我的另类班级管理——论文

第一篇：我的另类班级管理——论文

我的另类班级管理

本人任教二十载，接手班级十多年。现就对班级的管理，浅谈一下本人的认识：

培植激情，尽情欢呼

接一新班，见学生老气横秋缺少激情，于是，我与学生商讨后规定：“高诵班级名言，必须欢呼；朗读小组宣言，必须欢呼；个人和集体获奖或受到表扬，必须欢呼！”“三个必须”一出台，每天早上只要铃声一响，在高声朗诵完班级名言和小队宣言之后，欢呼便齐声响起；每当下课时听到任课老师表扬，又是欢呼声不断；下午放学前，班级各奖项尘埃落定，欢呼声更是不绝于耳。仅仅一个月，“强迫”就变成了“自觉”，班里每天都会发出阵阵欢呼声。学会承受，决不道歉

一学生“上书”批评我，说我在调查一起违纪事件时，无端怀疑他的好友，让其蒙羞，要我向当事人道歉，还无辜者以清白。读罢此文，很受震动。但在班会课上大声读出该生的“进谏书”后，我却当众直言：“决不道歉！理由有二：一是即使道歉也已无法挽回流出的泪水；二是我就要让学生们学会承受误解！”此言一出，众生哗然，更有几个男生伸出大拇指赞叹：“老师好有个性！”此后，“决不道歉”一词便在班级管理中开始流行，其用意在于引领学生学会承受误解。当然，教师的歉意更多的是用行动让学生感受到。

拒绝借口，禁言“不是”

为师二十载，我发现“不是”二字是学生最常使用的词汇之一。犯错、违纪或是失职时，“不是”二字几乎都挂在嘴边，意在寻找借口替自己开脱。为纠正学生的不良“嗜好”，我对症下药，硬性规定：“在班上禁言„不是‟。若有违反，当以„班法‟伺候！”此令一出，“不是”二字在班级使用频率骤减，愈来愈多的学生感悟到：“假如我们欺骗生活，生活就会加倍欺骗我们，而借口就是欺骗的代名词。” 体验艰难，强制挣钱

眼下，由于家长溺爱，不少学生手中常有大把大把的零花钱，由此而滋生的诸如“攀比风”“人情风”“挥霍风”等不良风气在班中开始蔓延。为此，我强制规定：每人每月靠诚实劳动为集体挣一元钱。别

小看这一元钱，近半数学生完成起来甚是艰难。每到月末，不少学生只有在我的督促下才能勉强完成。面对如此情形，我时不时出言“奚落”：“你们每个月仅挣一元钱都这般艰难，而花钱却如流水，不知脸红不脸红？”这样一番引导教育，班上的“花钱风”很快得到扭转。

知恩图报，洗脚谢罪

一日放学，某学生的外婆跑来向我诉苦，说外孙女在家中不仅刁蛮任性，而且有时还动手打人。听到老人的哭诉，我顿感脸红。为此，携着愧疚，我开始每周给学生布置感恩作业，诸如陪长辈散步聊天、买菜做饭，为家长洗脸洗脚、揉肩捶背，给家长送特殊礼物等，并请家长监督完成。并明示：若发现学生在家中刁蛮任性欺骗长辈，依照班规必须为家长洗脚谢罪。

就职宣誓，下岗赠语

学生喜欢做“官”，但服务意识、责任意识却常常被一些为“官”而“官”的思想打了折扣。为此，我取消干部终身制，实行两周一次干部轮换制。凡上岗干部，分工明确，各司其职，且都要发表就职演说，请全班同学监督。如在任期内违反班规，首先面对全班公决，若支持率未过半数，就自动下岗。下岗时，需当众送上临别赠语，以此警醒他人。

