外研社(三年级起)小学英语第七册教案

第一篇：外研社(三年级起)小学英语第七册教案

新标准英语第七册教案 新标准英语第七册教案

Module 1 一、模块教学建议 语言功能：Talking about the experiences.学习任务：Tell me more about the Great Wall.How long is it? It's about six thousand seven hundred kilometres 模块分析：Unit 1 主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。学习用数 字表 达长度、人口数量等。Unit 2 是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到 某一个地方，指出并说出来。

二、活动建议 活动１：谁是 Tell me more.小博士 活动目的：巩固和练习介绍一个地方的语句，增强学生对不同国家文化的了解。活动准备：课前让学生搜集关于北京和纽约的资料，特别是这两个城市自己很感兴趣的地方的资料。活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和 Tell me more.小博士。首先教师要求学生 说一说他们搜集了关于北京和纽约哪些地方的资料。比如 The Great Wall, The Summer Palace, The Statue of Liberty, Chinatown 等。让学生用英文表达这些地方的情况。比如有多长，有多大，有什么特点等。关于 Chinatown，教师可以告诉学生我们还要在第二模块重点进行谈论。活动２：我是一名小导游 活动目的：巩固和练习介绍一个地方的语句，增强学生对世界各地的了解。活动准备：让学生搜集一些国家、城市或名胜古迹的明信片或图片。活动过程：让学生把自己准备好的图片贴在教室周围。每名学生扮演成一名导游，向大家介绍自己 准备的 图片上的地方。其他同学如果有什么关于这个地方的问题，可以向导游提出来，请扮演导游的同学尽量给 予回答。活动３：快速找一找 活动目的：巩固和练习表达对于地点、方位的问答语句。活动准备：中国、美国和自己所在省市的地图。

活动过程：把学生分成两组，出示一幅地图，请一名学生问：Where is [城市名]？两组的学生比一比，谁 最快地从地图上找出这个城市，指出来并说“It's here，in the [方位]。” 活动４：猜一猜 活动目的：巩固和练习描述或介绍某个地方的语句。活动准备：各个不同地方的图片。活动过程：在墙上贴一些城市或景点的图片，请一名学生尽可能多地用语言描述其中的一个地方，但不要 说出这个地方的名字。然后让其他同学猜该同学介绍的是哪幅图片，到前面指出 来。

Module 2

一、模块教学建议 语言功能：Describing the existence.学习任务：There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.运用任务：谈论一幅图片的内容；谈论某处有什么。模块分析：本模块主要是让学生学会运用 There is / There are …来谈论某处有某物，注意表达时区别 单、复数的不同用法。二 活动建议 活动

1：设计理想中的教室 活动目的：巩固和练习谈论某处有某物的语句，培养学生的创造力。活动准备：学生自己画的图片。活动过程：让学生每人设计一个自己理想中的教室，把它画出来。然后用 There is / There are …向全 班 同学介绍自己设计的教室里都有什么。活动

2：把不同的地方画出来。活动目的：巩固和练习谈论某处有某物的语句。培养学生的观察能力。活动准备：两幅相似的图片，例如：两幅公园的图片，但是有几处不相同的地方。复制若干张，活 动时每 人一张。

活动过程：把全班分成两组，第一组同学拿一幅图片，第二组同学那另外一张图片。首先，让第一 组的一 名学生用 There is / There are …介绍自己图片上都有些什么，第二组的学生根据所听到的话，把自己 图片上缺少的东西画出来。然后，再由第二组的学生向第一组介绍，第一组的学生把图片上缺少的东西画 出来。活动

3：说说自己的教室或房间 活动目的：巩固和练习谈论某处有某物的语句，培养学生真实运用语言的能力。活动准备：复习There is / There are …的句型 活动过程：请同学们向家长、亲戚或校外的朋友介绍自己的学校或班级，尽量运用 There is / There are … 描述学校或班级有什么东西。也可以让学生向自己的老师、同学描述自己的卧室都有哪些东西。活动

