2011——2012学年第二学期工作总结孙红新 Word 文档

第一篇：2011——2012学年第二学期工作总结孙红新 Word 文档

2011——2012教学工作总结

孙红新

期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

二、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生 和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

三、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

四、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

第二篇：2014-2015学第二学期工作总结-孙治国

2014－2015学第二学期工作总结

铧尖乡集泉小学 孙治国

2014－2015第二学期，在学区的领导下，本人以深入贯彻党的十八大精神，紧紧围绕学区2015年工作要点，以义务教育均衡发展为契机，创新学校内涵发展机制，关注教师发展需求，提高学生综合素质,落实“勤于教书，朴以育人；勤于学习，朴以做事”的办学理念，推进学校各项事业可持续发展做了一定的工作。

一、强化教师队伍建设，推进学校教育发展

1、建设一支充满工作热情，富有创新精神和任劳任怨品质的高素质干部队伍。首先要求全体干部要在思想上深入反省自己，迅速提高自己的进取意识，积极参加群众路线教育实践活动，树立“一名党员就是一面旗帜，一个干部就是一根标杆”的观念，带领全校老师一心一意谋发展，竭尽全力干事业。力争做一个求真务实、团结协作、狠抓落实、廉洁奉公、严于律己的带头人。

2、组织教师进一步学习和贯彻《中小学教师道德规范》，加强教师职业道德的教育，教师要做到志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃实，与时俱进。坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生的行为，坚决杜绝各种形式以教谋私，坚决杜绝违反教师职业道德有损教育形象的行为。

3、加强教师文化建设，激活全体教师活力，营造轻松愉悦的工作氛围。开展教师读书活动，品读经典，共享智慧；组织开展各项教师文体活动，陶冶教师情操不断提升教师专业素养。

4、促进青年教师快速成长。利用学校的各项资源，借助名优骨干教师的引领辐射，推动青年教师个体的主动发展，提升整体教师的专业素养，逐年增加骨干教师的比例。

5、有计划地做好教师的校本培训，学习《课程标准》和有关教育专著，并有效发挥学科教研学习研讨平台作用。

二、坚持立德树人理念，促进学生快乐成长

1、加强德育队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。牢固树立“育人为本”的观念，整合学校一切德育力量，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。继续加强新任班主任的师徒带教结对活动。通过走出去、请进来、带一程、帮一把、推一下等方式开展校本教研。进一步完善班主任考核机制，不断提升班主任的管理能力。组织班主任将日常工作中的心得、案例、感悟、经验等撰写成文，开展研讨交流，提升班主任技能。

2、以“文明班集体”创建为契机，加强班级文化建设，既加强班级环境和班级形象建设，又强化班级全员参与的过程性要求，本学期学校为每个班级门口增设了一个班级文化建设园地。结合班级实际，开展了具有班级特色的各类活动，通过活动的开展，逐步形成班级独特的班风班貌。

3、开展行规系列活动，进一步提升学生文明修养水平。从细微处入手，针对学生行为规范现状，细化要求，开展有针对性的系列训练。本学期，重点进行“文明用餐”这一方面的行规训练。做到了有指导、有训练、有评价、有反馈，全体师生共同行动，切实改进学生行为规范，养成了良好行为习惯。

4、开展主题系列教育活动，丰富校园文化建设，提升学生综合素质。利用班队活动、晨会等组织开展公民教育、感恩教育、礼仪教育等主题教育。精心策划组织校内、校外实践活动，让学生在社会大课堂里锻炼才干。重视学生入学、入队仪式教育。与少队活动相结合，继续开展读书活动。

5、进一步改进和完善家校联系工作，深入推进家校融合互动和资源共享，构建家校一体化教育格局。开发家委会功能，加大家庭教育的指导力度。

6、重视学生的身心健康。认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，落实心理健康教师的培训工作，开设好心理健康教育课。继续开展各种心理健康教育活动，继续落实心理咨询制度，面对学生出现的心理问题，积极加以疏导。

