第一篇：班级学风建设的十点做
班级学风建设的十点做法
“一个班级，有了良好的学风，不但使学生会学习、爱学习，而且会使师生关系乐融融。”不错，这句话可谓是真理，但是，好的学风怎样形成？常是仁者见仁，智者见智。我作为一个有九年班主任龄的老师，不是仁者，也不是智者，但也想说说自己在这个问题上的看法和做法。
学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、合作、自主、探究的学习思维。学风又是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么学风就是这个生命的灵魂，学风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。班集体是学生活动、成长的基地，而良好的班集体的学风，能对学生提供优良影响，从而形成与集体一致的集体主义意识，能给学生以鼓舞、鞭策。所以我认为作为一个班主任必须以学生为本，从学生出发加强班级学风建设。第一、以学生为本，充分鼓动每一个学生的学习积极性。
我班学生成绩差距大，我意识到让差生安于学习、乐意学习是我们这个班级学风建设的关键。因此在班会课上我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，确立你的目标，明确你要经过自己的努力在班级里达到什么样的合理位置；第二，反思你在学习过程中的得失，找到阻碍自己学习的不利因素：第三，强化自己认为较好的学科，树立起自己的学习兴趣；第四，补救弱项，以自己的优势科目的劲头去补救。第五，避免三分钟热度，要有持之以恒的毅力，还要有不折不挠的精神。经过几次教育，班级学生的整体积极性有了极大的激发。
第二、正视学生个体差异，积极培养学习兴趣
我们都知道学生是有个体差异的，他们的天赋、能力和技能不是平均分配的。一个再优秀的教师也不可能把每一个学生都培养成大学生。而让他们的能力、素质得到提高却是可行的，这就取决于他们的兴趣，著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我的做法就是让学生获得成就感，体验成功乐趣。在教学中捕捉学生的每一个闪光点，珍视不同层次学生的点滴进步。具体措施有：
1、培养学习尖子，带动班级学风。
学习尖子在学校的名次好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，给学生讲述“逆水行舟，不进则退”的道理，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。比如我班邬佩兰、顾佳晖等同学，最初成绩并不理想，但在几次考试中显出一定实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向学校的前几名，他们通过自己的努力，成绩一直位居班级前列。他们的学习方法、学习习惯、学习成绩也为班上带来了不可估量的作用。
2、激励后进生向前进，促进班级学风建设。
激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，闹得班上鸡犬不宁。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而破罐破摔。在这时，如果仅对他们施以批评和惩罚是无用的，最好的教育方法是对他们施教学法，使他们知道该怎么办。对于我班这些学生，我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。这样他们就会感到被关心、被指导，从而信心倍增，不断努力把学习搞上去。连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。
尤其是学困生，要让他们尝到成功的喜悦，经常让一些成绩较差的学生回答一些浅显的，很容易在书上找到答案的问题，如果答对了或答对了其中一部分，就立即予以表扬，让他感到自己正在进步。然后逐步加大训练难度，提高要求，让学困生在不断的训练中真正地获得进步，让他们能积极而自信地参与到课堂中来。比如赵大凯同学，他不仅无心向学，不背书，常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法改，还经常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的双差生，1
我并没有放弃他。平时上课常提问他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他进行表扬。记得那一次，我布置了背诵名句作业，专门利用一个中午的时间，让他在我面前背出，下午我让他展示给全班同学看，表扬他的努力，并号召大家学习他这种精神。这样一下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生了荣誉感，此后他对学习不再那么厌恶了，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高的。在期末考试中也考到了及格。
