第一篇：儿童围棋入门 学习围棋的好处
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。围棋作为中华传统文化的精粹，经过数千年历史长河的洗礼，至今仍生生不息，绽放着无比旺盛的生命力。对于儿童围棋入门，了解学习围棋规则入门的好处非常重要。那学围棋有哪些好处呢？
1、开发智力。围棋每一步棋都要经过大量的计算和和对局势的判断后才能落子。职业高手在比赛中常常出现一步棋会长考数个小时的情况，可见围棋对一个人的计算思维能力要求非常高。
2、陶冶情操。围棋是一项高雅的脑力运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时还可以培养孩子沉着冷静，善于思考的性格。
3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。
4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
关于儿童围棋入门，我们已经知道了学围棋的好处，接下来就可以正式进入围棋世界了。
第二篇：学习围棋有什么好处
学习围棋有什么好处？
围棋，它历经两千多年历史沧桑而始终不衰。近五十年来，我国围棋事业蓬勃发展，爱好围棋的人与日俱增，全国已形成了不可忽视的围棋热。作为中国传统优秀文化瑰宝，围棋现在已成为学生素质教育的载体，围棋素质的培养和提高促进了学员学习成绩的提高，许多学员在各类理数大赛中获奖。围棋可以为想像力的发挥和创造力的实现提供空间和机遇，有利于训练思维、提高智力，有利于提高人们的道德修养和塑造良好性格。
学习围棋有利于我们洞察力的提高。围棋虽然只有黑白两种棋子，而且其规则也比较简单，但是这黑白两子变化无穷，特别是中盘战斗的时候，其更是千变万化，落子以后必须静观其变，洞察对手设下的陷阱与圈套，以便将计就计或乘虚而入，孩子们在这种无形阵中目不转睛地探索，便大大锻炼了对事物的洞察力，这对于他们学会认识复杂的世界很有好处。
学习围棋可以锻炼智慧、提高记忆力。在对弈的时候，每下一子就是提出一个问题，就要想办法来解决这一问题。这样在不断提出问题和解决问题的过程中，大脑得到充分的锻炼，变得日益灵活、聪明，孩子也可养成爱动脑、勤思考的好习惯。另外，学好围棋需记住大量的棋形、定式，局后复盘、录棋谱等都对记忆力有极大的训练作用。从古至今，围棋开发智力的功能得到了广泛认同。
学习围棋可以陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目，它会影响着我们的世界观和人生观。现如今，很多大学生过颓废的大学生活，很多同学沉迷于电脑游戏和网络世界，而围棋是一种文雅的智力竞技活动，它可以让我们的生活更有情趣，可以陶冶情操，提高我们的文化品味与修养。
学习围棋可以提高我们的抗挫折能力。在下棋的过程中，往往顺境与逆境交替出现，妙手连发可以力挽狂澜，形势转好，一着不慎又会使乾坤倒转，攻防易手。围棋与人生有许多相通之处，在围棋的胜负世界里会遇到许多的挫折，在失败中品尝痛苦，下的棋多了，心理承受能力将随着增强。在这个过程中，孩子们也学会了从容面对现实，培养了良好的心理素质与积极向上的精神，养成在逆境中不言放弃、不畏困难、快速调整好心态奋发进取的好习惯。
当然，学习围棋还有其他的很多好处，例如增强自信心、培养我们的组织、领导能力、眼光远大和不求近利的能力等等。但是，学习围棋最主要的是要感兴趣，而且在下围棋的过程中勤加思考，注重培养自己各方面的能力，全面提升自己。
第三篇：围棋入门教案
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第一关 棋具和规则
小朋友们好，我是某老师。从今天起，我来教大家玩一个游戏，游戏的名字叫做围棋。这是个动 脑筋打仗的游戏。在学习围棋前，老师先给大家讲一个故事。
故事：美羊羊学理发
大家都看过喜羊羊和灰太狼吧。在羊村里，只有老村长会理发。可是，这么多只羊，老村长忙不过来啊。因为美羊羊最爱干净，最爱漂亮了，所以，他找了美羊羊做他的徒弟学习理发。但是一开始，总不能让她拿剃头刀在谁的头上练习，这太危险了。所以，老村长先让她在冬瓜上练习，先学会把冬瓜上的毛剃干净。
美羊羊学习理发很认真，进步飞快。可是她有个坏习惯，每次练习完后，就将剃刀随手插在冬瓜上。老村长提醒她这是个很不好的习惯，美羊羊每次都虚心接受，说对对对，我一定改。可是转个身，就坚决不改，还是每次练习完就将剃刀插在冬瓜上。老村长想想这是小事，也就随她了。
除夕到了，羊村快吃年夜饭了，老村长想剃个过年头。他看美羊羊也练得差不多了，就对她说：“徒弟啊，给师傅剃个头吧。”美羊羊挺高兴的，觉得学会了本领，终于有机会施展了。刷刷刷，美羊羊技术还真不错，老村长闭着眼睛在享受。突然，灰太狼在门口大叫：“我又回来了!”
老村长一听，就对美羊羊说：“快到我的书房，把我们研究的秘密武器拿出来。”美羊羊答道：“好。”说完就将剃头刀把冬瓜上一插。
可以她忘了，今天不是练习，而是在给老村长理发。小朋友想想看，接下来发生了什么事情……幸亏啊，这时正好老村长头一低，打了个喷嚏。那把剃头刀就扎在村长的肩膀上，血就流下来了。
老村长一想，得，别拿什么秘密武器了，一开门就出去了。灰太狼一看，一只全身是血的羊向它冲过来，吓得赶紧逃跑，一边还大叫：“我还会回来的!”
灰太狼是赶跑了，可是羊村的年夜饭却吃不成了。小朋友想想，为什么啊？老村长住进了医院。美羊羊心里这个后悔啊，都是平时不注意养成好习惯，这次才会惹祸；而老村长在病床上也在想，自己也有不对的地方，只顾教美羊羊理发了，却没有严格要求，帮助她养成良好的习惯。
通过这件事，美羊羊终于成为一个优秀的理发师。后来呀，她还在羊村开设了“美羊羊美发中心”。小朋友们，听了这个故事，大家觉得学东西习惯要不要紧啊？
①上课进入教室向老师问好；②遵守时间，迟到了要说“对不起”；③上课发言要先举手；④课间休息不能玩危险的游戏；⑤下课离开教室要和老师再见；⑥家长来接要说谢谢。
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认识棋盘
横排十九竖十九
现在呀，小朋友们都是将军，看看谁坐得最威风。等小朋友都坐好了安静了，老师就开始讲课。围棋游戏很简单，有棋盘和棋子就可以玩了。棋盘是我们的战场，棋子是我们的士兵。小朋友们先来观察棋盘，棋盘上有些什么呢？看到的小朋友可以举手告诉老师。
小朋友们刚才都说得很好，棋盘上呀有方格、黑点点、数字…大家想一想，我们平常在家里，或者在幼儿园里，有哪些东西也是方格组成的？
老师一边提问一边拿出一本书做示范，启发学生回答。比如：饼干、地板砖、墙砖、彩电、空调等都是方格形状的，只不过大一些。
这说明什么道理呢？原来我们天天在和围棋棋盘打交道，只不过他有时候穿了不同的衣服。现在我们如果要把这个方格画出来，怎么画呢？——画横线和竖线交叉在一起。
现在我们来数一下，棋盘上有多少横线和竖线。简单示范后，老师带领小朋友们读口诀第一句：横排十九竖十九。
棋子下在交叉点
小朋友，你们看这个棋子，它是不是圆圆的，还凸出个大肚子来？像不像我们在动画片里看的大将军的大肚子啊 ？嗯，我们啊就把它叫做黑将军和白将军。围棋啊，就是在棋盘上进行黑将军和白将军打仗的游戏。
那么将军打仗时，是下在格子里还是点点上啊？
大家都知道灰太狼喜欢来羊村捣乱，总想捉住一只小羊。可是啊，小羊很聪明，每次都能逃掉。这一次，小羊们又想出了一个捉住灰太狼的办法。小羊们在羊村里制作了一些小陷阱，只有绕过陷阱才能进入羊村。你们看,，这些格子像不像挖好的小池塘啊? 晚上灰太狼和红太狼来到羊村外面，看到这么多线线点点格子，灰太狼心想我应该走到哪里啊？想啊想，还是想不出来，就说，不管了，闭着眼睛就跳进去了。
小朋友们看，大灰狼跳到哪了（棋盘上摆出黑子下到了格子里），跳到格子里了。这个格子是个池塘，跳进去了就出不来了。
红太狼一看灰太狼掉进去了，就想着怎么进去救他呢？她想既然格子里不能下，那我就从线线上走过去吧，这样就可以救到灰太狼了。（棋盘上摆出黑子下到了两个交叉点中间的线上）。
这是两个池塘中间的一根独木桥，独木桥很细很窄，很不稳当。结果，红太狼刚走上去没多久，就一个站不稳，“扑通” 也掉进去了（在大棋盘上演示)。
灰太狼和红太狼都掉进去了，藏起来的小羊们走出来了，“哈哈，这个陷阱厉害不厉害啊？小格子
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第九关 打劫和回提
故事导入——今天是小乌龟的生日，大家都给他准备了礼物，牛老师还给他发了500分积分卡，小乌龟可高兴了。
上课了，小乌龟还缠着牛老师给他讲故事。牛老师说要上课了，小乌龟却说：“我不管不管，今天是我生日啊。”旁边小伙伴也开始起哄，“我们也要听故事，我们也要听故事。”
牛老师没办法，就说：“这个故事很简单，而且时间可长可短，你要听到啥时候就是啥时候。”大家一听很奇怪，都竖起耳朵听到底讲什么故事。
图1 牛老师开讲了：“从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲，从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲……”
大伙一听都傻眼了，这不是一直在重复吗？
牛老师笑眯眯地问大家：“还想听下去吗？”大伙儿垂头丧气回答道：“不想听了，没意思。” 牛老师就开始上课了…
图1：中间白△子掉进了黑棋的虎口，黑1应该怎么办啊？——灰太狼马上举手回答，黑1提子。可是呀，黑1也马上掉进了白棋的虎口，那白棋应该怎么办呢？
喜羊羊举手回答了，那我就在△处回提，老师上节课刚教过回提。
牛老师问大伙儿，喜羊羊下得对吗？小花猫，小黄狗他们都说对的。牛老师也不说对错，“那黑棋也回提，然后白棋再回提….”
