七年级升八年级衔接班教学计划

第一篇：七年级升八年级衔接班教学计划

七年级升八年级衔接班教学计划

本衔接班乃小班制，全班现共有5人，至多7人。为期16天。在教学中我将尽最大努力帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。我在平时的教学中已认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。我将给予学生一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。故特作计划如下：

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学情分析

张星宇：学生提出十二选

十、汉译英等类型题不擅长，究其原因是单词量不够，由不爱记单词所导致，相对应的词组搭配记忆也不够深，基础卷的单选题等得分会不高，也影响了做B卷阅读等题的顺畅

刘海林：首字母填空题、汉译英较差，究其原因是单词，该同学的单词拼写在本班中问题最大，建议家长多督促背诵，包括七年级上册的重点单词；七年级上册大部分的语法记忆混乱，也是因为没有及时巩固

周塬林：该同学背单词与否是由兴趣决定，可以明显看出对数学的学习兴趣更大，因单词量、词组搭配量积累不够多，因此单选题、十二选

十、汉译英问题较大；最大的问题在于学习习惯方面，该同学是全班记笔记最不自觉的蒋博：该同学在全班来说基础知识掌握得最牢，但因七年级上册的知识没有及时巩固，因此还是有很多词组搭配遗忘；加之下册的知识点难度加深，因此整个下册的成绩有所下滑；最大困难是十二选十题型

熊梦芹：因为是全班唯一一个女生，该同学显得比较内向，课堂上的师生互动进展得不是很热烈，我将特别在课间或课后多交流；期末考试成绩退步的原因是单词量积累不够，导致十二选

十、汉译英甚至阅读等题型出现问题；经简单测试，词组搭配问题不是很大

三、教学措施

我计划分三个阶段复习，采取“三轮复习法”

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。主要是回归课本，回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型、时态的过关。针对所有同学都在汉翻英上存在问题，因此在复习过程中会反复口头进行训练。在复习完成后，通过做一套A卷试题来检测复习接收状况。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。侧重专题练习，主要针对B卷拓展，如完形填空、阅读理解、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。近年中考试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一轮复习过程中的汉翻英练习也是在逐渐培养学生的写作能力。

第三轮其实是预习，会教导八年级上册的前1、2课并让学生对教材里的重点语法有个了解，从而在开学后自己心里有侧重点的学习。

我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

第二篇：幼升小衔接班

幼小衔接班

“赢在起跑线上”是每一位家长都想要实现的愿望，但是愿望总是美好现实是针对孩子如何让他们赢在起跑线上就变得难上加难了，现在不要看全国市场光是看杭州市场针对幼小衔接的培训机构就多不胜数，毫无疑问有极多的一部分机构是为了赚钱而成立的，而在小孩子教育和学前教育上并没有根据小孩子实际的需求和具体的成长要求进行，所以父母在选择幼小衔接培训班的时候就显得尤为重要；还有一个需要强调的细节就是幼小衔接班主要是以本土化教育和合适的培训费用为选择要点，深入了解杭州本地的幼小衔接培训班，归纳出杭州七大城区较为知名的幼小衔接班，希望为年轻父母做一定的参考之用。

江干区：爱迪探索（杭州天进教育培训学校）

地点：凯旋路121号3楼,江干区教育局审批的正规培训学校,有正规办学许可 网站：www.xiexiebang.com

1、课程特色：

①

教学内容针对性强，周边名校师资参与教材内容编写,结合名校幼升小面试实际情况；

② 非拔苗助长式的小学1年级内容提前灌输，更注重教材教授的内容层层递进，最终跟上小学课堂的节奏。老师所做的均围绕让幼儿逐步适应小学节奏而展； ③ 性价比明显，1500方教学场地，硬件条件介于普通培训学校和品牌早教之间，10-15人/小班，月学费在950-1200之间，非仅凭硬件就收取的虚高价格，也非完全的低价策略，适中；

④ 开班形式多样，全日制，周末均有；分阶段学习，根据幼儿个体特点可组合搭配课程（分预热、成长、冲刺、衔接4大阶段；语言表达、拼音识记、逻辑空间思维、算术能力、面试技巧、自我服务能力培养、英语、艺术能力8大系列课程展开）； ⑤ 区域内口碑良好，专业幼小衔接系列课程已开设5年，熟悉周边小学节奏，升小学后更有后续课程配套跟进。