7、加强安全教育，确保学生生命安全。巩固区“和谐校园”创建成果，进一步落实安全责任制，切实把安全责任落实到每一位教职工身上，落实到每项工作、每个环节之中。同时，定期开展消防疏散演练，提高学生的自我防范及保护意识。

三、深化课程教学改革，全面提高教学质量

1、深化课程改革，强化课程管理。

（1）严格按照市教委课程计划要求设置三类课程，科学安排学校作息时间，落实“三课两操两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”的规定。规范执行国家课程计划，精心实施地方课程、积极开发校本课程。系统设计“社会实践日”的活动内容和形式，继续将课程计划要求和精神落实到课程中。

（2）修正和完善学校课程方案。在分析前期实施情况的基础上，修正和完善学校课程实施方案，努力体现符合学校实际的课程教学计划。开设“舞动校园”等具有学校特色的文化系列课程的实施。

（3）充分发挥教师的专业特长，有计划、有目标、分阶段、分层次进行校本课程的开发与设计。本学期在以前开发的基础上，进一步细化，在实践中修订完善。

2、落实教学常规管理。本学期重点优化集体备课制度。依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时目标。认真钻研教材，以学生已有的知识与经验为基础，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。备课过程要集体讨论，明确责任人。教师学会选择、学会创造，在集体备课的基础上，联系自身的教学实际，根据班级的具体情况，吸纳集体智慧，修正教学思路，形成具有自己个性特点的教学设计。并及时进行反思。本学期还加强了学业评价的研究，管理学习过程，从多维角度评价、监控学业质量，建构全面客观的评价系统，通过评价优化教学过程，提升教学质量，学生学业成绩一律采用等级制。

3、推进“基于课程标准的教学与评价”工作。教师要准确把握课程标准规定的内容与要求，结合学生的身心发展规律和认知规律，以及教学规律，科学开展教学与评价工作。建立多元的评价体系，让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐。

4、培养良好学习习惯。培养学生学会倾听、善于思考、敢于提问、勇于质疑、与人合作及细心阅读、认真审题、规范书写、检查复习等良好的学习习惯与学习品质，促进学生学习方法的改进，让学生学会学习，提高学习效率。各学科从学科特点出发，制定学科学习习惯的具体细则。

5、加强教研活动建设。确立活动主题，明确活动内容，丰富活动形式，严明活动要求，记载活动过程。充分发挥网络的作用，参与网络培训、发表、评论、交流、研讨。

6、抓好综合学科工作。做好综合学科教学工作。并积极组织开展科技竞赛活动，选拔推荐优秀学生参加区级比赛。开展学生艺术实践活动，组织参加学生艺术节系列活动，组织参加美术作品展等活动，组织开展了学校学生阳光体育运动会。

7、积极推进教育科研，引领教育教学改革。通过种种形式，来丰富教师们的教育理论修养，提高教师们教育教学的研究能力和教育实践创新的能力。积极鼓励教师，特别是中青年教师进行教育教学的实践研究，使学习理论和实践研究紧密结合起来。

四、完善后勤服务制度，提升教育服务效能

1、加强校园安全管理工作。落实安全防范措施，加强对教育教学设施的常规安全检查,安全责任落实到人。加强学校门卫管理，提高保安门卫的责任感。成立平安志愿者队伍，确保学生上学、放学安全。

2、切实加强消防安全工作，提高突发事件的处置能力。制定突发事件的应急预案，开展消防安全教育活动和逃生演练，增强全体师生基本的自我保护、自我救助、自我防范和自我处置的能力。

3、定时检修维护学校的各项设施设备，每周定期检查，在消防、灯光、水电、饮水设施等方面进行严格检查，发现问题及时处理，坚决杜绝安全事故。

4、加强校园美化卫生管理工作。强化校园环境卫生管理，创建优美的校园环境，进一步净化校园、美化校园，绿化校园。加强对校园内环境的清理，对花草树木的栽培与管理，努力创造良好的工作和育人环境。

5、加强学校财物及资产管理。学校的校产、物品的添置做到有计划、有步骤。做好物品器具的登记造册工作。严格财务制度，坚持大件物品添置必须经行政会议集体研究决定，坚持政府采购流程及大额项目审计结算制度。严格执行上级收费规定规范收费，杜绝乱收费现象的发生。

