我为教育比贡献 我为教育添光彩

第一篇：我为教育比贡献 我为教育添光彩

——“我为教育比贡献 我为教育添光彩”征文——

绿 水 青 山 映 丰 碑金 江 流 水 铸 师 魂

团 结 教 育 的 春 天

——谨以此文献给为团结教育默默奉献的教师们

团结中学苏 委2011年11月30日 君山连亘，沟壑纵横；城墙峭立，木易山高。望不尽山腰的羊肠小道；走不完脚下的坡坡坎坎。深谷幽幽，鸡犬相闻。勤劳淳朴、老实善良的团结人祖祖辈辈就生活在这开窗见山，出门遇坎的高山峡谷地带。

团结乡地处江边河谷地段和高二半山区，地势南高北低，最高是南端城墙岩主峰木易山，海拔2707米，最低海拔350米，是位于金沙江南岸的大毛村委会所在地。境内落差较大，地形地貌复杂。属亚热带与温带共存的立体气候，海拔高低不同气候差异较大，故有“一山分四季，十里不同天”的民谣。团结河流经境内30公里，往北注入金沙江，将团结立体横截面切割成V字形。乡政府距县城48公里，辖区面积197平方公里。全乡辖九个村委会，192个村民小组，居住着汉，苗，彝等7种民族。境内山高坡陡，峰峦重叠，湍流飞瀑，云嶂雾绕，构成了团结特有的高山峡谷地貌，由于山高坡陡，信息闭塞，导致经济发展迟缓。人们生活举步维艰，教育发展更是严重滞后。然而固有的艰难生存环境阻不住团结人民对美好生活的追求；更挡不住团结人民世世代代振兴教育的强烈愿望。

团结的历史，就是团结人民振兴教育的历史。团结乡行政建制于1953年，在此前是由佛滩、桧溪两个区分管，现在由新田、双河、1

花石、向阳、东胜、团结、联合、苏田、大毛九个行政村组成团结乡。1959年，由地方政府创办一个农中班，学生30人，校址厥基坪，一年半后，因各种原因停办；1966年秋，团结恢复农中班，由团结中心校监管，校址长坪，由江炳忠、陈清碧任教，学生40余人；1970年转为团结附中；1972年第一届附中学生毕业，考入昭师一人（郑成友）；1976年至1977年在大毛小学、双河小学增办了附设初中班，78年并入团结乡中心校。79年团结附中在全县统考中获得较好名次，考入中师、中专11人；1984年考入永善师范7人，学制2年„„

起步低，条件差，经济薄弱是团结教育早期的现状。同时受到历

史、自然、经济多种因素制约，面临着许多困难和问题，纵观历史不难看出，团结的人民，克服诸多困难，因地制宜，从不动摇过振兴教育、办好教育的信心；团结的教师，三尺讲台，默默耕耘，也从未丧失献身教育的信念。在历届教师的努力下不但取得成绩，而且为团结的父老乡亲培养出了很多人才。在团结任教的教师不可胜数，走了一拨，又来一茬，来来去去，星转斗移，人们逐渐淡漠了他们的名字。然而他们为团结教育所做出的贡献是不可磨灭的。团结教育的蓬勃发展有力的见证着他们丰功伟绩。他们默默奉献，不计荣辱。像木易山一样刚毅；像金沙江水一样绵长；像松竹柏树一样稳键。中学背靠的老君山，雄踞小河东岸，厚重承德，仰望千年，志向不变，它难道不是团结教育的标志，灵魂？

团结要起步，经济来帮助。文化落后，思想落后的人是很难发展

经济的。全乡总人口20455中，农村人口20149人，占百分之九十八

点五。青壮年中文盲半文盲比重较大，严重束缚了我乡经济的发展。1995年，县人民政府关于在90年代基本普及六年义务教育和基本扫除青壮年文盲的实施意见出台，拉开了普六和扫盲攻坚工作的序幕，团结乡掀起了抓普

六、扫文盲、促教育的热潮，在普六和扫盲工作中，团结乡积极争取上级投资353万元，先后发动干部群众捐资投劳、筹集资金36万余元，大大改善了办学条件。经过全乡人民，特别是全乡教师的努力，2005年我乡“两基”顺利通过验收，为团结教育的进一步发展夯实了基础。脱盲的青壮年，勤劳朴实，勇于开创成为我乡经济发展的带头人。

