第一篇：团委之声
团委之声
中国共青团是党的一支强有力的助手，共青团是由素质，学习等经过一系列的筛选而选出的优秀团队。
我们一直以自己是一名中国共青团而感到光荣，骄傲。无论是做人做事，我们都会严格要求自己，做人做事首先不要危害团队的利益。发展等加强学校党委自学建设，是发展团委主导作用重要前提，团委会能够按照团委的布置和要求，按照做好团委员，按届选举工作，使中坚持贯彻民主集中制的组织原则，开好团的民主生活会。发挥团的民主，健全团队生活，并建立健全工作制度。如建立健全工作制度，落实各年级分工联系人实行挂钩联系制度，每周一实行例会制度；考制度等，从而确保学校团的工作能够高效有序的运行。
切实加强对团委会工作的指导，围绕学校的中心工作，通过富有成效的活动，增强团委的凝聚力和战斗力，团委围绕学校的中心工作，放手让学生参与学校的管理，成为学校的主人，校团委和团委取得学校党总支和行政领导班子重视与支持，以及教研组的密切配合，充分利用重点中学师资力量雄厚的优势，来调动学生的积极性，有固定的老师做指导，保证了社团活动力的经常性和发展方向正确性，充分发挥团委会“自我管理”“自我教育”自我服务的作用，为全校学生成长提供优质服务。从而提高团委工作的整体水平。
第二篇：150831青年之声v3.0省级团委操作流程
“青年之声”V3.0省级团委操作流程
团中央网络影视中心技术中心
2015.8.31
-“青年之声”V3.0省级团委操作流程
“青年之声”V3.0云平台由团中央网络影视中心组织技术力量进行开发，已实现百度知道、知乎等互联网主流问答知识系统的三大主要功能，包括标准化用户体系、便捷化问答体系和融合化运行体系，同时还实现了其他产品所没有的三大特色功能，包括共享化专家体系、多层化服务体系和安全化交流体系。
（一）注册、登录及找回密码
输入网址：http://sns.qnzs.youth.cn，进入团中央本级“青 年之声”V3.0云平台，或者输入省级“青年之声”入口（如http://hunan.qnzs.youth.cn），点击右上角“请登录”后，按以下内容操作。
1.注册
根据页面提示用手机发送昵称到1069 0133 5235 6910 004，用户会收到含有“手机号+密码”的手机短信；该账号密码还可以同时登录即时通讯工具微邦，实现与专家的即时、私密的沟通交流。发送该短信不收信息费。
2.登录
（1）PC端登录：支持通过手机号注册用户、腾讯QQ号、新浪微博、微信账号、微邦账号五种账号的登录。
（2）手机WAP端：暂时支持通过手机号注册用户、QQ号、新浪微博、微邦账号四种账号的登录。
（3）微邦APP端，登录微邦APP即可在“发现”栏目中进入“青年之声”平台。
3．找回或修改密码
找回或修改密码只针对微邦用户，如果用户忘记或是修改密码，则需要通过微邦APP来进行操作。用户可以直接点击手机验证短信中的下载地址进行微邦APP下载，也可直接输入微邦下载地址（http://weibang.youth.cn/）进行下载。
找回密码：微邦登录页面左下方点击“重置密码”，根据提示输入注册时手机号和验证码来找回密码。
修改密码：使用“手机号+密码”登录微邦→点击页面右下方“更多”按钮→点击“个人设置”→选择“修改密码”选项。
4.关于微邦APP
重置密码
点击个人设置
修改密码
微邦是由青年团员、各级团组织专兼职团干部、专家等构成的一个身份明确、互帮互助的互联网用户平台。旨在为共青团能覆盖到的体系提供网络即时通讯服务，同时满足共青团系统内部管理和对外服务青少年（包括志愿者）的需要。
微邦在“青年之声“工作平台的主要功能是为平台的微邦用户提供重置和修改密码的便利，同时也能更好地接收和反馈团中央下发的通知和任务。（微邦具体功能使用请参照《“青年之声”微邦即时通讯系统使用指南》。
需要注意的是，微邦作为“青年之声”平台的入口之一，用户可以自主选择使用。“青年之声”微邦用户密码的修改和重置须通过微邦APP实现。
（二）权限与角色
角色分“青年之声”组织用户（专家）、“青年之声”非组织用户、“青年之声”审核员（客服）、微邦组织用户、微邦非组织用户、第三方平台用户。
权限分普通用户、专家、审核员（客服）。
-普通用户：所有角色的用户都可做为普通用户提问和回答，提问和回答的权限由审核员操作管理。权限有：我的主页、我的消息、我的提问、我的标签、主动回答、邀请我回答。
专家：拥有普通用户和被所有用户邀请回答的权限。审核员（客服）：拥有普通用户的权限和站点管理的权限。站点管理分问题管理、问题审核、回答管理、回答审核、全部举报、待处理举报、系统设置。
（三）功能介绍
“青年之声”的功能介绍以PC端平台为主，手机端展现形式略有不同。
1.首页
普通用户登录成功后，默认显示“青年之声”全国信息聚合页面。
-2.搜索
