浅谈品德（定稿）

第一篇：浅谈品德（定稿）

“三品三德”心得体会

小不点

记得上小学时，思想品德老师就告诫过我们：“思想品德教育不单是课堂教育，它将贯穿于我们的整个学习、工作及日常生活的各方面，因而对我们尤为重要。”，上初中、高中、大学政治仍是不可缺少的一门课程；在《管子·权修》里也提到：“十年树木，百年树人。”也正是这个道理；中华民族的五千年悠久历史也证明了“华厦子孙具有优良的传统美德”，然而今天我们还是提到台上来讲，原因是随着经济社会的不断发展，精神文明意识在有的人大脑里将变得越来越淡薄，如最近媒体频频出现的瘦肉精、胶囊事件、地沟油等等，这些都让我们每个人值得深思----小则个人的、家庭的问题，大则国民、世界的问题。所以今天我们仍然非常有必要常谈品德，就是“三品三德。

三品：就是做人讲品德，做事讲品质，做官讲品行。

三德：就是家庭美德，职业道德，社会公德。

这让我想到2011年感动中国人物吴孟超老人，九十高龄仍不放弃自己的职业追求，孟佩杰同学的孝道之心，刘伟的坚强人生，胡忠、谢晓君夫妇肩负着藏娃娃的老师、家长、保姆之责等等，这些事迹让我们为之感概！

今天，作为一名职教青年教师，我应该以“学高为师，德高为范”来警惕自己不断钻研专业知识，时刻以崇高的职业道德，高尚的道德标准来规范自己。初为人妻，我要做到温柔贤惠，家庭和睦，还要细心照顾，迁就老人。身为人母，我做到和蔼可亲、精心培育。作为社会中的一分子，我乐于助人，从倡优良的社会公德。

这不应该只是夸夸其谈，我们要从宣誓誓言这一刻做起，让我们每个人都做到“穷则独善其身，达则兼善天下。”。

第二篇：品德

小学四年级上册品德教学设计

美丽的生命

一、教学目标

知识与技能：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

过程与方法：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。情感态度价值观：感受体验动植物的生命的美丽。

二、教学重难点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

三、教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

五、板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第三篇：品德

四年级下册品德与社会复习题

第一单元引以为荣的家乡

一．精彩补白

1.河北省位于（黄河下游的华北平原北部），又被称为（燕赵大地）。燕国位于现在河北的（北部），赵国位于现在河北的（南部）

2.河北省总面积为（19万平方千米），人口（6569万），有汉、满、回、蒙古、朝鲜等（50）多个少数民族，省会（是石家庄）。河北 省矿产资料丰富，珍稀动物约有（500多）种，植物中进药用植物就有（1000）余种。

3.河北省是（华夏文明）的发祥地之一，在历史长河中留下许许多多（的名胜古迹）。它们是中华民族的（文化瑰宝）。

4.长城是我国的（古代的宏伟建筑），被称为（世界八大奇迹之一）。

5.河北省境内的明长城，东起山海关的（老龙头），西到怀安县（西洋）河口，长约（1200）千米，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

6.赵州桥又名（安济桥），建于（隋唐大业）年间，由著名工匠（李春）创建，因桥体全部是用（石料建成），俗称“大石桥”。

7.赵州桥的（跨度）之大、（桥型）之美、（施工）之精、（桥龄）之长，在我国古代桥梁建筑中首屈一指，被称为(“天下第一桥

”)

8.歌曲《

小放牛

》是中讲述了赵州桥的传说。传说赵州桥是由（张果老）建造的。

9.(沧州)的铁狮子又名“镇海吼”，建于953年，距今1千多年。是沧州市的（市徽）。10.承德（避暑山庄)建于1703-1790，是我国现存最大的（古代皇家园林）。11.（天下第一关)是为赵武灵王休息娱乐和观看操练兵马修建的。

12.邯郸位于河北省的(南端，)。

13抗日战争时期，（白洋淀）里活跃着一支威震四方的“水上游击队”----（雁翎队）。他们神出鬼没，打得（日本鬼子）晕头转向。雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷（苇塘）摆战场，“抬杆”专打（鬼子兵）。

14《小兵张嘎》和《 鸡毛信

》是反映中华儿女抗击（日本侵略者）的电影。15.（西柏坡）是河北省平山县的一个小山村，（1948年5月至1949年3月）为中共中央所在地。西柏坡是解放全中国的最后一个（农村指挥所）。

16.解放战争时期，以（毛泽东）为首的党中央，在西柏坡组织和指挥了闻名的（三战大役）。

17． 华北烈士陵园位于（石家计市）中山路，是为了纪念战争中牺牲的（革命先烈）修建的。

18．华北烈士陵园灵堂正中是一块大型石碑，上面镶刻着（毛泽东主席）的题词：（“为国牺牲，永垂不朽。）”。华北烈士陵园甬道东侧是为中华人民（抗日战争）献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像。西侧是伟大的国际主义战士（白求恩）的墓地。

19.每年的（清明节）学校组织我们去烈士陵园扫墓。

20.我国的国歌是《义勇军进行曲》。

21.反映中华儿女抗击日本侵略者的影片有：（《鸡毛信》、《小兵张嘎》。）

22.河北大地，英雄辈出，无数志士，闻名遐迩。南北朝时期的（祖冲之）就是著名的科学家。他计算的圆周率推算到小数点第七位。要比欧洲的早约一千年。还是（天文学家）和（物理家）。他重新造出了早已失传的（指南车、千里船）等。还编制了当时非常先进的（《大明历》）。

