初三工作总结

第一篇：初三工作总结

初三教学工作总结

很快地，本学期又将结束。这个学期我主要任初三（5）班班主任兼初三（3）（4）（5）思想品德课,可以说紧张忙碌而收获多多。开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。为了能在本学期的管理中扬长避短，争取完成中考目标，现将这学期管理工作认真总结如下：

一、学生基本情况：

3班43人，4班39人，5班45人.二、学生本次期末考试情况：

三班均分69.2分，优分9人，优分率25%。及格人数31人，及格率86%。不及格人数8人，不及格率29%，低分1人，低分率25%。

四班均分70.9分，优分12人，优分率30%。及格人数32人，及格率80%。不及格人数5人，不及格率14%，低分1人，低分率27%。

五班均分72.6分，优分18人，优分率40.9%。及格人数37人，及格率84%。不及格人数7人，不及格率16%，低分0人，低分率0%。

欠缺的方面：对基本概念，基本原理理解和掌握不够，同时，由于学生自学与复习不自觉，因此，分析和解决问题的能力不强，表现在对多选题、简答题、分析说明题的解答上疑惑较多，得分不高。观察、分析事物的能力不强，语言的表达能力及对知识的概括能力不强，知识的迁移能力，创新能力尚待提高。

三、我所做的工作：

（一）严格执行教学常规，努力提高教学质量

教学常规是做好教学工作的基础。为此，我严格把握教学常规的各个环节，确保了教学严谨而有序。首先是精心备好每一节课。深入钻研教材，按照新课改理念，根据学生已有的知识水平和心理特点，借助相关教学参考资料和多媒体手段，制定出适合学生实际的教学设计，灵活选择好教法，力求学生主动参与教学过程，发挥学生学习的主体作用。二是认真上好第一堂课，向45分钟要质量。以课前精心准备为基础，以新课的理念为指导，我在课堂上尽量做到少讲、多导，实现课堂的民主化，培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强40分钟的教学效果。三是加强信息反馈。通过课外辅导和批改作业，加强与学生的沟通和多方位的反馈信息，增进了师生友谊，强化了教学互动。本期的课外辅导扎实而富有成效。一方面，加强了对书本知识的辅导；另一方面是社会实践、知识运用的辅导，提高学生的综合素质和能力。

（二）注重情感因素，认真做好后进生的转变工作

差生是教学工作的一个重要组成部分，面对差生面广的实际情况，我充分注重情感因素，通过课外辅导、座谈、个别谈心等方式，加强与学生的交流、沟通，帮助他们树立自信心，解决他们学习生活中的实际困难，建立相互信任的师生友谊。积极引导他们发掘学习方面或个性发展方面的潜力，增强他们的学习兴趣和学习主动性。经过一学期的努力，差生转化工作取得了明显成效。

（三）加强教学研究，提高教学研究水平

为了适应新课改理念下的教学，我不断加强学习，学习新理论，钻研新课标，学习和吸收其他教师的教学经验，积极参加校本教研活动。本期参与听课、评课均有10次，积极参与校内组织的公开课和市的教学设计比赛，注重学生自主、合作、探究学习方式的养成，注重学生创新能力的培养和综合素质的提高，并借助现代化教学手段以达目的，取得了良好的效果。

四、存在的问题和不足

本学期，在取得一些成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

1、有些学生学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。部分学生的学习目的不明确，学习态度不端正，部分学生的学习被动，积极性有待进一步提高，学习有待于进一步加强。

2、作为新教师，还是欠缺经验，在给学生讲复习的重点知识时，会有漏掉或忽视的知识点现象。

3、自己在学生思想教育过程中，对个别顽劣学生缺乏很好的耐心。

五、今后的工作目标和努力方向；

1、改进工作方式和方法，讲求工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高，加强新课改理念的学习，深化教学改革。

2、工作作风要坚持力戒空谈，认识到每个学生的差异,持之以恒,动之以情,晓之以理,多想办法,让学生对学习产生浓厚兴趣,逐步提高学习成绩。

3、丰富学生的学习生活，调节紧张的学习情绪，做到有张有弛。

4、对一些学生缺乏兴趣的学生采取“强化学习”的方法。

5、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

6、关心爱护学生，掌握学生的思想动态，加强与学生的交往，及时交流教学信息。

7、加强对学生的学法指导。

所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！九年级重在于下学期的升学考试，本学期已经把下学期的课程都上了一部分，目的就是为下学期的复习迎的更多的时间，下期的主要经历就是放在对学生进行时政焦点、热点、难点的分析上，争取有更多的时间对学生进行全面 的复习，力争在中考中考出好成绩。

