第一篇：雨
早早起了床，犹带着几分睡意，怀念着昨晚暖暖的美梦出了门。
门前的水泥地面片片湿润，下雨了。迎面吹来凉爽的风，夹带着冰凉的小雨点打在脸上，说不出的惬意。春节刚过，已是二月中旬，第一场小雨随着不再寒冷的风早早的来到了这里。
我喜欢雨。
尤其喜欢这种小雨。湿润的小雨点静悄悄地落在地
上，浸湿成一个小小的圆，像是淡墨洒落在宣纸上，描绘出最自然的风景。路边的冬青丛枝叶刚刚经历了一个干燥的冬季，在雨水的滋润下也一改干涩尘垢的面容，现出了深藏的深绿。
不喜欢打伞，小雨落在发梢痒痒的，落在脸上带着清爽的凉意，赶走了最后一丝睡意。索性放慢着脚步，独自享受在清晨的小雨中。
当然也喜欢淋漓的大雨，喜欢它的磅礴，喜欢它打在枝叶、地面，4意冲刷一切污垢的气势。在大雨的日子里，喜欢懒在床上，打开窗帘，看着雨水敲打着玻璃窗，倾听自己的心声。
喜欢雨，雨天有时候会放大自己的情绪，那是想你的心情。有时候也会冲进大雨里，让雨水把自己浇透、洗清，只留下思念的泪水。
媛媛不喜欢雨，阴霾的天气总会影响到她的心情。媛媛喜欢阳光明媚的日子，独自走在大街上，放飞自己的心情，自由自在。
可是，雨天过后的晴天，没有了空气中的尘霾，泥土的清香扑鼻而来，伴着你轻快的脚步，才能描绘出街边最美的风景。
如果雨会说话，希望它轻轻地告诉你，有个人在想你。
想你，尤其在下雨的日子里。
第二篇：雨优秀作文
雨优秀作文
雨优秀作文1
听着“哗哗”的暴雨声，这雨，时而急，时而缓，就如一曲时起时落的交响乐。下了许久，许久……
细雨脱离了天空的羁绊一泻而下，如牛毛，如花针，被风吹斜向大地袭来，好大的雨啊!我在校门徘徊着，十万火急，又无可奈何，没带伞的我，怎么对抗黄豆似的雨呢?我只好焦急地等待、等待……
“伊涵”，我猛一抬头，充满希望的目光向远处一射，一个在狂风暴雨中矮小的身材——爷爷!
这时，才恍恍惚惚地意识，爷爷的脸上坑坑洼洼，岁月在他脸上刻下一道道皱纹。风吹起他的裤角，雨点不停击打着爷爷薄薄的雨衣，雨水从他那沧桑的白发上流过，一滴滴缓缓透过发梢，带过爷爷浑浊的眼，鼻尖，嘴巴，到了下巴，无声无息掉地落到爷爷手中拿着的雨伞。耀眼的黄绿色，多么熟悉，这是我的伞。
爷爷一见到我，脸上闪过一丝自责与紧张，他不顾地上一滩滩雨水打湿他早已湿透的裤角，直奔到校门口，带着一身的水，小心翼翼地问我：“伊涵，你淋湿了吗?”我摇摇头，一把握住爷爷的手，心头一震，是多么的冰凉，冰凉……
在回家的路上，淅淅沥沥的雨点，伴着爷孙亲情，在弯弯曲曲的小路上慢慢走过，留下了串串脚印，一深一浅，上源在一阵阵关心又暖心的照顾中……
风萧萧，雨潇潇，风卷起了几片残花，雨打落了几片楛叶，不知过了多久，雨仍然在下，像我与爷爷的情深，是世上最美的东西。
雨优秀作文2
夏日午后，我觉得家里实在太闷，就出去买冰棒吃。
烈日高挂，骄阳似火。小花、小草都无精打采地垂下了头。我也赶紧跑到小店买了冰棒解暑。
来到湖边，我发现湖面上鱼儿都露出了水面透气，好像在说：“水里好热啊！”蜻蜓也低飞着，不时地用尾巴点点水呢！我走了一会就满头大汗，用手扇一扇，也无济于事。
可是，谁也没料到，一转眼的工夫，就狂风大作。蜻蜓飞走了，鱼儿也游回了水底，我被风吹得站也站不稳。路上的大树被风吹得呼呼直响，树叶一会儿被卷到空中跳舞，一会儿又被吹到地上和沙土结伴。小花小草也被吹得东倒西歪。
这时，天上的云朵越积越多，越来越厚，越来越低，天空也慢慢变得灰暗了。要下雨了，我得赶紧回家。
谁知，我刚一进门，外面就下起了倾盆大雨。突然，天空一亮，紧接着就是一阵震耳欲聋的雷声。大雨“啪啪啪”地敲击在窗户的玻璃上；大树也在接受大雨的洗礼，发出“沙沙沙”的声音；门前的地上，雨“哗哗哗”地下个不停，不一会儿就形成了小溪流。这一曲优美的“雨之歌”，为大自然带来了新的生机。
雨终于停了。大树、小草、小花，身上都挂着晶莹剔透的“水珠宝宝”，一个个都恢复了往日的精神。天边，挂着一弯彩虹，七彩夺目。我闻着雨后清新的空气，不由地赞叹：大自然真是太神奇了！
雨优秀作文3
白天越来越长了，7：40了，天还没黑，从窗口吹来一阵微凉的风，令我浑身舒服。抬起头，天空半灰半橘，不知如何形容。橘色是夕阳的余晖，灰色可能是专属于这个城市的颜色，太原，可能是所有省会城市最脏的吧……放眼望去，小区外面的大街，华灯初上，我想，人们或许正在某个地方享受着属于自己的一份宁静，快乐，望着街上川流不息的车辆，心中莫名生出许多感伤，或许我太多愁善感了，可就是感觉外面的世界好陌生，完全不像一个我生活了十年的城市。
下雨了。雨滴不大不小，打在身上好奇怪。雨中的城市显得更加朦胧了，有一种梦幻的感觉，窗外的一切，该繁华，依旧繁华；是落寞，仍是落寞。夜幕，好黑好黑，仿佛藏匿着什么，一捅开，就会有什么东西漏下来。夜幕下的写字楼灯火通明，散发出来的巨大光芒，映亮了街道，还有旁边的楼房，里面正在辛苦工作的人们，也该停下来休息休息了吧，看看雨景，嘬嘬咖啡，惬意极了。
小巷里的店面一排排，霓虹招牌不停闪烁，招示着人们快来，雨景，真美
雨优秀作文4
雨，是大自然的精灵。春天，它是可爱的；夏天，它是活跃的；秋天，它是凄冷的；冬天，它是令人欣喜的。下雨的感觉是美妙的。
我喜欢雨。在一个人孤独的时候，它是一个歌唱家，唱出这世上最动听的歌曲；在开心的时候，它是一个朋友，为我的努力和成功喝彩。有人说下雨的时候是云在哭，阴天的时候是云朵去旅游了，但我不是这样认为，我觉得下雨天是云在笑。
有一次，我放学了，在路上走着下起了雨，刚开始雨还不大，我就慢慢悠悠地走着，慢慢地雨下大了，我不禁加快了速度。到家后，我的衣服湿透了，还乐呵呵地笑着。还有一次，临近放学，一瞬间突然下起了倾盆大雨，当时我很害怕，因为还有打雷的声音。我的同桌知道我怕打雷，就一直牵着我的手安慰着我。当时我都快哭出来了，她一直在我旁边，雨的声音也越来越大了，把打雷声差不多覆盖住了。放学了，雨停了，乌云渐渐淡了下来，一缕阳光冲破了乌云，照在地面上，仿佛喧闹的世界突然安静了下来。
雨走后还给我们留下了许多礼物，花丛中花苞都展开了，地上有许多的水坑。
雨，真是一个神奇的东西，捉摸不透，但给我们带来了许多美好的记忆。雨的寂寞和太阳的火热撞在一起，真是美不自胜。
雨优秀作文5
雨淅淅沥沥地下了起来。
雨滴落在屋檐上，“滴答——滴答”；
雨滴落入河水中，“噼啪——噼啪”；
雨滴落在伞上，在伞上顽皮地跳起了舞……窗外被一片白茫茫的屏障笼罩着。
望着窗外那白茫茫的一片，雨砸在窗上，砸进了我心里，不知道妈妈什么时候会接我回家呢？
忽然，雨中一个身影急匆匆地跑了过来。我离开了传达室，一看——果不其然，是我的妈妈。我撑开伞，飞奔过去，和妈妈一起回家。
雨中，一把大伞和一把小伞，你挨着我，我挨着你，承受着雨点的暴击，慢慢地，慢慢地消失了……
“哗——哗哗”，暴雨疯狂地下着，我躲在车上，担心的看着窗外。雨，什么时候才能停呢？可是雨仿佛就像调皮的孩子，在世界欢乐的舞蹈着，而我们只好无奈的等待。
“滴答——滴答”，太好了，拥堵的车辆终于通了，我们的车子在雨中飞速前进，快到家了，快到家了，我们可以回家，在温暖的家中休息了，雨中缠绕在心的，是对家的无限思念，家是所有人的港湾。
“滴——答”，雨停了，阳光洒满了大街小巷，洒满了我们家，洒满了孩子们欢乐的笑脸。
这雨中有妈妈的爱，有家的思念。
雨优秀作文6
当眼中的美聚在一起时，便是一幅无比美丽的画卷。
清晨，微微小雨中，我走进校园，禁不住把脚步放慢，看那湿润的台阶，看那滴水的叶，任由雨水从身体流进心灵。没有了赶着上学的急切，在雨中，世界是平静的。撑起伞，细听雨点落在上面奏出的微弱音符，风卷起雨丝，轻轻拂过我的发，留下了几缕湿润。抬目，花花绿绿的伞下，是一对一对的人，带伞的同学都是愿意分享的，也许平素里并不是多么要好，但在此时却在同一伞下谈笑。欢声笑语中，景美，人更美。
生物考试要开始了，站在实验室的门前，不知是激动，还是紧张，我有些忐忑不安。“看，雨下得多大！”身边的张桢桢睁大眼，轻声低呼。于是，我看见一个湖，一个被绿植围绕的湖。雨为它蒙上一层轻纱，让那静止的湖动了起来，似乎是一个清冷的佳人在雨中对我展颜一笑，那一瞬的风采让我毕生难忘。缓缓地，我将手探出，雨点的清凉，瞬间凉在指腹，凉在心间。我睁大双眼望着那连绵的银线，它们中的某些被我截断，变成了一颗颗浑圆的水晶，晶莹剔透，散发着淡淡的银光。心中再没有那忐忑不安的情绪，满满的都是那雨的温柔。
我该怎样形容这美丽？在那么平常的一个日子里，你正想着什么时，忽然抬头遇见如此美的雨景，那是怎样的一种感动啊！
雨优秀作文7
小雨淅淅沥沥地飘了起来，风在为它伴奏。路上的人们匆匆的向家的方向跑去。小雨从房顶上飘下来，溅起一片水花，落到了树叶上，给大树换了一件绿色的新衣，来不及回家的小蚂蚁，在稀疏的叶片下避着雨，小蜜蜂在它的家中清洗着翅膀，雨落到花瓣上，不动了，仿佛在观赏花的绽放。刚下班的人们在欣赏着春雨的景色。
急促的脚步从远处传来，孩子们在雨中愉快地玩耍。他们的脚带起水花，雨使孩子们格外开心。雨打在嫩芽、树叶上，发出沙沙的声音，小黄狗在雨中“汪汪”的大叫声，仿佛在说着：“春天来了！”雨的气味格外清新，使工作疲劳的人们清爽醒目。雨中，微微带有嫩芽地气味，微微带有花的香味，雨落到黄狗身上了，洗去了它身上的汗味。
我蹲在雨中，轻轻地点了下水洼，马上荡起阵阵波纹，雨落到了我的手上，感觉格外凉爽。雨在默默地滋润着大地的万物，一阵风吹来，把雨水吹到了我的脸上，风吹过后，雨也停了。
雨停后，大地一片凉爽，动物们纷纷出来呼吸着混着泥土芳香的清新的空气，小蚂蚁走出了家门，勤劳的小蜜蜂落在还沾有雨水的花朵上，小草透出一股新绿，偷偷地探出头来张望着，再看绿树发着耀眼的光，真是一派重生的景象啊！
雨优秀作文8
星期六，我无精打采地做着作业。忽然，“沙沙”，啊!春雨姑娘轻轻地唱着歌来啦!我放下笔，倾听着她那美妙的歌声。
像细线似的雨慢慢飘落下来，我跑到窗前，把手伸到窗外，雨线轻轻地拍打着我的手，真舒服!“沙沙沙……”，她的歌声是那么的动听!也许雨线是音符，是一个个活泼的音符，才会谱成一支这么动听的歌曲吧!