23.李大钊1889.10.29-----1927.4.28是中国最早的（马克思主义）者，杰出的（共产主义运动）先驱，（中国共产党）的主要创始人之一。1917.10发表《中国应“<<走俄国人的路>>”。他说：“人生之最高理想，在求达于真理。”

24.1919年，北京爆发了五四运动，（李大钊）是主要的组织者和领导者，他和学生一起上街游行。

25.焦裕禄1922年出生在（山东淄博）。他说：“当群众有困难的时候，共产党员要出现在群众的面前。”被群众誉为（“党的好干部。”)26.河北自古多（慷慨悲壮）之士，历史上涌现出无数（英雄豪杰），他们的事迹传诵千古。27．我的家乡流传着一句这样的话：“上之九十九，下至才会走。（吴桥）耍杂技，人人有一手。” 全县（400）多个村，村村都有杂技艺人。

28.吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。每当我们站在高高的领奖台上时，感到非常的自豪。

29.(唐山)被称为“皮影戏之乡”。皮影(人物小巧)，(造型夸张)，在幕上蹦来跳去，可有趣了。

30.家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些(中国结)。花在家里或其他地方做(装饰)。中国结有许多编制的方法，每一种都有很深的(寓意。)31.我们的家乡戏是(河北梆子。)

32.(保定府)有三宗宝：铁球、面酱、春不老。33.河北蔚县最著名的工艺品是(剪纸。二．问答题

1.赵州桥为什么被称为“天下第一桥”？

答： 赵州桥的跨度之大、桥型之美、桥龄之长，在我国古代桥梁建筑中首屈一指，被称为“天下第一桥

2.简述河北省境内的明长城？

答：东起山海关的老龙头，西到怀安县西洋河口，长约1200千米，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

3.举例家乡还有哪些名胜古迹？

答：赵州桥、邯郸丛台、山海关、沧州的铁狮子、正定的兴隆寺、响堂山石窟、磁州窑遗址、黄粱梦吕仙词等。

4.除了白洋淀雁翎队抗日的故事之外，你还知道哪些革命故事？

答：平原游击队、冉庄地道战、铁道游击队、吕梁英雄传。

5.课文中“我们都是您的孙子”一文中孩子们为什么要认刘奶奶为奶奶？

答：因为刘奶奶的丈夫和儿子都为革命献出了宝贵的生命，家中只剩下她和残障的二儿子。解放后，刘奶奶谢绝了政府的救济，生活越来越困难。同学们为了帮助刘奶奶，所以都认她为“奶奶”。

6.祖冲之有哪些贡献？

答：祖冲之不但是著名的科学家，还是天文学家和物理家。他计算的圆周率推算到小数点第七位。要比欧洲的早约一千年。他重新造出了早已失传的指南车千里船等。还编制了当时非常先进的《大明历》。

7.李大钊对中国革命做出了哪些贡献？

答：李大钊1首先将马克思主义引进中国，领导了五四运动。2中国共产党成立后担任北方区委书记，领导北方各省工农运动。

8.焦裕禄的主要事迹？

答：担任兰考县委书记期间，不顾严重的肝病，带领全县的干部群众，同内涝、风沙、盐碱灾害进行斗争，使该县面貌大为改变，被群众誉为“党的好干部”。

9.我们应该向焦裕禄学习什么？

答：学习他全心全意为人民服务的精神。

10.你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方？

答：吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。保定府有三宗宝：铁球、面酱、春不老。唐山皮影之乡、永年太极之乡、曲阳古砚之乡等等。流传很久，风格独特，很受广大人民的喜欢。

11．家乡有许多风俗习惯，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的？哪些不是健康的吗？ 答：健康：清明扫墓，向烈士墓敬献花圈、上坟、端午节吃粽子、中秋赏月吃月饼、人死后火化、结婚不要彩礼。

不健康：人死后偷偷的土葬、结婚大要彩礼、算命、请神拜佛等。12.为家乡出书的方法与步骤是什么？

答：（1）将资料汇集在一起（2）起个书名

（3）编排目录（4）装订成册 13.中国结的意义？

答：它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。

第二单元缩短时空的通信

一、填空

1、今天，人类的（视觉)和（听觉）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。

2、为了纪念为马拉松之战报信的人，在世界第一届奥运会上，把他跑过的距离确定为（）项目列入运动会。

3、邮政编码由(六位)构成，表示邮局（投递区域）。准确填写便于（投递），如不清楚邮局查询。

4、（邮寄信件）仍是我们常用的通信方式。

5、通信的发展为我们提供了（便捷/便利）的服务。

6、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离）,增进了人们之间的（交流），地球成为一个“小小的村落”

