历史教研会学习心得体会

第一篇：历史教研会学习心得体会

2012学年度第一学期教师外出学习资料之

历史教研会学习心得体会

会议名称：（初中历史教研会）

参加教师：王秀平

学习时间：2012、9、14

学习地点：荣成教育局

组织单位：荣成教研室

荣成市石岛实验中学

历史教研会学习心得体会 ——石岛实验中学历史外出学习总结

本次外出学习主要是三个内容：一是听了石岛湾邢老师关于课程资源的讲解；二是听了二十四中孙老师的新授课；三是教研员作了怎样上好讲评课的报告。

邢老师针对历史教学中的“四个围绕”进行生动详细的介绍。

1、围绕主线，科学整合。

2、围绕目标，循序渐进设计问题，使学生在潜移默化中掌握知识。

3、围绕学生，注重学生主体地位的体现，加强学生自主探究的能力的培养。

4、围绕史料，坚持史论结合。邢老师通过对冷战教材的整合，形成完整的知识体现。围绕着冷战的兴起、扩大、立足中国三个部分对学生进行知识的传授。在关注问题的呈现方式上采取图片、材料等方式，层层递进。对学生历史素养的培养起着潜移默化的作用。

孙老师通过对《君主集权的强化》的展示，使我受益匪浅。整节课对教材整合的很大器，很有深度。对重难点的处理很到位。知识前后呼应衔接很精彩。学生能很有兴趣的融入到课堂，师生互动非常和谐，不愧为省级公开课。

教研员刘老师针对《怎样上好讲评课》作了详细的报告。

1、习题讲评课前做好准备：严谨充分的工作总结。

2、科学分层的分析。

3、全面适度的分数统计。

4、理性合理的错误总结。

5、制作适当的合理的课件。讲评课的目的：

1、别让思想在学生中缺失，不让互动缺失。

2、发掘创新思维。

3、解剖典例，避免误区，对错题进行归纳。

4、拓展外延，拓展思维。

5、揭示规律，传授方法。应注意的问题：

1、留给学生时间消化讲评内容。

2、教师重视普遍问题的呈现，通病要再次演练。

3、个别辅导。

本次学习，使我明确了目标，认清了方向，为今后更好的教学打好基础。

王秀平2012、9、18

第二篇：历史教研会发言稿

各位老师：

大家上午好！很荣幸能够在这里和大家一起交流历史教学经验，下面向大家介绍一下我平时使用的教学方法（这些教学方法当中也许有的只适用于七年级）。

1、使用学习小组。我们都知道随着班级规模的扩大，肯定会给我们的管理带来更大压力。作为历史学科的教师，我们大多数都是担任一个年级的教学任务。所以，在每个班级使用学习小组就会使我们的教学效果更为明显。（学习小组主要用于背书，检查作业等学习活动中）

2、课堂上关注学生，注重课堂效率。论教学水平，在座的各位老师肯定都是高手。但在平时的课堂中，老师们对学生的学习状态反应却是不一样的。这一点我作为班主任深有体会。有的老师在讲台上非常认真地讲了一节课，却没关注学生在下面干什么。

3、课堂上穿插一些历史故事，激发学生的学习兴趣。在我们很多人的印象中文科知识老师挑重点让学生画画，读读背背就行了。而在实际教学中有一些老师还在遵循这一规律。这种教学方法对于七年级的学生来说比较枯燥，不少学生的积极性很难调动起来。有些重要知识我们要把学生教会，而不是让他们死记硬背。

4、注重知识的复习巩固。坚持每节新课之前提问上节课所学的知识。每周的历史课本来就不多，学生学过的知识不经过复习很快就会忘记，要及时复习巩固。

5、注重平时测试的质量。历史学科不像数学英语，不一定非要每周都要考试，我们也没有那么多时间组织考试和评卷子。我们使用的教材是中华书局版的，平时考试用的卷子有很多知识点和题型都和我们市里每次期中期末考试题有一定的差距。建议自己出题和到网上搜集试题。

6、控制教学进度。课讲得太快的话，学生的印象模糊，再回过头来复习时比较生疏，这样的话就费时费力。平时讲课稳打稳扎，讲过一遍后，学生有百分之五十的印象再回过头来来复习时就比较容易。

7、注重培优补差。提高优秀率和关注过差生。

第三篇：历史教研会汇报材料

历史教研会汇报材料

9月21日我去昌乐中学参加了历史教研会，先观摩了一堂历史公开课。从中学习了先进的教育理念，对今后的历史教学提供了经验。然后由历史教研员进行评课，对讲课老师给予肯定，对与会教师提出了要求。

中考优胜单位做了典型发言，总结了教学中的经验，听后受益匪浅。最后历史教研员对2011年中考试卷做了分析，指出了答卷中的问题以及教师教学中应该注意的问题。此次教研会使我感悟到：

1、自己要熟练，精准地把握教材。

2、把提纲精心设置好。

3、教师要设计好各环节的组织和衔接。

4、教师要关注课堂，关注学生，了解学情，进行生生互动，师生互动。5运用教学智慧，及时有效地解决课堂突发情况等。

只有做到秩序井然有序，气氛张弛有度，节奏快慢有致，思维识记训练有方，师生配合默契，整个课堂教学才能如行云流水，引人入胜。反之，如若调控不好，课堂上不是混乱糟糟，就是死气沉沉，激不起感情的波澜，擦不出思维的火花，结不出收获硕果。课堂上，有的老师语言生动形象，风趣幽默，洗练精当，引导过渡自然。则学生就能在轻松愉快中，心领神会，顺着教师的思路，有条不紊地完成每个教学目标。

