第一篇：评高老师的七年级英语课 江春颖
评高老师的七年级英语课
上周听了七年级高老师的一节英语课，让我感受颇深，高老师的讲课能力在不断提高，也让我感到自己学习的不足，今后我将尽量抽时间听同行们的课，向她们不断学习，也给自己充电，争取不断提高自己的业务能力水平，并且能够提高学生的英语水平，也让学生真正的爱上英语这个学科，自主自发的去学习，下面是我评高老师课的内容，敬请同行指教：
一、高老师用实物教学的方式导入，找来了各种球：如足球，排球，网球，棒球，乒乓球，首先让学生讨论这些球的颜色，地点。课堂导入既新颖、独特，又复习了以前学过的知识。教师以灵动的教育机智和专业敏感及时捕捉和巧妙利用能对教学效益产生关键作用的关键事件及时调整教学进程，形成一个充满生命活力的课堂，生成了一个精彩的课堂，更保护好了学生对英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。
二、指导学生读、写单词，打好以后学习的基础。现在初中英语的词汇量非常多，这样学生在记单词时，显得困难很大，教师要想一些方法和技巧，帮助学生通好单词这一关。同时，我发现现在这七年级的单词中已有一些很复杂的单词，这给学生在拼写方面带来的一定难度，高老师也针对学生特点，多指导，让学生读准。侧重了学生双基的培养。
三、教学是教师与学生相辅相成的教学活动。高教师善于抓住学生的认知兴奋点，努力激发学生的学习兴趣，充分调动了学生主动参与学习过程。高教师不仅认真钻研教材、化解教材，而且深入把握学情，在教学实施过程中，注重学生自主、合作、探究学习，充分体现了“教师为主导、学生为主体”。整堂课充满了宽松、和谐、民主的课堂氛围，师生互动、生生互动好。充分体现了新课标理念：“为了每一位学生的发展”。
三、不放弃一个学生，在课堂上加强对学困生的辅导。在这节课上，高老师布置了学生活动的内容后，就到学生中，特别注意对那些学困生进行个别辅导。这一点，应落实在每个教师的每节课上。对学困生，我们可以降低要求，但不能放弃。我们都有这样的体会，对一个基础很差的学生，总是要求他只要上课不违纪，学不学都可以。其实我们换个角度想，他在学习上没有兴趣，不能把精力用到学习上，则必然会把精力用到其它方面，上课时他听不懂，不学习，坐在教室里没事可干，这样压抑了之后，下课后他的精力释放的更厉害。我们必须让他在学习上有任务，有事做，任务可以是简单的，事情可以是容易的。
对于我的评课记录，我会在网校上不断保存，并且留作今后反思的资源，希望在不断学习和反思中取得个人的提高，也希望同行朋友们能多指点，共教研，互通有无！
第二篇：九年级英语听课体会 江春颖
九年级英语听课心得体会
昨天上午听了九年级宗老师的一节英语课，我很有感触，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，宗老师在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，通过听课，我也感受到宗老师的授课水平正在飞速提升，我也领略到她正在形成自己的教学风格，教学功底深厚，也有了及浓厚的教学特色，也有很多值得我学习借鉴的东西，现将我的听课体会记录如下：
一、师生情感互动，以情激趣 我们不仅是英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英语I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快而且兴奋异常的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，宗老师教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。今后我会注意并着意使用不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。宗老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中，课堂进行的有条不紊。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
听课中我发现宗老师的个人素质和魅力都有了很大程度的提高，她教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性，这也是她本人的一种优势所在，也是能牢牢抓住学生的心的一个法宝；有了扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，也看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！