春雨姑娘的到来，没有像夏雨姐姐那样来得汹涌澎湃，她是轻轻地降落人间。她那温柔甜美的声音，让我产生很多梦想，梦想到达了成功的彼岸，享受着成功的果实;梦想环游世界，站在无边无际的草原中，感受蒙古的大自然景色，站在古老的渔船上，仰望爱琴海的壮阔景色;我梦想……
雨仍在下，我仍在听。
听着听着，我觉得全身都舒展开了，倾听雨声，我把所有的烦恼全部忘记，把繁重的作业全部忘记，只在静静地倾听雨声，啊，原来春雨姑娘的歌声是多么的美妙呀，只是我平时没有认真品味。
雨渐渐地停了，小草变嫩了，小花更娇了，小动物们高兴极了，我也感到心旷神怡。春雨姑娘看到这情景，笑了，笑得很灿烂。最后，她带着甜蜜的微笑离开了这里，又到别的地方为人们送去更多的快乐。
雨优秀作文9
春天的雨是温暖的，因为它解冻了冰川，就算雨打到脸上也不是很凉，它就像妈妈一样抚摸着我那小小脸蛋。它让世界万物开始复苏。你看，小草探出头来，对春雨说：“快点下吧，快点下吧，我终于可以出来活动了。”小树伸了伸腰，对春雨说：“大点儿，大点儿，我终于可以洗个舒舒服服的澡了。”小花展开了笑脸，对下雨说：“下吧下吧，我要更亮丽，要更鲜艳。”
夏天的雨像一个在怒吼的巨人。他是那么的凶猛。他肆意地敲打着人们的窗户，拍打着树枝，发出“啪啪”的响声。雷电好像在给雨助威呢，他们把天空劈成了两半。
秋天的雨像是一个吉祥物。它告诉农民伯伯，丰收的时候到来了。它让稻子变得金黄，让苹果变得通红……给了农民伯伯一个好的收成。
冬天的雨，就像一位害羞的小姑娘。很少露面，就算露面应该也是雪了吧。这时，大地就像盖了一层，厚厚的白棉被，美丽极了！雪可以让孩子们无比快乐，无比开心。因为，他们可以堆雪人，打雪仗……
啊！雨，你是多么神奇，多么千变万化，给大地带来了美好。
雨优秀作文10
九月的天像孩子的脸，说变就变。刚刚大地像只一个巨大的蒸笼，十分闷热，小狗热的伸出舌头直喘气，蝉不停地叫着“知了，知了”，仿佛在说：“好热，好热啊！”偶尔也会有一丝风吹过，但也是热的'。突然间，天空乌云密布，大地忽然暗了下来，太阳不知被吓得躲到哪里去了。
风渐渐大起来了，把树枝像吹得狂舞的皮鞭，树叶经不住狂风的洗礼，满天飞舞起来。突然一道闪电划过天空，犹如一条银白色巨龙腾空而过，又像一把锋利的剑劈开了天空。雷声似乎想把大地给震裂，仿佛天上一头愤怒的大狮子在低吼。
顷刻之间，倾盆大雨从天而降，雨点有规律地“啪啪”打在窗户上，像弹奏一首交响曲。往远处望去，白茫茫一片，什么也看不清，如果你这时把窗户打开，风雨就会无情的刮进来，让屋子里的一切也感受它的威力，街上积着一层水，排水口里一个个转起小漩涡……
雨渐渐停了，外面十分凉爽，空气也很清新，地面积着大大小小的水坑，小孩非常好奇在上面跳，花草树木贪婪地吸允着雨后留下的露水……一切又恢复宁静，只有天空中那一道炫丽的七彩桥，告诉人们，只经历风雨怎能见彩虹！
雨优秀作文11
窗外的雨贴着屋子上的瓦片滑落下来，聚到最后一片的尾端，如同透明的珠帘般滴落下去，一直落到地上，向四周绽放开一朵美丽的水晶花，消失不见了。也许化作一缕青烟飘到了天上，飘入雨神的水缸里，等着下场雨的降临。
我撑着伞，站在雨中，痴痴地望着快速落下、绽放后又神秘消失了的雨。我尽情的吮吸着这潮湿的空气，它们清新中透露出几分苦涩。五色的花瓣上也遍布着水珠，青绿的小草也湿漉漉的。雨细细的，轻轻地滴在小河里，泛起一圈圈涟漪。就像一幅珍贵的画，一首凄婉的诗，一曲宁静的歌。啊！烟雨江南，她的美如同雾般散出来，我看见了，但却若有若无。
我转身把窗台上那盆干枯的小花放在雨水中，虽然花瓣还是硬硬的，颜色也不大好，但起码有了几分生气。泥土不再那么干，变得又湿又软，花上也有几滴小水珠，那么晶莹，那么明亮。那些让小花与土壤浸湿的雨已不知去向，留下的只有那几滴水珠儿。雨就这样悄然地消失不见了，谁也没有注重过。它们悄悄地来，悄悄地离开，静静地，不带走一片云彩。
雨默默奉献，不求回报，它是无色的，是红色的，赤子之心的红！
雨优秀作文12
清晨，我从床上起来，望着窗外灰蓝色的天空。眨眨眼，突然，我看见一只黑鸟飞上了天，我就一直盯着它，直到看不见它了，它也许融进了云里，可是，慢慢地，那些云不知怎么，变得越来越黑，越来越厚，它们挤在一起，把整片天都盖住了。
我又眨眨眼，还想找那只鸟，却只见一只白鸟从云中飞来，落在树上。就在这时，一滴一滴的小水滴从乌云的缝里挤了出来，慢慢地挂在窗上，落在地里，紧接着更多的小水滴，更密地滴了下来，滴答、滴答，滴答滴答，哗啦啦，雨点再也藏不住，终于落了下来，它们拼命地打在叶上、窗上和人们的伞上，然后滑落，飞快地滑落，它们已经下车，下一波的水也要上车，它们洗净了叶、窗、伞。窗上的水珠，亮亮的像白天的星星，我想和它们打招呼，于是敲了敲窗户，它们抖了抖算是回应吧。渐渐地，雨慢了下来，刚才的水珠，也被挤了下来。
当雨只剩下几滴时，我已站在外面，用手接住水滴，很凉很滑，空气中有一股植物的香味。在这期间，雨已经停了，滴答声也消失了，路上的车多了起来，鸟鸣也开始了我也要迎接新的一天了。
雨优秀作文13
雨，在我们的生活中并不陌生，它是我们的老朋友了。
下雨的时候，人们都会撑起自己提前准备好的雨伞：黑色的、白色的、卡通的、多彩的雨伞、雨衣，把大庆装扮成那一个多彩的城市。
得到妈妈的许可后，我会将我那把紫色的雨伞撑开，然后在雨中漫步，直到鞋子湿了也不想回去，我喜欢这种雨中漫步的情调。
如果心情好的时候，我也会哼上一首小曲，不过因为一些原因，我有时感受不了这种所谓的“情调”，但是我可以在屋里感受另一种情调。
雨水打在玻璃窗上，发出“咚咚”的声音，犹如一个个音符，在玻璃窗上起起落落，又像一朵朵无声绽放的花儿，美丽得如同翩翩起舞的精灵。
刚打开窗户，它们就迫不及待是跃了进来，跳入了我的手掌，带给我一丝清凉。好景不长，它们见我迟迟不出来同它们玩耍，竟然生气了，只是一眨眼的瞬间，雨就变成了一个无理取闹的孩子，用尽一生的力气砸向人家的窗户，要求人们出来陪它玩。
一会儿，它见人们不理会自己，终于妥协般地停了下来。
玻璃窗上，各种形状的水滴清晰可见，时不时地，几颗“珍珠”欢快地滑下窗户，结束了今天的旅程。有几颗珍珠只是独自地滑行着，似乎展现着王者的风范。
罗曼·罗兰说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”我们生活的这个世界，无处不存在美景，我们只有发现这些美景，才能让生活充满美好。
雨优秀作文14
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”咱们池州杏花村的雨走进了诗歌，融入江南秀美的春景。闲步小道，沐浴着春雨，真是入景、入诗、入情。在不同的季节里，雨也扮演着不同的角色，也给了我们别样的感受。
春天，雨像一个温情的小姑娘，淅淅沥沥，那是春姑娘呢喃的絮语。雨用细细柔柔的手指轻抚着大地，于是大地呈现出勃勃生机：春雨润泽小草，小草绿得发亮了；春雨洒向河面，河水也变得润了；春雨飘到花儿上，花儿也绽开了笑脸……
夏天，雨又像个风风火火的少年，来得快，走得也快。炎热的夏日里，你期待着它，它便来了。刚刚还是晴空万里，一会儿便是倾盆大雨，给你来个措手不及。夏天的雨让人爽快，雨后还伴随着彩虹出现，那是夏天最美的景致。
俗话说：“一场秋雨一场凉。”秋天的雨像一个尽职的气象预报员，预告着一程一程的萧萧瑟瑟。
冬天的雨却像一个善于变幻身形的魔术师，伴随着凛冽的寒风，下着下着，便给你带来冬之精灵——雪花。
四季的雨就是这样的变化多端，充满无限风情。
雨优秀作文15
沙沙沙，沙沙沙……
春雨绵绵柔柔，随风轻轻潜入细滋润，小草探了头，大地瞬间披上了嫩绿的地毯。桃花、杏花、梨花都绽开了笑脸，春雨过后更添香甜，闭上眼仿佛眼前已满是桃儿、杏儿、梨儿。
哗啦啦，哗啦啦……
夏雨轰轰烈烈，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”想象着自己就是那豪放的诗人，乌云压得低低的，四周像屏住了呼吸。轰隆隆，一道金蛇似的闪电将黑夜般的天空劈开，大雨泼了下来，用力击打着大地，激起无数水花激情跳跃。叭叭叭，轰隆隆，奏着夏天独有的乐章。
淅沥沥，淅沥沥……
秋雨诗情画意，斜斜地随着秋风飘然而至。犹如柔丽清新的旋律温情脉脉，引人遐想；犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，融入每个人的心灵。随着秋雨来临，一副满涂着喜悦丰收的色彩斑斓的秋日风情画卷赫然呈现。
滴滴嗒，滴滴嗒……
冬雨平静祥和，每遇冬雨，伸手窗外总会觉得冰冷刺骨，但每每又能嗅到幽幽的梅花清香，这大概就是文人墨客所云的“遥知不是雪，为有暗香来”的意境吧。冷冷的冬雨，尝尝夹杂着几朵小小的雪花，落入花丛，和冬雨一起融化，使得这梅花更显娇艳。
雨，时而细腻，时姿多彩的雨！
第三篇：三月雨优秀展馆
服务国家部委
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2013年，国家粮食局（全国粮食行业反腐倡廉图片展）2.2012年，监察部（纪念监察机关恢复组建25周年座谈会纪念展）3.2011年，财政部纪委（反腐倡廉警示教育展、全国财政“五五”普法巡礼光盘）
4.2011年，财政部条法司（全国财政“四五”法制宣传教育图片掠影展、财政法制建设30年展览、合同法专题展）
5.2010年，国家税务总局（弘扬新风正气展览、反腐倡廉漫画展、反腐倡廉展）
6.2009年，银监会（银行业反腐倡廉警示教育基地、展览、光盘）7.2007年，最高人民检察院（全国检察机关惩治与预防职务犯罪展览）
8.2007年，商务部纪委（加强党的执政能力建设预防职务犯罪教育展览、反腐倡廉教育展览、党员干部廉政信札、保持党员先进性教育展、廉政贺卡、政务公开展览）„„
北京市
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，北京市高级人民法院(院区文化展示)2.2014年，北京东城区人民检察院(反腐倡廉警示教育基地建设项目)3.2014年，空军指挥学院(反腐倡廉警示教育中心)4.2014年，海淀区纪委（海淀区反腐倡廉警示教育基地）5.2014年，西城区纪委、监察局（“领袖风范 廉政楷模”老一辈无产阶级革命家廉洁故事展、反腐倡廉教育基地）
6.2014年，延庆县检察院（预防农村职务犯罪警示教育基地）7.2014年，房山区人民检察院（在线警示教育基地、检务公开廉政教育基地）
8.2014年，北京市检察院第一分院（国有企业反腐倡廉教育巡展）9.2014年，北京市检察院第二分院（预防职务犯罪教育基地）10.2014年，密云县检察院（密云县预防职务犯罪警示教育基地及升级改造、廉政文化展厅）
11.2014年，中廉浩然（北京）文化传媒有限公司(长临河国家廉政文化园前期策划方案)12.2014年，国家新闻出版广电总局监管中心（廉政文化走廊）13.2014年，航天二院(廉政教育版面设计)14.2014年，中国地质图书馆(中国地质调查局廉政文化图书馆)15.2014年，北京市卫生和计划生育委员会(印刷项目)16.2013年，北京市检察院（法制教育基地、巡展制作及展厅）17.2013年，密云县国家税务局(廉政文化展厅)18.2013年，中国华融资产管理公司（警示教育展览）19.2013年，北京卫戍区后勤部（画册设计）20.2013年，华夏银行股份有限公司（廉政文化环境营造）21.2013年，朝阳区奥运村街道办事处(文化墙设计)22.2013年，丰台区检察院（公益广告制作）
23.2013年，海淀区曙光街道工委、曙光街道办事处（廉政长廊）24.2013年，中国节能环保集团公司（廉洁文化logo标设计，标语策划）
25.2012年，昌平区检察院（反腐倡廉警示教育展览）
26.2012年，昌平区区委组织部、检察院（《昌平区农村“两委”换届选举法制宣传手册》）
27.2012年，北京武警部队卫戍区（预防毒品犯罪临展）28.2012年，北京卫戍区政治部（法纪警示教育巡回展）29.2012年，中央警卫团汽车二中队（队史室）
30.2012年，昌平区检察院、纪委、区委宣传部（基层站所预防职务犯罪巡展）
31.2012年，北京市烟草公司（纪检监察宣传展览）32.2012年，国家开发投资公司（廉洁文化长廊）
33.2011年，中国船舶工业集团公司（反腐倡廉廉洁文化成果展）34.2010年，北京市纪委、北京市委宣传部、中国电影博物馆（反腐倡廉教育影像展览）
35.2010年，通州区检察院（职务犯罪预防文化基地）36.2010年，海淀区国税局（廉政文化书签）37.2010年，国家电网国际发展有限公司（廉洁文化“四进”活动展览）