6、加强教育信息化建设。不断提升学校信息化硬件设施建设，做好教育教学资源及网络学习环境建设，最终实现教育过程的全面信息化。

7、加强对学校资料的积累与管理，专人负责，定期检查，资料严格按档案管理要求入库。

8、规范食堂管理，保证师生每天的餐食足量、卫生、营养、可口。

第三篇：孙克明小学2011年第二学期工作总结

孙克明小学2011年第二学期工作总结

伴随着一声声越来越响的蝉鸣，一学期的工作就这样在不知不觉地忙碌中即将画上圆满的句号。这一学期，我校在各级领导的关心和指导下，全体教职工顾全大局，团结一心，奋力拼搏，扎实工作，不仅圆满完成了各项工作任务，而且还取得了比较显著的成绩，使学校呈现出更加蓬勃向上的局面。现将我校的工作简单汇报如下：

一、进一步完善各项规章制度 事事处处考核有依据

1、加强领导队伍建设。

坚持校长负总责、校委会成员各负其责的领导责任机制，学校校委会重新对兼职工作进行了分配，从而使成员分工明确，职权责相应，努力建设一个同心同德、求真务实、一心一意谋发展、凝聚力强的领导集体。

2、安排主动，学校工作有条不紊。

我校于2月14日学校领导班子就集中开会，研究新学期的工作，2月15号全体教职工开会布置安排新学期开学工作，从开学宣传到各项工作人员的安排，都做了细致地安排，做到了有条不紊，工作人员职责分明，保证了各项工作的顺利进行。

3、严格管理，健全各项规章制度

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，我校制定了各项规章制度，严格按调整的《新课程设置方案》开齐课程，开足课时，做到三表统一，制作规范。学校制定了学校干部和教师值周值日表，加强对教师的考勤工作，校内各教研组、各科室和全体教师均制定了合理的工作计划和教学计划。教导处在常态教学中重申了备

课要求、课堂教学常规、批改作业常规、六步骤教学教研要求等制度和规范。

4、实行班级量化考核管理。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。从每一节课入手，从每一个细节入手、从每一个学生入手，全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，实现了全员管理、全面管理、全程管理。制定班级量化管理制度，从卫生、纪律、课间操、自行车排放等方面进行评比打分，加分、减分等都制定了详细的考评制度，奖惩分明。这一学期下来，我校学生自身素质明显得到了较大的提高。我校的校风校纪也呈现出勤奋向上的良好局面。赢得了领导和社会的一致好评。

二、加强了教育教学理论的学习，强化了教师队伍建设

我校坚持以人为本，狠抓师德建设，本着“单项工作争第一，综合工作争上游”的原则，树立争先创优意识。加强教师道德修养.1、突出师德的核心地位。继续贯彻学习《中小学教师职业道德规范》大力弘扬以身立教、无私奉献的崇高师德，提倡爱生乐教，文明执教，杜绝体罚和变相体罚行为，构建和谐的师生关系和家校关系。王爱华老师担任毕业班班主任，她尊重学生，对学生晓之以理，动之以情，讲述人生哲理，做人的道理，深受全班学生的爱戴；李宪贵同志临近退休，仍勇挑工作重担，从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，被人们生动的称为“老黄牛”。

2、加强教师校本培训。

按照县教育局和县进修学校的要求，组织广大教师积极参加继续教育学习，按计划完成继续教育学时。同时积极开展校本培训工作，要求每一位教师重视反思、学会反思、养成反思习惯，力求做到写读书笔记。

3、加强教师基本功训练。

本学期，学校继续组织广大教师相互听课活动，按要求开展公开课活动，每学期不少于四次校内公开课，课后组织听课教师进行座谈，学习优点，指出不足。切实提高教师们的业务水平。张慧敏、张金月、于桂荣、李桂珍等是我校业务骨干教师、教育教学工作骨干教师，他们先后参加了数次集中培训，先后外出观摩专家示范课，并通过理论与实践相结合的方法，促进自己的专业成长，增长了见识，同时对自己的教学受益匪浅。

