东庄小学创建二胡演奏特色学校实施方案

第一篇：东庄小学创建二胡演奏特色学校实施方案

东庄小学创建二胡器乐教育特色学校实施方案

创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，创建学校品牌的一项重要举措。我校把二胡演奏作为全面实施素质教育和创建特色学校的切入点，凸现我校教学特色，把我校创建成为二胡器乐教育特色学校，特制定本实施方案。

一、指导思想

新时期的学校教育，要求我们在办学上有特色，同时也为了培养学生健康的兴趣，提高审美情趣和艺术素养。我校在开展了一系列的调研后，决定在全校学生中开展二胡器乐教学。二胡这种民族乐器，二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声，是一种新兴的休闲乐器。其乐器音色动人，学习起来容易，携带方便，适合班级授课，从学生家庭经济考虑都适合我校开展。我校将全面贯彻国家的教育方针，按国家教育部制定的教学计划开齐课程，开足课时，坚持面向全体学生，艺术课与文化课并重，树立整体发展加才艺教育思想，以二胡器乐教育促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。

二、目标任务

（一）特色学校建设总目标

利用三至四年时间，把我校办成二胡器乐教育特色校，使我校学生有健康的兴趣爱好，让这种爱好伴随他们的一生。通过二胡的学习，增强他们对学习音乐的兴趣，使我校处处洋溢浓浓的艺术氛围。

（二）分阶段目标

第一阶段：2011年2月——2011年3月

调查分析，根据学校实际情况，制定规划，并组织实施。初步构建农村小学二胡器乐教育的内容体系、实施途径和评价机制。召开家长会，与家长沟通，在家长会上请学校老师大家进行现场表演，增加家长对二胡这种乐器的认识，并鼓励家长为学生购买器乐。

第二阶段：2011年4月——2012年10月

通过对农村小学二胡器乐教育的建设及拓展，完善各年级二胡器乐教育的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过二胡器乐教育的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校艺术教育，掌握技能，愉悦身心。通过教师指导、参与、比赛等把学生从课堂带到社区，走向社会。多角度，深层次地丰富了教学经验，从而树立崭新的素质教育的教育理念。形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。并在学期末向家长进行汇报演出。

第三阶段：2012年11月——2014年8月

通过近三年的打造，抓住一点，影响全面，以二胡器乐教育为切入点，使学校形成鲜明办学风格，学生在有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

三、组织保障

（一）建立“二胡器乐特色学校”创建工作小组，全面领导我校艺术教育工作。

组 长：张锋

副组长：王大喜、徐兴锋

成 员：王多奇、方立新、公红心、蔺玉花、张娴

（二）健全制度

1．创建工作小组定期研究创建工作制度

（1）每月创建工作小组研究艺术教育工作一次。

（2）学校领导要认真制定创建方案，掌握基本内容，并负责督促、检查、验收。

（2）学校教导处负责组织课堂教学、科研及师资队伍建设，加强二胡器乐教育的过程管理，建立二胡器乐教育、教研、教改制度。二胡器乐教育领导小组要经常深入班级，深入课堂进行调查研究，随时参加任课教师的听课，评课活动。

（3）少先队大队部负责组织好课外教研、课外活动，巩固和发展学校二胡演奏兴趣小组成果。

（4）学校积极支持学校器乐教学工作，通过鼓励教师学习器乐带动学生学习器乐，鼓励师生购买乐器，添置设施设备，逐步成立二胡演奏乐队。

四、创建措施

（一）加强创建活动宣传，营造良好氛围

1．进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。

2．向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。

（二）加大二胡器乐教育投入，改善办学条件

充分利用和合理配置教育资源。学校增购部分二胡器乐，精心使用，严格管理。

（三）重视课堂教学，加强改革力度

1．按计划开齐开足各门课程课时，根据我校实际，各年级每周增设一节乐理课，一节器乐练习课，星期二下午课外活动为乐理、视唱教学时间，星期三下午和星期四下午课外活动为器乐训练时间。