38.2009年，丰台区国税局（“发票宣传月”文化教育展）39.2009年，中国电力财务有限公司（廉洁文化动漫集）
40.2007年，北京军区军事检察院（“安全稳定”警示教育巡回展览、“严守党纪法规、树立清风正气”巡展）41.2007年，北京武警总队检察院（全军巡展）„„
黑龙江省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，双鸭山市纪委（廉政教育基地）2.2014年，鹤岗市萝北县纪委（廉洁文化墙）3.2014年，佳木斯市检察院（微电影制作）4.2013年，黑龙江省纪委（廉政教育基地）5.2013年，大庆市纪委(反腐倡廉教育馆)6.2013年，哈尔滨市南岗区纪委(廉政教育基地)7.2013年，北安市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）8.2013年，黑河市孙吴县检察院(基层党员干部廉政文化教育基地)9.2013年，黑龙江省孜闻传视企业形象设计推广有限公司（雕塑制作、安装）
10.2012年，鹤岗市纪委、监察局(反腐倡廉建设宣传教育展)11.2012年，佳木斯市纪委（廉政警示教育基地）
12.2012年，大庆市大同区检察院（预防职务犯罪教育基地）13．2012年，大庆市让胡路区委、区政府、大庆油田电力集团纪委（电力集团反腐倡廉警示教育基地）
14.2011年，黑龙江农垦区纪委、黑龙江省检察院农垦区分院（反腐倡廉警示教育基地）
15.2011年，鹤岗市绥滨县检察院（预防职务犯罪展）„„
辽宁省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，辽宁省纪委（反腐倡廉展览馆）2.2014年，阜新市检察院（警示教育基地）
3.2011年，辽宁省税务高等专科学校（廉政教育展室、廉政教育展室改版）
4.2013年，沈阳市大东区检察院（预防职务犯罪警示教育基地）5.2004年，葫芦岛市检察院（反腐倡廉展览）
„„
安徽省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，合肥市包公园管理处、合肥市重点工程建设管理局（包公园全国廉政教育基地）
2.2014年，阜阳市九龙监狱（监狱警示教育基地）3.2014年，宿州市检察院（检察文化长廊）4.2014年，滁州市纪委（滁州市廉政教育中心展厅）
5.2014年，宣城市宣州区检察院（宣州区检察院警示教育基地）6.2014年，阜阳市纪委（党风廉政中心展厅、反腐倡廉警示教育展览、反腐倡廉第二警示教育基地）
7.2014年，宣城市广德县国土资源局（廉政教育微基地展示展览）8.2013年，亳州市纪委（反腐倡廉警示教育基地）9.2013年，滁州市来安县纪委、监察局（反腐倡廉教育馆）10.2013年，阜阳监狱（阜阳市反腐倡廉第一警示教育基地）11.2012年，蚌埠市怀远县检察院（展厅效果设计）
12.2012年，合肥市长丰县纪委、检察院（职务犯罪警示教育基地、宣传片）
13.2011年，马鞍山市纪委（反腐倡廉教育展）
14.2011年，淮北市重点工程建设管理局（反腐倡廉警示教育中心）15.2011年，巢湖市无为县国税局（廉政教育基地）16.2009年，安徽省纪委（反腐倡廉警示教育基地）
17.2009年，蚌埠市检察院（预防职务犯罪警示教育基地、廉政宣传片）
18.2009年，铜陵市纪委（反腐倡廉警示教育基地）19.2007年，安庆市纪委（惩治和预防职务犯罪展览）20.2007年，池州市检察院（惩治和预防职务犯罪成果展）
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广西壮族自治区
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，广西自治区纪委（党风廉政警示教育展览、自治区党风廉政警示教育展览巡展）
2.2014年，南宁市纪委(警示教育馆布展服务采购)3.2014年，河池市纪委(反腐倡廉警示教育基地)4.2014年，贺州市昭平县纪委（广西省工委旧址纪念馆教育基地）5.2014年，岑溪市检察院（版面设计制作）
6.2013年，桂林市恭城瑶族自治县监察局（桂林党员干部廉政教育基地、桂林市廉政文化教育基地改版项目）7.2013年，百色市德保县公安局（版面设计）8.2011年，桂林市地税局（廉政文化教育长廊）
9.2011年，南宁市青秀区检察院（预防职务犯罪警示教育基地规划图）„„
宁夏回族自治区 服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，宁夏回族自治区纪委、监察厅（宁夏回族自治区廉政警示教育中心展厅）
2.2014年，宁夏中卫市检察院（警示教育基地）
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西藏自治区
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，西藏自治区纪委、组织部、宣传部、党校（党员干部廉政教育基地、升级改造）
2.2014年，西藏山南地区纪委（山南地区廉政教育基地，全国50个廉政教育基地）
3.2014年，西藏自治区党校（廉政教育展厅、校史展）
4.2014年，西藏自治区检察院那曲分院（预防职务犯罪警示教育基地）
5.2013年，西藏自治区林芝地区纪委（廉政文化墙）
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新疆维吾尔自治区
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，新疆生产建设兵团第三师(第三师图木舒克市廉政教育基地)2.2014年，伊犁哈萨克自治州纪委(廉政文化教育基地)3.2014年，克拉玛依广盛城市建设投资开发有限责任公司（克拉玛依市白碱滩区预防职务犯罪警示教育基地）4.2014年，新疆博湖县纪委（反腐倡廉教育基地）5.2013年，巴音郭楞蒙古自治州市纪委（廉政教育基地）6.2013年，克拉玛依市纪委（廉政教育基地）7.2013年，吐鲁番地区检察分院（公益海报设计）8.2012年，博尔塔拉蒙古自治州纪委（反腐倡廉教育基地）9.2012年，伊犁哈萨克自治州检察院（党员干部警示教育基地)10.2012年，维吾尔自治区检察院职务犯罪预防处（廉政宣传片、海报制作）
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内蒙古自治区
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，呼和浩特市检察院（检察文化展示）
2.2014年，巴林右旗人民检察院（预防职务犯罪警示教育基地室内装修工程）
3.2014年，巴林右旗检察院宝日勿苏镇（检察文化基地）4.2014年，通辽科尔沁左翼后旗人民检察院(环境营造)5.2014年，正蓝旗电力有限责任公司（警示教育室）6.2014年，赤峰市检察院（反腐倡廉警示教育基地）7.2014年，内蒙古自治区扎兰屯市国家税务局（版面设计）8.2014年，乌兰察布丰镇市纪委、检察院（警示教育基地）9.2014年，准格尔旗纪委(廉政文化公园)10.2014年，敖汉旗机关事务管理局（廉政教育基地）11.2013年，包头市土默特右旗（廉洁文化馆）12.2013年，鄂尔多斯市地税局（地税文化展厅）13.2013年，乌兰察布市集宁区检察院(警示教育基地)14.2013年，赤峰市宁城县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）15.2012年，锡林郭勒盟正蓝旗纪委（廉政文化教育基地）16.2011年，乌海市委、乌海市人民政府（“让权力在阳光下运行”——乌海市党务公开工作展）
17.2011年，乌海市纪委（反腐倡廉教育基地）18.2011年，乌海市地税局（地税文化基地）
19.2011年，乌兰察布市纪委、检察院（反腐倡廉及预防职务犯罪警示教育基地）
20.2011年，呼伦贝尔市直属机关纪委（党风廉政教育基地展览）21.2010年，锡林浩特市纪委、监察局（反腐倡廉警示教育基地）22.2010年，赤峰市敖汉旗检察院（预防职务犯罪警示教育基地）23.2010年，兴安盟纪委、兴安盟检察分院（反腐倡廉警示教育基地）
24.2010年，扎兰屯供电局（党团活动展板设计制作）25.2009年，呼伦贝尔市纪委（警示教育基地）26.2009年，赤峰市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）27.2009年，包头市九原区纪委（廉政文化广场）
28.2009年，鄂尔多斯市东胜区纪委（廉政文化项目、阳光社区室内展厅、铜川镇文化活动中心、廉政文化一条街、后山公园）29.2008年，鄂尔多斯市纪委（反腐倡廉警示教育基地）30.2008年，鄂尔多斯市准格尔旗纪委（廉政建设教育展厅、廉政挂历、廉政公园）
31.2008年，鄂尔多斯市准格尔旗房管局（廉政教育）32.2008年，鄂尔多斯市准格尔旗铁北社区（活动中心）33.2007年，通辽市纪委（党风廉政建设教育基地）34.2007年，通辽市中级人民法院（警示教育展览）
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吉林省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，珲春市纪委(廉政教育基地)2.2014年，四平市伊通满族自治县检察院（惩治与预防职务犯罪警示教育中心、干警自警室、文化发展室)3.2012年，通化市通化县人民法院（廉政文化展）
4.2011年，吉林省税务干部学校（全国税务系统吉林省廉政教育基地）„„ 山东省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，枣庄市地税局（古代廉吏长廊）2.2014年，寿光市纪委(廉政教育基地建设工程)3.2014年，淄博市淄川区检察院（党员干部廉政文化教育基地）4.2014年，烟台市福山法院(山东省烟台市廉政文化展厅)5.2014年，临沂市纪委项目(青少年示范性实践基地廉洁教育馆展区展品展项深化设计、制作及相关服务)6.2014年，潍坊市潍城区地方税务局（职务犯罪警示教育基地）7.2014年，德州市农村信用社（廉政文化教育基地）7.2014年，山东禹城市禹商农商银行（廉政文化教育基地）8.2013年，寿光市检察院（反腐倡廉警示教育基地装修工程）9.2013年，潍坊市寒亭区检察院（“廉洁从政•无往不胜”展览）10.2013年，高密市人民法院（文化长廊）
11.2013年，滨州市邹平县民政局（民政文化教育基地）12.2013年，临沂市地税局（警示教育展厅）13.2013年，邹平地税局（忧乐苑展厅）
14.2013年，德州市齐河县公安局（警示教育展厅）
15.2012年，德州市齐河县检察院（警示教育基地、廉政宣传短片、检察院自警室、村镇干部预防职务犯罪警示教育展）16.2012年，德州市宁津县纪委（廉政教育中心）17.2012年，聊城市冠县供电公司（安全教育及廉政教育室、文化长廊）
18.2011年，龙口市纪委、检察院（反腐倡廉暨预防职务犯罪警示教育基地）
19.2011年，德州市庆云县国税局（廉政警示教育基地）20.2011年，日照市莒县纪委、莒县城阳街道办事处（“岳家村公心阁”布展）
21.2011年，临清市供电公司（安全教育及廉政警示教育室）22.2011年，聊城市高唐县供电公司（安全文化示范企业、文化长廊）
23.2011年，聊城市阳谷县供电公司（文化长廊、企业文化展示）24.2010年，泰安市泰山区岱庙街道灌庄社区（教育基地、廉政文化广场）
25.2009年，泰安市泰山区纪委（反腐倡廉警示教育基地）26.2009年，诸城市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）27.2008年，安丘市检察院（反腐倡廉警示教育基地）
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河北省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，沧州市纪委、检察院（预防职务犯罪警示教育基地）2.2014年，河北省送变电公司(安全培训警示教育基地)3.2014年．邢台市邢台县地税局（红色文化基地）4.2014年，邢台市国税局（数字化廉政教育基地）5.2014年，任丘市地税局(廉政教育基地)6.2014年，河北省保定市曲阳县纪委（反腐倡廉教育基地展陈设计）7.2014年，邢台市平乡县人民检察院（预防职务犯罪教育体验中心）8.2014年，华北石油管理局(渤海职院石油精神展室、渤海职院红色展室)9.2014年，河北廊坊地税局（廉政教育基地）
