品德.实践.品德

第一篇：品德.实践.品德

品德→实践→品德

贵阳市渔安小学潘东亚

自盘古开天地以来，中华民族的教育均以德为本，倡导以德服人、以德治国，以“德”来指导各种实践活动的进行，并在实际中取得了令人瞩目的卓著的成效。我国自古以来就是礼仪之邦，是东方的大国，这也源于我国五千年的文化史与其中包含的“德”。在人类之初，最早、沿用最久的文化同样是“德”，由此可见，品德教育在整个历史的发展中，在整个教育界来说它的作用是多么的重要与不可估量，它不仅仅关系到单一的教育事业的发展界，更影响着整个人类的进步发展。那么，品德的形成源自哪里？它又是怎样形成的呢？它有什么作用呢？我们说，品德源于实践，是从实践生活中总结提炼而来的；品德又反作用于实践，指导人们实践活动的开展。用唯物主义的观点来看就是，主观意识（品德习惯）来源于客观存在（实践活动），又反作用于客观存在（实践活动），指导着实践活动的发展进步。作为一名教育工作者应重视对学生的品德教育，特别是在小学阶段，教师就要培养学生养成良好的品德习惯，这对于他们在以后的学习生活是非常重要的，也与他们的成长是密不可分的，甚至影响他们的一生，因此，我们不能忽视对学生的品德教育，认为这是可有可无的事。

在现在的教育中，许多人越来越忽视对孩子的品德教育，教育的天平越来越多地偏向知识这边，而品德教育则成为了一种点缀，变得无足轻重。其实这种认识是不正确的，品德对于一个人一生的成长来说是很重要的，我们决不能忽视它。然而，有许多的教师在实际教育学生时，面对学生的不良品性不知道如何入手对其进行教育，我们说，品德教育看似简单，其实，真正的开展起来也是不易的，它必须与实践结合。

品德源于实践，实践检验品德。一个人的品德修养不只是来源于书本更来源于实践，并指导实践活动的开展。品德与实践并不是脱节的，而是相辅相成的，相互作用的，可以说，没有实践，品德也无法形成，同样没有品德，实践也是不能进步发展的，我们在对学生进行品德教育时应结合实践，把这种教育更多地放在实践中，让学生在实践中去感悟、去体会、去生成良好的，为人称道的品性，这也是我们教育意义的所在。

一、品德源于实践。

品德教育的形成并不是从天而降的、空洞的说教，它的形成、发

展有其社会根源，它是在实践活动中逐渐发展进步的。因而我们在对学生进行品德教育或是在上品德课时都应结合实际，这样，学生会更容易接受，教学的内容会更为直观。从客观存 1

在中提取精华变成主观思想，成为人自己的东西，这也具有一定的哲理性。在教学中我们就要充分的利用客观存在的资源进行教学。

例如，在四年级下册的《品德与社会》中一个单元是“我的绿色日记”，在教学时就可以充分的利用学生身边的客观存在的资源进行教学。这一单元主要讲的是有关环境的问题。环境问题是当今社会面临的重大问题，也是全社会共同关注的问题。环境污染与生态破坏，以金对人们的正常生活构成了威胁。儿童是社会的一员，是未来社会的主人，教师应引导学生从小树立环保意识和社会责任感。在教学时，焦时就可以充分的利用客观资源或引导学生开展一些实践活动，让学生们跟直接的感受到环保的重要。有些学生认为“桓柏诱杀重要的，不过是捡捡纸的小事而已。”他们并没有认识到环保的重要与刻不容缓，但简单的说教只能让他们感到空洞与乏味，如果教师联系一些学生的实际，从他们的身边事入手，教学内容不仅显得生动活泼而且学生会更容易接受，感受会更加深刻。可带学生在河边走一走，看看和水被污染的情况，小鱼失去了自己的家园，我们人类也将面临着绝水的危险，也可人学生看看化工厂上方的天空，小鸟失去了歌唱的地方，我们人类也将无法呼吸„„我相信，每一个看到这些情况的人都会被深深地感动，何况是感情如此丰富的学生！通过这样的实践，书中的教学内容变得形象、直接，学生更容易接受，这样的教育才会在他们的心里留下深刻的印象，才会影响他们的思想，然他们的情感得到升华，这正是我们教育意义的所在。

一个人的品德、性格的修养来源于书本的很少很少，主要是实际生活对他们的影响。他们在实践中，通过自己的看、想、体会来了解世界，在潜移默化中形成品性。由此可见，对学生的品德教育要紧密地结合生活，引导学生在生活中去感悟。

品德在生活实际中提炼，这样的品德才来的真实。真实的生活提炼是重要的课堂资源，它是培养品德的温床与沃土。没有生活，品德就变得苍白。在一次上课中，我在讲到“父母的爱时”，有的学生对父母爱的理解就是“给我吃，给我穿，把我养大„„”，当时我感到他们对父母的辛苦了解得如此的少，甚至认为父母养自己是理所当然，我很心痛。在最后，我让孩子们去调查自己父母的作息时间并写成调查表，在我第二次看到孩子们时，他们的表情变了，我让他们上前反馈，但没有一个学生主动上来，“那我来讲讲我的父母吧！„„”在我的讲述中，孩子们渐渐地谈起自己的父母，“我的妈妈天不亮就起床，我睡了，她还没睡，我甚至不知道他是什么时候休息的„„”，“我爸爸每天天不亮就出门了，很晚很晚才回来，我一个星期都见不到他一面，他为了我，太辛苦了„„”在孩子们的诉说中，我看到了希望，看到了爱的伟大与无私。在品德教育中结合实践是多么地重要啊！

二、品德指导着实践。

品德的养成一定程度上依靠实践活动，但，品德一旦养成它将有

效的指导实践活动的开展，促进社会的发展进步，它对实践活动具有巨大的反作用，而且这种作用是不可忽视的。

人的主观意识来源于客观存在，同时又反作用于客观存在，二者

相辅相存，不可分割。正确的、积极的主观意识推动社会的进步，反之，错误的、消极的主观意识阻碍社会的发展。由此及彼，良好的品德对社会的发展起推动作用，低劣的品德习惯对社会的发展起阻碍作用，我们教育工作者要重视对学生品德习惯的培养，这是一个全局性的问题。

现在的学生接触的东西多了，不像以前的学生那样单纯，由于生存的环境的影响，在他们的头脑里加入了一些不应有的东西，如金钱至上、自私、孤僻等，这些东西在一定的程度上影响了学生养成健全的人格，因而在一定的程度上影响了社会的发展。在小学阶段，我们要更加重视对学生的品德培养。

在实际的教学活动中，我们往往忽视对学生的品德培养，认为这是可有可无的事，其实不然。同样在小学四年级的《品德与社会》中，有一个主题是“诚信是金”，教师要帮助学生认识到诚实是最美好的品质，是邻人愉快的勇敢的行为，引导学生做诚实的人，不说谎、不为自己的行为找借口，同学间真诚相待，注重培养学生的诚信意识。教师在小学阶段就引导学生养成诚信，这对他们以后的学习、生活都有很大的帮助。推而广之，这对形成良好的社会风气，推进社会的发展都起着不可忽视的作用。再如，培养学生的交通意识，让学生了解交通常识，感受交通给大家带来的方便，有效的促进学生字觉地遵守交通规则，这从长远来看，这对国家、社会的发展都依着重要的作用，我们要重视。试想一下，一个没有良好品德的人、一个没有良好风气的社会、一个没有秩序的国家，那是多么地可怕和难以想象，为了我们的孩子、我们的社会、我们的国家、我们的地球，我们要加倍的重视品德教育。

