功能教室管理制度

第一篇：功能教室管理制度

科学探究室管理制度

一、探究室(仪器室、准备室)要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。

二、探究室(仪器室、准备室)要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。

三、学生进入探究室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。

四、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。

五、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还不得转借他人，外借须经主管领导批准。

六、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。

七、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。

八、师生须自觉爱护探究室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。

美溪中心小学2012、9

学校美术教室管理制度

1、严格遵守教室使用规则，一切行动听任课教师指挥，进入美术教室时要保持良好秩序，不准喧哗、打闹。

2、进入教室后，不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿等，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画，注意保持室内整洁卫生。本室人员未经允许不得动用本室任何器材，不得将器材外借或带出室外。

3、一般美术器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁。

4、各种器材、设备要有明细帐．定期清查，做到帐物相符。对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。

5、根据器材的技术要求，定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。

6、全体师生要爱护本室器材，自觉遵守本室管理制度。

7、下课后，任课教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织学生清洁教室，关好门窗。

8、严禁学生在室内吃零食、扔垃圾行为，对违纪行为要及时制止。

美溪中心小学2012、9

学校音乐教室管理制度

1、音乐教室是供音乐教学的专用教室，一般不准挪做它用，音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等，音乐教师要热爱本职，努力管好音乐教室。

2、一般音乐器材、教材等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，贵重器材如电子琴等要定点存放，做好防潮、防尘、保洁工作。

3、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。

4、各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记，定期清查，做到账物相符。

5、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

6、每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔款。

7、学生要有秩序地进入室内，按老师指定的地方就坐，不得随意更换座位。室内保持安静，不准喧哗、嬉戏，随意走动。

8、上课期间，学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。

美溪中心小学2012、9

微机室管理制度

一、微机室必须专人管理,不经允许,不准擅自动用设备,器材,非授课期间,其他人员不得入内,有特殊情况需学校领导批准后方可入内.二、微机室要保证良好的教学环境，遮光，避风，降温，防雷电，防腐蚀，防潮等设施，做好防火，防盗等安全防范措施．

三、计算机等设备要妥善保管，定期检查，作好定期维修工作，保持设备完好率为100％，确保教学工作的正常进行．

四、建立财务帐册，管理制度，做到帐册物相符，年终要进行一次全面清点．

五、需报损的设备，严格按照＜教学 仪器设备报损制度＞履行手续．

六、要建立微机室档案记录，即计算机使用记录，借用记录．

七、调控室温，保持通风，降低机器温度，延长机器使用寿命．

八、保持室内整洁有序，不存放其他无关物品，使用后要关闭好电源和门窗．

学生上机规章制度

一、进入机房前在走廊不许大声喧哗打闹，学生在教师指定的地点更换拖鞋，室内禁止打闹，喧哗，不准争抢机器，座位等有序进入，对号入座．

二、严格课堂纪律不经教师允许的物品一律不准带入，严禁在微机室吃东西，不准随地吐痰，不乱纸屑等杂物，保持室内卫生，手有脏垢，要先洗手后上机．

三、要严格执行操作程序，不经教师允许不得擅自动用．

四、爱护设备，室内仪器不得移动，转插或外接设备等，不准私自将软件装入硬盘，不得擅自增加用户，更改，口令和配置，未经允许不得擅自挪用键盘鼠标耳机等辅助设备．

五、上级前要检查自己的机器电源和设备，是否连接正确，牢固，是否正常运行或缺少东西及时汇报老师，否则一切后果由自己负责．操作中，微机出现故障要及时向老师汇报，以做及时的处理．保证正常的学习．

六、操作时要保持正确的姿势，并每隔二十分钟要进行一次远望或做1―2节眼保健操，以缓解眼睛的疲劳．

七、上机时不要影响其他同学学习，及时完成本节课所学内容并做好笔记．

八、学习结束后要整理好外部设备及椅子，并按正常的操作顺序关闭计算机，盖好防尘机罩，清扫机房，关好门窗方可离去．

九、损坏和故意损坏机器要按价和加倍赔偿．

十、以上规定如有违反者，严肃处理．

体育器材管理制度

为保证学校体育教学、训练和课外群体活动有秩序地进行，本着勤俭节约办事业的精神，养成爱护公物的美德，为此，特订出以下几条管理制度。

一、健全保管制度，实行岗位责任制，保管员负责处理借用器材有关事宜，器材添置、遗失、报废等都需造册登记办理手续。

二、凡上课需用的器材，任课教师应提前列单标明需要的器材品种、数量，交付保管员准备，并安排值日生领用，下课时清点归还。

三、各业余运动队领用器材数量，应经各教练员签署意见方可借用，当日用毕立即归还。

四、各班级课外活动，应按轮流表，凭器材借用簿，写明借用的品种、数量，经班主任签名后借用，下课时即如数归还。

五、凡借用的器材遗失一律按价赔偿，如有损坏视情节另作处理。

六、凡是校外友好单位借用，应由体育组长，总务处同意办理借用手续，方能借出。

七、保管员应做好日常工作，器材摆放要做到井然有序，并指挥好学生不得乱放和搬动。

八、保管员每月清点器材一次，并呈报体育组，以便会同总务处修缮或添置。

九、为确保锻炼安全，各班必须严格按照所划分的教学区和课外活动地点有组织地开展活动。

十、对某些设备，如兰球架、双杠、单扛、肋木、爬竿等，要力求牢固、实全，并经常检查维修，防止发生意外伤害事故。沙坑、跑道，要经常保持松软，无碎石瓦砾和玻璃片，以免活动中发生伤害事故。

