中职园林专业

第一篇：中职园林专业

五年制园林专业核心课程教学方案

一、指导思想

根据现代园林业的职业需求，本专业教学要以就业为导向，走产教结合的办学道路；以能力为本位，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者体验实际工作过程，突出职业教育的特色，采用“宽基础、强技能”的教育方式，提升学生的全面素质和综合职业能力。

1.以全面素质为基础，以综合职业能力为本位

以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为行业、企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

2.以行业、企业需求为基本依据，以就业为导向

将满足行业、企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。关注本行业生产消费需求变化，倾听并吸收业内人士对课程设置及教材建设的意见，根据行业、企业用人需求，调整专业方向，开发、设计实施性教育与培训方案。

3．适应行业技术发展的需要，体现教学内容的先进性和实用性

关注本行业及相关高新技术的最新发展，通过校企合作等形式，结合行业发展的潜在需求调整课程设置，及时将本领域的较为成熟的、有较大应用潜力的知识和技术融入教材，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，改变过去教材中理论过多，技能操作知识相对较少的现象，强调实践性教学，真正体现职业教育的特点。

4．以学生为主体，体现教学需求的灵活性

根据各地经济技术的发展情况、充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，体现学生的主体性，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采用“大专业、小专门化方向”的课程组织模式，用本专业职业知识能力结构中通用部分构筑知识能力通用平台，用灵活的模块化课程结构，结合学分制管理制度，以满足学习者的不同需要。职业教育担当着学历教育和培训的双重任务，随着学分制的推广和办学体制的多样化，职业教育课程和教学内容不仅要适应职业技术院校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。

二、培养目标与规格

专业名称园林专业

修业年限3年

招生对象初中毕业生

培养目标本专业面向园林企事业单位，培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有良好职业道德和创业精神，掌握与本专业必备的文化知识，具有较强的专业技能，熟悉园林企业生产流程和组织管理，从事园林工程施工与管理，绿地规划、小型园林设计，园林植物生产、栽培养护等方面工作的高技能人才。

知识、技能、态度

1．具有学好本专业必备的文化基础知识。

2.具有一定的园林美学知识、绘画知识及技能，并能将美感融入所设计、制作的园林作品和施工养护中。

3.具有园林植物分类、生长发育、繁殖和养护等知识及技能，能够分析和解决园林植物栽培养护过程中的一般技术问题。

4.具有园林工程测量、施工的技能，能够分析和解决园林工程施工中的一般技术问题。

5.具有运用计算机绘制园林平面图、施工图和效果图的能力和小型园林绿地的规划设计能力；能够进行室内外植物造景设计，并能在设计中融入以人为本及可持续发展的理念。

6．了解园林企业的施工组织流程，以及园林工程设计、施工、验收、养护管理的国家标准和行业规范，熟悉园林工程招投标程序，初步具备园林企业施工管理和预决算能力。

7.具有健康的体魄、良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

8．具有良好的职业道德和科学的职业习惯，具有环境保护、安全生产的意识，能够遵守国家的相关法律法规。

就业方向

（1）各大公园、旅游景点、风景区的园林管理人员。

（2）大中型机关、企事业单位园林环境的管理人员。

（3）园林工程施工和设计人员；

（4）园林植物的生产、营销及管理人员

（5）物业管理部门的环境设计师或工程主管。

（6）其他与本专业相关的工作。

就业岗位

面向城市园林、风景区的设计单位、施工企业和企事业单位，担任园林和风景区工程的设计员、绘图员、预算员、施工员及监理员，企事业单位园林环境管理的绿化员，园林苗圃的管理员，也可自主创业。

核心课程设置

1.植物及生态基础（包括植物形态、生理；生态基础知识，植物、园林设计与生态的关系等）

2.园林设计基础（包括园林与美学，平面构成与图形的美感，园林要素构成，园林作品主题评析，中外优秀园林作品赏析等）

3.园林植物（包括分类基础知识，介绍主要树木品种和花卉的识别、习性和园林用途）

4.园林植物栽培养护（包括土肥知识、园林机具使用维护和乔灌木栽培养护）

5.园林植物病虫害防治

6.园林美术（包括素描、色彩、绘画技法，用钢笔、水彩绘制园林设计图，以及平面构成和立体构成的概念与制作练习）

7.园林制图

8.园林计算机制图

9.园林测量

10.园林绿地规划设计

11.园林工程

12.园林工程招投标与预决算

14.花卉装饰技术(包括室内插花、盆花摆放、仪式用花和室外花坛、花柱等的设计、制作、养护)

