2014年九年级英语中考复习计划耿其香

第一篇：2014年九年级英语中考复习计划耿其香

2014年九年级英语中考备考计划

太康县毛庄镇一中耿其香

2014年6月的中考越来越近了，学生们的生活也越来越紧张了，为了帮助学生在繁忙的学习和生活中有步骤地复习好英语，进而在中考中取得各自理想的成绩，我九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论，结合其他多年教九年级的老师的教学经验，根据近几年全国中招试卷特点，尤其是课改以来我省近六年以来中招试卷特点，英语的学习规律及学生的实际情况，我决定采用“三轮复习法”作为总复习备考方案。，即第一轮初中英语教材及教材语法考点归纳、讲解、训练；第二轮语法题型专练，模拟演练；第三轮综合模拟训练和应试技巧讲解。复习中要做到着眼全面，突出重点，点线面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。第一轮复习（三月初___四月底），让学生以教材内容顺序，抓纲靠本，回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词，短语，重点句型，语法和知识要点，以知识点扫描为主夯实基础，将课文中的重要的知识点条理化、系统化，全面化，巩固基础知识，注重双基，突出重点、针对考点、难点、易错点并配以相应的练习加以强化训练，让学生自己动手找题、自己编题。当然学生的题来源于平时的积累，每个学生都有错题集笔记本，抽出早自习20分钟时间，或者课前十分钟时间誊写在黑板上或借助自做的课件以多媒体的形式让同学们分享，最后有老师点评。比如，复习到单词help让学生自己写出其用法。Help,n/v帮助，拓展help----helpful----helpless,be helpful to sb,help sb to do sth=help sb with sth,help---out,help oneself to some food,can’t help doing sth,can’t help to do sth,help(to)do sth另外有一学生自编题eg, 1 Thanks for your _______(help).2 Thank you for______(help)me.3 Reading more books is________(help)to us.4 We couldn’t help____(laugh)when we heard the interesting story.5 Do you often help your mother _____(to/with/of/about)the housework..6 I’d like to buy a pair of shoes for my daughter.然后再找一成绩好的学生加以解释补充，这样既发挥了学生的积极主动性，又培养了学生动手动脑的能力，教师总结help在中招中，作者是怎样命题的，学生容易在哪失去分，出题

者怎样用help命题，学生把整个初中阶段所学内容进行全面系统的归纳总结，知识点一掂一窜，单词、短语、句型、语法；要求学生用单词、短语结合适当语法组成句子，由句子和句子组成短文、文章，这样也训练了学生写作，并汇集全国历年中招考题，例如，在复习到七年级三、四单元重点训练代词时，要求每个同学搜集十个有关代词考题。这些题形式各异，有单选、有完形填空，有词语运用。培养知识的综合运用能力为阅读打下坚实的基础，环环相扣，紧密联系，不能孤立地仅仅单词背诵，但单词会背是第一关，我对单词严格把关，要求学生单词正反记忆，自己会拓展知识。总之，在一轮复习中，针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着温故而知新的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识的运用。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。第二轮复习：语法和题型专项训练（4月下旬——5月下旬）。关于语法，根据中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的全国中考题加以训练。在复习语法的过程中，复习几个语法内容，进行一次测验，找出学生仍存在的共性问题，再加以查缺补漏，这一过程更要求学生有一个笔记本，集好每个专题的错题，错题汇集，经常重做。让学生真正体会英语语法的实际应用，做题不要单纯的套用语法，要考虑语言环境。Eg1 Would you 告诉学生做题要克服固定思维模式prefer sth to sth, 学生会误选A.还有考时态题。Eg2---___you_____your homework yet?---Yes,I____it ten minutes ago.,答案Have—finished, finished.要求学生沉着冷静，审题仔细，做题认真，语法要学活，不能死板硬套；句法以掌握五种基本句型为核心，简单句的五种句型在补全对话、书面表达中用的多，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态————八种时态的用法。讲解八中时态时要求灵活运用，既要淡化语法，但又要面面俱，放到历