3、切切实实地关心学生，营造良好的班级氛围。
一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱，营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。像培优扶关差这些解决学习上的困难的事例不必多说，我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩，如靳建龙同学，数学成绩优秀，但语文成绩不理想，他极其苦恼，我从周记中了解这一信息后，立即找他谈心，帮他分析语文成绩差的原因，指导他订立学习计划，并督促他完成学习计划，同时让我班语文尖子张丽同学辅导他，向他谈自己学语文的心得，功夫不负有心人，结果靳建龙在本次考试中达到优。
4、抓住大型活动，凝聚人心，培养进取心，树立强烈的集体意识
在校篮球赛期间，我不仅将运动员值日的工作分配给其他同学完成，更鼓励其他同学在比赛其间为他们送水，引导同学为他们打气，给他们增添信心，全身心地投入比赛。比如：李可心是我班的双差生，平时大家都避而远之，但在高一篮球比赛中，由于他的精彩表现，很多同学都不去吃饭为他加油鼓劲，操场上呐喊声响成一片。当班级以第二名的成绩完成比赛后，很多同学都和他相拥在一起，他的脸上也洋溢着自豪的笑，这种气氛在平时是很难看到的。在比赛中全班齐心协力，劲往一处使，有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
第三、注重培养好习惯
学习，要求学生“不动笔墨不读书”。不是有一句话叫“好记性不如烂笔头”吗？我经常向学生讲看书注重一个“懂”字，浮光掠影地看，桌子上只摊一本书地学，那只是单纯地看，不是读，所以，我要求学生不管课桌上放的是什么书，都要有一个笔和一个本在那里，不懂的、感觉好的都要随时记下来，这叫“留下痕迹的学习”，留下的痕迹多了，也就表明自己积累的多了，看到自己这些学习的收获，学生学习的劲头也会更大一些。
第四、善思勤问，发挥科代表作用。
让学生多问，使学生养成善于思考勤学好问的习惯，在学习中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，同时也能培养学生善思好问的习惯。
严把作业关，使学生独立思考，独立完成。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立学习互助小组，对学习差的同学进行辅导帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了。
第五．互助小组
任何一门学科都有习得较好的学生，任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。设立前后座位四人学习小组，组长都是在那四个人中学习最好的，这样容易起带头作用，也便于管理。在平时的管理中，多放给小组长一些权利，让组长根据自己小组的实际情况去制定学习上的目标和本小组的纪律，然后每隔一段时间，各小组之间展开各方面的比赛，比如哪组违纪学生最少、哪组学生最会学习、哪组学生最团结、哪组学生进步大等等，这样调动组长的积极性和每组学生的争胜心，让他们在自律、自理中成长进步。第六、开展适当的竞赛，相互竞争，你追我赶，提高学生的学习热情。
生竞赛学习之风气。在班级内，我定了两个学习委员，一个男生，一个女生，都是男女之中的佼佼者。每次考试或提问，都有意让男女生穿插，然后看是男生写的好还是女生写得好，特别是在各科的学习和评比上，不光有各小组的评比，还有男女生的评比，从更多的方面去调动每个学生的积极性。此外，每个学期开始我都给学生寻找自己的竞争对手，写好挑战书，给予他们直接的奋斗目标，赋予他们压力和动力，最大限度地激发他们的潜能，提高学习的效率。使他们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，取长补短，共同进步，同时提高自己的学习水平。通过
这个做法，促进了学生学习的积极性，在班级形成了你追我赶的局面，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，增添了学生学习的乐趣，使班集体更富有生气，学风更浓厚。
第七，扎实、有效的周测检验，督促学生把每周所学到的知识进行及时清理。
我利用学校资源把各科的周测满分和进步最大的学生姓名及试卷打印出来，在班级的《动力加油站》栏目中留下鼓励性的语言。
第八、与科任的交流，做好科任与学生之间的桥梁。
