高一地理教学心得王泉灵

第一篇：高一地理教学心得王泉灵

高一地理教学心得

《新课程标准》明确规定：学生是学习和发展的主体。地理课程必须根据学生身心发展和地理学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。如何在课堂当中激发学生学习兴趣，引领学生开创思维、观察生活中的地理现象，切实有效的运用课堂时间获得一定的学习成果，则是我们地理教师需要深入去研究的内容。

一、认真的课前准备

地理是一门综合性很强的学科，因此，备课就显的尤为重要，备课也是每个老师在教学活动过程当中花费时间最多的一部分，是必须去下功夫去做的一项工作。刚进入教学岗位，最先需要了解和学习的就是如何去备好一节课。

准备一节课，除过熟知教材内容，还需要去深入剖析教材结构以及每一节课之间的联系，地理课程与实际生活的联系也尤为密切，需要教师在备课过程当中去抓住这一个特色，多联系实际，从学生熟悉的地域下手，从学生熟知的生活下手，让学生达到认知上的共鸣，这也就很大程度上完成了教学的一部分内容。

在备课过程当中难度最大的就是重难点的把握，这也是刚进入教学岗位的我最难克服的一项困难，我认为，重难点不仅仅是在课堂当中占的比重大，而且，在实际教授的过程当中也需要去多加练习的一部分，因此，在备课当中，就需要教师去注重经典例题的讲解，从讲解当中凸显重点，凸显难点，能引起学生的重视和对重难点的理解。

二、教学内容与现代科技的结合地理学科涉及到很多地理现象的运动演变过程，如地球自转和公转运动、地壳运动、大气运动、洋流、生物循环、城市区位变迁等，课程标准要求学生理解这些过程，掌握运动演变规律。学生现有的地理教科书，在呈现这些内容时，仅仅以图片形式。这种呈现方式是静态的，并且图片数量少，学生学习过程中很难形成运动的过程，学习效果不理想，因此可以用动画的形式将这些内容呈现出来，帮助学生进行理解。

地图是地理学的第二语言，是地理学习的主要对象之一。由于篇幅限制，地理教材和地图册能够提供的地图数量非常有限。教师把网络资源运用到地理教学中，呈现给学生丰富而且典型的地图，有助于学生清晰、准确、全面地掌握地理概念和地理规律，培养地理能力，形成正确的地理观念。例如，讲授“自然带”内容时，在用好教材地图的同时，还可通过网络，给学生提供每个自然带的景观图片、反映各个自然带内植物结构特征的图片、自然带内动物的图片、自然带内土壤的结构图片等，学生观察这些图片，形成丰富的自然带概念。还可以收集经过适当加工，能更直观展示地理规律的图片，如山地景观变化图片，更能清晰地表明垂直自然带的分布规律。

与传统的口授式教学相比，多媒体教学的优势在于能通过声音、活动图像、文本、图形、动画等多种刺激作用于学生，充分激发

学生潜能，提高学习效率。多媒体用于地理教学，能将遥远的、古代的、典型的地理事物呈现在学生面前，能将立体的地理环境和地理现象充分展示给学生，能让学生及时感知地理之美，激发其对地理的喜爱之隋，增强地理学习兴趣。

三、关注教学过程

引人入胜的课堂导语。不论初中还是高中的地理课通常被安排在上午最后两节或下午，此时的学生一般比较疲劳，或者课间激情未消，往往每堂课最开始的几分钟甚至十几分钟的时段里，学生的注意力还不够集中，如何从一开始就能迅速地把学生的注意力集中到学习内容上来呢？一节课的导语尤其关键，可以充分利用音像、多媒体、语言的魅力、学生好奇的事情，以讲故事等方法导入新课。

诙谐趣味的教学语言。语言是传授相关知识，完成相关教学内容的重要载体。地理教师在课堂教学中的语言表达要精练、通俗、准确。快乐使人轻松，快乐更能增添魅力，适当运用一些诙谐语言调节课堂气氛，让紧张的学生们得以放松，让昏昏欲睡的学生得以清醒，可以使地理课堂满堂生辉。

有效实用的教学方法。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标的途径，有效的教学需要行之有效的教学方法来实现。教师主导课堂，有效的教学需要发挥学生在学习中的主体地位，无论哪种教学方法，都应该有学生积极主动的参与。有些课堂学生看似个个参与其中，但思维活动停留在低层次上，纯粹参与活动而没有深层次的思考，以致课堂教学效果不佳。有些课堂学生看似没有太多形式上的参与，但学生能够积极地思考遇到的每个问题，一旦有其思维参与教学，学生就会有所收获，这样的教学却是有效的。有效的教学方法对一堂课的效果有直接的影响。

有效精练的课堂练习。练习法是一种重要的教学方法，是教学环节有益的补充。课堂练习不在多，贵在精。有效精练的练习能促进学生对课堂知识的理解和运用，在整个学习过程中起到承前启后的作用。在练习时，除了题目的多层次和形式多样，同样训练的形式也应该是灵活多样的，如，猜一猜、赛一赛等形式，以保持学生的兴奋度和激发学生的学习兴趣。

耐人寻味的课堂结语。良好的开端是成功的一半，良好的结语对于一堂课也同样重要，好的结语能对学生的知识进行概括深化，能再次激起学生的思维高潮，也会给学生以很好的启迪，能为下一课设置“伏笔”。把课堂总结与教学内容融为一体，结尾扣人心弦，整个教学过程协调完美。因此，要想取得教学的成功，切不可轻视课堂结束语这个环节。

第二篇：灵泉教学设计

3 4 5 篇二：《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计

云南省开远市灵泉小学 王元月

教学内容

人教版六年制小学语文第八册第2课《桂林山水》 教学目标

1、能正确读写“澜”“暇”“攀”等生字及相关词语，理解重点句子。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、通过品味字词，了解作者的语言表达特点，初步体会排比句式在表情达意方面的作用。

教学重点、难点

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。教学过程

一、创设情景，导入新课，揭示课题

⒈创设情境，导入新课。祖国的千山万水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原??真是江山如画！昨天，我们已经去游览了秋月下洞庭湖的美景，也一起去江南感受了拥抱初春的惬意，今天我们的行程又会是哪里呢?请同学们翻到课本第六页，看一看今天的目的地。⒉揭示课题

大家齐读一遍课题。对了，我们今天要游览的就是桂林山水，现在就让我们和作家陈淼一同来游览桂林山水吧。（板书课题，简笔画桂林山水。）

二、欣赏图画，初读课文，学习字词。

（出示图片）这是我们今天将要游览的桂林山水的几张照片，大家看看它美吗？今天我们不仅要欣赏桂林的山水美，更要来感受作家陈淼的语言美。

们一起来解决。

2、学习字词。大家读得真投入！现在老师已经把生字词写在黑板上了，大家先浏览一下这些生字词，请有不会读或不理解的字词的同学说一说，你不会哪些字词(把学生指出的词写在黑板上，如：危峰兀立)。好的，现在我们来比赛比赛，看谁读这些生字读的好？（开火车读）同学们都读得很好，那么老师想问了，你有什么办法能又快又好的记住这些生字呢。（共同点：左右结构，部首相同。教师重点指导“攀”“暇”）。最后请同学帮助解决学生不理解的词语。