年中考题中讲解，注意语境，注意理清语法知识脉络，使之系统化eg,---What ___the noise?---Sorry,I broke my glass.A, isC , hasD , will be。这样在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。要求突出重点难点，牢固掌握考点，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，比如，长单词分音节记忆。Eg,communicate,dictionary,conversatin,concertrate.congratulation,international,and so on这些单词按照音节都有规律。培养学生记忆的能力和答题的技巧，每个学生自编自拟中招考题，学生之间相互交换自编的题。因为这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合，再评题时，有针对性地评，我是三个专题编一个测试卷，摸学生底，限时测评。评题时既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重点是题型专项复习。从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是20分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。第一：进行强化性听力训练时，要熟悉测试题型，让学生熟练掌握做听力题的技巧，坚持每天午饭后或晚饭后听二十分钟，刚开始时老师领着听，给学生讲解听力技巧，比如先浏览问题不看选项揣猜听力材料内容，听力一般围绕：what/when/how/where/who/how many/how much进行设计题，这些题的答案读的音响亮且特别重。第二：我们都知道得阅读者得天下，阅读占的分很多，因此训练学生阅读是重点，训练学生的阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练，比如，先让学生明白考什么的题，作者怎样设计每篇短文的五个题。如精读、略读、速读和带着问题读等。我们都知道，在这前两篇短文中，A,记叙文，B，说明文，设计体型基本类似。

考查主旨和大意题eg---Which is the best title of the passage?T he passage mainly talk about___；考查文章的事实和细节题,eg,Which of the following is true/is NOT true?；考查猜测生词含义题；考查逻辑推理题；考查作者出题意图和态度题。C，应用文D,任务型阅读，教给学生解题技巧和解题方法是学生迎考必胜关键，限时限练，重点指导，先领着分析，学生学会方法后，在强化训练包括词语运用题和完形填空题都一样，在提高阅读方面我要求学生平时一天至少做两篇阅读15分钟，养成天天练好习惯，从短文填空、完形填空、到阅读理解（共六篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。第三：强化书面表达能力的培养，通过典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。近几年我省书面表达的题型多样，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。我要求年后两天坚持写一篇书面表达，年前一天一篇英语小日记。而且点评，有时让学生到黑板计时写书面表达，提高学生写作的积极性，写作是学生弱点。第三轮复习：中考模拟题训练。（五月初——六月初）主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习，具体做法：1 精讲多练，有针对性地讲评，2模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《2014年中考必备》上的试卷为主进行模拟训练，以学生为主，对所学的知识重新整理，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间答题方式和答题技巧、评卷标准等，对学生进行应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。在这一轮复习，我几乎两天考一次，考后马上改卷，评卷，对于英语偏科的学生，我多鼓励，多指导，每天部置专门题型练习，慢慢提高。多考多评及时发现问题，及时解决。重点评学生所犯通病。最后：典型题型训练。

（六月初-——-中考)我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以，我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。在进行文化课辅导的同时，还要针对我校学生的实际情况，在考前对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，多鼓励少批评，“赏识”教学法。排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心，努力克服困难，正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试，取得2014中考的最后胜利！年4月17日

2014

第二篇：九年级英语中考复习计划

九年级英语中考复习计划

阜新市第二十六中学英语组

2013-4-7

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教学实际情况，依据《英语课程标准》和《英语中考说明》，为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成绩，我们英语组五名同事深入学习和研究好《英语课程标准》和教材；对教材中所有知识进行了分析、归纳和总结；研究近几年的中考试题，特制定九年级英语中考复习计划如下：

一、指导思想。

首先，在复习过程中要抓纲、务本、熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》，明确《课标》中对于初中各年级段（特别是初三年级）的教学要求，反复研究《2013年中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

