第一篇：团体心理辅导招募海报
团体心理辅导招募海报
应广大同学的强烈需求，心理咨询中心将于5至6月份举行系列团体心理辅导，欢迎广大同学踊跃报名。团体心理辅导详情如下：
心理咨询中心团体心理辅导之一 —— 心心相伴——经济困难学生成长小组 朋友，你是否已经过早地承受了生活的艰辛，你是否曾经有过勤工俭学的经历，你是否觉得身心有些疲倦了。那么，请为自己的心灵找一个宁静的家园吧。在这里，我们彼此疼惜，我们互相扶持，我们共同成长。
招募对象 ：
①在校全日制普通学生，性别年级不限；
②家庭经济困难，希望自我提升。
心理咨询中心团体心理辅导之二 —— 大学生人际交往团体辅导 在学习生活环境中，你是否感到孤独和迷茫？你是否愿意与他人一起分享成长的经验？你是否希望更加了解自己和他人？你是否想在人际交往中寻找支持和欢乐，我们期待着你的参与！
招募对象：
①在校全日制普通学生，性别年级不限。
②希望提高自我认识，愿意与人交往，有一定表达能力，并能保证每次活动不缺席；
心理咨询中心团体心理辅导之三 —— 大学生情绪困扰团体辅导 当今社会，生活节奏快，学习和工作繁忙，来自各方面的压力过大，对人的身心健康尤为不利。由于压力过大，造成情绪低落，心态不好，焦躁不安，办事不顺。对于这些很多人自己有时没有意识到或意识到也没有办法。现在，你可以来这里！招募对象：①在校全日制普通学生，性别年级不限。
②希望提高自我认识，愿意与人交往，有一定表达能力，并能保证每次活动不缺席；
心理咨询中心团体心理辅导之四 —— 大学生自信心辅导 很想和别人交朋友，可是因为没有自信而变得缩手缩脚，害怕别人不喜欢自己；对自己的评价很低，甚至连自己都不喜欢这样的自己；不相信自己能做好一些事情，缺少了追求成功的信心。如果你是这样的人，一定很想甩掉身上的自卑，洋溢着自信的笑容迎接美丽的阳光。来吧，我们一起组成一个快乐的小家，在这里我们彼此接纳，通过各种活动训练和打造一个自信的自己！
招募对象：
①在校全日制普通学生，性别年级不限；
②有努力走出自卑倾向者均可报名！以上四个团体辅导小组招募人数均为6～8人，活动时间另行通知。活动每周一次，共4次。
团体心理辅导报名方式如下：
报名地点：心理咨询中心
邮件报名：zixun525@163.com（邮件中请注明姓名、性别、专业、年级、常用联系方式、所报团体主题并注明课余时间段）
报名截至时间： 即日起至5月25日
注意事项：
① 自愿报名，报名时请填写报名表；
② 在小组活动开始前将有一次面谈，目的是选择小组成员。如被选上参加团体辅导，请确保每次准时参加。
③ 活动时间将根据报名学生情况进行安排。
附：团体心理辅导简介
什么是团体心理辅导
团体心理辅导是心理辅导的主要形式之一，是相对于个体辅导或个体咨询而
言的，是一种在团体的情境下，通过团
体内的人际交互作用，运用团体动力和
适当的心理咨询技术，协助个体开发心
理潜能或解决心理障碍的一种心理辅
导方式。它通常包括一两名领导者和多
名团体成员，由几次或十几次团体聚会
或活动组成。在团体活动中，领导者根
据团体成员问题的相似性，通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家关
心的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓
励，增进成员对自己的了解和接纳，增
进成员对他人心理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。