体育器材管理规定

一、体育器材室由专人负责，其他人员未经允许不得进入。

二、一般体育器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，注意防潮。

三、新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。

四、各种器材、设备要建帐登记，定期清查，做到帐物相符。

五、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证正常使用。

六、对损坏无法修复的器材，管理人员提出处理意见，报经有关领导批准，报

废或更新。

七、要严格遵守体育器材借用制度，借用登记，及时归还。

八、保持室内清洁卫生，认真做好安全保卫工作。

多媒体教室管理制度

一、任课教师管理职责

1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备；

2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；

3.课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；

4.下课后清理好微机室的卫生；

5.下课后务必将学生椅子推至电脑桌下；

5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。

二、多媒体教室上课学生管理制度

1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；

2.多媒体教室不提供学生自习；

3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；

4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；

5.严禁随地吐痰；

6.严禁在电脑桌上乱丢垃圾;

6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；

7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。

第二篇：各功能教室管理制度及职责

各功能教室管理制度及职责

一、图书馆管理制度

1．学生到图书馆凭借书证借书。借书证仅限本人在本馆使用，不得转借他人或挪作他用。

2．图书馆实行开架选书，学生自己挑选所要借的图书，到登记处办理借书手续，不能将图书擅自带出室外。

3．保持室内安静、卫生，不谈笑喧哗，不乱丢乱吐。

4．每人最多可以借3册，借期4周（寒暑假另定），不得超期。如馆内工作需要，不论是否期满，均应归还。

5．对所借图书要爱护，妥为保管，不要遗失；不得涂划、圈点、裁剪、折叠书角、撕页、污损、撕毁条形码等。

6．如损坏或遗失图书按照情况，予以赔偿：（1）损坏情况较轻、不影响阅读者，赔偿1-50元。

（2）损坏情况严重、无法修补、影响内容完整及阅读，赔偿原版本图书。不能赔偿原版本图书时，根据该书的馆藏价值，按书价2-10倍赔偿。

（3）遗失图书，以完好无损之原版本书赔偿，如无法以原版本图书赔偿，根据该书的馆藏价值，按该图书价格2-10倍赔偿。发生上述情况，在未按规定办理赔偿前，停止借阅。

7．借阅图书时，请仔细检查所借图书有无损坏情况，如有损坏，应及时报告工作人员，否则，视作完好的图书。8．借阅期间，未办理借书手续即带出馆外，无法说明理由的，一经发现按窃书处理，除退回图书外，另报德育处予以纪律处分。

9．学生借书超期，予以暂停借书，将超期情况报德育处，与班级考核挂钩，超期一个学期的按照遗失处理。

10．借书证应妥为保管，如有遗失，及时到图书馆补办。11．转学或初三同学离校时，应及时归还图书。12．图书馆开放时间根据季节情况另行通知。

二、阅览室管理制度

13．进入阅览室，不得将自己的书本、物品带入室内。14．阅览室内报刊，学生自行取阅，阅后放回原处。15．爱护报刊，不得涂划、圈点、裁剪、撕页、污损。16．阅览室内报纸、杂志不得外借。

17．保持室内安静、卫生，不谈笑、喧哗，不乱丢乱吐。18．阅览室开放时间根据季节情况另行通知。19．爱护阅览室内其他设施。

三、多媒体室、电脑室管理制度

20．进入多媒体教室和电脑室，服从教师指挥，按规定位置就坐，不得随便调换座位和移动桌椅。

21．遵守课堂纪律，认真听课，上电脑课时，认真按照老师的要求操作，不能擅自操作与上课无关的其他内容。22．爱护室内设施。严禁学生摆弄控制台上任何仪器（包括触摸屏幕），损坏设备者照价赔偿，有意破坏者，除照价赔偿外，还将给予相应的纪律处分。

23．保持室内清洁，不乱丢乱吐，不乱涂乱画，下课后及时关掉计算机，将凳子归位，恢复原状。

24．对违反上述规定的，管理员可予以记录或签卡。

四、实验室管理制度

25．上课前须按老师的要求认真做好实验准备。26．进入实验室要保持安静，并按固定位置就座。27．进入实验室后，未经老师允许不得动用实验用品。28．检查实验器材是否齐全，有无破损。若发现缺少或破损，应举手向老师报告。

