班团干部会议工作记录4

第一篇：班团干部会议工作记录4

班团干部会议工作记录

日期 2012年10月11日

主持人 王四方 职务 班主任 会议地点 1102班

参会人员 1102班班团干部

会议主题：班团干部会议 时间 5：00

会议内容：

就放假后返校1102班的学生在纪律，卫生，学习等各个方面的表现以及应对措施展开会议学习方面有所放松，有少部分学生上课好睡觉，比如孙许芫，龙桢，文宇等

同学，还有少部分学生欠缺作业，总是以不会做搪塞。就寝纪律虽比开学初有所好转，但是扣分仍旧严重。主要体现在：

不按时关灯，忘记关水，熄灯后依旧有同学说话，走动。

3就餐完，有个别学生仍旧忘记把饭盆放在指定的地方，并且在放

盆时，有摔盆现象，乱丢垃圾现象比较严重，养成教育还有待加强。4 针对以上情况，准备开展“一帮一”“我是班级明星”“今天我当班

长”等活动，望班团干部带领本班同学踊跃参与，将1102班建设成优秀文明的先进班级体。

附：10月12号晚明星演唱会，希望各班干部各司其职，将晚自习纪律管好。

记录：彭思娜。

第二篇：班团干部会议工作记录3

班团干部会议工作记录

日期 2012年9月21日

主持人 宋双 职务 班长 会议地点 1102班

参会人员 1102班班团干部

会议主题：班团干部会议 时间 5：00

会议内容：

就班级自开学来扣分严重展开会议卫生扣分严重。教室饮水机旁积水太多，地面经常潮湿，很显脏。寝室卫生情况糟糕，东西摆放不整齐。

2纪律扣分体现在午休和晚就寝，大家一定要督促好。

3日常文明礼仪方面，还有追赶打闹的现象，应该制止。

4有部分学生用手机，学习机，此等现象应该制止。

4为建设文明班级体而努力。

记录：彭思娜

第三篇：班团干部会议工作记录2

班团干部会议工作记录

日期： 2012年9月14日

职务： 班主任 会议地点： 1102班 主持人： 王四方

参会人员： 1102班班团干部

会议主题：班团干部会议 时间 5：00

会议内容：

继续强调班级纪律，学习，卫生，安全等方面出现的问题。寝室钥匙应有专人负责，寝室垃圾应倒在走廊门口，不要往下丢垃圾，晾衣服不要爬阳台。教室卫生每日要做到早，中，晚三扫。每周一下午第八节课班干部组织本班学生搞好大扫除。