品德的养成源于实践，养成的品德反作用于实践，二者相辅相成，不可分割，缺一不可。

作为一名教育工作者随时随地都要注意对学生品德的培养，而这种培养是离不开实践活动的。只有在实践活动中，潜移默化的引导学生养成良好的品质该市学生终身受用的，也是指导他们以后学习、生活的重要财富。

总之，我们在对学生进行品德教学时不能脱离实践生活，应结合学生的实际情况进行教学，在实践生活中不能忽略品德的作用，要用良好的、积极的品德习惯指导实践活动的开展、社会的进步。记住，品德→实践→品德！

第二篇：品德 - 副本

一、填空题（30分）

1、世界卫生组织为了广泛宣传吸烟对健康的危害，于（）年设立了一个“（）”的主题口号

2、我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也很丰富，从早晨天蒙蒙亮开始，一直持续到正午才结束。比较普遍的活动有以下种种形式：（）、（）、（）、（）……

3、司马光的《训俭示康》提出了（）、（）的著名论断。

4、（）被称为“杂交稻之父”；（）被称为“软件巨子”。

5、中国的民居习俗，如（）、（）、（）等。

6、我国保护未成年人的根本法律是（），未成年人是指未满（）的公民。

二、请写出两句认为能称为你座右铭的名言警句吗？（10分）

三、简答题（30分）

1、酗酒的危害有哪些？

2、陈毅元帅身为国家领导人，但他的生活依旧节俭，这是为什么？

3、农村的住房、交通、医疗卫生等情况的变化很多，能举一两个例子吗

三、读短文，回答问题。（30分）

一个初三年级的学生，未来进重点高中，每天学习到很晚，感觉很疲劳。这是有人拿来一点“白粉”，告诉他吸了这个就能精神百倍。学生就真吸了。结果，没几天他便染上毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也垮了。最后，他没有进了重点高中，而是进了戒毒所。

1、请说说读了短文有什么感想？

2、说说为了自己和他人的健康，做一个对家庭、对社会有责任心的人，怎样才能做到珍惜生命?

3、请写一句有号召力的宣传语。

浙教版小学六年级品德与社会上册期末综合复习题

一、填空、1、由于不良环境的影响，意志薄弱的青少年容易沾染上（）、（）或（）等不良习惯。

2、烟含有（）多种化合物，绝大多数对人体有害。毒性最大的是（），又称（）。一支烟含有（）毫克的烟碱，足以毒死一只老鼠；20支烟的烟碱可以毒死一头牛。3、1988年设立了第一个“世界无烟日”，提出了“（），请您选择”的主题口号。每年的5月31日是“世界无烟日”，这一天，商店不准（），烟民不准在公共场合（）。

4、适量饮酒可以增进人体的血液循环，抵御寒冷。但是，（）却是有白害而无一利的事情。

5、《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的()和()。每年的（月

日）为国际禁毒日。毒品是一把杀人不见血的刀，是一个吃人不吐骨头的“白色恶魔”

6、（）是披着美丽外衣的恶魔。目前的邪教组织有：中国的（）；美国的（）；日本的（）；墨西哥的（）。反对邪教、向邪教宣战、与邪教作斗争是（）。法轮功是罪大恶极的邪教组织，罪行是追求“（）”，投毒杀人，攻击卫星，白衣邪教擅长说谎，奥姆真理教在1995年用沙林毒气袭击日本东京地铁站，酿成12人死亡，5500多人受伤的惨剧。

7、《

》，是保护我国未成年人的根本法律，于1992年1月1日起施行。未成年人是指未满（）周岁的公民。、学校不得在危及未成年人（）的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

9、父母或者其他监护人应当尊重（），必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使接受义务教育的未成年人（）。

10、学校和幼儿园安排未成年人参加（）等集体活动，应当有利于未成年人的（），防止发生（）。

11、营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许（）进入。

12、学校、幼儿园教职工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

13、任何组织和个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

14、家乡有丰富多彩的（），他们是（）的一个重要组成部分。如：元宵灯会、办满月酒、庙会与集市等。

15、（）,（）是一种创造于民间。又在民间世代相袭，传承的思维方式和行为习惯。

16、南方过节时吃“五黄”，还要挂香囊。（五黄是指：

。）

17、端午节是历史悠久的古老节日，起源之说有三种：一是北方流传（）说。二是在南方，认为端午节缘于四五千年以前南方少数民族纪念（）的日子。三是纪念（）说。贤臣是指伍子胥、屈原，孝女指曹娥。其中，影响最广泛的是纪念（）。

18、屈原，（），战国时期楚国人。著作有诗歌《

》。

19、赶“（）”这种习俗，在我国农村及少数民族地区流行。

20、家乡还有许多的民风、民俗活动，诸如除夕守岁，春节舞龙、舞狮，立春时的“迎春、打春”等习俗，不仅充满了趣味性，更有丰富的文化内涵。

21、民风、（）是中华民族文化精神的体现，蕴藏着博大精深的文化意味。

22、（）是每年的第一个节气，谚语：一年之计在于春。

23、不同地区的(气候)、（）、（）、（）等自然条件各不相同，这种区域性差异必然导致各地区饮食各具特点。（）的江浙等地，适合种植稻谷，居民多以（）为主食；地处高寒地区的青藏高原，适合种植青稞，以放牧绵羊、牦牛为主，居民以（）为主食，酥油茶在一日三餐中必不可少。地处寒温带的东北地区，适合种植小麦、稻谷、玉米等，居民以（）为主食，还有吃冻梨、冻豆腐、冻饺子等习惯。四川、贵州等地气候湿润，有（）。

24、北方，吃（）和过春节，密不可分。

25、各地独特的（），（）和（），孕育出异彩纷呈、姿态万千的居民习俗，如(北京的（）、（）、（）、（）、（）。西南——湖南、四川;闽南——福建西部

26、福建西部的客家土楼，土楼的共同特点是（），通廊贯穿，适合族居，易守难攻。

27、我国的除夕“（）”，春节贴“（）”，元宵“（）”等民俗都是传统的娱乐活动，寄托了人们对美好生活的向往。

28、孔庙的祭祀，通常为每年两次，分别定在清明节和农历十月初一。

29、自觉抵制（）与（）以及（）。我国民间流传一些“喜”“忌”数字，如八、九受人们喜欢，四与“死”谐音，是人们不喜欢的数字。30、每年4月5日前后，是（），俗称“鬼节”。这天人们祭祀祖先、上坟扫墓或踏青春游、折柳插门。

31、家乡的民风、民俗是（）的一个重要组成部分，净化家乡的民风、民俗是我们每一个家乡人应尽的义务。（），途径（），最终到达（）。是我国自行

设计、建设的第一条世界级天然气管道工程，是国务院决策的西部大开发的标志性工程。2000年2月工程正式启动，2002年7月正式开工，2004年10月1日全线建成投产。“西气东输”工程是一项典型的“双赢工程”，将促进我国（）的调整和优化，为中国东西部社会经济的发展带来了积极的影响。