二、要熟悉教材分析学情。

不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状——学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一环节的复习，争取在保证基础知识部分得分的前提下，体现阅读和写作方面的优势。

三、方法探究

初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。

第一轮复习：是将一至六册教材内容全面复习，概括教材；

第二轮复习：是对词法、动词时态和主从复合句进行专项强化训练； 第三轮复习：是综合练习和适应性模拟考试。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机结合，既系统全面又有所侧重，使学生较好地掌握所学知识,考出优异成绩。在复习过程中，我要求学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样学生可适时翻阅，不断检验，在下一次碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率。

四、具体复习内容。第一轮：

时间安排：4月12日----5月15日

主要内容：以模块为单位，进行教材复习，主要进行书中主要知识点的分析、梳理和归类。这一阶段要认真分析各类习题、精心选择试题，达到讲练结合的实效性。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

具体措施有：

(1)过教材时要根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。

(2)循环自我检测考试，即在复习完若干单元后，进行阶段性测试，要求学生进行互测，教师还可抽查，并对试卷进行评分登记，这样可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

(3)阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点和难点。

由于我们二十六中去年在教室安装了较先进的多媒体教学设备，我校整体教学工作，可以说有了翻天覆地的变化，尤其是在初三这块体现很明显，我们可利用教学白板复习，我本人常用ppt教学，课下做好课件，上课时用。学生对英语又有兴趣了。在复习过程中我们组内五名教师也会充分利用白板教学。对于初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，我们分配到人，我本人负责整个九年级上下册的词组、句型的归纳，其余四名同事分别七年级和八年级四本教材的词组及句型归纳。然后通过白板展示给学生，我们几人还要根据每人所负责的教材出测试题：每本教材各出一套有针对性的试卷。试卷的题型主要以单选、翻译、改错、时态填空为主。要求学生理解所学语法内容。我们又利用下午自习课时间，我们组的五名教师都下班级对学生进行辅导，通过小测试（比如单词测试、重要词组及重要句型测试）、做习题，习题主要以能力培养为主，将已学知识加以巩固。

第二轮：

时间安排：5月16日———6月3日

主要内容：这一阶段主要针对词法（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词）。掌握所学动词时态的构成及基本用法和被动语态，句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，利用课件，充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够得以巩固。培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。我们会把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近两年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测试。找出学生仍存在的共性问题，再查缺补漏。

第三轮：

时间安排：6月4日———中考前

主要内容：题型专练。这一阶段还是要查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。同时加强学生语言能力的培养-----加强学生书写规范性的训练；加强学生阅读技巧的指导和阅读能力的训练；强化学生写作方法和写作策略的培养。

具体思路：按照中考题型进行题型专练。第三轮复习阶段是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 按照中考题型进行题型专练,教师选取适当的试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2011和2012年中考试题加以认真研究，教学生答题

技巧, 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，结合我市的中考题型,把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点。主要侧重完形填空、阅读理解、补全对话和写作能力的培养。

以如何培养阅读能力为例：阅读能力的培养是英语教学的主要内容。

“读”有两种概念。一是出声“朗读”（即：念），二是不出声“阅读”。在毕业班复习中，自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为，阅读技能是最基本的阅读能力，是顺利完成阅读能力方法。它有三个基本的要素：速度、理解、和词汇量。通过阅读，同学们可以培养自己语感，而语感又是学好英语的重要因素。从中考角度看，阅读理解、完形填空占重要地位，所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。从这几年的中考试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。对完形填空、阅读理解，要精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。

除平时应多读多练，扩大知识面外，还须掌握一定的应考方法。记得有篇文章曾介绍过阅读理解题可用顺序法和逆序法。顺序法即先阅读后做题，再回头查证。而逆序法确实可以提倡使用，即先看后面题目，带着问题到前面材料中找答案，此法目的性强，可节省时间，提高考试效率。