2、师资力量：教育局审批的学校，必须按照教育局要求配置师资

下城区：艺摆国际教育中心

地点：杭州下城区北景园永清路241号

网站：www.xiexiebang.com

1、课程特色：

① 阅读在的该机构整个幼小衔接体系中着重推崇的一个方面。因此，“艺摆国际”鼓励孩子们热爱阅读。通过课堂教学、课后延伸活动、家长互动等多方面、多角度、多层面的渗透，使幼儿从小喜欢与书为伴，喜欢阅读。同时，大量的阅读，既丰富了幼儿的知识面，又从中培养了孩子们静心、安心，大量阅读对于幼小衔接中的语言表达能力、对图画文字的理解能力这两方面有着非常好的促进作用。几年下来，通过对孩子们的跟踪反馈，事实也证明了这一点；

② 教材大多是自有教材，很少有外面买的各类杂书，这些教材均为艺摆国际幼小衔接课题组和教研组在长期一线教学积累中研发的；

③ 小班化教学，开班不多。小学一个班最少也有30个孩子，幼小衔接也包括孩子们对班级集体感觉的衔接，艺摆国际严格控制开班数量以及班级人数，基本上控制在15人左右；

④ 注重孩子的个体差异，用不同的教育方式对待不同的孩子,教学中鼓励孩子收得拢放得开，提倡赏识教育；

⑤ 鼓励家长让孩子循序渐进，不要临时抱佛脚，给孩子学习和成长的时间和空间 因为幼小衔接不是一个单独的课程，更不是纯知识，而是一个综合的、长期的工程，很多行为习惯的纠正和培养需要老师的指引、集体的力量以及家长的配合。

2、师资力量：“艺摆国际”的各位老师们来自各大院校的学前教育和小学教育专业。

上城区：拿云教育

依托大家艺校品牌的幼小衔接专门机构 总部：中山中路

1、课程特色：

① 以幼儿园和小学衔接过程中的六大断层（学习方式、行为规范、关系人、社会结构、期望水平、学习环境）为切入点，遵循学习内容与小学接轨、行为规范向小学生要求过渡、不重复幼儿园内容、不提前学习小学课程的原则，以激发儿童学习兴趣、提高儿童学习能力、培养儿童良好学习习惯为目的，通过一系列课程的学习，让孩子尽早适应小学阶段的学习生活，为小学学习打下良好基础； ② 班额基本在20-30人之间，模拟私立小学班额；

③ 因幼小衔接检验教学质量的最好标准是看1年级是否能轻松度过，所以安排的教学内容较多，老师按照小学节奏上课，一开始可能会不适应，但适应后还是对孩子以

后有好处的。

2、师资力量：各科授课教师均为我校幼小衔接班专职教师

西湖区：今大忠幼小衔接

地点：杭州西湖区益乐路数字娱乐产业园一号楼1楼

1、课程特色：

① 西湖区小有名气的幼小衔接机构，课程内容覆盖幼儿至初高中，所以有后续课程的支持，课堂坚持12人小班原则；

② 由于西湖区特殊的学校分布，导致培训机构分布同样比较零散，小编上网查了好久，这个区域能说的上名字的相关机构确实不多，也许是行业确实难生存，故课程内容不详，所述内容仅供参考。

2、师资力量：教师团队分为特级教师，高级教师，优秀教师，骨干教师，助理教师。其中所有骨干及以上教师均要求有教育辅导一线三年以上教学经验，教师资格证书及今大忠教育师资评测认定。高级以上师资均要求七年以上一线教育辅导经历及优秀的带班及带课成绩！

拱墅区：青苗教育

地点：拱墅区丰登街176号

1、课程特色：

① 培养孩子学习兴趣、学习习惯、学习能力的综合性少儿培训机构，以“平安、诚信、创新、优质”为办学理念。以科学完善的课程设置全面关注学龄前孩子在基础知识储备，良好习惯养成，行为能力培养，健康心态培育，身体素质锻炼等五大方面的全方位训练提升，为孩子更快地适应小学一年级的学习生活做好更充分有效的准备； ② 学前班采用每班不超过20人的小班授课制，每班配有至少2名主班管理老师、1名保育员以及3名授课老师。

2、师资力量：教师是一支充满青春活力且富有战斗力的队伍，有着丰富的教学实战经验。充足的师资力量，保证每位孩子都将能受到悉心呵护和关注。

滨江区：新伯乐教育浦沿校区

1、课程特色：新伯乐教育与学校、幼儿园及各类教育机构合作，开办了学前班、幼小衔接暑托班、学前综合训练班等多种形式的培训班，在家长间树立了良好口碑，在业内赢得

了极高声誉。尤其值得一提的是全日制学前班，从2005年第一届的16名学生，发展到2010年第六届的整整150名学生，规模连年成倍扩大，教学质量也得到极大提升。连续几年，该班毕业的孩子在各名牌小学的入学考试中均无一落选，绝大部分孩子进入小学后在学习习惯、学习能力以及学习成绩各方面都表现优异，出类拔萃。

