快乐是一种体验

第一篇：快乐是一种体验

让数学课堂快乐起来

摘要：本文主要阐述如何调动学生的兴趣、积极性和主体性，让我们的数学课堂快乐起来。

关键词： 数学课堂快乐

快乐是一种体验，那我们教师如何让学生在课堂上体验快乐呢？审视我们的课堂，有许多课还是很快乐的，比如音乐、美术课、体育课等，这些课堂中，洋溢着欢声笑语，而我们数学课呢？可能有人一听到数学就会很自然的想到枯燥、乏味等字眼，那么，数学课究竟能不能让学生感觉到快乐呢？我个人觉得从以下几个方面抓起，数学课堂就会快乐起来。

一、利用教学方法，激起学生的兴趣

西方曾有一句谚语：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个人安静地坐在教室里，不等于她就进入了主动学习的状态，调动了学生学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，教学的关键就在于如何诱导学生的学习兴趣，正如著名心理学家皮亚杰所

［1］言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以说我们在课堂教学

中就该想方设法创设生动有趣的情境，以调动学生学习的积极性。例如在《多次多彩的图形》中，我首先利用幻灯片带领大家游览一下世界的著名建筑，并让大家在观看的过程中找出这些图片含有哪些我们认识的图形，它们各自都叫什么名称，比如当大家看到埃及金

字塔的时候，就会想到三角形，看到天坛的时候，就会想到圆等，通过这种方式让大家回顾，我们学习过的一些图形。同时在本节课即将结束的时候，我让大家利用常见的平面图形画出自己喜欢的图像，这时候，我发现并没有什么同学真的动手在画，于是，我利用幻灯片展示出自己画的几个图像，同学们很惊奇的发现，原来还可以这样画呀，就这样，他们在惊奇和喜悦中完成了这项任务。

［2］古代孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

兴趣对于学习有着十分重要的作用。创设形式多样的学习情境，就能有效的调动学生学习的兴趣，使学生乐学，有着事半功倍的效果。

二、让学生自己当老师，体会学习的乐趣

教师对每节课的教学过程，都是通过组织活动、启发、诱导、编排练习、辅导实践、检测效果等过程进行的。这些过程正是挖掘学生的各种潜能，训练他们的各种技能，提高他们的各种素质的好机会。可以这样说，没有过程便没有教育。因此，教师在设计整个教学的过程中，要围绕教学目标适时合理地抓住教学过程的每个教育契机，不失时机地对学生进行素质教育。学生的思维能力，动手操作能力，语言表达能力，与别人交往的能力，概括总结的能力等，都是教师在每节课的教学过程中，逐步培养出来的。因此，在教学过程中，要坚持让学生主动参与。

课堂教学的过程，就该是在教师的引导下，学生动脑、动口、动手、动笔，获取知识的过程，一节课后，学生活动的时间，不得少于三分之二。教师就该做到能让学生动口的地方，一定让学生说；能

让学生动手的地方，一定让学生去做；能让学生动脑的地方教师不要包办代替。要把学生参与的机会还给学生。教师的课堂提问要精、要准、要活。最好能起到一石激起千层浪的效果，使学生思维活跃，兴趣盎然，体验到主动参与的乐趣

例如，以往评讲试卷，都是我一个人在上面讲，而下面的学生呢？做对的以为自己会了就不愿意去听，做错的有的只知道用笔把答案记下来，也不动脑子去思考。于是，我想了一个“偷懒”办法，让学生自己去讲试卷。后来每次讲试卷的时候，我都会让做对的同学去讲这一题，并提醒大家，注意他在讲解过程中有没有错误或者是不妥的地方，此后，学生在上评讲试卷这堂课时候就会非常的开心，课堂气氛也活跃很多，很多同学都积极参与其中。不仅如此，学生在学习的过程中，有时一题有多种解法，可以采取学生交流、讲解的办法，让学生自己把不同的方法说出来，让他体验成功后的喜悦。有时，我也会把一些题目和错误的过程写在黑板上，让学生自己去思考正确过程，并且让学生找出错误的理由是什么，激发学生去思考。

三、鼓励学生，增强学习信心

美国心理学家马斯洛指出：“每个人在出色的完成一件事后都渴望得到别人对他（她）的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心、［3］唤起人高涨情绪的根本原因。”所以，我们在面对学生回答问题的时候应鼓励学生，对于回答错得学生，我们更应该予以鼓励，让他再接再厉，而不是垂头丧气，让他们的自尊心和自信心在最大的程度上得到保护。