29．未经老师允许，不能擅自调换、拆装实验器材。

30．学生要认真听教师讲解实验目的、仪器性能、实验步骤、操作方法和注意事项。

31．实验时不准大声喧哗，不准任意走动。并按操作规程认真操作，注意安全，防止发生意外事故。

32．实验时要爱惜药品，节约用水，爱护实验器材，不得损坏器材。

33．实验时要细心观察实验现象，认真记录，如实填写实验报告。实验时若发现异常现象，应立即报告教师。

34．不准将零食带入实验室，不准乱丢乱吐。35．对实验后的残液或废品应倒入污水池或指定地点，不得随意乱倒乱扔。

36．实验结束后，按要求将实验器具整理排列整齐，做好仪器、桌面和地面的清洁卫生工作，经教师检查符合要求后，方可离开实验室。

37．室内物品不得带出室外，损坏或丢失仪器应立即报告教师，认真填写仪器损坏报表，并如实写明损坏原因。

实验室工作人员职责

一、热爱本职工作，执行上级各和学校有关实验室的工作要求，严格遵守各项规章制度。

二、努力学习，认真钻研业务，熟悉各类仪器的规格、构造、性能、工作原理、使用方法及保管常识，掌握仪器维修的基本技能，排除仪器的一般故障。

三、编制教学仪器设备的补充计划，合理使用仪器经费，及时购置。做好仪器的验收、登记、保管、维修及材料、药品的回收和处理工作，做到帐物相符，帐帐相符。

四、按照教材规定的内容和“实验通知单”准备好实验需用的仪器、材料和药品。协助任课教师指导学生实验，解决实验中出现的问题。实验完毕，及时清点仪器，发现问题，应查明原因，按有关规定认真处理。

五、建立健全仪器设备各类帐目及管理、使用相关资料，及时规范登记。

六、做好实验室的安全工作，熟知实验中的安全操作规范和发生事故的应急措施。经常保持实验室的整洁，教育学生保持良好的习惯。

七、积极创造条件开放实验室，组织学生开展课外科技活动。

八、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器的研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。

学生实验守则

一、按时进入实验室，按编定位置就座，不得喧哗、哄闹、保持室内安静。

二、未经教师或实验（管理）员许可，不得随意搬弄仪器、设备和通电接水，擅自开始实验。

三、实验前应查点实验仪器、药品，如发现短缺、破损应立即报告教师。

四、实验过程中，严格按操作规程及教师的要求进行实验。注意安全，防止意外事故发生。

五、细心观察实验现象，认真记录，实是求事填写实验报告。

六、实验完成后，必须做好清点、整理、清洁工作，仪器、物品摆放整齐并使之处于实验初始状态，废液集中处理。仪器如有损坏、遗失应报告教师，经同意后方可离开。

七、爱护仪器设备及室内环境，不得地桌子或墙壁上写、刻、划；不得将仪器设备带出室外。如有因违规操作造成仪器设备损坏的，要按规定赔偿，拿走公物要追究，并按情节轻重给予处分。