4、以优化教师队伍为契机，努力搭建平台，让不同层次的教师取长补短，互相促进，共同提高。引领教师认真学习了新修订的《小学教学常规实施细则》。从而引导全体教师树立了四种意识：一是学习意识，树立终身学习的理念。认真学习了新课标、新教材、新理论，努力学习本学科相关的专业知识，不断提高自己的业务水平。二是责任意识。以主人翁的态度，关心学校，敬业爱岗，勤奋工作，树立校兴我荣，校衰我耻的意识。三是质量意识。把提高教学质量作为了我们工作的核心，把教学全过程当作了一个创造过程去研究，把握教学过程的每一个环节，研究日常教学、教材、学生、教法、学法等，把握教学的全过程。四是发展意识。我校虽然已经取得了一定的教育教学成绩，但与一些重点学校尚有差距，我们来之不易的良好形象还很脆弱，必须树立发展才是硬道理的观念，不断地发展自己，发展学生，发展学校。通过各种活动，充分发挥了学科带头人、骨干教师的引领作用，从一定层面上提高了我校教师队伍的整体素质。

三、坚持以活动的开展促进教育教学质量的提高

1、全面开展“有效教学月”活动和“小课题研究”活动

（1）本学期我校在4月份进行的“有效教学月”活动是提高课堂教学质量 的重要举措，是校本培训的延伸，也是研究课堂教学模式及探索与信息技术有效整合的契机，是为我们全体教师创设展示自我的一个平台，也是相互学习，共同成长的有效载体，是提升教师课堂教学能力的有效途径。活动中每位任课老师认真备好一堂课，充分体现课堂教学的有效性和质量意识。老师们积极跨年级、跨学科认真听课，填写听课记录、评课记录和听课小结，最后再进行反思，以达到不断形成良好的教学模式及教学风格，力争达到40分钟课堂教学效果优质高效的目的。（2）开展教师小课题研究，这是今年我县大力推进教育科研创新工作的重要举措之一。活动开展以来，我校领导高度重视，教师积极参与，共认领申报小课题4个，通过小课题研究，促进教师改进自己的教学实践，使研究成为工作常态；从小课题研究中，感受到教育职业的成功感和幸福感；掌握一些科研的方法和技术，促进教师专业化发展；促进学校整体工作的提升。

2、坚持教学月查工作。每月底对教师的教学工作进行全面的督查，并将检查结果上报镇中心学校。检查中发现的问题及时整改。

3、继续积极开展了“阳光读书”活动

为进一步激发我校师生读书的兴趣，让每一个师生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中树立理想，陶冶情操，获取真知。本学期我校在每班设图书角，并配有各种学生读物，通过进一步健全学校、班级、家庭三级书库，广泛的进行了师生共享读书快乐的读书活动。

4、深入开展“阳光体育”活动

为贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康幸福一辈子”的现代健康理念,以全面实施“学生体质标准”,大

力推进体育大课间活动为重点,结合我校校本课程的开发与研究，养成学生积极主动的体育锻炼习惯,提高学生的思想道德素质,文明礼仪素质和身体健康素质,推进校园文化建设,我校自 2010年 9份开始全面开展了面向全校师生的“阳光体育”活动后，2011年5月份又举行了春季师生跳绳运动会，大会评选出三个集体荣誉奖，和六个奖。提高了同学们对阳光体育活动的认识，提升了自己身体健康的水平。

活动开展一个学期来，在广大师生中间取得了较为显著的效果，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，人们的健身观念强了，锻炼的时间和次数多了，学校充满了活力和朝气。

5、构建学校、家庭、社会教育网络，形成德育教育工作的合力。教师坚持做好家访工作，提倡上门家访，尤其是对那些家庭困难、学有困难的学生，多和家长沟通；联系；特别是充分发挥校讯通、网络平台、电话等方式与学生家长进行交流，并定期召开家长会，2011年5月6日，我校以班为单位召开会，让家长及时了解孩子在学校的表现，指导家长教育子女的方法，提高了家长的管理水平。另外，结合社会实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。加强了家、校、社会的沟通和联系，有力地促进了学校教育教学工作的正常开展。

