第一篇:五二班数学培优辅差计划
五一班数学培优辅差计划
孙宏利
一、学生数学学习情况分析:
本期五一班班共有学生34人,其中男生18人,女生16人,从整体看学生的自学习惯不够理想,书写能力不如人意,上课主动听讲、积极大胆发言的习惯养成得不够好,许多学生的基础知识不够扎实。从学生的思维能力看,思维的主动性不突出,逻辑思维、发散思维能力大部分学生不理想。所以要代好这个班的数学,仍需多方努力,要通过表扬和鼓励,树立他们学好数学的信心,加强个别指导,逐渐缩小两极分化现象,创造你追我赶的竞争氛围,提高全班学生的数学整体学习水平。
从上期末检测看,我班学生的成绩不理想,学困生面大量多占了全班的38.2%。与其他同学相比,这部分学生显得学习态度不端正,学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,有的学生还会撒谎欺骗老师和家长。各种主客观因素造成他们总是落后于整个班集体。按照学校要求,我在全面了解学生的基础上,把我们班的学生分为五类:
1、优秀生6名:练宝忠、李攀、胡小勇、路超、雷秀芳、邓志峰。
2、临界优秀生5名:王丽云、王军、杨盼、乔亚琴、史琪。
3、合格生7名:白宏刚、于博鑫、白建英、杨平、王涛、白银娟、于海霞。
4、临界合格生4名:史金艳、吉丽、马祥、陶海庆。
5、学困生12名:路盼、王伟、李明明、李灵娟、王春娟、杨丽花、温海亮、焦彩云、白兵、董鹏飞、邓敏、、于亚红。
从以上分析看,学生的整体水平比较差,优生少,仅有李攀、胡小勇、路超、雷秀芳、邓志峰等几名同学能保持相对稳定的优势,所以对他们的培养,不能只局限于课本知识,要找一些难度大一些的课外书来满足他们的学习需求,发展他们的能力,使优生更优。另外,要引导这几位优生帮扶数学成绩相对差一些的同学,使全班学生数学成绩都得到不同程度的提高,也培养了他们乐于助人、团队意识等非智力因素。我们班学习困难的学生比较多,有路盼、王伟、李明明、李灵娟、王春娟、杨丽花、温海亮、焦彩云、白兵、董鹏飞、邓敏、、于亚红等同学,他们的数学基础知识掌握不好,上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容,缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点,要因材施教,教者和成绩优秀的学生对他们个别辅导,课堂上安排一些简单的问题专供他们回答,对有进步的学生进行及时表扬,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。
二、培优辅差的具体措施
(一).思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)优秀生培养:
1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。
2、进一步改革学习方法,提高学习效率。
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。
(二)学困生的转化培养:
1、对于学困生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给学困生讲述自己的学习方法,用优等生带动学困生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.(四)在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。
3、研究教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知
识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。
5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
三、培优辅差的奋斗目标:
经过本学期的努力,力争使王丽云、王军、杨盼、乔亚琴、史琪达到优秀,使优秀生达到11人;杨平、王涛、白银娟、于海霞力争接近优秀;马祥、李明明、王伟、陶海庆达到及格:李明明、李灵娟、吉丽、焦彩云、邓敏、于亚红接近及格;其他学困生有不同程度的发展。
2010年3月
第二篇:数学培优辅差计划
数学“培优辅潜”工作计划
“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标
1、认真落实“培优”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动,使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性,激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析
情况大体如下:缺乏明确的学习目的,学习态度极其不端正,而且所要掌握的基础知识很不扎实,数学的口算能力、计算能力极差,理解应用题的能力差。加上有着不良的学习习惯,课堂上不认真听讲,没有动脑筋的习惯,作业也不能自己独立完成(经常抄袭)。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体,平等对待每一个学生,让每一个学生都学习提高的机会,我应该有责任、义务和耐心去面对他们,转化他们。
三、“辅差”工作目标
1、培养学生学习的兴趣,激发他们积极参与学习活动,调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力,以提高学习水平。
四、“培优辅潜”工作措施
1、认真备好每一次培优辅潜工作,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课训练,不断提高思维灵活性和能力。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
2012.9.13
第三篇:五二班培优扶差计划
五二班培优补差计划
本班的语文总体来说比较好,大部分同学基础较好,学习兴趣浓,但有少部分同学基础比较差,学习动力不足,存在厌学情绪。这部分同学需要及时转化。基于此,我制定了以下培优补差计划。
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
第四篇:六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成计算基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养计算能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的综合解决问题能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学计算这一基本的能。
三、内容: 培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外知识,尤其是数学知识的应用方面,多给他们一定的指导,以期在实际解决问题中能灵活运用,提高数学水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。学会掌握合适自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题。训练差生的基本计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、五、辅差对象:文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外习题,不断提高做题能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。10.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
黄妍梓
第五篇:小学数学培优辅差计划
桑阿镇明德小学
数学培优辅差工作计划
2013年9月
六(7)班数学培优辅差工作计划
为了帮助学生解决平时学习中存在的问题和困难,使部分学生在期末考试中脱颖而出或是摘掉学困生的头衔,我们有必要制定一个培优辅差计划。
一、指导思想:
在保证课堂效率的前提下,对一部分学有余力的学生辅导,使他们在学习中更加得心应手,重在培养这类学生独立思考,独立学习的能力,保障其在优生中的地位;对学习方面仍存在困难的学生给予帮助,采取对知识点查缺补漏,端正其学习态度等一系列措施致使其学习上有一定的进步。
二、基本情况分析:
经过学习观察,我认为我班的情况是:
1、学生上课乐于积极动脑,发言,上课掌握知识的能力较强;
2、优生的占有一定的比例,但优生相比年级其它班的优生来说“不优”。我班的优生排在年级优生的后面,在优秀和良好之间徘徊不定,我们没有绝对的优生。
3、良好的学生人数比例比较大,站全班总人数的50%,这部分学生大多勤奋踏实,喜欢死读书,计算方面基本不会存在较大的问题,主要是解决问题这块有所欠缺。
4、差生不差。差生大部分都在及格边缘徘徊,除极个别的外,没有特别突出的。
三、任务目标:
培优对象:徐婷婷 杨微 申 红 徐婷婷 管华江 郑国龙
任晓月 刘灿江 杨 微 郭洪昌 冯红景 张伟玥 辅差对象:吕立业 冯书科 韩微 任晓静
刘学鑫 王新 丁磊
四、方法措施:
1、从课堂上出发,培养他们良好的学习习惯(上课积极思考、发言;敢于大胆地回答教师提出的问题;按时独立思考完成作业)。
2、帮助学生加强他们自身的学习主动性,激发他们的竞争意识。
3、养成不懂就问,不懂多问的学习习惯;
4、平时对学习有困难的学生做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
5、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
6、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
7、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
8、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。