土力学整理答案做小抄专用缩印版

第一篇：土力学整理答案做小抄专用缩印版

1.什么叫土的固结？固结过程中土内的有效应力与空隙压力如何变化？

答：孔隙水压力的消散，有效压力增加，土体逐渐被压密，这个过程称为固结。固结过程中土内的有效应力逐渐增大，空隙压力逐渐减小直到为零。2.确定土的抗剪强度指标的室内试验有哪些,各对应哪些抗剪强度指标？ 答：直接剪切试验：快剪，固结排水剪，满剪。

三轴压缩试验：不固结不排水剪，固结排水剪，固结不排

水剪。3.确定地基承载力有哪些方法?

答：1.根据载荷试验的P~S曲线。2.根据设计规范。3.根据地基承载力理论公式 4.简述朗金土压力和库伦土压力的适用条件和理论基础？

答：朗金土压力：适用条件：挡土墙的墙背垂直，挡土墙的墙后填土表面水平，挡

土墙的墙背光滑，墙和填土之间没有摩擦力，所以墙背为主应力面 理论基础：半无限土体在自重作用下处于极限平衡状态时的内应力

库伦土压力：适用条件：墙背可粗糙，墙背可倾斜，墙土表面可有坡度理论基础：土体处于极限平衡状态并形成楔体滑动体时，从

楔体的经历平衡条件 5.简述分层总和法求地基沉降的步骤？

答：1）选择计算剖面，在每个剖面上选择若干计算点

2）地基分层。每层厚度可以控制在2-4米或小于等于0.4B，B为基础的宽

度。

3）求出计算点垂线上各分层层面处的竖向自重应力，并绘出分布曲线 4）求出计算点垂线上各分层层面处的竖向附加应力并绘出它的分布曲线。

并以附加应

等于0.2或0.1倍自重应力为标准确定压缩层的厚度。5）按算术平均算出各分层的平均自重应和平均附加应力。

6）根据第i层的平均初始应力，初始应力和附加应力之和，由压缩曲线查出相应的初始空隙比和压缩稳定后空隙比。7）按无侧向变形条件下的沉降量计算公式分层计算各层的压缩量，最后总和得出基础的沉降量。

7.粘性土有哪些界限含水量，根据含水量与界限含水量的关系，粘土分为哪几种状态？

粘土的主要含水量是液限，塑限，缩限。根据粘土的含水量与界限含水量之间的关系，粘土分别处于固态，半固态，可塑状态和流动状态四种状态。当含水量低于缩限时，粘土处于固态。当含水量低于塑限时但高于缩限时，粘土处于半固态。当含水量处于塑限于液限之间时，粘土处于可塑状态。当含水量高于液限时，粘土处于流动状态。

8.现场荷载试验中随着荷载逐级施加，地基变形分为哪几个阶段，各有何特点？

1）线性变形阶段（压密阶段）：此时土体中各点的剪应力均小于抗剪强度，地基处于弹性平衡状态 2）弹塑变形阶段（剪切阶段）：压力与变形不再呈线性关系，变形的速度增大，地基表现出塑性变形特征

3）破坏阶段：这个阶段塑性变形区已发展到形成了一个连续的滑动面，且载荷略有增加，地基会丧失稳定

9.地基破坏有哪几种类型，各有什么特点？

答：1.整体剪切破坏基底压力P超过临塑荷载后，随着荷载的增加，剪切破坏区不断扩大，最后在地基中形成连续的滑动面，基础急剧下沉并可能向一侧倾斜，基础四周的地面明显隆起。

2.局部剪切破坏： 随着载荷增加，塑性区只发展到某一范围，滑动面不延伸到地面，而是终止在地基内，基础四周稍有隆起，地基会发生较大变形，但房屋不会倒塌。

3.冲件破坏： 基础下软土发生垂直剪切破坏，使基础连续下沉。地基中无明显滑动面。四周无隆起而是下陷，无明显倾斜，发生较大沉降。10.简述太沙基固结的基本假设：

答：1.土层是均质、各向同性和完全饱和的；2.土粒和孔隙水都是不压缩的；

3.土中附加应力沿水平面是无限均匀分布的，因此土层的固结和土中水的渗流都是竖向的4.土中水的渗流服从于达西定律；

5.在渗流固结中，土的渗透系数k和压缩系数a都是不变的常数； 6.外荷载是一次骤然施加的，在固结过程中保持不变； 7.土体变形完全是由土层中超空隙水压力消散引起的 11.产生被动土压力的条件是什么？

答：挡土墙向着填土方向移动，当达到某一位移量时，墙后填土出现滑裂面，作用在挡土墙上的土压力达到最大值，墙后填土处于极限平衡状态。此时作用在挡土墙的土压力称为被动土压力。

