教学评教总结

第一篇：教学评教总结

2010-2011学年度第二学期市营专业学生评

教工作总结

一、评教意义

学生评教是在教学质量监控与评价中普遍采用的一种行之有效的方法，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着积极作用。为使各级领导和广大教师了解、支持学生评教工作，使教学质量评价工作得到改进和提高，现将本年度学生评教工作总结如下：

二、基本情况

1、评教方法：2011年4月18日～2011年4月20日期间，学生对所在专业所有任课教师进行评教。

2、评教对象：市场营销专业的所有任课老师。

3、参评者：市场营销专业全体学生。

4、评估标准：为使学生评教更趋公正、合理，针对不同的课任老师设计不同的评价指标体系，学生对任课教师教学态度、教学水平以及教学过程各环节。如：备课、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、实践环节、考试等的意见和建议。

三、评教工作的组织情况

为保障学生评教工作规范、有序，使评教结果更加客观公正，评教前，我们召开班会布置学生评教工作，详细讲解评教须知、评教流程、评教注意事项等。使广大学生明确了评教的意义、目的、作用，评教内容、方法和注意事项等。努力使这次的学生评教工作取得圆满成功！

四、结果分析

经过我们班委的共同努力，使学生评教工作规范、有序进行。学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。

五、学生评教信息反馈

学生针对本专业任课教师的、课堂气氛、、教学态度、教学方法、技能传授、教学效果等进行了评议，提出了许多意见和建议。现将学生对各老师的反馈情况汇总如下：

刘晓辉老师：平易近人，为人师表，备课充分，上课责任感强，讲课认真详细，内容、思路清晰，教学态度好。上课注重概念与运用的结合，时常还联系到生活甚至做人方面，对学生的态度友好。但较少让同学上黑板演算题目，与同学们的互动较少，使同学们感到枯燥 乏味，上课速快了点有些同学跟不上。

李闷管老师：教学目标明确，讲课清晰易懂，注重学生对知识的了解，培养学生的实践能力。上课幽默风趣负责任，上课气氛较好，调节同学们的积极性，知识面较广扩大同学们的视野。但较少与同学们讨论问题，书本的解析不够。

李光明老师：备课充分，讲解认真、负责，课堂气氛活跃，与同学们积极互动，时常在课堂上提醒不认真听课的同学。和蔼，有亲切感和幽默感，善于和同学们交流，讲解课程时合着丰富的经验使我们获得更多知识。但是老师有时讲话的声音较小，有些知识讲的不是很清晰，课后练习不怎么讲解。

王春生老师：上课认真负责，尽职尽责，备课充分，讲课条理清晰，教学重基础，重视课堂纪律，与学生的互动较多，从而调动我们的积极性，注重动口能力，同时也介绍外国人文风情，我们受益匪

浅，但是老师上课较小声，很多时候听不清，有时多媒体放映的字太小较朦胧，看得不是很清楚，有些时候很容易生气。

杨柳老师：教学目标明确言语集思广泛，拥有一套自己的教学方式，课堂活动丰富多彩，不仅限于课本的知识，还懂得让同学们组成小组拓展课外知识，培养我们团结协作的能力。让大家共同交流自己的成果，有利于思想的启发，引发人生的思考善于与学生互动，注重学生做人的品格和综合素质的培养，让我们从中学到很多为人处世的道理，上她的课让我们从中收获很多。但是有些同学觉得脱离书本，学生作业太多，课堂纪律比较松懈。

六、改进措施

1、我校教师必须进一步加强教师基本素质训练，更加深入地理解和学习如何制作课件、如何备课、如何撰写教案，从教学设计、教学媒体、课堂教学、组织指导实训活动、教学研究等方面提高专业技能，提高驾驭课堂的能力，夯实自己的专业基础，提高教学艺术和教学水平。

2、改变教学方法和教学手段。任课教师要利用多种形式调动学生的学习积极性，改变满堂灌的教学模式。教师应充分发掘和利用教材的内容，让学生动脑思考、动手操作，做到理论和实践的有机结合。

3、加强对学生管理，注重学生德育教育，保证课堂纪律，培养良好的个人素养，提高同学们的各项能力。

市场营销专业教学信息员

姓名：黄伦源

学号：201008120209

2011年4月20日

第二篇：教学评教总结（范文）

2010-2011学第二学期市营专业学生评

教工作总结

一、评教意义

学生评教是在教学质量监控与评价中普遍采用的一种行之有效的方法，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着积极作用。为使各级领导和广大教师了解、支持学生评教工作，使教学质量评价工作得到改进和提高，现将本学生评教工作总结如下：

