2012高三语文备课组计划（推荐）

第一篇：2012高三语文备课组计划（推荐）

2012-2013学年度

宁乡五中高三语文备课组工作计划

宁乡五中本届高三语文备课组共有4位教师，经过集体讨论，集思广益，达成共识，形成如下计划。

一、指导思想

1．以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。

2．以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

3．面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、基本情况

1．学情

本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位。从刚刚结束的期末考试来看，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不牢靠，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2．教情

本届高三语文备课组4位教师，有负责教学的业务校长、教务主任，拼搏奋斗在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校2013年高考再创佳绩。

三、工作目标

1．强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2．突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。

3．强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1．强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》及《考试说明》，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2．强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3．强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4．作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5．向集体备课要质量。

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

（1）教师方面：

①钻研教学大纲和考试说明，认真研究11年各地高考语文试卷，要求每一位教师都

要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

②加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周一进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

③分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

④教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答主观题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，教师重点讲解答题的规范进行实物投影，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课，让学生阅读最新素材期刊，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

五、具体办法

1．备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2．授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3．辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4．作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

六、时间、进度安排

（一）第一阶段（第一学期）

1．时间：2012年9月-2012年10月负责人：刘梦飞（含周练、月考试卷）

2．目的：让学生了解高考试卷，熟练把握教材内容

3．具体安排

（1）2012年各地高考试卷、湖南近3-5年高考试卷

（2）必修1-5文言文、语文知识，选修古代诗歌散文欣赏教材复习

（二）第二阶段

1．时间：2012年10月份至20013年3月。

2．目的：全面铺开、夯实基础。

3．具体安排：

（1）文言文阅读复习与训练（2012.10.1-2012.11.1）负责人：贺伯军（含周练、月考试卷）

（2）诗歌鉴赏复习与训练（2012.11.1-2012.12.1）负责人：吴中友（含周练、月考试卷）

（3）语基、语言文字运用复习与训练（2012.12.1-2013.1.1）负责人：刘建强（含周练、月考试卷）

（4）选做题，文学评论与新闻评论复习与训练（2013.1.1-2013.2.1）负责人：贺伯军（含周练、月考试卷）

（5）现代文阅读复习与训练（2013.2.1-2013.3.15）文学类负责人：吴中友，论述类负责人：刘建强（含周练、月考试卷）

（6）贯穿始终的是：名句名篇默写，作文复习与训练，时文、美文阅读，高考满分作文选印。负责人：刘梦飞（含周练、月考试卷）

（三）第三阶段（第二学期）

1．时间：2013年3月后两周2．目的：知识点查漏补缺。

3．具体安排： 重点是三大专题

（1）古代诗文阅读：鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容观点态度；增强文言综合阅读的能力，进一步加强文言翻译的能力。

（2）现代文阅读：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（3）作文复习与训练：高考作文的审题、新材料作文的立意、高考议论文的结构技法。

（四）第四阶段(二轮复习阶段)

1．时间：2013年4月份至2013年5月。

2．目的：巩固提高。

3．具体安排：

以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个知识点以及各种能力进行巩固提高。

（五）第五阶段（考前冲刺阶段）

1．时间：2013年5月底至2013年6月。

2．目的：补缺补漏、考前指导、状态调整。

3．具体安排：

以信息卷为抓手，精练精讲，做到有针对性地复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，调整学生应试心理，提高答卷技巧，减少非知识点掌握的失误分。

【补充说明】

1．每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并注意搜集相关资料和高考信息，提供训练题及答案。

2．在复习过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。

3．充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟，进行限时训练，督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。

4．作文专项训练穿插在平时语文教学过程中，要始终关注。

宁乡五中高三语文备课组执笔人：刘梦飞

2012-9-5

第二篇：高三语文备课组计划

高三第二学期语文备课组工作计划

一、复习内容安排：

（一）从本学期开学到一模前，完成一下内容的复习：

1、基础知识（语音、病句、成语）的强化训练

2、课外名句的整理复习

3、小说阅读的复习

4、语言运用专题训练

（一）5、综合卷训练

（二）从09年3月中旬至高考前，主要完成下面几项工作：

语言运用专题训练

（二）；补缺补漏，重点突破，综合卷精选卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。

（三）文科班加试

以《附加分40分专项训练》为依托，安排好名著阅读考查内容的复习，在教师指导下，督促学生了解、记忆，通过专项练习加以巩固、补充。

二、具体措施

１、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

２、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

３、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

４、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训

练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。５、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

（1）教师方面：①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究09年各地高考语文模拟试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周一进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。④、分工合作，适当减轻工作压力。备课组成员要积极查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，然后送文印室打印。⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面：①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