三、再读课文，品味词句，感受美景。

1、再读课文，整体感受。带着新认识的字词再读课文，想一想：作者主要写了桂林的哪些景色？（读完）请学生说一说-----水、山。

2、感知桂林山水甲天下（学习第一自然段，）

在读课文的时候你感受到桂林山水的美了妈？有多美，我们一起来看看第一自然段。谁能单独为我们读读第一自然段。读得真好！你能当当小导游，用一句话向大家介绍桂林的山水？（桂林山水甲天下。）

“甲”是什么意思？（第一）“甲天下”又是什么意思？（天下第一），桂林山水天下第一，一个“甲”字就高度地概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。这天下第一的美景怎能不引得我们去一睹为快呢？于是我们荡舟漓江之上，（简笔画：小舟）观赏起了桂林山水。这个自然段向我们概括地介绍桂林山水的美，这种写法我们叫“总述”。（板书：总述）

3、观赏漓江的水，品味漓江水的美和作者的语言美（学习第二自然段）⑴为什么说桂林的山水是天下第一呢?我们荡漾在漓江上!谁最先看到漓江水的美，请读给大家听？读得真不错！

⑵漓江的水美在哪儿？哪个同学能用三个字概括漓江水的特 点？你说得真准确！（板书“静 清 绿”）

⑶指导朗读，品味方法

谁能把“静”的感觉读出来？你读得真到位！我们一起跟着这个同学学一学！（自读）再轻一点，再缓一点！把“静”的感觉读出来！从哪里还可以看出漓江水的“静”呢？（最后一句，自读。）

谁又能把“清”的感觉读出来？你真棒！我们一起来跟他学一学。（自读）

谁还能把“绿”的感觉读出来？作者是怎样把漓江水的“绿”写出来的？对！作者运用了比喻的修辞手法，他把漓江水比作一块无瑕的翡翠。翡翠，多美呀！在这句美文里，藏着一个生字朋友，你能把它找出来吗？对，是“瑕”字。你怎样记住它呢？（用“暇、假”对比记忆）

漓江的水真美呀！让我们再来感受感受。请大家齐读）作者的语言怎么就这么优美呀？你知道吗？（排比的修辞手法）

⑷同学们，这一段描写漓江的水，可为什么作者没有一来就写漓江的水呀？而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来呢？（学生答:作者运用对比手法，更加突出漓江水的美。）说的真好，你是怎样想到的？原来他发现了作者在写了大海和西湖的美景的时候用了一个“却”字，是啊，大海的波澜壮阔的雄伟壮丽和西湖水平如镜的宁静柔和的确很美，但都无法与漓江水的静、清、绿相媲美，不然怎么会有“桂林山水甲天下”之说呢？ ．

⑸现在我们再来看看这三个描写漓江水的句子，（小黑板出示句子）它们有什么特点呀（排比，最后一句还用了一个比喻），这样写有什么好处？（出示板书，把三个句子进行对比）-----形象，给人身临其境的感觉。表现了作者对漓江水的喜爱与赞美之情！

⑹让我们再来欣赏漓江水的美。（感情朗读）这一段具体写了漓江水的三个特点，这样的写法我们叫“分述”。（板书：分述）

四、游览桂林的山（学习第三自然段）

1、过渡：漓江的水美，有多美？（师生共同回忆------漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看

见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）这样的水真的是太美了，让我们不由得赞叹：桂林的水甲天下！不过大家可千万别只顾着“玩”水，而忘了抬头“游游”两岸美不胜收的山啊！

（1）漓江的水有静、清、绿的特点，那它的山又有怎样的特点呢，请大家快速的读读第三自然段，说说你的发现。

（2）大家都读完了，现在请大家快速回忆一下，我们是怎么学习桂林的水那段的？

（3）师小结：找到桂林水特点----读出你对重点句子的理解-----谈谈体会-----深情地读。

（4）现在大家可以用我们学习桂林的水那段的方法自学，也可以与同桌一起学习。

（5）汇报学习结果：奇、秀、险（板书）

（6）你对桂林的山的哪个特点印象最深刻？

生读“奇”的语句，并谈感受。（图片出示）这就是拔地而起，各不相连，能读好它吗？课文中好象就写了三种形状啊？ 请大家联系我们看过的图片，或者展开丰富的想象，把形态说得具体些！“像老人，像巨象，象骆驼······”看着这些图片，除了作者想到的那些形态，你还能想象到它们像些什么吗？像隔江眺望的仙女、像背着孩子的母亲、像万马奔腾······想象真丰富！谢谢你让我们看到了更多的形象！

许许多多的的形状，数不尽，道不完，这就是······（生答：形态万千）这么多奇形怪状的山峰矗立在那里，就是······（生答：奇峰罗列），真好！那么哪些同学对山的“奇”感兴趣，请你把这句话话读好。

生读“险”的语句，并谈感受。

这么险的山峰高高的矗立着，课文中用了一个词来形容，是什么词？（生答：危峰兀立）（出示图片）看，这就是危峰兀立。谁能把这个词语读好？（教师指导）想象一下，你站在山脚或山顶。-----这里的“危”就是（生答：险）有多险？（生答：好象一不小心就会

栽倒下来！你们能把这句好读好吗？（生齐读）

感受“秀”

在作者的眼里，这些山都活了，在你的心里这些山又是怎样的呢？你能把自己的感悟读出来吗？

（7）同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹——（生：我攀登过??游览过??却从没看见过桂林这一带的山！）是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？都不是，而是??（生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了。）----师：因此，我们说，桂林的山（生：甲天下！）

2、总体了解山水

孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。但是如果只有单独的山或是单独的水的话，会有这么美的境界吗？对，只有山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！才真正的让作者有了这样的感叹：真是“舟行碧波上，人在画中游！”看——（出示剪辑的与课文内容相符的有关图片）

这样的山??这样的水??再加上空中??山间??江上??（教师作适当提示，生根据画面描述——围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟??）

让你感到像是走进了一幅画！（生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！）

你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！（师作迷惑不解状）（生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。）

哦？这些特点都是孤立开来的？（生：不是！它们应该是浑然一体的！因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。）是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有80多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？那么作者是用怎样的话语来形容这样的山水风景呢？（生：让你感到像是走进篇三：《夏夜多美》教学设计与反思 篇四：第一单元时、分、秒教学设计 1 开远市灵泉中心校三年级数学（上）

主备教师：李永忠 篇五：微型课教案 《草虫的村落》微课教学设计

草虫的村落

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间： 1课时。

教学过程：

（一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”

追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之

间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

2、师生交流：

（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

（4）热爱大自然，热爱生活。

„„

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

六年级上册--《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计

一、创设情境，揭示课题。1．创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2．揭示课题：今天，我们跟随一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读读课题。

3．读课题，想一想，猜一猜：作者拜访的是一位怎样的朋友？ 4.让我们带着好心情，跟随作者走进山林，去拜访作者的山中“朋友”。

二、初读课文，感知全文。1．自读课文，整体感知。

自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读中思考：作者去山中拜访的朋友到底是谁？ 2．读后交流，了解学情。

(1)作者在山中拜访了哪些朋友？

依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨

(2)作者为什么把进山看景说成“山中访友”？

学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出作者与山中朋友之间的亲密无间，表达了对大自然的热爱之情。(3)找出语句，交流体会。

默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，交流体会。

老桥──“如一位德高望重的老人”；

鸟儿──“呼唤我的名字”；

露珠──“与我交换眼神”；

树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；

山泉──“要我重新梳妆”；

溪流──邀我“唱和”；

瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；

悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”； 白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”； 云雀──谈“飞行中看到的好风景”。教师小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

三、再读课文，用心赏读。

师：作者是那么热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好朋友。快速浏览，找出你最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。