训练的方法：(1）强化阅读训练

英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几下就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题，然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。为了让学生“热”起来，进一步提高阅读水平，老师必须精心设置一些恰当的阅读材料，让学生每日读两篇短文。一篇即要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。这样强化训练：一来，适应中考；二来，提高了学生的阅读能力。

(2）教会学生带着问题理解

理解对阅读能力有决定性的意义，教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出些问题；并鼓励学生都用自我提高的阅读方法。

(3）训练学生阅读速度

在复习中进行单项训练，在限时阅读的同时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”和逐步克服“心译”的依赖。这样做，使学生在做完形、阅读理解、是非等几类题时就不会感到棘手了。另外，词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。通过这些方法的实施，诚然有量变到质变，使大多数的学生提高阅读的技巧，也就是他们的素质潜能增加了。

※阅读理解的答题步骤：

解答这类题目，一般采用三个步骤

（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。同时要在教师指导下进行综合练习，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

另外，在第一、二、三轮复习训练之后，再专门进行中考模拟卷的训练。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

三轮复习其间所进行的准备工作量之大之难。因此我们必须花大量时间去备好每堂课，拟好复习提纲，出好每份练习试卷。在备课过程中我们应善于提炼精华，抓住重点，突破难点；善于找出学生病症所在，对症下药；善于发现知识间的内在规律以及纵向横向联系，把零碎散乱的知识串联起来，进行整理归纳；善于运用典型题目使学生对知识的运用一目了然，掌握解题方法。其次，应紧扣题型，力求对不同内容采取不同的方法，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律。复习是教学的一个重要环节，初三英语复习工作必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则，实现从应试教育向素质教育的转变。通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力

得到提高、加强。同时随熟练程度的提高，学生在心理压力上也得到相应的调节。从而使学生满怀信心地参加考试。

当然，我们还会时刻注意所教班级学生的思想变化，及时与班主任沟通，与学生沟通，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。

总之，我们会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取学生，在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

第三篇：九年级英语中考复习计划.

2014年九年级英语中考复习计划

某某中学九年级英语组

中考复习是中考前教学中最重要的环节，复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论，结合其他多年教九年级的老师的教学经验，结合邬阳民族中心学校学生的实际情况，特制订了九年级英语中考复习备考计划。

第一阶段：以教材为本，回顾基础知识，并配以相应的练习加以巩固活用。（3月12日――4月30日）

这一阶段让学生以教材内容顺序，抓纲靠本，回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点，以知识点扫描为主夯实基础，将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着温故而知新的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识，并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

第二阶段：语法专题复习。（5.1――5.19）

根据中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中，复习几个语法内容，进行一次测验，找出学生仍存在的共性问题，再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

第三阶段：中考模拟题训练。（5.20——6.2）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练，以学生为主，对所学的知识重新整理，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等，对学生进行应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

第四阶段：典型题型训练。（六月初-——-中考)

我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以，我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如，第一：进行强化性听力训练，熟悉测试题型，让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二：训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练，如精读、略读、速读和带着问题读等。第三：强化书面表达能力的培养，通过典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

在进行文化课辅导的同时，还要针对我校学生的实际情况，在考前对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心，努力克服困难，正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试，取得2013中考的最后胜利！九年级英语复习时间安排： 3．12-13 Grade 7（上）Units 1-12 3．13-14 3.15-17 3.18-20 3.21-23 Grade 7(下)Unit 1---12 Grade 8(上)Unit 1-8 Grade 8(上)Unit 9-12 Units1-3 Grade 8（下）