2、师资力量：现有教职工50名，其中专业专职教师22人。多年来，注重对教师的再继续教育培养，现有大专以上学历90%，本科学历30%。

萧山区：高桥学前教育

地点：萧山道源路175号

1、课程特色：主张“自主、合作、探究、创新”的理念，打破应试教育对学习方法所形成的束缚，激励小朋友在课堂上主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，在教学中真正实现由老师主导向学生自主学习方式的变革，让每一个学生都能成为拥有独立的学习习惯、聪明的头脑、敏捷的思维、合作的精神和卓越的领导才能的时代“小巨人”。

2、师资力量：我校大专以上学历22人，高级教师11人，全体教师均有《教师资格证》，今年8月，我园15名保育员顺利通过了保育员学习培训，均已获得保育员上岗资质

第三篇：幼小衔接班教学计划

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幼小衔接班教学计划

第一课时

一、拼音

1.掌握单韵母a.o.e 的读音。2.规范书写a o e。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.根据图形能说出正确的数字。

2.能正确比较物体的大小，多少，长短，高矮，远近，轻重，粗细，厚薄，深浅。

第二课时

一、拼音

1.复习单韵母a.o.e 的读音。2.规范书写a o e。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确认识1-5各数。

2.根据图形能写出正确的数字。

第三课时

一、拼音

1.掌握单韵母i.u.ü 的读音。2.规范书写i.u.ü。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学 1.认识“＞”、“＜”、“＝”。2.能正确判断数量的多少。

3.正确认识序数“第1”至“第5”。

第四课时

一、拼音

1.复习单韵母i.u.ü 的读音。2.规范书写i.u.ü。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确分解5以内的数。2.能正确组合5以内的数。

第五课时

一、拼音

1.掌握声母b.p.m.f 的读音。2.规范书写b.p.m.f。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.清楚认识加数、加号、等号、和（得数）这几个概念。2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相加。用心做教育

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第六课时

一、拼音

1.复习声母b.p.m.f 的读音。2.规范书写b.p.m.f。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.清楚认识减数、减号、等号、差（得数）这几个概念。2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相减。

第七课时

一、拼音

1.掌握声母d.t.n.l 的读音。2.规范书写i.u.ü。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学 1.0的认识。2.综合练习一。

第八课时

一、拼音

1.复习声母d.t.n.l 的读音。2.规范书写i.u.ü。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确认识图形和立方体。2.能将同类物品正确分类。

第九课时

一、拼音

1.掌握声母g.k.h 的读音。2.规范书写g.k.h。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确认识并比较6、7。

2.能正确分解和组合6、7两个数。

第十课时

一、拼音

1.复习声母g.k.h 的读音。2.规范书写g.k.h。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

熟练运用6、7的加减法。

第十一课时

一、拼音

1.掌握声母j.q.x的读音。2.规范书写j.q.x。用心做教育

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3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确认识并比较8、9。

2.能正确分解和组合8、9两个数。

第十二课时

一、拼音

1.复习声母j.q.x的读音。2.规范书写j.q.x。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

熟练运用8、9的加减法。

一、拼音

1.掌握声母z.c.s的读音。2.规范书写z.c.s。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

1.能正确认识10。

2.能正确分解和组合10。

一、拼音

1.复习声母z.c.s的读音。2.规范书写z.c.s。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

熟练运用10的加减法。

一、拼音

1.掌握声母zh.ch.sh.r的读音。2.规范书写zh.ch.sh.r。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

综合练习6-10的加减法。

一、拼音

1.复习声母zh.ch.sh.r的读音。2.规范书写zh.ch.sh.r。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

能熟练运用10以内的数进行连加。

一、拼音

第十三课时

第十四课时

第十五课时

第十六课时

第十七课时

用心做教育3

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1.掌握声母y.w的读音。2.规范书写y.w。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

能熟练运用10以内的数进行连减。

第十八课时

一、拼音

1.复习声母y.w的读音。2.规范书写y.w。

3.能根据读音正确标出声调。

二、数学

能熟练运用10以内的数进行混合运算。

第十九课时

一、拼音

1.声母综合复习。

二、数学

1-10加减法综合练习。

第二十课时

一、拼音

1.掌握复韵母ai.ei.ui的读音。2.规范书写ai.ei.ui。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