48、为了保证用电需要，（）已经列入政府工作日程。49、20世纪90年代，国家投入巨资实施了（）和（）的建设，大大改善了城镇居民中低收入家庭的住房条件。50、（）是国务院作出的一项重要决策，促进了社会主义新农村的建设，提高了农民的生活质量。

32、美好的生活是由（）创造的。环卫工人和园林工人被称为（）。解放军叔叔被称为“钢铁长城”。

33、（）是第一生产力。科技工作者的（）和（），推动了人类的（）。34、21世纪是（）的时代，只有掌握了现代化的知识并加以（），才能创造出更多的社会财富，才能对国家、对人类有更大的贡献。随着社会的发展，社会分工越来越细，每个工作岗位都需要有（）。

35、杂交水稻之父---（），一个属于中国也属于世界的名字，他发起的“第二次绿色革命”，给人类带来了福音。软件巨子---（），是美国（微软公司主席）和（首席软件设计师），被誉为（）。水电修理工（）——“全国劳模”“上海市十大先进标兵”，被群众誉为“晚上19点钟的太阳”。掏粪工人——时传祥，有“（）”的精神。36、20世纪的发明创造及其给人类带来的变化：（）：这里四季如春；（）：让生命之树常青；（）：打开新世界的窗户；（）：天涯若比邻；（）：将世界连成一家；（）：生物学界的大地震。

37、劳动成果是劳动者在创造（）和（）的活动中所取得的成果，一切劳动的结晶，都凝聚着劳动人民的（），珍惜劳动成果就是尊重（）。

38、“（）”，顾名思义，就是勤俭朴素。“由俭入奢易，由奢入俭难。”这句话出自北宋著名的政治家和史学家（）的《训俭示康》，这是他晚年时期写给儿子的一封家书。陈毅元帅生活也十分简朴，他告诫子女：“（）”。

39、面包的制作过程：调粉、发酵、分块、搓圆、成形、装盘、烘烤、冷却、包装。

40、中国是世界上人口最多的国家，全国13.7亿人口，有半数住在农村，中国农村的发展状况将会直接关系到（）。

41、中国农村和农业的快速发展是从1978年农村改革以后开始的。我国仅有全世界（）的耕地，却解决了全球（）人口的吃饭问题。

41、党的十六大以来，党中央把（）作为农业和农村工作的中心任务，2004年到2007年，农民人均纯收入增幅均超过6%。

42、（）简称“三农”，“三农”目的是要解决（）（）（）。中国作为农业大国，“三农”问题关系到（），关系到（）。2004年到2012年中央连续9年发布以“三农”为主题的“中央一号文件”，强调“三农”问题的“重中之重”地位，并决心开创农村工作新的局面。

43、每个城市每隔一段时期（）都会制定一个（发展规划），它是城市的发展蓝图。

44、为了迎接２００８年奥运会，北京提出了（）的口号，届时，给运动员们烧洗澡水的将是太阳能。（）将成为奥运会上的主要能源。同时，北京还规划到２００８年，市内９０％公交车和全部出租车、环卫、邮政车都将使用（清洁燃料）。届时，看比赛的人可以坐着环保汽车往返了。

45、以美化杭州为主题的“（）”工程成效明显。2000年，杭州再现“三山门前立，十河庭中过”的城市景观。

46、城镇供水经使用后，有（）转化为污水，其中，有（）是可以利用的，目前，我国水的重复利用率还很低，仅为40%，发达国家则高达75%—80%。

47、线路总长约4000千米的“（）”工程，于2004年12月30日正式运营。“西气东输”工程主干线西起

51、儿童强不睡，相守夜欢哗——宋.苏轼——除夕守岁 车马纷纷白昼同，万家灯火暖春风——宋.王安石——春节 谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来——唐.崔液——元宵节

52、人生之路是漫长的，人生之路是坎坷的。在人生道路上，生命之舟会经受各种各样的考验与洗礼。请撑起一把生命的保护伞----法律，使生命之树常青。

二、简答题。

1、酗酒的危害有哪些？

答：酗酒会导致肝硬化、肝癌、记忆力下降、消化器官溃疡、头晕头痛，酒精性精神病等。

2、什么是毒品？

答：根据国际公约的规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

2、毒品的分类有哪些？

答：根据国际公约的规定，可将毒品分为麻醉药品和精神药品；根据毒品来源和生产方法不同，可分为天然毒品和合根据毒品对人体的作用，可分为麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂；根据毒品对人体的危害程度，分为软性毒品和硬性毒品。

3、面包的制作过程？

答：面包的制作是经过面包师傅调粉、发酵、分块、搓圆、成形、装盘、烘烤、冷却、包装后，面包就算做好了。

4、端午节起源之说有哪几种？

答：有三种。一是北方流传恶月、恶日说。二是在南方，认为端午节缘于四五千年以前南方少数民族纪念龙神的日子。三是纪念贤臣、孝女说。贤臣是指伍子胥、屈原，孝女指曹娥。其中，影响最广泛的是纪念屈原说。

5、“西气东输”工程主干线经过哪些省市？

答：西气东输工程主干线西起新疆塔里木油田轮南，途径新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、浙江和上海，最终到达上海市白鹤镇。

6、青少年怎样做到远离毒品？

答：毒品是杀人不眨眼的魔鬼，是人类的公敌，青少年要珍爱生命，远离毒品，需做到以下几点：

（1）认清毒品的危害，积极参加禁毒、戒毒宣传，让全社会都来反对毒品，使吸毒者和贩毒者不敢靠近我们。（2）提高辨别能力，自觉抵制各种欺骗和诱惑。不要因种种原因去尝试吸毒，千万不能有第一次！（3）慎重交友，远离吸毒者和贩毒者。

（4）养成良好的生活习惯。不吸烟，不酗酒，不赌博，不迷信„„培养健康生活情趣，杜绝毒品的侵蚀。

一、填空：

1、由于不良环境的影响，意志薄弱的青少年容易沾染上吸烟、酗酒或迷恋游戏机等不良习惯。

2、每年的 5 月 31 日为世界无烟日，与邪教斗争是各国人民义不容辞的责任和义务。

3、毒品是指 鸦片、海洛因、甲基苯丙胺、吗啡、大麻、可卡因等能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

4、根据国际公约，可将毒品分为麻醉药品和精神药品；根据来源和生产方法，可将毒品分为天然毒品和合成毒品；根据毒品对人体的作用，可分为麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂；根据毒品对人体的危害，分为软性毒品和硬性毒品。

5、国际禁毒日是6月26日。

6、《小学生日常行为规范》第二十条规定：小学生不能吸烟、酗酒、赌博，远离毒品。

7、法轮功、人民圣殿教、奥姆真理教、白衣邪教等邪教组织有着迷人的名字，却干着害人的勾当。

8、法轮功在中国犯下了投毒杀人、攻击卫星等滔天罪行。

9、邪教组织遍布世界许多国家和地区，因此，反对邪教、向邪教宣战、10、“白衣邪教”是20世纪70年代在日本创立的一个名叫“千乃正法”的组织。

11、我国保护未成年人的根本法律这一天，不准商店 出售香烟，不准烟民 在公共场所吸烟。

12、近年来我国绿色城市发展规划中最有代表性的工程是 碧水工程、西气东输、大电网 和 广厦千万间 是《 未成年人保护 法》，它是从 2007年6月1日开始执行的。未成年人是指未满18周岁的人。