2．由学校教导处负责牵头，结合少先队共同进行教科研，进一步落实《农

村小学二胡器乐校本课程开发的行动研究》方案，努力开发器乐校本课程。二胡器乐课教师要吃透教材，面向全体学生，认真备课，认真上课，认真指导，认真考核。严格按教学目标要求进行教学。在教学中注重双基教学和审美能力、审美意识的培养，努力优化教学环节，更新教学手段，不断提高教学质量。每学期每位教师必须撰写一篇经验总结、论文或教学反思。

（四）家校结合，进一步推动二胡器乐特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传“参加器乐，陶冶情操，美化心灵”；利用家长会，给家长传授器乐知识，引起家长对孩子器乐活动的关心和支持，以便回家对子女进行教育，为子女创设良好的家庭器乐学习环境；学校制订课外器乐作业登记本，由二胡器乐教师布置每周训练内容，由班主任负责发放、检查，家长对子女的训练活动督促及签字；邀请家长参与学校器乐汇报活动。

特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校二胡器乐特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

第二篇：庄溪小学艺术特色学校创建实施方案

庄溪小学艺术特色学校创建实施方案

一、指导思想

继续贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》、长阳县教育局关于转发《市教育局关于开展宜昌市体育、艺术特色学校创建工作的通知》

等文件精神，结合我校现有条件和实际。以器乐口风琴教学为主线，为学生自主发展创设空间，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成各项任务。

二、实施目标

推进艺术特色创建 提升校园文化内涵 促进学校全面发展

三、特色项目：

二至五年级口风琴教学与学习

四、实施方案

（一）组织管理

1、组建艺术教育领导小组，完善艺术管理网络，定期研究学校艺术工作。

组长：白华锋

副组长：张涛向志香李艳芝李俊丽

组员：唐永胜高科扬班主任全体教师

2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，发现问题及时调控。每学期艺教老师对任教年级和学科进行质量分析，找出不足，制订措施。

3、每年有艺术活动经费投入，现代化教学设备、专用教室、乐器、艺术音响资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