4上课必须认真，不能睡觉，作业要按时交，组长要督促好。5 早读英语和语文要大声读出来，小组长对背诵情况做好记录。6 大家一起讨论修改班纪班规。

记录：彭思娜。

第四篇：班团干部会议工作记录

班团干部会议工作记录

日期 2012年9月2日

主持人 王四方 职务 班主任 会议地点 1102班

参会人员 1102班班团干部

会议主题：班团干部会议 时间 5：30

会议内容：

就新学期班级纪律卫生等展开会议

一．班团干部点名纪律情况：

1、班团干部会议以后于每周五下午5：00在本班教室开会，无其它原因不准缺席，望各级班团干部务必准时参加。

2、身为班团干部，要以身作则，按时开会，违者将进行严格处分。

二、新学期班上纪律，学习，卫生情况

1、每天中午午休时间：12：30-2：00，寝室长负责本寝室的纪律，寝室成员不准走动，聊天，洗衣服等，违者将扣操行分。

2、早读课按时到教室，不准迟到，纪律委员负责。

3、晚就寝按时熄灯，按时就寝，女生由宋双总负责，男生由唐智总负责。

4、早读声音要大，读书积极性要高。

三、班团干部工作情况：

1、例会后班团干部要及时向本班下达一些信息，做到信息及时准确，并且定期给本班 开会，了解近期情况。

2、各级班干部要严格要求自己，尽心尽责做好份内工作，要在其位谋其正，起到管理者的责任。

记录：彭思娜。

第五篇：班工作记录

2010年11月13日

星期六 天气：阳光明媚

接手一年级2班已经快两个半月，每次都是通过家长的嘴巴了解到孩子在家的表现，今天，我给自己安排了一天的家访，打算走进孩子的家庭，先对个别学生做一个家庭摸底。

早上8点多，我很小朱老师骑着电瓶车，踏上家访的道路。

第一站：沈贤家。

沈贤进教室的第一眼就给我留下了深刻的印象——长得胖乎乎的。他特别爱玩，一下课我就看不到他的身影，等到上课，他总是汗流浃背。而且，他做事情性子很慢，课间找他订正作业，每次都要传唤他好就次，最后也总是姗姗而来。但是他很可爱，胖乎乎的身子像个球，做起事情来总是能逗得大家哈哈大笑。

今天去沈贤家时，他不在家，因为妈妈让他参加了一个补习班，他正好在老师那里补课。具体地说，我们没有到沈贤的家里，因为他妈妈开了一家卖车子零件的店。因为店里生意很好，所以妈妈也没有足够的时间照顾孩子的学习，因此就让孩子参加了一个补习班。和沈贤妈妈的聊天，我知道家长很重视孩子的学习，每次孩子补习回家，妈妈总是会继续帮孩子做些练习。一份耕耘，一份收获，相信孩子能越学越好！

第二站：汪亚峰家。

亚峰一家是外来新居民，现住在永宁村，家里有爸爸、妈妈、奶奶和两个姐姐，大姐汪娅娅是武原中学初三的优等生，二姐汪娅楠是我们学校的三年级学生。

汪亚峰这个孩子，最大的特点是留有一个小辫子。此外，他曾被爸爸、妈妈一度怀疑是否得了多动症，没有一分钟是能静下来的。在学校，亚峰是一个上课两三分钟热度都坚持不了，下课满头大汗也不脱一件衣服的学生，但是在学习上他的接受能力还算可以；在家里，他是大门不出、二门不迈，只在自己的空间尽情玩耍的孩子。爸爸、妈妈都反映，孩子一点耐心都没有，回家让孩子练练坐、静静心是绝对有必要的。

第三站：孔子凡家。

因为孩子的名字和“孔子”很像，所以我对这个孩子也比较关注。两个多月的观察我发现了他和大多数男生一样，特别爱玩，每次上课都是我先进教室，他在门口喊报告，在我的几番批评下，稍有好转。

在课堂上回答问题时，他响亮的声音总是能穿透教室的每个角落，因此我便喜欢让他来做“小老师”，早自修带大家一起读拼音、读课文。但是，从我跨进他家大门直到我离开，他都没说一句话，只是静静地坐在那里。

第四站：顾喆嵩家。

顾喆嵩的最大特点是——话多，才跟他接触没几天，所有的老师都已经牢牢地记住他的名字了。跟学习有关的事情他要说，跟学习没关的事情他要说，自己的事情他要说，别人的事情他也要说。而且他很爱找别人茬，问各种各样的为什么。

今天去他家，他很放得开，什么都聊，和他聊天，每一个人都很开心，因为每一个人都能感受到他那孩子的天真和可爱。因为知道我要去他家，他早早起来写作业，而且他很大方地拿出自己的作业，让我帮他看看哪些字写得不好，他马上擦掉写过。

第五站：侯丹丹家。

侯丹丹和爸爸、妈妈、姐姐生活在一起，他们一家也是外来新居民，但是他们家在这已经生活了十几年了。

在班级里，侯丹丹是属于个儿很小的学生，坐在教室的最前排。一开始读书时，每天下午都睡觉，慢慢地她改掉了这个坏毛病，但是每次上课，她都如坐针毡，你总能发现她是半站着的。看到我在她家，她突然变得害羞了，一句话也没有，除了点头就是摇头。