这下子小乌龟举手了，“白2不能回提，否则就和刚才讲的故事一样了。”牛老师表扬他道：“对了，白2不能马上回提,这是一种特殊的禁入点。大家别看小乌龟动作慢，可是他动脑筋不慢，小脑袋转得飞快的。他下棋也是小高手，因为他牢牢记住老师的话，先动脑子再动手。”
那白棋应该怎么办呢？白棋要隔一手才能回提。比如说，白棋在其他地方叫吃黑棋（劫材），黑棋用粘连接，这时白棋才能回提。这种情况在围棋中叫做“打劫”，大家跟老师一起念“打劫、打劫、打劫”。
我们现在讲的是中央的打劫，现在我们再来看边上和角端的打劫。
讲完了三个地方的打劫，下面的小白鸽举起翅膀，牛老师问她有什么问题，小白鸽说：“我想起上个星期天的一件事，和打劫隔一手回提很像呀。”
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第十八关
对杀（2）
图1 今天牛老师讲课前先给大家讲气，请小动物组词，——空气、客气、口气、煤气（这个可叫小朋友列举）。再是和气有关的成语——喜气洋洋（赢棋）、唉声叹气（输棋），一气呵成（征子）、气急败坏（优势棋被翻盘）。
围棋中的气是最重要的概念，对杀中有好几种气，如果乱紧气那麻烦就大了。
图1：黑●和白△展开对杀，左边黑两气对白两气，右边黑三气对白三气。其中╳处是“外气”，□处是黑白双方共同的气，叫做“公气”。
气数相同看谁先，但是无论谁先下都只能先╳处紧外气，而不能在□处紧公气。因为紧了对方一气同时，也紧了自己一气，叫做撞气。
图2 图2；左右黑1都是先紧外气，黑3再紧公气。这里有个有趣的现象，一般来说人多打人少总是有利的，但增加黑●，即使黑先，黑棋也无法在黑1位和黑3位紧气，眼睁睁看着被白棋杀掉，这个本来叫做“金鸡独立”，我们以后会学到的。
图3 图3：这是和眼位有关的对杀。左边黑1先紧外气，黑3再紧公气；右边黑1也是先紧外气，不能先紧╳处公气，也不能先紧黑3位的气（禁入点），这个是白棋眼里的气，叫“内气”，也叫“眼气”。
说到这里，机灵猴举手要求发言了。他说：“我刚才上学路上就看见内气和外气了!一只小气球它肚子里面有内气，然后在借助空气中的外气，随着风在空中飘啊飘。”牛老师表扬他善于观察事物，开动脑筋。
这个内气或者说眼气作用可大了。大家看仔细了，老师现在把黑A和白B换个位置，即使有了黑1，黑两气对白两气，黑先能杀白吗？——演示，这叫做有眼杀无眼，我们以后会学到的。
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第四篇：围棋入门
围棋入门
第一课 浅说围棋
中国古代的四大艺术，琴棋书画，历史悠久，源远流长。其中的棋，说的就是围棋。
围棋艺术，千变万化，具有经久不衰的魅力，这是它流传几千年至今受到人们喜爱的原因。
围棋作为一门科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。在围棋的对弈中，包含着形象思维、逻辑思维的创作。它能增强机械记忆和理解记忆，它能提高人们的计算本领。
围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手，流传着许多动人优美的围棋史话。这些，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
中华人民共和国成立以后，围棋被列为体育竞赛项目，并于1957年起举行全国性的围棋锦标赛，先后涌现出了一批优秀围棋手。他们在国际、国内比赛中不断取得优异成绩，其中有代表性的是陈祖德和聂卫平两位棋手。
陈祖德九段，是六十年代中国围棋的巨匠，称霸中国棋坛十多年之久，是首次在对子条件下战胜日本九段的棋手，是驰名中外的“中国流”布局的主要创造者，著有许多价值极高的围棋学术著作，虽然近些年来因病退下比赛第一线，但是，他对中国的围棋事业所做出的贡献是巨大的。陈祖德同志现任中国围棋协会的主要负责人。
聂卫平九段，是全国人民众所周知的体坛名星，他多次战胜日本的“超一流”九段。在中日围棋擂台战上力挽狂澜，连连挫败小林光一九段、藤泽秀行九段、武宫正树九段、加藤正夫九段，等一系列日本围棋高手，为祖国争得了荣誉。1983年获国家体委颁发的“体育荣誉奖章”，现在被授予“棋圣”称号，现任国家围棋队主教练，聂卫平的成功，把我国围棋水平推向了一个全新的阶段。
我们国家的围棋人口有数千万之多，而且有明显上升的趋势。但职业棋手只有二百人左右，什么叫职业棋手呢？职业棋手也称“专业棋手”，凡是以下棋为职业，服务于各围棋组织或体育代表队，在围棋技术上受过正规训练，有相当强的围棋功底，经常参加国内外重大比赛的棋手都称职业棋手。
除专业棋手，以业余时间从事围棋活动的棋手或棋艺爱好者都叫“业余棋手”。他们的主要特点是：一般不以围棋为主要职业，没有受过（或仅受过暂短时间）正规训练，通常不参加专业棋手的比赛。
不论是职业棋手还是业余棋手，怎样才能测量他们棋力的高低呢？在中国和日本以及欧美的围棋界里，现在都实行“段位制度”和“级位制度”。段位的高低是一个棋手棋艺水平的重要标志，我国的段位共分九个等级，依实力的高低从九段排至一段，九段为最高。一段也叫初段。获得初段的称号，说明棋艺达到一定的水平，大至说来九段的棋力要让初段两、三子左右，以上所说指的是专业段位。
除专业段位外还有业余段位，业余段位是按照业余棋手的棋力水平所评定的等级。目前我国最高业余段位六段，同专业段位相比较，与同等级的业余段位棋手艺水平相差甚远。据统计，专业初段棋手实力同业余五六段的棋手实力旗鼓相当。业余段位以下称“级”，级也分九个等级。与段位不同的是级数越大棋力越低，以一级为最高。
以上是对围棋的历史、著名的棋手、围棋段级位等级的简单介绍。在不懂围棋的人看来围棋似乎很深奥，很神秘，其实并不是这样，围棋是非常易学的。只要读者认真理解本教程的内容，完成练习题材的内容，完成练习题，就会逐步掌握围棋的基本要领，循序渐进，认真对局定将会成为一名相当不错的棋手。
一、围棋规则
棋之盘，方十九，三百六十一叉点；
黑白子，黑先走，黑胜要过一八五；
交叉口，气相连，气尽棋亡最自然；
遇打劫，停一手，防止全局形再现。
二、行棋
棋相连，抢出头，攻防断点是关健，长若爬，跳若行，隔二三间若跑奔； 抱成团，是愚形，行棋舒展讲效率，有打吃，常保留，弱敌走强我自弱； 扭十子，长一方，二三子头要连扳，补断点，要讲形，接双飞虎拆一边； 形若散，需整形，恶形凝重好形轻，抢出头，行棋处，跳飞长扳需用心； 被切断，吃棋筋，征枷闷追扑不归，也可弃，寻转换，最忌走棋两边重。
三、布局
先占角，后走边，中间是个草包肚，三线地，四路势，高低配合封好口； 抢实地，张外势，两翼张开连成片，行宽处，勿拥挤，有双拆二可分投； 找生根，抢出头，既夹又拆好着点，要占角，分手数，星和三三角一手； 二手角，无忧角，还可大飞一间跳，三手角，常星位，星大小飞加小尖； 要拆边，单拆二，立二拆三三拆四，若挂角，间一二，高低不同有四法； 星取势，三三地，小目定式变化多，大雪崩，和大斜，村正妖刀最难解。
四、死活
做死活，找眼位，缩眼扩眼第一点，两眼活，棋无忧，真眼假眼看清楚； 直曲三，点中间，直四曲四是活棋，团四死，丁四死，板五花五点就死。拳六死，圭七活，眼大过七不怕杀，盘曲四，劫尽亡，七死八活边角六，角曲四，角方六，外少两气是劫活； 小猪嘴，点成劫，金柜角里有劫活，大猪嘴，扳点死，角上带钩不怕杀。
五、对杀
要杀气，看仔细，先紧外气再公气； 公气长，外气短，杀气就看谁有眼； 都有眼，比大眼，大眼一定胜小眼； 大眼杀，无断头，四五五八六十二； 棋不利，寻做劫，搅乱棋局找生路； 鸡独立，空中长，三子两扳长一气； 鼠偷油，莺扑蝶，边角对杀有妙棋。
六、中盘
入中盘，实力显，打入侵消攻杀难。边拆二，二路点，攻击搜根是要点。边拆三，打中间，腾挪可以上下靠。边大飞，逼后点，渡过安定又收官。边超飞，打三线，四路三托真无趣。
攻宜飞，镇住头，形势要点天王山。模样小，可浅消，尖冲飞吊退自如。模样大，需打入，里可生根外可逃。碰靠托，可腾挪，三路二路耍手段。台象镇，不怕刺，点刺生根相思断。
七、收官
收官子，常计算，收官常在一二路，空一目，子两目，提子再填是一目； 增减空，劫三分，官子大小这样算，超大官，关胜负，布局时候就要走； 双先官，先手官，逆收官再后手官，双后扳，二路六，一路二目角过三； 二路空，可伸腿，底线扳渡有四目，扳二二，先四目，二路三爬立四目，终局劫，负争单，粘劫收后多两目。围棋口诀图解
学围棋要明棋理，下子目的争空地，七字口诀两百句，句句要懂又熟记。
1、金角银边草肚皮
2、三线拆二有根基
3、小目飞挂应尖飞
4、见机夹攻更有味
5、小目高挂三线托
6、托退定式记一记
7、星位一挂关或飞
8、压长定式也可以
9、布局关键抢要点
10、切莫贪吃走小棋
11、分投定要位置好
12、左右逢源最适宜
13、立二拆三搭配好
14、高高低低合棋理
15、定要扳住两了头
16、逃要关来追要飞
17、扭十字要长一边
18、对杀定要算好气
19、几子将死请暂放 20、一旦走尽无余味
21、棋精再少要保护
22、轻子该弃就要弃
23、宁失几子不失先
24、先刺多数占便宜
25、莫压四路休爬二
26、七子沿边活也输
27、要走正着走大棋
28、不走废棋不撞气
29、双单形见定靠单 30、逢方必点逢镇飞
31、七死八活是常识
32、滚打包收是妙棋
33、连走三同四要变
34、左右同形中为宜
35、拆逼都是宽处拦
36、迫敌靠近我活棋
37、压强不要去压弱
38、声东目的在击西
39、出头舒畅争中腹 40、当心仅活被封棋
41、虚镇实尖灵活用
42、棋成愚形效率低
43、边攻击来边围空
44、自己勿活要补棋
45、能立则立曲则曲