13..土的直剪试验有哪些优缺点？

答：优点：仪器简单，试样制备和操作方便，易于掌握。缺点：1）剪切面固定 2）剪切面上应力分布不均匀 3）剪切面逐渐缩小 4）不能控制排水条件 5）上下盒之间易进入砂砾

12.试比较朗金土压力理论与库伦土压力理论在适用条件方面的异动？

答：相同点：都要求挡土墙的位移是以使墙后填土的剪切达到抗剪强度（极限状态

下）土压力。都利用莫尔—库伦强度理论；

不同点：朗垦理论是根据土体中各点处于平衡状态的应力条件直接求墙背

上各点的土压力。要求墙背光滑，填土表面水平，计算结果偏大。而库伦理论是根据墙背与滑动面间的楔块型处于极限平衡状态的静力平衡条件求总土压力。墙背可以倾斜，粗糙填土表面可倾斜，计算结果主动压力满足要求，而被动压力误差较大。朗肯理论是考虑墙后填土每点破坏，达到极限状态；库伦理论则考虑滑动土体的刚体的极限平衡。

朗肯土压力理论优点：公式简单，易用；缺点：对墙壁倾斜，墙后填土面倾斜情况

不适用

库伦土压力理论优点：对墙壁倾斜，墙后填土面倾斜情况适用 缺点：不便考虑粘

性土的情况

第二篇：电大 地方政府学 小抄 整理 答案 缩印

地方政府学复习资料

单选

3． 相对于中央政府而言，以下各项中对地方政府的基本特征描述不正确的是（A,管辖范围的广泛性）

1． 地方立法权不同于国家立法权的特有属性不包括（C,合宪性）

2． 按照公务员法地14条的规定，中国公务员的职位类别按照其职位性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类，还有（B,法官、检察官职位）。名词解释地方政府公共财政支出的主要项目有什么 答：1）公共工程支出；（2）公共教育支出；（3）行政管理支出；（4）社会保险支出；（5）医疗保健支出；（6）公共支出；（7）公共文化事业支出；

2实施政府雇员制在政府管理中引入了新理念，主要有什么

答“1 市场观念2体现了以能力为本位的价值理念3以契约为基础的政府-雇员关系模式4重视绩效

3地方政府创新 答：是指地方各级党委和政府及其职能部门为了适应内外环境变化所提出的新挑战、新要求而对自身的职能定位、管理方式、组织结构、运行机制、业务流程、工作方法、技术手段等诸多方面所做出的创造性调整和变革。选任制：、答：指用选举产生的方式确定任用对象的一种制度，任期有限。

5政府职能：

答：地方政府在国家和地方事务中所起的作用或承担的职责。自治型地方政府：

答：是由一定地域居民，为在其居住区域管理本地地方公共事务，依照国家法律组成的地方自治社团，是一个拥有自身权利、义务和独立人格的公共团体（公法人）。自治型地方政府最主要的功能是从事本地域范围内的社会管理，而不是帮助中央和上级政府实施政治统治，维持统治秩序。7按地方政府所处环境和管辖对象的差异，可以分为以下哪几类？

答：1一般行政地方2城市地方3民族自治地方4特别行政区地方

简答题

1简述政府责任制的主要内容是什么。

答：（1）宪政机构中的政治责任制；

（2）党政结构下的政治责任制，即政党责任制；

（3）下级政府对上级政府的政治责任制，即形式上的行政责任制。

2中国地方行政权有哪些突出特征？

答： 1)主体：地方国家行政机关（地方各级人民政府及相关部门、派出机关、上级政府派驻机构）。2)行使目的:是执行国家意志、实现地方公共利益。3)作用方式:是强制性地推行政令。4)法律渊源：源于地方政府的固有权利与授予权力。5)地方行政权不同于地方行政职权

3试述司法权力地方化的表现及其形成原因是什么。

答：1)中国共产党各级政法委员会对司法权的领导：地方各级政法委的职责、实现形式及对公检法功能的影响。中国共产党各级地方党委能够决定法院、检察院重要人事任免。

2)地方人大及其常委会对司法权的分享：事实上的权利分享者。表现在：通过人事任免权间接分享、监督司法机关的工作

3)地方行政机关对司法权的分享：法院、检察院在国家机构体系的地位低于其宪法地位；其经费、人员工资、机构编制等均有地方行政机构统一管理，本身不独立，两院工作极易受到地方行政机构的影响、干预，司法权事实上被分享。