4、积极创造条件为教师搭建成长舞台，组织老师考察、观摩、听课等活动，提高教师业务知识和自身素质。

（二）主渠道建设

1、严格执行课程标准，开齐开足艺术类课程，各年级音乐课的普及率达100%；结合学校实际，完成艺术校本课程的编写，在具体实施中使之完善。

2、成立艺术研修组，开学艺教老师有工作计划，期末有工作总结，能定期开展艺术教研活动，做到定时、定点、定内容，确保学校艺术工作落到实处。

3、积极参加县及县以上层面的培训活动、公开教学和课堂教学评比活动，校内艺教老师每学期至少上好一节高质量的艺术课。

（三）艺术活动

校内：

①继续抓好艺术教育工作，各班配备兼职指导教师，通过训练，每学期各班拿出1—2个优秀节目。

②根据艺术教师的专长，挖掘潜力，鼓励学生积极参加，丰富学生的课余生活。

③结合重大节日，每学期学校举办有特色、有主题的文化艺术活动或艺术周，学生参与率高。提高学生对美的鉴赏力。

校外：

积极参与县、镇等单位组织的艺术活动，展示学校的艺术活动成绩，培养学生的艺术特长、提升学生审美意识。

五、实施步骤：

1、准备阶段（2010年9月——2010年10月）

①、成立组织机构，建立实践机构，落实参与教师，论证、确定、学习实施方案，进行人员分工，落实研究任务。

2、前期实施阶段（2010年10月——2011年1月）

①、选定学生艺术教育教学对象，建立实验对象基本情况和艺术情况档案，根据实验目标制定学生艺术情况评价表。

②、扎实开展口风琴艺术教学，艺教老师积极撰写教学心得，学校做好艺术教育特色创建外宣工作。

3、中期实施阶段（2011年2月——2011年6月）

①、根据实验目标进行实验，广泛开展各种形式多样的艺术教育活动。

实验组教师撰写心得、体会。

②、完善前期艺术特色创建资料，对实验学生前期的表现做好评价，艺教老师做好自身前期教学总结。

4、总结阶段（2011年7月）

①、汇总整理各阶段的成果资料，进行艺术性教育成果总结性汇报活动。撰写课题研究的总结报告、聘请有关专家进行鉴定。

②、申报县级艺术教育特色学校，准备相关材料。

庄溪小学

二0一0年九月

第三篇：小学创建特色学校实施方案

小学创建特色学校实施方案

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。

因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院{2008}16号

文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2009.4.初----2009.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、

第四篇：燕窝庄小学特色学校创建规划

燕窝庄小学特色学校创建规划

卢教[2007]66号“关于卢龙县特色学校创建工作的意见”指出：推进学校特色建设，创建各类特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是增强学校办学活力和核心竞争力，提高办学效率的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为卢龙县特色学校，并以此为抓手，开创燕窝庄小学教育工作的新局面。

一、指导思想

教育是一项指向未来的事业。抓好青少年的思想教育，是关系党和国家命运的大事。“学校教育，育人为本”，加强德育工作，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务。文明素质是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须把学校办成文明的育人基地，为此，我校以全国基础教育工作会议精神为指针，以卢教[2007 ]66号文件精神为指导，以礼仪教育为德育工作的抓手，以行为规范训练为切入点，全力推进学校的特色建设，确保素质教育的全面深化，进一步提高学校的品位，加快学校教育现代化的进程。

二、学校办学特色项目

加强德育教育，重视学生礼仪道德教育，培养学生现代文明意识和行为习惯。

三、背景分析：

中国自古称为“礼仪之邦”。回顾历史，礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，但长期以来，我们对中国古代的礼仪理论往往采取否定与摒弃的态度，而不是进行科学的扬弃。《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育。党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”《纲要》提出了我国公民基本道德规范：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，这既弘扬了传统美德、继承了革命传统，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，也使我们的礼仪教育有了明确的指针、目标和内容。学校通过调查分析后认为，国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性普遍达成共识，但仍有不少学校的礼仪教育往往随意性大，仅停留在宣传、号召上，空洞的条文说教较多。特别是中小学教育中，礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论的指导，与学生实际、社会实际距离较远，效果很不理想,学校德育工作也因此而严重滑坡。分析我们学校，是一所典型的农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文

化程度的比例较大；父母有的长期在外打工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

再说，现在小学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，学生的思想素质差，具体表现在惟我独尊，以我为中心，在家中缺少礼教。还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等。行为习惯差，如：课间休息，有的学生时常跑到操场上打滚，弄得一身都是灰尘，更多的学生则是在校园里狂奔、乱叫，学校秩序不好，打架事件也时有发生。学生如此，家长的文明素质也令人担忧，或多或少地从反面潜移默化地影响着学生。这一切，需要改变。用什么来改变呢？学校想到了礼仪教育。

而且习惯往往从小养成。形成良好的行为习惯，就会为今后的人生积累下一笔无形的财富。小学生的可塑性大，礼仪教育应及早抓起。在这里 我们所指礼仪教育不仅是一般的礼貌教育，更是一种道德修养，健全人格的教育。据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。

为此，学校决定以学生礼仪教育为突破口，开发礼仪教育校本课程，开设礼仪活动课，对学生进行礼仪教育。培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。同时提高教师的素质，提升学校的品位。

四、可行性分析

英国哲学家约翰·洛克说过：“礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事”。可见学生文明礼仪养成教育非常重要。

我们面对的学生是社会主义未来建设者和接班人。他们的人格素质如何，就直接关系到我国国民的整体素质。未来的人们能否适应这个社会，能否为这个社会作贡献，最根本的问题不在于基础教育阶段知识掌握的多少，而在于获取知识的学习能力和适应这个社会的健全人格。而健全的人格，指的是一个人的性格、气质、能力，包括道德品质。道德又包括很多，其中礼仪和传统美德是很重要的内容。