10.2014年，邢台市桥东区检察院（警示教育基地展板版面设计）10.2013年，承德市纪委(党员干部廉政教育基地教育展厅)11.2013年．衡水智通数码有限公司（机关走廊文化设计）12.2012年，华北油田公司（安全培训馆、反腐倡廉教育基地）13.2012年，唐山市检察院（检察文化长廊）14.2012年，廊坊市固安县纪委（农村廉政教育中心）15.2011年，邢台市地税局（廉政警示教育基地）
16.2010年，保定市纪委、涿州市纪委（保定市廉政教育示范基地、涿州市反腐倡廉警示教育基地）
17.2010年，涿州市监察局（反腐倡廉警示教育基地）18.2009年，沧州市纪委（警示教育展览）19.2008年，衡水市检察院（警示教育展览）20.2008年，廊坊市香河县纪委（廉政教育基地）21.2007年，霸州市纪委和供电公司（警示教育基地）
22.2006年，沧州市检察院、国华沧电公司（廉政文化展览室、《廉政文化展览画册》）
23.2006年，沧州市检察院（廉政文化台历）„„
河南省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，河南省纪委(廉政文化教育中心)2.2014年，鹤壁市人民检察院（反腐倡廉警示教育基地建设工程）
3.2014年，巩义市检察院（反腐倡廉警示教育基地）
4.2014年，商丘市检察院（河南廉政教育基地，商丘市预防职务犯罪警示教育基地）
5.2014年，项城市纪委(反腐倡廉教育基地)6.2014年，周口市扶沟县纪委（吉鸿昌廉洁文化公园）7.2014年，周口市西华县纪委(反腐倡廉教育基地设计布展工程)8.2014年，洛阳市洛龙区地税局（廉政教育基地）
9.2014年，南阳市桐柏县纪委（红色廉政文化展馆升级改造）10.2014年，洛阳边检站（洛阳边检站廉政教育基地）11.2014年，安阳市汤阴县人民检察院（青少年法制教育展厅）12.2014年，鹤壁市检察院（反腐倡廉警示教育基地）13.2014年，中原高速公路股份有限公司郑新黄河大桥分公司（反腐倡廉教育基地）
14.2014年，三门峡市湖滨区纪委(廉政楹联文化教育馆)15.2013年，灵宝市纪委（函谷关修德养廉教育馆）16.2013年，南阳市地税局（廉政文化长廊）17.2013年，平顶山市水利局（会议室卷轴图画项目）
18.2013年，辉县市孟庄镇南李庄社区（社区文化环境营造项目）19.2012年，舞钢市国税局（反腐倡廉警示教育基地）
20.2012年，安阳市滑县纪委、检察院（预防职务犯罪警示教育基地）
21.2012年，平顶山市国土局（廉政文化示范基地）22.2011年，河南省税务干部学校（国税系统廉政教育馆）23.2011年，平顶山市国税局（廉政教育基地）24.2011年，洛阳市伊川县烟草专卖局（廉政文化基地）25.2010年，河南神火国贸有限公司（警示教育基地）
26.2010年，济源市预防职务犯罪工作领导小组（预防职务犯罪警示教育基地）
27.2010年，漯河市郾城区检察院（预防职务犯罪警示教育基地 28.2009年，洛阳市西工区检察院（青少年法制教育基地）29.2009年，安阳市检察院（预防职务犯罪警示教育基地、《警钟长鸣》画册）
30.2009年，许昌市检察院（警示教育展览）31.2008年，洛阳市检察院（警示教育基地)32.2008年，濮阳市纪委（反腐倡廉大型警示教育展览）
33.2008年，三门峡市渑池县纪委、法院（反腐倡廉法纪教育基地、法制文化环廊）
34.2008年，洛阳市伊川县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）35.2008年，辉县市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）36.2007年，郑州市中原区检察院（警示教育基地）
37.2007年，中华民族文化促进会召公文化研究中心（廉政美德教育基地）
38.2007年，漯河市纪委（反腐倡廉警示教育展览）39.2007年，新郑市检察院（警示教育展览）
40.2007年，三门峡市检察院（预防职务犯罪警示教育展览）41.2007年，商丘市检察院（反腐倡廉预防职务犯罪大型警示教育展览）
42.2007年，平顶山市叶县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）43.2006年，鹤壁市检察院（预防职务犯罪警示教育展览）44.2005年，新密市检察院（预防职务犯罪警示教育展览）45.2005年，许昌市襄城县检察院（多功能展厅）
46.2005年，洛阳市栾川县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）47.2005年，洛阳市宜阳县预防职务犯罪工作委员会、检察院（预防职务犯罪警示教育基地）
48.2004年，焦作市检察院（惩治和预防职务犯罪展览）„„
山西省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，临汾市纪委（反腐倡廉警示教育基地）
2.2014年，山西省吕梁市柳林县公安局行政拘留所(文化长廊)3.2013年，朔州市检察院、国税局（《税务人员预防职务犯罪学习手册》、廉政宣传短片、户外牌）
4.2013年，长治市检察院（预防职务犯罪教育警示基地)5.2013年，首钢长治钢铁有限公司（反腐倡廉警示教育基地）6.2013年，朔州市怀仁县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）7.2012年，大同市纪委（反腐倡廉教育基地）
8.2012年，运城市纪委、盐湖区纪委（廉政警示教育基地）9.2012年，吕梁市地税局（税务文化廉政教育基地）
10.2012年，中煤平朔煤业有限责任公司（党建廉政教育基地）11.2012年，运城市纪委、监察局（阳光农廉网创意设计及装饰工程）
12.2012年，大同市城区纪委（反腐倡廉警示教育基地、社区廉政文化展板、反腐倡廉警示教育基地更换版面）
13.2012年，阳泉市平定县纪委（反腐倡廉教育基地）
14.2012年，大同市城区北街街道办事处（社区廉政文化教育展室和北街街道廉政文化教育展）15.2012年，朔州市城区检察院（宣传册）16.2012年，大同市柳港园社区（廉政文化展室）
17.2007年，朔州市检察院（警示教育展、廉政宣传短片、《清风明月》书画集）
18.2006年，忻州市检察院（预防职务犯罪警示教育展览）
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江苏省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，无锡市江阴市纪委（反腐倡廉警示教育基地）2.2014年，宿迁市沭阳县地方税务局（沭阳地方税务局廉政文化教育展厅）
3.2014年，南京市雨花台区人民检察院（预防职务犯罪警示教育基地）
4.2014年，南京军区军事检察院（警示教育基地）5.2013年，镇江市纪委(新四军廉政建设史实馆)6.2013年，南京市江宁区检察院(汤山反腐倡廉暨预防职务犯罪警示教育基地)7.2013年，太仓市国税局（国税文化教育展厅）8.2013年，兴化市地税局（廉政文化教育馆）
9.2013年，无锡市检察院（电子翻书软件、警示教育宣教片）10.2013年，南通金典装饰工程有限公司（廉政公益画设计）11.2012年，江苏省电力公司（反腐倡廉教育基地）12.2011年，扬州市检察院（预防腐败警示教育基地）13.2011年，太仓市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）14.2010年，靖江市检察院（预防职务犯罪警示教育基地、廉政宣传片）
15.2010年，常州市城西地区综合改造有限公司（建设系统预防职务犯罪学习园地）
16.2008年，吴江市检察院（预防职务犯罪警示教育展）17.2006年，姜堰市检察院（廉政周历）
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浙江省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，浙江省纪委（浙江省法纪教育基地版面设计）2.2014年，金华市纪委（金华市村务监督委员会制度十周年探索实践照片展）
3.2014年，温州市瓯海区纪委（廉政教育基地）4.2014年，金华市武义县纪委（后陈经验陈列馆）
5.2014年，金华市浦江县江南第一家（《“江南第一家”景区廉政教育基地勤廉文化展示）
6.2013年，武警浙江省边防总队教导大队（荣誉室、廉政文化公园）7.2013年，金华市磐安县纪委(磐安榉溪孔氏家庙儒家廉政文化教育基地)8.2013年，台州市玉环县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）9.2013年，台州市三门县纪委、检察院（警示教育基地）10.2012年，宁波市公安局纪委（廉政教育基地）
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广东省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，广州市萝岗区纪委(广州开发区反腐倡廉教育基地)2.2014年，珠海市香洲区检察院(反腐倡廉教育基地)3.2014年，佛山市人民检察院（视频剪辑制作）
4.2014年，广州市南沙区检察院（预防职务犯罪警示教育基地、南沙廉政警示教育基地视频，图片及相关系统制作和设计）5.2013年，武警广州军事检察院(预防职务犯罪临展)6.2012年，珠海市检察院（惩治和预防腐败警示教育展览）7.2011年，深圳市罗湖区检察院（侵犯知识产权经典案例展示展览、预防渎职侵权犯罪专项活动图片展）
8.2011年，云浮市检察院（全国检察机关惩治和预防渎职侵权犯罪展览、预防职务犯罪图片展览）
9.2010年，广州市纪委（廉政教育展览）
10.2010年，广州市检察院(警示教育基地监狱场景)11.2010年，东莞市纪委（青少年廉洁修身教育基地）12.2010年，茂名市纪委（反腐倡廉图片展）
13.2010年，韶关市检察院（预防职务犯罪警示教育基地展厅展示内容设计）
14.2010年，广州市番禺区检察院（警示教育基地）15.2010年，茂名市移动公司（廉政书签)16.2009年，惠州市纪委（反腐倡廉警示教育展）17.2009年，佛山市三水区检察院（预防职务犯罪展览）18.2009年，广东省工商局、东莞市工商局（《广东省工商行政管理系统廉政教育图片集》）
19.2007年，广东省工商局（廉政文化台历）20.2007年，东莞市工商局（廉政周历）
21.2006年，东莞市检察院（反腐倡廉和预防职务犯罪警示教育基地、《东莞市反腐倡廉和预防职务犯罪图片集》）
22.2006年，珠海市纪委（反腐倡廉和预防职务犯罪图片展）23.2005年，湛江市纪委（湛江纪委典型案例图片展）24.2005年，湛江市检察院（预防职务犯罪警示教育展）„„
江西省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2015年，抚州市黎川县纪委（瓷廉文化教育展厅）2.2014年，九江市九江县人民检察院(预防职务犯罪警示教育基地布展工程)3.2014年，新余市纪委、检察院、党校（反腐倡廉警示教育馆）4.2014年，宜春市纪委（反腐倡廉警示教育馆）
5.2014年，宜春市铜鼓县检察院(预防职务犯罪警示教育基地)6.2014年，萍乡市芦溪县纪委(党风廉政教育基地)7.2014年，九江市都昌县纪委（廉政教育基地设计）8.2014年，九江市修水县地税局(户外灯箱)9.2014年，新余市住房和城乡建设委员会（廉洁主题公园）10.2014年，南昌大学第一附属医院（廉政文化环境营造）11.2013年，赣州市矿管局（党风廉政教育室）12.2013年，江西省血液中心(廉政教育厅)13.2012年，抚州市纪委（党员干部警示教育基地、廉政广场）14.2011年，赣州市崇义县矿管局（廉政文化基地）