经济要发展，教育要先行。教育的发展，就是学校的发展；学校的发展，离不开教师。随着国家实施西部大开发和溪洛渡建设的重大历史机遇，团结教育再一次迎来了千载难逢的好时机，正是在这样一个最佳的历史时刻，我乡拉开了普九攻坚的序幕。特岗、支教等大批年轻教师远离故土，告别亲人，从全国各地涌到这个边远的山区小镇任教。为团结的教育注入了新鲜血液，不但弥补了本土师资匮乏的问题，更重要的是他们勤勤恳恳、兢兢业业，为团结教育迎来了又一个春天。

2007年团结中学正式挂牌成立，首任校长刘灿，2008年，我乡的“普九”通过验收；2009年校长颜宗韦。有教职工56人在校学生人数700人左右；2010年中考取得了辉煌的成绩，参试人数63人。上线51人。何国斌以（654）高分考入地区一中，排列全县28名；2011年，初三参试人数67人，升入高中61人，升学率89%，再创

团中升学新高。这些荣耀与成绩是全校教师辛勤劳动的结晶，但贡献最大，成绩显著的大都是外籍教师，他们不但在团队中比例较大，主要的是年轻，精力充沛，学识渊博。勇挑重担，你追我赶。在老教师带领下，全部年轻教师迅速地成长起来，争先创优，为学校增光添彩。如果说团结的教育是一幢大厦的话，那我们的教师就是那一砖一瓦，默默奉献；如果说“普九”成为团结教育又一个里程碑的话，那我们的教师就应该是镌刻在碑上的字符，熠熠生辉！高山河谷，悬崖峭壁，仍旧阻挡不了团结教育的深化发展；更阻挡不了团结教师锐意进取的前进步伐。

为创造团结教育辉煌的明天，全乡教师勤奋努力，埋头苦干。你听，山上山下，乡村集镇，简陋的，整洁的；黑砖的，碧瓦的校舍里，此起彼伏，书声朗朗；你看，年轻的，中年的，须发皆白；男的，女的，形色消瘦的都在黑板前默默耕耘。

正是有了这些老师无私奉献、不计得失，长年累月地守候着三尺讲台，团结教育才有了今天的局面。岁月蹉跎，白发爬上了额头，老了，年轻的又顶上来；年轻的老了，再年轻的又来了„„一拨接一拨，一茬接一茬，就像江水，河水，连续不断，永不止息。平凡的工作，平凡的岗位。穷乡僻壤，山大坡陡，究竟是什么东西会吸引着这么多的饱学之士？前仆后继，千里迢迢，远别故里；心甘情愿地、义无反顾地来帮助我们传递着团结教育的接力棒呢？我想，这就是爱！爱学生、爱学校、爱教育。

托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。” 我们的教师都爱教育事业，更爱自己的学生，爱是师风之魂、师德之魄。教师们从未怀疑过所选择的这个行业，因为他们每当身处于学生之中，面对那么多双眼睛，听学生喊 “老师”的时候，教师们感觉到的是无尽的幸福。

渐渐地，我明白了，这一切源于教师对教育的爱，对学生的爱。在工作中，教师们把每一堂课都看作是与学生心与心的交流。用真诚的态度、精彩的内容和诙谐地讲解将学生吸引到课堂上，用对事业的爱换来学生对知识的渴望。

团结的教师，不论是中学或是小学的都很敬业，工作闲暇之余仍然在不断的提高自己的专业综合素质。进修学习，报考计算机技术，继续教育培训等等。

“德高为师，身正为范”教师们像家人一样给与学生关怀，用爱融化学生心中的冰雪，像朋友一样倾听学生诉说；用真诚驱散学生心中的阴霾；用微笑包容学生的错误；用微笑回敬学生的冲动；用微笑换取学生的真诚；用微笑鼓励学生在困难中继续前行。

因为有了爱，事业才有根基、才有动力、才有发展；因为有了爱，教师们才有了责任、才有了信念、才有了奉献。俄罗斯著名教育家乌申斯基说：“教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。”

选择了教师这个行业，我不曾后悔，“星星也只能白了我的发，而不能灰了我那颗教师火热的心”。为了这个选择，我愿意用自己的爱铸就伟大的师魂！

我作为团结中学的一名普通教师，生于斯而长于斯。我热爱这片热土，更热爱我选择的教育事业。青山绿水，金江潺潺。团结的教育正如阳春三月的太阳，冉冉升起！火热的夏天还会远么？在青山绿水的掩映下，团结中学的教学大楼在镇上的群体建筑中显得格外耀眼，引人瞩目，就好像一块巨大丰碑。她象征着团结的教育又踏上了一个新的里程。“绿水青山映丰碑金江流水铸师魂” 我坚信团结的教育恰是一江春水，滔滔东流，永不止息。我愿化作青山深处一颗微微的小草，贡献青春，为生机盎然的团结中学增光添彩；我又愿变成一朵小小的浪花，汇聚成江河，共同托起教育的巨轮，扬帆远航，永不停息！

