第一篇：外研社小学英语说课稿 he cant see
课题：He can’t see.各位老师，大家下午好，我是外语系11级1班考生）
今天我说课的课题是He can’t see.首先，我对教材做一简单分析
He can’t see.是外研社出版的小学英语教材第七模块中的第一单元。本单元以“Dog”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can’t表达人们不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用句型He/She can’t„.在此之前，学生们已经学习了”can”的有关用法，这为过渡到本单元的学习奠定了基础。学习本单元内容是对接下来如何用英语表达意愿等方面做了良好的铺垫，所以，本单元内容具有基础性的作用。
通过分析教材，我设计的教学目标
第一，知识目标：
a.熟练的拼读单词“useful”“blind”“deaf” “hear”“sausage” “firemen”“programme”.b.掌握并运用句子She/He/They can„和She/He/They can’t„来谈论他人和自己的能力。掌握句子He can’t see, he is blind.She can’t hear, she is deaf.The firemen can’t find people, the dogs help them.第二，能力目标：使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。第三，情感态度与价值观目标：
a.使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。
b.培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。
根据以上教学目标，我们不难看出
本节课的教学重点是：单词和句型的使用。
教学难点是：培养学生对语言的综合运用能力。
为了保证重点，突破难点，我采取的教学方法是：
第一，直观演示法。通过播放英语图片的形式来进行He can’t see.示范表达该句型的现
实应用，使学生对该句型形成一个初步的认识和理解。
第二，合作探究法。充分发挥学生主观能动性，分组讨论在使用该句型时应该注意的问题
和方式方法。
那么如何具体运用这些方法开展教学，我想重点说一下我对教学过程的设计。
我把教学过程设计为四个阶段。Step 1Warming-up
本环节的设计是通过用“眼疾手快”的方式呈现动作单词和短语，让学生边快速说边做动作的方式激发学生的学习热情，消除学生的紧张情绪，并引导学生说I can...,让学生复习有关can的内容，这样既复习了与本课内容相关的语言知识，又充分调动了学生的知识储备，为新课的学习作铺垫，同时也将评价引入课堂。
Step 2 Presentation
1)提出问题“Can dogs help people?”让学生带着问题听课文，初步感知课文内容;并重点呈现三幅图片的内容及句型，（1）出示盲人的图片：He can’t see, he is blind, The dog helps him.(2)出示聋哑人的图片：She can’t hear, she is deaf.The dog helps her（3）出示消防员的图片：The firemen can’t find people ,The dogs help them。学习单词时进行了语音渗透,找出课文中能揭示dogs are very useful的语句，利用韵句配乐进行巩固操练，同时小组比赛，将小组竞争引入课堂。韵句结束后对上述内容进行总结——Dogs are very useful.2)跟读课文，对课文内容进行语言输出。
3)小组合作读课文，回答有关课文内容的判断题，并对所作判断说明原因，这是对课文内容进行更深入细致的理解。
Step 3: Consolidation and extension
Activity 1设计了一个有关《喜羊羊和灰太狼》动画片的猜谜游戏，学生非常感兴趣，让学生在游戏猜谜活动中进一步训练重点语句。
Activity 2呈现书写任务，让学生在听、说、读的基础上利用本课所学内容书写自己和好朋友是怎样互相帮助的。
在练习拓展环节活动设计是有梯度的，先易后难，先说后写，让学生的知识有个自我生成的过程。这样学生的听、说、读、写能力在本节课得到充分的训练。
Step 4 Summary
多媒体播放人与动物，人与人之间互帮互助的场景，对本课学习进行情感渗透，思想升华。So we should help each other, because you and me , from one world ,we are family, let the world be full of love.最后，我为学生设计了开放性的作业
通过学习了He can’t see这节课，运用所掌握的句型，课下以小组的形式进行现实生活场景模拟，并录一段小视频。这样做的目的是激发学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的实践能力，同时可以掌握课堂上所学的知识。
这样设计的目的是把有限的课堂学习和无限的生活连接起来，课堂45分钟的学习是有限的，但我们的生活是无限的。在教学中我努力追求让学生感受课堂学习的快乐，同时学会享受生活，在生活中体会学习的快乐。
我的说课到此结束，不当之处敬请评委老师评批指正，谢谢！
（鞠躬）
第二篇：外研社小学英语三年级说课稿 I like football
小学英语三年级说课稿 I like football
一、说教材
【教材解读】
《I like football》是九年义务教育新课程标准外研社三年级下册第三模块第一个单元的内容。第一个单元一般呈现本模块所要学习的语言内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 Ilike „I don't like „，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有非常重要的地位，它也为后一个单元的学习奠定了基础。
【教学目标】
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。因此，我设计了以下教学目标：
知识目标：学习掌握单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，学习运用句型Ilike „I don't like „。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