15.2010年，赣州市龙南县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）16.2010年，赣州市赣县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）17.2010年，赣州市崇义县纪委（廉政警示教育基地)18.2005年，景德镇市珠山区地税局（勤政廉政教育基地）„„
湖北省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，湖北省国税局（廉政教育基地）2.2014年，襄阳市纪委(警示教育基地)3.2014年，湖北省鄂州市葛店经济技术开发区国家税务局（廉政宣教室）
4.2014年，随州市地税局（廉政建设文化教育基地）5.2014年，孝感市云梦县国税局(廉政文化教育展厅)6.2014年，襄阳市老河口市国税(廉政文化展厅)7.2014年，黄冈市麻城地税局(税务系统依法行政示范基地)8.2014年，随州市广水市国家税务局(廉政宣教室)9.2014年，随州市曾都区国家税务局（廉政宣教室）
10.2013年，黄冈市纪委、监察局、湖北鄂东监狱（反腐倡廉警示教育馆）
11.2013年，孝感市国税局（廉政文化教育展厅）
12.2013年，荆门市东宝区检察院（预防犯罪警示教育基地）13.2013年，襄阳市襄城区检察院（检察文化长廊）
14.2013年，黄石市阳新县检察院（预防职务犯罪警示教育基地）15.2011年，十堰市纪委、监察局（反腐倡廉教育展）16.2010年，大冶市检察院（预防职务犯罪警示教育基地）17.2010年，枣阳市国税局（反腐败预防职务犯罪警示教育展览）18.2010年，黄冈市黄梅县委、县政府（反腐倡廉警示基地）19.2009年，大冶市地税局（反腐倡廉宣传教育基地）20.2009年，武汉市蔡甸区纪委（预防职务犯罪展）21.2006年，武汉市地税局（反腐倡廉教育基地）
22.2006年，武汉市洪山区地税局（文化长廊、荣誉室、局史展、大型《税魂》画册）
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四川省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，四川省税务干部学校（廉政教育展室）
2.2014年，泸州市叙永县人民法院(廉政文化教育展厅及法院文化建设)3.2013年，巴中市纪委(法纪教育基地)4.2013年，四川省纪检监察系统(巴中市质监局廉政文化厅)5.2012年，泸州市纳溪区纪委、检察院（反腐倡廉、预防职务犯罪警示教育基地）
6.2010年，宜宾市监察局（廉政教育示范基地）
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贵州省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，贵阳市纪委（孔学堂廉洁修身文化长廊）
2.2014年，贵州省黔南州龙里县检察院（反腐倡廉警示教育基地）3.2014年，贵阳市修文县检察院(廉政教育文化长廊)4.2014年，遵义市务川县检察院(反腐倡廉暨预防职务犯罪警示教育基地)5.2014年，贵州市开阳县检察院(“清风颂廉洁 碧色韵诗乡”开阳县检察院办公楼环境营造)6.2014年，黔南州罗甸县纪委（廉政文化教育基地）
7.2013年，安顺市纪委、检察院、预防职务犯罪工作委员会（反腐倡廉警示教育基地）
8.2012年，遵义市纪委（反腐倡廉警示教育基地）9.2012年，黔南州纪委（反腐倡廉警示教育基地）
10.2011年，贵阳市花溪区检察院（反腐倡廉暨预防职务犯罪警示教育基地）
11.2011年，贵阳市检察院（预防职务犯罪警示教育展览）12.2011年，仁怀市检察院(反腐倡廉警示教育基地)13.2011年，贵阳市修文县纪委（反腐倡廉教育基地）14.2011年，毕节地区大方县地税局（廉政环境营造）15.2011年，贵阳银行（廉政教育基地）
16.2010年，黔东南州黎平县纪委（党员干部廉政教育基地）17.2010年，遵义市习水县纪委（廉政文化一条街）18.2010年，遵义市习水县检察院（反腐倡廉警示教育基地）19.2010年，遵义市习水县财政局（廉政文化进机关）20.2010年，遵义市习水县林业局（廉政文化进机关）21.2010年，遵义市习水县国土资源局（廉政文化进机关）22.2010年，黔东南州纪委（反腐倡廉警示教育基地）
23.2010年，贵阳市云岩区检察院（预防职务犯罪警示教育基地）24.2009年，贵阳市乌当区纪委（反腐倡廉警示教育基地）„„
云南省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2013年，红河州建水县检察院（反腐倡廉暨预防涉农职务犯罪警示教育基地）
2.2012年，红河州绿春县纪委（反腐倡廉警示教育基地）
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福建省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，三明市纪委（三明市纪委“荷园”廉政教育基地）2.2014年，厦门市纪委（党风廉政（警示）教育基地）3.2014年，漳州市龙文区检察院（媒体制作及版面设计制作）4.2013年，莆田市秀屿区区委、区政府、纪委、建设局（廉政主题公园）
5.2010年，宁德市古田县凤都中心小学（廉政文化校园宣传）6.2003年，晋江市纪委、市委组织部、市委宣传部（加强党的执政能力建设晋江市反腐倡廉图片展）陕西省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2013年，陕西省投资集团公司（反腐倡廉图片巡展）2.2012年，陕西省税务干部学校（全国税务系统廉政教育基地）3.2012年，陕西能源集团有限公司（学习十八大精神图片展）
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湖南省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，益阳市纪委（反腐倡廉教育基地）
2.2014年，岳阳市华容县纪委（华容县廉政警示教育基地）3.2009年，株洲县纪律检查委员会（株洲县警示教育中心）
上海市
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2013年，松江区纪委（反腐倡廉警示教育馆、方塔园）2.2013年，上海寅午装饰工程有限公司(反腐倡廉宣传视频)3.2012年，奉贤区纪委、监察局（廉政教育基地）
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天津市 服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，河北区人民检察院（预防职务犯罪警示教育基地）2.2014年，河西区检察院(警示教育基地)3.2014年，东丽区党校（党史文化教育基地）4.2013年，西青区检察院(预防职务犯罪警示教育基地)5.2013年，滨海新区检察院(警示文化易拉宝版面设计、喷绘)6.2012年，东丽区纪委、检察院、防邪办（保持党的纯洁性警示教育中心）
7.2004年，和平区纪委、检察院（反腐倡廉图片展）
„„ 重庆市
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2013年，重庆市九龙坡区检察院（“廉洁的社会让您的生活更美满”在重庆市检察院廉政公益海报评选活动中荣获二等奖）2.2011年，巫山县纪委（反腐倡廉教育研究基地）
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海南省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2014年，海南省海口监狱（反腐倡廉警示教育基地改版）2.2014年，海南科计通电子工程有限公司（海南项目数字内容制作）3.2004年，海口市检察院（预防职务犯罪警示教育展览馆）甘肃省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）1.2012年，阿克塞县纪委（反腐倡廉教育展馆）
青海省
服务过的部分单位（为便于阅读，单位名称用简称）
1.2014年，海南州藏族自治州纪委(反腐倡廉警示教育基地室内装饰装修工程项目)2.2014年，国网西宁供电公司(反腐倡廉警示教育基地建设)
第四篇：雨说优秀课件
《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌，它清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐。下面是关于雨说优秀课件的内容，欢迎阅读！
【教学目标】
１、散文诗的诵读训练。
２、学习本文拟人手法的精妙应用。
３、激发孩子们热爱生活感受爱的情感。
【教学重难点】
１、朗读的训练：以读入境，读中悟情，以丰富多彩的方式读出诗歌优美的意境和美妙的情感。
２、拟人手法的精妙应用。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、以古诗词中的含“雨”的著名诗句导入
１、同学们，古往今来，雨都是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨，用无数美妙的诗句描绘雨。比如：
⑴ 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
⑵ 好雨知时节，当春乃发生。
⑶ 小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
⑷ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
……
２、简介郑愁予：
郑愁予，１９３３年生人，原名邹文滔，河北人，中国台湾当代诗人。其父为国民官，诗人随父亲奔走于战场中，在炮火声中度过青少年时期。１９４９年诗人去台湾，１９５５年服役。１９５８年毕业于台湾中兴大学商学院，在基隆港务局任职。诗人从１５岁就开始发表诗歌，１９５６年参与创立现代派诗社，任《现代派》刊物编辑。１９６８年到美国爱荷华大学学习，毕业获硕士学位并留校任讲师。后任耶鲁大学教授。１９６５年，诗人停止写作，到２０世纪８０年代才重操诗笔。有诗集《梦土上》、《衣钵》、《寂寞的人坐着看花》等。诗人有“中国的中国诗人”称号，其诗风深受宋词风格的影响。
二、诵读入境
１、自由诵读：
自由诵读课文，感知诗歌内容，体会感情基调。
２、选择最佳的朗诵背景音乐：
教师给出几段音乐，有豪放的，有激烈的，有忧郁的，有舒缓的，有明快的……请学生选择并且谈谈理由。
明确：这首诗歌活泼欢快,充满情趣，比较适宜明快的背景音乐。
３、学生选择喜欢的段落自由组合诵读。
４、全班分角色配合诵读。
三、理解诗情
１、“雨”说了什么？
请用一组比较整齐的句子概括一下 “雨说”的内容，比如：
雨说了它来的目的雨说了它来的心情
雨说了它来的希望
雨说了它来的地方
雨说了它来的任务
……
２、你认为“雨”说得如何？
引导学生找出最有创意和特色的句子进行咀嚼和评价：
雨说得很艺术，比如“小溪渐渐喑哑歌不成调子”，写出了冬天枯水季节的河流特点。
雨说得很生动，比如“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春雨的轻柔。
雨说得很亲切，比如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”，写出了春雨的温柔。
雨说得很热情，比如“柳条儿见我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊”，写出了春雨的活泼。
雨说得很甜蜜，比如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，写出了春雨的诚挚。
雨说得很中肯，比如“我还要教你们勇敢地笑啊”，写出了春雨的殷切。
……
引导学生概括和再次朗读：
⑴ 这首诗赋予了雨以灵气和爱心，拟人手法的巧妙应用，联想想象的诗意表达，让整首诗灵慧活泼深情。