第三篇：高三语文备课组计划

高三语文备课组计划

一、指导思想

1、以高考改革趋势为指向，顺应新高考要求，依据高考考试评价体系，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得满意的成绩。

2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

4、群策群力，力争成为学校满意、年级满意、领导满意的专业备课组。

二、基本情况

(一)学生情况分析

本届学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，大部分学生知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

(二)教师情况分析

本届高三语文备课组共10位教师，既有经验丰富的老教师，如郭辉、邓降中、徐迪平等同志，也有精力充沛、思维活跃的中青年教师，如杨征兵、周树英、刘焱、黄丽婷、李泽华等同志，可谓老中青结合的好组合。大家拼搏在教育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，值得欣慰。尤其是组内老教师指引方向，中青年教师挑大梁，大家积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下己形成一个努力拼搏、团结协作的整体，我完全有理由相信我组会在20xx届高考中再创辉煌！

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；深入研究今年的新高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，做到有的放矢，充分发挥课堂教学的功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下，多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

(1)教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②认真研究今年的新高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。不定期、不拘形式地组织集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好相关记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。组员在严格按照集体备课形成的教案授课的前提下，可以自由发挥。对资料的查找、搜集资料，组员在接到任务后要认真搜检整理，并及时分享给其他组员。要按要求认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

(2)学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。比如可以利用早读课时间对学生积累的成语进行检测，以了解学生对成语的掌握程度。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的答题训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。坚决反对一成不变的每期八篇作文的任务式训练。可以多形式练笔。

五、具体措施

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练学案，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

六、活动安排

1、每周一次小考、每月一次月考，要认真监考，做好试卷讲评。

2、不定期组织听课活动和中青年教师教学方法交流会议。

3、年级、学校规定开展的教研活动。

第四篇：高三备课组语文活动计划

高三备课组语文活动计划

1.口语交际活动：新闻评述（收集优秀稿件、录制优秀评述）

2.汉字听写大会

3.高三古诗文默写竞赛

方案：

【活动目的】引导高中毕业班学生重视和加强对古诗文名句的背诵和默写训练，提高学生背诵的积极性，强化学生背对、写对的备考意识，提高古诗文名句考查的得分率，从而提高高考语文成绩。

【活动内容】高考大纲中的古诗24首，文言文9篇

【参赛及奖励办法】全年级每人参加，以班级为单位，设个人单项奖：按个人得分，分别设一、二、三等奖。（数量未定，时间未定）可张光荣榜。

第五篇：高三备课组计划

2013-2014学年第二学期

高三级组工作计划

一、基本情况

1．学生情况

2.教师情况

二、指导思想

严格执行省厅规范办学要求，认真落实学校教育教学分级管理责任制，明确级部要求、强化发展意识、科学定位目标、优化教学策略，以“目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动”为文化管理的基本策略，认真组织精心的德育活动，把精致的课堂教学、精细的教育管理落到实处，提高学生的核心竞争力，帮助学生成就梦想，为今后的人生储蓄尊严。

三、工作目标

1.年级：加强备课组、班主任队伍建设，发挥骨干教师、备课组长的核心作用，打造积极向上、乐于研究的工作氛围。

2.教师：深入研究课程改革与高考改革，不断更新观念改进方法，提升教学质量。

3.教学：高考实现重大突破。

4.教育：认真落实上级关于规范办学行为的管理要求，加强班集体建设。着力加强“八字德”建设，营造热爱学习，快乐运动，严格守纪，团结向上的班级氛围。

5.生活：开展丰富多彩的集体性活动，促进师生身心的健康发展，综合素质不断提高。

四、具体措施

(一)年级管理

1．队伍。加强队伍建设，细化管理措施，向科学管理要效益。着重抓好班主任队伍、备课组长队伍，以及级部管理队伍的管理和建设。班主任、各备课组必须严格执行制定出的教育教学计划，保证教育教学的科学性。

2．机制。采取专项检查与常规检查、定期检查与随机抽查、监控与指导、自检与互查相结合的办法，建立校长室、年级组、备课组（班集体）构成三级质量监控的组织体系，完善校长、中层领导“蹲点包科包班”制度、学校全面性视导制度、级部全程性常规检查制度、备课组集体备课和循环听课制度、学生评教制度、专项调研制度、诊断性测试及相关成绩分析制度等构成的质量监控的制度体系，真正做到“诊断、指导、交流”三位一体。

3．作风：发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严肃工作纪律，端正工作态度，排除追逐名利、拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情。把“从最后一个学生抓起”作为口号和行动，更加的贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。