图书馆岗位职责

馆长工作职责

1、在主管校长、主任领导下，把握办馆方向，负责全馆工作。处理日常业务和对外事务。

2、组织全馆工作人员的政治、业务学习及学术交流活动。

3、主持馆务会议，遵照领导指示，参照学校工作意见确定本馆任务，制定工作计划。

4、每学期结束前，向领导书面报告工作，提出下学期初步打算。

5、不定期修订本馆各项规章制度，岗位职责，使之行之高效，工作人员职责分明。

6、根据上级拨款，学校财务预算，制定图书采购计划。采编工作职责

1、熟悉馆藏，了解各方面读者的需求，根据本校实际情况，提出图书采购意见，并报领导审批后实施。

2、采购工作以外采为主，兼顾征集、交换各种书刊资料。

3、对新增图书办理入库登记手续，加盖印章。

4、图书分类使用《中图法》，著录以《普通图书著录规则》为标准，设置馆藏书名目录和分类目录。采用计算机管理的图书馆，分类后编目并输入微机。

5、对新书及时加工，投入流通。

6、有重点、有选择地宣传优秀新书，定期发布新书通报或简介。师生书库工作职责

1、整理开书库图书，图书应排列正确、整齐。

2、组织学生图书服务员上岗服务。

3、负责师生书刊借还，督促读者按期归还图书。

4、做好图书流通工作的统计。

5、对调离本校的师生进行清书工作。

6、修补破损图书，负责读者遗失图书的赔偿工作。

7、指导读者利用电脑查检图书。

8、设立新书展览架，积极推荐新书。

9、办理借书证挂失、补办、注销工作。学生阅览室工作职责

1、严格执行本室规则，按时开放借阅。

2、做好本室报纸、杂志的订购工作。

3、到馆报刊做到当日登记验收，加盖馆藏章后上架借阅。

4、教育学生爱护书刊，及时修补损坏的书籍、杂志。

5、定期整理和装订报刊，为本校教育教学服务。

6、帮助学生查找资料，开展咨询工作。

7、保持室内的整洁、整齐，做好安全工作。学生图书管理员工作职责

1、热爱学校图书馆，热情诚恳地为读者服务。

2、认真学习图书馆知识和业务操作技能。

3、准时到达服务岗位，保证开放时间。

4、爱护图书，发现破损和遗失，应尽可能主动帮助图书馆老师做好修补和追赔工作。

5、督促读者遵守借还和阅览规则，并自觉遵守馆内有关制度，工作时不聊天，不吃零食。

6、努力学习，广泛读书，争取做好课堂学习和课外阅读的模范。

信息技术专用室管理主任（负责人）工作职责

一、在分管校长的领导下，根据信息中心的职责范围，全面主持本中心工作。

二、负责贯彻执行上级有关部门关于信息化的制度与规定，推进学校的信息化工作。

三、带领本部门老师，指导教师开展网络教育教学研究和信息技术开发工作；带领各个管理教师为学校提供教育教学信息服务。

四、制定和组织实施全校的信息化建设规划和计划；并负责教育信息化的日常管理工作。

五、负责学校校园局域网、校园广播网、闭路电视网、网络教室、语言室、电教室等系统的建设和管理，指导用户做好教育教学信息的获取、输入、储存、处理、分析、利用等工作。

六、加强网络教学的课程设计和教学方法的研究，根据学校教学计划和教学大纲的规定，研究信息技术与课程整合，配合学科教师一起制订网络教学实验计划，完善电子教案、课件等音视频教学资料。

七、负责组织全校教职员工有关信息化方面的技能培训、考核等工作。

八、负责制订有关管理规章制度，检查落实制度的执行情况。指导、督促、协调、检查全校电教设备的使用情况，负责重要精密仪器和贵重设备的效益管理。

九、统筹全校电教设备的管理、维护、保养、维修工作，落实责任到人，确保设备经常处于完好状态。

十、严格执行政府采购法，按照各级政府采购规定程序组织制定全校电教设备采购方案，做好电教设备的报废、报损、调拨以及控购商品核查和报批工作。

十一、负责组织本中心人员的政治活动和业务学习，了解和掌握人员的思想动态，协调各岗位之间的协同工作，及时地做好职工的思想政治工作。

十二、制定本部门的工作计划，认真做好本部门工作总结。

十三、负责网络信息中心经费的预算、申报和管理工作；承担财务报帐以及部门的资产设备管理。

十四、部门各类资料的归档与管理。

十五、完成上级领导交给的临时性工作。

电教管理教师工作职责

一、电教管理教师负责管理好学校的电教仪器、设备及影音资料，要做到分类存放、布局合理、摆放整齐。

二、协助学校制定并贯彻电教的各种管理规章、制度。

三、按照任课教师的要求，每周编制出任课教师使用教室、器材的教学活动计划，协助教师上好电教课。

四、协助任课教师设计、制作电教教材及辅助用具。

五、认真钻研业务，熟悉各种电教设备的性能、用途及操作方法，并能做好教师的应用培训和辅导工作。

六、保持室内卫生，器材柜、实验架里外要干净。电教室使用后要组织学生及时打扫干净，七、每学期期末，对所管理器材全面清点、检查、维修，因保管不当损坏或丢失器材，要予赔偿。