1、团结的地理位置，教育概况团结教育的昨天，2、教师为团结教育所做的贡献，业绩今天

3、我是其中一份子，肩负的历史责任展望未来明天

4、结尾点题，结束全文

第二篇：我为教育添光彩范文

我为教育添光彩

——三项整肃学习心得体会

韩放

怀着对教育事业的热爱和对教师职业的崇高敬意，2004年大学毕业后我毅然参加了我市教师招聘考试，顺利的成为一位人民教师。回顾我不到两年的教学工作，对当今的教育现状感慨颇多。

农村打工潮造成“留守学生”较多和多数学生接受隔代教育的现状。在农村，家庭教育与学校教育失去了应有的联系，使许多的学生失去了学习的动力，失去了远大的理想和崇高的信念，在不良的社会大环境下为数不少的学生迷失了自我，对自己的前途毫无计划、得过且过。针对这些现状，我们作为农村教育工作者，不能满腹牢骚，应正视现实，积极正确的看待、评价自己的工作，以自己微薄的力量尽力为学生着想，树立良好的教师形象，做到“德高为师，身正为范”，为我们的农村教育事业增光添彩。

作为教书育人的学校，教育学生成人成材更是义不容辞的。在新的历史转型时期，教育要与时俱进，把关注留守学生作为一个全新课题去研究，去行动。关心他们的学习、生活冷暖；关心他们的心理、身体健康；关心他们的思想品行、行为习惯。

关心他们的学习、生活冷暖。这点我们必需要完善自己的业务水平，要给学生一碗水，教师必需要有一桶水。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者。新课程、新理念背景下，我们教师要学习更多好的教学方法，使得学生更容易接受新的知识。学生是教育的主体，我们要以学生为本。从学生的角度出发，对他们的日常学习进行辅导，激发他们的学习积极性，让他们明确学习目的，端正学习态度，树立正确的人生观、价值观。

“留守学生”的学习费用和生活费用基本无忧，可是深藏其后的一些问题不能不令人关注。缺乏正确的辅导与监督，可造成“留守学生”成绩下滑。“留守学生”中９０％以上由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶又没有多少文化，再加上对孙辈的溺爱，所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们，又缺少严格的监督，学习成绩下滑在意料之中。这也要求我们广大教师要从学习和生活两方面给予他们更多的关怀。我们必需把这些学生当作自己的亲生子女看待，要求他们自己建立有效的有约束力的学习计划，老师督促他们按日完成一天的学习任务。我们班有个叫杨磊的学生，父亲外出打工，母亲离家出走，奶奶照顾他的起居饮食。该生学习基础较好，但学习上比较懒散，学习成绩一度是倒数排名。经过老师的几次谈话，给他制定了学习成绩目标，并在一段时间内时常提醒他，督促他学习。在上期期末成绩达到目标并且养成较好的学习习惯，本期学习情况一直较稳定。

教师应与时俱进，努力提升自身素质，为人师表。教师作为社会中人也会受到来自社会各个方面的影响，不可否认面对经济的飞速发展和急剧变化，教师也会感到困惑，甚至无所适从。教师在课堂，比较注意自己的角色，师生关系处于高尚、纯洁、积极的状态，带给学生的是良好的精神陶冶。而在课后与学生的交往中，往往会流露出与之不协调、不一致的情绪，造成了学生的困惑，特别是“留守学生”，由于自身条件的限制，更会受到影响，甚至出现双重人格，言与行的不一致。因此广大教师应意识到，教师的劳动是复杂的、创造性的劳动，是通过自身品德、智慧、学识，在与其教育对象的共同活动中影响学生，这种影响是直接的、持续的，甚至会影响学生一生。这就要求教师与时俱进，道德上要高定位，勇于舍弃一己之利，率先垂范，以自身优秀的素质去感染学生。

总之，教师的责任是重大的，时代赋予教师的使命是神圣的，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，那么教师的高素质就体现在能博采众长，施教有方，满足学生的不同需求，使学生吸取到各个方面的营养，启迪和帮助他们去追求真理、探索科学、锻炼能力，适应新时代的需要。帮助更多的学生全面发展，为教育添点滴光彩，也是教师自身价值所在。