12、民风民俗是一种创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯。

13、农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日——端午节。赛龙舟、吃粽子、挂香囊是节日的主要活动。

14、我国古代在一些比较繁华的城市里，往往形成了相对集中的商业区域，城里称为“市”，乡村的商业区一般称为“集”，也有的地方叫做“场”。

15、家乡还有许多其他的民风民俗活动，诸如除夕守岁，春节舞龙、舞狮，立春时的迎春、打春等习俗，这些民风民俗不仅充满了趣味性，更具有丰富的文化内涵。

16、立春是每年的第一个节气，官府要举行隆重的迎春、打春仪式。

17、古人非常重视守岁，除夕之夜有“一夜连双岁，五更分二年”的特殊意义。

18、民风民俗之所以能够传承下来，是因为他适应了各个时代人们生活和思想的要求。

19、江浙等地气候温暖湿润，适合种植稻谷，饮食多以米饭为主食。20、青藏高原为高寒地区，以放牧绵羊、牦牛为主，青稞和羊肉是当地居民的主食，酥油茶在一日三餐中必不可少。

21、山西、陕西等地的农作物以种植麦子为主，形成了当地以面食为主的饮食习惯，如岐山的臊子面、凤翔的擀面皮。

22、四川、贵州等地气候湿润，自古有食辣的习俗，在川菜中表现的尤为突出。

23、东北地区地处寒温带，主要粮食作物有小麦、玉米、谷子、高粱、大豆等，居民以面粉、大米和杂粮为主食。

24、孔庙的祭祀通常为每年两次，分别定在 清明 节和农历的十月初一。

25、每年的4月5日是清明节。清明节是我国农历二十四节气之一，每到这一天，人们来到室外、奔向郊野，或祭祀祖先、上坟扫墓，或踏青春游、折柳插门。

26、燃放爆竹已成为过年的标志，是新年里不可缺少的民风、民俗现象。

27、美好生活是由谁创造的？是劳动 者。

28、挑粪工人时传祥，以“宁肯艺人脏，换来万家净”的精神，为首都北京道德整洁美丽做出了贡献。

29、徐虎被群众誉为“晚上19点钟的太阳”。

30、在社会，我是小公民；在学校，我是集体的一员；在家里，我是小主人。

31、环卫工人和园林工人被誉为“城市的美容师”。

32、解放军叔叔被称为“钢铁长城”。

33、科学技术是第一生产力，科技工作者的科学发现和技术发明，推动了人类的文明和进步。34、21世纪是知识经济的时代，只有掌握了现代的知识并加以运用，才能创造出更多的社会财富，才能对国家、对人类有更大的贡献。

34、“杂交水稻之父”袁隆平，他的研究发明为世界粮食短缺问题作出了贡献。

35、软件巨子是指美国微软公司主席和首席软件设计师 比尔〃盖茨。

36、一切劳动的结晶，都凝聚着劳动人民的汗水和心血。珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

38、以“俭素为美”的司马光，“简素”，顾名思义，就是勤俭朴素。

39、“汝是无产者，勤俭是吾宗”的陈毅元帅。40、珍惜劳动成果就不能浪费，在我国历史上树立了简朴典范的人物有北宋的史学家 司马光 和现代的 陈毅 元帅。、蚕吐丝，蜂 酿蜜，人 不学，50、2000年杭州引山入城、引水入城、引绿入城，再现“三山门前立，十河庭中过”的城市景观。

51、近年来，在我国的绿色城市发展规划中出现了一些新的发展趋不如物。

42、中国是世界人口最多的国家，全国13亿人口，有9亿在农村，占69%。中国农村的发展状况直接关系到中国现代化的进程和小康社会的实现。

43、中国农村和农业的快速发展是从1978年农村改革后开始的。经过20多年的改革和发展，我国的农业和农村经济发生了巨大的变化。

44、改革开放以来，包括粮食在内的主要农产品历年来呈现不断增长的趋势。我国仅有全球7%的耕地，却解决了全球1/5人口的吃饭问题。

45、我国当今的“三农”问题是指 农业、农村 和 农民。

46、在我国，每10人中约有7人生活在农村。

47、每个城市每隔一个时期（5年或10年）都会制定一个发展规划，发展规划就是城市的发展蓝图。

48、城市在快速发展中，容易对环境造成破坏，因此，创建绿色生态城市，营造绿色生态城市环境势在必行。

49、为迎接2008年奥运会，北京提出了“建绿色北京、迎绿色奥运”的口号。

势，诸如污水回收利用、天然气取代煤气、现代化大电网等。

52、一般情况下，城镇供水经过使用后，有80%转化为污水，经收集处理，其中70%是可以再次循环使用，所以说，污水重复利用，是一笔巨大的资源。

二、选择：

1、我国未成年人保护法中的未成年人是指未满 周岁的公民。A、16 B、18 C、20 D、22

2、过端午节是为了纪念我国最早的爱国诗人。A李白 B杜甫 C屈原 D王维

3、原始社会初期，人类的劳动以

为主。A种植 B养殖 C狩猎 D手工业

4、美好的生活是由

创造的。A科学家 B教育家 C劳动者 D解放军

5、是第一生产力。

A、教育 B、科技 C、卫生 D、法制

6、杂交水稻之父是指中国科学院院士 的 A陈永贵 B李明方 C陈毅 D袁隆平

7、是打开新世界的窗户。A电灯 B电视 C电话 D电影

8、将世界连成一家。A互连网 B公路 C电话 D桥梁

9、中国是世界上

最多的国家。A人口 B军队 C山川 D河流

10、中国的改革开放政策是从

年开始的。A、1949 B、1956 C、1978 D、1997

三、连线

北京

吊脚楼 西南

四合院 陕西

毡 包 蒙古

土 楼 闽南

窑洞

除夕

贴春联

春节

守 岁 清明

吃粽子 元霄

祭 祀 端午

猜灯谜

无神论

我们应该及时劝阻 奶奶信仰

我们应该尊重和支持 人民圣殿教

宗教组织

面对法轮功

是我们应该提倡宣扬者 对于合法的 及时规劝和挽救 对于邪教的敢于与其斗争 受害者

老师体罚成绩

应该依法坚决取缔 不好的学生 棍棒底下出孝子

我认为是错误的对于非法的舞厅、网吧

是错误的家教方法

除夕夜 正月十五 元宵节 七月七 鹊桥会 十月初一 重阳节 二月二 龙抬头 九月初九 寒衣节 腊月三十

四、简答

1、毒品对人的危害主要表现在哪三个方面？

答： 1有害身体健康； 2浪费钱财；3有可能造成犯罪。

2、我国“西气东输”工程的起止地点分别在哪里？它经过哪10个省市？

答：我国的“西气东输”工程西起新疆的塔里木油田，东至上海市白鹤镇，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、浙江、上海等10个省市。工程于2000年2月正式启动，2002年7月开工，2004年10月1日全线建成投产。

3、说说吸烟有哪些危害？

答：（1）吸烟能导致很多慢性疾病，甚至危及生命；（2）吸烟是引发肺癌的一个重要因素；（3）烟中含有1200多种化合物，大多数对人体有害；（4）吸烟污染环境，造成他人被动吸烟。