1.能正确认识11-20各数。2.能正确认识钟表。

第二十一课时

一、拼音

1.复习复韵母ai.ei.ui的读音。2.规范书写ai.ei.ui。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

熟练掌握20以内不进位加法和进位加法。

第二十二课时

一、拼音

1.掌握复韵母ao.ou.iu的读音。2.规范书写ao.ou.iu。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

巩固练习20以内不进位加法和进位加法。

第二十三课时

一、拼音

1.复习复韵母ao.ou.iu的读音。2.规范书写ao.ou.iu。用心做教育

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3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

巩固练习20以内不进位加法和进位加法。

第二十四课时

一、拼音

1.掌握复韵母ie.üe.er的读音。2.规范书写ie.üe.er。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

熟练掌握20以内不退位减法和退位减法。

第二十五课时

一、拼音

1.复习复韵母ie.üe.er的读音。2.规范书写ie.üe.er。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

复习20以内不退位减法和退位减法。

第二十六课时

一、拼音

1.掌握前鼻韵母an.en.in.un.ün的读音。2.规范书写an.en.in.un.ün.。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

复习20以内不退位减法和退位减法。

第二十七课时

一、拼音

1.复习前鼻韵母an.en.in.un.ün的读音。2.规范书写an.en.in.un.ün。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

1.正确认识空间概念：“上下”、“前后”、“左右”。2.能正确判断物体的空间位置。

第二十八课时

一、拼音

1.掌握后鼻韵母ang.eng.ing.ong的读音。2.规范书写ang.eng.ing.ong。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

1.正确认识位置的概念。2.能够准确判断位置。用心做教育

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第二十九课时

一、拼音

1.复习后鼻韵母ang.eng.ing.ong的读音。2.规范书写ang.eng.ing.ong。

3.能根据图片正确拼读给出的音节。

二、数学

阶段复习加减法。

（一）第三十课时

一、拼音

1.掌握整体认读音节zhi.chi.shi.ri。2.能根据图片选择正确的音节。

3.能根据图片选择正确的拼音，并标上声调。

二、数学

阶段复习加减法。

（二）第三十一课时

一、拼音

1.复习整体认读音节zhi.chi.shi.ri。

2.能根据所给句子将句子的拼音补充完整。

二、数学

综合测试20以内的加减法。

第三十二课时

一、拼音

1.掌握整体认读音节zi.ci.si 2.能根据图片选择正确的音节。

3.能根据图片选择正确的拼音，并标上声调。

二、数学

20以内数的连加。

（一）第三十三课时

一、拼音

1.复习整体认读音节zi.ci.si 2.能根据所给句子将句子的拼音补充完整。二．数学

20以内数的连加。

（二）第三十四课时

一、拼音

1.掌握整体认读音节yi.wu.yu.ye.yue.2.能根据图片选择正确的音节。

3.能根据图片选择正确的拼音，并标上声调。二．数学 用心做教育

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20以内数的连减。

（一）第三十五课时

一、拼音

1.复习整体认读音节yi.wu.yu.ye.yue.2.能根据所给句子将句子的拼音补充完整。二．数学

20以内数的连减。

（二）第三十六课时

一、拼音

1.掌握整体认读音节yuan.yin.yun.ying.2.能根据图片选择正确的音节。

3.能根据图片选择正确的拼音，并标上声调。二．数学

20以内数的连加、连减。

（一）第三十七课时

一、拼音

1.复习整体认读音节yuan.yin.yun.ying.2.能根据所给句子将句子的拼音补充完整。二．数学

20以内数的连加、连减。

（二）第三十八课时

一．拼音

拼音综合测试

（一）二．数学

20以数的加减混合练习

（一）第三十九课时

一．拼音

拼音综合测试

（二）二．数学

20以数的加减混合练习

（二）第四十课时

一．拼音

拼音综合测试

（三）二．数学 数学综合测试 用心做教育

第四篇：初高中物理衔接班教学计划

初高中物理衔接班教学计划

高中物理难，是很多学生对物理高中物理的评价。而且很多被逼进文科的学生最主要的原因也是是因为学不会物理、物理成绩太差。

一、初高中物理的的对比。

1、教材方面

初高中物理对学生的要求不同。初中物理要求学生了解、知道的内容多，需要理解的知识少，定性的多，定量的少；高中物理虽然其内容也是力、热、光、电等几大部分，但它是初中物理的延续和深化，知识的要求要比初中高的多。教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，数学工具的应用明显地加强与提高，不仅有算术法、代数法、几何法，而且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研究物理现象和过程，各部分知识之间更具连贯性和系统性。

