第六单元综合实践活动（最终版）

第一篇：第六单元综合实践活动（最终版）

第六单元综合实践活动“背起行囊走四方”

授课时间：

一、教学目的1．通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化。

2．通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联

二、教学重点

通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识；

三、教学难点

学写文情并茂的游记。

四、教法设计

第一，激发学生的活动兴趣，发动学生搜集、整理、编辑；

第二，在全班交流，在黑板上张贴展示，吟诵欣赏，观摩评价；

第三，学生学写对联，将自己创作的对联在班上交流，或将第三步与第二步合并进行。教学步骤

一、导入（5分）：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。”一曲《走四方》唱红了大江南北，我曾经和着她的旋律，踏上了求学和工作之路。现在想来，歌词给我的感触还很深。古人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。

二、交流展示（40分：

1．“家乡风景独好”。都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。

学生介绍 ： 家乡自然风光、名胜古迹‘风景、风情、风俗。

2、作品展示：小组推荐佳作，师生共品

教学反思：

主备人：审核：复核：

第二篇：五下第六单元综合实践教学设计

信息传递改变着我们的生活

【活动目标】

１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

２、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。【活动资源】

１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。２、搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。【活动开展课时】

五课时

第一课时

活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容 １、导语：

同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国２００５的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）２、师小结：

同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了２１世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。

（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。

１、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

２、小组讨论：

⑴ 本组教材对我们的总的要求是什么？

⑵ 什么是综合性学习？

３、班上交流。

三、阅读活动建议。

１、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

２、小组内讨论：

⑴ 活动建议中提出可以开展哪些活动？

⑵ 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

３、班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

１、让学生自由组成小组。

２、让学生回顾并讨论活动计划的写法。

３、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。

（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等。）

＿＿＿＿＿＿小组活动计划 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活动成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、师指导学生在小组内完成活动计划的制定。

（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划 １、以小组为单位汇报活动计划。

２、师生共同评议：（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）

３、小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料

第二课时

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 教学目标：

１、流利阅读课文，把握主要内容。２、了解古代和现代社会有哪些传递方式。３、比较古代和现代传递信息方式的不同。课前准备：

搜集古代人们传递信息的故事。教学过程：

一、激趣导入

１、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

２、生各抒己见。

二、初读材料，知晓大意

１、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。）

２、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

３、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络。

三、再读材料，比较差异

１、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

２、师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

３、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。）

４、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

５、生独立思考后小组讨论。

６、生交流反馈：

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快。）

７、是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际。

说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、小结。

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第三课时

《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》 教学目标：

１、能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

２、让学生体会多媒体电脑的强大功能。

３、让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

４、让学生亲身体验多媒体的神奇。课前准备：

可将课堂移到学生微机室上。教学过程：

一、《神奇的电脑魔术师》

读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。）

１、读了之后你有什么想说的呢？

（生各抒己见。）

２、是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

３、让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等。）

二、《网上呼救》

１、电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

２、生自由读。

３、你读了这篇文章，有什么感受？

４、师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

５、网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

６、分小组讨论，生汇报。

（比如，银行用网络实现在ＡＴＭ机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出„„）

三、总结

网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

把握自己

教学目标

１、学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

２、通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。

３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

教学准备：

１、指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。

２、分组合作，分工明确，制定网络文明公约。

３、多媒体设备，课件，音乐磁带。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激情导入

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

二、阅读文章《把握自己》

１、默读课文，读准字音，读通短文。

２、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

３、小组内讨论交流。

４、学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

三、讨论

１、现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

２、由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

第二课时

一、讲故事，以情感人

１、在音乐中，讲故事。

２、同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代, 成长的孩子, 他们渴望与同龄的伙伴进行交流„„而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害„„让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂„„今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题„„

二、展示网络预习成果

１、小组交流并整理收集的资料情况：

同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。２、分小组展示解说分类处理之后的资料：

危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实„„

三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

１、如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物„„诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