每周安排科任教师下到班级与学生谈心一次，让教师讲解自己的教学方法并了解学生的学习状态。对于教师的上课模式，让学生提出自己的看法。学生向科任教师请教如何学好这一学科，讨论学科章节的重点、难点在哪里等活动内容，这样既拉近了师生间的距离，增强了师生的感情，同时课堂上学生也能够积极发言主动提出问题，活跃课堂气氛进而提高了学习的效率。此外，抓住各科任老师的优点、魅力及时作宣传，让学生“亲其师信其道”，我们班掀起的学数学热潮就是源于平时杨颖老师优秀和我的全力宣传，在“学不好数学对不起杨老师”感恩教育中，学生的学习热情大大提高。
第九．不断“念经 ”
学生是成长过程中的人，因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养，促进其优良习惯的形成。因此，我利用了一切可能的机会如班会向她们“念经”。告诉她们何为对，何为错；何为积极，何为消极。也通过各种事例向她们说明扎实学习的必要性，并适时提出理论学习的重要。我还结合当前就业形式，请来了刚毕业的学生以身说法，加深对学生的影响。
第十．谈心跟上
有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间，与学生的谈心有时候显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。
总之，没有良好的学风，学生所受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好学风的熏陶下，莘莘学子才会学有所成，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在自己的人生路上健康向前不断成长。班级的学风建设，作为班主任要善于总结，金无足赤，找出工作中存在的问题，及时改进，班级才能不断进步，更上一层楼。
第二篇：班级学风建设
班级学风建设总结班级学风建设总结班级学风建设总结班级学风建设总结学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公
益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境我班本次学风建设重点建设内容总结如下： 1.严格考勤制度； 2.重点开好几个会议； 3.学习经验交流会 4.主题班会或主题团日活动 5.学风建设学生代表座谈会 6.学风建设教师座谈会 7.建立辅导员与任课教师联系制度； 8.开展一日常规管理评比活动； 9.认真落实辅导员深入学生公寓制度； 10.加大宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来； 11.根据本专业特点，要开展形式多样、内容丰富的学风建设活动； 12.建立“一帮一”制度。经过一个月的学风建设，我班形成了一个很好的学习氛围，综合情况良好
第三篇：班级学风建设
2009级汉语言文学（秘书学）上学期班级学风建设
在蒋老师的领导下班级成员要加强交流，互帮互助。
先就根据自身实际，确立自己的人生目标，因为有了目标才会有动力，才会全心全意地投入学风建设，其次就是充分发挥宿舍小单元的作用。从身边的小事做起，其中最基本的就是保证每堂课不仅人到，心也要到，同时也需要班委及室长起到模范带头作用，用自己的言行去影响他人，促进大家一起学习，从而使学习目的更加明确，学习态度好转，学习动力加强，学习积极性提高。
做好学风建设还有一个很重要的方面就是，宿舍的学风建设。“孟母三迁”不就是为了营造一个良好的学习生活氛围吗?.大学里，我们很多的时间是在宿舍度过的，宿舍没有良好的学习风气，那么就更谈不上个人了。于是，我们班进行了一场宿舍文化比赛，选出优秀的寝室做经验报告并给予奖励。
发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。
1.日常学习工作
我班同学都能做到：课前有准备，课上专心听，不做三无学生。上课时同学们积极回答问题，和老师形成了很好的互动，使任课教师在我班授课倍感轻松。在课后同学们都能按时完成作业，不懂得问题积极询问任课教师。在课余时间，同学们都去图书馆借阅一些书籍，开拓自己知识面，更宽领域的发展自己，还有很多同学相约回教室探讨一些专业课问题，形成了良好的学习风气。
进入大二，同学们在校已经渡过了一年的学习生活。感觉自己对学校的各方面都很了解，从思想上放松了自己。很多同学在上课时走出教室接打电话、上课吃早餐等。针对以上现象，在课后的班委会上，经班委研讨，推出了在正常上课期间：不准吃早餐否则综合测评时减分、不管任何原因只要走出教室就向班费交五角钱的制度。实施这个制度后，上课秩序恢复良好。
2.社会实践工作
在夏季学期期间，我班同学积极投入到夏季学期社会实践中，有很多外省的同学因为实践回家就呆了一两天。为响应学院社会实践工作，我班多名同学利用课余时间做兼职。我班同学积极的寻找实践单位，圆满完成社会实践。