4为什么说“中央与地方权责划分是地方政府公共财政的现实基础”？

答：中央与地方权责划分是一个普遍现象，无论单一制国家还是复合制国家都存在，只 是分权程度和方式不同。在单一制国家中，中央政府和地方政府是一个整体，地方政府的权 力由中央政府规定和授予。授予分两种：一种是将某种或某些国家事务的立法权和行政权同 时授予地方政府，另一种是中央政府将上述权利分开，由国家立法、由地方执法，国家拥有 立法和监督权，地方政府拥有委托行政权。单一制国家的财政体制是一种中央和各级地方政府在中央统一领导下，根据事权划分及 与之相适应的财政权力的划分，实行统一财政预算和分级管理的一种体制模式。联邦制国家的财政体制是指在宪法和法律确定的各级政府的独立事权的基础上，各级政 府独立地行使各自的财政权力，自收自支、自求平衡、自行管理、自成一体的体制模式。中 央政府与地方政府之间没有整体关系，政府间的财政联系主要以分税制和转移支付制度实 现。因此，中央政府与地方政府之间的权责划分，由此导致的中央政府与地方政府之间的财 政权限的划分是地方政府公共财政的现实基础。

第三篇：毛概 缩印小抄版

辨析题：（全是辨析题）桎梏是，而统治阶级又运用所掌握的政权极力维护个体劳动者的所得虽然是依靠自己的劳动获得的收

1.毛泽东思想是毛泽东的全部思想的总和。旧制度，做垂死挣扎时，只有同过革命推翻旧政权，入，但它却是以小私有制为基础的，因此不属于按答：本命题错误，这个命题的关键是要分清毛泽东改革生产关系，从而为生产力的发展开辟道路，扫劳分配，而是按劳分配这一主体形式之外的多种分思想和毛泽东的思想。主要有两点：第一，毛泽东除障碍。从这个意义上来说，革命是解放生产力。2 配方式之一。

思想是中国共产党的指导思想，是被实践证明了的我国的社会主义改革从根本上说不是对社会主义的17.鼓励‘支持和引导非公有制经济发展就不应该强关于中国革命和建设的的正确的理论原则和经验总基本制度的否定，反之，它是坚持社会主义的基本调坚持公有制的主体地位?

结。毛泽东的全部思想，是毛泽东个人的思想，包制度的基础上，对旧的制度的根本性变革；是从根答：错误。以公有制为主体，多种所有制经济共括他青年学生时代的思想和晚年思想，而在这两个本上改变过去长期束缚我国生产力发展的经济体制同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本的经阶段，毛泽东个人思想中有些是不正确的甚至错误以及相应的政治体制和其他方面的体制，从而扫除济制度。社会主义初级阶段的基本经济制度，也包的，这些思想观点同毛泽东思想的科学体系是有区生产力发展的障碍，加快我国生产力的发展。从这括非社会主义性质的其他所有制经济。中国特色社别的。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的个意义上说，改革也是一场革命，也是解放生产力，会主义在于社会主义初级阶段的经济兼有社会主义结晶。毛泽东是毛泽东思想的主要创立者，毛泽东是解放生产力和发展生产力的统一，所以题目：改和非社会主义两种不同的经济。必须毫不动摇地巩的科学著作是毛泽东思想的集中概括；同时，毛泽革是发展生产力 是不全面的 固和发展公有制经济；必须毫不动摇的鼓励、支持东之外的当的其他许多卓越的领导人对毛泽东思想10.贫穷不是社会主义，富裕就是社会主义 和引导非公有制经济发展；坚持公有制为主体，促的形成和发展都做出了重要的贡献。特别提示：毛答：本命题不完全正确。前一句话是正确的，后一进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设泽东思想同毛泽东的思想是既有联系又有严格区别句是不正确的。从前一句来看，社会主义的本质是的进程中，不能把这两者对立起来。各种所有制经的两个不同概念。毛泽东思想是中国共产党的指导要解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促思想，毛泽东的思想是毛泽东个人的思想。分化，最终达到共同富裕，社会主义最大的优越性进，共同发展。公有制是社会主义基本经济制度的2.“三个代表”更重要是辩证的统一体 是共同富裕，这是社会主义本质的体现，所以：贫核心和基础，决定着社会主义经济制度的性质，任答：此题是正确的，“三个代表”指的是，中国共产穷不是社会主义 是正确的。从后一句来看，当今世何否定公有制为主体的观点，在理论上是站不住的，党必须始终代表先进生产力的发展要求，代表中国界，由于历史等原因，最富裕的是少数发达资本主在实践上是有害的。

先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本义国家，大多数发展中国家包括实行资本主义制度18.私营企业主的个人所得属于按劳分配？