直言不讳，真情告白

班级是一个小社会，既需要监督鞭策，也需要鼓励赏识。为此，在我的建议下，周一和周五的朝会就有了“直言不讳”“真情告白”两个栏目。在“直言不讳”活动时，同学间开展批评和自我批评；在“真情告白”活动时，大家畅谈感动之事，为同学送去真诚的鼓励、安慰与赏识。

故事引领，说写感悟

学生喜欢听故事，激发了我写故事、收集故事、讲故事的欲望。每天早上，我都为学生读一篇富有哲理的美文，文章读完，我又组织学生谈感悟；在班级周刊上，我每周向学生隆重推出老师成长故事，要求学生读后写出真实的感想。

激情拉票，快乐舞台

每周五班级就成了快乐的大舞台。因为最具诱惑力的感动人物奖、最佳小组奖、最受欢迎奖等，都将名花有主。为增加各奖的挑战性和透明性，项奖归属决定权交给学生。即不管是我提名还是小队提名的候选人，都要登台作拉票演讲，且规定每小队还必须有激情互动，最终以掌声的多少决定奖项花落谁家。如此一来，每周末就成了学生的最爱。

奖状纪念，感恩集体

我是位喜欢颁发奖状的班主任，每周发出的奖状有近百张。我也曾担忧过，颁发如此多的奖状是不是有滥奖之嫌，但当我眼见着一张张奖状为学生们送去的快乐，认识到奖状可以成为他们学生生活的美好纪念时，我就打消了顾忌。不仅在班级设立众多奖项，而且还把班级在学校获得的奖状也作为纪念品颁发给学生，对获得市区级先进集体称号的奖状，毕业时复印后人手一份，并加上我精彩的留言和全班学生的签名。如此，学生自然就拥有了对集体的感恩之心，带着依恋和希望走向社会，走向未来。

第二篇：另类“坏孩子”班级管理的策略

广东省阳春市中等职业技术学校

陈彩梅

另类“坏孩子”班级管理的策略

——一个中职班主任的教育反思

广东省阳春市中等职业技术学校：陈彩梅老师 【摘要】: 现在中职生普遍难管，有时甚至有经验的班主任也感到身心交瘁。然而一个叫飞哥的“坏孩子”却用他的独特的“招法”把化解了老师的“难管”，值得借鉴和思考。

【关键词】: 策略 坏孩子 中职生 班级管理

现在的中职生，大多是“90”后，大多数学生通过媒体接收大量的信息，形成自己的特点：他们普遍对学习不感兴趣，却沉迷网络；对自己行为品德要求低，却渴望人见人爱，花见花开；对要做的事情，说得天下无敌，做却无能为力„„„；这真是让学校苦恼，家长无奈，社会难容。作为这些学生的老师班主任，为了教育好他们，采用看、管、盯、压„„„等等“招数”，绞尽脑汁琢磨下一招出什么，弄得自己身心交瘁，还往往吃力不讨好，以失败告终。然而遇到一个“坏孩子”管理学生的“招”，效果很好，值得借鉴和思考。

他叫飞哥，是一个子矮小，皮肤黑黑的小男子，2010年春入学不到一个月就因招集了几十个人在食堂打架而被学生科列入重点教育的“坏孩子”。面对这么有号召力的“坏孩子”，作为他的班主任，我该怎么办？教育学上有讲：看到孩子的闪光点，利用闪光点改造孩子。于是我邀请他参与班级管理，他答应了，不过有两个条件：①班干部由他自己挑选，班主任不得干涉。②整个班的人员任他调遣。本班主任马上在班上宣布：只要不是违反法纪的事，班主任本人也愿意听从他“命令”。后来的事实证明，当初的决定是对的。

一、转变差生策略

中职生的行为习惯普遍较差，我行我素，任你唇枪舌剑，口水说干，效果不大。如本班有个叫小龙的同学，真是“上课一条虫，下课一条龙”，抽烟喝酒打架无所不能，还辱骂做思想学生科的领导，眼看就要被开除。作为班主任的我是没办法了。飞哥说让我试试。他和小龙谈。说来也怪，自从他谈后，虽然还会有些小毛病，小龙的行为大大改善，还当了舍长，最好的成绩是连续三周该舍纪律得满分。就这样坚持到毕业。小龙对飞哥的帮助很是感激。他说：飞哥为了说服 广东省阳春市中等职业技术学校