二、基本情况

1、评教方法：2011年4月18日～2011年4月20日期间，学生对所在专业所有任课教师进行评教。

2、评教对象：市场营销专业的所有任课老师。

3、参评者：市场营销专业全体学生。

4、评估标准：为使学生评教更趋公正、合理，针对不同的课任老师设计不同的评价指标体系，学生对任课教师教学态度、教学水平以及教学过程各环节。如：备课、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、实践环节、考试等的意见和建议。

三、评教工作的组织情况

为保障学生评教工作规范、有序，使评教结果更加客观公正，评教前，我们召开班会布置学生评教工作，详细讲解评教须知、评教流程、评教注意事项等。使广大学生明确了评教的意义、目的、作用，评教内容、方法和注意事项等。努力使这次的学生评教工作取得圆满成功！

四、结果分析

经过我们班委的共同努力，使学生评教工作规范、有序进行。学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。

五、学生评教信息反馈

学生针对本专业任课教师的、课堂气氛、、教学态度、教学方法、技能传授、教学效果等进行了评议，提出了许多意见和建议。现将学生对各老师的反馈情况汇总如下：

刘晓辉老师：平易近人，为人师表，备课充分，上课责任感强，讲课认真详细，内容、思路清晰，教学态度好。上课注重概念与运用的结合，时常还联系到生活甚至做人方面，对学生的态度友好。但较少让同学上黑板演算题目，与同学们的互动较少，使同学们感到枯燥 乏味，上课速快了点有些同学跟不上。

李闷管老师：教学目标明确，讲课清晰易懂，注重学生对知识的了解，培养学生的实践能力。上课幽默风趣负责任，上课气氛较好，调节同学们的积极性，知识面较广扩大同学们的视野。但较少与同学们讨论问题，书本的解析不够。

李光明老师：备课充分，讲解认真、负责，课堂气氛活跃，与同学们积极互动，时常在课堂上提醒不认真听课的同学。和蔼，有亲切感和幽默感，善于和同学们交流，讲解课程时合着丰富的经验使我们获得更多知识。但是老师有时讲话的声音较小，有些知识讲的不是很清晰，课后练习不怎么讲解。

王春生老师：上课认真负责，尽职尽责，备课充分，讲课条理清晰，教学重基础，重视课堂纪律，与学生的互动较多，从而调动我们的积极性，注重动口能力，同时也介绍外国人文风情，我们受益匪

浅，但是老师上课较小声，很多时候听不清，有时多媒体放映的字太小较朦胧，看得不是很清楚，有些时候很容易生气。

杨柳老师：教学目标明确言语集思广泛，拥有一套自己的教学方式，课堂活动丰富多彩，不仅限于课本的知识，还懂得让同学们组成小组拓展课外知识，培养我们团结协作的能力。让大家共同交流自己的成果，有利于思想的启发，引发人生的思考善于与学生互动，注重学生做人的品格和综合素质的培养，让我们从中学到很多为人处世的道理，上她的课让我们从中收获很多。但是有些同学觉得脱离书本，学生作业太多，课堂纪律比较松懈。

六、改进措施

1、我校教师必须进一步加强教师基本素质训练，更加深入地理解和学习如何制作课件、如何备课、如何撰写教案，从教学设计、教学媒体、课堂教学、组织指导实训活动、教学研究等方面提高专业技能，提高驾驭课堂的能力，夯实自己的专业基础，提高教学艺术和教学水平。

2、改变教学方法和教学手段。任课教师要利用多种形式调动学生的学习积极性，改变满堂灌的教学模式。教师应充分发掘和利用教材的内容，让学生动脑思考、动手操作，做到理论和实践的有机结合。

3、加强对学生管理，注重学生德育教育，保证课堂纪律，培养良好的个人素养，提高同学们的各项能力。

第三篇：评教总结

普高部学生评教活动总结

为了实现我校教学质量自我监控，加强教风建设，提高教学的综合能力,促进学风建设，发挥学生主体地位，营造良好的教学气氛和学习气氛。我校组织了普高部16个班，共计682名学生，对普高部全体任课教师进行全面的评教活动。

一、精心组织，扎实评议

为了充分了解我校情况，此次问卷分别从教学管理类和校务管理类两大板块进行评估，教学管理类从课堂组织、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、存在的问题与建议等方面设置对应的的指标体系，按A、B、C三个等级进行评价，同时还设置了“我最喜欢的学科教师”栏目。操作方法是：首先由学校评教领导小组成员每人负责1个班，进班宣讲评教方法，当场发放测评问卷、当场收卷。其次分年级召开各班家长代表评教座谈会，更加深层次了解任课教师的课堂教学情况。最后学校教务处负责将所有测评问卷分类装订，汇总形成总结。