⑵ 春雨的形象是春天使者的形象，是天使的形象，是母亲的形象，是老师的形象，是伙伴的形象，是爱的形象，是生命的形象，是幸福的形象……
⑶ 再次带着感情朗读全诗。
３、以“我对雨说……”的句式完成下面两个练习：
⑴ 你听懂了雨对你说的话吗？把全诗中的“我”改成“你”，“你”改成“我”，改变部分内容，变换人称，自由朗读，体会诗意。然后同桌配合，就原诗和改后的诗对应着读。比如：
你来了，你走得很轻，而且温声细语地
你的爱心像丝缕那样把天地织在一起
你呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
你来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
谈一谈这样改变方式的朗读体会：人称改变之后的呼应朗读，形成了一唱一和的态势，让人和雨形成了交流。
⑵ 你选择其中的某一小节写几句“我说”，作为对“雨说”的回答，要求飞扬想象力，巧妙应用拟人手法，并选择具体的生活场景和细节作为诗歌内容，学生自由创作并朗读。
教师示范：
我说，雨来了，你来了就不要再回去了
你就是我们辫梢上的珍珠啊
你就是我们嘴里的糖啊
有一天，我们寻找春天的影子
原来它被你带到我们的心里了
四、总结全诗，配乐诗歌朗诵
这首诗歌写于２０世纪７０年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。这是生命的颂歌，生活的颂歌。
在配乐诗歌朗诵中结束学习。
五、作业
网上查找郑愁予的资料，诵读他的代表作《错误》等诗歌，写《郑愁予诗歌短评》一则。
第五篇：桂花雨优秀说课稿（通用）
桂花雨优秀说课稿范文（通用7篇）
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的桂花雨优秀说课稿范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
桂花雨优秀说课稿1尊敬的各位老师、各位评委：
你们好！
今天我说课的内容是五年级上册《桂花雨》。下面我将从教材、教学重难点、教法学法、教学程序和教学反思这五个方面来像大家阐述我的这堂课：
一、说教材
《桂花雨》这篇课文以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对童年美好生活的回忆和对家乡的思念。本文语言清新，情感丰富而真挚。课文有8个自然段。文章先写小时侯“我”最喜欢桂花，因为“它的香气真是迷人”。第四、五、六自然段写童年的“摇花乐”。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。第七、八自然段写母亲爱家乡的桂花，“我”爱童年的“桂花雨”。教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花的欢乐的情景。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象摇桂花的欢乐，可以增强教学效果。
二、说教学目标及重难点的确立
从教材编排上来看，本组课文都是思乡怀乡之作，其目的是为了让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情，引导学生通过读书，品味语言，丰富学生的语言积累。根据教材的编排意图，本课课文内容和课型特点，我拟定本课的教学目标如下：
1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品味优美句子和经典词语，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
为了让第二课时的教学目标更集中，更突出，我把第一和第二个目标在课前就已经拜托郭老师帮我完成，所以这节课我的教学目标是在完成第三个目标，具体为：
品味优美句子和经典词语，体会作者摇桂花的快乐和对家乡的思念之情；借助想象和情景对话，想象摇花的快乐。
这也是我这节课要完成的重点。
教学难点为：体会母亲说的“这里的桂花再香，还是比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
三、说教法和学法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，我将教学方法确定为情景教学法、以读代讲法和促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、情景教学法。利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。
2、自主、合作、探究法。在课堂上我争取以一个学习伙伴的身份参与到学习中去，适当的点拨，引导学生训练语言、积累语言、感悟快乐、体会感情。
3、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。这篇文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。
四、说教学过程设计
（一）、导入课文
开课伊始，我引导学生说说自己对雨的印象。然后导入新课，从而激起学生的阅读期待，使学生能以积极的态度进入课堂。在这一环节顺带介绍作者，也是为了后面学生理解课文尽量形成情感铺垫。
（二）、复习检测，整体感知
通过第一课时的学习，同学们对课文的内容已经有了整体的感知，为检测同学们对课文的理解，我先引出问题：“作者对儿时阵阵的桂花雨有怎样的感受，用一个字来形容，你觉得是哪个字？”其实这个这个问题也是为了把学生带入这一节课的情感体验之旅。
（三）、研读摇桂花三个自然段，体会感情
课文四、五、六自然段是作者回忆童年摇花趣事的段落，同时更是情感激荡的几个段落，而这种感情更是集中在几个句子当中。所以我把这节课重点的突破放在三个句子上：
※ “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
※ “啊！真像下雨！好香的雨呀
※“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
在这一环节我采用多种形式、多种方法让学生欣赏句子的生动，体会其中饱含的思想感情。让学生充分朗读，让学生利用课文中的插图想象与作者一起感受摇桂花的快乐，学生看图想象边表演边说摇桂花的动作，和作者一起分享童年的欢乐。然后激发学生想象的翅膀，说出：“桂花像什么一样落下来？”使学生在读、悟、说、想的学习过程中受到情感熏陶。让学生在情境中不知不觉地得到了语言文字训练。以情促练，又让学生在语言文字训练中感受快乐，进入语言学习的奇妙境界
（四）、升华情感，品悟乡愁
母亲的话语是文章情感积淀的一个句子，但也是本节可学生难以闯关的一个句子。但是在前面感情体验的基础上，这一句的理解，也就是文章难点的突破上，也就显得轻而易举了。
最后通过一个写话练习检测大家这节课的学习成果。
五、说教学反思
桂花雨优秀说课稿2一、说教材
《桂花雨》是苏教版小学语文课本四年级上册第三组课文的第11课。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，质朴淡雅，情感丰富而真挚，一如桂花，散发着浓浓的思乡怀旧情韵，读后让人回味绵长。
二、说教学目标及重难点
从教材编排上来看，本课是思乡怀乡之作，其目的是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情，引导学生通过读书，品味语言，丰富学生的语言积累。根据课程改革与语文课程标准的基本理念，确定了以下教学目标：
1、知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，感受作者的“摇花乐”。
2、过程方法目标：以插图，引导学生读课文，从中感受“摇花乐”，体会思乡情。
3、情感态度价值观目标：理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话，体会思乡情。
教学重点：引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学重点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
三、说教法的选择和学法的指导
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，采用“以读促讲”的方式，以“读——赏——悟”的教学方法组织教学，通过多种形式的读让学生走进文本，与文本对话。赏读文中优美的句子，积累内化。坚持为学生提供足够的自读、自悟的机会，让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读来训练语言、积累语言、感悟真情。
四、说教学程序
1、激趣导入，板书课题。（桂花雨）
这是从天上落下来的雨吗？像什么？有什么感觉？
（由课题联想开去，启发学生想象画面，谈谈感受，带着感受读题目，训练了学生的朗读，也创造了学习情境和氛围，一举两得。）
2、感悟课文
（1）体会“摇花乐”
A、自由默读课文的第三自然段，找一找，你从课文的哪些词句中体会到了作者的摇花乐，把让你体会到摇花乐的句子画出来，多读几遍，还可以在旁边写写你的感受。
（先自由默读，再交流、表演，最后朗读体会）
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
（这就是儿童的快乐，只有儿童才能了解，这正是父亲诗中写的那句：细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。）
（想象体会：看着这纷纷落下的桂花雨，你们觉得像什么？这缤纷的花雨落在你的头上，落到你的肩上，落到你的手上……，会有什么样的感受呢？）
B、“摇花乐”都有谁乐？（让学生边读边在旁边作记号，学会带问题读书）
反馈交流，总结：我乐、全家乐、全村乐
C、质疑：桂花开在秋天，为什么全年整个村庄都沉浸在桂花香中？从课文的描述中，你好像看到了怎样的情景？（以矛盾点激发学生的求知欲望）理解母亲对家乡深厚的感情。
D、朗读“摇花乐”深化理解。
（2）感悟思乡情
A、自由读最后两个自然段理解：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。母亲为什么这么想？请你联系生活实际，谈谈你的看法。
理解：母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”时，我让学生在读中体会，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？家乡院子里的这棵桂花树，凝聚着母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念，通过师生合作说话引导学生体会到这是琦君奶奶对故乡的赞美、对故乡的思念。此时此刻，学生再去读母亲的话，自然会产生深深地情感。
创设情境，引读母亲的话：这就是人们常说的，再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂，所以当作者把杭州的桂花捧给母亲时，母亲深情地说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”，缕缕花香，传悠悠摇花乐，淡淡笔触，抒浓浓思乡情。
B．（学习第六自然段）母亲的这番话，这份情，自然影响了作者，感染了作者，于是每到这个时候，作者就会想起――（童年时代的“揺花乐”和那阵阵的桂花雨。）
C、同学们知道作者琦君吗？
（她是浙江永嘉人，出生于1918年。）（她是当代女作家。）
（她毕业于杭州之江大学，是著名词学大家夏承焘先生的学生。）
（琦君是一位高产作家，出版的散文集、小说集和儿童文学作品有30多种。）
我们今天所学的课文——《桂花雨》就是作者1962年写的，那年她44岁，此时的她远离家乡，文章流露出的是作者对家乡桂花的热爱和这种浓浓的思乡之情，对家乡亲人和美好生活的眷恋。
总结：桂花是作者的童年，作者难忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回忆，桂花雨中，有浓浓的乡情，所以，作者这样写：小时候，……；让我们再一次读出作者内心深处浓浓的情……。