考虑到本课的教材特点和学生的认知规律，我把知识目标设为教学重点，把灵活运用句型Ilike „I don't like „设为教学难点。
二、设计理念
让学生在轻松、愉快的气氛下获取知识。把课堂交给学生，要求学生“全员参与”“全程参与”.通过学生自己的动脑、动口、动手，在互动中来学习知识。让学生成为课堂的主导者。
三、说教法学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上我适当运用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使
学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。让学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生运用英语的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说教学过程
根据教材的英语教育理念，我采用了“单词——句型——课文”的教学模式，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Old Macdoanld has a zoo"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造浓烈的氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知
1.新课导入
首先是新课导入，根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；然后问学生我们的国球是什么？学生回答：乒乓球，引出本课重点词汇table tennis同时展示课件。接着，课件展示足球、篮球、小学生做早操的图片，引出词汇football、basketball、morning exercises，并板书这几个单词。展示后，对学生进行这样的情感教育：同学们，这些运动项目大家都比较喜欢，那么平时我们就应该加强体育锻炼，这样才能为学习打下好的基础。
2.教授新知
词汇教学
这个部分，我先进行词汇教学。我运用实物、图片、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了传声筒、变脸、找卡片3个游戏，用于巩固单词。
这样的游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
句型教学
1、情景假设法：我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情
景假设法，告诉学生我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.table tennis.morning exercise，让学生选出自己喜欢的一种运动，和相比之下不喜欢的那一种。同时，告诉学生，“我喜欢”用英语说就是“Ilike” „，“我不喜欢”是“I don't like” „，然后板书Ilike/ don't like „ 接下来我会问学生喜欢什么样的运动项目，并以此举例。
这样既拉近了与学生这间的距离，又联系了生活实际，更能激发学生学习的兴趣。
2、游戏巩固句型
为了巩固所学句型，我设计了唱反调的游戏。如：
老师：I like football.学生：I don’t like football.之后，让学生打开书，指着课本第三部分中的图片，2人一组进行唱反调练习。
然后，打开课件，让学生看动物图片，运用句型，男、女生进行唱反调练习。这些练习游戏的开展，不仅使学生快速地掌握了句型，也为课堂带来了活力，活跃了课堂气氛。
3.课文教学
课文教学我是这样引导的：同学们，关于体育运动类的单词和表达是否喜爱这些运动的句型，我相信大家都记住了，right ? 那么，Panpan 喜欢什么样的运动呢？咱们一起到课文中去看看吧！这一部分我设定了5个步骤：
a 看课文，听录音。
b 看课文，听录音，并逐句跟读。
c 看课件图片，让学生把句子翻译成汉语。
d 给学生2分钟时间，让学生读课文，并准备复述课文。
e 看课件图片，让全体学生复述课文。
这样的教学设计，将活动与学习内容有机的结合起来，做到了让学生“全员参与”，使学习活动步步深入，教学任务顺利完成。
4.小结
总结时，我提出了这样的问题：这节课同学们学到了什么？让学生自由讨论，然后找同学总结发言。这个方法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳能力。
5、Homework
让学生回家后同爸爸妈妈谈论一下自己喜欢和不喜欢的东西或者颜色，以此培养学生实际运用英语的能力。
第四环节：说板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然。basketball
football
I like / don’t like
table tennis
morning exercises
第三篇：外研社小学英语第二册Module6 Unit1说课稿
Unit 1 What do you do at the weekend ?说课稿
一．说教材
<
二．说学情
根据英语课程标准要求，询问周末活动属于课程功能意念的其中一项，对学生以后的学习有帮助，可以提高学生的英语表达能力。本节课就是让学生合理的安排自己的活动，培养学生良好的生活习惯。
三．教学目标
《国家英语课程标准》指出，基础教育阶段英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以我制定目标如下：
1.知识目标：单词：doweekendChinese Maths Science play sleep 询问活动安排：What do you do at the weekend ?以及表达自己的观点。
2.能力目标：学会询问别人的活动安排以及表达自己的观点，培养语言的综合运用能力。
3.情感目标
培养学生合理利用时间安排自己的生活作息，让学生养成良好的生活习惯。
四．说教学重难点
教学重点：单词的正确认读及掌握，询问周末活动的句型。教学难点：学生熟练运用句型表达自己的观点。
五．说教法，学法
（一）说教法
根据新标准课程的要求，根据小学生好奇，好动和表现欲强等心理特点，我采取了以任务教学为中心，以情景教学为辅助的教学方法来教授这节课。
