随州外国语学校听课观后感20120315

第一篇：随州外国语学校听课观后感20120315

随州外国语学校听课观后感

曾都区教研室小学数学教研员 邹斌

2012年3月15日星期四下午

2012年3月13日上午，应随州市外国语学校刘考申校长的邀请，我和周秀芳老师参加了该校的主题研讨校内公开课展示活动。从上午8：00开始，我们共听数学课3节、语文1节，参与研讨两场，一直到中午12点多才结束。通过参加该校研讨活动，通过和刘校长、教师的交谈，让我亲身感受到，随外小学部虽然才成立一年，虽然是一所民办私立学校，但却是一个充满活力与激情的团队，是一个充满民主与智慧的团队，是一个充满科学与创新的团队。在别人看来，也许这种评价有些夸张，但我觉得应该名符其实。特别是在听了该校邹力老师执教的一节三年级下册«数学广角—韦恩图»课后，这种感觉越来越强烈。因为这个内容我听过一些名师和骨干教师讲过，但我以为，邹老师这节课是我听过所有这个内容讲得最好的一节课，她综合了所有课的长处，把这节课的效果发挥到了极致。总之，这节课有以下几点值得我个人学习：

1、教师既能尊重教材，又能活用教材。邹老师在设计教学上，既能尊重教材，又能合理改编教材，使之更符合小学生的认知规律。教材上是把喜欢语文和数学的学生进行了

统计，既喜欢语文又喜欢数学的三人都排列在前三位。而邹老师在设计时，换成了喜欢打乒乓球和打羽毛球的，学生姓名在表格中全部打乱，让学生观察喜欢打乒乓球和打羽毛球的各有几人，一共有几人。我认为这样设计比教材更好一些，更能让学生产生认知冲突，更符合实际生活。

2、教师能科学设计教学，便于学生经历知识形成的过程。

在导入新课时，问学生最喜爱什么运动，把“喜欢”“只喜欢”“既喜欢，又喜欢”等关键词作了学习，为下面的教学作了很好的铺垫。

在重点、难点突破上，能让学生亲身经历韦恩图产生与形成的过程，克服了教材上直接将韦恩图呈现给学生的弊端。

在韦恩图的理解上，能利用课件让学生彻底理解韦恩图各部分表示的意思，在解决“喜欢打乒乓球和打羽毛球一共有多少人”的问题上，能充分让学生来说出各种解决方法，体现了数学算法多样化的教学理念，培养了学生的发散思维和综合概括的能力。

在练习题的选择上，体现了典型型、代表型、层次性和开放性。

在内容的选择上，能充实数学历史知识和数学家名人名事，让学生感受数学的魅力和人文价值。

总之，邹老师在设计教学上，做到了层次清楚、重点突出、环环相扣、螺旋上升，体现了由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律。

3、教师能有效组织教学，激励学生学习。她采取小组竞赛的形式组织教学，学生每次精彩的发言都会为本小组添加一次太阳光芒，以此激励每个学生学习。同时对于表现好的学生，能给予及时的评价。给我印象最深的是邹老师在一个小组的汇报交流之后，这样评价学生：我们有个小组就是运用韦恩这种方法，未来的韦恩就在我们班诞生了，她就是XXX（很遗憾，学生的姓名我没有记下）。哇，太给力了，我相信这个班真的很有可能会诞生出将来的数学家。

4、教师素质高，基本功扎实。邹老师普通话标准，语言简洁流畅，各环节过渡自然，教态大方，组织教学有序。如在让学生探究重新填写喜欢打乒乓球和打羽毛球的表格后，课件显现出不规则的集合圈，师问：这样美不美观？那么我们让电脑把它变得美观一些好吗，运用课件把它变成两个相交的椭圆形集合圈，非常自然的引出韦恩图。

听完课后，我给刘校长提出我的想法，能否把这堂课的录像放在“曾都小学教师之家”QQ群上，让老师们观摩一下，他满口答应了这个请求，由于QQ群共享存储空间太小，所以他们把邹老师讲课录像视频放在土豆网上，有兴趣的老师