利益。“三个代表”中的每个代表都有其特定的内涵的众多国家和少数社会主义国家并不富裕，甚至处答：错误。社会主义公有制是安老非配的前提和和要求，但它们都不是孤立的，而是互相联系，互于不同程度的贫穷状态。目前，社会主义还处于不基础，按劳分配是公有制在个人收入分配领域的实相促进的。发展先进生产力是基础条件；先进文化发达状态，还不富裕，而实现全体人民共同富裕是现和保证。在社会主义初级阶段的分配制度中，按是人类社会的灵魂，是发展先进生产力的精神动力社会主义的目标。所以，后一句不正确。劳分配属于主体地位。私营经济是以生产资料私有和智力支持；人民群众是创造的主题，是实现自身11.社会主义初级阶段是任何国家进入社会主义都制和以雇佣劳动力为基础的经济，因而私营企业ide利益的根本力量；不断发展先进生产力和先进文化，会经历的阶段 个人所得不属于按劳分配。

归根结底是为了满足人民群众日益增长的物质文化答：错！社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入19.我国宪法规定公民的政治权利不受教育程度的需要，不断实现广大人民的根本利益，这是“三个社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生限制，列宁却说：“文盲是处在政治之外的”。代表”主要思想的出发点和归宿。贯彻“三个代表”产力落后，商品不发达的条件下建设社会主义必然答：正确。我国宪法规定，我国是人民当家作主关键在与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质是要经历的特定阶段。我国进入社会主义的时候，就的社会主义国家，公民享有宪法规定的广泛的民主立党为公，执政为民。生产力发展水平来说，还远远落后于发达国家，这权利。公民的政治权利不受教育程度的限制。列宁

3.可持续发展是科学发展观的核心 就决定我们必须在社会主义条件下经历一个相当长的话的意思是说，文盲由于自身文化条件的限制，答：该命题是错误的，科学发展观的核心是以人为的时期去实现别的许多国家在资本主义条件下实现不能真实有效地参与政治活动。因此，不能充分享本，科学发展观的基本要求是全面，协调，可持续的工业化和经济的社会化，市场化和现代化。因此，有宪法规定的各项民主权利，履行公民的职责。也发展。可持续发展只是科学发展观的基本要求之一，社会主义初级阶段并不是任何国家进入社会主义都正是从这个意义上，列宁讲“文盲是处在政治之外而不是科学发展观的核心 会经历的起始阶段。的”。落后国家的民主政治建设是一项长期而艰巨的4.解放思想意味着放飞思想，也就是意志自由。12.坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持改革开放任务，要把我国建设成富强、民主、文明的社会主从解放思想的含义上看，是以马克思主义为指导，不动摇。义现代化国家，必须大力发展教育文化事业，提高不能离开马克思主义去“解放思想”：解放思想必须答：错！坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以公民的文化素质，使公民的民主权利和行驶民主权打破习惯势力和主观偏见的束缚，破除教条主义，经济建设为中心不动摇。经济建设是我们的中心任利的能力统一在一起。

本本主义，主观主义的束缚；解放思想必须研究新务，这是由社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任20.人权高于主权.。

情况解决新问题，从解放思想与实事求是的关系上务决定的。改革开放是强国之路，是党的基本路线答：错误。第一，各国的情况不同，对人权的认看，实事求是是规定了解放思想的出发点，目的和的重要基点之一。改革开放的目的是进一步解放和识和实施也各不相同，各国内部的问题，应该由各归宿，街坊四思想的目的是从不断变化的“事实”发展生产力，巩固和发展社会主义制度。从根本上国自己解决，人权问题本质上是一国的内政问题。中“求”到“是”，即认识到事物的规律，用于指导说，作为经济和社会发展的直接动力，改革开放也第二，人权高于主权的要害是否定国家主权。当前实践。因此，解放思想不是主观臆想，也不是胡思是为经济建设服务的。世界各国不仅有打小强弱之分，特别还有霸权主义、乱想，必须从客官实际出发，使主观与客官相符合，13.改革是对我国经济制度，政治制度的根本性改强权政治的存在。人权极需主权本来保护，在帝国理论与实践相统一。革。主义侵略和殖民主义的统治下，没有主权哪来的人

5.新民主主义革命是无产阶级领导的，所以中国革答：1 我过的改革是全面改革，是一场新的革命。权。邓小平说：“国权比人权重要的多”。主权是最命实质上是无产阶级社会主义革命。任何革命都是为了扫除生产力发展的障碍，改革同大的人权。第三，“人权高于主权”是西方大国把人答：本命题错误1，近代中国是一个半殖民地半封建过去的革命一样，也是为了扫除发展生产力的障碍，权作为国际政治斗争的工具，是某些大国强国 对弱社会，这就决定了近代中国革命的两大历史任务，使中国摆脱贫困落后的状态。改革是一场新的革命国小国“侵犯人权”之罪，实现他们强权政治的借即对外推翻帝国主义压迫，对内推翻封建主义统治。就是从这个意义上说的。2 改革是社会主义制度的口。