4、从1988年设立第一个“世界无烟日”并倡导“要烟草还是要健康，请你选择”的主题起，每年重点宣传一个主题。截止2013年为止，举行了几年？请你为明年的“世界无烟日”创作一个主题。

答：26年。人身一场，毁在烟草。

5、酗酒有哪些危害？

答：适量饮酒可以增进人体的血液循环，抵御寒冷。但酗酒的危害很大，会导致肝硬化、肝癌、记忆力下降、消化器官溃疡、头晕、头疼。

6、什么是毒品？

7、珍爱生命、远离毒品，我们青少年该怎么做？

答：（1）积极参加禁毒、戒毒宣传；（2）自觉抵制各种欺骗和诱惑；（3）慎重交友，远离吸毒者和贩毒者；（4）养成良好的生活习惯，不吸烟，不喝酒，不赌博；不迷信。

8、邪教组织者的罪恶目的是什么？

答：反人类、反社会、反科学；敛财，满足自己的贪欲，残害他人生命；增加自己的势力，控制别人，别有用心；扰乱治安，对抗政府，危害社会。

9、例举3个邪教组织及其罪行。

答：（1）法轮功：追求圆满，投毒杀人，攻击卫星；（2）奥姆真理教：1995年，用沙林毒气袭击日本东京地铁站，酿成12人死亡、5500多人受伤的惨剧；（3）人民圣殿教：1993年4月29日，在与政府捕捉对峙51天后，教主大门.考雷什引领信徒放火自焚，86人死亡。

10、作为小学生，可以运用哪些形式与邪教作斗争？

答：（1）不参加任何邪教组织；（2）向亲朋好友宣传邪教的目的；（3）与邪教组织抗争，有智慧的抗争。

11、仔细观察你周围的人或事物，看看是否有违反《中华人民共和国未成年人保护法》的现象，你准备如何劝告他们？

答：某某建筑队使用不合格的涂料粉刷宿舍墙壁，危害学生的身心健康。先向他们讲解中华人民共和国未成年人保护法，再进行劝阻，告诉他们这样做是违法的。

12、例举3中以上你知道的民风民俗？

13、我们一天的生活离不开哪些人的辛勤劳动？假如缺少了任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情景？

14、20世纪的发明创造有什么？（P64）

15、结合“谁是最值得尊敬的人”，谈谈你要成为怎样的一种人，说说你的 理想和人生目标？

第三篇：品德

四、《品德与生活》课程教学实施现状

1、教师队伍不稳定，从思想上定位就不准确。

由于师资所限，学校没有为本课配备专门的教师或增加一定的教师编制,品德学科大部分都是兼职，这些教师都有各自的“主要任务”,他们往往把精放在原先所担任的学科上,把本课作为“副科”看待,而且,学科教师本比较单一的学科知识背景对本课程涵盖的课程领域适应有一定的困难。即使有专职的，也是以老弱病残为主，有的学校甚至是 “包班制”。连语文、数学两科都很难有专职教师，品德课就更不可能有专职教师了。基本上就是语文老师兼任。这种兼职方式随意性很大，今年你教品德，明年让他教，并且兼职大多是以教师工作量的大小，课时负担的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力。这种搭配方式造成品德兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对品德的教学没有热情，既不钻研教材，也很少研究教法。有很多都是在应付。

2、用时不足。

用时不足是受当前功利化的影响,在校层面,课程不能按课时计划执行。有些学校将本课程课时安排给了语文、数学、英语学科,也有学校和教师之形成了“默契”,排给教师的课时就用来补充“主课的”。

3、课堂上的评价机制欠佳

（1）一堂课中，学生在了解、体验、探究问题的过程中，学会了发现问题、思考问题的方法，形成创新精神和实践能力，以及在课堂中哪些良好的习惯、体验了哪些情感、获得了哪些知识等等，得不到及时的明确评价。

（2）评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程和情感与态度的评价。

现行的品德与生活教学评价主要以课堂口头评价及期末检测试评价为主，过多的关注学生学业成绩的评价，评价指标单一，形式单调。而且在期末检测试题的命制中却忽视了学生学习过程、情感与态度的关注，甚至出现误导孩子养成不良道德品质的试题。

（3）是评价方法单调，过于重视纸笔测验，忽视了其他考查方式。

品德与生活的评价方法单调，以纸笔测试为主，口头课堂教学评价为辅，忽视了学生良好道德品质形成的过程考查评价。教师及学生家长也只是过多的关注学生的检测考试成绩，而忽视了学生道德品质的评价。例如，一学生家长十分重视孩子的考试成绩，然而在该生一次拾到钱后主动交公受到学校后向家长报喜时，却遭到了家长的责问：“你在学校捡到了20几元钱，还交给值周教师归还失主干什么？ 你连20几元钱就不会用吗，笨蛋！”由此可见，这位学生家长仅仅为了让孩子得到这20几元的不义之财而这样诱导孩子，致使孩子养成不良的品质，岂不葬送孩子的一生吗？在日常教学中，为师者也往往忽视了对学生良好道德品质形成的过程评价，忽视了学生活动中付出努力的的程度，以及过程中的探索、思考、创意等的评价，有时学生虽付出了艰辛努力，但最终的期末检测考试没有取得好成绩也就被教师定格为该学科不合格的学生。

4、教学过程脱离社会生活，教学方法严重滞后

有的老师对品德与生活课教学的基本环节和基本规律搞不清楚。太拘泥于教材，不能准确把握教材编写意图。把《品德与生活》课上成了语文课的看图说话，或上成了故事课，忽视《品德与生活》课的生活性、开放性、活动性。缺乏上进心，教学循规蹈矩，缺少敢于改革创新的精神

在平时，很多老师都是抱着“比上不足，比下有余”的思想开展工作，每天按部就班，机械的进行着教学，缺乏必要的进取心，不敢尝试创新。

5、多媒体应用的欠缺

传播学的奠基人施拉姆说过：对于教学活动来说，“只有最适当的媒体，而没有最好的媒体”。思想品德课的教学内容涉及社会、政治、经济、文化等各领域的方方面面，要求学生具备一定的用理论知识分析社会现象的能力，并能够运用这些知识形成良好的思想品德，并指导自己的行为。而我们的学生涉世未深，受知识结构和社会阅历的限制，要他们做到这些，仅靠老师的说教是远远不够的。要让学生能理解、体会，真正的有所触动，多媒体技术可以说是思品教师一个强有力的助手。但是由于办学条件不允许，有些学校只有一间多媒体教室，即使教师有心要用多媒体上，可却排不上号。有些学校教室里虽配备了多媒体，但教师不能熟练掌握多媒体操作技术，缺少观察、收集、积累丰富的感性材料，不能充分利用社会关注的、身边发生的、学生易于接受的素材。单纯地为使用多媒体而使用多媒体，其后果只能是学生看后一笑而过，没有任何思考和触动，哗众取宠，于完成教学任务无益，得不偿失！

6、学生及家长不重视

现在有太多的家长只把注意力集中在孩子的学习上，忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。却忽视了对孩子良好品德的养成。由于家长的不重视，致使孩子认为只有语数重要，其他的都只是技能科，可学可不学。如果是班主任兼任《品德与生活》课程，孩子们上课多少会听一些；如果是专职的思品老师，孩子们课堂上就不肯认真投入，他们觉得没意思。