在搜索框输入问题关键词，点击搜索按钮可显示所有提问标题和问题描述中包含关键词的提问。
3.问题
问题页面默认显示所有问题，可按时间排序和回答点赞数排序显示。
4.提问
输入问题、问题描述（可选项）、问题标签、匿名（可选项）后，点击提问按钮，进行提问。
提问成功后，如需审核，则需要在审核通过后才能显示在“问题列表”和“我的提问”页面。如果免审，则跳转到“邀请专家回答”页面，邀请专家可按问题标签、地区、是否在线为搜索条件进行组合搜索，点击“邀请回答”后，邀请专家成功，此时被邀请的专家登录后会看到被邀请回答的问题数量。
5.标签
标签栏显示所有问题的标签，点击标签可显示该标签对应的问题，也可对问题进行回答和点赞。
6.专家
专家栏显示当前地区所有专家，默认显示全国所有专家。可通过专家标签和专家昵称搜索专家，并对专家提问。
0-
点击专家名可显示专家详细信息，并对该专家提问。
1-7.切换
切换省份可在任何一个页面进行，可选择任何一个有专家的省份，点击切换后显示当前省份的提问数、回答数、问题和专家数等统计信息，例如切换到湖南省，如下图。
8.我的主页
“我的主页”展示当前用户地域、行业、毕业院校、个人简介、获得点赞数、提问数、回答数、邀请回答数等。可点击“编辑我的资料”对当前用户信息进行编辑。
9.我的消息（手机WAP端显示为站内消息）
“我的消息”页显示当前用户被管理员惩罚禁言的情况。
10.我的提问
3-显示当前用户所有非匿名提问。
11.我的标签（仅支持PC端）
用户可选择自己擅长的标签，目前仅支持PC端。
12.主动回答
用户可通过关键词搜索问题和在问题页面找到擅长的问题主动回答，回答过的问题会在“主动回答”页面显示出来。
13.邀请我回答
显示所有邀请我回答的问题，如未回答则显示待回答，待回答的问题按时间顺序倒序显示。
6-如果专家发现邀请我回答的问题超过了回答范围内的话，专家可以把该问题通过邀请方式转给相关领域的专家进行回答。
14.退出
点击退出，回到“青年之声”V3.0云平台的登录界面。
第三篇：音乐之声
《音乐之声》教学案例
教学内容：
1、通过欣赏歌曲《Do-Re-Mi》，复习柯达依手势。
2、有感情地演唱歌曲《雪绒花》，结合柯达依手势进行简单的二声部合唱练习。
3、尝试用英文演唱《雪绒花》。
教学目的：
1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：
如何演唱好歌曲《雪绒花》
课时安排：
一课时
教学准备：
教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习柯达依手势，欣赏《Do-Re-Mi》
1、导入:同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
她究竟是用什么方法让孩子们认识1234567这七个基本音符？让孩子们喜欢上音乐的呢？听！（播放歌曲《DO RE MI》）
2、有同学知道这首歌的歌名吗？（生回答后，课件出示）
3、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。
4、翻译成中文是这样唱的。我想请大家用学过的柯达依手势配合老师唱一遍歌曲，会唱的同学跟我一起唱，好吗？（老师边唱中文版，边结合手势）。
三、介绍歌曲
1、师：老师送给你们一幅画（多媒体展示雪绒花的图片），你们知道画面上的这棵草叫什么名字吗？生„„
2、老师介绍：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
3、有一次上校外出回来时孩子们用甜美、和谐的歌声迎接他们的爸爸回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂吉他，演唱了一首《雪绒花》，你们想听吗？
让我们边听音乐，想想这首歌是几拍子的？尝试为它伴奏。
听音乐（你们猜出来了吗？）
三拍子。
4、听老师用中文演唱歌曲，为老师打拍子。可以只在强拍处轻轻拍手。
5、好听吗？今天我们来学唱《雪绒花》。
四、学唱《雪绒花》
1、学歌词：《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到大家的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？
生：带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
师作适当的鼓励评价。
2、学歌谱：读得真好，要是能配上音乐就更棒了！
运用我们学过的音乐知识，说说下面四行乐句，有哪些是变化重复？哪些是完全重复？哪行是对比乐句？
你能试着划拍将它们唱出来吗？