品读精彩句段，深入理解内容。1.句段一：古桥：一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）

师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？请揣摩一下变化的原因。（学生小组合作讨论）

小结：在作者心中古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，生动地传达了对老桥的深厚感情。2.句段二：树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。读一读有关语句，体会当时作者是怎样的感受？

抓住：“知己”“人树相融”来理解。

小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的情境啊！从这奇特的想象中我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受，再读一读。3.句段三：这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（1）这句话指的是哪些朋友？读读第五自然段。

（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉、溪流，哪个不是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖，哪个不是我的朋友？„„）

（3）面对这么热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

山泉回答道：“_____________________________________”

（4）有感情地朗读全段：同桌对读，或师生轮读。

四、研读重点，片段仿写。1．从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？ 讨论明确：运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2．研读第5自然段，找出起最有特点的句子形式，练习仿写。

讨论明确：“你好！——”这是典型的第二人称，要注意称呼的选择。示例： a．你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停下脚步休息吗？ b．你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和着大自然的音乐，跳起欢快的舞蹈。

学生练习：假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。

五、体验反思，拓展深化。1.问题引领，加深感悟。

第三篇：高一地理教学反思王贵涛

高一地理教学反思——学生学习地理的兴趣培养

沂源一中

高一地理组

王贵涛

回顾这几年的个人地理教学，有得有失。得的突出方面是地理尖子生的培养较好；失的方面突出的是没有大面积地调动好学生的积极性，对学生地理学科兴趣的培养还不到位。下面重点来说说个人对学生学习地理的兴趣培养的反思心得。

兴趣培养历来为中外有影响的教育家们作为对教学艺术的高层次追求而倡导。学生不能只靠在学校学到的知识工作、生活一生，他们必须终身学习，因此学校教育必须培养他们“爱学”、“会学”，使他们在毕业后的学习、工作、生活中不断丰富和深化所学知识。涉及面很广的地理知识学习更须如此。如果学生靠死记硬背暂时获得的知识考出较好的分数，但他厌倦对地理知识的学习，这不能认为是地理教学的成功。如果地理教学在教会地理知识的同时培养了学生地理学习的兴趣，学业结束，学生学习地理的积极意向犹存，地理知识的大门则永远向他敞开。从这个角度讲，兴趣培养应是现代地理教学的目的之一。

地理学习兴趣培养与成功的教学过程互为因果。兴趣是地理教学过程的强大动力，它促成教学过程的良性循环：学生地理学习兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。状态就是教学过程的一个侧面。如果学生普遍对地理课感兴趣，教学过程是成功的；如果学生普遍对地理课的反映平平，说明教学过程存在着较大的问题；如果学生普遍厌倦地理课的学习，说明教学过程基本上是失败的，教师应该对自己的工作进行全面彻底的反思。一个分数的出现受多种因素影响，而兴趣的形成和发展只决定于学习的成功，而且是反复的成功，因此，进行教学评价，兴趣状态比分数更为可靠。教师应该经常注意了解学生的兴趣状态，作为自己改进教学的基本依据。

一、地理课兴趣培养的特点

地理学科研究的对象——地理环境的时空广大性、组成复杂性、区域差异性、多要素综合性、人地相关性是地理学科最基本的特征。宏观的地理事物丰富多采令人神往，自然界和人类社会多要素的交叉联系引人入胜，人地关系的紧张状态动人心弦。人生活在地理环境之中，与地理环境有着千丝万缕的联系，全面了解自己赖以生存的环境是每个学生都容易体验到的需要。保护地理环境、合理地利用改造地理环境关系着祖国的前途和人类的命运，必然要引起学生的普遍关注。因此，地理课的内容是最令人感兴趣的。但是宏观广大而复杂的地理环境使学生难以成功地感知、理解和记忆，从而使其成为一门较难教难学的课程，形成了地理课培养学生兴趣的困难性特点。由此可知，地理课在学生兴趣培养上具有很大的优势，同时又注定要克服更多的困难。我们只有充分发掘地理知识本身的高度趣味性，并从实际出发千方百计地创设条件，才能实现学习兴趣的培养。

二、影响地理学习兴趣的因素

学生的兴趣在成功的教学过程中形成和发展，教学系统的要素：教材（教学内容及其载体--教学手段）、学生、教师都与学生兴趣的形成、发展息息相关。

1．教学内容是地理学习兴趣的源泉

地理感性知识鲜明地体现着地理兴趣培养的趣味性特点。由于地理环境的空间广大性，直接观察必须走出教室，大量的间接感知又须借助特定的教学手段、地图等图像和教师、教材的直观性描述，以形成再造表象。正是由于感知困难，使地理事物总是显得那样新奇、生动。地理感性知识是兴趣源泉的源头，它既是地理知识的重要组成部分，又是获得理性知识的基础。面对学生缺乏表象的头脑，不可能唤起探究的热情。满足了学生感知的需要，就在培养兴趣的道路上迈出了有力的第一步，并且往往由此直接产生探究理性认识的需要。因此，感知教学对于兴趣培养乃至整个教学的成败至关重要。

地理理性知识以综合性为其特点，蕴藏着地理环境中形形色色的奥秘。对其趣味性的体验在于进行成功的思考。地理概念是概括而来的，区域特征是比较而来的，规律和成因是分析综合而来的。如果要求学生在思考失败的情况下去死记硬背结论，势必抑制兴趣的形成。

知识的意义在于运用。只有通过运用，才能进一步获得对知识需要的体验，“感到知识具有使人高尚起来的力量——很难找到比这种感觉更强烈的刺激来推动求知的兴趣了”。

地理技能使地理操作活动（智力的、动作的）进行的又快又好，令人钦羡。例如，当学生看到军人、探险者或考察队仅凭地形图即可在陌生的地区活动自如时，自然要激发出掌握读图技能的需要。熟巧的技能又往往是学生学好新知识的条件，使学生在获得顺利完成操作的满足的同时，获得新知识学习的成功。

渗透在知识教学中的能力培养和思想教育，使学生经常获得能力增强的体验，不断感受思想感情意外的丰富和满足，从而推动着学习兴趣的发展。

2．地理教学手段是兴趣培养的重要条件

地理教学手段包括地理教具（挂图、模型、标本及视听软件）、地理学具（课本、地图册、作业册、颜色笔等）与视听设备、地理专用教室、地理图、地理室外观察点等是地理知识内容的载体，是地理教学内容——兴趣源泉流向学生的“渠道”。它直接刺激学生的感官，引起注意，激发学生对知识、技能的需求，提供相当一部分地理感知，帮助学生理解地理问题，运用地理知识，在激发学生学习需要与帮助学生成功地进行学习方面有着不容忽视的作用。

3．.学生是地理兴趣发展的主体

学生是学习兴趣发生发展的根据，兴趣培养必须遵循学生兴趣发生发展的规律。

⑴学生对处于自己“最近发展区”的知识最感兴趣，因为用力跳够得着的果子不仅能使他体验到需要，而且能使他体验到成功的可能，从而产生跃跃欲试的兴奋，获得果然成功的快乐。

学生的知识、能力基础是我们确定其“最近发展区”的依据。如果不了解、不顾及学生的基础，盲目地照本宣讲教材，就往往要在教学失败的同时打击学生的学习兴趣。

不同学生的“最近发展区”存在着个别差异。基础不同，形成兴趣的兴奋点也不同。有的学生兴奋点在课内知识向课外的延伸上，有的学生则会在努力获得了及格分数后高兴得跳起来。承认并照顾到这种差别，才能使不同水平的学生都兴致勃勃地学习。