二、统计归纳，查找问题

通过对测评问卷进行认真的统计、归类，基本情况如下： 学生评教问卷，共发放682份，收回682份，回收率为100%，其中有效卷670份，有效率为98.24%，无效卷12份（因评教宣讲不到位，个别班级的测评卷无效）。本次活动参评任课教师共计 49人，得到学生肯定、很满意的教师，评价等级在A等的教师有38人，评价等级在B等的教师有11人，全体教师均被评价为合格以上。其中体育、语文、历史等学科普遍受到学生欢迎。

三、评教中肯定方面

1、在教学态度上，绝大部分老师都能得到学生的认可，如有高度的责任心，对学生有耐心、爱心，教书育人，遵守教学纪律，并能以 身作则，为人师表。

2、在教学内容上，能够从学生的实际水平出发，认真备课，内容充实，重点突出。在教学过程中，对学生一视同仁，鼓励学生主动探求知识点，承认差异，关注基础薄弱的学生，善于激励，耐心辅导，给基础弱的学生以表现的机会，让他们尝试成功的喜悦。

3、在教学方法上，部分教师能够合理运用现代化教学手段，且教法灵活，课堂气氛活跃，注意知识性和趣味性的结合。

4、课堂是进行教育、教学的主要阵地，课堂纪律是教学质量的有力保证，绝大部分教师都能严格组织教学、合理安排时间，课堂纪律较好。

5、大部分老师都能按时完成教学计划，多数学生能够接受并掌握课程的主要内容，效果比较显著，能够力所能及参加培优补差工作。

四、存在的不足：

1、课堂纪律方面：有的老师与学生关系比较融洽，所以对学生疏于管理，导致课堂纪律只活泼不严肃，直接影响上课效果。

2、授课形式方面：个别讲的太多，太快，不给学生思考的时间，学生不容易掌握；唱独角戏，把课堂当做了一个只是教师讲学生听的场所；讲课方式死板，不能调动学生的积极性；讲课内容松散，笼统，知识点不系统。

3、课堂进程方面：不注意课堂效率，讲与课堂无关的话，课堂节奏缓慢；讲课条理性不清晰，显得杂乱，没有章法；总是只与部分同学沟通，上课时总点那么几个同学，课堂关注面太窄。

4、作业布置与批改方面：作业只注重布置，却不注重批改，单纯迷信于对答案。有的教师作业布置量过大。动不动就罚抄写，既浪费时间又没有什么效果。

5、教学基本功方面：上课声音过小，学生听不清；板书的字写的过小，字迹太草，布局没有章法；板书粉笔字写的过轻，着色太淡，影响教学。

6、教学常规方面：上课不能及时到达教室，迟到，下课不及时，拖堂。个别教师将手机带入课堂，并接打电话。

7、教学情商方面：上课没有激情，方式呆板、不能调动学生的积极性，不能根据班级状况和学生的学情及时进行教学的调整；总是强调学生的基础和能力差，固步自封，不愿意从自身方面进行改变。有时喜欢将自身情绪带入课堂，或者不能有效地控制自己的情绪，影响课堂效果；解答学生问题方面没有耐心；对课堂中学生的违纪处理缺乏艺术性、简单粗暴，没有实效。

8、教学技巧方面：不习惯将课堂知识与生活实际联系紧密，难于化抽象为具体，同时在知识与技能的延展方面缺少思考、功夫下的不够；对学生提出的问题，不能做出正确的解答，又不能做到因势利导，化被动为主动，缺乏技巧。

三、改进意见与措施

1、根据学生的特点，采用灵活的教学方法，尽可能的利用现代化手段，进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

2、鼓励教师大胆、合理、严格管理课堂纪律，以利于教学的顺利进行，保证教学效果。

3、年轻教师多向老教师请教、学习，积累经验，多听课，多钻研，提高自己的教学水平和知识水平。

我们在今后的评教工作中要注重改进工作手段，加强组织，使学生评教工作不断完善，逐渐成为我校不断改进教学质量、提高教学水平的重要参考依据，以利于推进素质教育全面深入地发展。

普高部学生对校务管理的几点意见

1、加强对违纪学生的处理，努力营造一个良好的学习环境

2、餐饮应随季节而变换菜肴，主食应足量供应。加强食堂卫生管理

3、个别教师德育工作不到位，不能以身作则

4、舍务管理还应细化，有些寝室保暖不好

第四篇：评教总结

新新街小学评教实施细则

为进一步加强学校的教学领导，加强教师的师德师风建设，结合我校教学实际，现制定我校评教活动方案及实施细则：

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育教学方针，积极推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，大面积提高我校教学质量，逐步推进我校名校战略的实施。