例如：在上《分式方程》这节内容，我请学生上黑板板演课本第29页的练习，有一位女生第一次积极举手，她说：“老师，我可不可以做第一题2

2x2

x3.”我答应了她得要求，她很快在黑板上做完

这一题，当她回到座位，全班同学在观看她这一题的时候，发现她做错了。于是，下面就有学生说:“这一题是最简单的，她都能做错。”这位同学似乎听到这种批评的声音了，脸“唰”的一下就红了，头也低了下来，不敢看着我，情绪就此一落千丈，我知道这时候该我上场了。首先，我没有直接评讲她做的对错，而是大力表扬她的勇气，因为她很少举手，而且这次还这么积极，她的这种行为很值得我们大家学习，她听到我的表扬之后，头开始抬起来了，也敢看着我了。然后，我又说：“同学们，你们觉得谁在黑板上书写的最工整，最漂亮？”同学们毫不犹豫的说：“吴纯纯。”此时，这位同学露出了笑脸。我说：“是的，她的字写的很工整很漂亮，大家应该还要向她学习，接下来我们一起来看看她做的如何？”下面有位学生大声的说：“老师，她做错了。”此时，我看了吴纯纯笑了笑说：“吴纯纯，有同学说你做错了，你觉得自己做的如何？”她低着声音说:“错了。”我说：“那你能不能帮自己改一下呢？”她走上去，准确的找出自己错误的地方，并改正过来。我说：“同学们，经过她刚才的改正，这题就做的非常好了，一开始可能是她太紧张了，所以不小心做错了，这不，现在做对了。”经过我的一番话，同学们也没有嘲笑她，反而羡慕她两次得到老师的表扬，而吴纯纯也开始发现自己身上的闪光点。后来，她课堂发言和黑板板演的次数比以前多了。

四、利用无意注意，缓解学习压力

教学中，学生如果完全依靠有意注意来学习，易产生疲劳和注意涣散，从而难以长时间地坚持学习。但学生也不能单凭无意注意来学习，因为任何学科的内容不可能都是有趣和吸引人的，必须通过有意注意来协调活动，才能完成学习任务，而有意注意需要学生自己克服，至于无意注意有时候就需要我们教师来调节。比如在讲对顶角概念的时候，我向同学们出一个谜语，谜面是：对牛。学生们很感兴趣都在下面猜，后来有同学可能提前预习课本了，说出了谜底：对顶角。大家这才恍然大悟。不仅如此，我们还可以适当的穿插一些笑话，比如有一次上课，有学生在下面一直嘀咕嘀咕的，于是，我借此说了一个笑话：说有一条狗很聪明，只要是加减算术题都会做，于是该主人就向他同事炫耀，主人说5+1等于多少？小狗就会旺旺叫6声。10—7等于多少？狗就会叫3声。有一天主人向他同事说:我家的狗疯了，昨晚叫了一晚。同事笑着说：我昨晚问了你家小狗100万加100万等于多少？同学们哈哈大笑。所以，我们可以通过一些谜语、笑话或者某个经典片段等来唤起学生的无意注意，让学生放松一下，减少学生学习时的疲劳，增强学习效果。

总之，数学具有抽象性、严密性、逻辑性。传统的教学让学生更多的体验到的是数学学习的枯燥，因此，我们有必要通过一些策略和手段，让我们的数学课堂快乐起来，让我们的学习更有积极性和主动性。

参考文献：

［1］出自皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》［2］出自孔子的《论语.雍也第六》［3］出自马斯洛的《动机论》

第二篇：读书是一种快乐

读书是一种快乐

东江街道鲤鱼江完小

四（5）班

袁浩民

指导老师：邓晓锋

球场上，挥汗如雨，尽享运动畅快，是一种快乐；餐桌前，大快朵颐，品尝妈妈做的美味饭菜，是一种快乐；暑假中，海边度假，迎着朝阳，在沙滩上挖螃蟹、捡贝壳，是一种快乐。而我认为，静坐在书桌前，抱一本心爱的读物，在书海里畅游，才是最大的快乐。

三岁时，我一识字，就开始了读书。那时候，我看的还是一些故事书，什么《海的女儿》《小红帽》啊，可没过多久，我就感到了厌烦，把它们扔在一边，跑到电视机前去看精彩的动画片了。