第三篇：关于七年级英语高春艳观摩课评课稿
关于七年级英语高春艳观摩课评课报告 教研中心
本节课是一堂收效颇佳成功的观摩课，突出的亮点有以下几个方面: 1.精心设计和准备，如练习题的设计由易到难，3a问题的设计和练习题的延伸训练，短文填空（3a和3b的结合挖空）—改错—中考连接。
2.教者富有激情，声音洪亮，无论是肢体语言还是绘声绘色，抑扬顿挫的语音语调都反映初她已经全身心的投入到本节课，整节课在教者的这种情绪的带动下学生都能积极参与，收效甚好。
3.提问人数较多达三十五人左右，而且注重中下学生，并且能随口叫出每个学生的名字学情把握较准。
4.发现问题及时，教学细致，纠错及时，学生一有错误马上纠正，这对于初学英语的七年级学生来说，一开始就要准而精，慢慢地形成学生学习英语的好习惯。
5.在实践把握精确，而且分配合理，复习占5分钟，新课占30分钟，练习占10分钟。
6.时时强调重难点，无论从复习，新课到练习都针对重难点，反复强调，强化记忆，在不知不觉中突破了重难点。
7.对教材的整合较好，把课本的第四部分作为复习环节，承前启后，既节约时间又起到导入新课的作用。
8.始终能走进学生，随时给学生以帮助，师生关系融洽。9.新课的部分对阅读的处理即：问题-阅读-判断正误-阅读-大声朗读-单个读，这及早的培养了良好的阅读习惯，慢慢地提升阅读能力有极大的好处。
但美中不足的又以下几点：
1.语速太快导致重复，口头禅，以后应适当放慢语速。
2.听说读写不分割，写作课堂上没有体现在课堂上稍作口头练习。可以把课后的作文放
3.后面练习题对答案时可以让学生自主完成。
教研中心
2011年10月9日
第四篇：高淑兰评张金平老师平均数一课
高淑兰评张金平老师《平均数》一课
4月1日周二下午，在三12班聆听了张金平老师《平均数》一课，这节课张老师在教学时，以《课标》为理论指导，精心设计教学环节。有以下2个突出的特点。
1.让学生在真实的生活情境中学习，感受数学与生活的密切联系，激发参与意识，激发学习兴趣。2.课堂中的每个环节设计都是一生活中的真实情境，课始引入有关平均数的信息，让学生初步认识平均数，然后又回到生活中的信息，进一步理解平均数的具体意义。巩固练习和解决问题时又选取生活中熟悉的情境，让学生运用平均数的知识去解决，体会数学与生活的紧密联系，感受平均数在生活中的作用，体验学习数学、解决实际问题的乐趣，增强学习数学的兴趣。
2.关注概念形成的过程，让学生利用已有知识去构建新知。
“求平均每份是多少”是在二年级就掌握的知识，利用这一知识让学生探索“4个人平均每人捡几个瓶子”的问题，通过小组合作，比划，动手，动口，移多补少，使每个人的瓶子数量同样多，在此基础上抽象出平均数的概念，接着又引导学生讨论平均数的有关性质，利用多媒体课件直观展示求平均数的方法，经历了从具体到抽象的概念形成过程。形成平均数的本质意义，学会求平均数的方法。
但是在教学过程中，有以下方面应该去思考：1.是不是老师过于追求学生理解平均数的意义和算法，而忽视了数据收集整理，没有体现平均数在统计学上的意义和作用；2.有没有必要设计那3个问题，大问题在整理是不是有必要;3.课堂能否在放手，教师大胆的把课堂还给学生。这些问题都值得我不断探究，在实践中不断的反思，不断成长。
（高淑兰）
第五篇：2012春学期高徐中学七年级数学期末试卷
2012春学期高徐中学七年级数学期末试卷
2012.6
1．本试卷满分150分，考试用时120分钟．
2．答题前，考生务必将班级、姓名、考试号等填写在答题卷相应的位置上．
3．考生答题必须在答题卷上，答在试卷和草稿纸上一律无效．
一．用心选一选（每题3分，共24分）
1．下列调查中，适合用普查方式的是（▲）
A.了解一批炮弹的杀伤半径B.了解江都电视台《视点》栏目的收视率
C.了解长江中鱼的种类D.了解某班学生对“奥运精神”的知晓率
2．在日本核电站事故期间，我国某监测点监测到极微量的人工放射性核素碘-131，其浓度为0.000 0963贝克/立方米．数据“0.000 0963”用科学记数法可表示为9.6310，这里n的值为(▲)
A.－3B.－4C.－5D.－6
3．“最美司机”吴斌用生命保护乘客，他的感人事迹在神州大地广为传颂。就一般情况而言，“车辆破裂的刹车鼓铁块飞入另一车中致人死亡”是（▲）
A.必然事件B.不可能事件C.随机事件D.以上都不对