可以直接点击该链接观看。《数学广角——韦恩图》链接： http:///programs/view/qH-kFKVaM7Q/同时，也希望老师们观看后能分享一下学习心得。

第二篇：外国语听课体会》

初中地理听课心得体会

三道沟镇明德学校 丁爱凤

2013年3月12日，我参加了白山市初中时事地理教学研讨会，有幸听了外国语学校钱芳、崔凌霞两位老师的课，我从这两位教师的时事地理课的课堂教学中，体会到了时事地理教学的意义所在，使我受益匪浅。

过去我们不少人对于学习地理这个科普学科，都普遍有着一个这样的看法------“地理课堂一门死记硬背的科目，无非就是记忆一些地理位置、特殊地形与气候。”“时事政治是政治科目的任务，与地理科教学毫不相干。”通过这两节课的学习，是我认识到作为初中地理老师，我们要从根本上提高学生的学习这个学科的兴趣，只有增强学以致用课堂教学，才能从根本上提高地理教学的趣味性与有效性。要让学生能有学以致用的切身体会，我们必须多关注国内外发生的与地理相关知识有关的时事，作为生活在这个自然界的一份子，各种新闻媒体中所报导的地理奇观或者灾害性的新闻更加具有时代的教育意义，这些素材可以拉近我们课堂上书本上的内容与学生理解层面上的距离。而通过这些点题类型的相关新闻报导，相对于那种以为讲得过多、过细就能讲得透彻的课堂模式，更能引起学生的共鸣，也能取得意想不到的教学效果。例如钱芳老师的那节课就是以自然现象中的雾霾作为课堂上探究的话题，特别是环境监测中PM2.5值数据，让学生更加能够具体地评价这些存在于大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物对于人体健康的危害，学生会不由自主地思考这些可入肺颗粒物的源头，从而使他们更加重视工厂污染，汽车尾气等方面的环保知识。

通过这次学习我认为：

1、时事地理课让学生开阔眼界，激发学习热情，引导他们积极主动地去探求事物的本质。

2．时事地理课让我们的地理课堂增加更多的趣味性和知识性，真正把教材和学生联系起来，使抽象的理论具体化，让学生感受到了生活中处处有地理。

3．运用时事地理课，让学生学会适应相关的时政试题，并引导学生把所学到的理论知识落实到实际问题上，把死的知识点转变为学以致用的能力去融会贯通。

总之地理教师应该及时吸收地理信息,掌握最新的学科动态,联系当时当地出现的各种有关事例,挖掘出丰富的地理教学内容,以丰富学生的时事地理知识,调动学生学习地理学的积极性,促进新知识教育并提高学生捕捉新知识的能力。

第三篇：广西师范大学附属外国语学校听课感想

广西师范大学附属外国语学校听课感想

我的第一次听课，确实让我收获颇丰。这次的课是由师大附中的老师和我们学校的国培计划的老师各上一节相同内容的课。一样的课，确真的有不一样的风格，不一样的思想，不一样的效果。同时，也让我有了和从前不一样的思考。

首先，我知道了上课应该鼓励学生和老师互动，这非常重要。在上课的过程中，两位老师都很注重师生间的互动，从而使得上课的氛围很好，师生间配合得很好，那自然就会使学生有兴趣上课。

此外，老师上课应该根据学生的情况来设置上课内容。二附的老师在上课过程中比较注重层层递进，因为她很清楚她们的学生。她知道基础的内容不能丢，所以她在设置内容的时候也有相当基础的联系。但是，如果知识很基础的东西的话，显然不能满足二附众多的基础很好的学生的求知欲望，所以她除了基础的东西之外，还加进去了很多逐渐有难度的联系题目。这样既能满足一般学生，也能满足基础好的学生。但是，显然国培的老师上的课的内容设置不适合二附，她上课的内容安排倾向于基础的东西，这当然不能满足二附的学生。所以，以后我设置上课内容的时候一定要以学生的情况为依据。