我校现有10个班，学生近300人，在编教师19人，专任教师专科以上学历达90%以上。青年教师都将满腔的热情付之于农村教育事业，他们拥有旺盛的精力，较高的综合素质。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”；“有礼走遍天下，无礼寸步难行”已是全体教师的共识。

从落实“三个代表”重要思想来看，其中之一就是要代表最广大人民群众的根本利益。现在学校所面对的家长对子女的教育除升学外还有一种特别的需求，而且也是最基本的需求，是希望学校能帮助家长管束、调教好孩子。有的家长甚至自己无能为力，而把希望寄托在老师身上。我们能推卸这个责任吗？当然不能！因为学校的根本任务是培养人才，党的教育方针有句话就是为人民服务，育人是我们教师义不容辞的责任。为学生终身学习和可持续发展奠定坚实的综合素质基础是我们办学的根本。

早在2006年开始，我校已先行制定了学校的特色办学主攻方向——礼仪教育。制定了“燕窝庄小学小学生礼仪规范标准，又出台了“班级量化评分标准”，强化管理已经初见成效，师生的观念得到了改变，学生的精神面貌已经向着我们预期的目标前进。所有的条件表明，创建以“礼仪教育”为主的特色学校，我们已有了一定的基础，通过全体教师的共同努力和家长的支持配合是能够取得成功的。

五、创建目标：

总目标：通过一系列有效的教育活动，以礼仪教育为突破口，以“心中有他人”为着力点，启迪爱心，将信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德这些基本道德准则渗透到学生的日常行为中，促使学生良好道德品质的养成。

阶段目标1：第一年，摸准情况，总结前段时间工作的经验教训，重新制订方案，以燕窝庄小学学生礼仪规范为主，组织礼仪常规的学习宣传、训练和培养。成立课题组，对训练过程进行跟踪研究，及时针对训练过程中出现的问题采取改进措施。通过训练，学生能自我反思，会找他人与自身存在的一些陋习，懂得哪些是良好的习惯；能制订简单的自我训练计划，积极参与学校的礼仪训练；乐于在与他人的交流中使用礼仪，并善于抓住礼仪交流的机会；会积极寻找机会去礼仪实践，乐于合作，用礼仪常规去协调各种关系，营造和谐的氛围。

阶段目标2：第二年，在礼仪常规训练的基础上，不断地总结经验教训，重点对学生进行日常行为规范的养成的训练。群策群力将整个特色办学训练养成过程的材料精心整理，形成燕窝庄小学的校本课程。要求学生在日常交往中正确使用文明礼仪，积极参与日常行为规范的养成训练；积极寻找机会去实践、反思、提高。为良好道德品质的建立打下坚实的基础。

六、具体措施：

1、建立由校长负责的创建工作领导小组，做到认识到位，规划到位，措施配套，为礼仪教育活动的开展提供组织保证。

2、做到四个重视。一是重视制度和规章，制定《礼仪细则》，《常规礼仪家庭联系卡》、《日常行为规范考核表》、《星级礼仪学生评选办法》、《燕窝庄小学班级量化标准》等制度，以保证活动规范、有序地开展。二是重视教师主导作用。组织教师学习《教师职业道德

规范》，参加师德演讲等一系列活动提高教师自身修养。要充分发挥教师的组织者，教育者，示范者的作用，积极主动地组织学生开展争创活动。三是重视营造礼仪氛围。继续重视校园文化建设，要通过布置，让校园中的每一寸土地都得到充分的利用，让每一堵墙都说话，让静态的走廊、墙壁、围墙都成为活生生的大教材，潜移默化地对学生施加影响。四要重视争取家长的配合。通过学生家庭礼仪联系卡向家长宣传礼仪教育的意义、内容和学校的安排，并请家长参与对学生礼仪状况的评价和对学校礼仪教育效果的评价，争取家长的配合和参与，从而促进家庭礼仪环境的改善。