２、学生提出问题，引起争论。

３、人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

４、小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

１、其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画„„等等来表达。小组交流一下。

２、小组交流。

３、各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

五、制定网络文明公约

１、刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”

２、同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

３、小组研究。

４、各组网络文明公约展示。

５、同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

六、小结

同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

利用信息，写简单的研究报告

【活动目标】

１、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。２、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。３、认识５个生字。【活动课时安排】

2课时。【活动过程】

第一课时

课时目标：两则阅读材料（了解研究方法的问题）

一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

二、读报告，了解研究方法

１、今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特，如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等。）

２、师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

３、我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料１，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

４、看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

５、研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

６、将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由

四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

第二课时

课时目标：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）

一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解

那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。

二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读

看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。

三、指名汇报阅读第一篇材料的收获

（师相机板书：调查研究的原因 调查研究的方法 调查研究的结论 应对办法。）

四、指名汇报阅读第二篇材料的收获

（师相机板书：问题的提出、调查方法、调查情况和资料的整理、结论。）

五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作。）

六、师小结

从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

七、布置作业

小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

第三课时

课时目标：搜集信息

一、我们了解了怎样写简单的研究报告

大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

１、明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

２、搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。３、介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

多媒体出示：搜集资料的方法优点不足适用范围。

自己观察、记录第一手资料，真实、费时多，可以直接观察的对象。调查、访问比较真实可信，工作量大，小范围调查。

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多，寻找费时，需要较多资料。利用网络搜索速度快，信息量大，需要设备，需要大量资料。

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息

提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

第四课时

课时目标：整理信息

一、各组分别汇集所搜集的资料

二、浏览和筛选材料 筛选的标准是：

１、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。２、这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

３、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

三、整理筛选后的材料

第五课时

课时目标：写简单的研究报告

一、出示撰写研究报告的基本要求 １、问题明确。２、方法恰当。

３、资料比较充足并有合理的分析。

４、结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

二、怎样写简单的研究报告

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： １、标题：

研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。２、前言：

报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容： ⑴ 课题提出的缘由。⑵ 研究这一课题的意义。

⑶ 该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。３、研究方法：

介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。４、结果：

这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改

第六课时

活动目标：

１、交流简单的研究报答。２、评价本次综合性学习成果。活动过程：

一、引入

我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

二、汇报撰写的研究报答

１、小组内成员交流本组撰写的研究报答。２、在全班交流，汇报：

⑴ 小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。⑵ 组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。⑶ 听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。⑷ 听众对汇报作评价。３、师小结：

各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果

（本次活动采用型成长启示，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）１、本组成果再次清查收录的材料:

活动计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 搜集到的资料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小组的研究报告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动掠影：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ „„

２、本组成员对这次综合性学习进行自我评价。３、师进行评价： 注：

评价采用星级评价： 优：★★★★★ 良：★★★★ 中：★★★ 合格：★★

四、提出要求

在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。

１、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。２、经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

第三篇：北师大版八年级语文上册第六单元 综合实践活动教案

北师大版八年级语文上册第六单元

《写作• 口语交际 •综合性学习：雨中情思》教案

【教学目的】

1、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，锻炼信息的搜集和处理能力。

2、诗歌鉴赏方法的初步探究，培养学生解读意象和品味意境的能力。

3、激发阅读诗歌的兴趣，引导学生注意观察和体验大自然，丰富心灵感悟。

【教学重点】

阅读和搜集写雨的文学作品，提高朗诵能力和文学鉴赏水平，体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

【教学准备】

课下搜集写雨的诗歌、文章、图片，并选择其一，准备简要的评点。

【教学步骤】

一、导语设计

“我是大海的叹息，是天空的眼泪，是田野的微笑，我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。”同学们还记得“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在我国的文学宝库里，写雨的诗词文章灿若星河、异彩纷呈，她们承载着中华几千年诗词的深邃神韵，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。