第三，我懂得了二附的秘密武器“变式教学”。这种教学方式有很多的特点，比如说可以层层递进，使得不同阶段的学生都能获得不一样的收获。我们在上课的时候一般都在苦恼着怎么顾及不一样的阶段的学生，通过这样的教学方式，应该会让教学效果更好。

当然了，听了专家们的点评，我还知道很多。要成为一名优秀的老师，在安排一节可恶的时候，一定要有很严谨的思想，还要紧紧抓住学生的情况，在课堂上灵活转变等等。这些都不是一天两天可以做到的事情，都需要稳扎实练。经过这次，我已经懂得了自己的方向，我会朝着这个方向一直努力，为我的优秀教师梦奠定基础。

第四篇：5月18日郑州外国语学校听课有感

5月18日郑州外国语学校听课有感

5月18日我校语文组高一年级全体教师聆听了郑州外国语学校两名教师的授课。归后，我们大家都感思颇深。以下是鄙人对此行之愚见。

即日上午授课的两名教师分别是李昕老师和刘惠珍老师。先说第一位教师李昕老师的授课——

李老师讲的课题是《父母与孩子之间的爱》，作者为弗罗姆。李老师的基本步骤是自主阅读，合作讨论，自由发言。通过这几个步骤本节课完全体现了新课改的精神，有自主、有合作、有讨论、有延伸、有情感、有发散、有整合。

其中自主体现在第一环节给学生足够的自主阅读时间，以问题带动让学生边读边思。而且在读的过程当中始终培养学生圈点勾画的好习惯。这种勾画的学习方法我个人认为是学生一生受益的阅读方法，既可以使学生阅读时注意力集中，又可以使学生随时捕捉灵感，还可以使学生把握文章的关键语句准确理解文章的主旨。那么这点对鄙人来说在今后的教学工作中亦可以大胆尝试。

合作讨论体现在第二个环节。在这个环节中李老师不仅让学生广开言路，而且使学生相互补足。其中的闪光点是讨论中充分展现学生的聪明才智，充分激发学生的灵感。让学生用绘图的方式来表达“‘爱’是怎样一步步走向成熟的”。结果，学生有绘制化学原子图的，有绘制数学纵标图的，有绘制地理曲线图的等等。总之，李老师能让学生学过的相关科目的相关知识学以致用，还可以让学生广有兴趣、发挥才智。鄙人今后也应该多留意相关科目的相关知识的普遍运用。

发散整合体现在最后一个环节上。当然这个环节的发散主要是了解作者及写作目的。为了使学生充分了解作者，李老师备课时将弗罗姆全集都看了一遍。从这方面足见李老师备课下功夫，备课充分。正如常言道“要想倒出一碗水，首先要有一桶水”，“经典的课堂来自足够的准备”。所以李老师这种备课的精神也是值得我们学习的。只有这种精神才能感动学生，才能很好的积极的正面的力行情感价值观教育。正是李老师这一桶水才对树苗起到了春风化雨，润物细无声的效果，使学生对“爱的能力”、“爱的成熟”有了一个更深入的理解。

另外，李老师的基本功非常扎实。普通话极其流利、标准。好的音质让学生如坐春风，尽情享受音情的柔美，甚至可以达到沁人心脾的效果。还有李老师板书直观生动，情感迁移到位，文本底蕴深入，人文精神升华。总之，李老师这堂课让我终身受益。