3、强调四个狠抓。一是抓活动，促养成。通过上礼仪课抓明理导行；学科教学渗透礼仪教育抓激情育意；班、队活动抓养成训练；榜样示范抓正面诱导；校园文化抓环境陶冶；家庭教育抓辅导配合等途径。从明理入手，典型示范，训练养成，检查督促，评价表彰来提高活动的实效。二是抓典型，树榜样，给学生以良好的示范。第一，选用革命领袖和英雄人物礼仪的事迹为学生学习的典范；第二，要求教师以身示范；第三，文明学生，礼仪示范员的个人示范；第四，文明班级、示范班级的集体示范；第五，礼仪表演示范。三是抓重点，求突破。以对学生群体行为影响大，问题较突出的三个基本内容为礼仪教育突破口。A、规范语言：要求学生坚持讲普通话，正确使用文明用语，不乱吼乱叫，不说脏话粗话。B、规范学生课余活动：要求学生不在教学走廊内追逐奔跑，不打架，不赌博，积极参加学校的兴趣小组活动，C、规范队列：参加各种聚会，做到静、齐、快！四是抓检查，求深化。开展星级礼仪学生的评选活动。学校要加强对学生文明礼仪的专项检查和评价。由值周领导、值周教师牵头，组织少先队监督岗的同学每天在校内巡查。每周一评，每月一小结，期末召开表彰会，从而把活动推向深入。

4、坚持边实践边总结。围绕具体工作的深入进行，要经常专门去研究出现的问题，并出台相应的措施。最终形成燕窝庄小学的礼仪教育校本课程。办出真正意义上的特色学校。

要注意的是：在拓展教育途径时，重视教育原则一致，教育影响一致，教育内容互补，教育时空充实。在具体操作时，遵循实效性的操作原则，做到教育与实际相结合，理论与实践相结合，活动与实效考查相结合。

第五篇：小学创建艺术特色学校实施方案

小学创建艺术特色学校实施方案

为了全面贯彻国家的教育方针，加强和发展艺术教育，并把艺术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸现我校艺术教育特色，使艺术教育工作更加规范化，序列化，科学化，把我校创建成为艺术特色学校，特制定本实施方案。

一、指导思想

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是学校加强社会主义精神文明建设，提高学生道德水准，陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育是学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。根据新时期教育教学规律，学生身心发展的特点以及艺术教育的特殊意义，立足本校实际，我们的指导思想是：全面贯彻国家的教育方针，按国家教育部制定的教学计划开齐课程，开足课时，坚持面向全体学生，艺术课与文化课并重，树立整体发展加艺术教育思想，以艺术教育促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。

二、目标任务

深化学校的艺术特色教育，规范艺术和体育活动，引导学生学习艺术提高审美素养、获得丰富的艺术情感体验、掌握体育健康知识与技能、培养健全的人格和团队精神、促进学生身心健康发展。发现培养优秀的艺术人才。

三、组织保障

（一）建立机构

１.“艺术特色学校”创建领导小组 组 长： 副组长：

2.“艺术特色学校”创建工作小组 成 员：

3.设备设施工作组： 组 长： 成 员：

（二）健全制度

１.领导小组定期研究创建工作制度。（1）每月领导小组研究艺术教育工作一次。（2）每学期对艺术教育工作进行检查。

（3）每学期对艺术教育工作进行考评、总结、表彰。

２.建立学校行政、教导处、大队部、教研组、年级组分级管理责任制度。（1）学校所有领导都要认真学习艺术教育课程标准，掌握基本内容，制定创建方案，并负责督促、检查、验收。

（2）学校教导处负责组织课堂教学、科研及师资队伍建设，加强艺术教育的过程管理，建立艺术教育、教研、教改制度。艺术教育领导小组要经常深入班级，深入课堂进行调查研究，随时参加美术、音乐、体育等任课教师的听课，评课活动。