7、传统的寄信、（发电报）、（电传），正部分的被Ｅ－ｍａｉｌ手机等现代通信手段代替

8、“（微波接力）”使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。

9、写信仍是我们常用的（通信方式），你知道一封信从寄出到送到（收信人）手中，要经过多少人的劳动吗？。

10、填写信封是要把字写得（清楚整齐些），并且不要忘了（贴邮票）。

11、现代化的（运输工具）大大加快了邮递速度。

12、邮电局是（收发信件）和订阅（报刊杂志）的地方。

13、希望小学是社会慈善机构，为了帮助（贫困）、（失学）儿童重返校园而创建的。

14、爱护通信设施（人人有责）。

15、在邮局工作的叔叔阿姨们，越到节日（越忙），他们是传递（友谊）、（亲情）的使者。

16、微波接力通信，就是每隔一段距离建一个（中继站），自动把前一站发来的信号接收下来，(放大)后发给下一站，一站一站的把(电报)、(电 话)、(电视)、(传真)等信号发送给各个用户。

二、问答题

1、从古至今有过哪些通信方式，试举例。

最初是人力、畜力、驿马、烽火、信鸽等。现代是电报、电话、传真、网络等通信手段和方法。

2、寄信时要写清什么？

要写清收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。

3、你知道那些现代化的通信手段，试举例。

现代化的通信手段有发电报、电传、可视电话、E-mail、手机等。

4、打电话时要注意使用那些文明用语？

开始时要有问候，结束时要说再见，如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。

5、公共场所打电话要注意什么？

要注意为别人着想，如不影响别人，不大声说话等。同时注意在会场、影剧院、医院、考场等公共场所应关闭手机，以免造成不良影响。

6、我们应该如何对待别人的信件？

我们不能不经别人的同意撕别人的邮票，更不能私拆别人的信件，私拆别人的信件是违法的行为。

第三单元四通八达的交通

1.我们的日常生活离不开（交通工具），（安全快捷）的交通工具为我们提供了许多便利。

2.我家果园里栽种的果树是（农技站）推荐的优良品种，今年苹果获得大丰收，正要运往北京呢。

3.交通运输的（发展水平）是社会进步的主要标志。

4.（詹天佑）是我国铁路建设的先驱。1905年他满含对祖国的热爱之情，主持修建了我国（自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段））

5．我国第一辆汽车（红旗）。

6．人们常说（要想富，先修路），道路的畅通为经济的发展插上了（翅膀）。7.（1993）年全面开工的京九铁路，始自（北京西客站）终到（香港新界九龙站），全长2536千米，沿线经过9个省、市108个县，辐射范围为50万平方千米。它把首都北京和国际商阜香港连接在一起，对保持香港澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。

8.最近上海开通的（磁悬浮）列车专线，全长29.863千米，时速430千米。

9.1988年（沈大高速）公路建成通车，我国高速公路实现了零的突破。之后又建成了（京石、京沈、京津塘）等几十条高速公路，我国的高速公路建设跨入了一个（崭新的发展）的时期。

10.我叔叔是（长途货运）司机，他把大量的物品运到（全国各地），往返常常需要（几天）的时间，非常辛苦。

11.航空事业的发展，不仅加强了（国内的交流）的交流，而且与（世界）的联系也越来越紧密了。

12.我们经常会听到乘务员（执心助人）的故事。

13.全国劳动模范、优秀公交乘务员（李素丽阿姨的事迹）。14.我们要从小养成良好的行为习惯，做一个（懂礼貌），有（教养的人）。

15各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加(便利）.16交通快速发展的同时，也带来了许多（隐患），交通事故越来越（多）。

17、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的(方便)。汽车有其（便利）的一面，也有很多（不好）的一面。人类应该（限制）汽车的增加，同时更好地（使用）汽车。

18家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的（骄傲）和（自豪）

二问答题

1.如何做一个文明乘客?

答：（1）上车自觉买票（2）对乘务员有礼貌（3）主动给老弱病残让座（4）使用文明2.3.4.5.6.7.8.用语，不高声喧哗。

说一说全国劳动模范、优秀公交乘务员李素丽的优秀事迹。

答：李素丽是一名普通的公交车售票员，热心助人得事迹广为传诵，大家都知道。马帮指的是什么？

答：以前交通运输不发达的时候，人们用马来运输货物。成群结队的运输货物的马队叫“马帮”。

说说家乡的车站情况？

答：因为公路发展的快，达到了乡乡、村村通公路。形成了一个系统的公交网络。

你知道我国第一条铁路吗？是谁主持建造的？

答： 京张铁路。詹天佑主持修建了我国第一条铁路。

常用的交通工具都有哪些？家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的？家乡的特产是怎样运出去的？

答：常用的交通工具都有：汽车、火车、飞机、轮船。乡亲是用拖拉机或三轮运送公粮的。家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。

你知道我们吃的水果是产自哪里的吗？是怎们运到我们这里来的？

答：香蕉、橘子、椰子 荔枝等是产自南方，是通过飞机、火车长途运输到北方的。说一说京九铁路的作用？

答：它把首都北京和香港连接在一起，对保持香港、澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。

9、你知道世界上有哪些新型汽车？

有太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。

10、汽车有哪些危害？

车辆给人们的生活带来了便利，也带来了许多问题，如交通事故使很多人遭遇不幸，尾气污染对环境和人造成危害，造成交通堵塞和拥挤，停车占用公共活动场所，为修建公路而不得不大量破坏耕地、山林和原野。

第四篇：品德

《如果我是他》教学设计 【教材分析】

《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。【教学课时】第1课时 【教学目标】

1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。

2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。

4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分享，学习交往。【教学重点、难点】

引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。【教学过程预设】

一、情境导入，引发“换位”