⑵学生对掌握着主动权的学习感兴趣。学生是学习的主体，学习的成功归根结底要靠学习者自己对学习活动的主动调节。学生的学习不仅需要教师的指导，还需要阅读检索、独立思考、相互议论、向教师质疑、发表见解等主动方式的活动。这些活动能使学生感到自己能力的意义，增强自信心并提高学习成功率。

⑶学生对地理野外观察、地理观测、参观访问等室外教学活动感兴趣。室外教学活动为学生提供了丰富多采的最直观的感性知识，激发出多方面多层次的探究需要，解答许多在教室内难以彻底解决的问题。

⑷学生对具有游戏性质的教学活动感兴趣，这是由他们的年龄特征决定的。

⑸过重的负担抑制学习兴趣，它使学生把地理课与疲劳、烦燥联系在一起。

⑹地理学习的反复失败能引起学生对地理课的厌恶，会使学生把地理课与枯燥的死记硬背和糟糕的成绩联系在一起。

⑺对成功的学习进行恰如其分的鼓励、表扬，能使学习兴趣得到强化。

4．教师是地理兴趣培养的主导因素

教师既是学生学习活动的领导者、控制者，又是知识信息的提供者。教学内容靠教师去发掘、驾驭，学生的学情靠教师去了解，学生的学习需要靠教师去激发，学生的进步、发展靠教师去启发、诱导，教师掌握着激发和满足学习需要的手段，因此教师作用的发挥是学生学习兴趣形成与发展的主要条件。

⑴教师本人的思想、情感、学识、能力素质包括进行兴趣培养的意识是教师进行兴趣培养的内在根据。

⑵教师对多种教学方法的掌握与灵活运用的能力。不同的方法解决不同的矛盾，引起多角度的心理兴奋。

⑶教师进行指导的生动性。生动、幽默的讲课使学习的紧张寓于活泼之中，使学生易于学懂、学会、记牢。

⑷教师的教学激情。兴趣靠兴趣来培养，激情靠激情来感染。教师带着对学科、对事业、对祖国、对人类、对自然的热爱融汇而成的激情，神采奕奕地进行教学，不仅能即时调动学生的学习积极性，而且长期的感染对学生个性的形成具有潜移默化的教育作用。

⑸教师对学生的态度。教师对学生的尊重、理解、关怀、帮助、鼓励反映着对学生真挚的感情，对学生兴趣发展有重要的推动作用。一方面这有助于学习的成功，另一方面使学生把学习与对教师的感情联系在一起，产生相应的兴奋状态。

上述四个方面的分析揭示了进行地理兴趣培养的根据。四个方面互相联系、互相制约，是统一的整体，发挥着教学系统进行兴趣培养的功能。综合四个方面因素，地理兴趣培养的途径应是充分发挥教师的主导作用，从地理学科特点出发，从学生的心理特点和实际水平出发，充分发掘教学内容本身的趣味性，完善并充分利用各种教学手段，合理运用多种方法，使学生产生强烈的学习愿望并进行成功的学习。

第四篇：灵泉中心小学德育工作总结

灵泉中心小学德育工作总结

2007年下学期

一年来，我校师生在上级部门的直接领导下，团结协作，励精图治。德育工作稳步上升，持续发展，基本上做到了制度规范化，操作科学化，措施具体化，现在就本期的德育工作做如下总结。

一、交通安全常抓不懈

安全重于泰山，安全工作抓得好与否，直接牵动着学校的教育教学工作的成败与否，我校是我乡唯一的一所小学，乡小、人口少、学生少，全乡433个小学生全部就读在这所学校里，大部分的学生都是乘车往返学校，再加上我校出门90度急转弯的狭窄水泥小道，直接灵泉镇街道的特殊环境位置，我们没有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。来校时学生陆续进门还由此可，放学时5辆面包车，还有摩托车，二百多个步行生，都想早出校门，回家的心情交织在一起，安全事故时有发生。因此，学校就把此地做为危险地段突破。我们的措施是：宣传知识，增强意识，值班负责，包干到人。校门口我们贴有安全方面的巨幅标语，领导小组名单，交通知识宣传牌，学生乘车基本情况一览表等。星期一到星期五放学，老师亲自值班，组织乘车学生排队查数，依次上车，组织步行生整队右行，走完灵泉镇主街道。一期来，我们坚持值班，耐心管理，硬是杜绝了安全事故的发生。

二、学生工作，以扬为主

小学生年龄不一，幼小的心灵固然有许多无知幼稚、难律的动作和行为，如何让学生养成文明习惯，增强道德素质，树立健康理念。这是摆在每一个老师面前的难题。尽管学校制定了一系列的常规管理制度，日检查、周公布、月评比，并颁发流动红旗，但是，这样和那样的问题还是经常发生，学校把所有发生的问题都当作是意料之中的事，我们处理问题的方法是从教育入手，从亮点入手。让学生看到光明，乐意接受勇于改正。我们的具体措施是：一是加大宣传力度，坚持把好典型、好现象，在广播站、小黑板、向日葵栏目进行表扬，本期统计做好事1000多人次，拾人民币交公的有60多元，不良的现象在啄木鸟栏目里提出，同学们看后教育之深。二是经常开展谈心交流活动。通过班主任、少先队干部、政教处与学生分别谈心的举措，以达到建立师生情，缩小危惧感之目的。三是建立少先大队投递箱，扩大耳目覆盖面，收集学生思想动态，有些损坏公物、写情书、上网的现象就是从投递箱里获得，四是开展三评活动，榜样育人，本学期我校评出了１２个文明标兵，１２个学习标兵、１２个体育标兵，并将他们的优秀事迹进行照相公榜展示，大大地激励了学生的进步，促进德育工作的发展。

三是活动开展，形成特色。

学校严格按计划开展了活动，如“三五”奉献日清扫了灵泉街道，让学生体会到服务社会，回报社会的乐趣，让他们懂得感恩和回报。“六一”儿童节、元旦节的常规活动我们是坚持开展，学生的爱好得到了满足，长处得到了展示，艺术得到了提高，四甲班编排的舞蹈《红红的灯笼红红的脸》，分别在灵泉镇茶山岗广场和津市桥头广场进行了演出，并获得了好评。阳光体育活动天天坚持锻炼１小时，学生自带体育器材８００多件，锻炼面大，花样之多。本期我校举行了呼啦圈、跳绳、广播体操比赛，评出了６个优胜班和２个精神文明班，评出了３６个跳绳、转呼啦圈能手。现在可以这样说：体质健康了，学生阳光了。除此以外，学校还组织参观了珍惜蝴蝶展，写出了相关的文章，受到了环保教育。还有“做好习惯的好学生”的书信大赛，“我心中的社会主义新农村”“感受新变化，迎接十七大”的大型演讲活动，通过这些活动的开展与参与，学生的观摩能力，写作能力，综合分析的能力都得到了提高。