（二）说学法
我将让学生在任务型的教学中从分发挥自己的合作精神，和同伴进行练习，增强学生的语言表达能力，并且为学生创设一个情景，学生可以在虚拟的课堂中感受真实的英语教学过程，让学生能更好的体会到英语的魅力。
六.说教学准备
我准备的教具有：课件，钟表图片，语文数学科学课本，小贴画。
七．说教学时间
我将用一课时的时间来讲这节课。
八.说教学过程
Step 1 Warm-up（课前热身）
1.Greeting
2.Revision
提问几点钟了，让学生复习时间的表达。
（这一环节的目的是复习时间的表达法，为下面的讲课做准备，同时营造英语学习氛围。
Step 2 Presentation（讲授新课）
1.教师出示语文书，询问学生语文用英语怎么表达，教授Chinese 同样的方法教授MathsScience
2.教师询问What do you have at school ?
引导学生回答I have...3.教师询问 What do you do at the weekend ? 教授 do weekend 这两个单词。
4.教师出示踢足球和睡觉这两幅图片教授 play sleep教师询问What do you do in the morning ?引导学生回答I sleep in the morning.在这个环节中利用多媒体和教具辅助教学，让学生在轻松的环境中学习英语。
Step 3 Practice(练习）
1.听课文录音，同伴间对话练习。
2.教师出示图片，学生进行对话练习。
3.找一位同学在前面做动作，另外两位同学进行情景对话。在这个环节中首先让学生对课文内容掌握，并且培养学生看图说英语，锻炼他们的英语表达能力，通过同学做动作让学生在情境中感受英语，学习英语。
Step 4课后作业
请同学们制作一个周末活动计划表。
九．板书设计
What do you do at the weekend ?
What do you have at school?
I have Chinese/Maths/Science/English.What do you do at the weekend ?
I play football/go swimming.What do you do in the morning/afternoon?
I sleep in the morning.这一环节是为了让学生对本节课所学内容一目了然，使学生印象深刻。
学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分的发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听说认读能力，积极引导学生参与，体验，交流和合作，激励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
以上是我的说课内容，请大家批评指正。
第四篇：外研社英语演讲比赛
let’s check out how serious the environmental situation is in the world.recent years have seen an increasing number of reports on the extinction of species, soil erosion as well as air pollution.the history of industrialization and urbanization has been a history of declining environmental quality.we may be satisfied with our so called modern life, but please do not turn a blind eye to what’s happened around us.water is polluted.animals are killed.resources are devoured.and farmlands turn into desserts.ladies and gentlemen, the earth is in our hands.save it, or destroy it, it’s our choice.our efforts will be powerful enough to save the world.if everyone, including you and me, is engaged in this world-saving project, environment will never ever be my top concern.篇二：2015“外研社杯”全国英语演讲大赛 写作 大赛阅读大赛 关于举办2015“外研社杯”全国英语
演讲大赛/写作大赛/阅读大赛的赛事通知
一、大赛介绍
“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”、“‘外研社杯’全国英语写作大赛”和“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”是由外语教学与研究出版社和教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会联合举办的公益大赛。
（一）演讲大赛
“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”于2002年创办，在国内外广受关注，已成为全国参赛人数最多、规模最大、水平最高的英语演讲赛事。
（二）写作大赛
“‘外研社杯’全国英语写作大赛”于2012年启动，旨在推动英语写作教学，提高学生英语写作水平，引领高校外语写作教学的改革与发展。
（三）阅读大赛
“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”于2015年全新举办，旨在通过比赛的形式，激发大学生的英语学习热情，为他们提供阅读实践的机会和自我挑战的舞台。
三项大赛以高远的立意和创新的理念，汇聚全国优秀学子，竞技英语表达与沟通艺术。同一赛场，三个舞台，既各具特色，又互促互进，为全国大学生提供展示外语能力、沟通能力与思辨能力的综合平台。
二、主办单位
外语教学与研究出版社
三、承办单位
河南理工大学外国语学院
四、参赛资格
全国具有高等学历教育招生资格的普通高等学校在校本、专科学生、研究生（不包括在职研究生），35岁以下，中国国籍。
五、报名方式