看学习伙伴一天的特殊经历，换位体验，引出话题。

二、联系生活，体验“换位”

1．交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情？

（设计意图：引导学生从身边的同学、家长入手，了解他们在生活中遇到的不顺心的事情，让学生学会关注身边的人。）

2．典（绿色圃中小学教育网 http://）型剖析，体验换位思考带来的快乐。

（设计意图：选取有针对性的典型案例，引领学生认识到生活中换个角度思考问题、设身处地为他人着想的重要性。）3．教师小结。

三、深入讨论，指导“换位”

1．讨论生活：联系学生生活片段，指导学生如何进行换位思考。重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做？为什么？

2．回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的愉悦。

（设计意图：讨论所选的事例来源于学生的生活，通过对这些事情的说一说、辨一辨，帮助学生深化换位思考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。）

四、总结升华，延伸思考 1．儿歌小结，升华情感。

2．课后延伸：有的时候我们可能没有想到“如果我是他”，不小心伤害到别人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办？请大家下节课再讨论。【教学设计说明】

现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。

文明的社区生活 学习目标

(一)知识与能力

1.知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序.2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情.(二)过程与方法

通过角色扮演,让学生体会不文明行为影响人们的生产生活,从而养成讲文明的良好习惯.(三)情感态度与价值观

自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人.重点

懂得在公共场所要遵守公共秩序 难点

自觉维护社区环境,遵守公共秩序,养成讲文明的良好习惯.教学设计：

第1课时

(课堂导入)

人们生活在一起,要有良好的秩序.如果没有秩序,社会就会变乱,人们也就无法正常地生活.(讲授新课)

板书 一,公共秩序靠大家

提问 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢

学生自由发言.讲述 生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽车时,排队上车;不践踏草地;图书馆内不大声喧哗等等.小结 社区有公共秩序,学校也有学校生活的规则,我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序,养成文明健康的生活习惯.承接 良好的公共秩序需要靠大家的共同维护,建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务.活动 分小组进行角色扮演,表现在社区内的一些不文明的行为,每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做.剧情一:周末的一天中午,小明和小丽刚吃完午饭,就相约来到社区运动场打乒乓球,声音吵到了社区里的人们无法安静地午休,李奶奶走了过来,指了指旁边的牌子,说:“午休时间是不能打乒乓球的!你们中午在这里打球,大家怎么安静地休息呢 小朋友们,要遵守公共秩序啊!”

剧情二:一天,小红走在街上,买了一个冰糕吃,顺手就把冰糕袋扔到了马路上,这是,环卫工人走过来了,对她说:“如果每个人都随手乱扔垃圾的话,那我们的社区会有多脏啊!为了我们的环境卫生,应该把垃圾扔到垃圾筒里.”

剧情三:一天,小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体,为了争抢一个健身设施,搞得面红耳赤,争吵不休.剧情四:一天早晨,小刚上学的路上,怕上学迟到了,就随意横穿马路,让对面开车过来的李叔叔吓了一跳.提问 通过四个剧情的角色扮演,你认为应该如何做个文明的小公民呢

学生自由发言.阅读 教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的„„”,谈谈自己的感受,联想下如果故事中的小朋友是你,你会怎么做

学生回答 略.小结 不文明的行为会影响人们的正常生活的,所以我们一定要养成讲文明,自觉遵守公共秩序的好习惯.每个人都要从自我做起,从小事做起,学会反思自己的行为举止,自觉纠正自己不文明的行为和错误.(课堂总结)

这节课通过让学生角色扮演,来表演生活中的一些不文明的行为,亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响,来培养学生要自觉遵守公共秩序,做个文明小公民的习惯.第2课时

(课堂导入)为了维护我们生活的社区有一个良好的环境,我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序,做个文明的公民.那么,如何来做呢

(讲授新课)

活动 请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为,对此发表下自己的看法.学生自由发言.提问 如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办 对我们的生活有什么影响呢

学生回答 略.小结 不文明的行为影响着我们社区的环境,带来了很多的不良影响.所以,我们需要制定一个文明公约,来约束人们,让人们来共同遵守.提问 你认为什么是文明公约呢

学生回答 略.教师 文明公约就是用制度来约束人们的行为.所谓“国有国法,家有家规”,每个人都要自觉遵守文明公约.讲述 作为小学生,在一定程度上需要他人约束,从他约到自我约束需要一个过程,要养成习惯.所以,在社区活动中,大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为.承接 说到自觉遵守文明公约,首先我们来了解文明公约的主要内容.展示 文明公约的主要内容:

1.举止文明,礼貌谦让,家庭和睦,邻里互助.2.搞好环境卫生,爱护花草树木,不随地吐痰,不乱倒垃圾.3.保持楼道整洁,不乱堆杂物,不乱扔废弃物.4.保持社区环境整齐,不乱停放车辆,不乱晾晒衣服.5.文明娱乐健身,不高声喧哗,影响他人休息.6.遵纪守法,维护治安秩序,不违反防火规定.7.尊重科学,自觉抵制不良风气和封建迷信.提问 你认为这个文明公约的内容好不好 还需要增加其他内容吗