15.花卉生产技术

16.苗木生产技术

17.草坪建植与养护

18.组织培养技术

第二篇：园林专业中职升高职考试大纲

园林类专业综合课考试大纲

一、考试目标与要求

1.考查考生比较系统地掌握园林专业所涉及的园林植物基本理论知识；园林设计基本理论知识；园林装饰材料基本理论知识。

2.考查考生熟练掌握园林专业所涉及技能知识和基本操作方法，重点考查园林植物种类的识别；园林设计要素及园林建筑、园林小品的应用；园林装饰材料在设计中的实际运用。

二、考核方式及分值

1.理论考试（60分钟，满分150分），主要包括：(1)选择题（每题4分，共60分）

(2)填空题（每空4分，共40分）(3)简答题（每题10分，共50分）

2.技能考试（60分钟，满分100分），主要包括：(1)植物种类识别（每题4分，共40分）(2)园林装饰材料识别（每题4分，共20分）

(3)园林要素识别（每题4分，共40分）

园林类专业综合课复习题

一、填空题（每题4分）

1、园林四要素为：地形、水体、建筑、（植物）。

2、色彩的三原色为：红、黄、（蓝）。

3、房屋的基本组成部分为墙柱、楼地面、（门窗）、屋顶、楼梯等。

4、“岁寒三友”指：（松）、竹、梅。

5、丰富多彩的色彩是由暖色系和（冷色系）两大类组成。

6、植物的营养器官包括：根、茎、（叶）。

7、植物的生殖器官包括：花、（果实）、种子。

8、三大构成是指平面构成、（立体构成）、色彩构成。

9、素描的主要工具有：绘图板、图纸、（铅笔）。

10、图纸上的尺寸与实物的尺寸的比值称为（比例）。

11、（原色）是指不能通过其他有色颜料混和调配而成的颜色。12、2:1表示图纸上所画物体比实际物体（放大）2倍。

13、我们绘图常用的三角板有两副，一副为45度、45度、90度；另一副为30度、（60度）、90度。

14、我们绘图常用的画圆工具为（圆规）。

15、在置于同一平面上的各种颜色中，显得比其它颜色更靠近眼睛的颜色称为（前进色）。

16、收缩色可以使物体的视觉效果（变小）。

17、种子萌发主要需要温度、（水分）、氧气三方面的外在条件。

18、植物的根按来源可分为（定根）和不定根。

19、果皮一般分为（内果皮）、中果皮、外果皮三层。20、小麦、玉米的籽粒是（果实）。

21、叶绿体的生理功能是（进行光合作用）。

22、乔灌草结构由乔木、（灌木）、草本三个层次组成。

23、园林植物常用的冬季防冻措施有（树干包扎）。

24、园林水景大体分为动水和（静水）两大类。

25、由两个原色相混合的色彩称为（间色）。

26、园路按功能可分为主干道、（次干道）、游步道。

27、中国古典园林的类型按园林隶属关系划分，可分为皇家园林（私家园林）、寺观园林。

28、中国古建筑以（木材）、砖瓦为主要建筑材料。

29、（等高线）指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。30、膨胀色可以使物体的视觉效果（变大）。