读诗使人灵秀，多读好诗，既能陶冶情操，又会使头脑变得灵敏。今天，就让我们共同走进诗雨，去感悟诗歌的魅力和那绵绵的雨中情思„„

二、活动过程

[第一板块] 小楼一夜听春雨

导入：寂静的雨夜里，孤单单地静坐于书桌前，听着那细雨敲窗的声音，回味一种感情的记忆，铭刻一段刻骨铭心的生活，思考一份对明天的诠释。往事依稀浑似梦，都随风雨到心头，那所学过的写雨的诗词也会不约而至„„

（1）拿出自己课下搜集的写雨的诗词文章。

（2）朗诵所搜集的诗词文章，有条件的还可准备好音乐，进行配乐朗诵。1

（3）小组合作，分析雨中所含情思，体验欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。

如欢乐的雨:

1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2、空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》

5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

6、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)

7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《渭城曲》)

如 苦涩和无奈的雨:

1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

2、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》

3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

4、悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。（蒋捷《虞美人 听雨》）

5、“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”（范仲淹《岳阳楼记》）

[第二板块]丁香空结雨中愁

导入：雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。

赏析诗歌，既可以加深对古诗的理解，也能提高自己的审美情趣和文化品位，近年来中考题型中又加入了诗歌赏析的内容，如何解答此类试题呢？

（1）要求：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。其题型是主观题，考察的方面有：

一、咀嚼语言，弄懂诗句含意；

二、找出诗眼，揣摩题旨；

三、分析形象，把握思想感情；

四、重点剖析名言秀句；

五、指出类别，比较区别；

六、分析艺术手法，体会意境美等。

（2）总结鉴赏诗歌的方法：

1、理清一条思路：阅读全诗→找出意象→感悟意境→发掘主题。

意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的具体可感的形象（即意象）实现。

2、建构一套语言： “分析+迁移”模式

前一句分析命题指定的内容（词语、句子、句式等），后几句则在分析的基础上或延伸、或拓展、或归结或提升到相关的景情理意等要素或层面上。如赏析《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”句，“潜”字拟人化，描摹春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，两句抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。

3、学生挑选一条自己所积累的写雨的诗词，试着鉴赏分析，笔录

4、小组讨论，互相探讨诗词鉴赏的优劣

5、指名，师生共同纠正提高

[第三板块] 凭栏处、潇潇雨歇

导入：雨中登楼远眺，多少楼台烟雨中，情深深雨蒙蒙，思绪如淋漓的秋雨，绵绵不绝，亦如落红片片飘零，欲诉无人倾听，望不见归程，只听见，只听见，雨中绵绵密密的铃声„„

1、春雨温柔夏雨狂，冬雨黯淡秋雨凉。在学习他人文学作品写雨方法的基础上，以某一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，通过作文片段抒写雨中情怀。

2、对学生进行作文指导

A、可写成以雨为主的写景抒情散文，如朱自清《春》中描写的春雨：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„”

B、也可以雨为人物活动背景写成“情景交融”的文章，如戴望舒的《雨巷》“撑着油纸伞/独自彷惶在悠长/悠长 又寂寥的雨巷/我希望逢着一个/丁香一样地/结着愁怨的姑娘── ”

C、还可提供片段样本“秋雨，是那么缠绵，充满了金色。秋雨带着凉意来了，下一场秋雨，天气就变凉一次。灰蒙蒙的天空中飘洒着细柔柔的雨，送来了秋天的凉意。于是蝉不叫了，树木流着泪哀哭它的衰老。秋雨以轻轻的柔情抚摸着我们的脸。顿时，一股凉意从脸传到全身。它随风飘洒，在空中展现出它那优美动人的舞姿。细细的秋雨，密密地斜织着，像轻纱飘在田野里，飘在我们的心中。雨声嘀哒捎来了冬天的信息。”

3、检查交流写作成果，品析优劣得失

三、课堂小结

看着圣诞节张灯结彩，看着情人节浪漫温馨，看着越来越多的人走进麦当劳、肯德鸡，我的心里不禁感到一阵悲凉——我们在欣然的接受着西方文化的高贵典雅，却忘记了东方文化的深沉韵味。或许异国文化的魅力的确巨大,但一个中国人不应当把自己的文化发扬光大吗?吸取国外文化,却怎能以牺牲本国文化为代价?

