国培班实践课心得

第一篇：国培班实践课心得

国培班实践课心得

前几天，我们进行了一次非常愉快而又令人难忘的实践课，课程的内容以团队活动为主，在上课的过程中，我们感觉到了老师的良苦用心，下面，我就来谈谈我的几点心得体会。

老师首先让我们认识到的是我们班在本次国培的过程中是一个团体，以及团队精神的重要性。在共同学习、生活的过程中，我们通过活动和交往构成了一个团体，这个团体自然就有它的团队精神。通过教师对我们的积极引导，让学员知道他们每一个人都是集体的一部分，都是必不可少的，只有互相配合才能在各项活动中取得最终的胜利。当今社会，许多工作必须靠团结协作才能完成，因此，这种团队精神必不可少。而作为一名体育教师，该如何去培养学生的团队精神，也是我们要思考的问题。

其次，老师通过一系列的实践活动来加强我们的团体精神。比如让我们从两个人一组相互介绍认识，再到四个人一组介绍相互认识，最后到更多的人相互介绍认识，从根本上为我们的团体精神打下了基础，试问连自己的队友都不认识不了解，那何来团体精神呢？另外，其他的活动也让我们感觉到了团体精神的各方面构成，像进行“围圈立竹竿”这个游戏的时候，我们体会到了团体进行活动时，时间上统一的重要性；进行“乒乓球进羽毛球桶”的游戏时，我们体会到了团体间行动协调和小组配合的重要性，等等。总之，老师就是想让我们明白，要想取得团体活动的胜利，那么就必须得有团体精神做指导，个人的单搞独干是无法给予对方的团队致命的打击的，只有本方团体联合起来才有机会战胜对方团体。如前一阵与吉大研究生进行的篮球友谊赛就充分体现了这一点，大家团结一致，打出了精神，打出了气势，也打出了我们国培班学员的风采。

最后，我觉得作为一个老师，我应该将此种精神在我今后的课堂中发扬传播。根据老师给我们的上课过程我受到启发，在今后的上课过程中，有将意识地增加一些需要团队合作完成的游戏与练习，一开始由两人合作逐步增加到多人合作，最终，我想让他们发现，完成动作好并取得胜利的同学一定是那些协调和配合好的同学，不管个人的素质和能力的好与坏，只要他们配合协调好就是取胜的关键。然后，还要让他们明白处理好个人和团队的关系也是很重要的。我设想，在教学过程中，把班上同学分为实力相当的二至四组进行接力比赛，给予他们一定的时间在一起配合练习，并告诉他们成绩的好与坏取决于他们团队中的每一位同学的表现，让他们体会到自己在团队中的重要性，只有通过全队的努力才能取得好成绩。

总之，经过这一个阶段对我们的团队精神的培养，使每一个学员的整体素养得到了提高，学员之间相互协作，团结一致，形成了一个良好的人际氛围，并且还培养了我们学员如何更优秀地同他人交往的能力，以团队精神影响我们，也必将影响到站在我们身后的莘莘学子。

学员：禹磊

2012年10月13日

第二篇：国培课例研修心得

国培课例研修心得

开学不久，学校领导通知我参加“国培计划”中小学教师远程培训，我有幸参加百里杜鹃和织金两个地方组成的物理班培训。培训中，我十分珍惜这次机会，积极认真地参与了这次培训，在整个培训过程中，我认真的听了物理班的各位教育专家的精彩讲座和优秀教师的课例，在听课的过程中领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论和教学方法；同时又与参与这次培训的班上各位学员一起进行了交流和探讨，因此在这次培训中，不但加强了我的教育理论和专业知识的学习，又在与本班学员的探讨中得到了很大的进步，因此可以这样说，在这次培训中收获很大、受益匪浅，培训中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，同时也是一种理念上的冲击。因此我认为“囯培计划”对改进学校的教育教学观念，提高学校的教育教学质量，起着不可估量的作用，帮助很大。

通过本次培训，使我认识到课例研修的目的主要是使教师在课堂教学中不断完善自我，提高自己的教育教学能力和课堂教学的有效性，使我们在教育教学过程中让学生最终受益。同时又使我认识到再好的课堂教学也存在不足，作为我们一线教师，只有在教学中不断发现自己的不足和存在的问题，并对这些问题不断的进行反思和研究后，再进行有效的改进，这样才能使教育教学中存在的问题越来越少，教育教学效果才会越来越好。