四、建立网络，突出自强

目前，普遍父母外出打工，留守子女不断增加，孩子靠爷爷奶奶、亲戚朋友照料，学生性格变得内向，娇生惯养，学习兴趣变得得低落厌倦，学习成绩骤降，迷恋电子游戏，根据这一实际情况，我们采取了三条措施：一是班主任根据学校、家庭、打工三方建立联络网，随时发现和处理学生中出现的问题。如五乙班学生赵伟在第六周找三乙班学生李宏伟索要五十元钱，性质恶劣，影响极坏，学生处在短短的几分钟内与在外打工的家长取得电话联系，赵伟及时得到了教育。二是建立留守子女花名册，做到心中有数，同时学校经常召开留守子女会议，了解他们的困难，并通过关系渠道解决困难。三是发动所有老师，走访留守子女，与他谈心，手把手地教他们洗刷，梳妆，料理。培养他们的自学、自护，自理和自信心。我们学校从三年级以上大部分都在寄宿，而且都学会了洗衣服。一种亲性化、军事化的寝室管理模式得到了领导和家长的好评。

第五篇：张泉灵最新演讲

张泉灵最新演讲：时代扔掉你的时候，连一声再见都不会跟

你说

2018-01-27 张泉灵 理想岛

岛读：互联网、人工智能、区块链，在这个瞬息万变的时代，新鲜事物不断涌现，思维方式更迭换代，我们生活的时代充满了巨大的不确定性。每一个追求上进的人，都会担心自己跟不上时代，但究竟怎样做才能消弭内心深处的不安全感呢？能给出标准答案的人不多。

在今天推送的这篇文章中，原央视主持人、著名互联网投资人张泉灵，结合自身经历以及感悟，围绕这个问题，谈得很深入，岛妹读后启发颇大，特此推荐。

本文原系1月20日，张泉灵女士在健康报移动健康研究院与好大夫在线联手举办的“领航者大会——暨2018品牌医生盛典”上的演讲，原刊好大夫医生端Lite。文末有演讲视频。

先跟大家分享一个故事。

我前天在朋友圈里看到一篇文章，是一个东北人讲述自己的故乡，我读了感触挺深的。这篇文章里面，作者讲了一个案例，他说：他爷爷有一年给他打电话，特别着急，说你们俩夫妻别在北京混了，赶紧回哈尔滨吧，这儿有好事情，这儿的环卫局在招环卫工人，不是临时的，是正式的，而且给上保险，2000多元/月，可好了。如果你不是一个东北人，可能理解不了“体制内、有保障”这六个字的魔性，也就更理解不了作者爷爷为什么会如此看中一份2000元/月的工作了。

但我可以告诉大家的是，后来哈尔滨招环卫工这个岗位时，报了几千人，其中200多人有完整本科学历，甚至还有硕士毕业生。我不知道这些硕士在走进大学校园时，甚至在完成他们硕士论文时，他们有没有想过自己将来竟然会去做一个环卫工。

当然，在中国政治正确的语境里边，我们还是比较强调“人人平等”，强调职业无高低贵贱之分，但实际上，不同的职业对社会的贡献还是不一样的。那么为什么会有这么多大学生甚至硕士生去选择走环卫工这样一条路呢？

借着这个案例，我想表达的是，我们这一代人活得特别不容易，因为这个时代的变化太快了，但我们内心的价值观有可能停留在上一个时代，甚至在上上一个时代。

这个故事里的爷爷，我相信他的价值观其实还在工业化和城市化的早期，他相信一个不变的体制、一个不变的单位，一个体制内可以每个月给你固定工资的人生状态是最有安全感的，他完全不知道在外面世界里发生了多大的变化。

面对变化的焦虑感，其实在两年前也发生在我的身上，很多媒体会问，你当着央视的主持人，为什么要去改变身份，做另外一个职业，你当时到底是怎么想的？我通常开玩笑说，我在央视面临这样一个状态，就是一开始的时候会有人说：泉灵姐，我特别喜欢你。后来有人说：泉灵姐，我妈特别喜欢你。再有人说：泉灵姐，我奶奶特别喜欢你。我特别担心很快就没有人喜欢我了，我就离开了。

这是一个玩笑，但真实地反映了我内心的焦虑，这个焦虑是其实我的外部环境已然在发生巨大的变化。我极其担心的是一个做传播的人，最后在自说自话、自怨自艾、自恋自哀，我们晚清不知道真正想说服的人在哪里，他们是怎么想的，他们如何看待这个世界的变化。除了这种焦虑，对我而言，更大的恐惧来自于你明明知道世界在变，变得如此之快，变得如此无孔不入，进入你的方方面面，但是其实你并不知道它是怎么变的。

我儿子最喜欢去自然博物馆，每次到了那儿，我也跟着会看到寒武纪的生命大爆发段落。有的时候，看着那个图版时，我就会想，最早一批大陆崛起，然后从海底开始把自己的鳍变成四肢走上大陆的动物，他们有安全感吗？历史的演变经历了，从大陆崛起，到陆生动物，再到哺乳类动物，最后到人类，但毫无疑问第一批走上大陆的动物，一定死亡率特别高，他们痛苦，不如在海洋里得心应手。我要不要做这样的人？大趋势没问题，但是我们生命如此有限，我们是否要冒这样一个险。这是我两年前面对的一个问题。但是我实在太好奇了，我是一个充满了好奇心的人，所以即便痛苦，即便要离开自己的舒适区，即便会造成更大的焦虑和不安全感，但是我决定迈出这一步。

这一步在外界说起来，是华丽转身，但坦白讲，一点都不华丽，这个过程可痛苦了。但人生毕竟有限，如果我能在一辈子，尝试两种完全不同的生活方式，面对着完全不同的世界，而且相比于现在的世界，另一个世界又代表着未来的趋势，我愿意冒这个险，我的好奇心驱使我做了这个决定。

跟大家分享几个我自己体验到的，可能在原来环境里很难去理解的，到底这个时代在发生什么样的变化？互联网、移动互联网、人工智能，甚至最近被谈论非常多的区块链，他们在怎么改变我们这个世界？大的理论我不多说，给大家分享几个小的案例。

案例1 我的一个朋友，文怡，早期在各种电视台上各种教人做菜的节目，后来在网络上她变成了KOL，是意见领袖、网红，干的也是也教大家怎么做菜，但有很多粉丝。有一天她突然想能不能教大家做菜以外，把在厨房里用的工具、锅、案板各种好的东西跟粉丝分享？一个个体，搭乘上互联网能量时能有多大呢？有一天她决定要卖一个产品，三块案板，就是厨房里中餐用的剁的、切的，生熟分开的三块案板。在我们这一代人（70后），你们认为三块案板应该多少钱？我们心目当中几十块钱一块，贵一点也一百多块钱，但她这三块案板最后卖了1500元。

当时我这样一个对价格不敏感的人，第一反应都是凭什么，为什么这么贵？她很快说服了我，她说服我的理由，在消费领域直接能够抵达你内心的焦虑是最能够让你掏兜的。她说：你们家的案板常年在提供霉菌，因为中国人习惯用木头当案板，那个东西又浸水，总是不干，总有一些水和汁渗透到木头纤维底下，案板上一块一块发黑，都是霉菌。粗浅的医学知识告诉我们，霉菌是致癌的重要物质，这个案板把这么厚的木头压缩到这么薄，表面致密，不会有任何的霉菌，没有任何涂层。我立刻被说服了。虽然1500元，三块案板远远超过我认为的价格，但是在我的生活里是有需求的。

这么被我说服的人有多少呢？在一个小时之内，案板卖出去了1万块，这个量，相当于这个德国品牌一年在整个亚太的销量。她第二次再提请这个公司能不能再给搞1万块的时候，那个公司都疯掉了。因为在原来的销售体制环境下，没有办法想象这个东西居然可以有一个人给我订了第二次全年亚太的销量。这是互联网特别神奇的地方，能迅速放大单个人的力量，只要你吸引了足够多的注意力，让别人相信你，单个人可能能超过一个公司在整个亚太一年的销量。