作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！

四、布置作业

1、课下继续搜集写雨的诗歌文章，体味作品中“情景交融”的意

境。

2、多加练习，力求掌握诗歌鉴赏方法。

3、将作文片段整理，誊抄于作文本上。

效果评估：在活动过程中，注意了知识之间、能力之间的互融，注意了知识积累、鉴赏阅读、写作之间的内在联系。由于是对同一事物的诗文的多向拓展，所以学生学习时觉得几部分衔接自然流畅，如行云流水，在语文能力的培养上也具有较强的可操作性。而且加之师生对中国古典文化的共同热爱，使本课效果相当好。

第四篇：山科版六年级上册综合实践第六单元教案

《蓝色国土》教学设计

活动目标：

1.了解祖国蓝色国土的构成，明确海洋国土是国土的一部分。2.探究了解海洋岛屿对国土构成的作用和影响。3.树立珍视蓝色国土观念。

活动重难点：

1.引导学生树立整体国土观念，牢记蓝色国土是国家领土的一部分。2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解属我国所管辖海域不同区域的范围及重要作用。

活动准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：中国地形图

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）

谈话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些仅仅是我们国家国土的陆地面积。国土到底包括哪些呢？

课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。

2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。

3、揭示课题：那么大海是什么颜色的?对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。【设计意图：一提起祖国面积，很多人只把960万平方千米的陆地部分认为是我国的国土，而忽视了我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，为了纠正这个认识误区，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。】

二、自主探究，解决问题 1.国土有多大

谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？ 学生交流。

谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。学生交流。

谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？ 学生交流。

课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。

【设计意图：继续围绕“国土”概念展开探究，由解决什么是“领海”入手，指导学生探究我国蓝色国土管辖海域范围，进一步让学生明确国土面积不仅仅为960万平方千米。】

2、广袤的蓝色国土

谈话：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约——《联合国海洋法公约》。

课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。

谈话：读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。小组合作，解决问题，班内交流

课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图，请各组交流说出各部分之间的空间位置关系。

【设计意图：此环节主要针对学生不明白的问题开展探究学习，让学生通过小组合作，自主探究了解蓝色国土的构成，让学生了解内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架的范围及其重要作用。】

三、拓展延伸，珍视蓝色国土

1、谈话：你知道在如此广袤的蓝色国土中，有哪些海洋资源吗？ 学生交流

2、谈话：我们国家是如何保护蓝色国土的吗？ 学生交流，老师适时补充资料。

3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？ 学生讨论、交流。

小结：日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。

4、谈话：请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？ 学生交流讨论。

【设计意图：通过回答海洋资源有哪些使学生认识到广袤的蓝色国土为我们带来了丰富的资源。通过对“冲之鸟礁”有关资料的阅读，引导学生联系《联合国海洋法公约》关于岛屿管辖权限进行辨析，引发学生思考位于海防前哨的岛屿对祖国蓝色国土的重要作用，通过补充介绍资料让学生了解怎样做才是珍视蓝色国土。】

四、课堂总结，畅谈收获 谈话：同学们，能不能谈谈这节课最大的收获是什么？ 学生交流。

总结：我希望同学们不仅自己要树立正确的蓝色国土观念，认真学习《海洋教育》，还要担当宣传小使者，宣传海洋观念，帮助身边的人都树立现代海洋意识！

《我们的海洋资源》教学设计

一、教学目标： 知识与技能目标：

掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义。方法与过程目标：

（1）、培养学生的观察能力和知识运用的能力。（2）、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力。情感态度与价值观：