46、多弃一子能出棋
47、两二被打定要长
48、金鸡独立有骨气
49、棋过一半要冷静 50、判断形势定大计
51、若是胜势莫贪心
52、稳扎稳打操胜棋
53、若是败势别灰心
54、乘早侵袭找弱棋
55、刺打断托点利用
56、弃子造劫借借气
57、挑起纠纷比智力
58、力争败局转棋细
59、双先官子抢着走 60、收官需慎莫大意 61、布局常形十二种 62、中国流和二连星 63、对角小目一三五 64、星三三和双三三 65、同型小目错小目 66、宇宙流和对角星 67、小林流和星小目 68、各型特点要熟记 69、布局掌握三原则 70、空守挂角是次序 71、再占急所与大场 72、借势开拆是大棋 73、选用定式看全局 74、上下左右搭配齐 75、自己已活可脱先 76、抢占要点别犹豫 77、看准敌弱要搜根 78、迫敌走成飘浮棋 79、挂星被夹点三三 80、弃子活角两有利 81、弃角取势争模样 82、飞封定式要熟记 83、无忧角上两路托 84、试探应手是真意 85、敌强欲削宜浅侵 86、进退有路方为宜 87、自己断点常记心
88、适时护断别忘记 89、先活自己再杀敌 90、一味贪杀反被欺
91、两块活棋不必断 92、友邻浮子要联系 93、断后敌孤定要断
94、该断不断勿成棋 95、冲断扭断反打断 96、挖断跨断寻战机
97、立断劫断打入断 98、围歼孤棋反眼挤 99、莫往攻击目标碰
100、宽攻大围收渔利 101、逢碰必扳敢作战 102、有时连扳妙无比
103、开劫先要看劫材 104、棋补无劫要注意 105、打两还一巧妙用
106、当心硬腿硬出奇 107、一只大眼要分清 108、是死是活规律记
109、长三曲三可点杀
110、长四曲四是活棋 111、花四五六可点杀
112、方四不点也死棋 113、刀五一点当然死 114、普通板六是活棋
115、大猪嘴是扳点死 116、小猪嘴是劫活棋 117、盘角曲四劫尽亡
118、碰角板六看外气 119、角上板八能双活 120、断头曲四是死棋
121、围敌一块拟杀棋 122、思考方法要牢记 123、扳杀点杀扳点杀
124、迫敌走成撞紧气 125、再想造劫做劫杀 126、有时双活也便宜
127、要是条件勿成熟 128、切勿乱动等时机 129、三三肩冲要注意
130、已边长来敌方飞 131、四四遇托需连板 132、弃取定要想仔细
133、攻角须从宽处理 134、天五山是必争地 135、多子围空方胜扁
136、两翼张开形美丽 137、小目飞挂一间夹 138、高夹低夹有分歧
139、低夹飞压多两分 140、高夹关或反向飞 141、压退定式虽可走
142、抱吃一子稍不利 143、也可托角求安定 144、略有委曲还可以
145、小目高挂二间夹 146、巧用妖刀很严厉 147、对付妖刀有六法
148、最为常见是大飞 149、大跳小跳是正着 150、一般不宜用小飞
151、外侧靠是可以走 152、内侧靠是小不利 153、方朔偷桃一路尖
154、塞不进是最惹气 155、龟不出头要挖打 156、巧妙利用接不归
157、勿打有变及时打 158、两打勿打等时机 159、切莫凑着帮围空
160、切莫凑着帮补棋 161、小目高挂选定式 162、低夹外靠托退飞
163、雪崩内拐外里外 164、镇消无忧是好棋 165、虎口遇扳常单退
166、虎口遇打常滚打 167、虎口切断常虚跳 168、仙鹤伸腿能联系
169、棋向中腹争阳面 170、两番收腹成效低 171、下子要避车后压
172、棋高一路力无比 173、棋逢难处小尖尖 174、不好走处不走棋
175、敌之要点我要占 176、常替敌棋多考虑 177、敌棋知舞避其锋
178、我补厚实敌变弱 179、穿过象眼要注意 180、穿忌两行飞为宜
181、三路挖出先看征 182、两子必长别忘记 183、三路腾挪常碰撞
184、弃子发威能得利 185、围棋四角顶有趣 186、生生死死变化奇
187、拨钉子里有称砣 188、老鼠偷油真有趣 189、棋逢断处巧能生
190、下子先后讲次序 191、两壹路上多妙手 192、托夹扑劫尖挖聚
193、防闷成形宜单跳 194、两子成形斜飞利 195、四路被断常虚跳
196、一团气促鼻顶宜 197、台象生根点胜托 198、矩形护断虎输飞
199、不能用征可半枷 200、送佛归殿送到底
在日本，职业围棋手大都有诨号，由于这些诨号能形象逼真地反映出每个棋手的不同风格和特点，因而它们不但在日本国内家喻户晓，有些还远播海外，享有“国际声誉”。比如在中国，一提起“宇宙流”，我们就知道这是指武宫正树，要是说“天杀星”，那就是讲加藤正夫。这里再介绍一些这方面的情况。
“忍之棋道”的岛村俊广。岛村俊广是和桥本宇太郎同时期的老一代棋手，他的棋风的最大特点就是讲究“忍”。“忍”这个字的写法在日本和在中国一样，都是心字上面一把刃，实在非同小可，可是岛村偏偏能忍。有时候从局部看，岛村的棋有些软，以至于让人产生“这样下行吗？”的疑问，可是岛村仍然不慌不忙，神态自若。所以武宫正树评论说：“日本第一流棋手虽然各有各的诨号，但没有像岛村先生的„忍‟字那么贴切的了。”当然，岛村的忍并不是他自甘失败，而是因为他对自己的官子功夫持有绝对的信心。
“平明流”高川秀格。藤泽秀行是日本的名誉棋圣，而高川秀格则是日本的名誉本因坊。高川曾9次摘取日本本因坊棋战的桂冠，从而获得这一终身殊荣。高川最喜爱的一句话是：“水流不争先。”他的棋风也是如此，布局简明，中盘不下勉强的棋，攻击不走极端，取得一点利益就早早收兵，因此人们称他的棋为“平明流”。
诨号之王坂田荣男。坂田荣男是日本围棋史上获得冠军次数最多的人。据说他在日本各种棋战中一共夺得过90多次桂冠。与此相适应的是，坂田的诨号也最多，如“善于治孤的坂田，”“善于攻击的坂田”，“钝刀坂田”“剃刀坂田”等等。这样多的诨号恰恰说明坂田棋艺高超，灵活全面，因而无法用一两个诨号来概括。
“变化自如”的山部俊郎。山部俊郎下棋往往是这里碰一下，那里点一下，像撒豆子似地，下得稀稀拉拉。他自称这种下法是“不负责任”，可是这样不负责地下下去之后，他的对手往往就会发觉自己已经在不知不觉之中落到了山部设下的陷阱里。因而他得到一个“变化自如”的诨号。
“榔头拳”大平修三。曾在第三届中日围棋擂台赛中战胜我国棋手刘小光的大平修三，除了“榔头拳”这一称号外，还有“怪腕”、“边的大平”等诨号。顾名思义，他的棋是力量型，棋风严厉而锐利，尤其在边上作战是他的拿手好戏。
“尺子”工藤纪夫。工藤纪夫的棋风是典型的日本专家棋风，布局、中盘和官子虽然都没有什么显著的特点，但也很难找到大的毛病。有人说，工藤就像是一把尺子，可以衡量出对手的水平。如果你能战胜他，说明你已经具备了九段水平，反之就是还没有具备。因而，工藤得到了“尺子”这样一个既古怪又帖切的诨号。
“电子计算机”石田芳夫。石田芳夫的形势判断和计算能力在日本棋手中是首屈一指的，因而获得电子计算机的美称。不过电子计算机只能作机械的计算，而石田除了计算外，还善于抓住对局中的胜负契机，一举而奠定胜势，所以他还有一个诨号“刺拳”。
“半目”加藤。加藤正夫原来的诨号是“天杀星”，“刽子手”，因为他在对局中，常常露骨地发动攻击，硬吃对方的大棋，正像山部俊郎所说的那样：“如果有借劲或能缠绕，哪个职业棋手都能吃掉对方的棋，但是加藤君不同，他对单独一块棋也能四出追击，加以歼灭。”不过加藤的棋风近年来日趋含蓄，尤其官子功夫变得炉火纯青。1987年加藤夺得日本七大围棋战中的4顶桂冠，其中许多盘棋都是在官子阶段中取胜的，有几盘仅胜半目。因而人们又赠与他一个新诨号——半目加藤。
此外，台湾籍棋手林海峰也有几个诨号，如“两枚腰”、“打不倒”、“长距离竞技之王”等。林海峰的棋最有韧性，往往在形势不利时，他也不会慌乱，而是紧追不舍。人们认为，要想战胜林海峰，除了棋艺外，还要有充沛的体力和耐力，并作好“长距离角逐”的准备。
我们接下来介绍围棋的棋具：棋盘、棋子、计时钟。在正规比赛中，这三样是不可缺少的，但一般的对局只需棋盘和棋子。
围棋棋盘：形状为正方形或略呈长方形的平面图，现在的棋盘为平面上画横竖各十九条平行线，构成三
百六十一个交叉点。
为了便于判定棋盘上各点的位置，采用座标法进行编号，横线自上而下用汉字依次编为第一……十九路，竖线从左至右用阿拉伯数字编第1……19路。记录、说明或教学的时候均以先竖后横的次序为准。例如：图一中的A点：5．十路交叉点；B点：10．十一路……等等。
图一
需要说明的是，在一般的棋盘上和正式比赛中的棋盘上都没有数字标记，图一中的数字只是在棋谱中为便于说明着子点或为方便易查而标明的。
棋盘上可分为九个部分，分别称为：左上角、左下角、右上角、右下角、上边、下边、左边、右边和中腹（见图二）。
图二
棋盘上共有九个黑点称作“星”，棋 心的黑点称作“天元”，“天元”并没有其他特殊意义。
棋盘上的九个部分只是大致的划分，并没有严格的界限，在这里只作笼统的说明。棋子下在星位上或天元上与棋的内容和规则都没有直接关系。“星座”与“天元”只是棋盘的标位。棋盘的每条边线叫做第一线（或一路），紧靠第一线的那条线叫第二线，再向中腹移动依次称为第三线（三路）第四线（四路）等等。
一般简易的棋盘可用硬纸或塑料制成，但比赛用的正规棋盘都是木料制品。
围棋的棋子：围棋的棋子分黑白两种颜色，形状为圆形。正式比赛的棋子黑方一百八十一枚，白方一百八十枚。围棋的棋盘交叉点三百六十一处，两色的棋子相加应该等于这个数字。棋盘与棋子的关系最为密切，这个问题较为复杂，在这里首先明确概念，以后再作说明。
一般用的棋子其数量并没有非常精确的数字规定，各色棋子一百六十枚到一百七十枚左右即够用，多点少点关系不大。思考题：
1．为什么说围棋可以开发智力，又能启迪思维？ 2．为什么说围棋既是一门艺术，又是一门科学？