陈彩梅

他，有一个晚上，两个小男人，一罐啤酒，一支烟，从记事谈到现在，从理想谈到人生，从职业谈到未来——他被说服了。这是我这个女班主任做不到的。（当然抽烟喝酒是校规不容许，飞哥只是通过小龙能接受的方式来谈）其它一般的学生的日常管理中出现什么问题，他通常的做法是带一个助手，然后单独找某位同学出来谈，他和助手一唱一和，很容易就把问题解决。这真是个好方法，因为男人与男人谈容易产生摩擦，万一真碰上不服管的同学，有个“和事佬”，有事好说，不会翻脸。真如中教法上讲：教有教法，教无定法，教学得法。

二、培养团队策略

飞哥以他的方式组建团队，培养成员。首先明确团队的引领思想。是用著名体育品牌的文化：李宁（一切皆有可能）、361度（比完美要多一点），安踏（安，安心创业。踏，踏实做人）等。这也符合他们年龄特点，这些体育用品都是他们青少年一直在用的，他们认可这些品牌的优秀品质。因此很快让全体同学认识到做人要象这些品牌一样具有好素质，并以实际行动改造自己。借用企业家曹德旺先生一句话的意思：班级因为有我而光荣；家族因为有我而兴旺；社会因为有我而进步。认识到提高自己品质很重要并明确自己的方向。其次组建核心小团队：狼队。（在狼的哲学中，狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定因素，不管做任何事，它们总能依靠团队的力量去完成。）他先是重点培养班长，副班长，团支书，纪律委员，对于这些同学，他是手把手教方法，心贴心谈思想。这一支团队就像狼群那样团结，一起玩，互相帮助。然后他们也分任务去培养他们各自的成员，这就是以点带线，以线带面，以面带整体，把全班同学都带动起来。新生一来，把整班同学拉去带新生，那场景是十分感人的。而且新生在一对一这种模式的帮助下，非常快适应新环境，新生活。开个好头，纪律好多了，麻烦事也减少很多。20世纪著名的思想大师怀海特说过：一所学校的理想与其说是知识，不如说是力量，学校的目标是的一个孩子的力量转变为社会的力量。这就是将来的社会力量。

三、提高自觉性策略

在本校一般的班级都推行“人人有事做，事事有人管“的模式。而他在实行这种模式之后的2个月宣布：每天一小扫的卫生区不实行轮值制，也就是说哪个同学愿意去扫就自愿去扫。另外他负责每天倒班上的垃圾。为什么要这样做？他 广东省阳春市中等职业技术学校

陈彩梅

认为长期这样发展下去，日后在工作中他们会总是习惯被动地等待上司安排、等待上司命令，哪怕事情成堆！如果总是这样工作，不但个人发展受到限制，而且很被动工作。但目前中职生班级能用这种形式的管理吗？每天只看到几个零星的人影在扫卫生区。但是一个月下来统计人数，全班基本都自觉扫过，有些同学甚至觉得每天不扫一下自己不舒服，天天去扫。此后他还推广“班级是我家，爱护靠大家；宿舍是我家，卫生靠大家。”取消值日轮换制度。他希望大家能像在家一样见到地脏了，马上有同学自觉扫；黑板要擦，马上有同学自觉擦；教坛乱了，马上有人整理„„，每个同学都养成敏锐的观察能力和高度自觉性，把管理从“人人有事做、事事有人管”，向“人人做到位、事事都管好”的目标迈进，这才是社会想要的人。虽然这个“自觉行动”因为一些原因没能达到理想的效果，但飞哥真的为班倒2年垃圾，这在相当多的同学的心目中留下非常深刻的印象，并养成良好的卫生习惯。

