学习国学的收获

第一篇：学习国学的收获

学习国学的收获

来源：秦汉胡同国学书院1月校报

本周周末是第三期国学公益课学员毕业典礼！当初让儿子去上国学的初衷还记忆犹新，第一、希望他结交更多朋友；第二、接触不同的环境；第三、这一堂课1个半小时，也是个不小的磨练。

拿到《弟子规》，厚厚的一本。开学典礼时看到许多孩子都已经上小学了，我儿子亮亮今年才5岁，读中班，真的担心小家伙是否会中途罢课，现在想来有些想法都是庸人自扰。美美的付老师，年纪轻轻学问很不一般哦，出口成章，而且声音柔和，很有爱，孩子们都很喜欢她。她不仅教会了孩子要有爱，要互相帮助，而且也让我反省：请把最好的一面留给家人。

现在亮亮也不一般，愿意讲道理了，原来喊他他不答应，让他干嘛死活不动，现在我来一句“父母呼”，他马上接“应勿缓”，动作比过去快得多了。

有一次在路上走路，突然他说道：“妈妈，我很小，我不能喝酒，等我长大了，我就能喝了，不过也不能喝太多。”我说，为什么突然这样说呀呢？他说，昨天外公喝酒了，我就想到了老师说的：年方少，不饮酒，饮酒醉，醉为丑。我不要变丑。哈哈！我说：“是的，宝贝学以致用，很棒。”

现在的亮亮见到人都是很主动地打招呼，比如在楼道里碰到老人，马上叫爷爷奶奶好；进了家门，首先和太太打招呼：太太好，外公外婆好；进了秦汉胡同，付老师长、王老师短、老师好就喊开了。

昨天周末小家伙上课，正巧碰到欢度圣诞节表演的活动，又是茶道，又是古筝演奏等等好不热闹，没想到6点小家伙们下课了，也来亮了个相，原来压轴的节目是国学朗诵哦！一个个小不点儿穿着汉服，排排队，那精神头，感觉穿越了。

非常感谢秦汉胡同有这样一次国学公益课的机会，让我们对中国传统文化有更多的理解和认可。孩子也是学以致用，不仅在学习中、生活中都是相当有帮助，如何待人处事、如何看待生活、如何面对困难，太多太多，我在陪小家伙学习的过程中也受益匪浅。

第二篇：听国学机收获

国学,是中国固有的学术文明,是中华民族生生不息的底子,是华夏儿女骨骼的钙质。国学,能够修养性格。当咱们的胸怀里容纳下纵横千年的文明,不管身处什么样的环境都能够淡定从容、典雅脱俗。本课题经过对国学经典诵读的价值、国内外发展现状扼要剖析,论述了校本课程从开发、探究,到实习的三个期间,以北安小学为个案进行研讨,旨在承继传统文明的精华,宏扬中华民族精神,培育学生优秀的道德品质,完善品格修为,培育良好的学习、生活习惯。经过引导学生开心地学、风趣地读、多多地记和研讨祖国传统文明,全部提高老师的国学素质、审美情味,促进学生全部、调和、可持续发展。对企业的作用

1、价值观念

公司的价值观，是指公司员工对公司发展的含义、运营意图、运营主旨的价值评估和为之寻求的整体化、个异化的集体认识，是公司一切员工一起的价值原则。只要在一起的价值原则根底上才能发展出公司准确的价值方针。有了准确的价值方针才会有奋力寻求价值方针的举动，公司才有出路。因而，公司价值观决议着员工行动的取向，决议公司的生死存亡。只管公司本身经济效益的价值观，就会偏离社会主义方向，不只会危害国家和人民的利益，还会影响公司形象；只管眼前利益的价值观，就会急于求成，搞短期行动，使公司不能持续发展，导致破产。

2、公司精力

公司精力是指公司根据本身特定的性质、方针、主旨、年代要求和发展方向，并经过不断训练和持续熏陶而构成的公司成员集体的精力风貌。

公司精力要经过公司整体员工有认识的出产和社会活动体现出来。因而，它又是公司员工理念认识和进取心理的外在体现。

公司精力是公司文化的中心，在整个公司文化中起着主导的地位。公司精力以价值观念为根底，以价值方针为动力，对公司运营哲学、管理准则、品德风尚、集体认识和公司形象起着决议性的效果。能够说，公司精力是公司的魂灵。

公司精力通常用一些既富于道理，又简练明快的语言表达，便于员工牢记在心，不断用于鼓励自己；也便于对外宣扬，容易在大家心里留下深刻形象，从而在社会上构成特色明显的公司形象。

3、公司品德

公司品德是指调整本公司与其它公司之间、公司与顾客之间、公司内部员工之间联系的行动标准。它是从品德联系的视点，以好与恶、荣与辱、诚信与欺诈等品德范畴为标准来评估和标准公司。

公司品德与法令标准和准则标准不一样，不具有的强制性和束缚力，但具有活跃的示范效果和激烈的感染力，当被大家认可和接受后具有激烈的自我束缚的力气。因而，它具有更广泛的适应性，是束缚公司和员工行动的重要力气。