第六站：龚欣薇家。

欣薇是属于嘴巴能说会道，但是学习成绩不冒尖；管理别人有一套但是管不住自己的学生。

今天去欣薇家的时候，她不在家。她妈妈说，每天晚上都帮欣薇辅导到8点多，孩子怎么就是跟不上呢？其实我想，并不是时间的长短就能见证孩子的进步的，关键是方法。让孩子对着书本反复地读生字，还不如给她做几张卡片，随机让她读，记得更快、记得更牢。第七站：吴靖雯家。

一开始，吴靖雯这个名字，我每天都要听见好几次，总是有小朋友来告状说被吴靖雯欺负。但是随着时间的推移，我真的看到她在慢慢长大。现在，她被小朋友告状的次数与日剧减，而且连续好几次都能考出优异的成绩。很快，我就在全班小朋友面前，亲自为她带上红领巾。

今天一天，我和小朱老师前前后后共跑了7家小朋友，他们的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我们给累坏了。但是，让我们感到最欣慰的是，无论我们到哪一家，他们的爸爸、妈妈都会说同样的一句话：孩子知道今天老师要来，早上早早起来，一直在问，老师什么时候来啊？

做老师是累的，因为那么多的孩子需要老师来管理，有时候甚至需要牺牲自己的休息时间；但是做老师更是幸福的，因为你可以爱那么多的孩子，而且有那么多的孩子同时爱着你

李鑫越是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

李鑫越的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。

在谈话中，李鑫越一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。

但李鑫越并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，李鑫越说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。”“紧张什么呀？”“怕你告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打电话给我。

不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。原来是他们怕告状！好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？

莫让家访成告状！在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。也许，这才是家访最重要的目的！

家访时间：

2007年7月26日 星期四2点40分到3点10 分 家访地点：果园小区1单元202 家访内容：

姜海龙父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾他日常生活的是奶奶。

他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。！

家访时间：

2007年7月26日 星期四 9点10分到10点20 分 家访地点：幸福小区三单元602 家访内容：

从交谈中我得知袁思佳祖孙三代住在一起。她的爸爸是一名出租车司机，经常在外面跑。所以对袁思佳的教育问题就落在了母亲身上。她的妈妈工作也比较忙，但对于女儿的教育问题却从没放松过，很重视同时也很严格。每天下班后都能够督促孩子的学习，并且还为孩子报了数学和英语提高班。她还领我参观了孩子的“书房”，其实书房就是他们夫妻两人的卧室。我觉得这位家长的方法很值得推广。因为现在的孩子自治能力大多是比较弱的。有的时候家长怕打扰孩子的学习，就让孩子在自己的房间学习。岂不知孩子关上门之后就未必学什么了。她还告诉我为了能让孩子专心学习，房间里的电视很少打开过。可怜天下父母心啊，我不禁在内心发出这样的慨叹。

随后我向袁思佳的母亲介绍了孩子后半学期的学习及在班级中的表现等情况。特别对于袁思佳期末考试成绩有所退步的情况与她的母亲进行了交流。最后我们共同得出的结论是孩子的压力太大了，心理承受能力较弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的经济情况不怎么好，而爸爸妈妈省吃俭用的供自己去课外补习班。这本身就让孩子感到了无比大的压力。而且妈妈每天上班已经很辛苦了，下班后还要作家务，还要辅导她的学习。所以她越是想要考好越适得其反。针对这个情况我和家长一一做了分析，并且她妈妈也表态说在今后的教育问题上会适当的给孩子减少负担。

家访时间：

2007年8月2日 星期四 9点00分到10点20 分 家访地点：木材小区

家访内容：

李东老爱管别人的闲事，自己做的不好，还去管别人。上课时也坐不住，好动。但他很聪明，老师教的东西他都能学会，每个孩子都有自己的长处和短处，也有其自身的闪光点。

其爸爸说：“我们的孩子太调皮，在家也是这样，把家里搞的乱七八糟。”家长同意协助老师严格管教，该掉一切坏习惯，灌输纪律观念。

家访时间：

2007年8月2日 星期四 1点00分到2点20 分 家访地点：木材小区

家访内容：

在回家的路上我一直都在想着这次家访，其实在这次家访之前我一直都认为李念成绩的下滑是因为她没有全力以赴的原因。本想下学期再给她多施加点压力。通过这次家访，我才真正的找到了孩子期末成绩下滑的原因，找到了真正的原因那么下学期对于这个孩子的教育我就有针对性了