（3）少先队大队部负责组织好课外教研、课外活动，巩固和发展学校合唱队、舞蹈队、美术小组等多个艺术兴趣小组成果。

（4）教研组、年级组在学校行政、教导处的指导下，按方案具体实施。（5）学校后勤积极支持学校艺术教育工作，添置设施设备。

四、创建措施

（一）加强创建活动宣传，营造良好氛围

1.积极向教育组汇报创建工作，争取上级组织的政策，经费支持和业务指导。

2.进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。

3.向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。

（二）加大艺术教育投入，改善办学条件

充分利用和合理配置教育资源。学校增购音乐、美术、体育教学设备，配齐与教学有关的多媒体、音响、音像等资料。

（三）重视课堂教学，加强改革力度

1.按计划开齐开足艺术教育课程课时，依据学科和学生年龄特征适时加大文化课程艺术教育的含量。

2.艺术课教师要吃透教材，面向全体学生，认真备课，认真上课，认真批改，认真考核。严格按课程标准、教材、教参及课程目标要求进行教学。在教学中注重双基教学和审美能力、审美意识的培养，努力优化教学环节，更新教学手段，不断提高教学质量。每学期每位教师必须撰写一篇经验总结、论文或教学反思。

（1）音乐教师要树立音乐教育的素质教育观念，面向全体学生，以学生为主体，让学生参与到以创造为主的教学过程中来，使学生掌握一定的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣、爱好，并在培养学生对音乐的思变力、鉴别力、想象力的同时使学生的音乐表现能力和创造能力得到发展。在音乐课堂中开展竖笛教学。

（2）美术教师以现行的美术教材为依据，结合本校学生的实际，在教学中要使学生通过眼、手、脑的协同动作，在观摩、临摹、工艺制作、美术创作和欣赏活动中，学习美术知识，训练基本技巧，使审美观念和审美能力得到不断提高。低年级开设儿童画课，高年级开设剪纸课。并通过学校的墙报、宣传栏、艺术长廊等设施来展示学生的作品，创设校园艺术氛围。大自然是取之不尽的艺术源泉，利用大自然对学生进行艺术教育。教师组织学生参加参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄

影、写生收集创作题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而提高学生艺术创作素养。

（3）落实“健康第一”的理念，进一步提高学生体质，活跃校园文化氛围，彰显学校体育特色，推动素质教育的落实，积极开展创建体育特色学校活动。在学校推广教学，利用体育课和课余时间开展乒乓球教学活动，培养体育特长生。

（4）我校在全面创建艺术特色学校的同时，继续发展我校舞蹈队，合唱队，书法、剪纸美术小组，通过活动的开展促进了我校艺术教育再上新台阶，成为我校艺术教育中亮丽的风景线。

（四）优化活动课程，发展学生特长 1.对艺术教育活动课程统一规划，合理安排。

学校从儿童心理特征、认知特征，从班级实际和发展学生个性出发，对全校的艺术教育活动课程进行统一。组建班、年级、校三级兴趣活动小组，让学生全员参与，自由活动，各得其所。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目，开展活动，做到项项有成果，班班有特色，人人学艺术；二级兴趣活动，打乱“行政”班级，让学生自由选择项目，组建年级特长班，由年级组内有特长的教师进行辅导；三级兴趣活动由学校在各班选拔苗子，组成舞蹈队、合唱组、绘画组等，由专职艺术教师或具有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。三级艺术兴趣小组的学生可以自由选择，升级流动。

2.定期举办书法、美术展览及汇报表演活动。

每年的 “６.１”、国庆等节日，举办全校性的美术作品展览活动。3.办好一年一届的校园文化艺术节。

每年的5月份(结合六一儿童节)为我校的校园艺术节，活动时间一个月，举行丰富多彩的校园文化活动。融书画展览、歌咏比赛、器乐演奏、体育运动于一体，丰富校园文化。重视学生的普遍参与，强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术各人才华，接受美的教育。

吕庙小学

2015年9月