八、对学校的电教设备及所管专用教室定期进行维护和保养，对损坏设备能及时做报修或报损处理，保证其经常处于良好的状态。

九、配合学校的财物管理工作，管理好电教物品，做到帐目清楚，帐物相符。对新购进的各类仪器、设备、影像资料等及时入帐。总帐和分帐完备，做到帐、物、签相符。

十、完成学校领导及教导处布置的临时性、突发性任务，每学期期末做好电教工作总结。

第三篇：功能教室责任书

功能教室办公室管理人员责任书

根据我国颁布的<安全事故责任追究的规定>法规,依照安全工作“谁主管谁负责”的原则,结合我校的实际情况,制定该责任书

1．各功能教室三级管理责任人分别是：主管安全工作的行政领导和保卫科负责人,该部门的主管负责人,该场室的安全责任人。

2．功能教师及办公室管理人员负起功能教室的安全责任,要经常检查辖区的各项安全工作,发现安全隐患，要及时报告；随时有事故发生的，应立即停止使用。

3．安全责任人根据各功能教室的实际情况,严格按照功能教室的安全守则规则进行操作,安全防火,防盗,等安全措施，并有权要求进入本室所有人员遵照执行。

4．功能教室及办公室的室内和楼道禁止存放易燃易爆药品。5．功能教室及办公室严禁使用电炉等大功率的家用电器。6．功能教室及办公室室内严禁吸烟,不允许随意堆放杂物。

7．功能教室进行集体活动室（上课）要保证道路畅通,督促教师定人定位置,不允许学生及他人在室内大声喧哗、跑动、打闹等行为。

8．功能教室进行集体活动（上课）严禁学生带入吃的东西、吐痰、乱扔果皮纸屑。

9．各类电器设备、仪器必须保持正常运行,严禁超负荷运行,严禁设备仪器等带病作业,保证网络安全,信息安全,设备使用安全。

10．实验室责任人要严格按照实验室安全守则执行,并在学生教师做实验前提醒注意事项,一但出现安全问题,要能及时处理；对有毒(钡盐、铅盐、砷化合物、汞及汞化合物)易燃物质（乙醚,乙醇,丙酮,苯等），易燃烧（钾、钠、白磷等），易爆炸物品（硝酸钾,氯酸钾,高锰酸钾等）的正确使用和存放,有毒气体实验室保证排气设备的正常运行，正确加热试管、取用液体、取用固体，对存放易燃剧毒易爆高度危险品应存放在柜中；实验过程学生不按照实验操作要求或有意损坏仪器者应照价并赔偿予以罚款，实验过程不允许湿手动用高压电源，实验完毕应要求学生洗净双手。

11．学生进入功能教室不得在桌凳（椅）、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘，管理人员一旦发现加以制止，落实有意破坏设施者，应照价赔偿给予以罚款，12．各功能教室管理人员有权利要求使用者登记上课设备使用情况，一旦发现损坏或丢失追究其使用者的责任，给予适当的经济处罚和适当的行政处分。

13．妥善保存各种设备的技术资料。建立健全技术档案（文字档案或

电子档案）。各类软件、书籍要注意防热、防火。防潮、防磁、防光、防压、防污染霉变、防虫蛀损坏。

14、设备领用应办理借出登记手续，对于电教实验损耗品、损坏或失缺的设备应做好登记说明。

15、功能教室内部环境保持整洁，注意设备通风干燥，定期检查线路情况，防止短路、断路及漏电，并有防火、防盗、防潮等设施。

16．严禁学生在电脑上插盘，拷贝电脑内的文件，以免病毒传入，不得在上课期间利用电脑进行上网娱乐（网络课等除外）。

17．安全责任人应加强设备的管理维修,能自己做的自己做，不能等拖；上课使用期间要求使用者爱护电教设备,不得拍打、乱按、搬动、撤卸设备。

18．连接外部电子设备要管理人员指导下进行,严格遵守操作程序,若有违反,安全责任人有权提出停止使用.按步骤操作，正确关电脑和总电源.19．严禁挪用消防器材和设备,坚持人走灯灭,下班断电,关好门窗,并进行必要的安全检查。

20．安装和修理设备仪器时,室内的电路不得任意变动,应有电工和专业人员进行操作,并进行检验.21．功能教室的钥匙由安全责任人专人保管,任何人不得以任何借口提出钥匙外借,功能教室使用完毕管理人员严格检查使用情况并记载，使用者方可离去。

22．功能教室及办公室出现各类安全事故，安全责任人必须在第一时间内通知有关行政领导及主管责任人，并及时写出书面报告，汇报事件原因，提出初步整改意见。

23．安全责任重于泰山，安全第一，生命第一，安全责任人必须履行各职能职责，对于玩职守，违反安全制度而造成严重事故要追究责任人的责任，给予适当的经济处罚和适当的行政处分。

主管责任人签名：安全责任人签名：

2008年4月10日

第四篇：功能教室责任书

目录

图书室阅览室安全责任书....................................................体育器材室安全责任书........................................................德育室安全工作责任书........................................................实验室、仪器室安全工作责任书........................................计算机教室管理安全责任书................................................多媒体教室安全管理责任书................................................多功能教室安全管理责任书................................................档案室安全责任书................................................................图书室阅览室 安全工作责任书

(2013—2014学第二学期)

学校负责人:

功能室负责人:

康宁小学

签订日期:2014年2月26日

图书室阅览室安全责任书

为加强学校图书室安全工作管理，切实保障正常教育教学和课外阅读的需要，进一步增强责任感，预防安全事故发生，根据我校实际情况，依照“谁主管，谁负责”的原则，特制定本责任书：

一、卫生工作

保持室内清洁卫生，图书室使用后须及时保洁。定期打开门窗通气，保持室内空气清新。严禁在室内抽烟、随地吐痰、吃零食、乱丢垃圾、果皮、纸屑等杂物。

二、日常管理

1、进新书时要清点好册数，做到帐目清楚，分类精细，摆放整齐。

2、按学校规定时间，认真组织好学生阅览图书。填写好图书借阅登记，办理好借阅手续，认真做好借阅记录。

3、严禁将易燃、易爆、腐蚀性强、有毒等危险品带入图书室、阅览室。

4、做好图书日常管理工作。经常检查图书，适时翻晒图书，防止潮湿发霉，防止鼠咬虫蛀。

三、防火

1、图书室为易起火的地方，图书管理员必须定期检查消防设施和灭火器材，及时补充和更换，保持备用状态，不得他用。发现问题，及时报告，及时解决，以保证设备正常运转和教学的正常进行。经常检查电源电线等各类设施，防止意外起火。放学时，切断电源。