3、巩固旋律：老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。
4、唱歌：现在旋律熟悉了，大家来试着将把歌词装进来，唱一唱吧。
五、歌曲处理
我们知道，一首歌曲，如果从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳优美，你觉得哪一句是激动的呢？
（单独拿出来练唱）
补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
让我们有感情地将这首歌唱一遍。六、二声部
真好听！徐老师为这首歌曲配了个简单的二声部，我和高声部的同学合作一次，请低声部同学仔细听。
1、初听合唱（出示歌谱）
2、低声部同学看老师的手势演唱。（两遍）要求，边听边唱，声音和谐。
3、合唱，歌词。
七、英文演唱
1、《雪绒花》的英文版本也很好听，老师也刚学的，想唱给大家听一听，如果唱得好的话大家给我一点掌声！
老师演唱。
2、教读英文：有的英文大家没有学过，我们一起来读一读。
3、试着跟琴演唱英语歌曲《雪绒花》。
4、介绍：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（播放影片）
5、让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用英语和中文演唱《雪绒花》。（乐器伴奏）
八、总结
今天的课将近尾声了，同学们能说说你今天有什么收获吗？（学生回答：略）大家说的不错，正是有了这些优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。这节课上到这里，同学们，再见！
第四篇：音乐之声
《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段，并与女主人公的生活、命运紧紧相连。影片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱，以及载歌载舞的表演，具有活泼欢快的情调。《铃儿响丁当》《朵、来、米》《再见》以及主题歌《音乐之声》等歌曲，优美动听，脍炙人口，其中有的已经成为经典歌曲，深受人们喜爱，在世界广泛流传。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。
玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。
。只要修道院的门开着，她就常在苍翠的群山间像云雀一样歌唱，在洁净的小溪边和潺潺的流水合唱。
她老是流连在野外而忘了晚祷的时间，她完全没有修女的娴静气质，而像一个野孩子那样，常常令修女们感到头疼担忧，但又对她充满爱怜。
修道院院长觉得玛丽亚不适应这种与尘寰隔绝的生活，该放她到外面看看。就这样，她来到萨尔茨堡当上了前奥地利帝国海军退役军官冯.特拉普家7个孩子的家庭教师。冯.特拉普是个心地善良的爱国者，他在服役期间功勋卓著，但不幸的是他深爱的妻子几年前死了，从此他变得心灰意懒，对生活失去了希望。家里再也没有了歌声，没有了笑声，也不许人家提到他的妻子。他爱自己的孩子，但是并不了解他们，老是像指挥水兵一样管理着他们。
玛丽亚穿着不合身的旧衣服，戴着顶破旧的帽子，拎着手提箱、挟着吉它离开了修道院。她一路放声高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口气闯进了上校家。两人见面以后就发生了小小的争执。上校见她一身不合适的打扮和一脸的稚气，对她能否做家庭教师表示怀疑；同样地上校管教孩子们的做法也令玛丽亚感到不可思议：只要他的哨声一响，孩子们就从各自的房间里以最快的速度奔跑出来，排好队，挺胸，立正，“一”、“二”、“三”-------“七”按水兵操练的要求报出自己的姓名。玛丽亚被吓得目瞪口呆。
孩子们生性活泼可爱，各有各的性格、爱好和理想。他们不愿意过这种严加管束的生活，总设法捉弄历届的家庭教师，使他们呆不下去。对玛丽亚自然也不例外：一会儿出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一会儿乘她不备将松球放在她的座位上；一会儿被子下还能找到两只靴子。但玛丽亚自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，建立了深厚的感情。
她在上校离家去维也纳期间，用旧窗帘给孩子们做了漂亮的游戏服，领着他们走出楼房，去拥抱美丽的大自然，在芳草地上快乐地起舞；带他们去野餐、郊游、爬树和划船；教他们唱歌，从“多，来，米”学起，直到排练歌曲。每一个孩子都是一个音符，“多来米，米多来”孩子们快乐极了。他们越来越离不开玛丽亚了，而玛丽亚也无法离开这个家和天真烂漫的孩子们了。