关心他们的心理、身体健康。在“留守学生”这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，而问题学生的心理健康问题则是我们一直关注的重点。变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，开展个案研究。根据学生表现情况在开展调查分析基础上，我们为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把问题学生的基本情况以及各阶段，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。我们深入问题学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友，重点突破。在“留守学生”中，有些情况比较严重：逃学，夜游，对立情绪......经个别教育，效果仍不明显的，从学生的心理问题着手，逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后与代理监护一起，共同商讨教育措施；找问题学生面对面交谈，了解学生的思想状况，帮助解决学生的实际问题。多管齐下，分解落实，力求重点突破。在问题学生的教育过程中，我还请学校领导适时出面帮助解决，效果会更好。

关心他们的思想品行、行为习惯。这就要求我们教师言传身教，自身先起到典范作用。初中学生正处于思想行为定型时期，所以教师的思想品行和行为习惯会影响学生的一生，尤其是留守学生。他们缺乏父母的关心和爱护，和老师在一起的时间更多。所以这也要求我们广大教师在行为习惯上面严格要求自己，真正做到身正为范。

新时期的教师面临了许多的新的教育问题，我们要努力完善自我，用心去发现问题，尽力去解决问题。从学生的利益出发，一切以学生为重，在教学的第一线为我党的教育事业增添光彩！

第三篇：我为教育添光彩

做一个不轻松的老师

时间过得真快，一转眼我已经干了13年的教师了。这些年中我一直在探索，教师是一种什么样的职业。有人说，教师是铸造人类灵魂的工程师；有人说，教师是人类百花园中的辛勤园丁；有人说，教师是向野蛮和无知发动进攻的统帅。教师，就是那一颗颗默默无闻的碎石，就是那块块埋入地下的基石，就是那辛勤劳作的育花人。教师的一举一动对学生的影响有多么重大，因此，我们在学校的一举一动一言一行都要慎之又慎。

有首歌唱到：“没有人能随随便便成功”。教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。

去年妈妈突然生病住院。在动手术的当天我有两节课，按理说我应该陪在妈妈身边，但我觉得离妈妈动手术还有一段时间，我能上完这两节课，我就匆匆忙忙的赶到了学校。上完课风尘仆仆的赶到医院，妈妈已经进了手术室，等动完手术望着妈妈那被病魔折磨的痛苦，我心乱如麻。作为女儿，我应该请假守在妈妈的身边，照顾妈妈。作为老师，我责无旁贷。在妈妈生病的那几天中，我夜里照顾妈妈，白天坚持上课，忙得我团团转，但功夫不负有心人，学生在期末统考为我争了气，我也为学校争了光。

在有些人的心目中，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。其实我认为教师的幸福很简单，就是一节课的成功，是一次学生的微笑，是一次效率很高的课堂，是被学生喜爱……教师是一种最没自我的职业，每一位合格的教师都是活在学生的喜怒哀乐之中。

那么如何让学生德智体各方面快乐健康的发展呢？首先教师要突破传统教学模式，提高教学水平。传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理，允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。

在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。所以我们老师不仅要成为人类灵魂的工程师，还有成为“语言大师”，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。

“十年树木，百年树人”。教育是一辈子的事业。在平时的教学工作中，我们一定要注意与各位教师团结协作，有问题大家共同想办法解决。在教学工作中，同科教师间要互相学习，取长补短，共同解决教学中遇到的疑难问题。学校的工作就是我们大家的工作，为了学校的荣誉，为了学校的未来，我们作为学校大家庭中的一员，都有责任有义务来为学校的发展出谋划策，保质保量地完成任务，为学校争光，为校领导分忧。

我为教育添光彩征文

做一个不轻松的老师

寿光市上口镇南邵小学

崔春红

第四篇：我为教育添光彩

我为教育添光彩

我是一名普通的小学班主任老师，现年43岁，本科学历。从教20多年，所带班级曾多次被学校评为先进班级，本人获得寿光市优秀班主任，寿光市教学能手等荣誉称号。

在工作中我始终认为做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，我爱岗敬业，默默奉献，以“只问耕耘，不问收获”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给了教育事业。为了上好课，我和老师们一起认真备课、查资料。和学生一起早读，放学后，我总是坚持布置好作业，安排好卫生值日，关上教室门后才离开，一做就是20年，从来没有后悔过。但是对于家人尤其是我的女儿充满了愧疚，认为自己不是一个合格的妈妈。女儿幼儿园三年，我从来都没有去接过她一次，也难得为家人做一顿饭。作为语文老师，为了带领学生朗读，提高他们的朗读水平，我的嗓子经常嘶哑，严重的时候都是口里含着润喉片才能坚持上课。暑假的时候都要到医院进行吐雾治疗。有一次，嗓子失声了，但想到在教室等她上课的60多名学生，我还是坚持走进了教室，在黑板上写下了讲课的内容。我对学生的爱，也换来了学生对我的尊重，因为我把整个身心都扑在了学生身上。