21德育管理员做为安全责任第一人，做好物品的管理工作，负责日常安全工作记录。一旦安全事故发生，应立即启动安全事故应急预案并严格执行，积极做好正确处理善后工作。

以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对直接责任人进行追究。

本责任书一式两份，一份责任人留存，一份学校存档。

校长（签名）

图书管理员：（签名）

实验室仪器室 安全工作责任书

(2013—2014学第二学期)

学校负责人:

功能室负责人:

康宁小学

签订日期:2014年2月26日

实验室、仪器室安全工作责任书

为了保证校内正常教育教学秩序和明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签订本安全责任书。

一、卫生工作

1、实验室、仪器室管理人员要正常保持室内清洁卫生。定期打开门窗通气，保持室内空气清新。严禁在室内抽烟、随地吐痰、乱丢垃圾、果皮纸屑杂物及吃零食等。

2、实验室、仪器室管理人员要正确维护好仪器，擦拭仪器，不能因管理、维护不当，造成仪器损坏或功能降低。

二、日常管理

1、做好仪器的清点登记工作，做到帐目清楚，分类精细，摆放整齐。做好仪器的使用登记和借用记录。

2、督促教师做好实验室实验报告，详细记载实验的每一个步骤和结果。

3、实验室、仪器室管理人员要经常检查仪器的使用情况，不发放具有潜在危险的仪器和设备。使用人在仪器、设备的使用过程中，要保证师生的安全，不使用有潜在危险的仪器和设备，如因使用人操作不当，引起的事故，有使用人全部承担。

4、严禁将易燃、易爆、腐蚀性强、有毒等危险品带入仪器室各实验室。

5．防爆。严防电气设备所产生的火花、电弧或高温导致火灾和

3416、认真做好各种记载（使用记录、设施维护记载、设备、教学软件的添置与损坏记载等）。

7、正确指导学生使用计算机。

8．各种安全防范设施要配备齐全，各种安全制度要贴挂在墙上。安全设施不允许任何人以任何借口借用和挪用。

三、防火

1、计算机教室为易起火的地方，管理员必须定期检查消防设施和灭火器材，及时补充和更换，保持备用状态，不得他用。发现问题，及时报告，及时解决，以保证设备正常运转和教学的正常进行。经常检查电源电线等各类设施，防止意外起火。放学时，切断电源。

2、计算机教室管理员必须熟练掌握灭火器材的适用范围、效能及使用方法，熟悉消防常识，能及时果断处理突发火灾。

3、计算机教室管理操作人员应确保计算机硬件安全，应注意防火、防盗、防破坏，应经常检查供电线路是否有故障，防火设施是否齐全、完好，发现问题及时向校领导汇报。

4、计算机教室管理人员要特别注意用电设施安全及学生的用电安全等。

四、防盗

1、计算机教室管理员须及时关锁门户，防止物品丢失。放学时，关锁好门窗，切断电源。

2、计算机教室管理人员要经常检查器材室的门窗、电源、橱架等设施的安全，及早发现隐患，及时向校长报告情况。若管理人员管

41材不得外借。校内其他职能部门使用多媒体教室要经教导处和多媒体教室管理人员同意。本着“谁使用谁负责”的原则，使用者对多媒体教室内的用电、防火、防盗等安全和卫生负责，使用完毕要整理好桌椅。

6、在多媒体上课前后的自由时间内，未经教师指导，严禁学生摆弄多媒体器材和电源开关。

7、任何人不得在多媒体教室内抽烟、使用明火和危险化学用品。管理人员离开时切断电源，关好门窗。

8、设备要注意防尘、防潮、防火、防盗。如有损坏，除及时维修外，还要查明原因，追究责任。如属人为事故，要照价赔偿。

9、多媒体教室内电脑使用结束后，要按程序关机，并认真填写使用情况登记册，经教师检查后方可离开。

三、防火

1、设备要注意防尘、防潮、防火、防盗。如有损坏，除及时维修外，还要查明原因，追究责任。如属人为事故，要照价赔偿。

2、多媒体教室内严禁使用电炉、电熨斗，不准私拉电线，随意安装电器设备。离开前应关闭电源。

3、多媒体教室内应配备相应的消防器材，设立防火标记，严禁烟火。

4、要定期检查消防设施和灭火器材，及时补充和更换，保持备用状态，不得他用。

5、多媒体使用期间发生故障或突发事件，应立即切断电源。

41219、因管理人员工作失职造成档案失少，学校将追究档案室人员的责任。

10、当事故发生时，应及时与学校领导汇报，由必要时启动应急预案；由于本人管理不当所造成责任事故，按学校责任追究制度进行处理。

本责任书一式两份，一份责任人留存，一份学校存档。以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对直接责任人进行追究。