参加“外研社杯”全国英语演讲大赛/写作大赛/阅读大赛的选手，请认真阅读各参赛须知，填写参赛报名表：详见附表。2013、2014级学生请以班级为单位将电子版报名汇总表发给大学英语任课教师。
注意：报名表请直接粘贴到邮件正文里，请勿发送附件（详见附表）。
六、截止日期
所有选手报名截止时间：2015年7月5日下午5时前。
七、参赛注册
八、联系方式
联系电话：0391-3987778 河南理工大学外国语学院 2015年6月8日
附件 1.2015“外研社杯”全国英语演讲大赛参赛须知 2.2015“外研社杯”全国英语写作大赛参赛须知 3.2015“外研社杯”全国英语阅读大赛参赛须知 4.参赛报名表 2015“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”包括“地面赛场”和“网络赛场”两种形式。
一、地面赛场
初 赛
复 赛
组织方式：以省为单位，由各省大学外语教学研究会组织成立复赛组委会，承办复赛。
比赛时间：2015年11月2日前须完成复赛，决 赛
参赛资格：各省复赛前3名选手，以及网络赛场前30名选手。比赛地点：北京
比赛时间：2015年12月5日—11日
二、网络赛场
初 赛
比赛方式：现场写作，不允许携带电子设备，不允许使用网络。比赛时间：2015年9月（详情请关注校园网最新公告）。比赛地点：河南理工大学
复 赛
各初赛赛点的特等奖获奖选手进入复赛。
复赛时间：2015年10月17日、10月24日、10月31日，时间均为9:00－11:00。同一时间比赛的省采用相同赛题。
比赛题目：比赛开始时当场公布。赛题为议论文写作1篇、说明文写作1篇，每篇长度为500词左右，写作时间共两小时。
比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。
决 赛
复赛结束后，各省大学外语教学研究会将获得决赛资格的3名选手向大赛组委会秘书处报名参加全国决赛。大赛组委会不接受选手个人直接报名。比赛地点：北京
比赛时间：2015年12月9日9:00－12:00 比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。组委会统一提供词典。
“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”分为“模拟赛”和“大赛”两个阶段。
一、模拟赛
正式比赛前，大赛组委会将举办模拟赛。学生自愿报名，在大赛官方网站注册后直接参加模拟赛。
比赛方式：登录大赛官方网站，在“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统中线上参赛。每次模拟赛持续三天，选手可以在三天内选择任意时间上网参加模拟赛。（详情见每次模拟赛具体通知。）
二、大赛 初 赛
比赛方式：现场阅读，不允许携带电子设备，不允许使用网络。比赛时间：2015年9月
比赛地点：河南理工大学。
详情请关注校园网最新公告。
复 赛
组织方式：以省为单位，各初赛赛点的特等奖获奖选手进入复赛。比赛时间：2015年10月17日、10月24日、10月31日，时间 均为14:00－16:00。同一时间比赛的省采用相同赛题。
比赛方式：登录“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统，现场线上答题。
决 赛
参赛资格：各省复赛特等奖获奖选手（限3人）。比赛地点：北京。
比赛时间：2015年12月9日。
比赛方式：登录“外研社杯”全国英语阅读大赛赛事系统，现场线上答题。篇三：2015年外研社杯全国英语演讲比赛海选统一演讲稿
【注】海选采用统一演讲稿以利于选手之间的比较。其主要考查选手语音语调、演讲风格。
海选时，采取突然淘汰法，即准备不充分、语音语调差的直接淘汰。反之，直接晋级。只是.......要麻烦大家背诵了！其实.......你有把握前两段就打动评委，那.......（不说了）。we are the world,we are the future someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.i don’t know who wrote these words, but i’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be.we are all in the position of the farmers.if we plant a good seed, we reap a good harvest.if we plant nothing at all, we harvest nothing at all.we are young.“how to spend the youth?” it is a meaningful question.to answer it, first i have to ask “what do you understand by the word youth?” youth is not a time of life, it’s a state of mind.it’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees.it’s the matter of the will.it’s the freshness of the deep spring of life.a poet said “to see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour.several days ago, i had a chance to listen to a lecture.i learnt a lot there.i’d like to share it with all of you.let’s show our right palms.we can see three lines that show how our love, career and life is.i have a short line of life.what about yours? i wondered whether we could see our future in this way.well, let’s make a fist.where is our future? where is our love, career, and