3、布置作业（自由选做）
A、写感言：从作者身上，从这篇课文中，你读懂了什么？用一两句话写下自己的感想收获。
B、童年是多姿多彩的，像作者一样，学生一定也有印象深刻的事，这里，进行一个拓展练习，引导回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。并将此练习作为本课的一项作业——小练笔。
五、说板书
这课的板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。
板书设计：
11、桂花雨
桂花香揺花乐思乡情
桂花雨优秀说课稿3[说教材]
《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。
[说教学目标及重难点]
从教材编排上来看，本组课文都是思乡怀乡之作，其目的是为了让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情，引导学生通过读书，品味语言，丰富学生的语言积累。根据教材的编排意图，本课课文内容和课型特点，拟定本课的：
【教学目标如下】：
1、认识课文生字词，“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学生有感情地朗读，体会作者思恋家乡的思想感情。
【教学重点】：
（1）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（2）想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的情感。
[说教法]：
1、情景教学法：我将利用电教手段或通过用图画创设多种情境，用音乐渲染情境，利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。在教学过程中我把指导朗读贯穿于整个教学过程，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。
【说学法】：
读、思、议、想、练的方法学习课文。让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流，让每一位学生投入到学习活动中来。
[说教学过程设计]
开课伊始，播放歌曲《八月桂花遍地开》，引导学生说说自己对桂花的印象。然后导入新课，从而激起学生的阅读期待，使学生能以积极的态度进入课堂。
二、合作学习，理解课文。
虽然文章洋溢着浓浓的思乡之情，但是不读就无法理解其中丰富的意蕴，不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此，我在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，收到良好的效果。我安排了四个教学步骤：
（一）抓文本用心读
好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在整堂课的教学活动中，我先让学生自己去读，自己去接触范文，仔细揣摩，内心融入。
第一，让学生带着问题去读，做到每读一段都要有目的，不白读；
第二，选好读的重点去读。
我采用范读、朗读、默读、自由读、引读、配乐读、师生互读等方式指导学生朗读课文，让学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文所要表达的思想感情，也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然就水到渠成。
(二)在理解中美读
在课堂上，要想吸收和积累生动的语言，就要引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出味来。
1、为什么说母亲却说：“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？我让学生浏览课文，从中找出写桂花香的句子，那个句子最能体现桂花香呢？
学生找出：桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。和全年，整个村子都浸在桂花的香气里这两句。
引导学生扣住关键词体会这两句的不同，这些诗句对桂花的形态、特点进行了恰当的描绘和解读。学生通过与文中的语句进行进一步的对照，就更深刻地去理解母亲所说的话了。
2、课文第三节的第一句：“摇桂花”对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花嘛！”一个“缠”字既写出了作者盼望摇桂花时的迫切心情，同时又把儿童对大人的纠缠耍赖的特点表现出来。
学生读文后，我问“老是缠着”是什么样的心情？学生：“期待的心情、希望的心情、迫切心情。……”接着，我先作示范朗读，（需要自己朗读这句话）再让学生试着练习读，把这种期待与迫切的心情读出来。
1、课文的第三小节，我先让学生读课文，找出可以体现出作者摇花时快乐心情的词句：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真象下雨！好香的雨呀！” ①理解“使劲地摇”摇出了什么？。自己盼望已久的事情发生了，应当是怎样的心情呢？我先让学生做动作体会“摇”的场景，再让学生带着欢乐的心情读文，这样学生就自然理解了。
②桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，让学生看着画面想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的欢乐情景。通过同桌共同享受着欢乐时刻，师生合作说话，来进一步享受“摇花乐”这一快乐时光。
2、理解：母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”时，我让学生在读中体会，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？
家乡院子里的这棵桂花树，凝聚着母亲的母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念，通过师生合作说话，用学生对生活中亲情的认识引导学生体会到这是琦君奶奶对故乡的赞美、对故乡的思念）此时此刻，学生再去读母亲的话，自然会产生深深地情感。
在拓展阶段，引导学生回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。使学生的生活与文本的内容得到沟通，既即时锻炼了学生的语言表达能力，也使学生的心与课文融为一体。
[说板书]
这课的板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。
桂花香
桂花雨思念家乡，怀念童年
“摇花乐”
桂花雨优秀说课稿4一、说教材内容
《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。
二、说教学目标
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。
2、正确流利，有感情的朗读课文。
3、通过自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。
三、说教学重难点
抓住主要内容和重点句子。
四、说教法学法
1、直观教学法：由于对桂花的了解人们很陌生，带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受，拉近了学生和课文的距离，帮助理解重、难词句。
2、朗读体会法：通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情，同时进行有效的语感培养。
3、启发诱导法：通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。
4、培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。
五、说教学程序
（一）激趣导入：
同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？
是啊！童年是幸福的、难忘的，让我们一起走进作家的童年，欣赏美丽的桂花雨（板书
7、桂花雨）
上课一开始激发学生，教师充满激情的导语创设优美的情景，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，使他们积极主动的参与到学习中。
（二）出示插图，听录音，整体感知：
请同学们看《桂花雨》的插图，放录音朗读，让学生感知作者摇桂花的快乐，感受课文语言的优美。
（三）朗读体会重点句段：
1、自由朗读（2—6）自然段，说说你理解了什么。把自己理解的内容给同桌交流。
2、提问：哪个自然段给你留下的印象深？生回答：“第五自然段”接着出示大屏幕。
①指定学生读，其他学生进行评价。
②在师的引导下说出作者从迫不及待到高兴，妈妈从沉着到赶紧这一情感的变化，从而进入到身临其境的境界。
③让学生演读“摇桂花”这部分，感受作者的快乐。
3、抓住重点句“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话从事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州的小山上桂花因为多，更是香气浓郁，这是我们用鼻子来分辨香气的，那妈妈是用什么来分辨的呢？其实妈妈是太喜欢院子里的桂花了，她是用感情来分辨的。同时引出：
①东西是自己的好；
②月是故乡明。更进一步体会到桂花做的食品（桂花茶……），此时桂花已充满她生活的全部空间，不难看出家乡在母亲心中的分量。
（四）培养学生良好的读书习惯。
（多读、多背）（五）展示学生成果。
（背诵）（六）总结全文：
课文用生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴藏着浓郁的乡情，读了后很感人。希望你们能够根据这篇课文写一篇回忆童年生活的文章。
六、板书：略
桂花雨优秀说课稿5大家上午好！我今天说课的题目《桂花雨》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《桂花雨》是苏教版语文四年级上册第三单元的一篇文章。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个部分：第一段开篇明旨，写作者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。第二到四段写童年的“摇花乐”。第五到六段，写母亲爱家乡的金桂，同时点题，写“我”爱童年的“摇花乐”。文章语言清新情感丰富而真挚，作者以童年时代的眼光看待事物，反映出童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇桂花”这一场景之中。
基于对教材的研究，结合学生的学习实际和中年级学生的认知特点以及课标对中年级的要求，我制定了以下教学目标：
1、认识本节课“鲜”、“谢”等十个生字，会读“拙”等四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。想象课文描写的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。
3、能联系实际生活谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。鼓励学生选择自己喜欢的语段，学会鉴赏，学会积累，并联系生活实际学会仿写运用。
教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和家乡的怀念。体会母亲说的“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
教学难点：文章不光有着丰富的人文内涵，还有着优美的语言，学是为了用，培养学生联系生活实际学会仿写运用的能力。
二、说教法学法
1、教法：以“读——赏——悟”的教学方法组织教学。
（1）读：让学生走进文本，与文本对话。
（2）赏：赏读文中优美的句子，积累内化。