在团体中，你可以与来自不同背景与价值观的同学相处，成员彼此的反馈犹如一面镜子，可以让你更加了解别人眼中的自己。团体更是一个试验场，你新习得的心灵法宝都可在此一试，没有批判、攻击与嘲弄，只有安全、支持的气氛，鼓励你向前。这里也是个慰藉心灵的好地方，当你受伤了，你知道有一群伙伴可以给你慰藉。透过老师的带领以及成员之间心灵的交汇，以及有趣的活动、讨论、体验、冥想…相信你会发现自己心理上更为成长。
哪些人适合参加团体心理辅导
参加团体心理辅导的成员一般应具备以下三个条件：①自愿报名参加，并怀有改变自我和发展自我的愿望；②愿意与他人交流，并具有与人交流的能力；③能坚持参加团体活动，并遵守各项团体规范。需要强调指出的是，性格极端内向、害羞、孤僻、自我封闭者和有严重心理障碍者不宜参加团体心理辅导。
参加团体心理辅导活动需要遵守哪些团体规范
一般而言，在第一次团体心理辅导活动中，领导者都会组织成员来共同制订团体规范。如：①保守秘密，尊重每位成员的隐私，不把在团体活动中了解到的信息外传；②坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感；③按时参加每次团体活动，不迟到，不缺席。参加团体活动时，注意力集中，不接打手机，看报纸，做其他事等；④尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言；⑤广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。
第二篇：团体辅导招募海报
认识我 喜欢我 表达我—自我探索 —大学生团体心理辅导志愿者招募
你想感受团体辅导的氛围吗？
你想增强自信心吗？ 你想提高自我认知的水平吗？ 那就快快报名加入到我们的团体中吧！
招募对象：全校学生 招募人数：10—20人 活动次数：六次
活动时间：2013年5月至6月 活动地点：第十教学楼 北面403 报名时间：今日起至4月25日 报名方式：编辑短信姓名、性别、年级、专
业及联系方式至***或***
咨询电话：***
第三篇：团体辅导招募海报
黄山学院团体心理辅导志愿者招募
你想感受团体辅导的氛围吗？
你想增强自信心吗？
你想提高自我认知的水平吗？
那就快快报名加入到我们的团体中吧！
主持人：汤明艳
团体目标：通过多次的成员聚会探索团体咨询对提我校大学生心理健康的影响，并总结提高大学生团体咨询的有效对策、活动设计，促进我校心理健康教育工作的开展。
招募对象：全校学生
招募人数：8人
活动次数：五次
活动时间：2012年3月至6月，具体时间待定
活动地点：黄山学院心理咨询室
报名时间：今日起至2月25日
报名方式：编辑短信姓名、性别、年级、专业及联系方式至***或
***
咨询电话：***
自我认知水平的团体干预研究小组2012-2-11
第四篇：团体心理辅导成员招募启事
团体成员招募启事
——压力团体心理辅导
为提高我院大学生心理健康素质，提供一个疏导压力的途径与空间，学工部心理健康教育指导中心在本学期开展一期针对压力心理问题的团体心理辅导。团体心理辅导是一种重要的心理咨询方式，在国外及我国的港台地区已得到广泛的发展,目前在国内一些大城市与高校中也被很多人接受。团体辅导更有效率,可以提供更多的资源和观点,和“别人一样”的感觉、归属的体验、通过参加团体所进行各种形式的活动，获得身心的减压，增强化解压力的能力，对自己与生活用新的视角加以认识以更加积极成熟的心态面对生活。由于团体心理辅导的规模限制也为了保障效果，本期团体辅导成员总数为12人。欢迎在我院同学之中在学习、人际关系、就业、情感等方面遇到心理压力问题而自己又无有效的方式应对的同学报名参加。
团体主题：我心飞翔（疏缓压力与认识自我）
团体领导者：***老师
团体活动地址：
团体活动时间：每周三下午2点半到4点，每周一次，第周到第周。
成员要求：我院学生中有压力方面的问题，自己不能有效解决，能够全程保证时间参加，自愿参加团体的同学。