四岁时，在妈妈的要求下，那几本可怜的书才被我捡回来。可整篇只有50多字的童话已经不能再满足我的胃口。这时，主宰全场的就成了它——漫画书。那精彩的插图，搞笑的故事，深深吸引了我。我感觉漫画就是世界上最好看的书，很显然我错了。在我六岁的时候，这个观念彻底发生了改变……

一个晚上，我缠着爸爸给我讲故事，爸爸说：“有这么三个人，分别姓刘、关、张，他们呢，结为了异姓兄弟，后来一起打仗，争夺江山……这就是‘桃园三结义’。”我一下子就被这个故事吸引。从那天起，每天晚饭后，都要让爸爸给我讲这样的故事，什么“温酒斩华雄”“诸葛亮三气周瑜”，后来我才知道这是《三国演义》。“我也要看！”在我央求下，爸爸给我买一来了整套《三国演义》。这本“话说天下大势”的《三国演义》，里边有太多太多的英雄人物，义薄云天的关羽，有勇有谋的张飞，武艺高强的赵云，真是“一时多少豪杰”。我好喜欢他们，这可比漫画书有意思多了。

《三国演义》开启了我阅读的大门，激发了我对历史的浓厚兴趣。从那时起，我就开始读三国、读《史记》，看水浒传，我知道了为什么史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”，还明白了一个国家为什么会诞生和灭亡……我懂得了很多课本中学不到的道理。

今年我10岁，这几年我读的书不算多，但读书真的让我很快乐，更让我获益匪浅。我一定要把读书的习惯保持下去。读书，真是一件快乐的事。

第三篇：快乐是一种能力

尊敬的党组织：

党课的学习虽然已经结束了，但是我的思考还在继续，我想充分运用在党课中学到的理论分析现实生活中的问题。现在我发现很多人抱怨自己不快乐，所以我想就这个问题谈谈我的理解。西方一位哲学家说过，人有避苦趋乐的本性。现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。为什么?因为快乐是一种能力。

能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现，都是多方面的，择其要者，主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。

人非圣贤，有错难免。这种错，或是讨论中讲了错话，或是创新实践中做了错事。孔子说得好：“能近取譬，可谓仁之方也已。”仁之方也，亲亲为大也;亲亲为大，和睦相处，就可快乐起来、振作起来。事情就是这样：以己为喻，方能设身处地，推己及人，容人所不及，谅人所不能，恕人所不知，礼人所不欲，让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长，不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平，宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中，宽容者得到的不仅是乐，还有事业的成功和发展。

世界上的事总是有一利就有一弊。深山老林虽然天蓝水绿，但老百姓饭碗里的东西却未尽可意;城里的物质五光十色、丰富异常，但烦躁与污染却时时惹人烦恼。事情就是这样：沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活的辩证法。这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后会有晴天，从而乐观对今天，快乐奔明天。

人不能没有信仰。缺失信仰，精神就会空虚，灵魂就无所依存。对于当代共产党人来说，信仰的是中国特色社会主义，走的是中国特色的社会主义道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致远。有了定本致远之志，才能遇难不退，遇险不惧，面对乌云飘来，静观云卷云舒;面对春暖乍寒，照看花落花开。坚信，黄河之水无论转多少弯、遇多硬的岩，照样奔腾到海不复还;共产党人为之奋斗的中国特色社会主义事业，无论路多远、道多难，一定能冲破关山重重最终实现。事情就是这样：只有极度信服、尊重并为之奋斗的才能叫信仰。这种信仰，与志相联，具有钢铁般的强度，既坚硬无比，有难不知难;又韧性无比，有苦亦觉甜，在呼啸前进的过程中，乐观主义伴始终。

快乐是能力，能力兴细微。只要日复一日，年复一年，好学不倦，慎思不断，明辨不止，笃行不变，快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱增，且一路欢歌走向更加美好的明天。希望每有个人都能有正确的信仰，有快乐的心态。

汇报人：xiexiebang

2014年4月11日

第四篇：快乐是一种财富

快乐是一种财富 一位智者问年轻人：“假如上帝只许你在地位、财富、健康和快乐中选择两样，你会选择什么？”年轻人考虑再三说：“我选择健康和快乐。”智者赞许地点点头，接着问：“那么，只允许带走一样呢？”年轻人犹豫了很久，拿不定主意。智者说：“可爱的孩子，不必迟疑，把快乐带走吧！”