第二篇：初三工作总结

初三工作总结

李杰

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下几点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

2.把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

三、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这一年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

第三篇：初三工作总结

初三工作总结

时光飞逝，转眼间三年过去了。在学校领导的悉心指导和年级组全体同仁的共同努力下，中考综合评估市属学校第 名，600分以上的学生 个，500分以上的学生 个，为我校赢得了初中教育质量优秀奖，特别是初三6班学生陈玉临经过严格的选拔，顺利到新加坡淡马锡中学学习。下面就过去三年的工作向各位领导、老师汇报如下：

一、重养成，抓常规

这届初三毕业生于2008年暑假进校，随后在八月份针对年级学生年龄小、人数多的特点，进行了为期10天的军训。正逢入暑，太阳肆意地炙烤着大地，学校领导冒着酷暑，头顶烈日多次深入训练场地，慰问辛勤执教的教官，热情服务的老师，关心孩子们的身体及训练情况。在教官和班主任老师的努力下，学生学会了自律和自理，学会了自尊、自爱、自立、自强，他们的心灵变得成熟，养成了良好的习惯。

开学伊始，我们从端正学习态度，明确学习目的，严格学习行为，严肃学习纪律上下功夫，以培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会共处为目的，狠抓学生行为习惯的养成。把对学生的考勤、仪容仪表、文明礼貌、卫生值日、交作业、纪律、两操等情况的检查全部纳入日常的综合素质评价的工作中，取得的显著的成绩，同时为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。在运动会上，举行了广播操比赛，初一年级的学生在比赛中精神饱满，动作整齐到位，体现了我们年级的精神面貌，并获得了第一名的好成绩，这个成绩的取得，离不开谭作萍老师和各班班主任的认真训练。

二、抓稳定，谋发展

到了初二，我们深感身上的责任进一步加重。初二是学生思想变化的动荡时期，是学生管理的一个困难时期，我们在学校领导的引领下，对学生的德育工作齐抓共管，每个班主任和任课老师以身作则，将各项工作落实到实处、细处，把班级管理的井井有条。每个班主任都有自己管理班级的一套经验和方法，并能互通经验，取长补短，有经验的老班主任能够将自己的经验教给年轻班主任，有什么问题，老班主任能够帮助年轻班主任及时解决，而年轻班主任也能够虚心向老班主任学习，探讨班级管理的问题。同时，任课老师也能够积极参与到管理中来，及时发现学生的苗头，及时与班主任沟通交流，协助班主任做好德育工作。各任课老师经常在班上反复阐明行为规范对学习、对人生的重要性，使学生做到自觉遵守各项纪律，养成良好的学习和生活习惯，做到在初二这个阶段能够稳定学生的思想动态，一心一意学习。

教学工作始终是学校的头等大事，初二这一年，我们以教学工作为中心工作，动员全组教师全身心地投入到了教学之中，向课堂要效益，确保了教学工作的高质量完成。各学科备课组在学校的精神引领下，进行集体备课，统一进度，统一练习，资源共享，将更多的时间放在了研究教材、教法，提高自身的素质上来。

教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们的教育教学的质量才算是真正得到了提高。为了提高每个学生的成绩，老师们敬业爱岗、乐于奉献，在自习课的时间，很多老师下到班级进行辅导，学生的人性得到了关怀，个性得到了发展，成绩也取得了进步。“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，从而激发出学习的兴趣。对于这些学习上后进的学生，我们组的老师们经常加班加点对这些学生进行辅导，鼓励和帮助他们，做到“不抛弃，不放弃”，培养他们的学习自信心和学习兴趣，鼓励他们发挥自己的优点。

初二还进行了地理和生物的兰州市会考，谷立新老师和汪小萍老师为了使学生的会考取得良好的成绩，经常和班主任进行沟通交流，利用自习课的时间进教室辅导学生，进行专题的复习和训练，既能有针对性地把教材中的重难点知识内容实现逐个击破，也让学生体会到学习成功的喜悦，有效地提高会考复习的积极性和复习的效率，在会考中取得了优异的成绩。