3．新中国成立后，最具有代表性的棋手是哪两位？他们对围棋的主要贡献是什么？ 4．用什么来测量棋手的棋艺水平？
5．职业棋手与业余棋手有什么区别？业余段位与专业段位的棋力如何进行比较？ 6．整个棋盘主要分哪几个部分？
第二课 行棋规则与胜负计算
围棋的基本规则规定：对局者一方执黑子先行（让子棋除外），另一方执白子，双方轮流交替下一子到棋盘的交叉点上（已有棋子的交叉点不能下子，禁着点不能下子），棋子下定后不允许再挪动位置。这一点同中国象棋和国际象棋有着根本的区别。
在双方行棋的过程中，运用吃子、打劫、作活、围地等技术直至终局，所谓终局就是棋盘上每一个交叉点的归属均已完全确定下来。
围棋对局中正确的拿子方法是：用食指和中指的指尖夹住棋子，准确地将棋子轻轻放在棋盘的交叉点上，业余棋手当中，有些人习惯于用拇指和食指夹住棋子，这种姿势很不正确，不能登大雅之堂。请看下图；
按照行棋的规则：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻击白4，双方一替一手的应接直至白18，这就是所谓的下围棋。请看图一。
图一
棋至终局后，怎样计算胜负呢？怎样判定谁输谁赢呢？简单地说围棋中的胜负可以概括为：谁围的地域大谁就是胜者；反之，就是败者。
围棋盘上共有三百六十一个交叉点，一盘棋的胜负就是由对局双方所占据的交叉点的多少所决定的。更精确地说就是由双方活棋所占据的地域的大小来决定的。一个交叉点为一子，每方以一百八十又二分之一子为归本数，超过此数者为胜，不足此数者为负。
图二
如图二所示黑方占据了棋盘上左边的地域，白方则占据棋盘上右边的地域（实际上真正的对局是不会下成这样的），因为双方已把棋盘上所有的交叉点都各自占有，没有余下任何可争夺的地域，这盘棋可以计算胜负了。
一、分先
指双方棋艺水平旗鼓相当，由双方轮流执黑先走。按我国现行的围棋规则规定，由于黑棋先走，有一定的先手威力，应由执黑的一方贴出2（3／4）子。所以黑所占的地域必须超过183（1／4）子（180（1／2）＋2（3／4））才能取胜。比如黑棋数出来有185个子，即黑棋1（3／4）子。而白方的地域只要超过177（3／4）子（180（1／2）－2（3／4））即可获胜。在国际与国内的各种正规化比赛中，都采
用分先规则。
二、让先
指水平略低的一方执黑先走，终局计算时不贴子。即各占180（1／2）子为和棋，哪一方超过180（1／2）即可取胜。非正式比赛或民间对局也采用此规则。让先规则运用于双方棋艺水平有一定差距的棋手之间的对局。
三、让子
让子是棋艺水平有较大差距的对局双方所采用的对局形式之一，为了取得棋力的相互平衡，由水平低的一方执黑在棋盘的指定位置上连续放置若干黑子（水平差距大的子数增多，差距小的子数相对减少）。不同的让子数有不同的放子规定，对初学者，具有专业水平的棋手可让二十五子，见图三。
图三
图三的这种情况，终局后黑方须贴还白方12（1／2）子，贴还后仍以各占180（1／2）子为和棋。初学者水平有一定提高之后，可相对减少让子的子数，图四便是让十六子的图形，待终局后黑方须贴还白方八子。贴还后仍以各占180（1／2）子为和棋，多者算胜，为者为负。图五是让十三子的图形。终局后，黑方须贴还白方6（1／2），贴还后仍以各占180（1／2）子为和棋，多者算为胜，为者为负。图五是让十三子的图形。
图四
图五
终局后，黑方须贴还白方6（1／2）子，贴还后仍以各占180（1／2）子为和棋，多者为胜，少者为负。以上各图举的例子是为了便于读者按照规则授子，因为让子较多，很多子不在星位上，被授的棋子在棋盘上要力求对称。
从前面的图形不难看出，让子棋中，黑方贴还白方的子数等于所授子数的1／2，这便是让子棋中计算胜负的方法。
下面以具体例子详细介绍终局时数棋的方法如图六。
图六
这是日本著名棋手桥本昌二九段执黑对坂田荣男九段执白的一局棋。图六是这盘棋终局的图形，棋盘上所有的交叉点已被双方各自占有。怎样来计算胜负呢？
首先把双方的死子拿掉，死子即在双方各自的包围中没有活力的棋子。如果做黑棋，就把黑势力中划有
△点的白死子拿出去，因为这些子已经没有价值了。
其次，把一方（其实可以任选一方）的地域用棋子填满，只要数一数，便知胜负了。
图七
为了简明起见，一般是把小块填满，把大块的地域做成整数，这样就不必把整个棋子都填到棋盘上了，这种整块做棋的方法，较为实用。民间对局和比赛中都采用这种方法，如图七所示。围棋规则中规定：在三百六十一个交叉点中，谁如果所占的地域超过了180（1／2）子以上谁就算胜利，现代比赛有黑贴目的规定，所以黑地域须超过183（1／4）子才算获胜。而少于这个数字就算失败。所谓黑胜几子、白胜几子就是根据这个规则来确定的。
图七中的形状，是为了便于“做棋”而把散落的图形整齐化，右侧做了四十个子，上方做了二十个子，左下方又做子二十个子，加起来共八十个子，那么除去白棋围空中的黑死子外，盘面剩下的黑子加上八十个做完的“空”，就是黑子的总数，这种方法，就是实战后或比赛后，所采用的计算胜负的方法。一般的民间对弈也采用这种方法计算胜负。
当然，初学者还不能掌握各种比赛规则所采用的计算胜负的方法，因为在比赛中（分先对局），各种方法对黑方先行的效率都要往回贴目，而这种贴目的形式都各有不同。比如中国围棋协会的规则和日本规则、台湾应氏规则都有不同之处，很大的分歧点是黑方先行后贴目的具体数字不同，这些都比较复杂，不便在此说明，读者只要大概明白就可以了。但有一个基本概念必须清楚，那便是要想取得对局的胜利，就必须占有全盘交叉点的一半以上，初学者对这个问题一定要掌握。
思考题
1．什么叫终局？
2．在对局下至什么情况下，开始计算胜负？ 3．黑白双方各在什么的情况下算胜？
4．本课介绍多少种不同水平棋手下棋的授子方式？并简单说明一下。5．计算这盘棋的胜负。见下图：
第三课 围棋中如何吃子
在围棋对局中，棋子在棋盘上是依赖“气”来生存的，若想学会如何吃子就必须先了解“气”。“气”是围棋基本术语之一，是指在棋盘上与棋子紧紧相邻的空交叉点，见图一。
图一
图中角上的一子与它紧紧相领的有两个交叉点，所以它有两气。边上的一子，与它紧紧相邻的有三个空交叉点，所以它有三气，中腹的一子，与它紧紧相邻的空交叉点有四个，所以它有四气。棋盘上单独一个棋子的气数不可能超过四气，但两个或两个以上相连的棋子则不同了。
图二
如图二；角上的二子，有三气，边上的两子有四气，中腹的两子有六气。从以上的例子可以看出，棋子的气数要受棋子在棋盘上位置的影响。位于中腹的棋子气数较多，边上和角上的棋子气数相对减少。由于“气”是棋子赖以生存的条件。所以，气数少的棋子在将来双方交战中一旦受到包围，则容易处于被动，我们以后将详细介绍这一点。
图三
在棋盘上相连接的两个或两个以上的棋子，它们的气数取决于棋子排列的形式和棋子所处的位置。如图三：图中上方中腹的四子有八气，接下来方形排列的四个子是八气，下面中腹的五个子是十气，下边上的五个子是六气。
那么，下面中腹五子边上的A点为什么不算是棋子的气数呢？这是因为对于五个棋子来说：A点并没有与它们紧紧相邻，所以不能算成气数。
围棋毕竟是两个人的对局，在行棋过程中双方所下的棋子并不是距离很远，彼此留出空交叉点给对方作“气”，而是相互接触，彼此围攻，这样一来“气”数的计算就变得复杂了。那么，被对方包围的棋子怎样算“气”呢？
图四
图四：图中上面的黑三子周围只有两个与它们紧紧相邻的空交叉点，所以只有两气。图中间的黑四子周围有六个与它们紧紧相邻的空交叉点，所以它们有六气。再看图中下面的五个白子，与它们紧紧相邻的交叉点几乎全被黑方占有，只留有一个空位算成它们的“气” 数，这样，白五子的“气”数为一“气”。
在对棋子的“气”有一定了解的前提下，就可以学习如何“吃子”了。
“吃子”作为围棋术语，也可称“提子”。在实战对局中，一方将另一方的一个或多个棋子紧紧包围，使其所有的气数被全部堵住（即其所有紧紧相邻的交叉点全部被占有），随后将无气的棋子从棋盘上拿掉，就叫“吃子”。
没有“气”的棋子是没有生命力的，也不允许在棋盘上存在，一旦棋盘上的棋子处于无气状态，即可提掉。
图五
参考图
图五：图中的黑子不论是位于中腹、下边、还是左下角，它们都是没有“气”的子，都必须立即“提”出棋盘外。参考图就是棋子被提后所呈现的棋形。
没有“气”的棋子叫“死子”，也就是说，只有无“气”的“死子”才可以被提，棋盘上任何一个棋子，只要它还有一口“气”数，那它就依然可以放置在棋盘上。
图六
图六：当白1走过之后，黑一子仅余一口“气”，这时是不能将黑棋拿掉的，但白1却为提掉黑棋作了准备，只要白方下一着棋落在A位，那么黑一子即可被“提”。
在围棋中，我们把象白1这样的着子，即下子后把对方一子或若干棋子包围成仅剩一口“气”的状态，（如对方置之不理，再下一着即可将被围的棋子提取），称为“打”。通常也称为“打吃”。“打”与“吃”是两个根本不同的概念，为了更多地区分它们，请集中看几个例子：
图七
图八
图九
图十
图七、八中的白1都是“打”的例子。图九、十中的白1都是“吃”的例子。
有两种特殊的情况需要说明；一是如果在一方下子后出现了双方都无气的情况时，要由刚下子的一方将对方的无气棋子提掉，上面的图十就是这样。
(1)
(2)
(3)图十一 图十一：（1）图中的A位是黑白双方相争的要点，假若黑先放在A位，那么白三子将被提掉，见（2）图。反过来假若白先放在A位，则黑四子将被提掉。见（3）图，以上是黑白双方提子后的图形。还有一种情况：对局的一方下过一手棋后并没有使对方的棋子被吃，反将自己的“气”数变为零，这时，行棋的一方要自动将自己无气的棋子提掉，然后该轮对方行棋（这是围棋规则的规定）。