智者说的没错。早晨上学的时候，你可以一时马虎忘记带上课本；下班回家的时候，你可以由于疏忽没有把未完成的文稿带回家；出差的途中，你甚至可以一不小心丢失了钱包……但是，在整个人生旅途中，要时刻把快乐带在身上。

快乐是一种财富。但是用金钱购买不到，靠权利谋取不到，也无法用金银财宝来交换。快乐是那样的高傲，有金

钱有权势有地位不一定就有快乐，它不依附于在权贵，也不屈从于暴力，它不仰慕才华和成就，也不嫌弃贫穷与低贱。

但是，拥有快乐，就可能会争取到你想要的诸如地位、财富、成就、健康等其它东西。快乐具有神奇的力量，它甚至可以把你拯救出痛苦的深渊，可以把你从疾病和死神手中争夺回来。

否则，如果没有一种积极乐观豁达的心态，不仅已经到手的东西很容易失去，即使占有了那些东西，又有什么意思呢？所以，你可以失去一切，但不可以没有快乐。

快乐是一种心态，快乐是一种体验和感受。它是那样的神秘，它会与你邂逅在遥远的歧路；也可能在你兴高采烈的时候悠然而逝。

快乐不能从父母那里继承，也不能靠朋友恩赐，只能靠自己来取得。快乐是如此美妙。所以，请你接受我的忠告：可以没有一切，但不可以没有快乐；可以失去一切，但不可以舍弃快乐。

快乐是一种性格，一种品味，一种心境是，一种生活态度。快乐可以修炼，恰如孟子所云：“吾养吾浩然之气。”我们这些芸芸众生中的小人物，在浩瀚的太空中只不过如沧海之一粟。但是，快乐可以繁殖和孵化。一旦你拥有了快乐，就会成为快乐的加工厂、批发商，用快乐感染你的家人、朋友、周围的人、天下的人，使大家都分享到快乐，你也会因此而收获更多的快乐。

错误

我打江南而过

那等在季节里的容颜

如莲花的开落

东风不来

三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰如青石的街道向晚

跫音不响

三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄 是美丽的错误 我不是归人 是个过客

第五篇：快乐是一种选择

快乐是一种选择

你感到快乐吗？你还能记得过去快乐的日子吗？现在的你是不是在寻找快乐呢？

有许多人已经找到了各种各样让他们快乐的源泉。有的人全身心扑入工作，也有很多人转而投入毒品和酒精的怀抱。另外还有无数的人从昂贵的名车，有着异国风情的度假屋以及其他流行时尚中寻找快乐。他们的努力大多基于一个共同的事实：人们都在寻找一种持久的快乐源泉。

不幸地，我认为很多人与快乐都无缘碰面，因为他们误解了寻找快乐的过程和旅程。很多人说“如果我能够升官加爵就会快乐”，或者“如果我可以减掉那多余的5公斤就能够快乐”。这样的想法很危险，因为它的前提是快乐应该是拥有一件什么东西，成为什么，后者是做什么事的结果。

在生活中，我们都能够感受到刺激和反应。刺激是当一条狗露出牙齿冲你狂吠，反应是你心跳加快手心出汗，准备逃跑。现在有些人认为高档汽车是一种刺激，快乐是反应。一份高薪的工作是为了一种刺激，幸福是反应。爱情是一种刺激，快乐是反应，这样的思维方式让我们认为：“如果……我就会变得幸福。”

但事实恰恰相反。我相信快乐是一种刺激，而反应则是生活所带给那些真正快乐的人的东西。当我们感觉快乐的时候，在事业上能够取得更大的成功。当我们感到快乐的时候，人们都想来到我们身边一起分享爱的温暖。当我们感到快乐的时候，我们会更好地保护自己的身体，保持健康。快乐不是反应，而是刺激。

快乐是我们对自己生命中每一天做出的主动选择。因为某些我们不能了解的原因，很多人在大部分时间选择让自己痛苦，难过，垂头丧气。快乐不是我们拥有了自己想要的东西之后才能出现的东西，而是我们先选择让自己快乐然后才能得到的东西。

为了让自己快乐，行动起来吧！制定一些简单的法则：人生的每一天都是一个快乐的日子，因此，我们能够拥有一个接一个的好日子。