近代中国革命的历史证明，农民阶段和资产阶级都自我完善和自我发展，不是也不允许否定和抛弃我21.在文化对一国家存在和发展的作用问题的认识不能担当气反帝反封建革命的领导责任。这样，中们建立起来的社会主义基本制度。改革的实质和目上，有一种说法：“欲灭一国，先灭其文化。” 国革命的领导权就落到了无产阶级肩上 2，决定革标是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体答：正确。第一，文化是包含人们的风俗习惯、命性质的力量，是主要的敌人和主要的革命者两方质即计划经济体制，同时相应的改革政治体制和其行为规范以及各种意识形态在内的复合体，是人类面。新民主主义革命的主要敌人仍然是帝国主义和他方面的体制，以实现社会主义现代化。3我国经济的精神生产及其产品的总称。第二，文化在社会生封建主义，新民主主义革命不是一般的反对和消灭制度，政治制度的根本方面是社会主义的。改革主活中具有多方面的功能。它是调节人际关系的纽带，资本主义，相反，是为资本主义的发展创造一定的要是指对经济制度，政治制度的实现形式即体制的是一个国家生命力、创造力和凝聚力的重要源泉；条件。因此，就新民主主义革命的性质而言，它仍改革，是在坚持社会主义经济制度，政治制度下的它具有维护和巩固特定的社会制度，调控并保持其然是反帝反封建的资产阶级民主主义革命，而不是改革，是为了完善这一制度，发挥这一制度作用的正常运转的功能。如果一个国家和民族失去其特有无产阶级社会主义革命。3，但是，新民主主义革命改革。的文化，便意味着民族国家身份认同的特定符号已是无产阶级极其政党领导的，这个革命就是不一般14.改革是中国的第二次革命 经消失，国将不国。第三，文化是一定社会的政治的，旧式的资产阶级民主主义革命，他不是以建立答：这种说法是正确的。“改革是中国的第二次革命”和经济在观念形态上的反映，上述说法强调了文化资产阶级专政的共和国为目标，而是要建立各革命的判断，在理论和实践上解决了社会主义发展的直队一个国家生存、发展的重大作用，但也不能由此阶级联合专政的新民主主义共和国，并经过新民主接动力问题。相对于推翻“三座大山”，建立社会主把这种作用夸大为“文化决定论”。

主义走向社会主义。义制度的第一次革命而言，改革之所以是中国的第22.“仓禀实则知礼节，衣食足则知荣辱。”

6.中华人民共和国的成立，实现了从新民主主义到二次革命，是因为 1 改革同革命一样，其性质都是答：这句话有一定的道理。他说明精神文化要以社会主义的转变。为了解放生产力。2 改革同革命一样，都是特定社物质文明为基础，但是应该指出的是，有了一定的答：不正确，中华人民共和国的成立，开始了从新会历史阶段发展的直接动力。3 改革同革命一样，物质文明并不意味着自然而然地产生与它相适应的民主主义走向社会主义的过渡时期。1956年社会主其特点都具有根本性，广泛性和深刻性。精神文明，精神文明和物质文明的发展并不总是同义改造基本完成，社会主义制度在我国基本建立起15.改革是社会主义制度的自我完善和发展。步的。当前，我们在搞好物质文明建设的同时，还来，才实现了从新民主主义到社会主义的转变。答：正确。改革是社会主义的制度的自我完善，它要十分重视精神文明建设，坚持“两手抓、两手都

7.在中国社会主义改革与社会主义的改造问题上，同“第一次革命”有着重大的区别；1，两次革命的要硬”的方针。

有人说：“早知今日，何必当初？” 条件不同。2 两次革命的内容和对象不同。3 两次23.稳定的社会就是和谐社会

答：错误。1 社会主义改造是为在中国确立社会主革命的形式和手段不同。总之，改革要打到的总的答：错误。和谐社会并不简单的等同于稳定的社会。义基本经济制度，以继续解放和发展生产力；它反目的是要有利于巩固社会主义制度，有利于巩固党和谐的社会必然是稳定的社会，但稳定的社会不一映了中国社会主义发展在历史上的必然，实现了中的纲领，有利于在党的领导和社会主义制度下发展定和谐。在历史上，有的稳定社会是以牺牲社会劳国历史上最广泛最深刻的社会变革。2 社会主义改生产力。无论从解放生产力，扫除生产力的障碍这动力为代价的。和谐社会不是静态的完美，而是动革不是对社会主义改造的否定，也不是要回到改造个意义上来说，还是从政策的重新选择，体制的重态的、充满生机的和活力的社会。

前的状态；而是对生产关系和上层建筑不适应生产新构建这个转变的深刻性和广泛性，以及由此引起24.构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会之力发展的要求的部分进行了调整和改革，是社会主的社会生活和人们观念的变化的深刻性和广泛性来间是部分与整体的关系。

