2006-2007(下)六年级数学辅优转差计划

第一篇：2006-2007(下)六年级数学辅优转差计划

六年级数学（下）辅优转差计划

（2006—2007学年度）

一、学生基本情况

本班共有16名学生，从开学一段时间的学习情况来看，本班多数学生的学习习惯、学习风气还是比较好的。但是成绩出众者不多，学生普遍比较粗心，马虎，特别是几个男生，如苏斌涛、苏小忠、苏发锦、苏良勇、苏鹏程等学生基础较差，学习态度又差，很难及格。对提高全班整体成绩有比较大的难度。

二、培优转差对象

针对以上情况特定下列学生为培优对象：

苏新宇、苏珣、林娜、苏丽清、苏丽惠、郭清惠、许小芳、苏祎祎、苏玲丽

下列生为转差对象：

苏斌涛、苏小忠、苏发锦、苏良勇

三、具体措施

综上情况，拟定以下计划：

1、在课堂上充分调动学生的学习兴趣，设计难度低的题，照顾差生，经常开展合作学习。对于差生经常给予鼓励和帮助，点滴进步，及时给予表扬，树立学习自信心。

2、数学科开展每课一练：利用小卡片出示口算题，锻炼学生的速算能力。

3、对于优生进行表扬的同时，提醒他们不能自满，要发扬优点，不断进步。并且要经常帮助差的同学共同学习，共同进步。

4、利用空余时间为后进生进行补课，也请班上优等生为他们补课。

5、针对该单元的薄弱环节，利用时间为学生补上。

6、配合班主任，做好家访工作，家校联系，促进孩子健康成长。

第二篇：辅优转差计划

花垣县河坪学区科任教师辅优转差

工作计划

（宋体二号，加粗，居中）学校：中心2013～2014第1期年级：五学科：数学科任教师：刘思（宋体，五号，居中）

正文:宋体，四号，1.5倍行距，小标题（如“学生情况分析”、“主要措施”等）需要加粗

落款日期：9月7日以前

上交时间：不迟于下周一

（幼儿大班的科任计划只需要主科的，其余年级各科的教学计划都要上交，辅优转差计划只需要主科的。班主任还需上交班主任工作计划）

第三篇：三年级英语辅优转差计划

花垣县河坪学区科任教师辅优转差

工

作

计

划

学校：中心

2013～2014

第1期

年级：三

学科：英语

科任教师：颜梦旋

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

二、工作目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

三、主要措施：

l．利用课余时间，进行课外辅导。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

2013年9月7日

第四篇：辅优转差工作总结

辅优转差工作总结 Xx中心小学 王爱初

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在辅优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实辅优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师拖堂的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在辅优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、辅优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

2012-6

第五篇：辅优转差工作总结

辅优转差工作总结

辅优转差工作是教育教学工作中的一个重要环节。辅优转差工作首先应该重视特优生的培养，我在实际工作中对于优生也开“小灶”，出一些难度较大的题，借此发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就需要我们去转化后进生。如何转化后进生，我们的做法是：

一、用爱心感化

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、巧妙的提问

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，只问优生差生冷落一旁。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。因此设计问题时注重层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、多栽“花”少挑“刺”

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做对了同样的题，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求。

四、以优带差

同学之间是容易相互沟通的。对于一个新的知识，同学之间的相互讨论，相互讲解，对于差生来说，容易接受。同学之间相互帮助，使差生有一个轻松的学习环境，这样有利于差生学习和巩固知识。

总之，辅优转差工作是一项长期辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把辅优转差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到辅优转差工作中去。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。