二、选择题（每题4分）

1、植物按组成叶片的叶数不同，可分为单叶和(C)。A小叶 B大叶 C复叶 D针叶

2、园林树木乔木有什么特点（B）

A丛生性 B有明显的主干 C不开花 D分枝点低

3、餐厅的主要功能是（B）

A休息 B就餐 C会客 D学习

4、象征国色天香，富丽堂皇的花卉是（A）。A牡丹 B玫瑰 C百合 D兰花

5、以下哪种植物是秋色叶树（B）A杨树

B银杏

C柳

D国槐

6、下列花卉是攀援植物的是（B）

A棕竹 B牵牛花 C大花马齿苋 D寿星桃

7、为防止花卉偏向生长所采用的管理措施是（B）A上盆 B转盆 C翻盆 D换盆

8、以下植物中，属于水生植物的是（C）。

A鸢尾

B萱草 C荷花

D石竹

9、下列花卉中，能在沙漠地区生存的是(B)。

A荷花

B仙人掌

C菊花

D鸡冠花

10、下列花卉为多肉多浆植物的是（C）

A萱草

B荷花

C蟹爪兰

D芍药

11、下列花卉为水生花卉的是（A）A睡莲

B玫瑰

C桂花 D景天

12、常用于观果的盆栽花卉是（A）A金橘 B绿萝

C发财树

D茉莉花

13、灌溉方式最省水的是（B）

A漫灌

B滴灌

C喷灌

D沟灌

14、可攀援于墙壁的藤本植物是(A)A爬山虎

B银杏

C忍冬

D垂柳

15、下列树种，适于作垂直绿化的是(C)A绣线菊

B榆叶梅

C紫藤

D黄杨

16、秋叶红色的树种是(A)A黄栌、五角枫

B紫叶李、海棠

C垂柳、臭椿

D国槐、梧桐

17、北京颐和园属于（B）。

A私家园林 B皇家园林 C寺观园林 D禅宗园林

18、属于江南园林的是（D）。

A避暑山庄 B圆明园 C颐和园 D拙政园

19、凡尔赛宫苑是（B）园林的经典之作。A意大利 B法国 C英国 D美国 20、下列哪项是仿船的一种建筑物？（D）A塔 B廊 C亭 D舫

21、下列哪种不属于动水形式的景观（A）A静水池

B喷泉

C瀑布

D跌水

22、古人常把植物作比拟和联想，被喻为“四君子”的是：（C）

A松、竹、梅、兰 B松、菊、梅、兰 C梅、兰、竹、菊

D松、竹、菊、梅

23、下列颜色中属于暖色的是（C）A灰色

B黑色

C黄色

D蓝色

24、(C)可以让人联想到海水，从而给人一种冷凉的感觉。A黄

B绿

C蓝

D紫

25、下列属于常绿树种的是（A）

A柏树

B银杏

C梧桐

D杨树

26、南方的私家园林，主要是（A）为自己家修盖的。A达官贵人

B平民

C百姓

D商人

27、下列园林树木中，树干皮呈现红色的是（B）A.连翘

B.红瑞木

C.梧桐

D.垂柳

28、园林四要素包括地形，植物，建筑和（A）。A.水体

B.假山

C.桥梁

D.屋宇

29、“桃红柳绿”，“万绿丛中一点红”是突出园林植物（A）美应用的具体表现。A.色彩

B.形态

C.香味

D.意境 30、可攀爬生长的植物是（C）

A.垂柳

B.紫薇

C.葡萄

D.银杏

31、形体是（A）的，具有长、宽、深。A.立体

B平面

C圆形

D长相

32、图纸的比例1：100，表示图纸上所画物体比实体（A）100倍。A缩小

B扩大

C延长

D加宽

33、下列树种中秋季叶为黄色的是（A）A银杏

B雪松

C马尾松

D红枫

34、被誉为“中国十大传统名花”和“岁寒三友”之一的是（A）A梅花

B桃花

C樱花

D玫瑰

35、下列材料中不能用于地面装饰是（D）

A木地板

B地毯

C地砖

D壁纸

36、中国古典建筑，从室内空间结构来说以（A）形式为主。A木质构架

B 石材

C玻璃

D 柱式

37、用（D）作装饰可以延长景深，使室内空间开阔延伸。A石材

B木材

C陶瓷

D镜子

38、室内环境污染物主要有氡、氨、苯、总挥发性有机化合物以及（C）。A粉尘

B烟灰

C甲醛

D废气

39、石材包括天然石材和（A）。

A人造石材

B大理石

C花岗岩

D玉石 40、找出下列色彩中不属于三原色的颜色（D）A红

B黄

C蓝

D紫

41、红色是一种引人注目的颜色，对人的视觉器官有强烈的作用，通常它象征着（A和平

B严肃

C思考

D喜庆

42、地热的最大缺点是（A）。

A不便于维修

B不便于装修

C不便于清洁

D不便于设计

43、地毯给我们的感觉是（A）

A温暖

B凉爽

C炎热

D冰冷

44、客厅的主要功能是（C）

A休息

B就餐

C会客

D学习

45、卧室的主要功能是（A）

A休息

B就餐

C会客

D学习

46、光谱色按照波长顺序，依次排列为（A）

D）

A红橙黄绿青蓝紫

B蓝紫红橙黄绿青

C紫黄绿红橙青蓝 D橙黄绿青红蓝紫

47、适合情人节馈赠佳人的花卉是（A）A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鹃

48、（B）是代表母亲的花。

A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鹃

49、适合餐厅布置的家具有（C）

A衣柜

B书柜

C酒柜

D电视柜 50、（D）是代表春天的颜色。

A灰色

B紫色

C红色

D绿色

51、百合的花语是（B）

A伟大的爱

B百年好合 C延年益寿

D事业兴隆

52、“你敬我一尺，我敬你一丈”反映的是团结互助道德规范中（D）的具体要求。A.胸怀坦荡 B.互相学习C.助人为乐 D.平等尊重

53、俗话说，“一双筷子容易折，十双筷子断就难”“你认为这说明（C）。A.“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出”“ B.“小胜靠智，大胜靠德”“ C.“天时不如地利，地利不如人和”“ D.“成由勤俭败由奢”