(1)
(2)图十二 图十二：（1）图的白棋就是这种情况。假若白方将棋行在A位，则须立即将无气的白子自动提出棋盘。（2）图这是白方行在A位的结果，此后轮黑方行棋，这种情况对于白方来说也可叫“自拔”。练习题
一、什么是棋子的“气”？下面图中的黑棋分别有多少气？
图一
图二
二、什么叫吃子？棋子在什么情况可以被提掉？图三中黑棋怎样提掉白子？图四中白棋怎样提掉黑子？
图三
图四
三、什么是打？指出“打”与“吃”的区别？
四、综合练习题
图五
图六
图五：白先怎样经过“打”与“吃”的过程将被包围的黑子提掉？ 图六：为什么A点是黑白双方争夺的要点？ 练习题答案
一、气：围棋术语之一。是指在棋盘上与棋子紧紧相邻的空交叉点。
图一解
图一解：角上的三子为四气。两子为五气。中腹的五子为八气。
图二解
图二解：左下角黑三子的气数是两气，中腹黑四子为五气。
二、吃子：围棋术语之一。也可称“提子”在实战对局中，一方将另一方的一个或多个棋子紧紧包围，使其所有的气数全部被占有，随后将无气的棋子从棋盘上拿掉，叫“吃子”。棋子只有在无气的情况下才可以被提掉。
图三解
图三解：黑行棋可放在A位将六个白子提掉。
图四解
图四解：白先将棋下在B位，即可提去黑子。
三、“打”，当对局一方下子后把对方一子或者若干棋子包围成仅剩一口“气”的状态，如对方置之不理，再下一着即可将被围的棋子提取，这着棋称为“打”。
“打”与“吃”有本质的区别，“打”行在“吃”的前面，是吃掉对方棋子的先行步骤，“打”使对方棋子仅剩一口气，“吃”使对方棋子气数变为零，并随即提去。
图五解
四、图五解：白的行棋次序先在1位打，然后2位吃，再将黑四子提掉。第四课 不能“下子”的地方
初看这个题目有些奇怪。但围棋的规则规定有些地方是不能下子的，围棋术语也叫“禁着点”。那么，什么地方不让“下子”呢？由于各种规则的不同，这个问题较为复杂，而且还关系到劫材问题，有许多值得探讨的地方，作为初学者只要明白什么地方不应该下子便可以了。
凡是要下的棋子，周围没有气，又不能吃掉对方子的地方，都叫“禁着点”。从某种意义上说，下在此处不产生任何意义，却反而吃亏的地方，都叫“禁着点”。
图一
图一：八个黑子围住中间的一个交叉点（A点），在这个交叉点上下黑子就可以，而下白子则不可以，A点就是“禁着点”。
图二
图二也是一样，在A点上下白子可以，而下黑子则不行，因为要下的子周围没有使之而生存的“气”。
图三
图三：A点白子不能下，下黑子可以吃掉白三子。
图四
图四：此情况有些特别，黑方是不能下在A位的，这等于自杀或“自拔”，而白方下在A位，就可非常痛快地吃掉黑棋两个子。所以说，“禁着点”是针对某一方来说的，等以后讲到“双活”的部分还要叙述，因为到那时，有的“交叉点”，谁也不能下，谁下谁吃亏。所谓“不能下”或“禁着点”的意义是相对的，作为对局的一方若在“禁着点”内下子，没有任何意义，或是吃亏或是受损。
图五
图五：这又是一个典型例子，在这个图形中虽超出了“不能下子的地方”的范围，但这个图形有讲解的必要。如图所示：B点若黑棋占领，白棋△五子就被吃掉了。所以B点是可以下子的。如果B点白棋占领，也是没有用的，黑方可以在A点把白方的所有棋子都吃掉，图五和图六讲的都是一个道理。
图六
在图五和图六中，虽然可以下子，不是“禁着点”，但对白方来说下子是没有用处的，只能是越下死的越多。
“禁着点”的含义清楚之后，对图七就可以判断了。许多初学围棋的人都时常犯一个共同的错误，即老是在别人提过自己的地方反复下子。
图七 图七：白方在x点的任何部位下子虽不违反围棋的规则，但都是错误的，都只能被黑方无条件地“歼灭”。
图八
图九
图八和图九也是一样，这种地方黑棋的势力十分强大，而围棋又是黑白双方轮流下子，所以有许多初学
围棋的人老是期待别人看不见，或自己连走几步，把对方吃掉，这是不可能的，在这几个图里，x点虽不是“禁着点”，但下子没有意义。
前面已经讲过，凡是要下子的地方，若周围既没有气，又不能吃掉对方的子，那么，这就是围棋规则所规定的“不能下子的地方”，但如果能吃掉对方的子，虽然周围没有“气”，也是可以下的，不但能下，而且是“好棋”。
图十
图十：若白方下在x点，虽然周围没有“气”，又都是黑子包围，但白方下在这里能吃掉黑方三个子，真是痛快淋漓的“好棋”。
图十一
图十一：A点事关重大，这里非但不是“不能下子的地方”，而是双方必争的要点，A点被白方占领，黑方的五个黑子就被吃掉，假如被黑方占到A点，白方的三个白子，就被黑方吃掉。
图十二
图十二：这是黑方吃掉白方三子后的图形，在十一图后，黑方占到了A位，成功地完成了围歼白方的战斗预想。
图十三
图十三：白方占据了A点，也同样吃掉了黑方五个子，所以这种情形与“禁着点”不同，这些例子都是区别一般的吃子技术和“禁着点”的形状，特此说明。练习题
一题图
一、A点能下白子吗？为什么？
二题图
二、A点能下白子吗？为什么
三题图
三、A点能算做“禁着点”吗？为什么？
四题图
四、A点是“禁着点”吗？为什么？
五题图 练习题答案
一题正解图
一、正解图
练习题中的A点的“禁着点”，是不允许在这里下子的，因为白方如在这里下子，既不能吃掉任何黑子，而本身又没有“气”，所以这里是不能下子的。
二题正解图
二、正解图
二题中的A点不能下白子，若白方在这里下子，等于“自杀”，这里没有生存的空间。所不同的是黑方如下在A点，将能吃掉白方一子，黑方可下，白不可下。
三题正解图
三、正解图
A点对于黑白双方都不是“禁着点”，若黑方占据，可救回危险的五子，若白方棋占据，就变成了正解图的形状，吃掉了黑五个子。
四题解答 A
四题解答 B
四、正解图
A点不但不是“禁着点”，而且是双方争夺的要害之处，如黑方争到这点，就可以吃掉白方两个子，确保自身的平安。见四题解答A。
在四题解答B中假如白方争到此点，就可以把黑方吃掉，而白方原来非常危险的二枚白子被救出，所以这一点非常重要的。
五题正解图
五、正解图
图中交叉点都是黑棋的势力，虽然不是“禁着点”，但在这里边下在任何一处的交叉点上对于黑棋都不会有威胁，而且是白白送死，下在这里没有意义。第五课 眼与活棋
我们知道，棋子的“气”是棋子在棋盘上赖以生存的条件，一个子只要有气，就可以不被提去。一块棋假若有两个“眼”就能够永远在棋盘中生存、发展，属于这块棋的所有棋子都将作为“活子”对待。所以说，围棋艺术暗示着“生与死”的搏杀。
什么是“眼”呢？“眼”是围棋术语之一，也称“真眼”“整眼”，是指由多个棋子围住的一个或两个以上的空交叉点。
图一
图一：角上的三颗棋子围住的空交叉点就是“眼”，左边上五个子围住的空交叉点和中腹七个子围住的空叉点都是“眼”。
被围住的一个空交叉点都是“眼”被围住的两个或两个以上的空交叉点也叫“眼”。“眼”有大小之分，被围住的多个交叉点被称为“大眼”。
图二
图二：图中角上四子围成的两个空交叉点称为“一个眼”，上方中腹被围住的两个空交叉点和下边多个子围住的三个空交叉点都应该称为一个“眼”。
在认识“眼”的过程中，有一点需要注意：有一种被围住的空交叉点形状很象“眼”，但却不是“真
眼”，如果仔细区分就可以发现它们的不同之处。
如图三：角上的两个黑子围住的空交叉点看上去似“眼”，但却不能真正起到眼的作用，当白方行在A位“打吃”之后，黑方将要被吃也是这个道理。这样，空交叉点也就不复存在了。在图中的另一个例子中，A，B两点均没有黑子，那么，当白方将A、B两点完全占有时，C就不能称为“眼”了。看图四，黑方眼形被白方占据要害之处后，“眼”便消失了。我们把这种象“眼”而又不是“眼”的形状叫做“假眼”。
图三
图四
图五
“假眼”是迟早将消失的“眼”形，如图五白1打，黑2接，眼形马上消失。由多个棋子连接组合在一起的一块棋，假若有了两个眼，就可称作“活棋”，“活棋”是永远不可能被提掉的棋。
图六
图六：角上黑六个子围成A，B两眼，那么这黑六个子就是一块活棋，上方中腹十个子围成A，B两个眼，这块棋也是活棋。
图七
在角上，仅需六个子就可以围成两个眼，在边上最少需八个子，而在中腹则最少需十个子才能做到两眼（如图七）。
所以，一般情况下，在角上做眼所需子数量少，最易活棋，其次是边上，再次是中腹。我们既然明白了两个“眼”以上的棋是活棋，那么在实际对局中，应该怎样应用呢？
图八
图八：被黑子围住的中间有三个相连的空交叉点。这是一个大眼。单纯的讲，这块棋的现状还不能说成是“活棋”，若想使它变成活棋，必须做成两个眼，或两个以上的眼。但是，怎样才能做成两个眼呢？
图九
图九：黑方必须在三个空交叉点的中间一点放一子使一个大眼变成两个眼，所放一子即黑1。三个或三个以上的空交叉点组成的大眼一般可以做成两个或两个以上的眼。
图十
图十；看上去，这是一个由七个空交叉点组成的大眼，假若黑方在A位下一子，这块棋变成了两个眼，假若按着在B位下一子，这块棋就成三个眼，假若再接着在C位下一子，这块棋则变成了四个眼。在实战中，一定要注意作“眼”，把棋作成活棋，防止对方攻击，当然一块棋虽然“眼”多没有坏处，但仅做两个眼也就已经够了。
图十一
有些时候，已方做眼的要点如被对方抢占到，则变成了死棋，图十一就是这样的例子，白方抢到了1位，这块棋只有一个眼，不是活棋。
还有些时候，一块棋的“眼”很大，只要在“大眼”中某一处放一子即可使棋变成两个眼，即使置之不理，也不会有生命危险。如图十二，被黑子围住的“大眼”共有五个空交叉点一字排开而成，假若不在其中的A,B,C某点做眼，对手也难以立即一下子把A、B、C、三点占领，就是白方占据A，B两点以后，黑方再于C位做眼也不迟，图十三就是白A、B之后黑于C位做眼的图形，白两子不起什么威胁作用。
图十二
图十三