每天面对 “一两个打架，三四个捣乱，五六个玩手机，七八个上课睡觉，九十个说话„„”的中职生，飞哥这个”坏孩子”用他的“独招”,把班级管理得整整有条。由始至终我没去干涉他。他真给我这个当了多年中职班主任上了生动而又值得反思的一课：一是他本人这种让我感觉到给“坏孩子”一次机会，他有可能改变世界，还我一个美好的世界。二是中职生是难教的，可是只要方法对，他们是可改好的。三是教育学生时应该多利用学生之间“三同”（同吃、同住、同学习）无处不在的榜样或潜移默化的影响，这可是我国著名教育家陶行知先生倡导的。四是中职老师应该树立“人人有才，人无全才。扬长避短，个个成才的观念。„„

总之，对于现在难管的中职生采用恰当的教育策略，“一切皆有可能”!参考资料 沈晓良主编 《班级管理概论》 新疆大学出版社 2成有信主编 《教育学原理》 河南教育出版社 3林振海 陈传锋主编 《中学心理学》 广东省高等教育出版社 4孔棣华主编 《 陶行知教育名著选讲》广东省高等教育出版社 5 广东省中职德育 2011年第4期

第三篇：【小品剧本】另类班级

小品：非常另类的班级

人物：甲（学生：夏小荣）个性火辣乙（同桌王西江）急性子丙（老师张老师）丁（班长王飞鸿）J（后座的李宗瑞）A（前座的赵家依）路人炮灰W

内容：

在‘非常学校’的教室里……

丙：同学们，我来告诉你们一个好消息！！

甲：哟，老师您要结婚啦？

丙：哎哟，才没那回事……（捂着脸作害羞状，突然脸色不对）夏小荣！！

甲：嘿嘿。（捂着嘴笑了起来）

乙：老师哇，您快说吧。

丙：是这样的，我们明天给大家买的校服就要来了，大家都要穿的整整齐齐的啊。乙：什么！老师，您怎么能这样呢？

丙：王西江，怎么了。（很淡定的转过头看着她）

乙：老师啊，我们长辈都还没死呢，干嘛要穿孝服？真是的……

全体：哈哈哈哈……（哄堂大笑）

丙：不许笑！是在学校穿的校服！不是孝服，懂吗？

甲：嘿嘿，老师，有人睡着了，发现木有发现木有？

丙：誰啊……（左右环顾，发现目标）李宗瑞，昨晚没睡好吗？

J：没有啊，老师……我在思考着，想一个很重要的问题……

丙：噢？想谁呢？

J：想你啊……（痴痴的看着老师）

丙：站起来！！（李宗瑞慢慢的站了起来）

丁：老师，今天是新的一年，咱就不能好好快乐一阵嘛。

丙：有道理 …… 那好，给你们猜个谜语。把大象放进冰箱有几个步骤？分别是什么？ 甲：（立刻站起来）这个简单，打开冰箱，把大象放进去，关上冰箱，三个步骤。丙：第二题：长颈鹿举行生日，叫大象为什么大象没有去？

丁：老师老师，我知道！大象被冻冰箱了！

丙：美国人、德国人、中国人把炸弹扔下去，炸弹扔到哪里了？

J：这……地面？

丙：错误！不是地面！

乙：扔到长颈鹿的生日蛋糕上了！

丙：都挺聪明！好吧，下一题，小明说他爷爷死了要去参加葬礼，可是第二天他爷爷为什么出现在街上和大家打招呼！？

乙：这个 ……

J：他爷爷是僵尸冥王复活？还是过鬼节了？

甲：嘿，小明他可能没穿校服（孝服）~他爷爷不甘心找他来了！

全班：哈哈哈哈……（哄堂大笑）

丙：不要这么侮辱孝服，我们从明天开始还要穿孝服呢，不然僵尸 ……哎哎哎！甲：老师你不是也这么说嘛。

全体站起来：祝大家元旦快乐，新的一年万事如意，平平安安！（鞠躬）

丙：（立刻接嘴）若不鼓掌，僵尸上门，谢谢！

第四篇：班级管理论文

浅谈小学生班级管理

摘要：小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。

关键词：班级管理 力服 心服 理服 德服

“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。”