案例2 这个时代，我们的不安全感，不仅仅是别人家的传奇，更重要的是在原来你非常熟悉的领域里，你认为自己就是专家，但实际上怎样呢？未必哟。我最近一段时间在跟一个服装类消费企业打交道，这个企业是A股上市公司，仅服装类年销售量大概在50亿-60亿，全国有数千家门店，绝对行业当中的资深。我去看了他们线上淘宝的店，突然意识到他们其实没有理解这个时代的变化，为什么？因为他们把淘宝的店当作了一家店。

而在我看来线上是一个新的渠道，淘宝的一家店不是一家店。觉得听懂我这句话在说什么的举手，我相信大多数人并不知道我在说什么。包括卖服装资深的专家，在服装行业里几十年，每年还有50亿-60亿销量的品牌，其实一开始都没理解我在说什么。在他们看来，我在全国有几千家门店，现在淘宝也很火，所以我也去淘宝开一家店就好了。对不起，这是完全不一样的一件事情，线上淘宝是一个全新的渠道，不是一家你在互联网上开的门店。

如果我在北京王府井开一家店，这家店主要位置在王府井，往来的人以王府井旅游人口为主，目标客户大概能够确定，在线上，这一家店有可能东北的人进来，有可能广州的人进来，但如果线下卖服装的话，9月份，在广州可能卖主流是短袖，在东北已经卖羽绒服了，如果是线上一家店的话，你的主业应该呈现的是什么呢？所以才会卖不好。理论上是一个全新的渠道，一个东北人点进来和一个广州人点进来，看到的主页应该是不一样的才对；一个男人点进来和一个女人点进来，看到的主页不一样才是对的，一个东北手机号的人出现在了广州点开你的店面，你应该问他：请问你要切换你的城市吗？用这个问题的答案来判断他是打算过两天在东北收货，还是因为到了广州，因为带错了衣服需要紧急发货。真正好的服装零售品牌，线上线下销售比例是50：50，线下销售50%，线上销售50%。

而这个公司，一个A股上市公司，一个曾经的龙头企业，到目前为止线上销售额只占到它整体销售额不到5%，只是一个词的差别，把它看作是一家店还是一个渠道。当你理解了背后变化时，整个管理体制、思路都会发生变化。比如把它当做线上一家店时，可能认为它就是你品牌的奥特莱斯，所有库存卖不出去的，全扔到那个店里。如果当做一个新的渠道、新的趋势，甚至有可能把它当做你的分销会前面那一段的实验品，比如有一个新品上来，应该先开一个分销会吗？不对，应该扔到线上去，看线上数据，知道到底是北京人喜欢还是天津人更喜欢这身衣服，哪个地域卖得更好，应该把衣服扔到那个地域，而不是等库存不好的时再退回来。所以整个逻辑会发生巨大的变化。

即便在中国今天竞争最激烈的行业里，大家觉得最熟悉的行业——白酒。服装还有不断品牌的变化，有时代，有时尚。白酒传统，大家都觉得白酒是年份酒好，越传统越好，前头还有神一样的茅台，市值快过万亿了。你觉得还有新的白酒品牌的活路吗？即便有电商，大家都在摇头说，没有新的白酒品牌的活路。你们记得最后一个全国性白酒品牌是什么？天之蓝、梦之蓝，因为搭上了电视最后的辉煌时代。电视是最后的大众媒体，今天的互联网即便有9亿日活、10亿日活，也是一个分众媒体，因为我们每个人看得互联网是不一样的，但电视台、新闻联播一响起时，是大众媒体覆盖面，同时覆盖几亿人可以同时看到，通过电视的力量推出最后一个全国性白酒品牌，这个品牌是天之蓝、梦之蓝。在此之后似乎看不到这样一个快消品品牌能够迅速崛起，成为全国性品牌，特别是在白酒行业里。特别有意思的是，最近三年，伴随着移动互联网和社交媒体诞生了一个新的品牌——江小白，针对的是年轻人。

这个品牌做了几件事情：

1.更了解了90后消费者和70后消费者有什么不同，很多现在还在做传统行业的人会这么看待自己的品牌和品类，如会认为我是卖白酒的，着什么急？酒要醇的好。所以20岁不喝白酒，不喝就好了，等着你到40岁变成我的用户。这一类人是我等着你。

2.要分析的人，90后和70后要喝白酒的人到底发生什么变化呢？有一个特别重大的变化，其实就是一个消费心态上。我们想象70后怎么喝酒的？一般攒十来个人，说几个人喝白酒，怎么也得凑够五个人或者至少四个人，才愿意开一瓶白酒，因为你内心清醒地算了一下，每个人喝二两半，就开吧。最后四个人互相迁就，开了一瓶白酒。这是70后的社交特点。

90后有一个特别大的社交属性，他们在社交环境里，第一，不愿意迁就你，也不需要你迁就我。所以如果要喝白酒的话，我一个人想喝白酒，不劝你们，你愿意喝什么就喝什么，但是你也别劝我来跟你喝一样的，就意味着白酒的包装要小瓶化，变成二两、半斤的，我一个人可以作主的，年轻人更容易购买它。

以前也有小瓶，二锅头就有小瓶，但是90后除了更个性化之外，酷是他人生当中非常重要的一个字，他消费的时候不仅仅是消费里面的乙醇，消费的是一种生命状态，就是酷不酷。你觉得他拿一个小二放在旁边会很酷吗？不酷。这个事情他会转发朋友圈吗？菜上来都会手机先吃，不能让一瓶小二放在菜边上，就变成不酷的东西。不仅这个东西要小，一个人能喝，价格合适，喝得起，喝着不差，喝不坏，要酷。江小白很酷。

江小白包装上有一句话，就是所有喝江小白的人所提供的，那句话可能非常打中你此刻的心情，比如有一句话可能是“其实对喝酒的人来说，重要的不仅是谁陪你喝，更重要的是谁在家里等你”，有各种各样这样的话。你想想一下你是喝酒夜归的男子，把这样一句话发在朋友圈里的时候，你的老婆有没有可能原谅你多一点。

这些话怎么来的？当你进入社交媒体，用江小白的订阅号或小程序的话，都可以说“我要说”，你是可以说你喝酒时想说的话，如果你脑子里突然空白，不知道说什么的时候，它给你提供各种语言的模板，可以在上面改，还可以上传自己的照片，每过一段时间，江小白选择一下，印在他们的酒瓶子上。如果那句话那一刻打中了你的心，如果那句话是你发起的一句话，你会不会放在你的朋友圈里。

今天的主流媒体是谁？是朋友圈啊，同学们，因为你们的时间都在那里面。所以，对于江小白来说，一个喝白酒的人不仅是一个消费者，同时是一个传播节点，免费的哦；不仅是一个传播节点，还是一个内容提供者；不仅是一个内容提供者，是整个品牌的参与者。

也就是说，即便在最传统的行业里面，当你发现你的品牌传播渠道已经从一个电视台的大众媒体变成以个人为节点的社交媒体时，所有的产品设计、所有的传播渠道、所有的思路都是发生变化的，即便在白酒这样一个传统行业里，都会有新的公司的崛起。

