班级图书角的建设和利用（精选5篇）

第一篇：班级图书角的建设和利用

浅谈班级图书角的建设和利用

武斌

图书是人类进步的阶梯，图书馆是学生求知、人才成长的重要阵地。但目前从各校图书馆的使用情况看，到图书馆阅读的学生并不多。究其原因，主要是学生没有足够的时间去图书馆读书。每节课后的休息时间只有10分钟，学生不可能在这个时间跑到图书馆去读书；每天放学后，多数同学不是参加老师的导优补差活动，就是去参加各种兴趣小组，或者去参加体育锻炼，真正能去图书馆静下心来读书的学生寥寥无几。因此，在班级建个图书角，让学生不出班级就能随时随地读书，岂不美哉！下面就说说图书角的建设和利用。

首先要建好图书角。图书角最好选在既能摆放书柜又方便学生取放图书的位置，一般来说，讲台左边的墙角是设置图书角的好地方。书柜的大小、高低、颜色、造型要和教室的整体布局相协调，书柜的上面和周围可摆放些花盆、模型、奇石等物品，营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。在书柜里面，按照图书的类别设立专格，如中外诗词专格、世界名著专格、自然书籍专格、人物传记专格、优秀习作专格等。

图书角的图书从哪里来呢？自己的事情自己解决，学生要积极参与到图书角的建设中来。首先要解决购书的资金问题。卖废品是解决购书资金的主要途径，学生用过的作业本，喝完的饮料瓶，读过的旧报纸，都可以拿去卖钱，用卖废品积攒下来的钱去购买图书。其次是动员学生为班级捐书，学生量力而行，每学期为班级捐几本新书。另外，鼓励学生往班级“存书”。目前读书已成为人们的一种时尚，每个学生的家里都有较丰富的藏书。那些被看过的书成为家里的摆设，与其放在家里，倒不如把它放在班级，让它发挥更大的作用。因此，每个学期开学之初，老师动员学生把家里看过的书暂时存放在班级的图

书角让全班阅读，到期末再取回。这样既“盘活”了家庭藏书资源，又大大丰富了班级图书角的书源。最后，可以通过班级间图书的交流，来不断更新图书角的藏书。每个班级图书角的藏书不尽相同，教师可以把本班学生看过的书，拿到其它班级交换，定期交换，定期返还，互通有无，常换常新，实现图书角资源的共享。书不管是从哪儿来的，都要登记、编号、造册，分门纳类摆入专格。

合理利用好图书角是非常重要的。图书角是“全天候”向学生开放，学生只要有时间，随时随地都可取书来读。每天早晨，课间，放学前后，自习课，都可以是读书的时间。学生在读书的时候要养成不折叠，不涂画，不乱放的好习惯，把看完的书及时放回原位，摆放整齐。图书角的书可以借走，但通常情况下一周后就要返还。图书角有学生选出的图书管理员负责借书、还书及其它管理工作。

在图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。在课堂上的许多时间里学生总是抬头挺胸，坐得端端正正，一堂课下来身体会觉得很累。因此，建议学生要选择适合自己的形式去读书，不必像上课那样坐得规规矩矩，可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读，怎么舒服怎么方便就怎么读，让读书成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。

读书的兴趣在于培养和引导，老师如果在教室里陪着学生一起读书，会极大提高学生读书的积极性，另外也能了解学生读书的动态，对不爱读书的学生加以引导。“陪读”的好处还有很多，学生读书遇到问题时，教师可以及时为他们解惑答疑，同时针对他们读书中存在的一些问题，当面进行读书方法的指导，来提高他们的读书效果和读书效率。“陪读”中，老师也能在少儿读物中找回许多失落的回忆，平添几分童趣，会得到一份意想不到的温馨。

第二篇：班级图书角建设方案

班级图书角建设方案（2013—2014学年第一学期）

XXXXX中心小学 2013年7月31日

班级图书角建设方案

书是知识的源泉，是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资，但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。如果将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。那么学生在看书、读书中也不会感到枯燥与乏味，在这样的环境中他们便更能快速成才。在课外学习阅读中，同学与同学之间对相同问题的争论产生了，交流更频繁了。图书角的建立，有力地促进了班级集体精神文明建设，它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。为此，根据我校实际情况，特制定班级图书角工作方案。