第二位老师刘老师她讲的课题是《装在套子里的人》，作者契诃夫。她授课的基本步骤跟李老师的大体相似。里面的可学习之处有这几点：

一、注重基础知识字音。学生在读的过程中有个词的读音不准，循规蹈矩．ju。学生读成了一声，刘老师就反复强调读三声，并示范性的诵读了一遍。

二、培养学生读书的好方法。刘老师跟李老师一样注重学生学习的方法，也强调读书时要圈点勾画。这个方法的好处上面已经说过了。

三、备课充分。同李老师一样，刘老师为了将“套子”的意义说的透彻，深入。她将《契诃夫短篇小说集看了一遍》，所以能将套子的现实意义和普遍意义说的中肯、切中要害。

四、语言幽默，强调写作。刘老师在评价学生时多用比喻性的语言。一会说这位学生如小鸟低鸣，诵读柔婉；一会说那位学生如大江东去，气势恢宏。时而扮演别里科夫僵硬古板；时而扮演瓦砾安卡活泼激越。总之，刘老师的语言可谓是口吐莲花、妙语连珠、字字珠玑，让人惊羡。这也足见刘老师才思敏越、备课扎实。最后刘老师强调学生写作时也要力求生动形象，多用比喻。可见刘老师的示范效果及示范意义都值得称颂。

从这两位老师的授课中我总结了一下她俩的共同的优点：基本功扎实，注重培养学生的学习方法，备课充分，语言准确幽默。这些共同的特点必定是我们终身受益的东西，因此我要牢牢心记，并身励践行、开拓进取，为我校新课改语文教学贡献自己的微薄之力。

高一语文组

冯鹏翼

09年05月19日

第五篇：随州经济开发区中心学校后进生和

随州经济开发区中心学校后进生和

留守生帮扶活动方案

为了坚持科学发展观,贯彻九年义务教育,体现以人为本的方略,切实转变校风、学风，加强对未成年人教育，预防未成年人犯罪，巩固学生就学率，促进他们学习，全面实施关爱工程，我校对各班后进生和留守生开展转化帮扶活动。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般观念淡薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我们老师多关心他们，持之以恒地做好转化工作。具体方案如下：

一、活动目的：

感受学校、教师的温暖，巩固学生就学率，预防学校未成年人犯罪，树立他们学习的信心，实现自我价值。

二、活动范围：

全校师生及各班部分学习后进、思想复杂、缺少家庭关爱的学生。

三、领导机构：

组长：冯小明副组长：杨万富周德顺

成员：颜光春、余正武、年级组组长及各班班主任

四、活动方法：

采取年级负责制，教师与学生“1+1”结对帮扶的方法

五、后进生转化目标：

1、加强后进生和留守生的思想纪律观念教育。

2、帮助后进生和留守生养成良好的习惯。

3、引导后进生根据自身的特点寻找并运用恰当的学习方法，提高后进生的成绩。

4、减少学校流生数量。

六、转化后进生和留守生的具体措施及活动步骤：

（一）具体措施：

1、找出后进生和留守生的优点，并加以鼓励。

2、分析后进生和留守生自身的优点和不足，树立后进生和留守生的信心。

3、根据后进生和留守生的特性不同，制定相应的对策。

4、设立相应的奖惩机制。

5、每周找帮扶对象谈心一次，从思想、学习、生活上关心，引导后进生和留守生健康快乐成长。

6、每月与其家长通话一次，了解他们在家的表现，与家长共商良策。

7、每学期对帮扶的后进生和留守生进行一次家访。

（二）活动步骤：

1、学校根据教师所任教的班级情况，把教师分到相应的班级。教师根据本班情况，选择相应的后进生结成帮扶对子。年级主任负责相应的年级。

2、帮扶教师根据活动目的和对象特点，制定帮扶活动计划。包括：帮扶对象基本情况分析，帮扶达到的目标，采取的策略、步骤安排等。并按计划实施，切实做好后进生和留守生帮扶和转化工作。

3、帮扶教师在学期末写好结对帮扶工作经验总结，为下一步工作提供借鉴。

4、对具体活动内容，要作好记录，以备检查。

5、学期末学校领导小组检查帮扶教师实施落实情况：检查活动记录，找学生了解情况，检查帮扶效果等。

6、根据检查情况，评选出九位帮扶先进教师和三个进步学生进行表彰。对于未进行帮扶的教师，年终不得评优。

教务处

2014年4月12日