54、园林设计中色彩设计的一般原则是﹙ B ﹚，小对比。A.大起伏 B.大调和 C.大稳定 D.小协调

55、贺赠花礼仪中，庆贺开业一般采用以下哪种送花形式（B）。A 小型花篮 B 中、大型花篮 C 花束 D 花环

56、被称为“姐妹花”的中国传统名花是（B）。

A 牡丹和月季 B 牡丹和芍药 C 月季和菊花 D 梅花和兰花

57、下列花盆中，同一规格大小而重量最轻的是（D）。A 瓦盆 B 紫砂盆 C 木桶 D 塑料盆

58、花期在夏季的花卉是（C）A 水仙 B 梅花 C 荷花 D 迎春

59、花期在冬季的花卉是（A）A 水仙 B 野菊 C 荷花 D 睡莲

60、影响植物萎蔫的主要外因是缺少（C）。A 光照 B 养分 C 水分 D 乙烯

二、简答题（每题10分）

1、列举5种常见的园林花卉。（玫瑰、一串红、郁金香、蝴蝶兰、仙客来、矮牵牛、万寿菊、牡丹、芍药、月季等，任答出5种即可）

2、列举5种常见的园林小品。（园椅、园灯、果皮箱、展览栏、栏杆、景墙、导游牌、标识牌等，任答出5种即可）

3、列举5种室内装饰风格。（中式风格、欧式风格、现代简约风格、田园风格、地中海风格、东南亚风格等，任答出5种即可）

4、列举3种客厅区域常设计摆放的家具及设备。（沙发、茶几、电视柜、电视、空调等，任答出3种即可）

5、列举3种表达喜庆、温暖的色彩。（红色、橙色、粉色、黄色，任答出3种即可）

6、列举卫生间内常设计的3种卫生洁具。（坐便、洗面盆、淋浴器、浴缸，任答出3种即可）

7、列举5种地面装饰的材料。（大理石、实木地板、复合地板、花岗石、卵石、水泥砖、地砖、塑料地板、地毯、钢化玻璃等，任答出5种即可）

8、请简述客厅的主要的功能。（全家活动、娱乐、休闲、团聚等活动场所，又是接待客人的社交活动空间，任答出3种功能即可。）

9、请简述一下道路两边栽植绿化树的作用。（绿化树有很多的作用，可以补充氧气、净化空气、美化环境、遮蔽眩光、减少噪音等，任答出3种即可。）

第三篇：园林专业

园林专业

学制四年，毕业授予农学学士学位。培养具有风景园林工程设计、园林植物培育及应用和园林经营管理方面的基本理论和实践技能的高级工程技术人才。

主干学科：林学、生物学、建筑学

相关学科：艺术学

主干课程：植物学、园林树木学、花卉学、园林美术、园林艺术、计算机辅助设计、3D及图像处理、园林植物遗传育种、园林植物栽培、园林绿地规划设计、园林建筑设计和园林工程等。

就业方向及深造：毕业后主要在城市园林和城建部门、园林设计公司及花卉企事业单位从事城市园林与风景区规划设计与施工、园林植物繁育、花卉生产和园林企业管理等工作。可继续深造报考园林植物与观赏园艺、风景园林和城市规划与设计等专业的研究生。

基础测试么，不过是老师看看你们的水平，不是很正式和困难的测试。学的园林美术也就是素描（后期有室外写生）色彩。最好是去报个美术辅导班，和老师说明下以静物石膏和风景素描临摹为主，不要去画人物什么的，画画的时候最需要注意的是物体体量的对比、怎样使构图美观平衡和各种形态物体在光线下的明暗关系。分清楚主次物体，不要太注重专业美术类的笔触和细节的过度深入，那对于我们专业是弊病。这个是基本功，即使日后我们能用到的是严格到恐怖的工程制图和赶得好似脚跟着火的软件制图，但是对于光影和比例、视觉平衡美感的控制都来源于此

色彩最好以水彩或者马克笔为主，（这俩真正能用上，但是其实等专业课程进行到一半去学比较好）我们的要求是速写效果图，你在素描进行了一段以后，比较有底的时候直接去网上下载余工，夏克梁、陈红卫、郑孝东、沙沛这几个人的手绘教程视频学习，都是国内最顶级的手绘大师但是不要一开始就看比较好，不然会产生惰性

如果你对自己的要求很高很高就去庐山艺术特训营虐待自己吧。我学校艺术类园林有三个那里生还的……那些视频里面老师都是庐山的，全球最大的手绘训练营，（在里面粉身碎骨）出来你就脱筋换骨了哈哈哈哈哈……

说真的，非常艰苦，全部住宿在山上，严格管理，每天爆多的作业和远足采风写生绘画构图，一次没完成马上下山，但是熬过去的话回来你基本上可以给你的美术老师上课了，把我写的训练营名字复制下来百度下就知道有多辉煌，考核最后通过的退回全部学费外带随同那些大师去国外采风，名义是助教，有工资的哦。有几种班是可以在校参加的