（3）悟：每一节课上，我们应该坚持为学生提供足够的自读、自悟的机会，让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。
2、学法：采用“自主、探究”的学习方法，引导学生自学、讨论、交流和感受，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说教学过程
本文的教学，我准备分两个课时完成。
在第一课时中主要让学生读通课文，了解课文的内容，弄清课文的叙述顺序，在阅读的过程中学习掌握本文的九个生字，以及课后第三题中的词语。
下面我将主要讲第二课时的内容：精读课文，理解内容，想象作者描写的景象，感受作者小时候摇桂花的乐趣，体会文中作者对童年生活的怀念，以及作者和母亲那浓浓的热爱家乡，思念家乡之情。
（一）复习旧知，导入新课
这篇课文的第一句说道：“小时候，我最喜欢桂花。”昨天我们学习了作者喜欢桂花的原因是因为它的香气迷人，令人陶醉。作者那么喜欢桂花，但更令作者喜爱的还是那乐趣无穷的“摇花乐”。那么到底作者的摇花乐“乐”在哪里呢？当那阵阵的桂花雨纷纷落下时又是什么样的呢？好，这一节课让我们再一次走进课文，跟随作者一起去摇桂花，同作者一起分享那落英缤纷的场景带给我们带来的快乐吧！
创设了一个特定的环境激发了学生的兴趣。整体引入提高了学生对文本的整体把握的能力，对课文有了一个整体印象。这样设计运用旧知引入新知，较符合学生的认知规律，容易和本节课的新知产生有机的联系。
（二）细读课文，探究解疑
1、第一部分的教学，主要围绕“小时候，我最喜欢桂花”这个句子，读读这个部分，想想为什么爱桂花？从中，也能让学生认识到桂花树的特点。
2、重点是学习第二部分，要理解摇桂花的乐趣。
在学生读了这一部分后，引导讨论：为什么摇桂花对我是件大事？这得从全家人的活动，以及桂花的用途中去体会。
（1）找出每个人的做法，分角色朗读，有利于认识父母及作者不同的性格，体会内心共同的喜悦。
（2）交流各人做了什么，说了什么。并指导感情朗读。重点理解我摇桂花时的动作和话语，母亲小心翼翼的动作，和父亲随口吟诵的那首诗，体会一家人对桂子丰收的喜悦。并注意几个问题：
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”这句话。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的.情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（3）联系实际，了解桂花的作用。
（4）对这部分的内容做个总结，谈谈从哪些地方体会到了摇桂花的乐趣，并进一步进行朗读。
重视以读促理解，在充分的读中体会到课文的思想感情，让学生在情境中得到语言文字训练。充分激发学生的主动意识和进取精神，真正地推动课堂对话的发展。在训练设计中，以教师为主导，学生为主体，使“教法学法化，学法教法化”。
3、在总结第二部分后，学生对作者怀念童年时光的感情是不难理解的。所以，第三部分中，重点应指导学生理解母亲的这句话：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
让小组进行讨论、交流。要认识到，此时的母亲已经远离故乡，当母亲看到_____。
外地的桂花时，说比不得家乡旧宅院子里的金桂，可以看到母亲在想念家乡了，不是外地的桂花不香，实在是太思念家乡，太热爱家乡，家乡的什么都是最好的。接着进行仿写练习：外地的环境好，还是（_____）。外地的生活好，还是（_____）。
学生对课文的主要内容加深了理解，对全文的感情有了深化，加强了语言文字训练，锻炼了运用语言的能力，充分体现了语文的人文性与工具性的有机统一。
（三）课堂总结，深切体会
在优美的音乐声中朗读全文，读出作者对“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花的热爱之情。带着对课文的感悟和体验回到课文，实质是学生对所学知识的巩固和深化，也是对整体的回顾。通过总结课文的内容，进一步复习课文，深切体会文中透露的思想感情。
（四）拓展延伸，深化认识
新课程标准要求中年级的学生能不拘形式地写下见闻或感受，引导学生观察社会、观察人生。为体现这一宗旨，同时也为了强化对学生的思想教育，于是我设计了“说一说你童年中难以忘怀的人和事”，让学生从读后的感慨入手，以实际的生活为依托，促使学生有感而发，落笔成文，完成读写结合的迁移。
四、说板书设计
喜欢桂花
桂花雨思念家乡，怀念童年
“摇花乐”
这样设计板书，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙事顺序，表现作者的思想感情，便于学生理解进而辅助教学。
以上是我说课的内容，请评委、老师批评指正，谢谢！
桂花雨优秀说课稿6各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程实验教科书五年级语文上册第7课《桂花雨》。下面，我将从说目标，说教法，说学法和说教学流程，说教学反思五方面进行说课。
一、说教学目标：
1、认识2个生字。正确认读“箩筐、姿态、至少、邻居、提前、尤其、杭州、香飘十里”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，了解课文大意。通过用抓重点词，想象画面的方法，体会桂花给“我”带来的快乐。
3、通过感情读文，朗读感悟，联系上下文，理解句子深刻含义。学习作者通过写童年小事表情达意的方法。
我确立此目标有以下四点依据：
《语文课程标准》指出：目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在发展语言能力的同时，要能主动进行探究性学习，学习和运用语文。
二是基于对单元重点项目的理解：本篇课文是人教版五年级上册第二单元中的一篇略读课文。本组教材的主题是“月是故乡明”，训编排本组教材的目的一是让学生通过读书体会作者对家乡的眷恋、挚爱的思想感情；而是通过阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思想的方式、寄托的对象却是因人而异，从而体会到作者感情是通过一些景物或事情表达出来的。
三是基于对教学内容的认识：《桂花雨》是一片略读课文。这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者通过桂花寄托自己和母亲深深的思乡之情。选编这篇课文的意图：目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
四是基于对学生学情的认识：五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，虽然有一定初步阅读的能力，并通过自己的朗读表达自己的理解与感受。理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，但需要进一步加强读与说的有机结合。据此我将重难点确立为：通过用抓重点词，想象画面的方法，体会桂花给“我”带来的快乐。通过感情读文，朗读感悟，联系上下文，理解句子深刻含义。学习作者通过写童年小事表情达意的方法。
二、说教法和学法
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此，本节课我主要通过朗读感悟，自主探究，启发引导等方法培养学生对语言的理解和表达能力，体现语言本位的思想。让学生在自主探究、朗读感悟中学习。
三、说教学过程
（一）、谈话导入，想象画面
设计意图：引入课题后，利用阅读提示，让学生梳理出问题，带着疑问去读文。
（二）、初读课文，整体感知
设计意图：我设定这个环节，主要是给学生充足的读书和思考空间，让学生在自主学习中从整体上感知文章内容。
（三）、深入学文，品读感悟。
设计意图：设计此环节主要让学生在自主学习、朗读感悟、想象、交流阅读体会中感知桂花给“我”带来的快乐。在理解母亲的话时，旨在让学生能够联系上下文来理解句子。从而体会作者表情达意的方法。
（四）、拓展延伸
设计意图：对本节课所学方法学习致用，通过回忆童年小事表达自己的情感。作业设定为写一次口语交际，目的是为了便于反馈检测。
四、说教学反思
一堂课难免有许多不足，反思自己的这节课堂，存在的问题主要有以下几点：
首先，虽注重体现学生的主体地位，努力做到民主教学，但在教学过程中，教师讲的还是过多，感觉像是为了完成自己设计的目标而去引导，忽视了课堂生成，没有突出学生的主体地位。
其次，对学生的评价也不是很合理，不及时。（李金龙提到的作者借桂花树来表达情感，这时候我的评价没跟上，方法总结不到位）评价针对性不足，导致课堂学生的发言比较单一，没有启发学生的思维。
另外，通过这次教学，反思，也让我认识到教师对课堂的把握，对教材的处理等都需要自己去下功夫学习。这些都是我所欠缺的地方， 唯有学习反思才能使自己进步。
以他人为镜，方能知晓自身最大的不足，对于本节课教学，可能自己还是“当局者迷”，自己还没有认识到的不足还有很多，恳请各位老师给出指导和建议，使我不断进步，有所收获，有所成长。
桂花雨优秀说课稿7今天我说课的内容是四年级第11课《桂花雨》，重点在第二课时。我将从教材、教学重难点、教法学情和教学反思这四方面来阐述。
说教材
课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。
全文共6个自然段。第一自然段开篇明旨，写“小时候，我最喜欢桂花”，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二至四自然段写童年的“摇花乐”。第二自然段写“摇”桂花时间的选择及其原因。第三自然段讲“摇”桂花的情景。以白描手法写景叙事，情景交融，物我和谐共生。第四自然段写“摇”桂花后，晒桂花/藏桂花/食桂花。第五至六自然段，写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。篇末再次点题，使全文充盈着桂花的香味，也让读者在阅读中分享“摇花乐”。
作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的意趣，纯朴的情感，这种情感集中体现在“摇桂花”这一场景中。文章语言清新，情感丰富而真挚。教学的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学难点是体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
说教学重难点
重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。
难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
说教法学情
《桂花雨》这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，要注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容，尊重学生独特的体验，让学生去探究，去发现，实现自主、合作、高效地阅读。
教学反思
“摇花乐”是全文的重点，需要花大力气挖掘，为后面解决“思乡情”作好铺垫。
“摇花乐”这部分内容叙述了我的乐、母亲的乐、父亲的乐，这三种乐是逐渐提升的，对于我来说，摇桂花是一种童年的游戏之乐，对于母亲来说，摇桂花是一种生活之乐。对于父亲来说，摇桂花是一种丰收之乐，从父亲的诗句中可以看出。总而言之，摇桂花给我们所展示出的一副其乐融融的场面，让你读了不得不感动，不能不向往，不得不留恋！多年以后，也难以忘怀。
只有把这种欢乐充分理解之后，那份“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”的浓浓思乡情这个难点才可以水到渠成，不讲自悟。因此，在教学第三自然段时，我反复地让学生去品读“摇桂花”时“我”的那份游戏之乐，体会母亲妙用桂花时的快乐，品读父亲即时口占一绝的丰收之乐。在深入的朗读中渐渐回忆到童年的那份美好，因为在人们心中，总是想把快乐的时光永远留在心间的。也因此，通过“摇桂花”的细细品读，让学生慢慢体会到母亲总说的那句话的含义了。
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