家访时间：

2007年8月2日 星期四 3点00分到4点20 分 家访地点：木材小区

家访内容：

在苏欣家里碰到他母亲。因为在这之前，我向他表达过希望和他母亲有一次面谈的机会。所以，为了这次家访母亲被特意叫回来了，本来这个时候她还在麻将桌上。其实，这也是我家访主要的目的之一。我希望能说服他母亲从麻将桌上抽身而出。我比较坦率地向他母亲表达了想法，希望她能多留在家中和儿子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母亲应该会明白我的意思，但愿她能做到。不过他母亲的态度也让我有点心灰意冷。在回家的路上我的心情也变得越来越糟糕。其实，班级中很多学生都是因为类似的家庭原因而造成他们行为偏差。这个学期和家长也沟通了许多次，但是很显然并没有起到什么效果。面对这种家庭，我该如何去帮助他们呢？在下学期的工作中我要更加留意这几名学生。尽我的一点力量去带领他们顺利的度过剩余的两年初中生活。

家访时间：

2007年8月12日 星期三 9点40分到10点20 分 家访地点：轴承小区三单元202 家访内容： 你是一个活泼、天真的女孩。赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

2.孩子学习环境和学习习惯非常差，在家的性格也很压抑，不像一个孩子。家庭关系复杂而紧张，没有温暖。

为了孩子，老师请家长做一些必要的牺牲，给孩子一个宽松、温馨的环境，让孩子快乐健康的成长。不要让孩子走自己的老路。

家访时间：

2007年8月12日 星期三 2点20分到3点40 分 家访地点：白毛小区三单元 502 电话：1399110595 家访内容：

他家里经济状况不是很好，妈妈在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟张潞扬的妈妈交谈了半个多小时。一方面，我向张潞扬的妈妈交流了张潞扬近期的表现。期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。

另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法。只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。然后，再跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，不能三心二意的。还要训练孩子正确的坐姿和自制力。从生活中的点点滴滴的小事做起。至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有老师抓紧，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让张潞扬早日进步

家访时间：

2007年8月12日 星期三 晚上5点40分到6点20 分 家访地点：通站小区二单元 302 电话：55657022 家访内容：

老师认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；老师知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；老师包括班里的同学知道你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的小男子汉吗？你想为自己和家人争口气吗？你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！

孩子是单亲家庭，家长给他过多的爱来补偿母爱，但孩子的学习习惯和成绩非常不理想，尽管老师和家长费了很多力气。

家长十分感谢老师的培育，表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。责备老师在外面吃饭而不在他家吃饭，希望老师把他家动作自己的家。

家访时间：

2007年8月19日 星期日 10点到11点20 分 家访地点：电塔小区二单元 302 家访内容： 这是我本学期家访的最后一站，我到了韩旭家，他在班级担任副班长，他的学习习惯较差。成绩非常不好。但是这个孩子的身上有很多优点，为人正直善良。待人真诚。热心班级的工作。同学中很有威信。我和他的父母谈了他的优点，同时也说出了他在学习方面存在的问题。同时鼓励他多用功，我和他达成协议，让他遇到不会的问题及时的向各科老师请教，如果下学期的其中考试总分进步三十分我就会送他个小礼物。并邀请他的父母做公正人，督促他。孩子很高兴的答应了。从他真诚的目光里我知道他一定会言而有信的。

“心灵的特困生”

[摘要] 时代的发展和家庭境遇的不同，造就了越来越多的“心灵特困生”，他们在自己求学和人生的道路上举步维艰。我们应关注并抚慰那些受伤的心灵，让他们心灵的荒漠重现绿洲。