4、团队精力

团队精力简略来说即是大局认识、协作精力和效劳精力的集中体现。团队精力的根底是尊敬自己的爱好和成就。中心是协同协作，最高境界是整体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的一致，并进而确保安排的高效率工作。挥洒特性、体现专长确保了成员一起完成任务方针，而清晰的协作志愿和协作方法则产生了真实的内心动力。团队精力是安排文化的一部分。

5、公司形象

公司形象是公司经过外在体现和运营实力体现出来的，给消费者和大众构成的公司整体形象特征。由外在体现出来的公司的形象称表层形象，如厂房、徽标、广告、商标、服饰、经营环境等，这些都给人以直观的感受，容易构成形象；经过运营实力体现出来的形象称深层形象，它是公司内部要素的集中体现，如员工素质、出产运营实力、管理水平、本钱厚度、产品质量等。表层形象是以深层形象为根底，没有深层形象这个根底，表层形象即是泡沫化的，也不能持久地坚持。流转公司因为主要是运营商品和供给效劳，与顾客触摸较多，所以表层形象显得分外重要，但这决不是说深层形象能够放在次要的位置。

第三篇：学习国学经典

学习国学经典，成就幸福人生

中华传统文化国学经典是中华这个民族的血脉，无法改变的文化基因，渗透了5000年以来每一个中华儿女的灵魂，伟大的圣贤祖先在不断的观察与探索中，追寻到了自然规律亘古不变的真理，世世代代的炎黄子孙按照这个真理而百折不挠，生生不息，传承与发展，留下来无

中华传统文化国学经典是中华这个民族的血脉，无法改变的文化基因，渗透了5000年以来每一个中华儿女的灵魂，伟大的圣贤祖先在不断的观察与探索中，追寻到了自然规律亘古不变的真理，世世代代的炎黄子孙按照这个真理而百折不挠，生生不息，传承与发展，留下来无可替代甚至比阳光还要灿烂的中华文化。

人性本善，从我们的祖先开始，人类就知道和平共处这个道理，如果像动物一样，强者以弱者为生，人类不可能持续发展。在这理论上来讲，人人都好才会有自己的好，这是一个铁的事实，人类在生存和发展中追求不断的完善和生活方式的不断进步，更幸福的生活。这是自有人类以来所有人的梦想，也是必然的方向。人们在一生当中不断学习、不断工作、不断完善自己，做到老、学到老，不断的给予人类社会做出更大的贡献，这就是人生的本质。不读书不知道自己是谁，不学习就不会工作，人从小来到这个世界，父母开发了无私的天性，给了儿女自然是无私的照顾和关爱，在子女的不断成长当中知道了自己从哪里来，自己是谁，未来要往哪里去，也就是必须要学会做人，学会生存与发展的能力，长大后做点事情。父母开发着善的天性，子女也接受了教育，伴随着学校、社会的良好教育，茁壮成长。延续着父母长辈的德行，事业，不断的生生不息，纵然有一些不正的现象，那都是由于缺少正面教育而导致，只是极少数，而不是主流。然而，鲜花芳香源自于土壤和大粪的营养，行有不得，反求诸己，学到了做到了方才能得到。所有人都希望自己生活的受人尊重，这是事实。因此，建国军民，教育为先。

传承和弘扬中华传统文化经典已刻不容缓，青少年儿童是祖国的未来，是天下父母的希望，从小让孩子接受国学经典的教育，是父母长者的责任，也是社会的责任。孩子一边接受父母、学校、社会的教育，一边在物格、认知、感悟中不断的充实，人文、知识、智慧、人际交往。大自然中的万事万物规律性变化使孩子们真正学有所长，所有所悟，学有所得。在此，奉劝天下父母，别怪孩子不听话，孩子没有错，是自己错了，孩子才跟着学错，要想子女品学兼优，健康成长，请学习如何做好父母。己所不欲，勿施于人，学习中华文化，做有道德的人，自己不学，将无法教育好子女。《弟子规》不只是小孩要学，大人也要学。通过给孩子们上了国学课，从孩子们的心得感悟，行为变化当中，我们看到了孩子们是非常可爱的，优秀的，他们懂得了感恩父母的养育之恩是多么的辛苦与伟大。对老师的尊敬如同父母，他们懂得了为什么要读书，哪些事情该做，哪些事情不该做，有了明确的方向。孩子们是有

希望的，在他们的身上可以看到富强、民主、文明、和谐的民族未来。愿天下父母老有所依，愿天下儿女皆成栋梁。

中华传统文化教师：余贞法2014年4月14日

第四篇：国学经典学习

我和孩子的国学经典学习之路

自进入新世纪以来，曾经不被人关注的国学经典著作重新引起了人们的广泛重视。

大脑生理学家们发现，3—6岁间大脑发育完成了80%，6—8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，这就表明孩子的聪明与否到七、八岁已基本定型了，儿童国学经典教育，正是要利用儿童期的记忆力好，理解力差，不求甚解这一特征，将永恒的、最有价值的圣贤经典装到孩子的大脑中，反复诵读来刺激孩子大脑，为孩子大脑构建一条高速通道，为孩子构建起一个大智慧的人生，等到以后孩子的理解力发展起来了，生活阅历丰富了，就自然的理解、活用！这些经典就一辈子跟着孩子，指导孩子的人生。