报名方式：到所在系心理辅导员处填写报名表或到我院心理健康主页公告栏处复制填写交到系心理辅导员处
成员确定方式：报名之后进行筛选面谈
联系电话：报名截止时间：
第五篇：团体心理辅导
二年级团体心理辅导记录
一、辅导缘由：帮助学生提高自己的责任心，教会他们换位思考。引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。
二、初步分析：当回“坏孩子”
“坏孩子”这个称谓对于小学生来说是非常排斥和反感的。许多孩子在被老师和同学贴上这个标签之后，并不能马上清楚地认识到自己身上的问题，反而会将问题的根源放在这些给他指出问题、贴上“坏孩子”标签的老师和同学身上。这样一来，通过换位思考的方式体会当坏孩子的害处与自身上存在的不足是十分必要的。学会担当、学会负责是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为换位思考的体悟行为，恰恰能在培养小学生管理自己、解读自己方面起到积极的作用。通过换位思考，能更清楚地了解自己与他人的心理活动情况，总结经验教训并做一个勇于担当、敢于负责的好孩子。本活动试图教会学生在日常生活中运用换位思考的方式处理问题、解决问题。
三、目的要求：
1．帮助小学生学会如何换位思考
2．引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。
四、课前准备：
学生自己准备一件最喜欢的物品
五、辅导方法： 体验法、推理法
六、操作过程
1．导入新课。教师：“同学们，你们愿意被人贴上“坏孩子”的标签吗?生答：“不愿意！”但是今天老师要同学们做一回坏孩子，希望同学们通过体验活动去寻找他们隐藏起来的心灵轨迹。” 2．课堂操作。
(1)词意接力
①教师在黑板上分别在两行处写上好事、坏事。
师问：“好事你会做吗？坏事你会做吗？”，生答：“好事我会做，坏事我不会做。（出示板书：好事”/坏事
会做/不会做）师问：“好事你喜欢做吗？坏事你喜欢做吗？”，生答：“好事我喜欢做，坏事我不喜欢做”（师出示板书：好事/坏事
会做/不会做
喜欢做/不喜欢做）
师问：“你喜欢做的事情有哪些？”，生答：“读书、学习、游戏……（都是相对来说比较符合好孩子的行为）” 师问：“你不喜欢做的事情有哪些？”，生答：“迟到、挑食、上课注意力不集中……（都是相对来说比较坏的事情）” 看来同学的回答都很符合老师的口味。那么你们是这样做的吗？
师问：“有哪些同学迟到过三次以上的？”，生超过半数举手（大多数都有过一些不好的行为）。
师：既然同学们在看待“迟到”这件小事上，都觉的错误可以一犯再犯，是不是老师可以理解为同学们喜欢做这件事情呢？生摇头。
师：既然同学们摇头，那就是说明同学们喜欢做坏事。师问：“破坏同学的物品是不是做坏事的行为？”，生答：“是的！”
师：既然同学们都觉的这样的行为是坏事，并且从多次“迟到”的现象上来看，那同学们肯定就是喜欢迟到喽。回过头来看，前面同学们自己也说过了：“迟到是一件坏事”。所以，是否可以理解为同学们喜欢做坏事喽。生摇头。师用相同的方式举出其他同学们经常会犯的小错误。老师讲其夸张地表现出来。
②小组评议：现在同学们应该明确了一个道理：“凡是小错误重复地犯了许多次，就会使小错误变成一件坏事。而同学们平时都害怕自己会被贴上“坏孩子”的标签，所以同学们就这个道理讨论一下是否自己站在坏孩子的角度审视一下自己，看看自己身上是否也有着这样活着那样的坏习惯？
③教师小结：刚才同学们已经开始关注自己身上的问题了，并且开始学会以第二人称“他”的角度来进行换位思考。(2)“做一会坏孩子”评选活动。
①教师接着前面的内容，在黑板上已经写好的板书（好事/坏事
会做/不会做
喜欢做/不喜欢做），让学生自己