三、保质量，促提高（团队协作，齐抓共管）

进入初三，学校各级领导都高度重视毕业年级工作，将其作为教育教学工作的重中之重，对于初三的工作，我从以下几个方面阐述：

1、克服一切困难，全力配合学校做好各项教育教学工作 毕业年级的日常工作是艰辛而烦琐的，但我们年级组的老师一直坚持任劳任怨，尽职尽责的准则。虽然在工作中有这样那样的困难，如：杨义华、司少君老师的身体不是很好，张彩霞、杨桂兰老师的孩子正值高三重要的时期，史婧、沙英、陈臻老师的孩子还很小，李明胜老师家住的很远，但是，我们还是尽心尽力，在学校领导的指导和帮助下制定出切合实际的工作目标，寻找讲究实效的工作方法，采取多种措施、多种形式抓好课堂教学、课后辅导、学生心理调试等各方面工作。使毕业年级的教学教育工作扎实高效，忙而不乱、忙而有序，努力做到细致入微。认真落实学校各项工作，重视与学生家长的联系与沟通。这种家校联系、沟通对年级顺利地实施教育教学工作计划起了一定的作用。

2、团队协作，营造良好的教学工作氛围

在我们年级组内，每个人都深知团队力量的重要性，因为我们明白一个道理：团结合作的良好气氛，是共同创建一个优秀的团队的必要条件。经过三年的相处，大家相互谦让、相互谅解，形成了良好、融洽的氛围和团结协作、友爱健康的同事关系，老师们有什么困难，其他老师非常热心的帮助，有的老师生病了，不能来上班，年级组积极的进行调课，给其他老师加课，其他的老师也毫无怨言。哪怕是办公室关电源这样的小事，老师们也会在下班的时候互相提醒。这样，老师们相互间有了更多的了解，增进了团结，也收获了很多的快乐，这份快乐来自于老师间的相互关心，相互帮助，相互鼓劲。

老师们在课余时间经常围在一起探讨教学工作。卫环环和朱莲英老师都是骨干教师，但是在课下的时候，两人经常的进行交流，对一些问题进行探讨，目标只有一个，那就是在中考中能够让学生取得更好的成绩。沙英、张子爱、张彩霞等几个数学老师之间也经常进行交流，有了好的试题，互相探讨，把很多的典型例题总结出来，印成卷子，分发全年级给的学生，在她们眼里，不存在是你班的学生还是我班的学生，只要是我校的学生就行，学校数学成绩的提高才是他们真正的目的。同时，她们做到了教学的进度统一、平时练习统一、考试批卷标准统一。在这种和谐的氛围中，初三的疲惫和辛苦仿佛也减轻了许多。

3、坚持德育先行，做好毕业班学生的思想和管理工作 凭以往的实践经验，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我们在学生进入初三的第一个学期开始，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，利用各班班会将“学习是天职、爱拼才会赢”这句话送给学生，与之共勉。我们各班班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明了了学生的想法，才能对症下药。利用班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。我还意识到初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。只有强化对他们的管理才能稳定全局。所以，在教学过程中，全体教师有耐心、有爱心的进行情感教育，同时针对学生的薄弱的知识基础，进行小梯度、低难度的教学，很多老师利用课间和课后的时间，为后进生辅导功课，督促学生背单词，让学生提高自信心和学习的兴趣，不要自暴自弃。特别是杨桂兰老师所带的初三8班，在杨老师的悉心调教下，有着良好的班风学风，学生之间比学习、比成绩。虽然杨老师身体不是很好，儿子也正在上高三，但是她还是以工作为中心，认真上课，关爱学生，一分耕耘，一份收获，她们班在中考中取得了非常优异的成绩。还有付婕老师，虽然是她第一次带班，但是她用年轻人的热情，积极投入到工作中来，也取得了优异的成绩。

三年过去了，成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦，我们发现勇于钻研、群策群力能使工作更上一个台阶，我们发现捧出一颗心来、忘我的投入到教学中去才无愧于一个人民教师的光荣称号，我们发现只要遵循规律，苦干、巧干就一定能赢得学生、家长脸上满意的微笑。

2012年1月5日

第四篇：初三工作总结

齐进步、共提高

-------------初三（1）班下学期工作展望

经过了一个短暂的寒假，新学期又开始了，这一学期不比以往，无论是老师还是学生，都有紧迫感。对于九年级的学生来说，即将面临人生的第一次选择。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。因此一定要抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施：