二、目的意义

通过评教，解决学生及家长反应强烈的热点和难点问题，进一步提高我校教师队伍的政治、业务素质和职业道德水准。大力促进我校依法执教，改进教师教风，营造良好的教学氛围，使我校教学质量再上新台阶。

三、评议对象

评教活动的对象是全校小学教师。

四、评议内容

1、开展师德师风系列活动的成效。

2、小学收费的规范与否以及 “一费制”的落实情况。

3、教师教学责任心的具体情况。

4、教师课堂教学的实施情况。

5、班主任班级管理的情况。

6、学生心理健康的辅导情况。

五、活动形式

1、学生评教座谈会，具体评价教师的思想、行为、教学、业绩等情况，提出优点和不足以及改进意见。

2、开放学校业务校长意见箱，欢迎广大家长民主监督和意见反馈。

3、召开家长座谈会。使教师、学生家长互相交流，共同制定学生下一阶段的努力方向。

4、教师间互相评议，互相促进教育教学，改进教学方法，提高教学质量。

六、主要措施

1、加强领导，明确责任。学校把每期评教活动作为师德师风建设的重要任务来抓，做到目标明确，措施具体，责任到人，不搞形式主义。

2、校本兼治，抓好整改。学校应重视各项评估材料，应细心分析，边评边改，对一时难以解决的问题，要做到耐心、细致的解释工作，并创造条件予以解决。

3、兑现奖惩，强化责任。每次评教活动要作为教师年终评先、职称晋升的重要依据，对于评教问题比较严重并且没有改进的教师进行师德一票否决制。奖优罚劣，营造民主又集中的竞争机制。

新华区新新街小学

2012年1月

新新街小学评教总结

2012年1月，大队部组织全校所有班级学生对教师教学情况进行全面评议。评议中，每班选取10名学生填写《评教问卷表》，从教师的精神仪表、语言表达、讲解情况、课堂管理等方面，对教师在教学中的各个方面进行综合性评价，现将整个评议情况通报如下：

从总体上看看，评教排名靠前的老师有：陈桂玲、顾艳敏、刘秋月、苏爱玲、吴晓亚、王俊平、白鹏飞、王俊晓、张玲、吕秋云、王国芳、苏淑娥、吴遂要、刘耀杰、李丽丽、王正平、刘杰、盛伟娜等

从这次学生评教我们可以看出：

（一）、教师队伍整体素质良好，教学质量不断提高

教学质量基本保障，教学效果良好。学生对教师课堂教学的满意度在不断提高，说明越来越多的教师把提高教学水平、改善教学效果作为自觉追求的目标。

（二）、教学风气良好，教学内容充实

１、教学风气良好。绝大多数教师能够根据教学计划，丰富教学内容，并注意教学方法，较好地完成教学任务。许多教师还在教学方法和教学手段方面进行了有益的尝试。得分较高的教师不仅在教学内容、教学方法以及教学效果等方面有上佳表现，在教学态度方面也深得学生好评。过去在评教中常有学生指出一些教师上课迟到、频繁调停课等现象，本学期此类现象明显减少。

２、教学内容充实。多数教师教学内容充实，既有较大的信息量，又有深度适宜的理论分析和讲解。相当一部分教师以视野开阔，思路活跃，善于启发学生思考而备受学生青睐。

（三）、教学经验有待提高，教学方法尚需改进

少数教师虽严谨敬业，认真负责，但因经验不足，或不注意教学方法的研究，致使教学效果不尽人意；个别教师仍存在照本宣科、满堂灌、课堂气氛沉闷、辅导答疑机会少等问题，致使学生缺乏兴趣，被动接受，教学效果欠佳。

从这次学生评教我们可以看出：

1、精神与仪表方面，学生总体评价较高；

2、在语言流畅、口齿清楚及普通话方面，学生给予的评价也暴露了教师的基本功问题，年轻教师大部分普通话标准，而个别中、老年教师普通话不标准，在一定程度上影响了学生的正常听课，学生意见较大。在语言组织方面，大部分教师语言流畅，思绪缜密。

3、讲解生动、熟练自如、通俗易懂方面，中、老年教师的教学经验在这方面有了明显的体现，许多教师能将生涩的、抽象的专业知识通俗化地向学生讲解，在教学内容处理上较合理。年轻教师这方面有待加强。