五、对《品德与生活》课程的建议

人之初，性本善。这是三字经中的名句，一个人从哇哇落蒂到成为一个懂得思维的学生时代，他们所学的、所想的都在发生着变化。此时，一个正面的引导尤其重要。思品课做为一门教育课程，在整个教育教学中承担着重要的角色。但是，不论是社会上、学校里，不良的行为却在不断地蔓延滋生，做为一名合格的人民教师，担任着教书育人的使命，看到这种行为的确叫人叹气，我们有责任让思品课教学更好地落实到学生们的实际行为中去，同时重视思品课在整个教学体系中承担的重要角色。现我根据调研结果对《品德与生活》课程提出以下几点建议：

（一）改变课堂教学模式

课堂是教学活动的主阵地，根据小学生的特点，在知、情、意、行的教学过程中，通过优化教学手段，创设情境教学，激活学习热情，诱发辨析思考，开展行为实践的组织教学。

1、将传统教学和电辅教学有机结合。

传统教学指借助挂图、实物、小黑板等传统教学媒体进行的教学。电辅教学即电化计算机辅助教学，它在强化视听感知、揭示事物运动变化过程等方面能发挥出色的作用。将两者有机结合，发挥各自所长，避其所短，有助于教学效率的提高。

2、变封闭教学为开放教学。

我们很多时候的教学都属于封闭教学，教学机械，按部就班，缺少开拓精神。随着教育科研的发展，由封闭教学走向开放教学已是一种必然。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。如第四册《春天在哪里》一课，教师可以带领学生走出教室，在校园里寻找春天，甚至可以带领学生走出校园，到大自然中寻找春天。在活动中组织学生讨论春天在哪里;第二册中《爱护花草树木》一课，要求学生知道花草树木的作用和如何爱护花草树木，可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园内进行教学活动，老师站在花草树木中向大家介绍它们的作用（制造氧气、吸尘器、空调器），并请学生在具体情境中模仿表演不良行为，如随意采花、在树木上刻字、在两树之间系牛皮筋来跳、摘下柳条编帽子等，让学生说一说害处。在生动的课例前学习，学生有较高的学习兴趣，强化知、行统一，收到了较好的教学效果。

3、变静态教学为动态教学。

在教学中要避免单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，即静态教学，而要结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等多种形式的动态教学。如第四册《家里来了客》，教师在课堂中采用表演的形式，将学生生活中或想象中会发生的事情表演出来，既激发了学生的学习兴趣，也可以考验学生的应变能力和处理问题的能力。只有让学生充分参与、融入课堂教学，他们才会积极表现，主动发展。

4、练习作业活动化。

练习作业活动化是减负的措施之一，也是素质教育的迫切要求。作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，使作业由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动。如结合第四册中《春天在哪里》在课前让学生展开小调查，找一找日常生活中的发现，作好小记录，同时在课后让学生走后续观察与研究。并在教师指导下写好小报告。使作业从写的单一形式中走出来。另外，还要倡导创新作业，与发展学生个性，培养学生兴趣、爱好、特长相结合，可采用演、唱、画、制作、游戏、参观、访问等学生喜闻乐见的形式。

（二）了解学生的现实状况

1.关注区域差异

对于不同区域的孩子来说，他们在成长过程中所受到的环境影响、家庭教育等等是各不相同的。这就决定了他们看待问题的角度、对知识的需要也是各不相同的。曾经看过这样一个案例：在甘肃的一所小学里，教师讲授有关《刷牙》的教学内容。在这堂课中，教师费尽苦心的利用了多种教具进行教学。但是学生的听课状态却心不在焉。这是为什么？原来，该地区的孩子上初中之后，家长才会给买牙刷。在小学时，根本就不刷牙。

那么，如果教师根据本地区学生的实际情况，重新定位教学目标——先讲刷牙的好处，从而使学生认识到课程的意义；再安排这样一节课，就会达到良好的教学效果。2.关注班级差异

众所周知，不同班级孩子的日常行为表现、对事物的关注与接受能力等是不尽相同的。因此，针对不同的教学内容，在不同的班级中进行教学，要关注班级的特点。

3.关注家庭、个体差异

进行品德与生活教学时，有许多关系到“家庭”的教学内容。要想使教学打动人心，关注学生的家庭差异是不容忽视的。例如教学《家人的爱》时，教师利用家长信的方式了解学生的一些情况：一部分家长在平日里，由于工作繁忙，疏于和孩子交流；一部分家长由于急躁，难于和孩子进行沟通。分析原因，问题主要集中在孩子难于理解父母的良苦用心。因此，教师将“理解父母”确定为教学目标。

（三）品德老师应既专职又专业

品德课产生的效果，不像语文数学那么直观，很难直接量化，这可能使得一些老师根据情况调整，或者不重视品德课的教学。实际上，小学品德课的地位必须提高。现在，很多学校没有专职的品德课老师，很多品德课也是流于形式，照本宣科。要想通过品德课让孩子理解养成优良的品德，不仅应当设置专职的品德老师，品德老师还必须经过相关理论知识的学习以及系统的培训，掌握好正确的品德课的教育方法。在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

（四）改变评价机制

如何科学有效、全面的评价学生，帮助学生形成积极的生活态度，良好的道德品质，我们必须注意以下几点：

1、定量评价与定性评价相结合。

定量评价是目前教学评价中使用最广泛的评价方式，如采用的客观性考试等方式。这种考试方式注重评价学生的学习结果；而定性评价则是教师在日常的教学中对学生道德品质形成的过程性评价。如教师的评语、成长记录袋评价等，这种评价却往往容易带上教师的个人感情色彩。为此，品德与生活教学评价要做到定量评价与定性评价相结合。采取“等级+评语”的评定成绩的办法，或者将平时的考查及期末检测考试成绩各按照一定的比例算出综合成绩作为学生品德与生活的最终评价。

2、过程性评价与结果性评价相结合

评价儿童在活动中参与的程度，为活动是否付出了努力，是否能积极地想办法解决问题，是否将自己把的良好品行付诸于行动中，这些都是过程性评价；是否用自己的方式表达出自己的生活的积极体验，是否能将活动中获得的品德、知识、能力自觉地用于解决生活中的问题，这些是结果性评价。对学生的评价不能仅关注结果，更要关注学生成长和发展的过程。这样，让学生、家长也参与到平时考查中来，让学生家长共同监督学生良好道德品质形成的过程，很好的避免了像以往考试时那种在教师的“启发下”，无论做到没有都画笑脸，不诚实者得满分，诚实孩子得低分的不合理评价。这种过程性评价，评价的实效性更强了。同时,这种评价既是对教学的延伸教育，又能通过表格让家长参与监督、评价孩子道德品质形成的过程。

3、自评、师评与师生互评相结合。

新课程倡导评价方式的多样化，它强调儿童既是评价的对象，有时评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。为此，品德与生活课程可以充分通过“家校联系卡”的方式，让学生家长也参与到学生的道德评价中来。在家校联系卡中可以设计些学生在家中道德品质形成的过程评价栏目，让学生家长对学生在家中的情况进行量分评价。在课堂教学中，教师也可以在学习园地中结合品德与生活学科的要求，设计一些表格式的评价，让学生分头承担评价任务，天天公布，周周小结、评比。或者针对学生的优秀习作、小制作、学生良好品德的形成情况制成评价表让学生自评、互评，从而汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，更科学、更全面的评价学生。