一、工作目标

1、在原有基础上稳定、提升良好班风、学风，在紧张的九年级下学期创设出适合学生静心学习成长的和谐环境。

2、进一步引导改进学习方法，提高学习效率，发掘更大潜力；尤其在中后期要促进尖子生的飞跃，中间层的超水平发挥，和确保后进生的尽力而为。

3、密切关注学生的心理情绪变化，帮助其建立信心，提高心理承受能力，保持积极学习的持久恒动力。

二、现状分析

1、优势：经过上学期的努力，班级学习氛围较浓，绝大部分学习习惯有明显改善；中上层学生自主学习意识加强，探索学习方法方面取得一定的成效；学习目标较明确，心理承受力有所提升；任课教师积极配合，形成了较好的教学相长的氛围。

2、劣势：九年级下学期学习压力加大，绝大部分学生会经历“瓶颈”期：之前较薄弱的知识有待提高，综合复习综合能力要求提高，要保持平稳的心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出，师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃，都是我应当密切关注和协调的问题。

三、下一步工作思路--减负、增效、挖潜

1、创设和谐环境，保持稳定

打造宁静、有序的课堂是我班最基本的目标，和谐快乐的班级氛围有利于学生能全身心地投入学习；班主任和任课教师达成共识，要采取适合学生发展的教育方式，在不违反正常教学秩序和常规的前提下，尽可能让学生有一个宽松的学习氛围，实现有效学习。

我利用课室空白的墙壁，粘贴了一些励志与温馨提示大标语，如“此刻学习，你将园梦；此刻打盹，你将做梦”“总想赢者必输，不怕输者必赢”等；并准备组织班干一起开设了“我们的天空”、“韵味书轩”、“中考你说我说”、“比比赛赛”、“我们的硕果”“每周启示录”“每日一题”等栏目，精心挑选内容，通过这些栏目，开阔了学生的视野，丰富学生生活。

2、完善激励机制，提高学习效率

所以本学期我将会从以下几方面完善激励机制。

(1)目标激励：除了帮助每位学生制定自己的中考目标、月目标，我更强化“大家好才是真的好”的班级目标，并会在适当时机学生向学生反复、督促他们对自己的期望。

(2)榜样激励：三年的相处，使学生之间形成了较融洽的关系，部分学生对班级有着较大影响。因此要充分发扬榜样的力量，影响更多的同学。

(3)情感激励：教育是传播爱的事业，中考压力下的学生更需要爱的鼓励。因而除了班主任的不定期交流，各个任课教师也要在教育教学中更深刻地宽容和理解学生，让他们感受到老师和他们在一起努力。

(4)活动激励：本学期将充分抓住班会活动这一契机，引导学生珍惜时光、积极向上，珍惜友情，团结奋进，在活动中舒缓压力，将拼搏精神转化为学习上的动力。可以开展多元表扬活动，促进学生持久努力。如：学习比勤奋、作业比质量，体育锻炼比刻苦等等。班级管理中，尽可能做到面向全体，多元表扬，让每一次评价都能成为学生持久努力的不竭动力！

3、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩，挖掘边缘学生潜力

有效学习== 学习时间×效率。作为班主任我经常利用读报和班会课的时间给学生讲如何提高学习效率：发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法并进行归类。这些因素大概有这些。一类是心理因素：被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等。二类是学习方法：抄别人的作业，作业不及时上缴，错误不及时订正，已经会了的题目还反复做，而不会做的题目不会问老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其他。三类是违背学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、嘎的题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了许多减少无效学习的措施。号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。

对学生学习的管理

1．执著地推行这样一个理念： “习”比“学”更重要

我常常开玩笑说，不应把每一天的主要活动叫做学习，而应叫做“习学”。早在2500年前，先哲孔子就已告谕我们：“学而时习之，不亦乐乎？”“学”是对新知识而言，“习”是对旧知识而言。高三毕业生再来学习，我们称作“复习生”而不是“复学生”；高一新生前来报到叫“新生入学”而不是“新生入习”，就是这个道理。在每一天的学习活动中，学生复习不得法，是导致大量学习内容失效的罪魁祸首。痛定思痛，还是引导学生拿出一部分时间来踏踏实实地“习”吧。我常对学生说这样的话：“学习，学习，学与习两者相辅相成，缺一不可。没有学，就没有进步和发展；没有习，就没有巩固和稳定。”只有“巩固和稳定”住了，我们才会真正“乐”起来。我们每天都会看到班里有许多人一直在忙忙碌碌地学，拼命地在填充练习册上的空白页。但做过的内容，又有多少他们真正会了呢？