校长（签名）

管理员：（签名）

第五篇：教室标语功能

教室标语选择的误区及对策

田澜刘小龙

湖北师范学院 教育科学学院 43500

2【摘要】 设计合理的教室标语对学生潜移默化的影响是不容忽视的。但是，当前的教室标语的选择存在很多的误区。教师应根据学生的特点和时代的要求制作标语，使教室标语发挥应有的效果。

【关键词】 教室标语 教室文化

校园文化直接影响着学生的健康成长，它既是学校精神文明建设的基础，也是学校校风校貌的具体体现。创造整洁、优美、舒适的校园环境是每所学校共同追求的目标。教室是教师教室实施教育教学的主要场所，是学生接受知识文化的神圣殿堂，教室文化，对学生的生活观、价值观、行为习惯、道德情操诸始终发挥着潜移默化的影响。苏霍姆林斯基曾说：“要努力使学校的墙壁说话。”

[1]由此可见作为墙壁说话的主要载体“教室标语”在教室文化中有不可忽视的作用。

一、教室标语的功能

1．精神支柱作用

设计合理的教室标语有精神支柱的作用，能让学生保持一种的良好的学习状态。在对黄石市中山小学调查中发现，成绩优秀表现良好的学生都有用来维持自己行为状态的名言，其中绝大部分是源于教师与学生共同制定的标语。再如，几乎所有的高中，在高考之前都要举行“百日誓师”，在此之前教师与学生都会召集学生拟写教室标语并将好的标语悬挂在教室之内。学生普遍反映，这能够让他们自己时刻保持一种振奋状态和对学习的热情。

2．教育导向作用

教室标语实际体现的是教师和学生所追求的、奋斗的目标，同时也体现着一个班级的精神风貌，价值观。它能在一定程度上教育启发学生刻苦钻研、诚实做人、树立正确的人生观，价值观，也能在一定发展条件下将学生的求知欲、成功欲转化为具体的奋斗目标，人生追求，个人信条和行为准则，从而形成强大的精神动力。倘若教室标语设计得当其教育导向作用是显而易见的。比如某中学在读书月中，同学们设计的标语是：“我读书，我快乐；我进步，我成长。”在这个读书月中，班主任感到很惊奇，有些平时不读书的学生也拿起了书在读。究其原因，是这条标语发挥的作用。

3．激发作用

教室标语是教室文化建设的重要内容，是教师学生共同创造的精神粮食，表达的是学生共同的价值观念，同时教室是学生活动时间最多的场所之一，因而它对学生具有潜移默化的不可低估的影响，并通过良好的文化氛围产生一种激发作用，促使班级自然形成一种精神振奋，朝气蓬勃，开拓进取的良好风气。根据调查发现：有的教室标语不是全班所有学生都参与制定的，但是它代表了全班大部分学生的意见和建议，当制定完成之后，许多学生都有一种豁然开朗的感觉。这在一个省级示范中学的高三毕业班表现的尤为明显。该班级的教室标语是：“我自信，我出色；我努力，我成功。”学生的反响是这样的：刚刚步入高三，很有压力，对自己很怀疑，但是在同学共同努力下制作的教室标语让我感到我只要努力就可以成功，它激发了我的斗志，燃起了我的激情，所以心中一直记着这个标语。据班主任反映：在复习过程中这个班级的学生非常自觉，有良好的学习氛围。在高考结束之后，这个班级的升学情况是非常乐观的。由此可以看出，教室标语的激发功能是不容忽视的。

二、教室标语选择的误区

1．千篇一律

当前教室标语在使用中存在的最大问题就是缺乏特色,千篇一律。[2]在对中小学的调查中发现，几乎每所学校的每间教室都悬挂了标语，但千篇一律的为“团结，进取，拼搏，向上”等。这些标语可能在新生入学时候对学生有过很大的启发和激励的作用，可是每个班级都是一样的标语，经过学校教育，标语上所要求的有的学生已经做到了，教师完全可以为这些学生提出更高的要求，并且

在分班教学中，有的班级相对比较优秀，但是每个班级悬挂的标语都一样，这样优秀的班级教室里的标语就很难发挥教育导向作用了。学校与学校之间的差别就更大了，学校与学校之间的教室标语倘若也是一样，其效果也是很难发挥的，更不符合马克思主义哲学具体问题具体分析的方法论要求。