义制度的自我完善和自我发展，目的是进一步解放说，改革都是一场新的革命，是推动社会主义社会答：本命题错误。构建社会主义和谐社会同全面建和发展生产力。发展的直接动力。而且，改革是社会主义制度的自设小康社会是相互包含、相辅相成的。作为社会建

8.实现共同富裕就是实现全体人民的同步富裕 我完善和发展，解决社会主义矛盾的主要方式是同设过程，构建社会主义和谐社会既是全面建设小康答：错误！共同富裕不等于同步富裕。共同富裕是过改革，不断发展生产力使之与先进的生产关系相社会的重要内容，也是全面建设小康社会的重要条社会主义的原则和优越性所在；但是，共同富裕不适应。件。党的十六大提出的全面建设小康社会，包含了可能一蹴而就，不能理解为同步富裕，它需要随着 “社会更加和谐”的要求；构建社会主义和谐社会，社会生产力的发展而逐步实现，在这个过程中，应16.有人认为，个体劳动者的个人所得属于按劳分是对这一要求的进一步展开和丰富。在全面建设小鼓励部分个人，部分地区先富起来，以带动全体人配？ 康社会阶段，构建社会主义和谐社会是一项现实的民走共同富裕的道路。答:错误。社会主义公有制是按劳分配的前提和基重大任务。同时，构建社会主义和谐社会优势一个

9.革命是解放生产力，改革是发展生产力 础，按劳分配是公有制在个人收入分配领域的实现长期的过程，在实现全面建设小康社会的宏伟目标答：错！1 历史唯物主义的基本原理认为，革命是和保证。社会主义初级阶段的分配制度中，按劳分之后，还要继续为构建更高水平的和谐社会长期奋解放生产力。当旧的生产关系不但不适应生产力的配占主体地位。个体经济是指劳动者个人占有生产斗。

发展，反而阻碍生产力的发展，成为生产力发展的资料。并以个人劳动为基础的一种小私有制经济。

第四篇：电大2010秋英语_7缩印小抄6

英语Ⅰ（1）模拟试题（1）第一部分交际用语（10分）1.— Are you free tomorrow?

parents in the morning.C.their

14.I’m a deputy manager.I work 20.Mark is responsible ______ the

international market.A.sheB.her__________ an IT company.A.forB.aboutA.inB.for

— No, I’m afraid I’m not.A.Right.B.Wrong.2.— Could you ring them up please? I’m

sometimes quite nervous on the phone.— Are you? I am fine.A.Right.B.Wrong.3.— How about going to an estate agent?— Yes, that’s a good idea.A.Right.B.Wrong.4.— What’s the weather like in your city?— Yes, the sun is shining.A.Right.B.Wrong.5.— Could you tell me your car number,please?

— No, sorry.A.Right.B.Wrong.第二部分词汇与结构（40分）6.She works in _______ school near my

office.A./B.A C.the

7.Maria often has a walk with _________

8.Have you got ___________ lychees?

A.someB.any C./

9.Mr Green is now _________ a holiday.A.inB.with C.on

10.I’d like to ___________ you to a party

this Saturday.A.sendB.invite C.leave

11.How many ___________ would you

like to buy?A.coffeeB.oil C.oranges

12.Hurry up.We don’t have __________

time.A.manyB.enough C.too many

13.— __________ time do you have

lunch?

—I usually have lunch at 12.A.WhereB.What C.When

C.with15.Thisradio is ___________ than that

one.A.more expensiveB.very expensive

C.as expensive

16.— The second bedroom isn’t big

enough.— Yes, I agree.It is __________.A.smallB.too smallC.enough small

17._________ any computers in your

office?

A.Are thereB.Is thereC.Have there

18.I have two brothers.One is a driver,__________ is a policeman.A.oneB.otherC.the other

19.— I don’t have tea in the morning.— Neither ___________ I.A.haveB.doC.am

C.of

21.The IT Department is on the top floor.That’s ___________ floor.A.twentyB.the twentieth

C.the twenty

22.— Does “am” ___________

afternoon?

— No, it ___________ morning.A.means, is mean

B.means, is maes C.mean, means

23.— I’m tired.— __________ taking a holiday?

A.What aboutB.Why don’t

youC.Would you like

24.My aunt __________ for her friends at home.A.enjoys cookingB.enjoy cook

C.enjoy cooking

25.— ___________ will the meal take?

— It’ll take two hours, I think.A.How manyB.How much

C.How long

第三部分句型转换（共计45分）26.She likes swimming.(改为一般疑问句)

Does she like swimming?

Franco: Are you free on Thursday? Xiaoyan: No, I’m afraid I’m not.We

always have a meeting on Thursday.What

about

Dear Mr Jones,Thank you for replying to our

advertisement in the Financial Times(金融Director(人力资源部主管)at 11.30am.At this time you can ask questions related to the salary and contract.For your information there is a 27.He is talking to a customer.(改为一般疑问句)

Is he talking to a customer?