4、重点突出、明确方面，教师大多能围绕大纲要求，教学重点突出。

5、课堂气氛方面，许多课程课堂气氛仍没有大的改观，教师讲，学生听还是主要形式，师生间的交互行为少，课堂气氛相对较死。

6、作业布置合适、批改认真方面，学生普遍较肯定，这反映了大部分教师教学常规工作正常、规范，这从教师教学资料的检查中也可看出。课堂提问、操练方面，由于教学学时数的限制和硬件条件的限制，一般课堂有提问但不多，专业课的课堂操练明显不足。

7、课后辅导方面明显不足，学生对课后辅导期望较高，但许多教师通常是除了上课与学生几乎不接触，学生对这方面反映较强烈。

2012年1月

学生评教情况反馈

1月2日下午，在个口的配合下举行了本学期学生评教工作，各班级对这次评教工作都非常重视，会前召开班会广泛征求同学意见，参会学生代表全班同学对本学期教学工作和教师的授课情况提出了建议和意见。

一、首先，各班同学对本学期教学工作和教师授课情况给予了高度的评价，提出了很多优点：

1．多数老师能够驾驭课堂、幽默风趣，极具亲和力，富有爱心，与同学们经常沟通，课上是师生，课下是朋友。

2．部分老师有着自己独特的教学方式，深受同学们喜爱，与同学们互动性强、课堂气氛活跃，充分调动同学们的积极性。

3．老师们能将教材的重点难点简单化，并用简洁易懂的授课方式传授给同学，使同学们当堂就能掌握所学的知识。

4．多数老师思维敏捷、知识面广、耐心解答各种疑问，绝不放弃每一名同学，改变了同学们的学习态度，充分调动了原来一些不爱学习、不会学习同学的积极性。

二、同时，同学们也对个别教师提出了一些意见和建议：

1、个别老师对课堂秩序管理不够严格，不能认真管理。

2、个别老师声音过小，后排同学听不清楚。

3、个别老师授课时重点不够突出，内容联系不密切，同学们抓不住重点。

4、个别老师上课时语速太快，部分同学们跟不上老师思路。

5、值得学校和老师们认真思考的新问题是，老师在讲解知识点时，成绩好的同学接受较快，而后进生接受起来相对较慢，这样在照顾后进生进行反复讲解时，优等生就感觉无事可做，浪费时间。这一问题的提出，值得我们去深思，如何既要保护优等学生的学习积极性，又要照顾到初中学生的学习。

同学们的建议和意见客观公正，老师们要对学生提出的意见和建议认真思考，继续发扬优点，纠正不足，在今后的教学中不断完善自己，和同学们一起创造快乐、和谐、高效率的教学环境，进一步提高学校的教学质量。

少先大队部

2012年1月

第五篇：学生评教总结

学 生 评 教 总 结

甘城子中心学校

王春山 2015年12月

学生评教总结

为充分了解学生对任课教师在教学中的意见与建议，帮助教师改进教学，提高教学效果，根据中心学校教学检查的总体安排，组织了学生评教工作，在各学校的密切配合下，评教工作顺利完成，现就此项工作简要总结如下：

本次评教工作面向辖区所有学校，针对所开设的课程，以所有任课教师为对象，参与评教。此次评教活动分别从讲授课程、组织教学、遵守时间、对待学生、作业情况、总体情况六个方面对教师的教育教学工作进行了测评，现就把学生对教师的建议和意见进行了收集整理并及时反馈给你们，希望教师进行有及时效地整改。

学生对课堂教学质量评估结果来看，总体讲学生对大部分任课教师教学情况是满意的，对教师的教学给予了充分的肯定，但是对于个别教师还是提出了不少意见和建议，我大致罗列了六条，请各位对号入座：

1、个别教师思想漂浮不定，自律意识差，放任自流，毫无追求，略有压力怨天尤人。

2、不重视教育教学工作，敷衍塞责。出工不出力，工作效率低。表现在：教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不规范，作业设计瞎应付，针对性不强。

3、教学方法陈旧。还出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的影子，一人主把课堂，从头讲到尾，教学方法单一，讲课平淡，没有激情，枯燥无味。

4、组织教学能力欠缺，课堂纪律差，一节课下来，只管自己教，不管学生的学，爱听就听，不听也与老师无关。

5、师生关系不和谐。不关心学生，不能很好地尊重学生人格，如讽刺挖苦学生，体罚学生的现象时有发生。

6、不遵守作息时间，不能按时上课，有迟到早退现象，上课拖堂，偶尔拖堂学生还能理解，但经常拖堂，学生就会有抵触情绪。

同志们，这次评教，不仅体现了我校在加强师德教育和教学管理方面的决心和力度，更体现了我校以学生为主体、为学生终身发展奠定基础的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的甘城子中心学校。

2015年12月4日