案例3 吃过周黑鸭的请举手，吃过德州扒鸡的请举手。周黑鸭在香港上市时，一年销售额接近30个亿，利润7个亿。德州扒鸡三百年的国家级名品，大概今年可以卖到5个亿。周黑鸭才几年？德州扒鸡这么高的知名度。你可能反应说德州扒鸡门店少，德州扒鸡目前有1500家门店，周黑鸭和它差不太多，都是卖禽类，他们之间一个非常传统，一个新崛起的企业，之间有什么不一样？如果不仔细想，会觉得它们其实很相似，卖鸡卖鸭能有多大差别。今天去德州扒鸡，说一个辣的，一个不辣的，这不是重点，今天去吃德州扒鸡还是挺好吃的，有它的拥趸。他们之间到底不一样在哪儿呢？

德州扒鸡的历史是跟着中国了交通线演进的，德州扒鸡的大盛时期发生过两个阶段，第一是随着大运河走向了全国，第二是随着铁路走向了全国。以交通线为主要思路的德州扒鸡，直到今天主要的门店是跟着高速线开的，主要门店出现在高速路的休息区里。交通线发展到今天，消费者发生了什么样的变化呢？当年从山东德州坐着大运河的船到北京，需要好几天，坐着火车进来也得一天，这意味着什么？意味着你们至少在路上可能要吃两顿以上的饭。吃一顿饭，会带点就凑合了，零食就能替代，吃两顿以上饭时，怎么也得在路上补充点。这就是德州扒鸡的兴旺史。但今天，对不起，德州到北京太快了，别说吃饭了，一包瓜子都没嗑完就到了。这时候你需要一只整鸡吗？你愿意在火车上打开一只整鸡？！德州扒鸡就是这样被干掉的，是因为你的外部环境变了，口味没有变，消费者对口味的喜好也没有变，但是消费场景变掉了。当年很多人拿德州扒鸡送礼，今天我到您家去，要不是德州老乡，给您拿只鸡？这事儿有点怪。谁家缺只鸡呢？！

所以今天的周黑鸭是什么概念？是一个肉食类的、新鲜的零食，休闲食品。看起来是一样的，一只鸡、一只鸭，但一个还是添个菜、送个礼，沿着交通线布局，一个是零食的方式走进你家门口、办公楼下面的便利店，所以它他有着天壤之别。

这是最容易解释即便在最传统的领域里，这个世界因为互联网，因为大的外部环境的改变，发生了巨大的改变。如果你不去理解这种改变，对不起，你可能就会沦落为上一个时代的人。这个时代扔掉你的时候，都不会跟你说一声再见。这是我自己觉得最恐惧，也是那一片新大陆，尽管充满了荒蛮，尽管有着各种不合理，但是非常吸引我的地方。

今天除了互联网和移动互联网，在迅速改变我们这个世界的还有人工智能，阿尔法狗战胜了李世石的第一局，腾讯邀请我去做直播主持人，当时我的身边解说那一场围棋的是九段，我非常好的朋友，我在开局之前问他：你觉得输赢机会会怎么样？当时围棋界相当乐观，非常非常乐观。因为在此之前，阿尔法狗所宣布最好的成绩是战胜了专业的五段，但是在一个围棋高手看起来，九段和五段不是差四段的事情，是差四个世界，是可以用数量级来碾压的。所以一个九段打五段，他们认为不需要解释。另外他们觉得围棋是一门艺术，有灵感，有那种很微妙的艺术的点，而他们认为人工智能不过是算力，以艺术来对抗算力，他们觉得这也是两个世界，是两个有高低差别的世界。这是这一场比赛开始之前的状况。

开始之后，我相信整整五场比赛，4：1的结局，对整个围棋界的冲击是巨大的，更何况后面还有柯洁的证明，0：3。今天围棋系统用人工智能帮助小棋手重新认识围棋，从完全看不起到重新理解为什么人工智能赢了他们，为什么？其实非常简单，人脑算力是非常有限的，功耗有限，因此在这种情况下，把大量人生经验凝结成了不需要从头算一遍的状态，变成了经验。这是我们为什么要背九九乘法表，因为我们不需要从头算一遍，七八就是五十六，变成本能反应。棋谱、定式、经验都是这样一种算力节省的方式，是我们人类进化到今天所完成的一种方式。但计算机不是，计算机永远在从头算，每一步都算概率，说：这么下有81%的概率，这么下有72%的概率，就算拿81%的概率。每一步从头算一遍，后面是庞大的计算资源。所以算出了超出你的经验和定式的东西，算出了全新的逻辑，这是为什么阿尔法狗的下一代完zero全没有人类的经验，只知道棋盘上的规则，自己跟自己下，有100：0的完胜上一代阿尔法狗的成绩。

超出人类经验的东西对各位医生来说没有那么大的冲击力，因为医疗是要有金标准的，你说你是一个黑箱，我给出这个结论，这个东西是癌，这个东西不是癌，你要告诉我怎么判断这个东西是癌，要有标准，用一个黑箱帮我判断不行。人工智能在今天，还为医疗界提供了一种全新的可能性。

我们想想“明星”这个词是什么时候开始诞生的？歌星是什么时候开始变得有钱的？徽班进京两百年，为什么梅兰芳成为大家都知道的？在艺术上他有集大成者，更重要的是他赶上了唱片诞生的时代。因为在一个戏院里，当年的戏院也就容纳一百多人，一个大戏院也就几百人，今天在现场也就小一千人，但是唱片意味着可以把你的声音复制，让更多的人听见。所以歌星是在有版税之后才变成了明星和变成了富豪的，因为你的行为能力可以被复制了，你的声音、表演、影像可以被复制了，让更多的人当做一个工业品来接受他。这个单个的个体的能力就被无限放大了。包括文怡，因为她的能力被互联网放大了，所以她才变成了一个能有巨大能量的人。医生说：今天我有一部分的能力可以通过像好大夫这样的网站被放大。但问题是我的看诊还得一对一地看，手术还要来医院。

我相信很快人工智能复制一个人的行为执行能力会快速到来。我相信在今年之内，就可以在北京的街头看到那样的机器人，可以模拟在巴黎最好的本届咖啡大赛的冠军给你冲的一杯咖啡。原来手冲咖啡为什么是小众行为？因为好的咖啡师就是稀缺人才，而且一天能干的事情跟大夫能做的手术一样，非常有限。最优秀的咖啡师一天能泡20杯咖啡，泡到25杯时，注意力下降，就会降到更下的水平。这是为什么一个工业品星巴克无论是什么豆子，你们发现星巴克都是深烘焙的咖啡了吗？因为深烘焙才能把无论什么咖啡豆都做成一个味道。

无论在上海哪一家店，在北京任何一家店，喝的星巴克的咖啡都是差不多的，这是工业时代强迫给你的东西。但本质上咖啡都和茶一样，其实每一包咖啡豆都是不同的，有丰富的层次。今天一个巴黎最新得了冠军的咖啡师的行为就可以被一个机器人复制，也许今年你就可以在北京的街头喝到这样层次丰富，每一杯都不一样小众的咖啡了，因为这个行为可以通过3D的视觉，在空间里面被复制。

今天大夫的经验也可以被复制，特别重要。我们有几项投资和医疗有关，其中大量用到了全世界、全国最好的大夫的经验，包括我们如何判断一些医疗的图像，这里到底是不是主流，如何判断一个人的脑部病变，如果我们拿到十年脑核磁的数据，我们知道他70岁什么样子，80岁什么样子，81岁他得了老年痴呆，怎么看他的海马区的一些缩小，有什么样的规律？一个大夫很难记住十年完整的变化，更难记住一千个人到底在这个海马区有什么样的变化，但只要他能做精准的结果判断，计算机可以帮他找出一些规律，一些跟你的想象不一样的定式，原来这样的演进是海马体演变的一种规律。我们投资了类似的企业。也投资了在行为上，在手术室能帮助到更多大夫的企业，类似于能够让你在手术室里看得更加清晰。大夫这个职业真是太牛的一个职业了，因为在教科书里，我们看到的解剖图，所有的器官都被标成了不同的颜色，打开人体原来是那样的。如果能够在对患者无伤、活体情况下，当你打开一个病人的腹腔时，如果里面不同的器官也能有不同颜色的话，相信对于大夫来说，是一个能够减少压力和减少犯错误的可能性。