28.My brother has a car.(改为否定句)My brother hasn’t/ doesn’t have a car.用 how old 对划线部分提问)How old is the manager?

30.They eat at lunchtime.(用 where 对划线部分提问)Where do they eat at lunch time?

第四部分阅读理解（20分）Xiaoyan: So, I’d like to come and see the flat.Franco: Yes, when is convenient? How

about during the day? I usually work in the evening.Xiaoyan: Well, I work during the day, but perhaps in the afternoon?

Franco: Well, why don’t you come at about 5 o’clock?

Xiaoyan: That’s a good idea.Wednesday?

Franco: No, I’m sorry.I’m busy on

Wednesday.I’m in Cambridge.Are you free on Friday?

Xiaoyan: Yes, Friday is fine.Franco: Okay.See you on Friday at 5 o’clock at the flat.Xiaoyan: Thanks very much.Goodbye.Franco: Goodbye.31.Franco usually works during the day.A.Right.B.Wrong.32.It is convenient for both of them to meet in the afternoon.A.Right.B.Wrong.33.Xiaoyan is free on Wednesday.A.Right.B.Wrong.34.Franco is not free on Wednesday because he has a meeting.A.Right.B.Wrong.35.They are going to meet on Friday at the flat.A.Right.B.Wrong.时报)for the position of Website Development Manager at ABHK bank.I am pleased to invite you for interview.Your interview is on Friday 19th September at 10.00 am.Please arrive 15 minutes before this time and go to Reception on the ground floor.A member of the ICT department will meet you at the lift on the fifth floor.We would like you to make a short

presentation(10 minutes)of your web-designs and website management projects.We would also like you to present your ideas for a new website for ABHK Corporate Banking Customers in France.This part of the presentation is in French for all the candidates.Three members of the ICT Department will attend the interview.You can ask questions in the interview about all details relating to the position.After the interview there is a short meeting with the Human Resources

shortlist of four candidates, and we will make a decision before the 30th September.Thank you for your interest in the position.We look forward to meeting you on Friday.Yours sincerely, David Manning Senior ICT Manager

36.What time should Mr Jones arrive for the interview?

A.At 9.30 am.B.At 9.45 am.C.At 10.00 am.37.Who does he meet at the lift on the fifth floor?

A.A member of the ICT

department.B.The Human Resources Director.C.The Senior ICT Manager.38.Which part of the interview is in French?

A.The project of web-designs.B.The

project

of

website

management.C.The presentation of the website

ideas for the French company.39.How many members of the ICT Department are at the interview?A.2B.3 C.4

40.When does he know about the position?

A.Before the 30th September.B.On 30th the September.C.After the 30th September.第五部分翻译（30分）

41.Do you have next year’s calendar? 你有明年的日历吗？

42.He wants to buy three packets of cigarettes.他想买三包香烟。

43.There are a lot of trainers in the evening in the gym.晚上健身中心有许多教练。

44.They sometimes lend their car to their parents.他们有时把车借给父母用。

45.This flat is much more expensive than that flat.这套公寓比那套公寓贵多了。

44.他们有时把车借给父母用。参考答案

45.这套公寓比那套公寓贵多了。

第一部分 交际用语（每小题2分，共10分）

1.A2.B3.A4.B5.A 第二部分词汇与结构（每小题2分，共

40分）

6.C7.B8.B9.C10.B11.C12.B13.B14.A15.A16.B17.A18.C19.B20.B21.B22.C23.A24.C25.C 第三部分 句型转换（每小题3分，共15分）

26.Does she like swimming? 27.Is he talking to a customer? 28.My brother doesn’t have a car.29.How old is the manager? 30.Where do they eat at lunchtime? 第四部分 阅读理解（每小题2分，共20分）

31.B32.A33.A34.B35.A36.B37.A38.C39.B40.A

第五部分 翻译（每小题3分，共15分）41．你有明年的日历吗？ 42.他想买三包香烟。43.晚上健身中心有分多教练。

第五篇：高校教师岗前考试缩印小抄版名词解释

名词解释

高等教育，是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专门教育。

高等教育学，是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性的教育科学。

高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。

高等教育功能，是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。可分为个体功能和社会功能。

高等学校的社会功能，是高等教育对社会所起的作用，也就是高等教育要促进社会的发展。有政治、经济、文化功能。

教育方针，是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总的概括，其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径，是一切教育工作应遵循的基本方针。高等教育目的，是教育目的在高等教育阶段的具体落实，集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。具体而言就是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。

我国的教育方针，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

通才教育，通才指学识广博，具有多种才能的人，通才教育是以培养通才为目的的教育，又称通识教育或博雅教育。注重理智的培养和情感的陶冶。有三个特征1知识的基础性和经典性2内容的综合性和广泛性3教育形式的多样性和灵活性。