通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观。

二、教学重点难点：

重点：我国海洋资源及主要类型 难点：海洋资源的合理利用和保护

多媒体课件、地图

六、教学过程设计：

（一）、看一看（创设情境，激情导入）播放视频《海洋风光》。

接着出示一组图片，引导学生观察后讲解：这是我国的钓鱼岛，钓鱼岛自古以来就是中国的领土。但日本政府不顾中国的反对，9月11日购买钓鱼岛将其 “国有化”，这不仅有其政治目的，也有其经济目的，因为日本是一个资源极度贫乏的国家，钓鱼岛周围有丰富的海洋资源。那么：“海洋能给我们什么？”“我国的海洋资源的哪些呢？” 过渡：首先，让我们来了解一下我国多样的海洋生物资源。［板书］：多样的生物资源

（一）、想一想

引导学生阅读教材并进行思考：我国的海洋生物资源为什么这么丰富？

指导学生读图、讨论，并结合以前学过的知识进行师生共同总结：地跨多个温度带；沿海大陆架面积宽广；海水温度适中。

（二）、猜一猜

教师：我国的海洋生物资源丰富，种类有2万余种。其中鱼类有3000多种，主要经济鱼类有70多种。那么，我国著名的四大海产是什么？ 学生回答，并结合图片认识大黄鱼、小黄鱼、乌贼、带鱼。教师：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼是我国著名的四大海产，它们主要产自于哪几个渔场？

（三）、找一找

指名让学生说出我国的四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场、并在地图上找出相应的位置。

教师总结：我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大。提出问题：为什么舟山渔场能成为我国最大的渔场？

教师：引导学生在地图册上找到舟山渔场，并结合其位置优势简单分析讨论原因所在：

（1）、大陆架广阔，阳光充足，水温较高，动植物生长茂盛；（2）、海水温度适中，有利于鱼类的生长；（3）、长江的入海口带来丰富的鱼类营养物质。

（四）、说一说

我国海水养殖业发展迅速，海水养殖业产量占海洋水产品的产量的1/3以上。主要海水养殖品种有海带、紫菜、虾、扇贝、鲍鱼、牡蛎等。

出示图片，学生对照图片认识主要海水养殖品种。

过渡：海洋为我们人类提供了多种多样的海洋生物资源，同时还蕴藏有丰富的海洋矿产资源。［板书］：丰富的矿产资源

（一）、试一试

指导学生阅读教材，指出我国沿海的大陆架上，蕴藏着丰富的矿产资源是：石油和天然气。储量分别达22亿吨和480亿吨。

接着引导学生在地图上试着找找我国近海石油、天然气沉积盆地有哪些。让学生讨论、回答，教师纠正后总结。

渤海湾盆地、北黄海盆地、东海陆架盆地、东海盆地、珠江口盆地、莺歌盆地、南海盆地等。

（二）、判一判 出示问题让学生进行判断：

我国近海除了石油、天然气之外，没有其他的海洋矿产资源了。对不对？

学生回答后根据学生回答进行纠正补充：

不对，具有开采价值的海洋矿产资源还有锆石、钛铁矿、石英砂等。过渡：我国有多种海洋生物资源，丰富的矿产资源，那么化学资源情况如何呢？下面就让我们来了解一下化学资源。［板书］:巨量的化学资源

（一）、读一读

指导学生说出目前我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。(二)、找一找

指导学生根据问题看图找盐场：

我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？著名的盐场有哪些？ 教师：我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区。主要盐场有：长芦盐场、莺歌海盐场、淮北盐场、布袋盐场。其中：北方以长芦盐场最为著名，且长芦盐场也是我国最大的盐场，南方有海南的莺歌海盐场。