举出一些不好的行为。学生举出了一系列坏习惯。小组讨论：如果让同学们选择一件坏事做，你会做哪一件？
生：摇头。
师：同学们都带来自己最喜欢的物品了吧？
生：带来了。
师：那现在就让我们每个同学，同桌之间相互交换自己带来的物品，然后想办法进行破坏。
生：不要（有的甚至情绪很激动）
师：既然同学们为了保护自己心爱的物品都能够控制自己的不良行为。那么在面对平时遇到的不良行为时应该熟视无睹还是加以劝告呢？同学们讨论一下，当你做了一件坏事后是否想考虑过别人的感受，或者说假如你曾遭过坏孩子的破坏，你的心情是否很开心呢？
②全班交流：选出一名不想体验当坏孩子感觉的同学，让他讲讲自己的内心想法。
总结和建议： 通过这节心理辅导课，使同学们通过换位思考了解到问题产生时发生困惑的原因。同时也让学生通过一次做“坏孩子”的特殊体验，了解到这些问题孩子的内心需要一个来自老师和同学的关怀与引导。
课外作业 ：从现在起，无论遇到什么样的问题都能够冷静下来，分析一下事情的主要原因，通过换位思考的方法替对方做一些考虑，同时能够在设想中体会到坏习惯给自己带来的不良影响，要将这种“换位思考”的思维方式继续坚持下去。
四年级团体心理辅导记录
尽管学习是小学生的主要任务，但游戏仍然是小学儿童活动的重要内容，也是小学儿童，特别是低年级儿童最喜爱的活动。带有表演性质的游艺活动对小学儿童德、智、体、美全面发展具有重要意义，不仅能增长知识，而且能发展能力，丰富他们的课余生活。化装舞会正是适宜的活动形式。小学儿童通过参与准备，有助于培养他们的组织能力；通过主动邀请教师和同学参加舞会，培养他们的社会交往能力；通过成功地举办化装舞会，有助于增强信心和勇气。目的要求
1.通过舞会培养小学生与别人交往的信心、勇气和能力。
2.通过舞会，建立融洽的同学关系和师生关系。
课前准备
化装舞会所需要的头饰、面具和伴奏音乐带等。
操作过程
1.导人课题。
“同学们，我们大家都希望有好多好多知心朋友，可是我们有的同学性格内向，不善交往，遇到不熟悉的人就会害羞，不好意思与人交谈，这样就会影响自己的人际交往，使自己身边缺少友好的伙伴。今天我们举行这个舞会，目的就在于培养和锻炼我们的交往能力，交上更多的好朋友。”
2.活动与训练。
（1）宣布舞会开始，请同学们把自己制作的头饰、面具戴在头上。“现在大家都不知道对方是谁，用不着害羞，要大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的名字，也不要问别人的名字。（”音乐起，舞会开始，要督促帮助性格内向、不善交往的同学寻找舞伴。）
（2）两曲过后，音乐暂停片刻，教师提问：“你觉得乐曲好吗？现在你的心情怎样，好吗？”
（3）继续播放音乐，希望大家放开胆量，尽情地跳舞。
（4）几曲过后，教师再问：“想一想，你与几个舞伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？你与对方交谈时轻松吗？高兴吗？你最满意的舞伴有几位？使你感到满意的是什么？”
（5）音乐再起，请同学们想一想，在寻找舞伴时应当注意哪些社交礼仪？自己做得如何？可邀请教师共舞。
（6）当一首乐曲进行过半时，突然停止音乐，请大家拿掉面具，前后左右互相看一看，对方是谁？（惊讶，大笑）教师：“①你的舞伴原来熟悉吗？如果不熟悉，请谈谈你们现在交往得怎么样？②与老师共舞，你有什么感觉？老师跳得好吗？你感到拘谨吗？”
总结和建议
事实表明，只要我们克服胆怯心理，大胆尝试，就会发现与人交往并不是什么难事。如果能充分注意到社交场所应有的礼仪，就会顺利交往。我们今天的舞会开得很成功，希望我们的友谊长存。
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