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

接手一个新班级，深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。

一、以力服人

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

刚与学生开始接触时，大家都不了解。在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，在学生心中的第一印象也不会很好，影响自己与孩子的亲和力。所以中和一下，班主任不要直接进行管制，必须借助班级规章制度。这样以来，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与学生发生正面冲突，大可以面带笑容的与学生打成一片。当然制度的确定不可强加于人，对于各项制度的确定的自主权要交于学生，在牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下，要求全体同学根据本班的情况进行讨论与修改，然后整理成文。因为教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”制度出台后学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与赞赏，即使犯规，也不用老师多说，因为制度是全体学生自己制定的，他当然逃不了“群众的眼睛”，自觉改正错误。同样还可以结合少先队大队部工作，提高学生的文化品位。除制定班规、班训外，还可以让学生亲手设计班牌，选同学们喜欢唱的歌作为班歌，促进班集体建设，形成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主管理能力。

二、以心服人

以力服人是班级管理的首要条件，接下来的管理过程中班主任则应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧愁、困惑、烦恼，分担学生的“不如意”。俗话说“得民心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们要经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。

班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心世界。这样才会形成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信赖。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

三、以理服人

“理”，不光是指道理，也可以说是班主任在管理时采取的一种态度，冷静合理的去解决每一个问题。班主任在管理班级时往往不可能一直是一帆风顺，突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石，有可能会阻碍了师生之间的和谐发展，所以为保证班级管理的顺利进行，班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也很激烈，并大声进行回击反驳。有时确实是我的疏忽，在没有得到切实的真相之前，盲目的批评与指责所导致的严重后果。在此之后我时常提醒自己，遇事不可急于下结论，不可急于判断是非，只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。刚刚在我们班级发生了一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，善待学生的错误，学会接纳，理性的去解决，学生也会坦诚的承认错误，并且积极的改正，适当加以鼓励学生，就能很好的化解矛盾，使老师和学生更亲近。

四、以德服人

教育部部长周济在论述“全面实施素质教育，促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。当前的学生，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人变的非常胆小，害怕与人交流，害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，比如帮助贫困学生、给孤寡老人捐衣物、打扫卫生、扶残疾人过马路等。好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实的体会到做人的道理。一年中，有许许多多的节日，感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等。但是学生仍处于一个旁观者，心中深知其中的道理，可真做起来又让他的十分别扭，甚至老师布置作文让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手，作文当然是编出来的。班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。今年的“三.八”妇女节我特意安排了《“三.八”妇女节感恩活动》。感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。这次“知恩懂礼”为主题的感恩教育活动帮助学生树立了正确的感恩观，并能通过他们的实际行动使其养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。像这样的活动要多多召开，通过一系列的活动与尝试，学生会体会到更多书本上没有的知识，感受到老师的用心辛苦，懂得体谅与关心，不忍心再惹老师生气，不忍心为班级制造麻烦，有了这层情感，学生理当会“服”。

生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质评价手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服”变成“福”。班主任是关荣的，班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，我要不断的向领导及老教师请教，不耻下问，夯实基础，为教育事业贡献自己的绵薄之力！

第五篇：班级管理论文

班级管理的点滴体会

金土完小

冯新元

在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：

一、成立班委会，培养班干部

班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

二、制定班级目标，进行常规训练

有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

四、调动积极性，唤起自信心

学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。

五、树荣辱，知礼仪，促德育

荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。

六、将爱心融入班级管理

一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。