一、图书的来源

1、由学校为每个班级提供40册图书（按学段不同提供不同类别的图书）；

2、学生把家中闲置的书籍拿到教室放置于图书角中，这样既可以不浪费资源，又可以提供更多的书籍（所捐图书应健康、有益、形式多样）；

3、班级可定时向学校图书馆借阅一定数量的图书。

二、图书角的创建

1、图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。如条件

不允许的话可在墙角放置书桌，或暂时将图书角设置于班级后窗台。

2、图书角摆放设计：整个版面设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。书香气较浓厚，有自己班级的特色，可贴标语等。

3、专人管理：图书角必须有专人看管，人员设置可根据班级人数情况以1至3人为宜，以免图书流失或损坏，这是图书角良性运行的保证。

4、为图书登记：所有的图书整理好后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，包括书名、出版社、定价等内容，并将登记信息上交学校图书馆一份，以防图书遗失，便于统一管理。

三、管理制度

1、图书借阅要求：①每次只能借一本，借去后必须认真阅读；②借书时如发现书已破及时向图书管理员说明；③每次借阅时间不得超过2周；④借书后谨慎保管，如若弄破、弄丢要赔偿；

2、图书管理员职责：①做好每位学生借阅、归还的记录（图书管理员必须有专门的登记册）；②如若发现图书有损坏，能修补的及时修补；如若弄丢及时向老师反映；

3、违规处罚：如不按规定办理手续借阅，私自拿走图书的，视作严重违纪，取消一个月借书资格，并且责令其向

图书角提供一本新书，期末归还本人。

4、每个同学都要爱惜图书。在借阅过程中不能将书弄破、弄脏、弄丢，否则照价赔偿。

5、各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、借阅时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。

四、明确读书的方法

1、合理安排读书时间。每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课、语文课或文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导。由班主任或语文老师等指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记。中高年级每个学生有一个读书笔记本，根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。

五、成果展示与落实评价

1、举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读

比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织学生展示自己的阅读成果。少先队大队有效发挥校园广播作用，开办好书推荐、读书心得等栏目，引导学生诵读经典，做好资料的积累。

2、建立奖励机制：进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。

六、活动评价

1、学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。

2、检查项目

（1）图书角的布置是否规范美观实用。

（2）图书角内图书完好率和保存率。

（3）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。

3、期末总评。每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。

第三篇：班级图书角建设方案

一（3）班班级图书角的建设方案

学校是学习知识的殿堂，书籍是人类进步的阶梯。学生在学校学习，渴望知识，渴望阅读。虽然学校图书馆能满足师生课外阅读与查阅文献的需求，但是课间学生能跑去图书馆阅览也是很不方便的，因为课间十分钟对于学生来说是那么地珍贵与短暂。如果一个班级有个班级图书柜，那么肯定能大大方便学生在课间的随手阅读，大大丰富学生的精神世界。课外阅读的学生多了，这样的班级很容易形成阅读氛围，良性循环后很容易形成书香班级。

那么怎样来建设我们的班级图书柜呢？

一、学生自筹部分图书

组织学生自带一些自己读过的图书，在书上写上自己的姓名，暂时或无偿捐献给班级，组建自己的班级图书柜，供同学借阅。有许多学生乐于奉献，积极性很高，愿意把自己的书与人分享。

二、定期向图书馆集体借阅部分图书

为了充实我们班级图书柜藏书的数量与质量，我们可以向学校图书馆集体借阅一些图书。有习作类的、天文地理类的、历史类的、励志名人名事的、开发思维的等各种书籍。

三、图书的管理

（一）定岗定员，专人负责

由学生推荐与报名，确定两名心细负责的学生负责管理班级图书柜，美其名曰图书管理员，并有正副职。并及时培训指导他们实践与锻炼。

（二）图书的管理指导管理员把学生自筹捐献的图书逐一登记造册，集体借阅的书目清单影印一张存根，保存于书柜中。这样便于日后的图书清点整理，催缴归还。图书按流水登记号整齐摆放，打开书柜(箱)，有模有样，颇有小型图书馆的感觉。

（三）要有正规灵活的借阅制度麻雀虽小，但五脏俱全。由于一部分书是从图书馆借来的，需要如数归还。虽然还有一部分书是学生自筹的，但也不能随便遗失。有借有还，再借不难。我们要让学生明确班级图书借阅规则，教育学生借阅后要及时归还，养成良好的借阅习惯。