life? tell me.yeah, it is in our hands.it is held in ourselves.we all want the future to be better than the past.but the future can go better itself.don’t cry because it is over, smile because it happened.from the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher.we’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it.failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way.failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.as what i said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.the past has gone.nothing we do will change it.but the future is in front of us.believe that what we give to the world, the world will give to us.and from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “we are the world, we are the future.”
参考译文
世界是我们的，未来是我们的一些人说“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了我，我们能够创造我们想要的未来。
我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。
我们是年轻的。“怎样度过青春?”这是个有意义的问题。为了去回答它，我首先要问“从‘青春’这个词中你能理解到什么?” 青春不是人生的一个时期，而是精神的一种状态。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志。青春是生命的深泉在涌流.一位诗人说“从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把无限放在你的手掌，永恒在一刹那里收藏”。几天前，我有了一个听讲座的机会，从中我学到了很多东西。现在，我想把这些与大家共享。让我们伸出右手，我们可以看到手掌中的展示我们的爱，事业和生活的三条线。我在生活方面这条线很短，那你们的呢?我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。好的，让我们一起握拳。我们的未来在哪儿?我们的爱、事业和生活在哪儿?告诉我!是的，它们就在我们的手中。它们被我们自己掌握着。
我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。
正如我在前面所说的“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”过去的已经过去，无论我们无力改变，但是未来却在我们前方。相信“我们给了世界什么，世界也将给我们”。并且从今天起，让我们一起做我们自己的主人，一起大声说出“世界是我们的，未来是我们的。”篇四：2013外研社杯英语演讲大赛主持词 ?.老师，同学们，大家中午好，欢迎来到 “外研社”杯英语演讲比赛的现场。this contest is sponsored by college, undertaken by english teaching and researching office.学院牵头，学院英语教研室承办。
今天的决赛共有12位选手，他们均在初赛中有着优异的表现，是初赛的获胜者。因此，今天的比赛将是一个精彩而又激烈的角逐。firstly, let’s introduce todays honored guests and judges.首先，我介绍一下参加我们比赛的嘉宾和评委老师们。他们是，„ now please let me introduce the regulations of this final.the final consist of 2 parts—
现在，我来介绍一下本次大赛的规则。本次大赛分为两个环节。part one is prepared speech, every contestant has 3 minutes to deliver their speech.第一环节，是选手自备演讲。每个选手有三分钟时间。part two is questions and answers, our judges will raise questions to the contestant according to the prepared speech.第二环节是问答环节，评委会就选手的自备演讲提一个问题。at last, the judging panel will give scores on the screen.最后，评委团会将选手最后得分显示在大屏幕上。
at this moment,（两个主持人呈谈话状态）i have a strong desire to see it.and that’s exactly what we will see today.now it’s the time for asking,(问选手)are you ready? next, no.1, you need to choose one questions among question 1to 10.which number do you like?(工作人员操作ppt，大屏幕显示口语问题)thanks for your answering, next, no.2, you need to choose one questions among question 1to 10.which number do you like?(工作人员操作ppt，大屏幕显示口语问题)(3号答完，主持人公布选手分数)thank you,(人名)。now ,our judges has already give the score for top 3 contestant, it is(具体分数看屏幕)congratulation!四号演讲、老师提问两环节串词一样。