6、做好毕业班工作。

我校充分认识到：毕业班工作体现了一所学校的竞争力，反映了一所学校的管理水平，为此我校加强了毕业班工作。一是加强领导。本着“强将手下无弱兵”的原则，首先在学期初给毕业班配备骨干教师，由校长主管毕业班工作，并且几次召开毕业班工作会议，并制定六年级的奖惩制度，为毕业班教师鼓干劲，共商复习策略。二是加强工作的计划性。学校制订了毕业班工作目标、措施和时间安

排，各学科制订了学科工作计划，保证教学工作按计划、有条理地进行。三是加强了毕业班团队精神的建设。在日常教学中，学科教师共同商议如何复习，搜集题型，实现教育思想共享、教育资源共享。四是加强了培优补差。毕业班教师早出晚归，做好培优补差工作，为大面积提高教育质量无怨无悔、勤勤恳恳工作。要求老师为输送优质生源，为学生小学生涯圆满完成站好最后一班岗。

第四、安全工作方面

“安全责任重于泰山”。作为学校主要领导，我始终把安全工作作为管理工作的重中之重常抓不懈。本，我们主要扣紧安全知识宣传、安全制度完善、安全措施落实三个方面强化了校园安全机制。

1、学校成立“安全工作领导小组”。校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，并做到每天或经常的检查，坚持上下班提前半小时定岗，发现问题及时处理，消防一切安全隐患，杜绝一切不安全事故的发生。

2、利用校园广播、画廊、板报、墙报、张贴宣传标语、印发宣传材料、致学生家长一封信等形式，对全体师生进行广泛安全常识宣传和教育。通过举办地震、消防安全实地演练，增强师生对突发事件的应对能力和自我保护能力。

3、定期进行校园安全大检查，对学校的危房、危墙、照明线路、用电设备、周边环境等一系列安全隐患进行了彻底整治，消除一切安全隐患，杜绝一切不安全事故。

4、全面建立以校长、主任、班主任、学生为纵线、学校、家庭、社会为横线的安全管理网络，纵横结合。在纵线上实施安全责任管理机制和责任追究制度，制定和落实了《安全目标责任书》，分工明确、责任到人，学校安全工作做到时时有人抓、处处有人管、天天有人查，真正做到不留死角、不留隐患、警种常鸣、常抓不懈。

五、加强校园文化建设，优化育人环境。

我们以创建文明校园为方向，积极争取社会支持，加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化、教育化工作，校园环境整洁优美，本学期新添置玻璃黑板。彻底清理了校内的垃圾，对校园内的文化墙进行了重新描写，更换了学校两个宣传栏的八个版面，油漆了教学楼护栏及大门等，是学校面貌焕然一新，为教育教学工作提供了较为舒适的环境。

六、幼教工作

1、学习《幼儿园管理规程》和《幼儿园安全工作管理意见》，履行幼儿园教师岗位职责，拟定学前班教师管理及评价方案，进一步完善学前班教师管理，将学前班管理纳入普通班考评系列。

2、按幼儿规律施教，规范教育教学工作，规范教学内容。保证幼儿每天有2个小时户外活动时间，杜绝幼儿园小学化现象发生。

3、发动幼师利用无毒的废旧物自制玩教具，让孩子在玩中学到知识，搞好幼儿园的室内外环境创设，美化绿化园、班。

4、强化对幼儿的管理、看护和教育职责，分工，安全管理责任制，规章制度，防患于未然，幼儿进得来、学得好、留得住。

5、开展了“庆六一”等丰富多彩的教育活动，丰富幼儿生活，提高幼儿素质，不断提高办园的教育效益和经济效益。

七、存在一些问题。

1、教师年龄偏大，对新事物接受能力弱，信息技术掌握得不到位，多媒体教学运用不充分。

2、教师队伍素质尚待进一步提高，还需要继续加强校本培训，只有更上一层楼，才能走出校门，走向更高更远。

3、学生来源比较复杂，家庭教育和学校教育结合不够紧密。

回顾这一学期的工作，我们感到欣慰：在全镇25所小学进行的综合考核计分中，我校以236.5分位居前列，获得领导的充分肯定和高度评价。成绩是可以肯定的，但离我们的办学目标还有一定的距离，在学校管理方面还有许多急需改进和提高的地方，突出表现在在校园“三化”以及现代化教学等方面、在进一步依法治校和提高管理效益方面、在教研教改成果的积累以及如何针对当前学生的思想、行为状况采取行之有效的教育方法等方面，与兄弟学校相比都还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待继续探索和进一步努力。