2．帮助学生构建错题备忘录 依据学习心理学我设立了“错误现场——来源、时间、内容”、“出错原因”、“补救措施”、“亡羊补牢”、“我的感言”等项目，为每一名学生印制了“错题备忘录”，名字就叫《通辽第五中学高三（11）班错题备忘录》。要求学生把平时练习以及考试中出现的错题，主动存储在错题备忘录中，让他们做自己的有心人。在这本“错题备忘录”的封面上我写下了这样的话：“我们的目标是牢牢记住自己在艰难跋涉中所犯过的错误，因为只有不断彻底地消灭犯过的错误，我们才会不断提高每一学科做题的正确率。”扉页上我也写了这样的话：“你的效率在哪里？答曰：‘就在你死死盯住自己曾经犯过的一个又一个错误之中。’”

3．督促学生写作业时注明时间，以增强其时间观念。

一旦写上时间，你就在为自己书写历史了。让每一个学生都学做一个富有历史感的人。我常提醒他们：“为自己留下点历史，供明天回忆。”写上时间，还非常有利于在读、写、算方面提升主动防御能力，因为它可以测出我们的记忆周期，确定好“周习”、“月习”的时间

4．将考过的题重组重做，避免“今天过，明天错”考试结束后，让科代表将试卷统一收存，待考试结束各科老师讲评试卷时再发放，以免那些无心者早早把试卷丢失了。隔一段时间把考过的题重组重做，看看他们在老师讲评过了一段时间后，对于卷子上的试题还会做多少。扪心自问：你都忘记了什么？今天的学习内容，下周、下个月的同一时间，你还能想起来吗？人家爱因斯坦说：遗忘之后所剩下的才是教育。我经常对学生说这样的话：“记三分钟差生能，记三天中等生能，记三个月上等生能，记三年恐怕只有尖子生能了。”在为自己家的电脑安装杀毒软件时，我突有所悟：“学生学习的知识就好比是正常运行的程序，遗忘则是破坏程序正常运行的病毒。我们引领学生学习，实际上就是不断在给学生配置杀毒软件的升级版。高考考卷充满了阻碍或破坏学生正确运行所学知识的病毒，学生上考场就是要携带最完备的杀毒软件，能将大部分考题中的病毒杀死，学生就会考取高分了。” 而“杀毒软件的升级”主要是靠不断强化、延长学生对知识的记忆周期来实现的。不在于你已学了多少，而在于你习会了多少。

5．时时提醒学生长期有序地存储学习资料

剪辑、抄写、抛弃并行，对做过的习题要学会自我优化整合，推荐使用“资料包”。认清自我的不足，取我所用。当需要某些做过的资料时，能以最快的速度找到，那绝非等闲之辈。只有存储得当，取用才会方便及时；取用方便及时，成绩才会上提

希望在坐的每一位老师，每一位同仁：自找班级差距，仔细分析，找到原因，对症下药，求真务实，干好自己的工作。不管成败，都将问心无愧。最后用四句话来结束我的发言： 细节决定着班级的成败 心态决定着中考的成功 自信能照亮前行的小径 团结负责集体才能奋发

第五篇：初三工作总结

2013-2014学年下学期初三级部工作总结

武利

中考终于结束了，在各级领导的关心和指导下，通过老师和同学们的共同努力，我们年级在各方面都取得了长足的进步。现在将自己一年来的工作做个小节，具体的工作有以下几点：

一、狠抓基础，向课堂教学要质量

1、由于学生基础较差、底子较薄，学习的动力和信心不足，所以，针对学科特点，同科教师及时沟通，研究、吃透教材，分析重点、难点，根据学生的实际水平，抓好基础，利用自习课，对学生及时辅导，查漏补缺，做到有疑问及时解决；利用“周周清”“月月清”等形式及时检测反馈。在这方面做得尤为突出的有肖振国、马艳惠、赵蕾等老师。

2、部分成绩较好的学生，思想不稳定、比较浮躁，学习方式方法欠缺，学习情绪化较强，所以我们的老师就从学习方法、心理等方面多引导；部分较差的学生，缺乏学习热情，出现了放弃的想法，我们的老师更是侧重于鼓士气，学生士气高，教师的热情就会更高，教学效果就有了长足的进步。

二、加强辅导，正确处理好四个“和谐关系”