第四篇：班级学风建设
班级学风建设
随着进入大三我们非专业课程的减少以及专业课程的开展，针对我班本学期出现的一些问题，我班经过讨论对学风建设有一些想法。
第一，在学习的积极性上我班同学有些懈怠，上课出勤率有所下降。旷课，迟到现象增多，早自习只有很少一部分人在认真利用。部分班级干部没有起好带头作用，所以需要加强学生干部教育，同时班级需要开展等级考试专题辅导。第二，针对师范生来说大家对自己以后的出路没有很好的规划，部分同学对自己没有正确的认识，在考研与工作的选择上犹豫不决，而忽略了本职工作—学习。大学中授课以大课为主，所以同学在学习中很难获得与其他同学交流的机会，这样既不利于同学们解决学习上的问题，也不利于同学们互相了解。若定期组织集体自习活动，不仅可以培养一种很好的风气，使班级里形成一种优良的学习氛围，同学们有任何学习上的问题都可以在讨论中得以解决，而且为同学们提供一条交流的途径。
我班2010年3月—2010年10月等级考试通过情况：
英语四级—3人过级占参加考试人数百分数—10.3%：陈芳梅 胡成娇 王玲玲 英语六级—2人过级占参加考试人数百分数—21%：丛妍斌 周文慧
计算机—18人过级占参加考试人数百分数—60%：朱敏 付秀梅 张东升 袁春丽 谢廷诺 封丽 刘焱 李毅 胡成娇 蓝玲 谭恒 张美玲 羊恋姬 丛妍斌 原媛 何小路 陈家海 艾扬云瑜 冯弘
第五篇：班级学风建设
班级学风建设
如何解决学风问题呢？
首先要解决学习的理念问题。学习是学生的天职，换句话说，学生的主要任务是学习，而不是其他。因此，大学生要牢固树立学习是第一要务的理念。其次要解决学习的动力问题。动力不足，从个人来讲是价值观出了问题。大学生应当把学习的目的与社会的需要统一起来，把个人价值的实现与服务祖国和服务于人民统一起来。要把学习作为全面提高素质、掌握真本事的过程，作为提高社会竞争力、谋求更大发展的基础工程。大学阶段是一个人一生中系统学习知识的最好时期，大学生应该想些关乎自己将来的职业和命运的大事，因为人与人的差距从现在就开始了。
（1）学风与教学质量的关系，学风是保证教学质量的条件，也是教学质量的重要内涵。（2）学风与教风的关系，教风包含在学风之中，严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风。（3）学风与教学改革的关系，教学改革为学风建设注入了新的活力。（4）学风与党建思想政治工作的关系，要敢于严格管理，从严治班，教育与管理并重。
班级学风建设三点做法
1． 提倡实事求是互相帮助
实事求是，这是马克思主义者对待一切事物的科学态度。这就是实实在在，老老实实的态度。要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点侥幸的心理去应付听课、应付作业、应付考试。从实实在在的学习中积累知识，一步步提高学习成绩。
学生之间要互帮互学并形成风气，例如一帮一活动、小组间的互帮互学。既要防止出现只顾自己学习好，而不理睬学习落后同学的风气，又要防止让同学抄作业、或考试时舞弊的不良风气，最近早自习抄作业的少了，但是不是没有，有照答案抄的、也有想学习好的同学借作业抄的，希望不要借，你这也是在害同学。
2.提倡勤奋刻苦、知难而进。
勤奋是一切有成就者成功的诀窍之一。马克思强调勤奋是达到光辉顶点的决定性力量，他告诫说：“在科学上面是没有平坦的大路可走，只有在那崎岖小路的攀登，不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”著名数学家华罗庚也说：勤能补拙。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思考，不做懒汉，才能取得优异的成绩。
在学习上困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不能灰心、丧志。古语说：“哀莫大于心死”。丧失信心是最可怕的。在困难面前要知难而进。在班级里少数人勤奋，其他人贪玩是不行的。要鼓励表扬勤奋者和知难而进者，使其形成风气。这样就能使全体学生都能有不同程度的进步。否则，少数勤奋者也会被弄得懒散起来。
3．提倡虚心求教、勇于探索
要看到别人的长处，虚心学习别人优点，取长补短，使自己进步。和谦虚相反的是骄傲、自满的态度。傲慢的表现，是退步的开始，失败的征兆。虚心求教才能不断进步。虚心求教表现在不懂的要积极主动地去询问任课教师，也表现在虚心向同学求教。
在虚心求教的同时，还应解放思想，敢于求异，勇于创新，进行创造性学习。要破除迷信，经常探求新办法，努力提高学习效率、学习质量。对书上写的、老师讲的要有根据的质疑，使质疑问难在全班形成风气。这样就会促使全班同学在学习上肯钻研、肯思考、敢创新。
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