其他选手依次出场，所以选手完毕之后
请允许我来宣布三等奖的名单。congratulations.祝贺他们！（三等奖上台）thank you mr.--allow me to announce the list of second prize---(二等奖名单)congratulations.my dear classmates, who will gain the first prize? let’s hold our breath同学们，谁将是一等奖的获得者呢？让我们一起来见证这个伟大的时刻 the luckiest person today is------congratulations!thank you mr.--once again, congratulations on your winning!today is your day, you deserve this award for your wonderful performance.让我们再一次对获胜者表示祝贺！今天，是你们的日子，因为你们今天都有着精彩的表现。x: congratulations.you are really excellent.thank you for your outstanding performance.ladies and gentlemen, now, “fltrp cup” english public speaking contest is ending.i know we are all deeply impressed by the wonderful speeches presented by the 12 contestants.thank you for your hard work.老师同学们，外研社杯英语演讲比赛即将结束，感谢12位选手为之所付出的努力，相信选手们的精彩表现一定给我们留下了深刻的印象。boys and girls,(转向听众)lets give them a big round of applause.同学们，让我们把最热烈的掌声送给所有参赛的同学。and i think our distinguished judges，they make this contest possible, they deserve a big round of applause, too.同时，我们的评委老师们也为大赛付出了辛勤的劳动，我们也把掌声送给他们！ladies and gentlemen, my honorable teachers, and dear classmates，“fltrp cup” english public speaking contest is close.once again thanks for your attending.see you next time.老师，同学们，外研社杯英语演讲大赛到此结束。感谢你的参与。再见！篇五：2014年“外研社杯”英语演讲比赛评分细则 2014“外研社杯”全国英语演讲大赛
内蒙古大学赛区决赛评分细则
一、比赛环节（总分100分）1.自我介绍：要求选手用英文进行自我介绍（限时30秒，本环节10分）； 2.定题演讲：要求选手以“change the unchangeable”为题，并于本题目
下加副标题，进行定题演讲（限时3分钟，本环节40分）； 3.即兴演讲：选手现场抽签决定话题进行即兴演讲，场上给出30秒准备时
间，演讲限时1分钟（共限时1分钟30秒，本环节30分）； 4.现场问答：由评委围绕选手在定题演讲和即兴演讲中所涉及的内容向选
手进行现场提问，要求选手在1分钟内完成作答。评委提问完毕，计时开始（限时1分钟，本环节20分）。
二、比赛赛制和报分情况
本次比赛共设有两个阶段：第一阶段包括自我介绍和定题演讲，第二阶
段包括即兴演讲和现场问答。在第一阶段，每位选手上台后共有3分30秒的时间进行自我介绍和定题演讲两个环节。选手结束本阶段比赛后由礼仪收分并报分。第一阶段结束，中场节目后进入第二阶段。在第二阶段，选手依次上台进行即兴演讲，即兴演讲结束，选手停留在台上直接进入现场问答环节。晋级选手结束本阶段比赛后由礼仪收分并报分。
三、奖项设置
一等奖一名
二等奖一名
三等奖三名
最佳风采奖和最佳人气奖各一名
优秀学院组织奖两个
四、评分标准(一)自我介绍：标准发音、语言准确（5分）；自然表达（5分）。(二)定题演讲 1．内容要求：
（1）内容清楚、结构清晰、中心突出（8分）；
（2）合理展开、阐释充分（4分）；
（3）证据相关、逻辑性强（4分）；
（4）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（4分）。2．语言要求：
（1）使用标准英国英语或美国英语（5分）；
（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（5分）；
（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（5分）。3．技巧要求:（1）自信，有感情与气势（2分）；
（2）注意手势、眼神与身体语言（2分）；
（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（1分）。4．时间控制：在自我介绍和定题演讲的3分30秒之内，时间剩余30时
有举牌提示，时间终止时有响铃和举牌提示，超时适当予以
扣分。5．道具使用：定题演讲中允许使用实物、图片等辅助道具，但仅限使用 一次道具，使用道具过多将被酌情扣分。
（三）即兴演讲 1．内容要求：
（1）内容清楚、结构清晰、中心突出（3分）；
（2）合理展开、阐释充分（3分）；
（3）证据相关、逻辑性强（2分）；
（4）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（2分）。2．语言要求：
（1）使用标准英国英语或美国英语（4分）；
（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）；
（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（3分）。3．技巧要求：
（1）自信，有感情与气势（5分）；
（2）注意手势、眼神与身体语言（3分）；
（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（2分）。4．时间控制：选手在场上的准备时间到时有举牌提示，即时演讲剩余30 秒时有响铃和举牌提示，超时适当予以扣分。