1、考点疏理日常交际用语；

2、时刻的表达方式；

3、情态动词can的用法；

1、考点疏理日常交际用语；

2、问路的表达方式；

3、征求意见句型； 1.现在进行时.2.不可数名词

1、考点疏理，日常交际用语；

2、一般过去时；

3、祈使句

1、考点疏理，日常交际用语；

2、形容词、副词的比较等级

3.24-26 Units 4-6 Grade 8（下）

1、考点疏理，日常交际用语；

2、have to 的使用 3．一般将来时

1、考点疏理，日常交际用语；

2、重温：一般现在时、过去时 自习时间：1。过去进行时 2．以if引导状语从句 自习时间：

1、现在完成进行时

2、现在完成时

1、考点疏理，日常交际用语；

2、被动语态

1、考点疏理，日常交际用语；

2、真实条件和虚拟条件句

1、考点疏理，日常交际用语；

2、can、may、must表示推测的用法；

1、考点疏理，日常交际用语

2、定语从句

1、考点疏理，日常交际用语；

2、将来时归纳 3．宾语从句归纳

1、考点疏理，日常交际用语；

2、被动语态归纳

1、考点疏理，日常交际用语；

2、过去完成时；

3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8（下）八年级自测 评讲试卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27

二、分类复习

5.1 Units11-12 Grade 9 Units513--15 Grade 9 导引测试

1,使用复习导引

3、名词的单、复数及不规则形式

4、代词分类及使用 名词、代词、数词

2、可数名词，不可数名词；

5.3 1，使用复习导引

冠词、介词和连词

2、冠词的使用；

3、初中所学介词；

4、连词分类

5.5 5.7 动词 形容词和副词

1，使用复习导引

2、在句中的使用；

3、比较等级； 1，使用复习导引

2、动词时态、语态；

3、非谓语动词；

5.9 构词法

1，使用复习导引

2、合成法；

3、派生法；

4、转化法；

5.11 5．13-14 5.15 5.16-17 5.18 并列句和复合句

句子种类和 There be 第二次质量检测 引语

三、综合训练 考试 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 6.2 讲卷 讲评试卷

听力训练

听力训练

听力训练

听力训练

听力训练 考查

考试复习导引专练

考试复习导引专练

自习时间：评卷

考试复习导引专练 考试复习导引专练 考试复习导引专练

1、听对话、选图画；

2、听对话、回答问题

1、听对话、选图画；

2、听对话、回答问题

1、听短文、选答；

2、听短文、填表格

1、听短文、选答；

2、听对话、填表格

1、听短文、选答；

2、听对话、填表格 1．对学生听力全面检测 直接引语与间接考试复习导引专练；

2．县四套模拟题

（一）6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.10 6.11 6.12 阅读训练 阅读训练 阅读训练 完形填空 完形填空 完形填空 书面表达 考查

科普、生活、故事、寓言类 人物轶事及科普文章

任务含回答问题，填空，完成句子等类型的阅读

1．解题技巧指导 2．县四套模拟题

（二）方法、技巧训练

训练学生理解能力，综合分析能力和运用语言的实践能力 作文训练

1．生活常识：电话记录，请假条，便条、通知、招领启事，招聘等应用文 2．县四套模拟题

（三）6.13 6.16-6．19

写作表达 写作表达 写作表达 考查

看图作文 话题作文

从审、编、写、查等方面训练解题技巧 听力、完形填空，阅读理解，写作考查

2014年3月5日

第四篇：九年级英语中考复习计划

九年级英语中考复习计划

仁和中学

英语组

一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。

二、指导思想，遵循原则

以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《新课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。

三、具体工作措施

1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级六本教材,形成固定的知识体系,研究2017年的考试说明,精选2017年的中考题。

2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。

4、走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试的训练。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮 分册复习阶段 针对学习对已学基础知识，因时间比较长，部分已遗忘的本性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语元点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。（从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组、句型的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮 专项复习阶段 这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。在分册训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。因此，结合我省的中考题形，对阅读理解、完型填空、单项选择、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。第二轮复习直接关系到中考的效果。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。书面表达这是一种新型开放性的试题，因此在第一、第二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。第三轮 实战演练 是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。最后跟学生谈谈应试的技巧和心理问题，指出考试过程中应该注意的细节问题。