根据课本 P55的“晒盐法”了解制盐的过程，并且试一试用绘画的形式画画“蒸发法”的制盐方法。《海洋环境》教学设计

教学目标：

1、了解海洋的环境问题。

2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。教学重点： 海洋环境保护。教学难点：

海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。

教学过程： [导入新课] 海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。

一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析

1、海洋环境污染与生态破坏的现状

2、海洋环境污染与破坏的原因分析（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限

沿海地区8省、1自治区、2直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开采和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。

（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大

引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策

近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海洋”和“以陆制海”的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋资源的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是资源消耗量大（利用率不高），废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。

二、海洋环境污染与生态破坏的危害

1、海洋环境污染的危害

（1）近海环境污染对水产资源的不良影响 ①内湾水产资源遭到破坏 ②外海渔场也遭受不同程度的损害（2）海域环境污染对人体健康的影响

海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。（3）海洋环境污染对旅游资源的影响 石油污染严重损害了滨海旅游资源。

滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染，而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低，已达不到国家规定的海水浴场的水质标准，对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。（4）赤潮、溢油等海洋污染事件的危害

2、海域生态破坏的损害

海域生态破坏的损害主要有：捕捞过度、导致渔业资源衰退；滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。（1）过度捕捞对渔业资源的损害

近海捕捞强度超过水产资源再生能力，这对渔业生产是一个很严重的问题。

由于长期的酷渔滥捕，主要经济鱼类资源衰退，有的已遭到严重破坏。（2）滩涂不合理开发造成的不良影响

滩涂是沿海地区的重要资源，应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发，违反客观规律，盲目围垦开发，造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中，盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂，导致水产资源衰退。

三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策

1、海洋环境污染防治对策

总的指导思想是：预防为主、源头控制（全过程控制）为主；积极推行清洁生产，促进经济增长方式的转变；严格控制新污染源，减少陆源及海上污染源的排放量，促进经济与海洋环境协调发展。（1）合理调整产业结构及工业结构（2）改善工业布局，优化排污口分布（3）按海洋环境功能进行总量控制

（4）采取有力措施防止事故性油污染及面源污染

2、海洋生态环境保护对策

海洋生态环境保护的主要内容是：保护海洋生物多样性，强化海洋生物资源管理，防止海洋生态环境退化，改善生态环境，维护海洋生态平衡，保证海洋资源永续利用，实现海洋资源可持续发展。（1）海洋生态环境保护现状

为了保护生物多样性，保护海洋生态环境，20世纪70年代以来，我国将98种水生动植物列为重点保护对象，其中海洋植物53种，并规定了禁渔区和禁渔期，划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止1997年底，已建立的各种类型的海洋自然保护区39个，总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。（2）海洋生物多样性保护

《国家环境保护“九五”计划和2010年远景目标》已列入的重点保护领域有：

①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区，使红树林保护区和管理区占红树林总面积90％以上；使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2；发展红树林水产养殖技术，使养殖面积达到0.5×104hm2。

②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区；强化珊瑚礁保护区的管理，研究珊瑚礁恢复技术，促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。

③加强海洋自然保护区建设 建立60～80处海洋自然保护区，总面积由1997年的1.29×104km2扩大到3×104km2。（3）强化海洋生物资源管理

在海洋渔业资源开发与保护的过程中，大力开发海洋养殖资源，巩固和提高现有优质品种的养殖水平，并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术；国家加强宏观调控，运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源，支持开发潜在资源；进一步完善各类渔业法规，促进渔民参与渔业资源的可持续利用和保护行动，使渔业资源的利用与保护法制化，并大力开发远洋渔业，养护与开发公海生物资源。（4）建立海洋生态示范区及可持续开发实验区

研究制定海洋生态环境建设规划，开展生态设计及生态建设研究，建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区；在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验，建设人与生物圈保护区。