学生回答 略.注意 社区环境需要我们大家的共同维护,文明公约不仅要我们小学生自

授课教师修改或补充

觉遵守,家人也要自觉遵守.活动 分小组讨论,谈谈自己为社区作了哪些事情,还应该做些什么.小结 社区是一个温暖的大家园,人与人之间的关系最为密切,城市中的居民大多居住在楼房中,人们彼此间的联系越来越少,所谓“远亲不如近邻”,我们要搞好邻里关系,互帮互助,共同建设我们美好的家园.(课堂总结)

这节课让学生了解为了维护社区的环境,还需要制定文明公约来约束人们的行为,让大家共同遵守,并且搞好邻里关系也很重要.● 板书设计

主题三 文明的社区生活

一,公共秩序靠大家

二,让我们制定文明公约

小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计 教学目标：

1让学生客观的认识自己，证实自己的优点和缺点。

2、学会真诚的和别人交流，不断的完善自己。教学重点；学会和别人交流 教学过程

一、档案馆

1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、咨询台

1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动区

1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。

2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

4、小组交流“同学眼中的我”

5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践园

1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

第五篇：品德

四、《品德与生活》课程教学实施现状

1、教师队伍不稳定，从思想上定位就不准确。

由于师资所限，学校没有为本课配备专门的教师或增加一定的教师编制,品德学科大部分都是兼职，这些教师都有各自的“主要任务”,他们往往把精放在原先所担任的学科上,把本课作为“副科”看待,而且,学科教师本比较单一的学科知识背景对本课程涵盖的课程领域适应有一定的困难。即使有专职的，也是以老弱病残为主，有的学校甚至是 “包班制”。连语文、数学两科都很难有专职教师，品德课就更不可能有专职教师了。基本上就是语文老师兼任。这种兼职方式随意性很大，今年你教品德，明年让他教，并且兼职大多是以教师工作量的大小，课时负担的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力。这种搭配方式造成品德兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对品德的教学没有热情，既不钻研教材，也很少研究教法。有很多都是在应付。

2、用时不足。

用时不足是受当前功利化的影响,在校层面,课程不能按课时计划执行。有些学校将本课程课时安排给了语文、数学、英语学科,也有学校和教师之形成了“默契”,排给教师的课时就用来补充“主课的”。

3、课堂上的评价机制欠佳

（1）一堂课中，学生在了解、体验、探究问题的过程中，学会了发现问题、思考问题的方法，形成创新精神和实践能力，以及在课堂中哪些良好的习惯、体验了哪些情感、获得了哪些知识等等，得不到及时的明确评价。

（2）评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程和情感与态度的评价。

现行的品德与生活教学评价主要以课堂口头评价及期末检测试评价为主，过多的关注学生学业成绩的评价，评价指标单一，形式单调。而且在期末检测试题的命制中却忽视了学生学习过程、情感与态度的关注，甚至出现误导孩子养成不良道德品质的试题。

（3）是评价方法单调，过于重视纸笔测验，忽视了其他考查方式。

品德与生活的评价方法单调，以纸笔测试为主，口头课堂教学评价为辅，忽视了学生良好道德品质形成的过程考查评价。教师及学生家长也只是过多的关注学生的检测考试成绩，而忽视了学生道德品质的评价。例如，一学生家长十分重视孩子的考试成绩，然而在该生一次拾到钱后主动交公受到学校后向家长报喜时，却遭到了家长的责问：“你在学校捡到了20几元钱，还交给值周教师归还失主干什么？ 你连20几元钱就不会用吗，笨蛋！”由此可见，这位学生家长仅仅为了让孩子得到这20几元的不义之财而这样诱导孩子，致使孩子养成不良的品质，岂不葬送孩子的一生吗？在日常教学中，为师者也往往忽视了对学生良好道德品质形成的过程评价，忽视了学生活动中付出努力的的程度，以及过程中的探索、思考、创意等的评价，有时学生虽付出了艰辛努力，但最终的期末检测考试没有取得好成绩也就被教师定格为该学科不合格的学生。

4、教学过程脱离社会生活，教学方法严重滞后

有的老师对品德与生活课教学的基本环节和基本规律搞不清楚。太拘泥于教材，不能准确把握教材编写意图。把《品德与生活》课上成了语文课的看图说话，或上成了故事课，忽视《品德与生活》课的生活性、开放性、活动性。缺乏上进心，教学循规蹈矩，缺少敢于改革创新的精神

在平时，很多老师都是抱着“比上不足，比下有余”的思想开展工作，每天按部就班，机械的进行着教学，缺乏必要的进取心，不敢尝试创新。

5、多媒体应用的欠缺

传播学的奠基人施拉姆说过：对于教学活动来说，“只有最适当的媒体，而没有最好的媒体”。思想品德课的教学内容涉及社会、政治、经济、文化等各领域的方方面面，要求学生具备一定的用理论知识分析社会现象的能力，并能够运用这些知识形成良好的思想品德，并指导自己的行为。而我们的学生涉世未深，受知识结构和社会阅历的限制，要他们做到这些，仅靠老师的说教是远远不够的。要让学生能理解、体会，真正的有所触动，多媒体技术可以说是思品教师一个强有力的助手。但是由于办学条件不允许，有些学校只有一间多媒体教室，即使教师有心要用多媒体上，可却排不上号。有些学校教室里虽配备了多媒体，但教师不能熟练掌握多媒体操作技术，缺少观察、收集、积累丰富的感性材料，不能充分利用社会关注的、身边发生的、学生易于接受的素材。单纯地为使用多媒体而使用多媒体，其后果只能是学生看后一笑而过，没有任何思考和触动，哗众取宠，于完成教学任务无益，得不偿失！