在今后的工作中，我们将以“发展有新思路、改革有新突破、工作有新举措”为目标，在管理水平上做文章，在内涵发展上下功夫，在提高教育教学质量上显身手，努力开创各项工作新局面，为孙克明学校绚丽明天谱写崭新的篇章！

2011-6-26

第四篇：孙红简介

孙红,主任护师，护理学硕士，现任卫生部北京医院护理部主任，中华护理学会副理事长，北京护理学会理事长。1989年毕业于中国协和医科大学护理系，毕业后在北京医院重症监护室工作，1992年～1994年赴新加坡中央医院重症监护室进修学习，1998～2000年赴泰国清迈大学攻读护理学硕士学位。孙红在重症监护、老年护理、护理教育、护理人力资源管理等研究方面颇有建树，在护理管理方面有丰富的经验。担任中华护理学会外科专业委员会副主任委员，《中华护理杂志》、《护理管理杂志》、《中华现代护理杂志》编委，《中华医院管理杂志》审稿专家。2009年负责的首发基金资助课题“改进医院护理人力资源管理——以护理需求为基础的病人分类系统的研究与应用”，获首届中华护理学会科技奖二等奖。

护理部孙红主任牵头的首发基金课题 “改进医院护理人力资源管理——以护理需求为基础的病人分类系统的研究与应用”于2008年获局级科技进步一等奖，2009年获首届中华护理学会科技奖二等奖。另外由我院护士承担的部分科研课题获得局级科技进步奖，包括《护士个性特征及心理健康状况对其工作绩效的影响》、《住院病人护理需求与护理质量管理的相关性》、《护理临床基地的建设》。

第五篇：德育论文(孙爱红)

小学语文教学中的德育力量

——论语文课中的文明礼貌教育

中年级教研组 孙爱红

语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体的承载体，更重要的也是一门思想教育学科。语文学科的教学，新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高，变教书为铸魂，变行为为素养，积文化为品格。”它的内涵随着时代的发展而拓宽。一篇篇课文，或是对真善美的颂扬，或是对假丑恶的鞭挞，或是对祖国山河的热爱„„这些无一不是文本对某种思想感情的宣泄，语文教学中的德育渗透，是一个系统的过程，是一个对学生进行祖国语言文字学习的同时进行心灵净化的过程，它不比品德课那么直接，它是蕴含在文本中字里行间的神秘力量，是在对文章深入学习的过程中去发现和感知的。要在语文实践中做好德育工作，我们就要深挖思想教育点，掌握学生道德认知发展基础，道德情感认同程度，道德行为发展阶段，恰如其分的做到“文道合一”，把思想教育时时渗透，事事渗透。

一、文明礼貌漏洞案例

“文明礼貌漏洞一角”——三年级4班，本学期才组建成的一个新班集体，由于学生之间不太熟悉，所以给我的整体感觉就是乱哄哄、纪律性不强、拉帮结派、乱喊乱叫现象严重，最不可轻视、最需要改正的就是文明礼貌的缺失。一天早晨，我去教室搞卫生，进教室后就看见我们班的花同学在收拾他的桌子，我把我早晨的第一个笑脸投给了他，结果，没有发生投桃报李的事情，他抬头看了我一眼后，继续收拾。还有一次，在放学的路上，我偶遇我们班的杨同学和她的妈妈，我原以为会有一声甜甜的老师好，结果，她就像根本没看见我一样从我的身边走了过去。文明礼貌教育反复抓，抓反复，为什么一个小学生失去了向老师打招呼的热情？