所以今天人工智能的视觉、判断的辅助，包括人工智能跨越到化学、生化等领域，包括工程学上的进步，可以让一些微弱光线的变化，通过工程学的放大，让你在术中能够看得见，这样的项目正在快速地走进我们的生活。所以今天我相信一个最早去拥抱这些新技术变化的大夫，就有可能跟最早去拥抱了唱片的歌者一样，你的能力会被复制，你的能力会被扩大，你有可能成为制定整个新标准的人。这是我们今天非常乐于见到的一种变化，我们也希望在众多的人工智能的项目当中，能跟这个世界上最好的大夫进行合作，因为我们相信简单去雇一个医学院毕业的学生去做那些片子的标注和一个真正有经验的大夫去做这些片子的标注，交出来的人工智能是有差别的。

说到了人工智能带来了变化，有的人说，它是不是一个全新的，再把互联网颠覆一遍的东西？我觉得人工智能可能是另外的一种，它有点像水和电，需要通过已经建好的水网和电网去输送到各个终端。所以今天的人工智能是一个非常强的赋能的技术能力，当它跟已有的深入到我们千家万户的互联网和移动互联网联合起来的时候，变成了一个更加有吸引力、更加有凝聚力、更加有扩大能力的新的基础设施。今天，如果还拒绝这种基础设施进入你的生活的话，就有可能发现这个世界翻页了，他们看不清这个世界跟原来的世界发生了什么变化。看起来是一样的天和地，但真的不是原来那个世界，不是通过大运河和通过铁路扩张的那个时代，今天的消费者变了，今天的时代也变掉了。

最近，所有的投资人都特别特别焦虑，能焦虑到什么样程度呢？是因为区块链的诞生。最近投资界有一句话，“币圈一天，互联网十年。”因为有强泡沫的ICO的时代里，比特币的疯涨，各种空气币的诞生，可能有一些人在一天里挣的钱就超过你能够在互联网的时代里十年挣到的钱。

尽管互联网已经是一个如此快速发展的时代里，会逼着你内心超级的焦虑。对待这样的焦虑，我们通常有两种方式，一种是非常理性派地说：“完全否定，这就是庞氏骗局，这就是一帮骗子。”这是我最近两年在我的思维模式里最大的一种变化。媒体要有独立思考和怀疑的能力，所以原来我们说的最多一句话就是“No，我不这么看”“Yes，but”，我今天会这么看问题“Yes，and”，存在即合理，出现必有原因。即便一帮草莽开始把这个事情做得各种各样的漏洞，各种各样的泡沫，甚至违反国家的法令，但是要相信这项技术的本身有颠覆性。如果它造成了大的泡沫，会逼着一群更牛的人进入，然后慢慢去填这个泡沫，也许这个过程中这个泡沫还会崩塌两次，即便崩塌，我也不会幸灾乐祸地说：你看，我早说了吧，But。我今天不会是这个态度，即便崩塌时，即便第一批涨了，较早那批鱼上岸时，也会说那有未来的可能性。

为什么相信区块链？因为这个世界很多东西可以被重塑。价值网是有可能被重塑的，信任关系是有可能被重塑的，我只要相信这个底层逻辑，这件事情就有可能发生。

例，今天一个企业要去银行贷款，只能跟银行贷款，银行要查我的信用。一家非常大的做白电的企业，格力、美的等有几千家供应商，是不是我跟格力和美的做了生意的每一家供应商都有可能能拿到银行的贷款？不一定，有些企业可能很小。他明明有美的或格力的订单，但因为企业的种种原因，拿不到银行了贷款，在这样供应链线条里，拿不到这部分贷款，生意就会做得少。我们为什么需要银行这样一个中心？是因为银行才能确认你的信用。但是假定我的每一笔订单都在这个区块链上做了认证，不可更改，不能作假，所有参与你的交易的企业都可以给你做证明，它在一个一个节点上，在所有分布式账本上被做了记录，那么请问？美的是否可以自己来做供应链金融？他有没有机会可以发一个美的币。发币不行，违反法律，但是可以打一个白条，企业间借款，诞生一个东西叫“美的白条”。几千家供应商彼此用美的白条来流通，可不可以？这个事情可能吗？企业有没有动力？贷款成本减少了？银行挣的那部分钱的价值有没有可能重新回到这个网络里？有可能。

如，今天我是一个内容创作者，要写一个东西，发在喜马拉雅上，分成比例是五五，我拿走50%，喜马拉雅拿走50%，你去哪儿搞流量，我不管，卖出去，我们五五分成。为什么一定要这种模式呢？在区块链的世界里是这样的，假定微博和微信是有区块链的，那么这件事情就应该是段教授发一个微博，被我看见了，我觉得好牛啊，我替您转了一下，您有很多粉丝，我也有很多粉丝，您通过了我，本来按照您的粉丝，可能有几百万的阅读，我后面还有粉丝，又造成几百万的阅读，我进行转发，在区块链上记录了您的价值、我的价值，记录我下面任何一个在传播的粉丝的价值，您写得文章后面自动有一个账户，如果每一个阅读的人原以为它付一分钱的话，最后自动在我们链条上分钱。为什么我还要分给一个平台五成呢？如果你用这样的眼光去看一个未来的话，即便现在它千疮百孔，应该用什么样的态度去看待它。

这是我这两年心态的变化，所有新东西出来都是草莽一片，所有新东西出来都破烂不堪，但是只要相信它在底层有颠覆的力量，请你先以开放的心态来接受它。

我是一个滑雪爱好者，我的滑雪是一个全国亚军教的，他有一个师姐是全国冠军，这个师姐当时觉得是冠军，所以出来如果只当一个滑雪教练的话，可能对自己的人生不是一种肯定，她最后还是放不下这个脸面，作为全国冠军，出来教我这样完全没有体育能力的人，告诉你甩板尾，要问她板尾在哪儿，站在板上，都觉得害怕。她觉得人生不够牛，所以她回到她的故乡，在体育系统里拿一份2000多元的工资，找一个固定公务员的工作。这样的工作，一旦家人有病，或孩子需要更好教育时，就会变得相当窘迫。但是她的师妹，很早发现未来旅游滑雪的方向，去欧洲学习，拿到欧洲整个教练系统的认证，回来开了一家自己的独立雪场之外的滑雪，拿了好几轮融资，成为了很多家雪场的合作伙伴。

这其实是不同的人在面对未来时不同的选择，而其中非常重要的一种选择，第一是打开心态，第二是放下身段。这两件事情，对一个面向未来的人，都非常非常重要，不管在原来领域里有多牛，你想要面对未来，恐怕都要面对这八个字：打开心态，放下身段。

这个时代里，我们为什么没有安全感？总结起来就一句话：“历史的车轮滚滚而来，越转越快，快到你要不然就躲在一个没有轮子的世界里面，要不然挡着他的路了，你得断臂求生，再不然就跳上去，看看它滚向何方。”

谢谢！