初三阶段，教师压力大，家长也着急，学生自身也承受着很大压力。所以，我要求老师们要高度重视学生的心理健康、身体健康与学习状态的调节，帮助学生树立中考在平时的正确观点。提高学生的应考能力和稳定学生的心理，从而增强他们的自信心。在这点上我们充

分利用了期中质量分析暨表彰大会从各方面对师生的自信心的提高作了有效的尝试！当然师生的和谐相处是我们开展着一系列工作的前提。所有正确处理好四个“和谐关系”便成了我们年级工作的重点： 教师与学生的和谐关系——爱护、热情、倾注更多关爱，以爱去影响自己的教学，忌激化矛盾，严中有爱，严而有度。通过这样的工作，我们的老师大部分都赢得了学生的信任和尊重。例如，各班的班主任和赵蕾、杨云等。也正是因此，从而使他们教学工作的效率得到了很大的提高。

教师与教法的和谐关系——回归教材，关注信息。忌用题海战术盲目做题。这样使我们的工作真正做到了事半功倍，达到了减负、增效的最终的目的。我们初三年级的老师秉承吕校长等领导的倡导，加强学习，努力在教学中体现新课改的教学理念。相信今年的中考的成绩也不会让我们的学校和领导失望！

学生与教材（信息）的和谐关系——充分发挥集体的作用，对教材进行有效的整合，让它更容易让学生接受和掌握。同时严格控制作业量，精选练习。严禁无选择地用参考书以及大量的教辅资料。在这点上，物理、政史学科等多个备课组都把工作做到了实处。

学生之间的和谐关系——我们年级在这个方面已开始就达成了共识，没有一个和谐的环境，是不可能营造一个良好的集体的。排除一切不利于学习的干扰，创设比、学、赶、帮的学习氛围，从而使我们年级大部分班级都形成良性的竞争态势，这也为我们整个年级的进步打下了良好的基础。我们正期待着中考中可以创造出更好的成绩！

三、分层次教学，让每个学生都有成功感。

把每个班级的学生分成不同的层次，在全面提高的前提下，又对每个层次采取不同的措施、提出不同的要求：对于优生，在抓好基础的前提下，增加知识的容量、广度、难度，增加辅导时间；教师分析每个学生的优缺点，对每个学生有的放矢。对于中间层次，侧重于基础，略有提高，集中培养几个尖子生。对于学困生，侧重于培养学习兴趣，抓基础。为了做好以上的工作，我们年级的杨云、雷猛等很多的老师都牺牲了自己的休息时间，对所教班级的学生尽心的辅导，使我们年级的差生面得到了有效的控制！

四、搜集信息，分析考情、考向。

积极通过各种渠道，参照2013年的中考信息，搜集课改后的复习、考试信息，分析考情、考向；本年级教师每月开一次学情分析会，分析学生的学习状况，二者结合，明确方向，及时制定措施，提高教学效率。这一点上，我们各备课组都做了大量的工作。期末复习，我们还对去年的考试题型以及考试的导向进行了分析，同时对去年的考题进行加工、整理，做到了有的放矢。

总之，作为九年级的级部主任，我力争做到了团结我身边的每个老师，充分发挥备课组的力量，调动每个老师的工作积极性，为学生营造一个良好的学习的环境。相信我们的努力会为安庄中学的中考划上一个圆满的句号的！

2014/6/30

2013—2014学第二学期

初三思想品德教学工作总结

武利

一、基本情况：

在这学期中，我担任初三年级5-8班思想品德课的教学工作。一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满意的教学成绩。为提高每节课的效果和教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点，采用有效的课堂教学形式。通过培养学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、主要做法：

1、钻研教材，认真备课

认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，九年级面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增强了教学的针对性和实效性。

2、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，认真研究当年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。

3、学习“有效教学”模式，改善课堂教学。注重学生的习惯培养，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

4、狠抓优生的培养

九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导，力争有一定基础的学生都能优秀。

三、今后教学应注意的问题及努力方向：

1、向45分钟要效益，实施有效教学。充分运用课堂45分钟，精讲、多讨论、多练习，调动学生的主动性，积极参与到课堂教学中。但是，具体实施中，有时候落实不到位，尤其是联系的反馈和学生自主学习方面做得不够完美。

2、重视学生基础知识和解题方法的指导、训练。反观本学期教学，过于依赖中考信息卷，而忽视了学生基础知识和解题能力的培养。

3、重视对中等生的培养。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。

4、调动学生学习的主动性，不要用老师的教代替学生的学，多让学生自己提出问题，自己解决问题，提高学生自己的能力。