6、学生及家长不重视

现在有太多的家长只把注意力集中在孩子的学习上，忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。却忽视了对孩子良好品德的养成。由于家长的不重视，致使孩子认为只有语数重要，其他的都只是技能科，可学可不学。如果是班主任兼任《品德与生活》课程，孩子们上课多少会听一些；如果是专职的思品老师，孩子们课堂上就不肯认真投入，他们觉得没意思。

五、对《品德与生活》课程的建议

人之初，性本善。这是三字经中的名句，一个人从哇哇落蒂到成为一个懂得思维的学生时代，他们所学的、所想的都在发生着变化。此时，一个正面的引导尤其重要。思品课做为一门教育课程，在整个教育教学中承担着重要的角色。但是，不论是社会上、学校里，不良的行为却在不断地蔓延滋生，做为一名合格的人民教师，担任着教书育人的使命，看到这种行为的确叫人叹气，我们有责任让思品课教学更好地落实到学生们的实际行为中去，同时重视思品课在整个教学体系中承担的重要角色。现我根据调研结果对《品德与生活》课程提出以下几点建议：

（一）改变课堂教学模式

课堂是教学活动的主阵地，根据小学生的特点，在知、情、意、行的教学过程中，通过优化教学手段，创设情境教学，激活学习热情，诱发辨析思考，开展行为实践的组织教学。

1、将传统教学和电辅教学有机结合。

传统教学指借助挂图、实物、小黑板等传统教学媒体进行的教学。电辅教学即电化计算机辅助教学，它在强化视听感知、揭示事物运动变化过程等方面能发挥出色的作用。将两者有机结合，发挥各自所长，避其所短，有助于教学效率的提高。

2、变封闭教学为开放教学。

我们很多时候的教学都属于封闭教学，教学机械，按部就班，缺少开拓精神。随着教育科研的发展，由封闭教学走向开放教学已是一种必然。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。如第四册《春天在哪里》一课，教师可以带领学生走出教室，在校园里寻找春天，甚至可以带领学生走出校园，到大自然中寻找春天。在活动中组织学生讨论春天在哪里;第二册中《爱护花草树木》一课，要求学生知道花草树木的作用和如何爱护花草树木，可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园内进行教学活动，老师站在花草树木中向大家介绍它们的作用（制造氧气、吸尘器、空调器），并请学生在具体情境中模仿表演不良行为，如随意采花、在树木上刻字、在两树之间系牛皮筋来跳、摘下柳条编帽子等，让学生说一说害处。在生动的课例前学习，学生有较高的学习兴趣，强化知、行统一，收到了较好的教学效果。

3、变静态教学为动态教学。

在教学中要避免单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，即静态教学，而要结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等多种形式的动态教学。如第四册《家里来了客》，教师在课堂中采用表演的形式，将学生生活中或想象中会发生的事情表演出来，既激发了学生的学习兴趣，也可以考验学生的应变能力和处理问题的能力。只有让学生充分参与、融入课堂教学，他们才会积极表现，主动发展。

4、练习作业活动化。

练习作业活动化是减负的措施之一，也是素质教育的迫切要求。作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，使作业由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动。如结合第四册中《春天在哪里》在课前让学生展开小调查，找一找日常生活中的发现，作好小记录，同时在课后让学生走后续观察与研究。并在教师指导下写好小报告。使作业从写的单一形式中走出来。另外，还要倡导创新作业，与发展学生个性，培养学生兴趣、爱好、特长相结合，可采用演、唱、画、制作、游戏、参观、访问等学生喜闻乐见的形式。

（二）了解学生的现实状况

1.关注区域差异

对于不同区域的孩子来说，他们在成长过程中所受到的环境影响、家庭教育等等是各不相同的。这就决定了他们看待问题的角度、对知识的需要也是各不相同的。曾经看过这样一个案例：在甘肃的一所小学里，教师讲授有关《刷牙》的教学内容。在这堂课中，教师费尽苦心的利用了多种教具进行教学。但是学生的听课状态却心不在焉。这是为什么？原来，该地区的孩子上初中之后，家长才会给买牙刷。在小学时，根本就不刷牙。

那么，如果教师根据本地区学生的实际情况，重新定位教学目标——先讲刷牙的好处，从而使学生认识到课程的意义；再安排这样一节课，就会达到良好的教学效果。2.关注班级差异

众所周知，不同班级孩子的日常行为表现、对事物的关注与接受能力等是不尽相同的。因此，针对不同的教学内容，在不同的班级中进行教学，要关注班级的特点。

3.关注家庭、个体差异

进行品德与生活教学时，有许多关系到“家庭”的教学内容。要想使教学打动人心，关注学生的家庭差异是不容忽视的。例如教学《家人的爱》时，教师利用家长信的方式了解学生的一些情况：一部分家长在平日里，由于工作繁忙，疏于和孩子交流；一部分家长由于急躁，难于和孩子进行沟通。分析原因，问题主要集中在孩子难于理解父母的良苦用心。因此，教师将“理解父母”确定为教学目标。