4．若xMxy4y是一个完全平方式，那么M的值是（▲）
A.2B.±2C.4D.±
45．如图AD=AE，补充下列一个条件后，仍不能判定△ABE≌△ACD的是（▲）
A.∠B=∠C B.BE=CDC.AB=ACD.∠AEB=∠ADC
B
E D
CB AD E 第6题第5题
6．如图，锐角△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD与BE相交于F，那么∠ACB与∠DFE的关系是（▲）
A．互余B．互补C．相等 D．不互余、不互补也不相等
7．如图，已知△ABC为直角三角形，∠C=90°，若沿图中虚线剪去∠C，则∠1+∠2等于(▲)
A．90°B．135°
18．如图，方格纸中△ABC的3个顶点分别在小正方形的 顶点(格点)上，这样的三角形叫格点三角形，图中与 △ABC全等的格点三角形共有____▲___个(不含△ABC)．
三．耐心做一做（本大题共8题，计96分）
19．计算：(本题6分)
A
B
1(3.14)0()2()2012(3)201
320．将下列各式因式分解：(本题10分)
（1）4x16（2）(a2b2)24a2b2
21．解方程组：(本题10分)
xy1（1）（2）
2xy8
y11
23
xy
422．先化简，再求值．(本题6分)
(x＋2)2－(x＋1)(x－1)＋(2x－1)(x－2），其中x= －323．（本题10分）如图，把一个三角板（AB=BC，∠ABC=90°）放入一个“U”形槽中，使三角板的三个顶点A、C、B分别在槽的两壁及底边上滑动，已知∠D=∠E=90°，在滑动 过程中，你发现线段AD与BE有什么大小关系？试说明你的结论.C
E B
24.（本题10分）
2012年5月30日，在“六一国际儿童节”来临之际，某初级中学开展了向贫困地区“希望小学”捐赠图书活动.全校1000名学生每人都捐赠了一定数量的图书，已知各年级人数分布的扇形统计图如图24－1所示.学校为了了解各年级捐赠图书情况，按照图24－1的比例从各年级中随机抽查了共200名学生，进行捐赠图书情况的统计，绘制成如图24－2的频数分布直方图.人均捐赠（册）6
4.5图24－1 图24－
2根据以上信息回答下列问题：
（1）本次调查的样本是
▲；
（2）从图24－2中，我们可以看出人均捐赠图书最多的是___▲____年级；（3）随机抽查的200名学生中九年级学生共捐赠图书多少册?
（4）估计全校共捐赠图书多少册?
25.(本题10分)
某汉堡店员工小李去两户家庭外送汉堡包和澄汁，第一家送3个汉堡包和2杯橙汁，向顾客收取了24元，第二家送2个汉堡包和3杯橙汁，向顾客收取了21元．（1）每个汉堡包和每杯橙汁分别多少元？（2）若有一顾客同时购买汉堡包和橙汁且购买费用恰好为21元，问汉堡店有哪几种．．配送方案？
26．（本题10分）如图，四边形ABCD中，∠ABC＋∠D＝180°，AC平分∠BAD，CE⊥AB于
E
E，CF⊥AD于F.B
试说明：（1）△CBE≌△CDF;C
（2）AB＋AD＝2AF.A
D
27.（本题12分）先阅读下面的内容，再解决问题，22
例题：若m＋2mn＋2n－6n＋9＝0，求m和n的值．
解：∵m＋2mn＋2n—6n＋9＝0
222
∴m＋2mn＋n＋n－6n＋9＝0
∴(m＋n)＋(n－3)＝0∴m＋n＝0，n－3＝0∴m＝－3，n＝
322y
问题(1)若x＋2y－2xy＋4y＋4＝0，求x的值．
问题(2)已知a，b，c是△ABC的三边长，满足a＋b＝10a＋8b－41，且c是△ABC中最长的边，求c的取值范围．28．（本题12分）
B C
图（3）图（2）图（1）
如图，把等腰三角形沿顶角平分线对折并展开，发现被折痕分成的两个三角形成轴对称． 所以△ABD≌△ACD，所以∠B=∠C．
归纳结论：如果一个三角形有两条边相等，那么这两条边所对的角也相等． 根据上述内容，回答下列问题： A
思考验证： 如图（4），在△ABC中，AB=AC． 试说明∠B=∠C的理由．（添加辅助线说明）C 探究应用： C图(4)如图（5），CB⊥AB，垂足为B，DA⊥AB，垂足为A． E为AB的中点，AB=BC，CE⊥BD于F，连接DC、DE、AC，AC与 DE交于点O． D（1）BE与AD是否相等？为什么？
（2）小明认为AC垂直平分线段DE，你认为对吗？
说说你的理由。
（3）∠DBC与∠DCB相等吗？试说明理由． B A E
图（5）
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