每天有规定的借阅时间，每天轮借到小组，让学生每周有一天的借阅时间。分时段、分小组借阅，可以分散管理人员的负担。学生有正规的借还制度，学生就会认真的去借阅。

我们可以再适当补充一点藏书，对向图书馆集体借阅的图书适当加强管理，对自筹的图书适当灵活一些，平时多加强借阅的教育，鼓励学生多看多读。

让我们用课外书籍来充实他们的课余生活，让我们的学生足不出室就能尽情浏览班级图书，沉浸在真正的书香班级中，尽心阅读课外书。

2013.9

第四篇：小学班级图书角建设方案

临沂兰山小学班级图书角建设方案

为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。为促进书香校园的建设，全面提升学校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决定推动班级图书角建设，具体方案如下。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”

1、献书。就是发动课任老师和全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。

2、购书。发动同学们自愿捐献出自己一个星期的零用钱，筹集起来用以购买新图书。

3、借书。定期到学校图书馆借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。

4、征订。通过同学们卖平时回收废品的钱，征订几份报纸和杂志。

二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”

1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物和其他等大类。每一大类又分成小类。

（2)给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、其他分别编号为一至

六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

（3)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里，方便同学们借阅和查找。

(4)为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。这样管理就更完善。

三、提供读书的空间，并进行阅读指导

1、合理安排读书时间：每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课，或语文课，文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是班主任（学生干部或语文老师等）指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。

3、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。

四、制定阅读计划，建立家校联系卡

1、制定计划：在班级制定课外阅读指导计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外阅读计划，并让班主任、家长了解其内容。

2、建立家校联系卡：做好宣传动员工作，通过家长会以及告家长书等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义；另外由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。

五、搭建读书成果展示的平台，促进读书习惯的养成。

为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书的兴趣，开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。每个学期都开展了读书系列活动。

1、会设计手抄报。即同学们在读课外书的同时，将自己感兴趣的文章摘抄下来，进行装饰，再设计成一张手抄报，并把整洁、美观、设计有创意的手抄报展览给同学们看。

2、会写读书笔记。要求同学们会写读书笔记。引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。

3、会讲故事。要求同学们读了故事书，就要用心记住书中的主要内容，并举行一次讲故事比赛。

4、充分利用广播站，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣。

5、创办班级《读书专刊》（如黑板报），学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，让学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

6、建立奖励机制：进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。

六、具体实施

1、各班召开专题会议，由班委会发倡议，制定各班实施方案。

2、以学生干部为主，组建管理小组，确定图书管理员，制定班级图书管理制度。

3、组织图书，形成规模。

4、组织学生借阅，形成规范。

5、组织读书活动，养成习惯。

6、评比。

2011年9月20日

班级图书角建设方案

临沂兰山小学 2011.9.20

第五篇：班级图书角建设制度

班级图书角管理制度

顾 庄 小 学 二0一二年一月

顾庄小学班级图书角建设制度

一、图书管理员职责

1、负责班级图书的管理。加强管理，保证图书无损。收到图书后及时整理登记、编号及时向同学开放并实行严格的借阅制度。

2、负责班级图书的外借、归还、登记和维护等工作。做到图书与登记相符，图书使用率高，图书完好率高。

3、负责处理不爱护图书的不良现象。

4、收集和保管同学的自学笔记和学习体会、感想及作品。（由班主任或语文老师进行评选，“六一”学校给予表扬并发奖）

5、全班同学要无条件支持和服从图书管理员工作。

二、图书借阅制度

1、每人每次限借1本，并到图书管理员或班主任老师处登记。

2、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书、不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。

3、所借图书只能在课外或阅读课阅读。

4、定期进行班级内及同年级的班级与班级间好书换着看活动（具体活动安排及借阅时间由班主任自行规定并负全责）。

5、每位同学准备1本读书笔记，记录自己读书的书名、好词好句摘抄和读书心得等内容。

三、图书管理中违纪处罚

1、无故丢失或损坏图书，要照价两倍赔偿（或购买同样书两本）。

2、不按时归还，停止该同学借书2周。

请同学仔细阅读并自觉遵守以上管理条款