二、文明礼貌漏洞原因分析

小学生的道德教育中，文明礼仪教育是最基础的。文明礼貌美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪教育。从我班的实际情况来分析，我班学生出现基本文明礼貌观念淡薄，文明礼貌行为不当等问题，原因有以下三方面：第一，文明礼貌教育只限于口头说教,对文明礼仪行为教育不够重视。第二，家庭教育失误,严重影响了学生品德的发展。我班的学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，有些是爷爷奶奶带，大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼貌方面的行为习惯较差。第三，社会环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，环境的影响对孩子成长发展的作用不可忽视。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

从以上案例中不难发现，现在学生当中普遍存在这样一种现象。表面上看，他们似乎不懂得关心与关爱别人，不懂得与人为善，而都以自我为中心。其实，这些不一定是他们道德品质的真实表现，可以相信，学生们不是因为不喜欢老师或故意不尊重老师，也不是思想品德有什么实质性的问题，而是他们缺乏错层次的、实践性的礼貌教育，没有养成应有的良好礼貌素养。中华民族是一个拥有五千年文明历史的民族，同时，中华民族又素以崇尚礼仪而著称于世，被誉为“礼仪之邦”。古人认为：“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁”。作为中华民族的传承人——儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实。

三、文明礼貌漏洞的弥补措施

经过案例中发生的这两件事以后，我决定对我班学生的思想教育要从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯，这可以让他们在以后的生活中得到大家更多的认同。文明礼貌教育应从小入手，从小抓起，从日常生活的培养做起，从基本做人、办事的礼仪做起，把传统美德与现代文明结合起来，让礼貌教育通过重复的思维和实践在人的心里沉淀并成为人格养成的平台，使礼貌与人格有机地联系起来。由于小学生群体的年龄特征与认知特殊性，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。本学期课本中一篇很好的进行文明礼貌德育的课文《说声“对不起”》，通过对课文的学习，让学生们知道了文明礼貌的人际润滑作用与重要性。知识授课完毕后，我找到了礼貌德育的切入点，设计了以下步骤：第一，我和孩子们一起归纳基本的文明礼貌用语及使用情境。第二，设置情景，让学生实践文明礼貌用语，同时锻炼学生的语言交际能力，达到德育与智育的融合统一。第三，通过讲道德小故事让孩子们自己去判断、去体会、去感受文明礼貌的魅力与重要性。第四，让学生想想自己是否在现实生活中用过这些礼貌用语，有什么感受？文明礼貌教育必须要逐步递进，从外教到内省，再从内化到外化。第五，在平时的观察检验中，要求学生做文明礼貌小卫士，及时表扬文明礼貌践行者，发挥“替代性学习”与“平行教育”的作用。

经过我和孩子们的共同努力，文明礼貌的气息弥漫在整个班级中，到处都有团结上进的微笑，随时都有主动礼让的行为。有人说：“只要有人去掉多余的部分，每块石头都是一座佛，只要有人帮助除掉缺点和瑕疵，每个人都是完美的。”我们每个老师，都是那个 “有人”。师者应具父母心，在对待有礼貌漏洞的孩子时更要显示出宽容的光芒，我们应该懂得，除了苛责与斥骂，还可以寻找到更为理想、效果更佳的教育方式。尤其是一个不被人们注意的低成本、高收益的思想教育，潜藏着巨大的良性价值，它不该被我们草草埋葬。我们语文老师就应该充分把握语文学科的优越性，在教学中恰如其分地做到“文道合一”，对学生进行基本文明礼仪的教育，应在语文教学的过程中借助文本的力量，激发主体的内发性，积极探索在语文教学中如何充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，在课堂教学中应实施德育与智育的统一，加强德育渗透。

我们的工作对象很特殊，他们是一个个需要正能量的潜在人才，平日里我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒米粟、亿万滴甘露濡养出的万物之灵掉以轻心吗？一个懂礼貌，讲文明的好孩子就是一个正能量发射源，这个发射源也在慢慢地成长，积蓄能量。在他的辐射圈里，他周围的人或多或少就会受到影响，日积月累，“礼貌蝴蝶效应”就会让人诧舌，文明和谐社会的建成也就会指日可待。