小学二年级数学下册期中考试质量分析...

第一篇：小学二年级数学下册期中考试质量分析...

2012年小学二年级（1）班数学下册期中考试质量分析镇头小学石琳静

本班学生共 62名，参加考试人数62人，平均分83.57，优秀率82.3%及格率96.8%。

一、取得成绩:

1、口算题掌握较好。由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

2、基础知识掌握较好。填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。

3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

4、有良好的书写习惯。本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

二、存在问题及错误分析

1、混合运算仍需加强练习巩固，个别学生在计算时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，2、第一大题填空的最后一个错误较多：走旋转门几乎都看成了平移，主要是接触较少。

3、第五大题平移少数学生出错，主要是不细心，数多了一个或数少了一个，导致失误多。、计算题少部分同学计算粗心大意，导致失分。

5、第六大题数角错误很多，不细心，这道题对二年级学生来说

较难。

6、第八大题，学生没有看清图意，导致烈士出错很多，失分很

大。

7、最后一题，大体情况较好，个别学生不注意审题，列式出错

或计算结果出错，失分较少。

三、今后努力方向：

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于基

础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。

3、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。

4、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生审题习惯、细心

习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。

第二篇：二年级下册数学期中考试质量分析

二年级数学下册期中检测质量分析

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-5单元中的基础知识，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算题来进行检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元到第五单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析

我班应考人数58人，实际参考人数58人，平均分 89.50分，100分的有6个，不及格的有3个。

1、第一大题：填空题

本题共有10道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第1、2、4、8、9小题，第8小题，有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因理解能力差。

2、第二大题：判断题

此题得分率最低。主要考查学生思维的灵活性，容易出错。如：第2，5题：有少数学生掌握不了方法，理解能力差，今后要在发展学生的理解上下功夫。

3、第三大题：有两个错题，经过更改，但还是有好多学生出错，我班更改题目的能力差。第四大题：脱式计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀掌握不牢。

第五大题：整理和分析数据

此题主要是考查学生的整理和分析能力，此题做得很好，丢分少，主要是题目过于简单。第六题：用数学

此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

6、部分学生的空间观念和解决问题的能力有待加强。五整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；

3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练，要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时要注意学生学习习惯的养成教育。

5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时 的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

第三篇：2016年小学二年级数学下册期中考试质量分析

2015—2016学小学二年级数学下册期中考试

一、基本情况概述：

这次期中试卷是小学数学二年级下册 第一至第五单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，二（1）实考人数：40人，总分：3294 分，平均分：82 分，及格人数： 39 人，及格率 97 ℅，80-100分人数：28 人，优秀率：70 ℅，不及格人数： 1人，不及格率 2.5 ℅。二（2）班实考人数：37人，总分：3270 分，平均分： 88 分，及格人数：37 人，及格率 100 ℅，80-100分人数：34 人，优秀率：91 ℅，不及格人数： 0人，不及格率 0 ℅。

二、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

三、错误情况分析：

试卷难易适中，涉及的知识面广，基础题的失分情况依然存在，学困生掌握知识不是很好。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。大多数学生理解不了应用题题意，学生出错的较多。今后要多指导分析，解答方法。

前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。粗心严重。第四题：选择题，多数学生错在第3题。

第五题:排列大小，本题的失分率较高，细心计算，抄写习惯的养成还是不到位。第五题：脱式计算，学生对混合运算的计算顺序清楚，但细心计算习惯的养成还是不到位。

第九题：解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和学困生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。

四、存在问题

1、教师对学生平时做题粗心习惯强调不够，至此养成粗心的毛病。

2、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了计算失误。

3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

五、改进措施及努力的方向

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1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯．

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力．

4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．

5、加强学困生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高．

6、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

何凤琼

2016年4月29日

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第四篇：二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有适当的拓展，能够考察学生的综合能力。

从学生答卷情况来看，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，这是较以前一个很大的进步。计算方面来看学生计算的应变能力提高，能熟练应用解题技巧进行计算。解决问题的能力也有很大的进步。

通过这次期中考试，让我对学生知识的掌握情况有了一定的了解，让我看到了学生学习中的薄弱环节。如：填空题中的按规律填数，学生没办法很好地找出规律，导致失分。选择题里面的一根16米长的绳子，对折再对折后，每段长的列式是：应该选Ｂ。大部分同学选择错。缺乏生活经验。

通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

4、培养他们认识做题的好习惯

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第五篇：二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析

一、基本情况：

本班应考30人，实考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，优分率68%。

二、取得的成绩：

1、基础概念掌握的较好，反映在填空和口算。

2、对于角的认识也有一定的成就。

3、能够清楚地区分什么是平移什么是旋转。

三、存在的问题：

从期中考试情况看，二年级的数学教学效果低，学生的分数低，学生相差的悬殊大，试卷分数甚至出现几个个位数，学生情况主要表现在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍数关系理解不清。

3、不能自理表格式应用题。

四、改进措施：

1、让学生多了解生活中的数学，能用数学解决生活中的问题。

2、让学生多做多练，灵活地把知识转化成技能。

3、让学生养成验算、检验等习惯。

4、鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，让每个学生在学习中找到快乐。

以上是本次期中考试的得与失，深刻反思，制定改进措施，相信我们的教育教学质量将得到再次提高。