在活棋中，有一种特殊的情况叫“双活”也称“共活”、“公活”，双方互围的棋子均无两个眼，形成彼此不能杀死对方的局面，双方都算活棋，称为“双活”。
图十四
图十四：在被围住的黑五子和白五子中间有两气，这两气叫“公气”任何一方假若先在公气落子，都将被对方杀死吃掉，双方都只能维持现状，共求生存。
图十五
图十五：这是共活的例子，被围的黑白双方都各有一个“眼”，中间有一口公气，谁先放进公气，谁将被对方吃掉，公活的例子除双活外，还有“三活”。
图十六
图十六：被外面黑子包围的两块白棋和一块黑棋中，两块白棋都各有一个眼和一口公气，两块棋被两个黑子隔开，两口公气位于两个黑子的两边，从而形成三块棋对峙的局面。A、B两点是任何一方也不能着子处。这种情况称“三活”。
依此类推，在实战中还可能出现“四活”，“五活”等等，不过，这种情况在实战中比较少见，所以不再一一详细例举。
图十七
基本活棋是大家目前必须掌握的，图十七的形状叫“直四”，它和前面的一些例子是常见的活形。其他一些稍复杂的棋形，将在以后的“死活”一节详述。练习题
一题图
一、什么是眼？一题中三个例子哪个是假眼？哪个是真眼？为什么？
二题图 1
二、什么叫活棋？下面几个图中的棋，哪些是活的？哪些棋是死的？
二题图 2
二题图 3
二题图 4
想一想为什么？
二题图 5
三题图 1
三、什么是双活？下面各图中哪种情况是双活？想一想，为什么？
三题图 2
三题图 3 练习题答案
一、眼：围棋术语之一，也称“真眼”，“整眼”。是指由多个棋子围住的一个或两个以上的空交叉点。
一题正解图
一题正解图中的三个例子，左下角的图和中腹的图都是假眼，左边的图形是真眼。
因为下角的图形要是被对方占有，眼形不完整，一旦白方从白1打黑子，那么黑只有接上，这样“眼”形也就消失了，所以是假眼。
白方若在中腹1位打，黑2位接，眼同样消失，所以是假眼。只有左上边的眼形是完整的，所以是“真眼”。
二、活棋：永远不能被提掉的棋称“活棋”，活棋必须要有两个或两个以上的“眼”。在练习图1－图5中，图2是死棋，其余的图形都是活棋。图1显然有两个完整的眼，所以是活棋。
二题图 2 解
图2解：右边的眼形不完整，是假眼，整个图形只有一个真眼，所以不是活棋。
图3解：图中的两个眼，每个眼都有两个交叉点构成，它们都是真眼，所以图3是活形。
二题图 4 解
图4解：黑棋的眼是四个空交叉点组成的大眼，无论放在A或B点都会使大眼成为两个眼，所以它是活棋。（如图）。
图5解：图中，黑方有完整的三个眼，是活棋。
三、双活是指：双方互围的棋子均无两个眼，形成彼此不能制杀的局面，双方都算活棋，称为“双活”也叫“公活”“共活”。
三题图 1 解
三题图1不是双活，因为被包围的白棋虽然有一个眼和一口外气，但黑棋却已经有了两个完整的眼，成为活棋，只要黑再放在A位“打”白棋，便把白棋置于死地，这块棋不是双活。三题图2是双活，此时黑白双方都各有一眼和共有一口公气，所以是双活。
三题图 3 解
三题图3不是双活，因为图中虽有一口公气，但被包围的白棋外面的气数太多是三气，白方可以轻松地放在A位打黑棋。而后将其吃掉。第六课 死棋
在围棋中，棋盘上的棋子有活棋和死棋之分，前一课讲了活棋，现在我们讲一讲死棋。
所谓死棋就是在对局过程中的一方的一块棋被对方的棋子包围住，被围的棋没有两个眼以供作活，也就是说，棋盘上任何一块棋到最后迟早总是要被对方提掉或终局时拿掉的棋子，称这为死棋（见图一）图一中被白方包围的六个黑子没有两个以供活棋的“眼”位，所以是死棋。
图一
图二
死棋可以出现在棋盘的任何一个地方。如图二的角上为死棋，图三的边上为死棋和图四的中腹为死棋。
图三
图四
在对局中出现死棋可以将其提掉，也可以不提，而到了终局后再把死棋从棋盘上拿掉，以计算胜负。棋盘上的死棋是先提掉还是待终局时拿掉要视情况而定。如不提掉对方被围的棋子便威胁到已方的生存或使对方被围的棋逃脱，则应提掉对方的死棋，反之，等终局时拿掉就可以了（见图六）。
图五
图五：轮白先走，必须先提掉围住的黑四子，因为在白的包围圈外的黑四子对白棋吃黑四子有威胁，所
以白方必须提掉黑的死棋。
图六
图六：白棋围住的黑四子可不必提掉，因为白子没有危险。什么是死棋？下面介绍几种简单的死棋形式：
图七
一、棋子在对方包围中没有活力，也就是没有气的棋子。而这些棋子在对局中已被对方提掉了。如图七：被白包围的三个黑子周围没有气，被对方提掉了，所以黑三子是死棋。
图八
二、虽然棋子在棋盘上还有活力，还有气，但却被对方的棋子全部包围住，在对方的包围圈内无法做成活棋，也就是说做不出两个眼。这样也是死棋的一种形式（如图八）。
图八中被白包围的黑四子还有活力，也就是还有气；但黑棋在白的包围中没有以供做活的两只眼，所以黑四子是死棋。
图九
三、还有一种被围棋子有活力有气，也有一个眼位，但不能做出可以活棋的第二个眼，也是死棋的一种常见形式（如图九）。
图九：被围的黑七子有一个眼位（A点），但在白方的包围圈中做不出第二个眼，所以黑七子是死棋。还有一种形式，似乎有两个眼位，但实际上只有真实的一个眼或连一个真实的眼都没有（如图
十、图十一）。
图十
图十：被包围的黑棋只有一个真实的眼（A点），而另一只看似眼位却不是一个真实的眼位（B点）。所以这块被围的黑棋是死棋。
图十一
图十一：被包围的的黑棋看似有两个眼位（A）但实际上A点中可以下子，待B点的气都被白棋占后，A点就可以被白棋下子提去，黑死棋（见图十二）。
图十二
图十二：白棋1、3、5、7依次把黑棋提掉了。黑即使在白1打时在3位粘也无用，因为白7位再打时黑又全死了。后果见图十三。
图十三
图十三：即使黑棋2、4两手全粘，但黑十一子还是全死了。
图十四
按照以上道理，即使有三个象图十一中A点那样的眼也无用，被对方紧气后一样是死棋（如图十四）。而上面说的这些看似眼位，被对方围紧气后却可以提掉，对活棋不起作用的眼，叫做“假眼”。
假眼的含义就是由几个棋子围住的一个空交叉点，从表面上看象似眼位，但不起眼位的作用，即在对方紧气后，被围住的空交叉点双方均可下子，或由已方粘接，或被对方下子提掉。这样的空交叉点称之为假眼。
图十五
假眼可以存在于角上、边上和中腹（如图十五）。角上的黑二子围成的交点，只要被白方占去1位，就是假眼。边上的黑三子围成的交叉点只要被白占去1、2两点中的任一点，都是假眼。中腹的黑四子围成的交叉点只要被白方占去1、2、3、4中的任何两点，都是假眼。
图十六
前面所讲的死棋的多种形式中还有一种很普遍的现象，就是一块棋包围住了两个交叉点，但只是一个眼位，所以也是死棋（见图十六）。
为什么说它也是死棋呢？因为前面讲过这样眼中的交叉点白棋也可下子，依次下子在交叉点上就可以提掉白棋（如图十七、十八）。
图十七
图十八
从图十六、十七、十八中就可以看出一块棋围住两个交叉点并非是两个眼，而要在棋盘上的两处分别围住的两个交叉点才是两个
下面一种死棋的形式是在图十的基础上形成的，它是由一个真眼和两个假眼的构成的（见图十九）。为什么说这块黑棋死了呢？因为它虽然有三个眼形，但却只有一个真眼，有两个或两个以上再多的假眼也没有作用。结果如图二十，黑整块棋被提吃。
图十九
图二十
图二十一
反过来说有两个假眼和一个有两个并列交叉点的眼在一块棋中也活不了。如图二十一这样的形状，看似眼形丰富，但前面讲过无论多少个假眼都不起作用，而一块棋围住两个交叉点也只是一只眼，所以合起来说这块棋还是死棋，图二十二依次走完黑棋就只剩下一个眼了。图二十三是完全提掉了黑棋之后的形状。
图二十二
图二十三
图二十四
死棋还有两种极特殊极复杂的形式，就是在棋盘的角上出现的“盘角曲四”形和“假生”形。
讲到这里，什么是死棋？死棋的含义，死棋有哪些形式？什么是假眼？假眼的含义，假眼的几种形式等等，都已经讲得十分清楚了。大家初步掌握了这些死棋的基本知识，在对局中就可以识别什么棋死了，什么棋没死，如何处理死棋等等。在对局中才不会被图二十四这样令人眼花缭乱看似眼形丰富的死棋所迷惑。练习题
一、下面三个图中哪些棋是死的？为什么是死的？
图一
图二
图三
二、图四中的棋形属于哪种死棋形式？
图四
三、综合前面讲过的假眼死棋图形，练习按次序交替下子把黑棋（见图五）提掉。
图五
四、回答如何处理图六，图七中两块黑方死棋。
图六
图七
五、1．轮白先，请分辨下列图中被包围的黑棋哪些是死棋？ 2．是何种形式的死棋？
3．并依次下子直至能提掉全部死子（图八，图九，图十）。
图八
图九
图十
练习题答案
一、解答：图三中被包围的黑棋是死的。因为被围的黑棋只有一个眼，它虽然包围住两个交叉点，但根据前面所讲的道理说明它只有一个眼，其余的两个看似眼位却不起眼位的作用，所以这是死棋。
二、解答：属于第三种形式，也就是被围棋子有活力也有气，也有一个眼位，但不能做出可供活棋的第二个眼。
三、解答：见图
一、图二。
图一
图二
四、解答：问题图六中的被围的黑三子需要马上提掉。因为在白包围圈外的黑棋对白棋有威胁，若不提掉的话，黑在A位提白△两子，黑△三子就逃跑了（见图三）。问题图七中的被围黑子则不必急于提掉。因为白包围圈外没有造成威胁的黑子。
图三
五、解答：1．图
八、图
十、都是死棋。
2．图八是包围含两个交叉点的一个眼和另外的一个假眼构成的死棋形式。图十是由一个假眼构成的死棋形式。3．答案见图四、五、六。
图四
图五
图六
第七课 反提
在围棋的吃子技术中，有许多特殊的技巧，这是最基础的“基本功”。我们必须把这些技术掌握好，否
则就连完整的一盘棋也下不下来。我们在许多场合看到初学者在提问：“这种地方能不能‘提子’”，“这种地方可不可以下子”，当然，在熟练的掌握前几课的内容后，大多数形状是可以推断出来，但“反提”是属于特殊范围内的“吃子”是双方轮流连续的“提子”，所以我们要着重讲解这一部分。