基于以上理论，小孩从他两岁多上幼儿园，我就有意识地让他每天听或读<<古诗>>和<<三字经>>。幸运的是上了红星小学以后，由于学校对国学经典诵读的重视，和班主任老师强大的亲和力，小孩学习国学经典的热情就更为高涨了，使我的培养计划得以很好的延续。通过学校每天安排的晨读、午练、夕诵，和每周老师布置的国学经典诵读家庭作业，有计划地让孩子在两年内熟读了《道德经》、《弟子规》、《成语接龙》、《笠翁对韵》，和小学阶段要求掌握的<<古诗>>一百五十多首。今年又顺利通过学校的国学经典考核，并且荣获五星级称号。2016年参加了市第四届落实《第子规》朗诵大赛，进入决赛并获奖。每周日晚的央视特别节目《中国诗词大会》是他必看的节目，《中国成语大会》也是能使其积极参与其中的节目。

人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而小孩更是如此。对孩子的点滴进步，不一定只是成绩方面的，给予充分的肯定和表扬，努力让孩子能感受到自己的进步，从而提高他的学习主动性和积极性。每做成一件事不可能是一帆风顺的，国学经典诵读学习过程中，也是如此，当遇到一些很难背下来的篇目时，我就会和孩子一起研究该篇的记忆方法，比如谐音、比喻等，有时用一人背一句的方法，来降低难度，孩子背一、三、五句，我背二、四、六句，流利了再换过来，直到小孩把整个篇目背下来为止。因为孩子的理解能力比一年级有了一定的提高，还可以通过译文以及与篇目相关的故事联想的方法，使其加深记忆，并且觉得更有意思。还有就是及时客观地填写国学经典诵读家校联系表，能熟读就填熟读，能背诵才能填能背，既能督促其按时按量完成学习任务实现自我肯定,同时培养了小孩做事一丝不苟的态度。

通过诵读国学经典，不但开发了我小孩各方面的潜能，而且在孝亲、礼仪、个人修养方面都得到提高，在家有了孝顺父母、尊敬长辈的意识；我和孩子一起诵读国学经典，还是最好的亲子活动，读经典不止是孩子进步，家长也跟着一起进步。孩子从小学习和诵读中华文化经典，有助于思想品质、道德品质和社会责任感不断地提升，并能自觉抵御不良风气的毒害，产生强烈的民族自豪感和爱国情操。更为重要的是，家庭经典教育是对学校教育很好的一个补充，在所有的教育中，经典教育也是成本最低、效果最好的。所以国学经典的学习之路在我家注定还会一直延续下去。

第五篇：国学经典学习

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。少年儿童学习国学经典的意义在于：

一、传承美德

传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。

“我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的„一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰‟的语句之后，我更加明白了„谁知盘中餐，粒粒皆辛苦‟的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。”由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

二、健全人格

孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。

如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

三、陶冶情操

优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。

经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。

四、提升智力 《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让孩子从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。诵读经典可以在实践中培养学生的语言能力，实现“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的目的。复旦大学中国古代文学研究中心博士生导师黄仁生教授指出让孩子从小读经典，不是为了让孩子们将来个个都研究古代文学，而是为了培养他们的根基，埋下传统文化的种子。”

五、增强记忆力。长期实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而童年则是记忆力最好也是最易开发的时期，提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。你不准备些有价值的书让他背，他就只好背一些价值不大甚至没有任何价值的东西。如果在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的程度。根据其近年的实验，读经半年、一年之后，约有50%的儿童，可以达到近乎“过目不忘”的能力，其能力一辈子都维持在较高的水平上，但如果错过儿童期，将永无翻身之日。物理学泰斗杨振宁先生，曾在初中时抽出两个暑假，背诵了5万余字的《孟子》。但当时杨振宁并不能完全理解。数年后，杨振宁很为自己当时的行为感慨：“每过十年，我对《孟子》都会有新的理解。”按认知心理学家的观察：记忆多的人，其理解力也相对提高，其想象力也比较丰富。经过经典诵读的实验，我发现在儿童阶段提倡读诵经典，真正的是一个节时节力、见效快、后劲足的教育

节时节力——儿童只需每天诵读10-20分钟（在上学、放学的路上即可完成）

见效快——学生诵读2-3个月后就可发生明显改变，语言表达和引经据典，效果很明显。后劲足——在儿童记忆力正发展的时候加以训练，记下永恒的东西，其记忆力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当孩子把这些记到脑赜里，就自然激发了他们的理解力和创造力了！