第四篇：园林专业

2010年园林专业大学排名

园林专业大学排名

1、北京林业大学园林学院

定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。

学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。

学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。

2、同济大学景观学系

定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学

办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。

学科主要带头人：刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委，《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师 弱点：毕业学生植物素养不足，植物营造空间意识淡薄

3、南京林业大学风景园林学院

定位：实力雄厚，专业性极强，华南地区着名的园林教育基地，全国排名第三位 学校总体实力：华东地区专业性较强的林业院校

办学背景： 1956年创建城市居民区绿化专业,培养了二届本科生。1981年园林专业恢复并正式面向全国招生。创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人，与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为“中国园林三陈”。其所着<造园学概论>、<观赏树木学>、<中国造园史>、<园冶注释>等是中国风景园林学科的经典论着。拥有园林植物与观赏园艺博士点，城市规划与设计(含风景园林规划设计)硕士点，现有专业教授、副教授12人学科主要带头人：王浩，1983年毕业于同济大学建筑系风景园林专业，济大学兼职教授、建设部风景园林专家顾问、国务院学位委员会风景园林专业硕士学位指导委员会委员、中国风景园林教育专业委员会副主任委员、《中国园林》编委、《南京林业大学学报(人文版)》常务编委、《风景园林》编委王晓俊(已经离开南林)，前风景园林学院国园林规划设计教研室主任，着名年轻园林设计教育家另外有丁彦芬、谷康、芦建国、田如男等大批优秀规划设计师

弱点：学校园林教学环境有待改善，教学硬件薄弱

4、清华大学景观学系

定位：依靠强大的学校品牌效应及建筑学院的基础，迅速崛起成为中国大陆一所不可忽视的景观教育高校，全国排名第四位

学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学

办学背景： 1951年在梁思成先生支持下,清华曾经成立过我国第一个“园林学组”。现在的景观学系成立于2003年10月，学科主要带头人：吴良镛，中国科学院院士，中国工程院院士，国家一级注册建筑师，国家注册城市规划师;杨锐，清华大学建筑学院景观学系常务副主任;另外有朱育帆、刘海龙、孙凤岐、胡杰等大批优秀规划设计师

弱点：学校缺乏景观(园林)本科教育，不能自主培养优秀本土学生

5、东北林业大学园林学院

定位：东北地区园林教育最好的学院，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第5位

学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景： 1985年东北林业大学建立园林专业，隶属于森林资源与环境学院，1998年10月成立园林学院，拥有园林植物与观赏园艺、城市规划与设计两个硕士点学科、一个风景园林专业学位硕士点、一个园林植物与观赏园艺博士点学科。学科主要带头人：许大为 教授，风景园林规划与设计师，毕业于北京林业大学园林专业，国务院风景园林专业学位指导委员会委员还有过元炯、卓丽环、田大方、焦守丽等一大批中南地区规划设计师。

弱点：学科缺乏强劲的领头人

6、北京大学景观学院

定位：依靠强大的学校品牌为后盾，迅速成名的景观高校后起之秀，全国排名第6位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学办学

背景：归国设计博士俞孔坚 创立于1997年3月。学科主要带头人：俞孔坚、景观设计师教授、北京土人景观与建筑规划设计研究院院长、首席设计师。留学于哈佛大学李迪华，副教授，北京大学景观设计学研究院副院长，中国生态学会城市生态学专业委员会秘书长学院 弱点：办学实力薄弱，似有依靠短期炒作发家之嫌疑。

7、华中农业大学园林学院

定位：华中、华南地区园林教育最好的学院之一，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第七位。

学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景：学院的前身是1940年的湖北省立农学院设立的园艺系和1948年武汉大学农学院的园艺系。1952年，两院系合并，1971年，园艺系改为园林系。园林植物与观赏园艺学科是农业部重点学科，于2003年获得博士学位授予权。具有城市规划硕士点(省级硕士点立项建设)。教授30人，副教授27人，讲师36人。

学科主要带头人：高翅，风景设计师，华中农业大学教授，师从北京林业大学园林设计教育家郦芷若教授，国务院风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员 邓秀新，园艺学家，中国工程院院士，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授。包满珠，院长，建设部风景园林专家组成员。1991年于北京林业大学获园林植物博士学位，导师陈俊愉教授，同时还拥有吴雪飞、裘鸿菲、秦仁强、张 斌、陈龙清 王彩云 姚崇怀等一大批中南地区规划设计、园艺专家。