四、制订《保护海洋倡议书》 根据海洋环境污染及生态破坏的防治对策，讨论制订一份《保护海洋倡议书》，带动更多人共同保护海洋环境。

第五篇：七年级语文第六单元综合实践活动《与马共舞》的教学设计

一、活动目标：

1．知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质．

2．过程与方法：教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组；

自主探究实践活动，三五天内进行收集整理，小组归纳相关课题的知识；

活动课展示，由每个小组的组长主持本组的展示．

3．情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感．

二、设计理念：以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.三、资源与教具：报刊、书籍、字词典、投影仪|、其他相关资料.四、活动展示：

1．教师播放的歌曲，导入

课题．

2．马――人类很早便征服的剽悍的动物,它和人类同生死,共荣辱,数千年来,风风雨雨,成为人忠实的朋友,今天,让我们一起走进马的世界．与马共舞．

3．下面有请第一个小组的组长()上台，主持你们收集内容的展示.第一小组组长（）上台主持：……

4．第一小组让我们知道了＂马字的历史＂了解了天下名马，下面我们有请第二小组的组长为我们展示更多的有关马的成语、俗语、名句．跟着他们去看看中华民族在马字上作出了怎样的创造．

第二组组长（）上台主持：……以此往下请出其他各组的组长主持课堂．……

５．第六组组长主持完，教师提出如下问题，供学生讨论：

在我们的现实生活中，你认为是先成为千里马重要呢？还是先有伯乐更重要？

６．生讨论……

四、教师小结该课：

我们今天的展示课就要结束了，在这些天＂与马共舞＂的生动中，我们每个组的组长表现了非凡组织和领导才能，每个组员表现了前所未有团结协作精神．我们每个人的努力都给了别人带来了欢乐，给别人以欢乐就是我们最大的幸福．大家说是不是……

在此，请允许我以台湾女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹马＞＞为名，我也要送你们一匹马，可马在哪儿呢？它不在唐吉诃德的长矛下，也不在徐悲鸿的画卷上，大家说，我要送你们的马在哪儿？……

它在我们的头脑里，在我们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里．这是一匹可会其神，却不可传其形的千里马．愿大家永远拥有这匹马，生活中永远与马共舞，成为合江中学的一匹又一匹黑马．

（附各组课题及要求于后）

各组课前收集课题及要求：

一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书之；

收集古车马知识、名马知识，各派代表讲述．

二组：收集有关马的成语、俗语、名句．录于灯片；

课上读之，并每人解说其一．

三组：每人用自己的方式画一幅马画，课上展示，评优．

收集徐悲鸿的＜＜八骏图＞＞，展示，并每人给这幅画一句话的评价．

四组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话．

五组：收集有关马的故事，课上讲这些故事．

(附参考：九方皋相马＼赵高指鹿为马＼千金买马骨＼田忌赛马＼＜＜西游记＞＞中白龙马的故事＼＜＜三国演义＞＞中赤兔马的故事……

六组：录韩愈的＜＜马说＞＞及译文于灯片，课上齐读，代表译之，代表评之．

课后反思：

课前准备，极大地调动了学生学习的积极性，学生在获得检索资料的具体任务后，人人都是主人翁，为了在课上表现自我，实现自我的价值，他们努力查找资料，咨询教师，共同探讨。课前，他们得到了一次从未有过的和同学，和教师探讨学习的机会，从中学会了检索资料，学会了交流，学会了收集整理资料。

课上孩子们的表现欲得到了极大的满足，由于课前，他们作好了充分的准备，课上个个跃跃欲试，生龙活虎，每个组都分派了一个主持人，主持本组的活动。每个同学都有上台展示自己的机会，他们真正成为了课堂的主角，教师是课前是导演，课上则退居二线，成了配角。从他们的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。课后我问一位同学喜不喜欢这样的课，他满心欢喜的告诉我：“爽呆了！我们准备的材料，根本就没法展示完。”

不足之处：学生主持活动，缺乏经验，时间把握不是很好，个别组别出现了超时现象，影响了其他组的展示时间。