4、评价对象的层次化。

俗话说：“十个指头有长短，山中树木有高低”，为此，我们对学生的评价也应该分层次区别对待。做到因人而异，“一把钥匙开一把锁”，注重评价的层次性，实现发展学生个性的良好愿望。特别是对待思维能力相对滞后、学习有困难以及学习积极性不高，学习缺乏主动性的那些学生，我们在对他们进行评价时，不能用一个统一的尺度去评价所有儿童，而应该关注他们在其原有水平上的发展，做出期待式的评价。更何况品德与生活课程标准指出：品德与生活课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活四个方面的个性化表现。所以，我们应该将学生根据原有的知识基础、道德水平进行分层要求、分层对待、逐步提高。

总之，品德与生活教学评价没有固定的模式可循，这还得有待于我们在教学实践中进一步探索、总结，逐步形成一套科学、合理的评价体系

（五）课程资源的开发和利用

学校和教师应树立浓厚的资源开发与利用的意识，采取各种措施，通过多种途径进行这一工作。

1．教师开发和利用课程资源的途径

（1）充分利用教材中的活动范例

教科书或教师指导用书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一。学校和教师也可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编乡土材料。

（2）充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

2．学校开发和利用课程资源的途径

本课程的实施需要学校在教育资源的开发上做出积极的努力，承担更多的责任。

（1）充分挖掘校内资源

充分利用学校现有设施，有条件的地方可增设有关设施，如扩大图书阅览室的功能，开辟学校植物园、动物园，开展校园文化活动等，并进一步转变观念，努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。

（2）因地制宜，利用本校所处的环境资源

学校要充分认识学校周围环境的价值。如地处农村的学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源；城市学校的社会、科技、文化资源；少数民族地区的民族特色、风俗文化资源等。

有条件的地方可建立校外活动基地，或若干学校联合建立种植、养殖园等劳动基地，或与学校周围的工厂、部队、乡村等建立联系。

（3）建立课程资源开发的社会网络

开发课程资源不仅要靠学校和教师，还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式，与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。

（六）教学活动指导应该注意那几个方面

1、教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（七）加强学校的管理

学校的管理和教师的有效参与是本课程实施的关键。

学校的领导者要明确实施本课程的重要意义，准确全面地把握本课程的理念、性质、目标和内容，按本课程的教学规律推进课程的实施，指导和评价教师的工作。建立民主与开放的学校管理机制。学校要努力营造积极的工作氛围与和谐的人际关系，其教学管理要为教师个性化、创造性地进行工作提供支持。

学校要选拔合格的教师担任教学工作。因为“品德与生活”是一门新课程，与教师熟悉的学科课程差异很大，对教师的素质要求较高。学校要合理安排教师的工作量，并通过激励机制和有效的校本培训促进教师不断成长。

学校要计划管理、统筹安排。帮助教师做好本课程的学期（学年）整体计划安排；加强各门课程教师之间的合作；把该课程的活动与学校有关活动结合起来；在发挥地方课程、学校课程优势的同时，保证课程内容的均衡，全面落实课程目标。

要想搞好《品德与生活》课的教学，关键在我们。愿我们这些品德学科带头人共同携起手来积极开展研讨活动。多研究、多交流、多沟通、多指导，进一步探索规律、探讨教法、探求课效。让精美的《品德与生活》课堂教学之花开遍漳州大地！

纵观《品德与社会》教材，比较难于处理的教学内容主要有以下四种类型：

（1）教材所选编的内容比较抽象，而且跨越性很大。

（2）由于学生所处的实际生活环境所限，教材提示的一些内容不适合我们进一步探索。

（3）有些教学内容仅仅在课堂上、仅仅靠动用学生单纯的本学科知识是很难完成的。

（4）有些内容在不同年级重复、交叉出现，很难把握教学的深度。

要想解决以上难题，我认为教师首先要有创造性使用教材的意识，具有不教材是从的理念；其次还要准确的把握教材编写意图，采取灵活多样的策略，通过《品德与社会》的教学开发出更加丰富的资源，让学生藉此来认识社会、理解社会、参与社会，并在真实的社会生活中，提升自己的道德认识。

品德教材使用中的主要问题：

1、教材预设的空间大，利于教师创造性地使用教材，开发课程资源，同时也给教师开展教学活动带来了难度，难于找到切入生活的途径，建议教学辅导用书增加教学资料参考内容。

2、教材设计的活动，受时间、空间、制度、教师素质等影响，活动开展流于形式，走过场，加上有些活动难度大，缺乏操作性，最终演变为“纸上谈兵”，教师容易表现为“看图讲述，照本宣科”。

3、教师受传统教育思想、教育观念的影响，忽视了多元化背景下的价值引领。例：《可爱的动物》——爱动物，其实就不要圈养宠物；《火烧圆明园》——落后就要挨打，就有可能产生“我们要全部把东西拿回来”的观念。品德教材使用中的建议：

1、要用新的教材观去认识教材 现在的教材不是教本，而是范例和话题。这就意味着教师的教学活动不能简单地照搬，而是应当在教材的提示下，联系学生实际，确定教学目标，选择学习内容，设计教学形式。教师在使用新教材时，要用新的教材观去认识教材；要在教材与教师、与学生之间树立对话观；要认真研读教材，根据预设目标设计一个个教学活动，形成教学的预案。

2、要准确把握教材，灵活运用教材

教学内容是教学质量的根本保证，教师必须能够真正地驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。有的教师不能站在单元角度去了解教材,设计教案;对教材的内容把握不准。课时安排不尽合理，有的课堂容量过大，造成学习困难。还有的教师在使用以图为主的新教材时，采用以往语文课的上法，先让学生观察图，再说说图中的意思，并没有深刻理解教材图片的设计意图。因此，在日常教学中，教师要合理地选择与优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来，这样，教材才能用活。

3、要合理分配教学时间

教学时间的分配是根据教学内容而确定的。希望教师在今后教学中，要根据学生认知水平，站在单元角度去了解教材,设计教案;准确把握教材内容，科学合理地分配教学时间，切实提高教学的实效性。

4、要切实发挥多媒体的辅助作用

教师利用多媒体来帮助教学，其目的是辅导学生学习，优化教学过程，提高教学质量，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，掌握技能。教师应该对多媒体进行有效利用，但有的教师在课件的制作中缺乏艺术性，没有色彩，没有动画，说白了，就是在白板上显示一段黑色的字体，替代了小黑板的作用，不能调动学生的积极性，不能通过课件有效破解教学重难点，从而失去了他应有的作用。

5、要进一步创新教学方法

新的教育理念也在课堂教学中时时体现，但有的教师在教学方法的运用上，仍然故步自封，不舍屏弃陈旧的教学方法，照样在课堂上唱主角，不给学生思考的机会，体现不出学生的参与性。教学方法是完成教学任务所采用的工作方法，教学是师生互相交流互动的过程。在今后教学中，教师要摆正自己的位置，演好自己的角色，指导好学生的活动，而不是单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。从而改变学生的学习方式。