（三）品德老师应既专职又专业

品德课产生的效果，不像语文数学那么直观，很难直接量化，这可能使得一些老师根据情况调整，或者不重视品德课的教学。实际上，小学品德课的地位必须提高。现在，很多学校没有专职的品德课老师，很多品德课也是流于形式，照本宣科。要想通过品德课让孩子理解养成优良的品德，不仅应当设置专职的品德老师，品德老师还必须经过相关理论知识的学习以及系统的培训，掌握好正确的品德课的教育方法。在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

（四）改变评价机制

如何科学有效、全面的评价学生，帮助学生形成积极的生活态度，良好的道德品质，我们必须注意以下几点：

1、定量评价与定性评价相结合。

定量评价是目前教学评价中使用最广泛的评价方式，如采用的客观性考试等方式。这种考试方式注重评价学生的学习结果；而定性评价则是教师在日常的教学中对学生道德品质形成的过程性评价。如教师的评语、成长记录袋评价等，这种评价却往往容易带上教师的个人感情色彩。为此，品德与生活教学评价要做到定量评价与定性评价相结合。采取“等级+评语”的评定成绩的办法，或者将平时的考查及期末检测考试成绩各按照一定的比例算出综合成绩作为学生品德与生活的最终评价。

2、过程性评价与结果性评价相结合

评价儿童在活动中参与的程度，为活动是否付出了努力，是否能积极地想办法解决问题，是否将自己把的良好品行付诸于行动中，这些都是过程性评价；是否用自己的方式表达出自己的生活的积极体验，是否能将活动中获得的品德、知识、能力自觉地用于解决生活中的问题，这些是结果性评价。对学生的评价不能仅关注结果，更要关注学生成长和发展的过程。这样，让学生、家长也参与到平时考查中来，让学生家长共同监督学生良好道德品质形成的过程，很好的避免了像以往考试时那种在教师的“启发下”，无论做到没有都画笑脸，不诚实者得满分，诚实孩子得低分的不合理评价。这种过程性评价，评价的实效性更强了。同时,这种评价既是对教学的延伸教育，又能通过表格让家长参与监督、评价孩子道德品质形成的过程。

3、自评、师评与师生互评相结合。

新课程倡导评价方式的多样化，它强调儿童既是评价的对象，有时评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。为此，品德与生活课程可以充分通过“家校联系卡”的方式，让学生家长也参与到学生的道德评价中来。在家校联系卡中可以设计些学生在家中道德品质形成的过程评价栏目，让学生家长对学生在家中的情况进行量分评价。在课堂教学中，教师也可以在学习园地中结合品德与生活学科的要求，设计一些表格式的评价，让学生分头承担评价任务，天天公布，周周小结、评比。或者针对学生的优秀习作、小制作、学生良好品德的形成情况制成评价表让学生自评、互评，从而汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，更科学、更全面的评价学生。

4、评价对象的层次化。

俗话说：“十个指头有长短，山中树木有高低”，为此，我们对学生的评价也应该分层次区别对待。做到因人而异，“一把钥匙开一把锁”，注重评价的层次性，实现发展学生个性的良好愿望。特别是对待思维能力相对滞后、学习有困难以及学习积极性不高，学习缺乏主动性的那些学生，我们在对他们进行评价时，不能用一个统一的尺度去评价所有儿童，而应该关注他们在其原有水平上的发展，做出期待式的评价。更何况品德与生活课程标准指出：品德与生活课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活四个方面的个性化表现。所以，我们应该将学生根据原有的知识基础、道德水平进行分层要求、分层对待、逐步提高。

总之，品德与生活教学评价没有固定的模式可循，这还得有待于我们在教学实践中进一步探索、总结，逐步形成一套科学、合理的评价体系

（五）课程资源的开发和利用

学校和教师应树立浓厚的资源开发与利用的意识，采取各种措施，通过多种途径进行这一工作。

1．教师开发和利用课程资源的途径

（1）充分利用教材中的活动范例

教科书或教师指导用书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一。学校和教师也可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编乡土材料。

（2）充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

2．学校开发和利用课程资源的途径

本课程的实施需要学校在教育资源的开发上做出积极的努力，承担更多的责任。

（1）充分挖掘校内资源

充分利用学校现有设施，有条件的地方可增设有关设施，如扩大图书阅览室的功能，开辟学校植物园、动物园，开展校园文化活动等，并进一步转变观念，努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。

（2）因地制宜，利用本校所处的环境资源

学校要充分认识学校周围环境的价值。如地处农村的学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源；城市学校的社会、科技、文化资源；少数民族地区的民族特色、风俗文化资源等。

有条件的地方可建立校外活动基地，或若干学校联合建立种植、养殖园等劳动基地，或与学校周围的工厂、部队、乡村等建立联系。

（3）建立课程资源开发的社会网络

开发课程资源不仅要靠学校和教师，还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式，与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。

（六）教学活动指导应该注意那几个方面

1、教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（七）加强学校的管理

学校的管理和教师的有效参与是本课程实施的关键。

学校的领导者要明确实施本课程的重要意义，准确全面地把握本课程的理念、性质、目标和内容，按本课程的教学规律推进课程的实施，指导和评价教师的工作。建立民主与开放的学校管理机制。学校要努力营造积极的工作氛围与和谐的人际关系，其教学管理要为教师个性化、创造性地进行工作提供支持。