作为农村学校，学生的家庭背景较为复杂，家长的学历层次较城区家长还是有较大差别的，这无形之间也加大了教育教学工作的难度。学生的学习基础也不尽如人意，所以学生中后进生还是占一定比例的。为了提高班级整体的学习水平，我精心备课，在教师中做好表率，同时协调好各任课老师的关系，重担自己主动分担，赢得了搭班老师的理解和支持。如何 做好后进生的转化工作，其实问题的关键是根据学生的个性对症下药，耐心加爱心，基本就能解决问题了。我曾经遇到这样的一名学生，脑子是大家公认的灵活，但上课就是不能做到注意力集中，和同学讲话，影响到同学听课和老师上课，作业还经常不做。遇到这样的学生，的确很头疼，经过冷静的思考，我心中有了自己的想法。该同学在我的语文课上表现还是不错的，我决定从表扬开始，先置学生、老师们的异议于不顾。课上经常喊他回答问题，表扬他听课认真。由于他的聪明，很快他的学习成绩有了大幅度的提高。课后，我经常和他谈心，还让他中午管纪律，一下子他的积极性有了很大的提高。后进生的工作，需要的是加倍的耐心，这个学生的转化成功更坚定了我坚持以正确方法和保持恒久耐心做好后进生转化工作的决心。

第五篇：我为教育添光彩

我为教育添光彩

南邵小学 郭金泉

新的形式对教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一分子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。

中小学教师职业道德规范是教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。在我理解，就是学生、家长、社会公众对教师的应具有的道德品质的一种期待。中华民族几千年教育实践，形成了优良师德传统。古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。随着教育改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。

师德一直以来都是人们所谈论、所关注的问题。我们曾经在网上、报上看到一些师德败坏的事例，令人气愤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同时我们也看到在我们身边有很多优秀教师在默默地奉献着。正如在我身边评选出的感动交中的人和事的这些老师们，他们用自己的实际行动证实了教师这个职业的高尚。我作为一名青年教师，有许多的不足之处，通过认真地自我剖析，有几点对我启发很大。

一、热爱学生、教书育人是师德的核心

教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他„„。我所任教的普通班由于基础差的原因，同学们学习效果与付出的努力相差很多，很多考试都有一些同学不及格，部分同学心理上也暴露出了问题。我知道，这些孩子们付出了许多努力，我就应该尽可能的去给他们关爱和帮助。每次考试下来成绩虽然很糟糕，我却很少责骂他们，我会在每次考试后会针对他们的个体差异做详细的分析，鼓励同学积极定位，鼓励同学坚持不懈的学习。对于我们班基础最差的几个同学，每次考试都是班级最后，而且在语言的学习上很困难，本学期期中考试后很焦虑，也很失落，我分别告诉他们：你已经很努力了，一定要坚持，我们可以探讨各门课程的学习方法，制定每天计划再看效果。这学期末考试果然取得了进步。他们写纸条给我说：谢谢老师，我一定会通过努力取得更大进步的。从朴实的语言中，我明感受到了他们入高中以来从未有过过的自信。

二、敬业精神是师德的关键 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到教师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量

曾有人这样评价老师：“教师就是特别的演员，但是演员只需要演好台上的角色，我们老师每时每刻都要做出表率”。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。

四、更新观念、努力创新是师德的新发展

传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。目前，一些教师常犯“三多三少”的毛病：对学生现状看得多，学生发展看的少；知识要求多，能力训练少；分数看得多，实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求距离甚远。“育人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。教师一定要目中有人，千万不能“重术轻人。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

五、终身学习、与时俱进

教师“树立终身学习的理念”，教师自身素质高了自然而然治学能力将更强。并通过“遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念。”使教师在学习中成长，逐步成为行家里手。“终身学习”对教师提出更高要求，不是因为仅钻研业务才去学习，而是在人生中每个时段（哪怕退休）都要学习，充实自己，努力提高整个国民素质。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才