4．师德。加强高三教师角色教育，努力提升高三教师群体的师德水平，使之成为全校师德建设的窗口。教师要在教育教学中以不断提升高三的教学质量和培养更多的优秀学生为己任，在工作中要保持和发扬团结协作、勤苦奉献的高三教师本色。全体同仁心态要平衡、关系要平衡、行为要平衡，不能只考虑自身需要，而要考虑整个学校、整个年级、整个班级的平衡与和谐，努力使人与人的行为相协调、相统一。

5．考核。以班级为整体考核对象，强调集体协作，形成班级合力。加强对相对优生和艺体学生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。拟定“一人一策”的辅导方案，引导教师在教学中突出尖子层，狠抓临界层，不弃普通层，关爱贫困层，严把课堂教学关、考试检测关、质量分析关、信息整合关。

（二）教学管理

1．研究

（1）试题研究。要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，要研究近三年高考试题、样题，权威模拟题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤本省试题集中研究——找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。

（2）应试研究。要加强信息获取和对内对外的交流，利用好网络、报刊杂志，及时对信息进行整理和论证，争取早掌握早有利。同时，要加强三环节备课、三星级选题、任务型练习、针对性批改、对位式讲评、专题式补救、淘汰式复练、预约式辅导等环节实效性的研究，组织一定形式的交流和研讨，避免实践的盲目性和被动性。

2．备课

（1）加强组织管理。集体备课和整体协调是教师业务提高、教师团结风气形成的根本。要落实好“个人提前备课、集体研讨备课、个性化使用”这三大环节，确保备课时间，提高办公质量。大力倡导刻苦钻研的精神，杜绝把分工协作简单化为任务分摊，杜绝形式化、走过场、徒耗精力和时间，提高集体备课的效益，努力做到备课不留疑点。

（2）规范备课流程。采取“轮流主备——集体研讨——优化教案——资源共享”的“集智式”备课模式，完善集体备课六大环节，即：任务分配、独立备课、组内讨论、集体定案、个人修订和集体反馈，每个环节都有其相应的目标、内容、形式及对教师的要求。

（3）探索授课模式。着重在“自主对话”的课堂教学模式框架下探索因学科而异的复习课、习题讲评课和试卷讲评课等授课模式，以使课堂教学条理化、教学过程明晰化、课堂教学行为规范化。如：复习课的基本授课模式为：回归（引导学生重读课本）→疏通（帮助学生把握、理解概念与规律）→发展（培养学生解决实际问题的能力）→归纳（让学生学会总结提炼）。同时，鼓励少数优秀的教师大胆地进行新的教学模式的研究和探讨。

（4）推进共享交流。要进一步加强组内合作，搞好组内同题研讨、相互听课，取长补短，共同提高。各备课组内要切实做到“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。同时，有计划的广泛学习和借鉴先进学校和地区的先进经验，组织教师尤其是年轻教师赴外地学习交流。

4．上课

（1）教学研究。返璞归真，将现代媒体教学手段与传统的教学手段相结合，开展课堂教学研究特别是集约型（低成本高效）课堂教学研究，加强随堂听课与公开课管理，组织学科带头人对高三的听课，共同会诊，提高课堂教学效率。

（2）课堂效益。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每85%以上的知识点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

5．作业

（1）三星级选题。一星级的题目为基础题，高三全体学生均需完成。二星级的题目阳光班的尖子生可做，淮中班必做，三星级题目淮中班学生选做。练习材料不得照搬现成资料，要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情，力求每个备课组都有一套完整的精选题库。

（2）任务型练习。在保证训练频度的前提下，控制练习总量。作业要求数量适中、层次化、考试化，形成每一学科学习的“生物钟”，即固定时间、固定题量、固定任务、固定难度、固定训练模式。如数学的小题大做，英语的词汇背诵，语文的名句背默，两语的书写规范训练等。

（3）针对性批改。高三的成绩是批出来的！作业的批改一要针对阶段性特点，比如： 第一轮、第二轮 教师要全批全改，第三轮可以半批、互批，进入五月要更多的面批；二要针对重点学生，要对不同的学生尝试采用半批、面批的方法，实行一人一策；三要针对具体题型进行针对性批改。

（4）对位式讲评。讲评要做到“八有四不”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动；学生没做不讲，不批不改不讲，学生能自我解决的不讲，兵教兵能解决的不讲。讲评的对位主要要求是：要与批改对位，要与重点问题对位，要与关注的学生对位。

（5）专题式补救。教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师平时要注意错例收集，一个阶段后组织归错，每阶段备课组组织一次专题的快速而有效的纠错训练。