学校要选拔合格的教师担任教学工作。因为“品德与生活”是一门新课程，与教师熟悉的学科课程差异很大，对教师的素质要求较高。学校要合理安排教师的工作量，并通过激励机制和有效的校本培训促进教师不断成长。

学校要计划管理、统筹安排。帮助教师做好本课程的学期（学年）整体计划安排；加强各门课程教师之间的合作；把该课程的活动与学校有关活动结合起来；在发挥地方课程、学校课程优势的同时，保证课程内容的均衡，全面落实课程目标。

要想搞好《品德与生活》课的教学，关键在我们。愿我们这些品德学科带头人共同携起手来积极开展研讨活动。多研究、多交流、多沟通、多指导，进一步探索规律、探讨教法、探求课效。让精美的《品德与生活》课堂教学之花开遍漳州大地！

纵观《品德与社会》教材，比较难于处理的教学内容主要有以下四种类型：

（1）教材所选编的内容比较抽象，而且跨越性很大。

（2）由于学生所处的实际生活环境所限，教材提示的一些内容不适合我们进一步探索。

（3）有些教学内容仅仅在课堂上、仅仅靠动用学生单纯的本学科知识是很难完成的。

（4）有些内容在不同年级重复、交叉出现，很难把握教学的深度。

要想解决以上难题，我认为教师首先要有创造性使用教材的意识，具有不教材是从的理念；其次还要准确的把握教材编写意图，采取灵活多样的策略，通过《品德与社会》的教学开发出更加丰富的资源，让学生藉此来认识社会、理解社会、参与社会，并在真实的社会生活中，提升自己的道德认识。

品德教材使用中的主要问题：

1、教材预设的空间大，利于教师创造性地使用教材，开发课程资源，同时也给教师开展教学活动带来了难度，难于找到切入生活的途径，建议教学辅导用书增加教学资料参考内容。

2、教材设计的活动，受时间、空间、制度、教师素质等影响，活动开展流于形式，走过场，加上有些活动难度大，缺乏操作性，最终演变为“纸上谈兵”，教师容易表现为“看图讲述，照本宣科”。

3、教师受传统教育思想、教育观念的影响，忽视了多元化背景下的价值引领。例：《可爱的动物》——爱动物，其实就不要圈养宠物；《火烧圆明园》——落后就要挨打，就有可能产生“我们要全部把东西拿回来”的观念。品德教材使用中的建议：

1、要用新的教材观去认识教材 现在的教材不是教本，而是范例和话题。这就意味着教师的教学活动不能简单地照搬，而是应当在教材的提示下，联系学生实际，确定教学目标，选择学习内容，设计教学形式。教师在使用新教材时，要用新的教材观去认识教材；要在教材与教师、与学生之间树立对话观；要认真研读教材，根据预设目标设计一个个教学活动，形成教学的预案。

2、要准确把握教材，灵活运用教材

教学内容是教学质量的根本保证，教师必须能够真正地驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。有的教师不能站在单元角度去了解教材,设计教案;对教材的内容把握不准。课时安排不尽合理，有的课堂容量过大，造成学习困难。还有的教师在使用以图为主的新教材时，采用以往语文课的上法，先让学生观察图，再说说图中的意思，并没有深刻理解教材图片的设计意图。因此，在日常教学中，教师要合理地选择与优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来，这样，教材才能用活。

3、要合理分配教学时间

教学时间的分配是根据教学内容而确定的。希望教师在今后教学中，要根据学生认知水平，站在单元角度去了解教材,设计教案;准确把握教材内容，科学合理地分配教学时间，切实提高教学的实效性。

4、要切实发挥多媒体的辅助作用

教师利用多媒体来帮助教学，其目的是辅导学生学习，优化教学过程，提高教学质量，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，掌握技能。教师应该对多媒体进行有效利用，但有的教师在课件的制作中缺乏艺术性，没有色彩，没有动画，说白了，就是在白板上显示一段黑色的字体，替代了小黑板的作用，不能调动学生的积极性，不能通过课件有效破解教学重难点，从而失去了他应有的作用。

5、要进一步创新教学方法

新的教育理念也在课堂教学中时时体现，但有的教师在教学方法的运用上，仍然故步自封，不舍屏弃陈旧的教学方法，照样在课堂上唱主角，不给学生思考的机会，体现不出学生的参与性。教学方法是完成教学任务所采用的工作方法，教学是师生互相交流互动的过程。在今后教学中，教师要摆正自己的位置，演好自己的角色，指导好学生的活动，而不是单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。从而改变学生的学习方式。

总之，对待教材，教师一定要充分研读、挖掘，在准确把握教材编写意图的前提下灵活处理。教师要融入自己的科学精神和智慧，依学生的实际情况，对教材进行增、减、改变等在创造，以更好地做到利用教材作载体，使教材服务于学生，促进其发展。通过这次深入调研和召开研讨会活动，给教师提供了一次反思、学习、交流、借鉴、提高的机会。教师对品德学科的重要性有了新的认识，教师对品德学科课堂教学有了全面的把握和更深刻的理解。希望这次活动对学校德育工作，特别是品德学科教学及其进一步发展产生应有的推进作用。