4：2008 北京旅游形象大使 活动目的：巩固和练习谈论某处有某物的语句，培养学生真实运用语言的能力。活动准备：复习There is / There are …的句型 活动过程：把学生分成四人一组，制作一份海报来宣传北京的一个景点。例如：There is the Great Wall in Beijing.It's six thousand seven hundred kilometers.It's very old and famous.看看哪一组的 海报设计美观，图文并茂。获胜组当选 2008 北京旅游形象大使。

Module 3

一、模块教学建议 语言功能：Talking about constant hobby 学习任务：These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? 运用任务：谈论自己或他人的爱好；询问他人的爱好是什么；谈论不同国家的邮票。模块分析： 这一模块让学生学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票。通过谈论爱好，让学生掌 握 名词的单数和复数的不同表达方式。注意避免给学生讲过多的语法知识，通过对比 a stamp 和 some stamps，让学生自己发现名词复数的变化规律。二、活动建议 活动

1：大富翁游戏 活动目的：巩固和练习询问个人爱好的语句。活动准备：复习有关爱好的词汇和语句。例如：Have you got a/some… ? 活动过程：两名同学一组，通过扔 dice 或指头剪子布来完成书上１３页的 Ask and answer.的练习。两人 互相问答“Have you got a/any…？”。最先直线走到尽头的为胜利者。教师在教室里走动抽查学生是否在 用英语进行交谈。活动２：我的爱好 活动目的：巩固和练习谈论自己爱好的语句，增强学生的学习兴趣。活动准备：让学生把自己的搜集品带来或向全班展示自己的爱好。活动过程：请班级里的学生把自己的爱好展示给大家，可能是一 些搜集的物品，也可能是一些行为动作。让学生一边展示一边用英语进行介绍。活动３：考考你 活动目的：巩固和练习谈论谈论不同国家邮票的语句，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面。活动准备：不同国家的邮票各几张，最好能有若干套，活动时每组一套，邮票上的图案最好能够体现本国 的特色。活动过程：把全班学生分成几组，让学生以小组为单位，把邮票按国家分类。然后向全班同学介绍：These stamps are from… This one has got a picture of … on it.如果有的学生不能确定邮票是哪个国家的，可以根据其他同学的介绍来给邮票分类。活动４：你的爱好是什么？ 活动目的：巩固和练习询问个人爱好的语句。活动准备：复习有关爱好的词汇和语句。例如：Have you got a/some… ? 活动过程：两名同学互相问答“Have you got a/some …？”。然后他们再分别找其他几位同学练说此句型，告诉学生可以下座寻找伙伴。之后教师抽查几名学生刚才与哪名学生对话以及对话的内容是什么。Module 4 一、模块教学建议 语言功能：Talking about festivals.学习任务：Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.运用任务：谈论不同国家的节日；谈论自己最喜欢的节日； 模块分析：在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的习俗，培养学生的跨文化意识。通过 对节日的谈论，掌握人称代词（主格、宾格）和物主代词。二、活动建议 活动

1：你最喜欢的节日是什么？ 活动目的：巩固和练习谈论有关节日的语句。活动准备：搜集一些和节日有关的图片或在过节时拍的照片。活动过程：让学生在课堂上谈论自己最喜欢的节日，一边说一边出示课前搜集到的和节日有关的图片或在 过节时拍的照片，告诉大家自己最喜欢的节日是什么，在这个节日里自己通常做什么，吃什么等等。在谈 论时尽量多使用人称代词和物主代词。调查班级喜欢人数最多的节日。活动

2：节日海报 活动目的：巩固和练习谈论有关节日的语句培养学生的创造力，增强学生的合作意识。活动准备：搜集与节日有关的相关资料：节日的背景，来历，习俗等等。活动过程：把学生分成若干组，每组办一份报纸，内容必须与节日有关。可以剪贴图片或照片，也可以抄 写与节日相关的内容。然后每组由一名或几名同学向全班介绍这个节日。活动