图一：黑白双方紧紧缠绕在一起，可以设想这是双方激烈战斗中的局面。现在轮到黑方走了，被黑包围的两个白子只有一气，黑棋可以下在A位把白两子吃掉。
图二：这是接上图的继续过程，黑棋吃掉了白方两子，但白方呢？在A处下子可以吃掉黑方一子。
图三：这便是白方吃掉黑方一子后的图形，在俗语里这种过程被称为“打二还一”的例子。“反提”的范围很广，并不限于“打二还一”。凡是双方在一个回合内的连续提子都可以叫做“反提”。
图四：黑方三子处于危险状态，三子中基于生存的八口气已被白方围住了七气，只要轮到白方下子，就
可在“A”处吃掉黑方三子。
图五：白方果然动手了，这是白方吃掉黑方后的形状，对此黑方如何应对呢？
图六：黑方可在图五中的“A”位处提回白方一子，构成图六，这在俗语中又称为“打三还一”。在连续的提子中，只有一个回合，又不能构成“打劫”，这便是“反提”。“打劫”部分我们下课讲，这一课只要熟悉“反提”便可以了。
“反提”的形状在“边”和“角”出现得最多，因为“边和角”常出现“死活”的问题，而且也是对局双方争夺最激烈的地方。图七中五个白子处于将被吃的状态，图八中是接图七后，白方“反提”的形状。
在图八中，白方的提子也可叫“打五还一”，也还叫“反提”，在这一点上，没有确切的规定。
第五篇：少儿学习围棋的好处
少儿学习围棋的好处
1995年，美国哈佛大学推出震撼世界的教育新理念－情商教育。情商指人的情绪商数，人的情感、性格、心理、意志、品质等方面的综合反映。应试教育过分追求分数，偏重于智商。教育学家发现：一个人能否成功，起决定作用的不是智商，而是情商。学围棋可以提高情商，具有良好的综合素质教育功能。
一、学围棋可陶冶性情，有助于培养孩子的思想品德。
下棋讲求礼仪，这与做人一样，要尊敬师长，做人要诚实。要下好棋，心要静、气要定。学棋后，浮躁归于质朴，养成了沉着冷静的性情。
二、学围棋有助于培养孩子的创造性思维。
“千古无同局”道出围棋的真谛：变化多！下每一手棋，都要展开想像的翅膀，都是创造的过程。实践证明学围棋的孩子创造力、独立解决问题、思维能力都很强。
三、学围棋有助于磨练孩子的意志。
下一盘棋往往要静静地坐上一两个小时。身处劣势，要百折不挠，千方百计反败为胜。胜利在望，更要小心谨慎。
四、学围棋有助于孩子提早接受挫折教育。
围棋与音乐、绘画等其他纯艺术类项目最大的不同在于围棋有直接的胜负。有些小孩在下棋时只能赢不能输、棋下输了心情自然不好。孩子有胜负感、荣誉感是好事情，但是仅有这些是不够的。我们在遇到挫折时要面对现实，养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯。
五、学围棋有助于培养孩子的审美情趣。
围棋，源于生活源于自然。方的棋盘和圆的棋子寓示“天圆地方”。小小棋盘上的黑白子犹如金戈铁马，驰骋搏杀展现了围棋的力量勇气；“声东击西”，“欲擒故纵”则是智慧之美。围棋有助于培养孩子从小发现美、欣赏美、创造美。围棋寓教于乐，既有趣又能学到东西。
六、学围棋有助于培养孩子的自信心。
提升孩子的8种能力。（1）注意力（2）观察力（3）判断力（4）应变力（5）计算力（6）记忆力（7）大局观（8）竞争意识。能力提升，学了一身本事，必然充满自信。
七、学围棋有助于孩子学好功课。
据国内外专家实验测试后得出一致结论：孩子学围棋对学习成绩有明显的促进作用，围棋更能全面提升孩子的综合素质。
荷兰出版的国际学术杂志《认知脑研究》，曾发表专家研究报告说：下围棋可以促进人类较少使用的右脑发展，下围棋是综合性的智力活动。
八、学围棋有助于孩子就学和就业。
2004年世界大学校长论坛上，哈佛大学校长透露一个“内幕”：2003年哈佛大学拒绝了各省市的46名高考状元，原因是美国名牌大学重视的是特长人才，录取新生分五个档次，首选是优秀体育人才和某领域的顶尖人才，学习成绩优秀是最后一个档次。目前，我国复旦大学等名牌院校纷纷推出招收特长生的优惠政策，围棋是其中一项，录取分数线一般降低40分以上。在我国众多大学中，、上海的清华北大复旦等学府的围棋文化最活跃，有围棋选修课！韩国大学有围棋专业。
总之，围棋是小朋友非常好的综合素质教育的工具。小朋友通过学习围棋并且喜欢上围棋将会受益终身。
本格棋道少儿围棋培训春季班少儿围棋入门班少儿围棋中高级班正在热招！
围棋作为一门艺术、一种智力游戏，正逐步被人们所重视。幼儿园能否进行围棋教育？如何针对幼儿的年龄特点开展有效的教学活动？这是目前开展围棋教学的幼儿园所面临的一个问题。美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”同时，多元智能阐述了这样一个观点：人的优势智能可以实现向弱势智能的迁移。在本案例中，就运用了这一观点，进行了尝试与运用：将适合幼儿年龄特点的童谣作为切入点，运用于枯燥、难以理解的围棋知识点，形成合理、有效的围棋教学目标与内容，从而解决了围棋在幼儿园难于教学的问题。对于一些围棋教学正在起步的学校来说，或许有一定的帮助。同时，围棋作为幼儿思维品质培养的良好途径，围棋童谣的开发又有一定的发展作用。围棋是一门高雅的艺术，能陶冶人的情操。它是运用逻辑思维进行预设、选择、判断、推理，战略战术决策的一种智力游戏。由于围棋能培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力。所以，正逐步走进幼儿园，成为学龄前幼儿喜欢的一项智力游戏。
那么，幼儿园如何进行有效的围棋教学呢？在研究过程中，美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论给了我们不少启示：
A：多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”人的八种智能往往是通过不同形式的组合，以某种综合的方式在每个人的生活、行为中体现出来。
B：相对独立的八种智能的不同组合，构成不同智能特点，构成幼儿之间学习类型与学习方式上差异。幼儿园教育在内容和手段上也要进行整合，要考虑接纳不同孩子的不同特点，拓展教育的途径，提高因材施教的效率。
C：人的智能呈现多元性，可以认为，时时处处都有人的智力活动空间和智能表现的环境。D：多元智能理论阐述了优势互补的原理，指出：教育要关注儿童优势智能的充分开发，同时也要关注弱势智能的发展。
结合加德纳“多元智能”理论中优势智能与弱势智能的互补、迁移等原理，我们进行了尝试：运用围棋童谣促进孩子学习围棋的兴趣，发展孩子多元智能，提高思维品质。
（一）、名词界定：
1、童谣：是幼儿学习语言的重要形式。具有短小精悍、琅琅上口、易于理解等特点。
2、围棋童谣：将围棋的知识点作为童谣的内容，为围棋学习服务的一种文学形式。
（二）、选择“围棋童谣”的依据
1、心理学依据：
3——6岁的孩子，思维以具体形象为主，离不开具体事物及其表象。抽象逻辑思维发展水平还较低，掌握的数理逻辑知识也很有限。对语义的理解水平不高，掌握的概念往往是不稳定的，记忆能力与意义联系能力也较差。因此，童谣以其生动形象的语言能够帮助孩子去联想理解观察到的图象，同时引导孩子去进行判断、推测和决策，逐渐培养孩子对围棋规则的认识和弈棋过程中的自省能力。
2、教育学依据：
围棋，作为中国传统文化的一项内容，具有一定的东方神韵，有助于培养幼儿的艺术审美情趣。国与国之间的围棋对弈赛、国际上对围棋比赛项目的逐步重视，更有助于培养中华儿女的民族归属感。从教育学的角度讲，围棋教育适合我国的建设与发展，存在一定的教育价值。但是，传统的围棋教学方法非常枯燥，术语比较多，对于3——6岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。
根据《幼儿园规程》提出的“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。要注意游戏的多功能性和可变性，来促进幼儿能力的全面发展。”以及加德纳多元智能理论中阐述的“优势智能与弱势智能的互补、迁移”的原理，所以对3——6岁的孩子实施围棋教学也必须采用适合幼儿年龄特点的教学方式——游戏化、情境化、生活化等生动、形象、有趣的活动进行。围棋童谣以其生活化的语言、生动形象的描述，让孩子仿佛置身于生活情境中，唤醒孩子去积极思维，能引发3——6岁孩子的学习兴趣，是适合该年龄段幼儿的一种文学体裁。因此，我们选择围棋童谣作为围棋教学活动的形式，培养与发展幼儿的语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能和自知自省智能，从而达到培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力
（三）、实践
我园从中班起开始围棋教学。教师将教学进度中的每一个知识点都与围棋童谣结合，运用游戏法、情境法使幼儿快速掌握围棋知识。如：
知识点
童谣内容
认识棋盘
一块棋盘长又方，纵横交错十九行。四角四边九星位，天元雄踞在中央。
认识虎口
中间三子做虎口，边上两子做虎口。角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。
气
气是宝，不可少，学会数气很重要。只剩一气称打吃，没气提子别忘掉。
吃子
围棋落子就有气，要想吃棋围上去。四面援军全隔离，围得没气统统提。
对杀技巧长气
黑白对杀要比气，胜败常常在此举。内外公气嫌不够，长气可助我杀敌。
对杀技巧对杀
大眼小眼大杀小，有眼无眼有杀无。长气大眼来较量，长气必然走胜途。
打吃
双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。
扑、挖、夹
