质点动力学简介

教学要求：了解迈克尔逊-莫雷实验

理解狭义相对论的时空观

理解狭义相对论的动量、质量、能量

量子物理基础4学时

主要内容：黑体辐射 光的波粒二象性

氢原子的波尔理论

波函数薛定谔方程

教学要求：了解黑体辐射 光的波粒二象性

理解氢原子的波尔理论

理解波函数及薛定谔方程

实验14学时

主要内容：实验基本理论(2学时)

实验（在以下实验中任选4个，每个实验3个学时）

气垫导轨研究匀变速运动规律

三线摆测刚体转动惯量

静电场的描绘

霍尔法测螺线管内部磁感应强度

液体粘滞系数测定

金属膨胀系数测定

牛顿环测透镜曲率半径

分光计测光波波长

四、教学重点、难点及教学方法

1.对牛顿力学基本规律的理解和应用

2.对静电学基本概念的认识和电场强度、电势等的计算

3.对振动与波动的概念认识与理解

4.对热力学系统的定律理解和应用

5.对光学基本概念的认识与应用

五、考核方式及成绩评定方式：考试、考查

六、教材及参考书目

推荐教材：《物理学》（第五版）（马文蔚.高等教育出版社，2008年）

参考书：

1.大学物理学（第三版）赵近芳主编北京邮电大学出版社2008年

2.大学物理学吴百诗主编西安交通大学出版社 2004年

3.大学物理习题讨论课指导沈慧君 清华大学出版社 2006年

修（制）订人：审核人：

2010年6月1 日

第五篇：《大学物理》2004工作总结

《大学物理》2004工作总结

《大学物理》是以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物，其主要读者对象是高校物理教师、物理实验工作者和学生，为他们发表和交流自己在物理教学研究中的成果提供一个平台。

1、坚持“高标准、高质量”的办刊原则

《大学物理》一贯坚持“高标准、高质量”的办刊原则，为了保证稿件的质量，在审稿、筛选稿件、定稿、校阅、版面设计等环节严格把关。聘请有一定学术水平和教学经验、工作认真负责的专家教师做审稿人，一篇稿件至少要经过三位专家审阅，最后在主编会上定稿。对于一些有新意但又存在一些问题的稿件，要与作者反复沟通，对作者提出修改意见。对于清样的校对，编辑部的工作人员更是认真负责，一丝不苟。《大学物理》以严谨的科学作风和认真的工作态度，受到广大读者的信赖与欢迎。

2、推动高校物理教学改革

《大学物理》在提高我国高校物理教学质量和学术水平，推广学术研究成果、引导高校物理学科发展；推动教材建设，促进高校物理教学改革和教学现代化的进程等方面发挥了重要作用，做出了积极的贡献。为了紧密结合我国高校物理教学实际，积极推广那些反映我国物理教学研究水平的高质量的创新研究成果。我们在栏目的设置、组 1

稿选题、审查讨论稿件等各个环节上都坚持这一思想，教学的创新研究成果主要表现在对教学内容的新理解、新处理，以及对教学体系、教学方法的重要改进等方面，使读者对创新成果的内涵有更加深入的认识。我们坚持在刊物上重点刊发那些有影响的、有重大推广价值的新成果论文。

2004年发表各类论文220篇，其中教学研究论文63篇，教学讨论论文61篇，教学改革论文12篇，物理实验论文52篇，物理专题介绍论文10篇。这些论文从不同方面介绍了他们在物理教学研究和教学改革中的研究成果和经验，有很好的参考价值。在一些著名学者和资深教授的文章中提出了他们对物理问题的独到见解，介绍了他们在物理教学中的经验体会，这些文章给了高校广大物理教师，特别是中青年教师很大的启迪和帮助。在推动我国高校物理教学研究中发挥了非常重要作用。在大学生园地中发表学生论文8篇，为大学生展示他们的才华提供了空间。

3、其他方面

从2004年1月起《大学物理》改版为64页，大16开，在一定程度上解决了稿件积压问题，缩短稿件发表周期。

2004年《大学物理》被“中国科技论文源期刊”收录。

《大学物理》编辑部

2004年12月