学院弱点：学科缺乏强劲的领头人，学术氛围不够活跃

8、华南农业大学林学院

定位：华南地区园林教育最好的学院，较强的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第八位。

学校总体实力：华南农业大学，广东省和农业部共建“211工程”全国重点大学

办学背景： 1952年华南农学院成立，设立林学系，1988年10月改制为华南农业大学林学院。现有博士生导师8人，硕士生导师40人。学科主要带头人：李敏、园林设计师、先后师从北京林业大学汪菊渊院士和清华大学吴良庸院士。王绍增，《中国园林》杂志主编，1982年研究生毕业于北京林业大学园林系，还有张文英、杨学成等一批华南地区规划设计、园艺专家 学院弱点：设计教师的班子还是薄了一些

一般来说，园林考研分为两个方向，一个是风景园林，对应考研的园林专业一般叫做城市规划于设计方向，还有一个是植物园林，所对应的考研专业叫做园林植物与观赏园艺，风景园林方向的考研专业课基本上是不考数学的，考的是快速设计，而植物园林则考的是数学或化学任选一门，具体的专业课考试科目要依照所报考的学校来定，我是09年考的研，是园林专业风景园林方向的，我之前查过一些学校，希望对你有所帮助。

以下是有园林专业的学校列表，至于排名我只是知道北林的是排第一位的，上海同济也很不错，还有南林、华南农大、华中农大、西南农大等

北京：

中国农业大学(风景方向专业课考数学和快速设计)

北京林业大学(非常好的园林专业学校，风景方向专业课考建筑快速设计和园林快速设计两门，好像均为6小时快速设计，要求高比较难考)北京农学院(不了解)

天津：天津大学 天津城市建设学院 天津农学院

上海：上海交通大学 同济大学(设计方向也是不考数学，也是相当好的园林专业学校，相对于北林能稍微好考些，但难度也非常大)

重庆：西南农业大学 重庆文理学院

河北：河北农业大学 河北工程学院 河北科技师范学院

河南：河南农业大学 河南科技学院 河南科技大学 河南职业技术学院

山东：山东农业大学 莱阳农学院 山东建筑大学 临沂师范学院 潍坊学院

山西：山西农业大学 山西师范大学

安徽:黄山学院 安徽农业大学 阜阳师范学院 安徽建筑工业学院 安徽技术师范学院 淮南师范学院

江西:江西农业大学 宜春学院

江苏:苏州大学 南京农业大学 徐州师范大学 苏州科技学院

浙江:浙江大学 浙江林学院

湖北:华中农业大学 湖北民族学院

湖南:湖南农业大学 中南林业科技大学 吉首大学 湖南城市学院

广东:华南农业大学 湛江师范学院 韶关学院 肇庆学院 仲恺农业技术学院

广西:广西大学

云南:云南农业大学 西南林学院

贵州:贵州大学 贵州师范大学

四川:四川大学 成都理工大学 四川农业大学 西华师范大学

陕西:西北农林科技大学 延安大学

青海:青海大学 青海师范大学

宁夏:宁夏大学

黑龙江:

东北林业大学(风景方向不考数学考的是园林设计包括园林工程的笔试和4小时园林建筑快速设计，每年的分数线基本都为300左右，英语政治分数线都为45分，09年招收了34人，园林设计方向口碑也不错)

东北农业大学(虽然相对比较好考，但风景方向也考数学或化学)

佳木斯大学 齐齐哈尔大学 黑龙江八一农垦大学

吉林:吉林农业大学发展学院 北华大学 延边大学 长春大学

辽宁:沈阳农业大学 沈阳建筑大学

新疆:新疆农业大学 塔里木大学

内蒙古:内蒙古农业大学 内蒙古民族大学

海南:华南热带农业大学 海南大学

福建:福建农林大学 漳州师范学院

甘肃:甘肃农业大学

园林专业就业方向

主要有：

园林学院目前共计5个专业，分别为园林、风景园林、城市规划、旅游管理、观赏园艺，现就各专业情况分别介绍：

一、园林专业

就业范围：毕业生可在城建部门、园林部门、科研机构、大专院校等企事业单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

就业特征：我院的园林专业在该领域内的知名度较高，比较受市场的重视，因此前来招聘的企事业单位数量较大，质量较高，就业前景较为乐观;但其就业范围具有一定的限制，对学生的专业技能有一定的要求。

毕业生就业期望：由于往届学生就业情况较好，园林专业学生就业期望较高，部分同学存在盲目乐观的现象，多数同学将就业地域定位为北京、上海等大城市。学生比较重视公司的规模和职业生涯培训。

就业方向：(就业单位参考2006-2007年来园林学院要人的用人单位名单)

1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业

此类就业方向为我院园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》

2、房产类开发公司

近年来，随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，来我院要毕业生的单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。