当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时，他惊奇地发现他那原本死气沉沉的家，现在竟出现了欢声笑语，充满了音乐之声，他的“水兵们”已被训练成了一个有素养的家庭合唱队。特拉普上校冷酷的心开始解冻了，是玛丽亚重燃了他对生活的热爱和对幸福的追求。他的心也告诉自己，他已经深深地爱上了心地善良的玛丽亚。
玛丽亚不敢正视自己的感情，她对自己心中那份莫名的感情感到恐惧。于是，她选择了匆匆逃离。但孩子是那样的依恋她呀！怎么会舍得让她离开？他们甚至偷偷地去跑到修道院去找她。最后，还是修道院的院长最了解她：“玛丽亚，我们的修道院可不是用来逃避的”“孩子，你有机会得到爱”。“你必须找到答案。你必须回去。你必须面对它，你将要过你本来要过的生活。”因此，玛丽亚重返特拉普上校的家。特拉普见到了久别的她，再也掩饰不住地表达了满怀的相思与爱恋。而这一切，男爵夫人都看在了眼里。
男爵夫人知趣地退出了。有情人终成眷属。玛丽亚和特拉普上校快乐地拥抱在一起，唱起了那样甜蜜动人的情歌。“我一定是作了好事才会有此好运，没有做就不会有。你就在此爱我，不管应该与否。
但他以自己优雅的风度和多才多艺，把这个表面倔强内心善良的角色演得入木三分，过人的魅力并没有被光彩夺目的安德鲁丝所掩盖。
天性自由、善良的美丽修女玛利亚，奥地利美丽的阿尔卑斯山的山坡、清澈的湖泊、雅致的别墅，一群活泼可爱的孩子，以及反纳粹、追求自由的勇气，这一切都深深地打动着世界各地人们的心
自由与专制的斗争、爱与邪恶的较量，永远是人类文明史上最壮烈的场景。一曲音乐之声，就是一声自由战胜专制，爱征服邪恶的颂歌。
自由与爱，源自于自然，源自于心灵，是人类最久远、也是最永恒的追求。但专制与邪恶，总不愿意见到人类沐浴在自由与爱的光明中，不愿让人们自由地爱，恐惧人们热爱自由，总要千方百计将自由窒息，将爱毁灭！但自由与爱的伟大，正在于他们不惧任何压迫，不惧任何威胁，不惧任何邪恶。因为爱与自由源自心灵，源自自然，源自上帝赐与人类的无穷的力量，因此，爱与自由终将战胜专制、战胜邪恶、同时也战胜自己达到新的辉煌。有史以来，每一次专制对自由的压迫，每一次邪恶对爱的污辱，换来的都是自由的更高的境界，是爱的更美的表现。但是我们必须敢于面对专制与邪恶，必须敢于与专制与邪恶说不！
自由地爱，热爱自由，我们将无往而不胜
第五篇：音乐之声
对电影《音乐之声》的音乐分析
本片另一看点在于富有诗情画意。景美、人美、歌美、镜头也美。片头一连串航拍长镜头展现了奥地利的壮丽河山：雪峰、峡谷、镜湖、教堂……与湖光山色融为一体的美丽少女玛丽娅放歌《音乐之声》，画面从自然景物、描述性音乐的非故事空间逐渐过渡到以女主角为主体的叙事性空间。片尾与之照应，再次展现了获得自由的人们尽情享受壮美的自然风光。自然、音乐、自由的人三个主题融合在一起，丰富并深化了作品的内容。本片由著名音乐家理查德·罗杰斯作曲，他一生作曲一千多首，善于表现复杂中的和谐境界，本片旋律自然流畅、优美悦耳，充分发挥了音乐在叙事中的场效应和可阐释性，让观众身临其境，意兴无穷。扮演女主角的英国歌唱家朱莉·安德鲁斯长相并不出众，但她表演十分到位，很有分寸地塑造出清纯活泼、柔中带刚的性格，大受欢迎，被观众评选为“心目中最理想的妻子、母亲和女儿”。她歌喉圆润，以浓郁的抒情女高音征服了听众。影片融合了动人的音乐、欢快的舞姿、优美的风光、温馨的亲情、幽默天真的笑料、生动可爱的童趣、积极向上的人生态度，洋溢着神灵恩赐的喜乐。本片的音乐歌舞不只是装饰性的，它参与了剧情并成为刻画人物性格的重要手段。片头玛丽娅的独舞表达了热爱自然、向往自由、礼赞神明的主题。双人舞暗示了爱情萌动、琴瑟和谐。木偶戏幽默搞笑，既将家庭欢乐推向高潮，又软化了上校古板的性格，复活了他压抑很深的热情。修女们合唱的《玛丽娅》是女主角性格的旁白，独唱《我知道我充满了信心》是她的内心独白。主题歌《音乐之声》三次出现各有不同功能：第一次是玛丽娅的性格自述；第二次是男女主角矛盾的缓解；第三次是表现孩子们与玛丽娅离别情深。那首广为传唱的脍炙人口的奥地利民谣《雪绒花》以包含真情的醇厚男中音让玛利娅重新发现和认识了上校那男子汉丰富博大的胸怀，玛利娅一直深情凝视着上校，音乐连结了两颗火热的心，顺理成章有了下面的月夜共舞的灵犀。全家演出的大戏推动情节张弛有度，波澜起伏。上校再次临别献唱这首心爱的歌，因真情难舍故土难离而哽咽，玛利娅接唱并发动全场观众大合唱，一下子变为沉默中的爆发和群情激愤的情节高潮，欢乐主题演变成正义抗暴自由爱国的悲壮崇高主题。
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