[关键词] 心灵 特困生 尊重 关爱 家庭重塑

近年来，随着社会经济、教育的快速发展，特困生越来越受到社会各界的普遍关注和热心救助。但时代的发展和家庭境遇的不同，却造就了越来越多的“心灵特困生”，他们在自己求学和人生的道路上举步维艰。相对经济特困生来说，他们更需要得到家庭、学校、社会各界的关爱和抚慰。

所谓 “心灵特困生”是指由于家庭的苦难和不幸，或得不到家庭、集体的关爱而内心变得封闭，感到极度压抑，心理极其脆弱的学生。他们常感到自卑，面对困难容易自暴自弃、破罐子破摔；不和群，对人冷漠、无情乃至仇视，有时甚至表现出一些怪异的报复行为和攻击行为；但内心的无助与孤苦，却使他们强烈地渴望得到同情与理解、尊重与关爱。这类学生如果长期得不到心灵的抚慰就会变得不可收拾，甚至走向道德的对立面，造成社会公害。因而，我们更应重视并对他们给予特殊的关爱。

在“心灵特困生”中，留守儿童等特殊家庭境遇的学生比重较大，所以我们应将工作重点放在这部分学生身上,关注并抚慰那些受伤的心灵，让他们心灵的荒漠重现绿洲。具体措施如下：

1、理解、尊重“心灵特困生”。

这需要学校、班级形成统一认识，从校领导、班主任到全体教师和学生，共同创设理解与尊重“心灵特困生”的良好氛围。主动关心他们的生活，定期对他们进行心理辅导，做他们生活上的朋友。在学校和班级活动中为他们创造实现自我、享受成功的机会，并不露痕迹地帮助他们去努力获得成功。尤其是同学，更应主动接近和帮助他们，尽量不提及他们的伤心事、不刺激他们的心灵，努力和他们成为学习与生活上的好朋友，使他们充分享受到班集体的温暖，淡化并消除心头的挫折感和自卑感，树立生活的信心和对未

来的勇气。

2、偏爱“心灵特困生”。

“心灵特困生”情感变化的幅度大，日常行为无常、性格逆反，这也是他们迫切想得到关爱的一种曲折反映。对于他们，教师应给予更多的关爱，因为师爱是学生健康成长的良药。如，教师可以经常主动地找他们聊天，了解他们的内心世界，并耐心聆听他们的真情倾诉，循循善诱地引导他们自控自强，让他们时时处处感觉到：日子再艰难，有老师与我在一起，心里暖和。在班级活动中，教师要有意识地偏爱于“心灵特困生”，要巧妙地不留痕迹地为他们提供成功的机会以帮助他们找回自信。

3、家校结合，双管齐下，共同营造关爱“心灵特困生”的良好氛围。

“心灵特困生”产生的主要原因是家庭的不幸与苦难。所以家庭环境的重塑对于转化“心灵特困生”就有着相当大的作用，这与学校的关爱、教育同等重要，不可偏废。那么，怎样去重塑家庭环境呢？学校可通过举办家庭教育知识讲座、报告、交流活动等引导家长澄清思想、矫正认识，走出家庭教育的误区。要多引导家长在家里给孩子劳动岗位、给孩子申诉机会、给孩子选择的权利等，将民主、对等、交流的气氛引入这些特殊的家庭中，让这些心灵受伤的孩子们能再次感受到家庭的温暖。从某种意义上说，这是一项治本性的工作，不仅可以消除产生这类问题的根源，还可以开发家庭教育资源，为学校工作注入活力。这样，有了家庭的配合与支持，“心灵特困生”的转化工作才能顺畅地开展。

总之，教育不只是培养成绩优秀的学生，更重要的是培养学生健康的心理，塑造他们健全的人格，让每一个学生都能以积极的心态去面对生活。对于那一部分心灵受挫的“特困生”，我们只有用缘自内心、毫无矫饰的爱去抚慰他们，并深入走进他们特殊的心灵，解读他们特殊的故事，才能引领他们走出心灵的阴霾，让那一个个心灵的荒漠重现绿洲。