（四）现场问答 1．内容要求：
（1）对问题理解透彻，回答切题（2分）；
（2）内容清楚、结构清晰、中心突出（2分）；
（3）合理展开、阐释充分（1分）；
（4）证据相关、逻辑性强（1分）；
（5）内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（1分）。2．语言要求：
（1）使用标准英国英语或美国英语（2分）；
（2）语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）；
（3）语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（2分）。3．技巧要求：
（1）自信，有感情与气势（3分）；
（2）注意手势、眼神与身体语言（2分）；
（3）适当使用修辞手段（比喻、类比等）（1分）。4．时间控制：现场问答环节在时间剩余30秒时有举牌提示，时间到时有
响铃和举牌提示，超时适当予以扣分。
第五篇：外研社小学英语四年级下册教案
小学英语第三册Module5 Unit1
教学设计
一、教材分析
1、教学内容
本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Do you want some rice? 主要教学内容是介绍食物的名词，进餐时如何询问对方是否需要某种食物的基本日常用语。
2、教学重点
（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult
（2）学习运用句型：
Do you want some...?
Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?
（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）
3、教学难点
运用句型Do you want some...?
将进餐时的基本礼貌用于实际生活情景中。
二、教学目标
1、知识目标
（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult
（2）学习运用句型：
Do you want some...?
Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?
（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）
2、能力目标
（1）进餐时的基本用语。
（2）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。
3、情感态度目标
（1）整节课以“食物”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。
（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。
三、教学方法
本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。
（1）任务型教学：本课根据一定的情境，设计了多种任务：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。
（2）情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。
四、学生分析
本课是小学英语四上的内容，很多孩子刚刚学了一年的英语，知识积累还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体语言丰富。我还在合适位置设置了songs和朗朗上口的chants来抓住学生，培养学生听说能力。
五、教具准备
多媒体辅助教学，教学卡片、磁带、小宠物、小鼓，画好的部分食物及文具的图片，巧克力，糖果和果冻等少量的零食。
六、教学过程
Step I.Warm-up 热身，自然过渡
1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?
2、T: Enjoy a song.Are you ready?
（多媒体播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）
设计思路：话语亲切，语言精炼，营造轻松氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍朋友做准备。
Step II.Presentation1、单词
(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒体出示各种食物单词，既有三年级学的米饭，鱼等单词，又有本课新授单词fast food.画面精美，孩子本身内心对食物喜爱，可以迅速抓住孩子的注意力。）
(2)操练，巩固单词。
① read boys & girls.② “high and low” voice
③ T: Who likes rice？stand up！
Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg
④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.设计思路：听说读写是学生终身发展必备的基本语言技能，对于初始阶段学习英语的孩子，更加要求听说领先.因此面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。我在操练过程中设计了两个亮点：一是与学生来个高低音的互换，目的是让学生集中注意力听老师的单词；二是学生用小鼓打节拍，用chant表达自己所喜欢的食物，用特殊、有趣的方式巩固了单词，并且在此环节中也复习到了第一册中的食物单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。
多媒体出示fast food图片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg
Step III.Practice
演示CD-ROM，让学生跟读。
小组操练。
分角色展示。
Step IV.Production
AB Unit 1, Ex.1
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