近几年初中物理教材的难度降低幅度较大，高中教材虽然也有所调整，但由于受高考等客观因素的牵制，在实际教学中，难度降不下来，因而反使高、初中之间的“台阶”加高了。

2、教学方法方面

初中阶段，由于教学内容的要求较低，教学中教师注重课堂教学的趣味性，知识传授的知道性，教学课堂密度小，进度较慢，有可能对重点概念、规律反复讨论，便于学生掌握重点；习题类型较少，变化也不多，且多数与教师课上讲的内容、例题对得上路子，考试时往往只要记住公式，做好笔记，一般就能取得较好成绩。到了高中后，教学进度明显加快，课堂教学密度大大提高，对知识的要求也大大提高，需要学生自己多分析、思考、练习，才能真正掌握，习题类型更是复杂多变，单靠对概念、规律和公式的粗浅认识，解决不了问题。

二、衔接班的教学目的1、使学生了解高中物理的知识体系和学习方法，在进入高中前就有思想准备，纵然学习过程中遇到这样或那样的问题，他们也会坦然地面对困难，不会轻言退缩。帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移，使学生建立学好物理的信心。心理学知识告诉我们，人们在接纳新知的过程中总是有排它性的，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉的采用顺应的认知方式，而总想用以前的知识来认识、解释新问题。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应指导学生顺应新知识来更新认知结构。

2、初高中物理由于多方面存在差异，对于刚进入高中阶段学习学生来说，宜于降低起点，分散难点，放慢起始教学进度，帮助学生熟悉高中的教与学的方法，便于学生接受、掌握新概念，排除他们的畏难心理，使他们能够打牢基础。但很多学校，为了迎合高考，尤其是某些“名校“，为了能多考入清华北大等几个学生，只照顾那些尖子生，高一开课，进度就很快。反而更大的提高了初高中的台阶，使不少学生没有起跑就摔了跟斗。衔接班、先修班正好弥补了某些学校的这一弊病。使参加先修班的学生顺利实现初高中的过度，赢在起跑线上。

3、培养学生良好的学习习惯，掌握透彻理解、牢固记忆、归纳总结、举一反三的十六字方法，为三年的高中物理的学习做好有力的铺垫。

三、教学进度

必修一

绪论掀开物理的面纱—---重点：高中物理教材的特点，怎样学好高中物理。

第一章运动的描述-----速度加速度的理解。

第二章匀变速直线运动的研究------重点:匀变速直线运动规律的掌握。

第三章相互作用------重点：三种性质的力的掌握，初步受力分析的方法。

第四章力与平衡-------重点：力的平衡的应用。

第五章力与运动-----重点：牛顿第二定律的应用。

Qq:1057589232

2013-06-20

第五篇：幼小衔接班

一、为什么要上幼小衔接班? 首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了 小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大

如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。

二、幼小衔接班的衔接内容有哪些? 知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接

能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维

三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作？

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自

习生活。

在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。

第一、学习生活环境的变化。

幼儿园的教室，一股布置得 美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设: 桌椅改为小学生使用桌椅。

每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。

教室环境与小学衔接。第二、生活内容的变化。

幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学 人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的

幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。

课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。

一日生活模式与小学衔接。第三、师生关系的变化。

在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。

幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合!例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等

第四、教学方法的变化。

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。

幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。

第五、行为规范的变化。

通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说:快

而孩子入小学后，他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。

中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活 小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。

应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。

态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。

这时候，培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。

好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。

2、幼小衔接班的教学内容。

坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。

学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程 快乐拼音 规范写字 快乐阅读 诵读古诗 成语接龙 趣味数学 特色课程 亿童英语 音乐小钟琴 感统课 博大美术 智能魔方 快乐健身

3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?

1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。

2、思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。

3、上课时主动与老师互动的学习习惯。

4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。

良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。

做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。

孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。

5、记录作业的习惯。

6、整理书包的习惯。

培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。

方法是:对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。

7、生活方面白我照顾的能力，8、与同伴发生不盾如何处理。

9、遇到学习难题如何解决。

培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法

10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。

11、培养良好的阅读习惯。

记得位教育家说过:“养成种好习惯，一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。

4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。

1、书写

2、拼读

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。

家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。

比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听，孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。

4、数学计算法

成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些，孩子的成长就是快乐和有意义的。

您的选择，孩子的未来!孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好!康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长!