扑到虎口去拔牙，当中一挖两边夹。抓住敌人要勇敢，吃子也要学警察。
边角吃子
边角吃子有办法，我往河边来赶鸭。看准方向算一算，当心自己掉下水。
眼
也是家，也是宝，两眼活棋最重要。
征子
征子就象滑滑梯，两条斜线分得清。看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。
棋子的连接方法—断、连
棋要连，断要补，团结友爱力量足。
旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。
断、长
分断就象切西瓜，吃子进攻全靠它。
围空
围空就象盖房屋，高低配合门关住。不走废棋不贪吃，先抢角边后中腹。
（四）分析
围棋童谣以其适合幼儿年龄特点、便于记忆、便于教学等优势，成为教师进行围棋教学的一种好方法，围棋童谣的运用，进一步激发了孩子学习围棋的兴趣。每一个知识点、每一个
术语，都配以了童谣。幼儿在自己熟悉的文学体裁中，通过念念儿歌、做做动作都能有所得：原来不喜欢围棋的孩子，在童谣的朗诵中，慢慢掌握了知识点，进入了围棋的大门，并逐步喜欢上了这种“聪明人的游戏”；原来喜欢下棋的孩子更是在童谣的影响下，迅速掌握了难以理解的术语，在一首首童谣的朗诵声中将各知识点融会贯通，增加了对弈的能力和信心。孩子们在童谣的诵读中，语言智能得到了培育；在运用围棋童谣进行对弈的过程中，数理逻辑智能和空间智能得到了迅速地发展；孩子们变得自主与自信，他们的自知自省智能有了可喜的进步。同时，围棋童谣有助于幼儿思维品质的形成、思维能力的提高，可从以下几方面进行分析：
1、童谣内容分析；
（1）围棋童谣内容有助于孩子思维敏捷性的发展。
思维的敏捷性是指善于在短时间内抓住问题的本质，找出解决问题的关键所在，并能当机立断地根据具体情况，提出解决问题的的方法及迅速解决问题的思维品质。围棋童谣能够对围棋知识点进行生动形象地描述，重点突出，易于理解。因此，在围棋的对弈过程中，能够帮助孩子在短时间内抓住问题的关键所在，并能促使孩子快速地判断和决策。如：围棋童谣“认识虎口”——“中间三子做虎口，边上两子做虎口，角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。”幼儿通过童谣的朗读，理解了在角上、边上、中间做虎口的不同情境，掌握了在不同的方位用不同数量的棋子做虎口的知识。又如：“吃子”童谣——“围棋落子就有气，要想吃棋围上去，四面援军全隔离，围得没气统统提。”生活化的语言，让幼儿感觉到每个棋都是有生命的，知道了怎样保护自己的棋，更掌握了消灭对方棋子的主要方法。
因此，这样的童谣除了激发孩子围棋的兴趣，更让孩子快速了解知识点，掌握了快速解决问题的方法，促进了幼儿思维敏捷性的发展。
（2）围棋童谣内容有助于思维灵活性的发展。
思维的灵活性是指善于根据情况的变化，按照不同的材料和条件及时地改变思维的方法，积极运用用创造性的方式解决问题。围棋童谣中有的知识点就包含了不同的变化情况，幼儿在掌握围棋童谣后，更有利于用童谣去解决所面临的问题。如：童谣“征子”——“征子就象滑滑梯，两条斜线分得清，看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。”前两句有助于让幼儿了解征子的特征，让孩子结合平时喜欢的滑滑梯运动在头脑中形成表象。后两句则告诉幼儿征子的两种情况，碰到有接应的棋可以征子，碰到对方接应的棋则对自己不利，应马上停止征子。幼儿在掌握了童谣后，就能够按照不同的对弈情形及时地采取相应的措施。又如：童谣“打吃”——“双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。”这首童谣中，包含了4个知识点：双打吃、抱吃、枷吃、关门吃。当孩子在对弈过程中，碰到了“打吃”的情况，就能利用童谣选择其中的一种，解决问题。这样，就能够让孩子养成不同的情况用不同的方法去解决，即“举一反三”的思维灵活性的品质得到培养。
（3）围棋童谣内容有助于发散思维能力的培养。
发散思维能力是指人同时思考几个问题，或者对几个问题同时进行处理的能力。具体表现在以下几方面。
A：能同时思考几个难题，通常不必反复看题目，而是把题目记在脑中，利用各种时间反
复思考，并不使他们互相影响；
B：善于解决同时出现的几个问题，而不会感到手忙脚乱、不知所措；
C：在学习中善于一边听讲一边思考问题，并通过自问自答的方式理解、思考问题，呈现高效率状态，并能节省大量的时间。所以这是人的一种高层次思维能力。
我们创编的围棋童谣在内容上注重了幼儿发散思维能力的培养。如：童谣“棋子的连接方法（断、连）”——“棋要连，断要补，团结友爱力量足。旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。”这首童谣中，展示在幼儿面前的是几个策略，即A：棋的连接知识；B：选择拆、飞、跳方法的前提；C：选择双虎的前提。
在对弈过程中，棋盘上的情况往往是几个问题同时出现。因此，幼儿可以通过童谣中提供的方法，进行及时的预设、选择、判断和决策，而不感到手忙脚乱，更重要的是幼儿能够快速地解决同时出现的问题。
综上所述，围棋童谣的内容有助于孩子优良思维品质的培养。是幼儿园进行围棋教学活动的有效手段之一。
围棋是一种传统的东方游戏，是中华民族优秀文化的代表，是中华民族逻辑思维与形象思维双翼并举的智慧。以围棋活动为载体可以锻炼学生的思维，开发智力，增长聪明与智慧，了解中国的围棋发展史，使学生受到爱国主义教育。用富有哲理的围棋故事，围棋格言和棋理启迪人生；用棋规、棋礼教育学生养成良好的行为习惯。把围棋作为一项头脑竞技体育，培养学生积极乐观的情绪和耐心、细致、自信、自省的心理品质，促进心理健康，以棋会友促进乐学、合作与交往；充分挖掘与围棋有关的诗书画资源，使学生受到美的陶冶。让更多的学生会下围棋以丰富课余文化生活。
儿童阶段思维处于自然发展的阶段，是学习围棋的最佳年龄期，心理学研究表明，这一阶段儿童的大脑处于高速发育之中，最适合开发智力，可以解决注意力不易集中、依赖和任性等表现，围棋布阵于方格之中，黑白两子开展激烈搏杀，具有游戏性和竞争性，寓动脑于兴趣之中，极易吸引少儿的注意力，这便是围棋的魅力。日本的专家曾经研究过：0--6岁的孩子大脑发育为80%，而7--18岁大脑发育只增加了20%。所以这个年龄段的孩子需要我们重点关注，不要错过开发智力的时机。
英国思想家培根有一段名言：读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。学生通过围棋活动，不但促进智力的发展，增加智慧，也提升人的精神境界。因此，我们衷心的祝愿我们的学生：天道酬勤，胸有大局，乐在“棋”中，“棋”乐融融。
一说起围棋，许多人的第一感觉就是左手托腮、右手拈子、含而不露的凝重样子。同时，围棋也因其规则简单，但变化万千，而给人高深莫测之感。如果让一群屁股还是“尖底”且满脸稚气的孩子下围棋会是怎样的结果，难免让人对此产生疑问。但日前，机关幼儿园的一份喜报，则让对此有疑问的人们不得不刮目相看。
在前不久，机关幼儿园孩子参加2011年浙江省幼儿体育大会第五届围棋大赛，获得了男子甲组团体第一名、丙组团体第三名，女子丙组团体第四名的好成绩。其中李蓓蕾获得了一
等奖，方堃、叶懿伟、陈奕名、胡泽木、张志远获得二等奖，金萧逸、李禹威获得了三等奖，还有一批孩子获得了优秀奖。
是什么原因让复杂的围棋走进孩子们的生活；又是什么样的方法，让玩皮的孩子喜欢上围棋。为此记者来到机关幼儿园，和那里的“小棋手”一起体验快乐围棋。
早在2006年，一项国家级课题摆在机关幼儿园的班子和老师面前，课题的名称是《棋文化教育锻炼幼儿承受能力及意志耐力的研究》。那时尽管机关幼儿园的老师不是很懂围棋，尽管也缺乏这方面的研究，但是还是承担了这项课题的其中一项子课题——围棋。“那时，尽管我们不懂围棋，但是大家隐约感觉到，作为我国传统的文化精华之一的围棋，肯定对孩子的成长和熏陶有着独到作用。”机关幼儿园赵兵老师告诉记者。
课题申报了，当年的7月份几名教师还专门接受了相关的培训。当9月份，正式进入课堂的时候，无论是教师还是家长都对此项内容给予了关注。
与大年龄的孩子学围棋不同，机关幼儿孩子一开始并不是学习围棋规则以及枯燥的的走法、而是从围棋趣事着手，向孩子讲有关围棋的故事、学习关于围棋的儿歌、参加各种各样有关围棋的表演。能说能讲、能唱能跳，这样的围棋课自然引起了学生的广泛兴趣。一年过去了，孩子们不再满足简单的围棋趣事，而是向着黑白二子、棋盘纵横进发了。
从喜欢围棋到开始真正学棋，机关幼儿园里的教师也感受到棋文化对孩子的熏陶的影响，原先注意力不集中的孩子变得有耐心了，思维变得越来越慎密。“围棋使我们学生都变成了爱动脑筋的孩子。”赵兵告诉记者。孩子的成长并不仅仅在于个体上，通过围棋故事的学习，孩子之间也慢慢感受到了棋文化中那种“雅士”之风，下棋之前，大家先致敬问好，在下棋过程中，却你来我往各不相让，待一盘结束，又彬彬有礼的握手言和。让孩子从小感受竞争、在竞争中学会谦让和抵抗挫折，这也是围棋带给孩子最大的乐趣和意义。
“„快乐生活、快乐学习、快乐运动、快乐成长。‟这是我们园的培养孩子的宗旨。当初，围棋进我们幼儿园的时候我们还担心能不能适应孩子，从现在来看，当初的担心完全是多余的。”机关幼儿园一位负责人告诉记者。在孩子学习围棋的过程中，机关幼儿园的教师也总结出了一个经验，不要总以为孩子不行，只要激发出他们的兴趣，让他们在快乐中学习。有些事情，孩子也会做得很好。
比如，围棋。
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