专才教育，指培养在某一学科领域有很深造诣、有特殊才能的人才为教育目的的教育。注重学问的专深、技能的专精。1主要通过分科进行培养，培养的人才短期内具有不可替代性2教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用3比较注重学生实际工作能力的锻炼，学生在毕业之后能较快适应社会的需要。

英才教育，教育内容主要是博雅教育，面向少数人的，规模较小的，目的在于培养治国精英的教育。

大众教育，面向社会全体人员，目的除了培养未来的国家管理者之外，主要培养国家所需的各行业的建设者的教育。

10高等学校学制，教育制度是指一个国家根据教育的规律和国家的教育方针建立起来的相互联系的各种教育机构的体系。学制是指一个国家的各级各类学校的系统，规定学校的种类、性质、任务、入学条件、修业年限、主办权、领导管理体制以及学校间的衔接和它们之间的关系等。高等学校的学制是整个学校教育制度的一个重要组成部分，从教育程度上分它属于学制中的最高层次。

11职能型组织结构，根据职能不同而设立的机构，职能机构具有校长或院长授予的指挥、指导、监督、检查的权力，是校长或院长的参谋。

12高等学校的管理体制，指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要也包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等。有宏观层次和微观层次之分。13学位制度，即国家为保证学术的严肃性通过建立明确的衡量标准从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。

14高等学校教师，是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，他们不仅担负培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。

15高校教师任务，主要有1教书育人2科学研究3服务社会。16师生间教育关系，是师生在教育教学过程中，为共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系，主要指在教育活动中，教师是传授者，学生是接受者，教师处于教育和教学的主导地位。人格关系，以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础的，对学生进行正确的引导，严格要求的民主型的师生关系。法律关系，指法律规定的相互间的权利和义务关系。

17专业，广义指某种职业的劳动特点和职业特征，狭义指高等学校或科研院所根据学科分类和社会分工分门别类地培养高级专门人才的基本单位。

18专业特色，指所办专业的优长之出、特殊之点。主要体现在专业的构成要素和培养方式方面，最终表现为专业造就的“产品”—大学生在社会中的适应性和竞争力。

19专业培养目标，是本专业学生将要达到的基本素质和业务规格。包括教育目的、培养方向、使用规格及其具体要求等。

20专业结构，指各类各层次专业之间的组合方式，可分为三个层次：1国家层次2区域层次3学校层次。21课程教学计划，是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才素质和规格的要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。包括两个部分，1计划的指导思想2对课程和教学形式的安排。

22教学大纲，是以系统和连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。由说明、本文和目录组成。

23教材，是根据教学大纲的要求，系统地阐述某门课程教学内容的专用书籍，是课程教学的主要依据，是学生获得知识的重要来源。分为1基本教材2辅助教材。

24高等学校教学，是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。

25教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完课程教学任务，在教学中控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等的活动形式。

26课堂教学，一般是排进教学计划的、时间地点比较固定，不同于多种多样的学术报告或临时性的讲座。包括备课、上课与课后总结三个环节。

27实验课教学，是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象地变化过程来获取新的知识或验证已学知识的教学过程。28社会实践教学，是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会时间相结合的一种教学形式。

29高等学校的教学管理，就是教学管理者遵循教学规律和管理规律，通过决策、计划、组织、实施、协调、检查、总结等活动，合理运用教学系统的人力、物力、财力、时间、信息等因素，使教学工作有序高效地运转，以保证教育教学目标实现的过程。

31科研原则，根据高校科技方针、任务、特点以及长期实践经验抽象概括而成的高等学校科研工作应遵循的基本要求。主要包括1教学与科研相统一的原则2社会经济效益与学术水平相统一的原则3研究组织的稳定性和灵活性相统一的原则4不同层次的科研规模与组织方式相统一的原则5自定选题与课题组研究相结合的原则6定量研究与定性研究相结合的原则。

33定性研究，是一种以揭示事物“质”的规定性出发点的方法，其着眼点在于对事物的表象进行全面、深入细致的考察分析，进而揭示出决定这一事物运动、变化和发展的内在规律。

34定量研究，一种运用数学方法技术考察事物“量”的规定性，从而准确把握事物性质的一种研究方法，其着眼点在于用数量关系揭示事物的特征，即通过精确测定的数据和图表反映相关事物的现状、类属和相互关系。

35教育改革，是一种特定的教育价值取向与实现的过程，教育主体通过对传统和现实教育不同层面和程度的反思、改组、扬弃和超越，从而更好地适应社会发展和人的自身的需要，促进教育向着合理和进步的方向的自我完善和社会变革的过程。

36教育发展，是整个教育系统在实现教育现代化和民主化的过程中，在总体上从低级形态到高级形态的不断生成、变化和更新的过程。