3、各省市园林局等行政或行业主管部门

4、建筑行业类企业

主要为建筑做景观配套设计。来我院要毕业生的单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等

5、大型企事业单位自身绿化管理部门

来我院要毕业生的单位有：中国民航机场建设集团公司、北京邮电大学后勤服务公司，上海现代集团等

6、园林类教学、科研机构

从事园林教育、研究类工作，来我院要毕业生的单位有：西北农林科技大学、安徽农业大学、河北农业大学、北京园林学校、天津绿化科研所等

7、园林监理类

从事园林工程监理类工作，来我院要毕业生的单位有：天津方正园林建设监理公司

8、市政工程类

来我院要毕业生的单位有：天津市市政工程设计研究院、北京市政设计研究院等

9、公园、风景区管理部门

从事园林监督、管理类工作，来我院要毕业生的单位有：颐和园、故宫等

10、旅游规划、研究部门

来我院要毕业生的单位有：北京当代科旅规划建设研究中心等

11、装饰工程类

从事计算机绘图类工作，来我院要毕业生的单位有：深圳海外装饰集团等

12、苗圃类工作

从事植物栽培养护方面工作，来我院要毕业生的单位有：大东流苗圃等

第五篇：中职园林专业《园林植物学》教改理论与实践

中职园林专业《园林植物学》教改理论与实践

重庆市农业学校植物科学系 田晓庆

摘要：《园林植物学》是园林专业一门重要的专业核心课，具有较强的理论性和实践性，在园林专业培养体系中起着承前启后的作用。从教学内容、教学手段、成绩考核标准和教学方法等方面进行了探讨，为中职院校植物学教学改革提供了新思路。

关键词：园林植物学；中职教育；园林专业；教学改革 我国中等职业教育近几年取得了飞速发展, 但面临着许多亟待解决的问题, 如一些中职院校在人才培养模式上几乎沿袭了教学的传统思路，教学中也存在着教学内容和生产实践脱节、学生学习兴趣较低、教学手段比较落后等方面的问题在教学过程中存在重理论轻技能、重教材轻实践的现象, 使学生毕业后不能掌握必需的专业技能，丧失了中职应有的优势和特色，因此中职课程教学必须遵循理论以够用为度, 突出知识应用技能与能力培养。植物学是园林技术专业重要的专业基础课，是进一步学好其它专业基础课及专业课的必要条件和基础, 为了使植物学的教学内容、教学方法适应培养中等职业专门技术人才的需要，本文基于这些情况, 从以下几个方面进行探讨。

1、精心上好绪论课是提高教学质量的第一步。大多数学生在学习一门课之初是谈不上有什么浓厚的兴趣的，绪论课是教学过程中的第一堂课，也是至关重要的、关键性的一堂课，在这一堂课上，我们列举大量实例讲清课程的重要地位；它在生产实践上的作用；它与当好一名中职教师的关系以及本课程的特点及其相应的学习方法。把绪论课作为一堂动员课，使学生感到这门课程很重要，很有用途，是今后工作的基础，我必须下功夫学好它，改被动的“要求学”为“我要学”，让大部分学生从内心感到这门课不是为了混个分数，而是因为它实际用途大、吸引人，使学生们从第一节课开始就有了强烈的求知欲和学好这门课的积极性，这对整个学期的学习都有良好的作用。

2、应用现代化教学手段是提高教学质量的努力方向。现代化多媒体教学能使声、形、色三者结合，打破传统和学校教学手段，不受时间（季节）、空间（地域）上的限制，从而缓解了植物学中历来存在的、而又难以解决的教学系统性与植物直观性、季节性之间的矛盾，向学生提供十分真切而又丰富的感性资料。在我的课堂中我会借助现代化多媒体教学手段随时把各地的各个季节的植物，形象地投上屏幕，让学生在“百闻不如一见”的条件下，观察千变万化的形态，进行比较，从中得到规律性的东西。这样不但节省了时间，而且教师言中有物，学生得之有形，教学时间缩短了，教学容量增大了，教学效果必然得到了提高。

通过将课程中的重点、难点以动画、录像、图片等形式表达出来，让学生更加直观了解各种生物现象。比如在讲解种子萌发成幼苗的过程和植物双受精的过程时我采用了动画、录像的方式进行演示，在讲到植物营养器官和生殖器官的解剖结构时我利用了图片的直观感受性进行演示，在讲解到“植物界的基本类群”，“被子植物”和“裸子植物”的教学时，我通过放映教学录像片，放映一些重要科、代表种幻灯片，边讲解、边让学生观察，将教学内容直观演示出来，使学生初步了解植物的宏观世界，诱导学生了解植物的微观世界。对于学生探索植物的理论提供了感性认识，为学生们学习植物分类知识，掌握其各科的分类特征，打下了坚实的基础，学生们普遍反映：先预习、再看幻灯片。这种方法既好看、好听、易学、易懂，并且记忆深刻，极大地改变了以往“黑板、粉笔加挂图”的传统教学模式。这种多媒体在教学中的应用方式使课堂教学焕然一新，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。