（6）淘汰式复练。要以单、双周、单月、双月为单位反复再现一些重点、难点、易错易混点，再现的次数可是是五遍、六遍甚至十几遍，以期突破难点、练熟练性。

6．辅导

（1）制度。继续实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），要切实做好“一类一策”、“一人一策”的相关工作，并将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

（2）原则。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。鼓励每个阶段对每个辅导对象形成一个《谈话记录》。

（3）方式。班主任要鼓励学生去问老师，在班级中形成一种问问题的风气，全体科任老师对于比较内向不愿意动腿、动嘴的学生要采取“山不过来，我就过去”的办法主动和他们预约，实行预约式的辅导。

7．考试

（1）考试管理。实行阶段抽测制、坚定不移地以滚动式的专题训练为主。各命题人员要确保试题不出错，答案考前做。要严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求，加强考试流程管理，做到多走动多观察，以便发现问题，纠正问题。

（2）质量分析。每次重大考试及时做好质量分析工作：级部重点要做好均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落实整改；班主任要准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。

（3）整改提高。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。同时要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分，减少低级失误，恢复学生的应有水平。

(三)学生管理

1．重视班风建设。班主任跟班到位和学生自主管理到位，要有对班级实行全天候、全方位的监督和管理的机制。全体老师要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要以“零容忍”为原则，狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。同时，班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气勃勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来。

2．适时危机干预。我们将抓住几个关键时机（一百天、半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式，开展适度的心语暖流恳谈活动、体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。

3．建立学生档案。各班主任要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用（以两周为一周期），要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

4．规划状态调动。从时间和空间两条线规划对学生的状态的调动工作。比如，可以通过班级墙壁布置、家长会、学生座谈会、每两周一封信等形式大力营造学习氛围；通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志；继续推行主题班会，班主任集体备课，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。开展优秀优秀作业、优秀错题集、优秀答卷等展览，发挥榜样的引领和示范作用；通过邀请优秀的毕业生通过各种途径现身说法，既是指导，又是激励。

5．协调全员参与。全体教师要做到“两个至少、三个按时”，即教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注；按时上、下课，按时到班辅导，按时批、评作业，从而让学生在“健康”的状态下进入下一课，而不是在“病态”状态进入下一课。每次大型考试后要分配教师谈心对象、家访对象；继续推行课堂纪律科任教师负责制。班主任和全体教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。同时，要积极争取家长的理解和支持，建设好家校联系信息化平台，组织好家长大会，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

6．加强学法指导。要引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题簿建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。实施“一分工程”，关注对每日学习知识的整理和反思工作的效能（“问今天”工程）。调控学科自习和公共自习，保证学生自主学习的时间，培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力。

7．培养考试习惯。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤，如“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等，对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

8．分类定位推进。根据进入高三之前的历次考试，以及进入高三后的前两次大型考试，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，这是实现11高考目标突破的关键。总体思路是：界定尖子生，促其冲击名牌；圈住边缘生，保其本科上线；盯紧弱科生，推其冲击本科线；心系心理障碍生，促其轻装上阵；严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春节；

2．入境教育：我理想中的大学、观看励志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日冲刺誓师大会；

4.单元检测及系列分析会

5.学情调查情况反馈；级组管理意见征集；

三月份

1.第三次市统测及质量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教学工作要求；

3．考前80天（3月19日）：优秀高三学生的考前80天；

4．级组课堂效益提高、教师队伍建设专题研讨；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，还能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一个细节——考前42天；

3．英语听力老师指导；

4．分析考情及年级部稳定工作；

5．考前40天（4月28日）分类指导：成绩不稳压力较大的高三学生最后四十天如何做；

五月份

1.文科类阅卷、命题专家指导；

2．学法指导：高考前停课后应把握好的十件事；高考前考生最爱问的十个问题；

3．考前20天（5月18日）经验学习：最后20天该注意哪些细节（学校、老师、家长和学生等多个方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的冲刺技巧；

5．强化纪律意识，加强尊师爱校教育；

6．模拟各地信息卷，各学科复习进入综合演练阶段；

六月份

1．应试指导：2014年高考考场攻略；

2．心理调节：战胜高考的十条锦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填报工作；

6．高考查分；

7．2014年高考评估、总结；

总之，我们要通盘规划高三一年的生活，进一步增强提高高三教学质量的责任感和使命感，倡导和弘扬 “自我加压，挑战极限，创新克难，团结拼搏，勇创一流” 的精神，在教育教学中争先，在高考成果上创优；进一步明确思路，把握工作重点，在“严、细、实、勤、快”上下功夫；进一步树立信心、讲究策略，在办学质量上求得新突破，为铸造教育质量新品牌，帮助学生为未来生活储蓄尊严而努力奋斗！

2014年2月