汇报人张吉琦

20119月26日

第四篇：历史教研会

历史教研会

九月七日，历史教研会在宁海中学召开，这是新教研员赵秀华老师第一次主持初中教研会，一、会上赵老师首先对新学年的历史教学提出了要求：

1、发扬团队精神，强调一个“和”字，即和谐发展，其中教研组长要发挥向心力作用，一个团队集体能否发挥最大的能量，组长在其中的作用必须要发挥出来。

2、教学研究要突出一个“深”字，勿追求表面的东西。深化课堂教学研究，现在我们的课堂教学方式主要是问题式引导，问题的引领要深入细致，要有一定的思维含量。要认真研究课程标准，识读课标精神，深入钻研业务，争取成为专业骨干教师。

3、教学要有“恒”心。

4、教学不能勿空，要务“实”。建议教师尤其是初三教师多研究每年的结业考试题。

5、教学工作要不断开拓，突出一个“新”。

二、分别由会考、抽测成绩第一名的教师做经验交流。初一：武宁中学 初二：

观水二中 初三：文化二中

初一：

1、学期初制定详细计划，安排好进度。

2、利用好集体备课，发挥集体智慧。

3、听课、评课

4、备好课，课堂上落实，重难点要及时巩固。

5、凡布置的任务，必检查。

初二：抓好基础知识，重视知识的归纳综合，联系焦点热点，研究会考题 初三：转变观念，课堂教学要适应新课改的要求。计划性。

三、评简案

在赵老师主持下，对每所学校推荐的教学简案进行评比，确定简案模式，赵老师强调，简案中教学过程要充实，初一初二年级，应包括如下步骤环节：目标、基本学情、教法、过程、板书设计、反思。初三年级，写单元教案（本学期，上下两册）

四、教研员领着学习几个概念

首先对考试谈到，可能或多或少会超出范围，勿计较。考试题型不再有填空题。视频课安排（武宁中学）、课堂教学大比武、薄弱学科听课。

然后领大家学习理解几个概念：教学设计、教学案例、教案、教学实录。

第五篇：历史教研心得体会

历史教研心得体会

双池中学 金婷

自2012年9月大学毕业走上工作岗位后，这是第一次参加这么大规模的教研活动，各乡镇的一线历史教师于4月10日齐聚我校，大家一起听了康中贾涛老师的《明清帝国的专制统治》和回中任丽红老师的《伟大的历史转折》这两节课，并且随后进行了评课活动，评课的过程中大家各抒己见，虔心交流，谈教学中的亮点，诉工作中的困惑，论学生的学情，议当今的社会，你一言我一语。这样难得的齐聚，这样生动的交流，让我这个从教不足三年的历史老师必须开始反思自己的教学，摸索今后努力的方向。

首先，着重培养学生的历史学习兴趣，释放学生自我创造的潜能，培养学生的创新意识和创造力。我经常被根深蒂固的传统观念所左右，往往把学生看成接受知识的容器，即使教学设计尽可能突出学生主体地位，一但付诸到实际的课堂上，总是“思维求同”，生怕有不同声音，难以操控，难以完成教学任务。这种因循守旧造成的最直接的后果是学生死记，死学，缺乏理解，缺乏思考，硬是让本来就有距离感的历史变得枯燥无味。刘雪梅老师的一句话：“学生失去了学习兴趣，就输了将来。”让我内心触动很大。我想，纵然我能力有限，我也要使尽浑身解数，去努力培养孩子们的历史学习兴趣。在今后的教学中我必须打倒自己的心魔，从“主演”变为“导演”。

其次，讲究备课思路，狠抓课堂效率。如何提高历史课堂教学的实效性，向有限的课堂时间要质量，这是我们每位老师都在努力的方向。康中贾涛老师的课多媒体资料的选取，图片的设计都可以看出之前她为这堂课所做的努力。不仅如此，猜谜环节朱元璋的名片都是出自《明朝那些事儿》，她能从历史专著，论文等多种途径寻找辅助教学的材料，为学生的历史学习提供多角度的视角。这一点正是我所忽视的。往往把自己的备课资源局限在课本、练习册、教学用书上，因此在钻研教材上就显得不足，只有对教材熟练的把握，才能在教学设计上游刃有余；只有对学生学情充分的了解，才能在教学活动中事半功倍。今后，一定要多读书，多看书，用心备课，精心备课，设计出一些难度适中并能激发学生兴趣和思考的问题。

最后，要善待学生，实施赏识教育。任丽红老师在课堂上一直用鼓励性教学，对每位参与到教育过程中的学生都能给予及时鼓励，表扬，并且方式是多样的。“很好，你很棒！”“这位同学表现非常好，让我们把热烈的掌声送给他。”一下就缩短了异地教学师生之间的空间距离和心理距离，极大刺激了学生的积极性，收到了良好的课堂效果。我带初一204,206两个平行班，204班学生课堂气氛沉闷，分数也是年级倒一，从上学期，我在这个班，每当有学生回答对问题，按时完成作业，或者课堂上有精彩表现时，我给予肯定评价，并且时常在班里夸他，效果明显要好。如张钰垚同学，开学不久就表现出各种不入流：上课睡觉，不做笔记，早读不背，批评教育他是满不在乎甚至还大义凛然，公然顶嘴。经过几个月的“特别关注”后，他成绩有了大幅度提升，对我，对历史的“无所谓”不见了。这不，今天下午还主动跑过来问我这次月考自己的成绩呢。从他身上我尝到了教育的“甜头”，今后也会更加努力去发现很多个“张钰垚”。

要搞好历史教学，光做到以上这些是远远不够的，如何为历史教学增添盎然生机，展示历史的独特魅力，是我们每位历史教师的“事业梦”，希望自己在历史教学中尽快成长，成熟起来，努力打拼自己的“事业梦”。

2015年4月14日