2．过于强调升学，缺乏人文关怀

过于强调升学目标，缺乏人文关怀的教室标语，其效果是适得其反的。在高三或者初三甚至在低年级的教室中，升学的标语是很常见的。几乎所有的毕业班中都有距离考试还有多少天的标语。这些都反映了学生和教师想步入高质量学府的强烈的动机。根据耶斯基—多德森定律：“动机与工作效率是一种倒U形关系，即动机强度处在中等水平，工作效率最高，动机过低或过高都不利于完成任务。而且最佳动机水平随任务性质的不同而不同。在相对容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而对于难度相对较大的任务，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，换言之，较低的动机水平反而有利于任务的完成。”毕业班的学生原本就有很强升学动机，如果教室标语仍然强调升学，这样依照定律不难分析出，标语带给学生的不是动力，而是压力。而且冷冰冰的标语会让学生感到压抑，体会不到班级的温暖，进而学习效率也会相对降低。

3．缺少时代内涵

有些名人名言经过历史的检验流传至今，受许多制作教室标语的教育工作者的青睐，毋庸置疑，这些标语是有文化分量的，但是随着时代的进步，它们的功效是值得三思的。比如，某教室里悬挂有周恩来的：“为中华之崛起而读书。”也有弘扬长征精神的教室标语。它们不仅给学生宣扬了我国有志之士胸襟和建国的艰辛，也会给学生巨大的启发。但随着生活环境的变化，学生对于有些标语所表达的含义是难以体会的。而且如果一味的悬挂古人的名言，而忽视了现代人的成就，会让学生感到现代人的能力不足，学生自己也会丧失一定的信心。学生如果只想着先祖的成就，就会对自己的要求有所懈怠，学生会想古人已经这么优秀了，其他国家不会超过的。

4．不符合学生的认知能力和身份

教室标语是为学生“量身定制的”，但有些标语在选择时候欠妥，忽视了学生的认知能力和身份。如：“书痴者文必工，艺痴者技必良—蒲松林。”这样的标语对刚刚接触文言文的初中生来说是很难理解的，学生如果对于标语在讲什么内容都不清楚，就不用谈及标语对他能有什么影响了。再如：“要大力开展实验教学。”这是对教师的要求，不应该放在了学生的教室，如果这样的标语放在学生的教室，而有的学生接触过实验教学，而自己的任课老师又没有实行实验教学，这将对教师产生很不利的影响。

三、教室标语选择的几点建议

1．根植于班级的个性和特色

学生是班级的组成人员，经过一段时间的共同学习和生活，形成了一些共同的方面，有了班级独特的文化和发展历史，因此教室标语的制作要充分考虑到班级的个性和特色。这样就避免了和其他班级悬挂一样的标语，而且在制定过程中让学生充分参与，更能体现学生的共同价值观、人生追求和本班级的真正特色。学生也愿意去实现这个目标，教室标语的功能就会得到充分的发挥。在调查中就发现某所普通高级中学艺术班（音乐班）的标语就是：“提高音乐素质，陶冶艺术情操。”虽然很普通，可是它凝聚了班级的力量，写出了班级的特色。学生对这条标语的反响也是非常积极的。

2．突出立意上的人文关怀

突出立意上的人文关怀，可以提高学生的学习激情，制造轻松学习环境。在调查中与学生的交流与沟通发现许多学生缺乏父母的关怀和爱护；毕业班学生也懂得时间的宝贵和学习的重要性。他们都有自己的思想，由于处在特殊的年龄阶段，学生都有一定的叛逆心理，思想压力也大。而教室是学生学习和生活的主要场所，缺乏温馨的教室是无法让学生斗志昂扬的参加学习的。所以作为教育工作者，要充分发挥教室标语的功效，通过它来加强教室温馨感，让学生喜欢教室，觉得在教室学习是一种享受。

3．注入时代内涵

任何文化都是时代的产物，在一定程度上反映时代的特质，教室标语也要做到。富有时代气息的标语能拉近学校与社会的距离，实现学校与社会真正意义上的接轨。这样的标语能让学生尽快与

社会相适应，更加了解社会融入社会，触发学生将所学知识应用与社会实践的动机。教室的标语也要调节好古人名言与现代内涵标语的搭配和结合，这样学生在对现代标语感兴趣的同时，也能暗示学生要设身处地去体味古人名言的内涵。学生在这样的环境下就能很好的健康的成长。

4．符合学生的认知水平和身份

各个年龄阶层的学生有该阶层独特的认知水平。在教室标语的选择上，要充分了解该阶层学生的身心发展特点，性格特征。在此基础上教师还不能忽视学生的独特身份。只有综合这些才能对教育学生起到积极地有效的作用，也只有这样标语才更具有科学性。比如“要像钠一样活泼，像金一样坚强。”这是在学生学习了化学，了解了众多元素特性之后，在班主任老师带领之下由学生制定的。它充分体现了学生这一阶段对化学的认识和知识的运用，又体现了一般学生所想要的性格特点。

总之，在教室标语的选择上充分考虑到学生的特征，时代的要求，教育的目标，就能选择合适的标语，进而教育激励学生，促进学生的健康发展，最终体现教育的真谛。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].赵玮,译.北京:教育科学出版社,1983.[2]冯治国等.教室标语使用中存在的问题及优化原则[J].辽宁师范大学学报，2009,4(32)