总之，对待教材，教师一定要充分研读、挖掘，在准确把握教材编写意图的前提下灵活处理。教师要融入自己的科学精神和智慧，依学生的实际情况，对教材进行增、减、改变等在创造，以更好地做到利用教材作载体，使教材服务于学生，促进其发展。通过这次深入调研和召开研讨会活动，给教师提供了一次反思、学习、交流、借鉴、提高的机会。教师对品德学科的重要性有了新的认识，教师对品德学科课堂教学有了全面的把握和更深刻的理解。希望这次活动对学校德育工作，特别是品德学科教学及其进一步发展产生应有的推进作用。

第四篇：品德

小学四年级上册品德教学设计

美丽的生命

一、教学目标

知识与技能：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

过程与方法：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。情感态度价值观：感受体验动植物的生命的美丽。

二、教学重难点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

三、教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

五、板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第五篇：品德

《如果我是他》教学设计 【教材分析】

《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。【教学课时】第1课时 【教学目标】

1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。

2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。

4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分享，学习交往。【教学重点、难点】

引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。【教学过程预设】

一、情境导入，引发“换位”

看学习伙伴一天的特殊经历，换位体验，引出话题。

二、联系生活，体验“换位”

1．交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情？

（设计意图：引导学生从身边的同学、家长入手，了解他们在生活中遇到的不顺心的事情，让学生学会关注身边的人。）

2．典（绿色圃中小学教育网 http://）型剖析，体验换位思考带来的快乐。

（设计意图：选取有针对性的典型案例，引领学生认识到生活中换个角度思考问题、设身处地为他人着想的重要性。）3．教师小结。

三、深入讨论，指导“换位”

1．讨论生活：联系学生生活片段，指导学生如何进行换位思考。重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做？为什么？

2．回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的愉悦。

（设计意图：讨论所选的事例来源于学生的生活，通过对这些事情的说一说、辨一辨，帮助学生深化换位思考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。）

四、总结升华，延伸思考 1．儿歌小结，升华情感。

2．课后延伸：有的时候我们可能没有想到“如果我是他”，不小心伤害到别人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办？请大家下节课再讨论。【教学设计说明】

现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。

文明的社区生活 学习目标

(一)知识与能力

1.知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序.2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情.(二)过程与方法

通过角色扮演,让学生体会不文明行为影响人们的生产生活,从而养成讲文明的良好习惯.(三)情感态度与价值观

自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人.重点

懂得在公共场所要遵守公共秩序 难点

自觉维护社区环境,遵守公共秩序,养成讲文明的良好习惯.教学设计：

第1课时

(课堂导入)

人们生活在一起,要有良好的秩序.如果没有秩序,社会就会变乱,人们也就无法正常地生活.(讲授新课)

板书 一,公共秩序靠大家

提问 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢

学生自由发言.讲述 生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽车时,排队上车;不践踏草地;图书馆内不大声喧哗等等.小结 社区有公共秩序,学校也有学校生活的规则,我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序,养成文明健康的生活习惯.承接 良好的公共秩序需要靠大家的共同维护,建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务.活动 分小组进行角色扮演,表现在社区内的一些不文明的行为,每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做.剧情一:周末的一天中午,小明和小丽刚吃完午饭,就相约来到社区运动场打乒乓球,声音吵到了社区里的人们无法安静地午休,李奶奶走了过来,指了指旁边的牌子,说:“午休时间是不能打乒乓球的!你们中午在这里打球,大家怎么安静地休息呢 小朋友们,要遵守公共秩序啊!”

剧情二:一天,小红走在街上,买了一个冰糕吃,顺手就把冰糕袋扔到了马路上,这是,环卫工人走过来了,对她说:“如果每个人都随手乱扔垃圾的话,那我们的社区会有多脏啊!为了我们的环境卫生,应该把垃圾扔到垃圾筒里.”

剧情三:一天,小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体,为了争抢一个健身设施,搞得面红耳赤,争吵不休.剧情四:一天早晨,小刚上学的路上,怕上学迟到了,就随意横穿马路,让对面开车过来的李叔叔吓了一跳.提问 通过四个剧情的角色扮演,你认为应该如何做个文明的小公民呢

学生自由发言.阅读 教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的„„”,谈谈自己的感受,联想下如果故事中的小朋友是你,你会怎么做

学生回答 略.小结 不文明的行为会影响人们的正常生活的,所以我们一定要养成讲文明,自觉遵守公共秩序的好习惯.每个人都要从自我做起,从小事做起,学会反思自己的行为举止,自觉纠正自己不文明的行为和错误.(课堂总结)

这节课通过让学生角色扮演,来表演生活中的一些不文明的行为,亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响,来培养学生要自觉遵守公共秩序,做个文明小公民的习惯.第2课时

(课堂导入)为了维护我们生活的社区有一个良好的环境,我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序,做个文明的公民.那么,如何来做呢

(讲授新课)

活动 请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为,对此发表下自己的看法.学生自由发言.提问 如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办 对我们的生活有什么影响呢

学生回答 略.小结 不文明的行为影响着我们社区的环境,带来了很多的不良影响.所以,我们需要制定一个文明公约,来约束人们,让人们来共同遵守.提问 你认为什么是文明公约呢

学生回答 略.教师 文明公约就是用制度来约束人们的行为.所谓“国有国法,家有家规”,每个人都要自觉遵守文明公约.讲述 作为小学生,在一定程度上需要他人约束,从他约到自我约束需要一个过程,要养成习惯.所以,在社区活动中,大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为.承接 说到自觉遵守文明公约,首先我们来了解文明公约的主要内容.展示 文明公约的主要内容:

1.举止文明,礼貌谦让,家庭和睦,邻里互助.2.搞好环境卫生,爱护花草树木,不随地吐痰,不乱倒垃圾.3.保持楼道整洁,不乱堆杂物,不乱扔废弃物.4.保持社区环境整齐,不乱停放车辆,不乱晾晒衣服.5.文明娱乐健身,不高声喧哗,影响他人休息.6.遵纪守法,维护治安秩序,不违反防火规定.7.尊重科学,自觉抵制不良风气和封建迷信.提问 你认为这个文明公约的内容好不好 还需要增加其他内容吗

学生回答 略.注意 社区环境需要我们大家的共同维护,文明公约不仅要我们小学生自

授课教师修改或补充

觉遵守,家人也要自觉遵守.活动 分小组讨论,谈谈自己为社区作了哪些事情,还应该做些什么.小结 社区是一个温暖的大家园,人与人之间的关系最为密切,城市中的居民大多居住在楼房中,人们彼此间的联系越来越少,所谓“远亲不如近邻”,我们要搞好邻里关系,互帮互助,共同建设我们美好的家园.(课堂总结)

这节课让学生了解为了维护社区的环境,还需要制定文明公约来约束人们的行为,让大家共同遵守,并且搞好邻里关系也很重要.● 板书设计

主题三 文明的社区生活

一,公共秩序靠大家

二,让我们制定文明公约

小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计 教学目标：

1让学生客观的认识自己，证实自己的优点和缺点。

2、学会真诚的和别人交流，不断的完善自己。教学重点；学会和别人交流 教学过程

一、档案馆

1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、咨询台

1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动区

1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。

2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

4、小组交流“同学眼中的我”

5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践园

1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。