3：听一听，猜一猜。活动目的：巩固和练习谈论有关节日的语句，培养学生的想象力。活动准备：复习与节日有关的词汇或句子。活动过程：把学生分成若干组，每组选定一个节日。然后请其中一组的同学依次说出与本组所选节日相关 的内容，例如：做什么，吃什么，看到什么等等，但是不能说出这个节日的名称。其他组的同学来猜他们 说的是哪个节日。哪组猜对了，就由哪组继续进行。

Module 5

一、模块教学建议 语言功能：Talking about time periods.学习任务：I can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.运用任务：陈述自己能够做什么；询问他人是否能做什么；介绍自己，并能够根据别人的介绍交一个朋友。模块分析：这一模块主要是让学生学会表达自己会做什么 can 或不会做什么 can't 以及问他人能做什么。可以先复习以前学过的一些动词或动词词组，在过渡到 I can … I can't …或 Can you… ?的学习和练习上来。在练习的过程中，注意让学生根据自己的实际情况来表达。

二、活动建议 活动

1：你能做到吗？ 活动目的：巩固和练习陈述能够做什么或不能做什么的语句。活动准备：复习有关动作的单词或词组。活动过程：请一名学生到前面来，其他同学用 Can you… ?来向他提问。前面的这名同学根据自己的实际 情况来回答 Yes, I can.并做出相应的动作，或 No, I can't.然后请另外一名学生到前面来。这个活动 也可以以小组为单位进行。每组有若干名同学，大家围成一圈，互相问答。活动

2：猜猜我是谁。活动目的：巩固和练习陈述能够做什么或不能做什么的语句。培养学生的想象力。活动准备：复习有关动物和动作的词汇。活动过程：让学生在心里假设自己是某种动物，然后一名学生到前面来，其他同学用 Can you… ?向他提 问。大家根据这名同学的回答来猜一猜他扮演的是什么动物。活动

3：找朋友 活动目的：巩固和练习自我介绍的语句，培养学生与他人交往的能力。活动准备：每人准备一张卡片，上面贴上一寸照片，写上姓名，年龄。活动过程：让每名学生在准备好的卡片上写下自我介绍的话，简单地写出自己喜欢做什么和能够做什么就 可以了。然后把这些卡片贴到黑板上或教室四周的墙上。让全班同学下座看这些卡片。然后让单个学生说 出自己想交哪个朋友，为什么。例如：Xiaoming can be my friend.Because he can play football.如 果有条件的话，这个活动可以在不同的班级之间进行。Module 6

一、模块教学建议 语言功能：Cultural comparison 学习任务：Recycling: Have got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? 运用任务：给笔友写信或明信片；陈述自己用有的的物品；调查同学们拥有的物品 模块分析：本模块主要围绕 A postcard from New York 这一主题展开。明信片中用 Have got 介绍了中美 文化的差异。一方面，我们要继续扩展学习信件，明信片的写法；另一方面，我们要复习巩固 Have got 等 以前学习的内容。

二、活动建议 活动一：给朋友寄名信片 活动目的：练习写英文名信片 活动准备：一份全班同学的通讯录，学生自带的明信片 活动过程：教师先与学生共同复习，英文书信和英文地址的写法（参见学生用书 P

22，课堂活动用书 P

25.）将学生分成四人一组，然后出示其他小组学生的通讯录，让学生从中寻一位笔友（确保每一位都能选到笔 友，如果出现单数，教师应填上自己的地址）。按照同学录提供的地址写好明信片，可让学生先在课堂用 书上练习，然后再写到准备好的明信片上。教师鼓励学生自己伴作邮差，把明信片送 到笔友手中。活动二：猜猜谁是幸运儿 活动目的：询问调查他人拥有的物品。活动准备：Stickers 活动过程：教师找五名同学到黑板前面，并且教他们把手背到身后。教师悄悄把一张 Sticker 放在一名同 学的手中。其他同学用 Have you got a sticker?询问找出有 Sticker 的那名同学。猜对的同学和手拿 Sticker 的同学都将会得到一张 Sticker。活动三：Stand up or sit down 活动目的：强化句子的语音语调，培养语感。活动准备：不同语调的句子的纸条 活动过程：教师要求学生看纸条上的句子进行朗读，如果要用升调朗读，就要起立;如果用降调进行朗读就 坐下。反映最快的学生将得到教师的奖励。