通过培训，我认识到要搞好自己的本职工作，我们的教学观念要不断的更新，要与新课程和新课改共同成长，不断的加强新课程改革的实施，我们的教育教学工作才能不断的得到进步，才能让我们以更宽阔的视野去看待自己的教育教学工作，更多的提高自身素质和教育教学水平。在培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中物理的独特见解和对新课程的各种看法，以及对初中物理教育思想方法的探讨，同时又向我们介绍了比较先进的教育理论知识和如何开展课例研究，使我对课例研修有了初步的了解，认识到了课例研修对于促进教师的专业发展和促进学生的有效学习都具有重要作用。讲座中的研修活动与我们平时的教研活动比较接近，但又我们比平时的听课、评课之类的教研活动又要更深入、更系统。通过本次培训，我认为课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标，是教师教育教学工作中经常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。因此我认为这种研修的过程是教师在教育教学工作中不断的学习提高的过程，通过这个过程，我们要对自己的教学行为进行观察与 反思，以及通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断完的完善自我和不断的在自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修是教师研修的共同行为，教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来的。课例研修具有教学性、研究性、实践性，教师在学习、实践、研究、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中成长。我作为一名老教师，努力把学习的理论知识转化为教学实践，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。在培训过程中，我把自身对小学科学中一些难以理解的问题与组内的老师交流，今后用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学科学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。通过培训，明确了课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯；教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活学生的思维，唤起他们的学习注意，充分调动学生的学习积极性，让他们真正成为学习的主人

虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶!

第三篇：国培实践

对于信息技术的运用是我的薄弱项，现在一直悔恨大学没有认真学习。现在也是只要不会就问同事，问百度。做很多事情都费很大的精力和时间。通过这次培训学习，我的收获很大，尤其是观看视频，收听专家的讲课，运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩，那样的有感染力。使自己学到了知识，掌握了技能，增长了见识。在今后的教学工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂艺术，用信息技术充实自己的教育教学手段。之前我也就只能够进行简单的计算机操作操作，如打字、word的简单操作，幻灯片的制作等尝试应用于教学之中，努力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。当然这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要不断学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是无穷尽的，教学有法，但教无定法，方法灵活多样，只有对学生的发展有利就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，也是培养学生创新精神和实践能力必备的教育手段，是师生的良师益友。

信息技术能提高课堂教学质量，有效地开展高效课堂活动。我在学校担任的是二、四、五年级的美术教学，运用信息技术，充实了课堂内容，节省了教学时间，大大的提高了课堂效益，学生喜闻乐见，如在教学时运用PPT课件，形象直观的展示给学生看，扩大了学生的视野，增长知识。通过课堂不断的摸索，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培训结束这段时间，我不断地反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，我在课前反思，在课中反思，在课后反思，反思自己是不是在教学中起主导作用，学生借助信息技术学习新知识是不是处在学习的主体地位。反思自己的教学目标，教学内容是否切合学生实际，反思自己信息技术的应用是否恰当，反思上课时在运用多媒体时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己的课堂有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实在信息技术的应用方面有了长足的进步，提高了学习的兴趣，激发了我不断学习的积极性。

这次国培随已经结束，但我还会在今后的教学中，继续登陆国培网络，收看教学视频，不断揣摩提高，是信息技术更好地服务于教学。非常感谢谢谢国培老师的精彩讲解。

第四篇：国培心得

跟岗研修总结

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩！

第五篇：国培心得

小学语文国培心得体会

双清区白马田学校 曹珊珊

金秋十月，在邵阳市双清区教育局的精心组织和安排下，小学语文国培培训在我区华竹学校紧张有序地进行着。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对语文教师是一个学习的机会。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这两天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我教学上不断成长的两天。

一、更新理念、提高认识。

在这次培训中我聆听了多位教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

二、难得的教学理念和方法。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

三、不断反思、积累经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

2、重视学生参与式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但留给我的记忆与思考是永恒的。我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上„„