五、具体复习计划

第一轮: 时间安排:3月7日----5月12日

主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理 解所学语法内容。

具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。

具体时间安排:

七年级上 3月6日——3月12日

七年级下 3月13日——3月26日 八年级上3月26日——

4月9日 八年级下4月 10日—— 4月23日 九年级上 4月 24日—— 5月 7 日 九年级下 5月 8日 —— 5月14 日

七年级内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组及句子接龙等。分别设计至少三套按词性分类的单词测试题和一套综合复习题。

八年级的内容较七年级而言明显上了一个台阶，对七年级内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。因此，我们采取每三到四个单元合并复习的方式。

1． Unit1-2习重点：（１）用how often提问频度副词和表频率的短语。（2）询问健康状况及情态动词should提建议。（3）作形式主语的用法（4）现在进行时表示未来计划（5）谈论交通方式及花费时间的句型（6）连词although, but的用法（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法。（8）动词feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4点：（１）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性。（2）情态动词can表示邀请的用法及回答（3）形容词比较级的构成（4）用祈使句描述过程的句型（5）可数与不可数名词及how many, how much的用法区别（6）动词过去时的构成（7）一般过去时的否定、疑问句式及答语。（8）There be句型的一般过去时态

3，Unit5-6点：（１）一般将来时的构成及用法。（2）表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的用法。（3））情态动词could, should的用法。（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析。（5）There be句型的一般将来时。（6）过去进行时的构成及用法。（7）when/while引导的时间状语从句（8）it作形式宾语的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法。

4，Unit7-8点：（1）各种时态的直接引语变间接引语。（2）主句为一般过去时态，宾语从句由引导的复合句。（3）if引导的条件状语从句及主从句的时态问题。（4）祈使句。（5）现在完成进行时的构成及用法。八年级语法，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时，也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。

九年级阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。总之，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。第二轮:

时间安排:5月14---6月11日 主要内容:词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。听力训练要加强，明天利用大课间练习听力。

阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。

第三轮：6月11——6月21 1，实战演练 是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。最后跟学生谈谈应试的技巧和心理问题，指出考试过程中应该注意的细节问题。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。

2，在大约考前半个月内，运用各县、市交流卷、中考说明既各方中考信息综合设计一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考（特别是答题卡的涂写、书写的要求等）、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

总之，在复习过程中，我们九年级四位教师共同制定复习计划，定时交流复习心得，分工协作轮流出题，共同进行课外辅导，从而节约时间提高效率，为复习的有效性提供了可靠的保障。教无定法，贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心, 适应时代发展，更新教育观念，面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教育氛围，培养学生的学习能力，提高中考复习质量，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

第五篇：九年级英语中考复习计划

2011年九年级英语中考复习计划

大玉口镇初级中学

九年级英语最后一个学习阶段，也是初中阶段最关键的一个学期。我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习。

近几年来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也越来越高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。根据近几年中考的特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用三轮复习法作为总复习计划。三轮复习包括知识的归纳与总结，专项训练，综合训练和模拟训练，做到着眼全面，突出重点，把全面复习和重点复习有机的结合起来。

第一轮复习以知识点扫描为主，过教材，抓基础。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇，词组，句型的过关。每天上课听写一些单词，词组，以及一些句子，让学生对基础知识的巩固。每周根据实际情况布置1-2篇作文。

第二轮复习，在第一阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题型进行分项训练，因此，结合我市的中考题型，对单项选择，完型填空，阅读理解，完成句子，单词拼写，书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导，解题技巧的点

拨上，引导学生了解，熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

第三轮复习为综合训练和模拟训练。根据中考的要求，给学生一些综合训练和模拟训练，让学生适应中考要求，全面提升应对考试的能力和技巧，做到查漏补缺。让学生对知识掌握得更加全面。

通过三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型，答题程序，审题等都有所掌握。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高，加强。从而能积极面对中考。