三、Note Module 7

一、模块教学建议 语言功能：Describing amazing animal facts 学习任务：Recycling: Simple present.Pandas eat twelve hours a day.They love bamboos.Do snakes love music? 运用任务：能够描述有明显特征的动物的特点，如在哪生活，吃什么东西等 模块分析：本模块主要围绕 Grandma 给大明 CD-ROM 这一主题展开，主要用一般现在时谈论了一些动物的 特点，教师可以在 warmer 的环节中复习一些学过的动物的名称，鼓励学生说一些课外学到的动物的单词，越多越好。在本模块中，一方面，我们要继续扩展学习描述一些动物的特点；另一方面，我们要复习巩固 一般现在时等以前学习的内容。

二、活动建议 活动

1：判断正误 活动目的：训练学生听力 活动准备：哭脸和笑脸 活动过程：将哭脸和笑脸分别贴在教室两侧的墙上，告诉学生你将讲诉 Unit One Activity 1 中的情况。如果表述是正确的，学生指向“笑脸”，否则就指向哭脸。

如：T: Daming is watching a CD-ROM about people.S: 指向哭脸。T:Pandas eat twelve hours a day.S: 指向笑脸。教师要求学生改正错误的语句。在此项活动后再要求学生做活动手册上 Activity 1 和 Activity 的内容。活动

2：搜集调查 活动目的：训练学生综合能力 活动准备：大量书籍，图片以及信息。活动过程：将学生分成四人一组，进行调查后完成下列表格 Australia 有什么代表性的动物？他们有什么特点？ Animals What does it look like? What does it eat? What does it like doing ? Where does it live? 活动

3：滚雪球 活动目的：训练学生听力以及口语表达能力 活动过程：教师说出一个动物，学生要说出这个动物的特点，每个人说一句，但是要求要重复前面同学说 过的话。例如： T: Elephants.S1:They are very big.S2: They are very big.And they are the largest land animal.S3: They are very big.They are the largest land animal.And they can hear and smell….活动４：猜一猜 活动目的：训练学生听力以及口语表达能力 活动准备：复习相关句子和词汇。活动过程：一名学生要说出一个动物的特点，其他同学根据他描述的特点进行猜测。例如：S

1：They are big and fat.They sleep in winter.What are they? Ss: They are bears.三、Note Module 8

一、模块教学建议 语言功能：Talking about likes and dislikes 学习任务：Recycling: Simple present.Do you often suck your thumb?Do you often clean your room?Do you love reading?I often read stories to my little brother.运用任务：就同学们喜好以及日常行为进行调查以提出建议；向他人说明自己的喜好以及日常行为；比较 某人日常行为与正在做的事情的差异等。模块分析：本模块主要围绕 Lingling ,Amy 一起看照片这一主题，来比较日常行为与正在做的事情差异等。教师可以在 warmer 的环节中复习一些学过的动词词组，在本模块中，一方面，我们要继续扩展学习谈论喜 好以及日常行为的话题；另一方面，我们要复习巩固一般现在时等以前学习的内容，比较某人日常行为与 正在做的事情的差异。

二、活动建议 活动

1：A questionnaire 活动目的：训练学生口语表达能力 活动准备：一些卡片 活动过程：教师准备两套颜色不同的卡片，并用不同颜色的笔在卡片上标号。把卡片混在一起，发给学生。

每个学生都要找到和自己那相同卡片的同学。找到后两人坐在一起。如果班上的同学是奇数，教师已可以 参与游戏。两个人相互提问，然后记下答案。例如： S1: Do you often clean your room? S2 : Yes, I do.S1:(记下)Mary often cleans her room.T: Who can tell me something about Mary? S1: Mary often cleans her room… 活动