当然在植物学科教学中，并不是每堂课、每个问题都采用多媒体教学手段，而是要根据教学内容的需要选择好多媒体教学手段运用的时机，使多媒体教学手段紧扣主题，恰到好处，有效地为教学内容服务。比如我在讲到植物检索表的编制时，就采用以板书、数据提供加口述的方式分条目进行阐述来达到预期的效果，避免幻灯片演示整个检索表，造成学生视觉疲劳，反而降低学习效果。

3、加强实验课教学，是提高教学质量的重要手段。实验课是植物教学的重要环节，是提高教学质量的重要手段。通过实验不仅可加强学生的观察能力，深化对理论的理解和强化知识的记忆，训练学生的基本操作技能，而且能诱导其强烈的学习兴趣，锻炼学生的工作能力，过去的实验知识简单的重复已有的结果，教学效果不好。在教学过程中，我采取了启发、诱导的方式。对于最初几个实验是关于学习基本技能的。比如教学生显微镜的使用，徒手切片制作等，这个过程需全部详细讲解，然后学生做，以后的实验则以学生自我完成为主，后期的实验每次我只讲操作新技术及注意点，然后提出需要解决的问题，让学生在操作中发挥自己的主观能动性。参考书本和实验指导，逐一解答完成。另外，还增设了由学生自我设计、独立完成（包括准备，观察记录，完成实验报告）等实验，比如种子萌发，洋葱细胞的制片与识别等实验。首先布臵写好准备，然后分组领取所需材料，按设计进行实验，并做好记录，最后完成实验报告，通过这种方法极大地激发了学生的学习兴趣和热情，提高自学能力和独立工作能力。

4、加强第二课堂活动的运作，是植物学教学改革的重要方面。

在植物学教学过程中，我们在系统讲授理论知识的基础上，加强植物学研究方法的讲授，使学生能学到一些基本的方法论，然后结合根据兴趣所选择的第二课堂，比如“园林花卉的栽培、嫁接、修剪及管理”、“病虫害防治”、“食用菌的栽培”、“园林植物造型搭配”等，将专业知识能很好的应用于生产实践中。这学期我所带的是“园林花卉”兴趣小组，通过一学期的实践学习，学生学习到花卉的基本知识，包括花卉的种类，功能，生长习性，栽培管理方法以及切花的保鲜技术等，学生在养花过程中不仅可以养成珍惜和爱护生命的习惯，而且可以培养解决实际问题的能力。在观赏花卉的过程中，还能够陶冶情操和修身养性。

我校占地287余亩，围绕校园100米以内分布有200种左右植物，其中含有马兜铃科、蓼科、苋科、马齿苋科、石竹科、毛茛科、十字花科、堇菜科、千屈菜科、伞形科、报春花科、夹竹桃科、旋花科、紫菜科、马鞭草科、唇形科、茄科、车前科、桔梗科、菊科、禾本科、莎草科、百合科等多科植物，基本教材中提及的园林植物，我校周围几乎都有。学校周围环境中植物种类丰富，是我们教好植物分类课的优越地理条件；而且植物或春萌、或开花、或结果都是随处可见，随时可采，是植物学实践教学的“天时”。

5、改进考核方法，引导学生增强实践能力。

考核是检验和评价学生知识掌握程度、知识灵活应用能力的重要手段，也是教学过程的必有环节。“以就业为导向、以能力为本位、以技能为重点”是中职教育教学指导思想，加强中职学校学生的技能教学，培养学生较强的实践动手能力，促进教学改革与质量的提高是中职中专培养的重要目标，《园林植物学》是一门实践性很强的课程，对该门课程的考核评定不宜采用一次考试定好坏，建立一套相对比较完善的考核体系才能比较客观公正地评价学生对该课程的掌握程度，同时能引导学生加强实践能力培养。我们应改变理论成绩占较大比例，而实验部分只占很小比例的这种考核模式，这样只会导致学生上实验课不认真，最终也能通过考试，这样的考核评定方式容易导致培养的学生是“高分低能型”人才，这与中职学生培养目标相违背。我觉得，对植物学的考核应分为理论考试和实践考核两大部分，各占50%。甚至实践考核应占更大的权重。以达到学生重视实践课，并提高实践动手能力。真正培养学生的认知、创新能力。

6、结语

园林专业植物学的教学目的是为专业知识学习应用做好铺垫和延伸的准备。在教学过程中，通过培养学生的学习兴趣，改进教学方法和教学手段，选用适宜的教材，提出具体可行的学习要求，使学生在学习过程中能够掌握园林植物的形态特征及观赏性状，掌握植物识别的程序和方法，培养学生以后的学习能力和灵活应用能力，这才是本门课程教学最终目的。参考文献：

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