2：谁是妈妈的好帮手？ 活动目的：询问他人并向他人说明自己的喜好以及日常行为，训练学生口语表达能力 活动准备：调查表（见下表），一些妈妈的好帮手奖状 Do you….? Name Finish homework Wash clothes Tidy table Cook dinner Clean your room Always Sometimes Often Never 活动过程： 告诉学生教师要根据每位同学的表现表彰一批妈妈的好帮手，请同学们依照调查表的内容进行 调查。根据调查，向老师推荐妈妈的好帮手的人选。最后教师进行颁奖。活动

3： 活动目的：训练学生口语表达能力，为学校食堂提供菜谱。活动准备：调查表（见下表）设计一份食堂调查问卷表 食堂调查问卷表 always Name: I sometimes eat never 活动过程：教师告诉学生学校食堂为了使饭菜更加可口进行调查，请同学们如实填写。由小组或老师统计 结果，建议食堂做一顿学生喜欢的饭菜。活动

4：Let's be friends 活动目的：询问他人并向他人说明自己的喜好以及日常行为，训练学生口语表达能力 活动准备：一些相关问题。活动过程：学生用 Do you …?句型来采访教师，让学生更进一步了解教师。然后教师采访学生，最后学生 之间互相采访。

三、Note Module９ Module９

一、模块教学建议 语言功能：Talking about a trip 学习任务：Recycling: Simple present.Do you want to visit the UN Building in New York? 运用任务：说明可能要做的事情；询问周末的计划；进行未来之也可能的调查，谈论打算从事的工作等。模块分析：本模块主要围绕 Daming 在美国的见闻主题，谈论叫可能要做的事情。教师可以在 warmer 的环 节中根据本节课要完成的任务来进行复习，例如可以复习有关职业的词汇。在本模块中，一方面，我们要 继续扩展学习谈论可能要做的事情的话题；另一方面，我们要复习巩固一般现在时等以前学习的内容。

二、活动建议 活动

1：谁的反应最快

活动目的：训练学生听力 活动准备：一些卡片 活动过程： 教师课前准备一些卡片，上面写着英语句子，叫单个同学到前面抽签朗读，其余的同学听到 want to 就起立。例如： I like playing football.I want to play it.（起立）活动２：挑选期末的口试方式 活动目的：了解学生的喜好，了解孩子们喜欢的考试方式。活动准备：调查表（如下）Name Act a story Read a dialogue I want to Recite a poem Say a chant Sing a song 活动过程：教师告诉学生要了解他们最喜欢的口语考试方式，以便于决定口语考试要用多长的时间。学生 如实填写，然后交给教师。活动

3：我的理想展 活动目的：训练学生综合能力, 说明打算从事的工作 活动准备：一些图画纸，彩笔 活动过程：教师告诉学生，教室后面的版报要进行更换。本次的主题是 My Dreams.教师要求学生画画，并 说明 I want to be a… 例如：I want to be a doctor.I can help many people.三、Note Module 10

一、模块教学建议 语言功能：Understanding limits on our behaviour.学习任务：Recycling: Imperatives Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Never write in the books 运用任务： 根据指令做事；制止他人做事等。模块分析： 本模块主要围绕 Daming 在图书馆的见闻为主题，要求学生能够根据指令做事；制止他人做事 等。教师可以在 warmer 的环节中根据本节课要完成的任务来进行复习，例如可以复习有关动作的词。在本 模块中，我们要复习巩固祈使句等以前学习的内容。

二、活动建议 活动１：Simon says.活动目的：训练学生听力能力, 根据指令做事 活动准备：相关口令 活动过程：这是 Simon says.游戏，向学生说明规则。教师发出指令，如果在指令前说 Simon says 学生就 要按照指令做。如果在指令前没有 Simon says，学生儿童就要保持原样。按指令做的学生就要被淘汰出局。同样，开头有 Simon says 时，而学生没有按指令去做的，也要被淘汰出局。这个游戏做得越快，就越难并 越有趣。教师可以突然发出一个没有 Simon says 的指令，做了动作的学生就会被淘汰出局，继续做直到有 一个获胜者或一组获胜者，表扬并进行奖励。例如： Simon says:Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Simon says：Draw a fish on the blackboard.教师可以要求学生来发令。活动

2：布置图书馆 活动目的：训练学生综合能力。活动准备：图画纸，颜色纸，彩笔 活动过程：教师告诉学生我们今天把 Be quiet.Don't talk in the library.Stand in line.Don't write in the books 等做成标语提醒卡贴在图书馆里。教师把学生分成四人一组。各组完成设计后，放在 一起进行评比。最后选出最佳作品推荐给图书馆。同时特可以同来布置教室。活动３：帮助盲人过马路 活动目的：训练学生表达能力。活动准备：交通标志图片，障碍物等 活动过程：把教室局部进行"马路＂式摆放。教师教一名同学到前面来，眼睛蒙上。其他同学一起发出指令 指导她过马路。Stop!Don't go!Go straight on!Turn left!Go!It's green now.Don't turn right here!等

三、Note

第二篇：外研社小学英语第七册教案及教学计划

【外研社小学英语第七册教学计划】

一、教学现状分析

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

二、教材分析

五册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一

些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等。

第三篇：外研社新标准英语(三年级起点)小学英语第七册教学计划

外研社新标准英语（三年级起点）小学六年级英语第七册教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，继续提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《小学新标准英语》第七册，共有11个模块，内含一个复习模块，在每个模块均有两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元是任务型练习，包括一首歌谣和小诗。每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进

行要求，引导学生写出简单的小短文。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该加大练习量，在复习中提高学生的口头表达和复习重点：

三、教学重难点

1．能按教学要求掌握所学单词。2.能按教学要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口、发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，让学生在乐中学，学中用。

2.通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习。3.尽可能为学生学习语言创造情境，将利用图片、模型、实物、简笔画等直观教具和录音、录像等电教手段相结合，为学生打下良好的语言基础。

4.设计全面高效的课外作业，培养良好的书写习惯。

五、课时安排

第一周module1 第二周module2 第三周复习第四周module3 第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周——第二十周第二十一周module4 复习module5 module6复习期中考试 module7 module8复习module9 module10复习复习模块复习期末考试

六年级英语教学计划

第七册

2012年9月

第四篇：新标准英语三年级起第七册单词汉语

新标准英语三年级起第七册单词汉语Module 1 明信片更多一千,一千个公里

百万,百万个墨西哥加拿大Module 2 思念有时饭馆真的舞蹈广场

Module 3邮票收集业余爱好,嗜好男人(复数)女人(复数)另一个Module 4 节日特殊的,特别的一餐,一顿饭

听起来灯笼比赛月饼Module 5 高兴的,满足的见到,遇到地址

笔友澳大利亚法语宠物

Module 6 将来筷子(复数)不久,很快餐刀,小刀叉子

Module 7相信幸运的竹子只读光盘模仿非常好的, 很棒的Module 8 经常,常常清理总是从不Module 9 建筑物,大楼到处,处处和平

在…..内展示，出示

Module 10

赶紧，赶快规定，规则借书卡排，列成一条直线激光唱盘

第五篇：外研社小学英语三年级起点第六册教案

外研社小学英语三年级起点第六册教案 昌乐县营丘镇荣阳小学 吴春晓

Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：

1、单词：message，another，idea，office，busy

2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。

4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案

说出下面句子和单词的意思：

Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy

三、导学案：

1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。

2、课文教学：

（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。

再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。（4）、表演课文。

四、拓展练习

请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。

五、课后作业

建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。

六、板书设计

MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on ‘send’.七、教学反思

本节课运用345高效课堂的教学模式，注重培养学生的合作学习能力，课前学生做了大量预习，教学效果好。