二年级数学期中考试质量分析反思

第一篇：二年级数学期中考试质量分析反思

二年级数学期中考试质量分析反思

一、对试题的评价：

这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点，但有些试题已超纲，学生做起来有难度。

二、有关数据

本次参加考试应为65人，实考65人，学生最高分98分，最低分26分，均分80.38分。

三、学生出现的问题及原因：

（一）口算中最后2小题错误率比较高，计算完后没有写单位。原因是学生粗心大意，所以出错，此处教训最深，失分最可惜。

（二）笔算。这方面平时也反复强调重点练习，并且把经常出错的几种情况列举出来，让学生找出错的原因，但是，还是有不少学生出错，套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”？分析原因：（1）粗心。看错数字、忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。

（三）填空。此题是概念题，大多数学生概念理解不透，此题失分率最高。

（四）判断题。此题失分也较多，原因是学生不认真读题，不理解题意。

（五）找朋友（连线）此题正确率最高。

（六）量一量，在回答问题。在操作与实践中，由于学生没学毫米无法准确测量，所以错误率也很高。

（七）看图写算式。虽然试题不是很难，但是再容易的题都有个别学生出错，这些都暴露出平时的教学中许多细节方面要求不细，把关不严。

（八）列式计算。第1小题大多数学生不理解“3个2相加，和是多少？”理解成3与2的和是多少？第2小题是有关倍数的问题，还没学。

（九）、（十）“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。

四、今后采取的措施

家长的通过这次测试，为今后的教学提出了更高的要求，在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些学困生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在教学当中，一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题，进一步巩固基础知识的学习，抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，培养学生认真仔细的学习习惯，抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系，培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

第二篇：二年级数学期中考试质量分析及反思

二年级数学期中考试质量分析及反思

本次考试成绩已出来，我班的数学最高分是99分，平均分是80.14分，及格率100%,优秀率85%。下面是我对本次二年级数学期中试卷做一下分析：

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看抓住了重点、难点。试卷主要是考查学生基础知识的掌握和应用情况，它以教材为主要依据，考题紧扣二年级上册数学所学的第一、二、三、四、五单元的所学知识，考题有应用乘法口诀计算，用乘法解决身边的问题。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。

三、试题分析；

此次期中考卷共有七大题：

第一、二、三、四大题是填空题，共有11道小题。都是基础知识，主要是考查学生对基础知识的掌握情况，这部分学生丢分比较多，其原因是对概念理解的不准确，对乘法的意义，理解的不透，还用对以前所学的旧知识淡忘了，也有马虎现象。

第五大题是列式计算。

这题丢分的主要原因是学生刚学乘法，对乘法的意义掌握得不好，所以列式出现错误。第六大题是计算题

有在括号里填大于号、小于号、或等号、竖式计算、丢分的原因是口诀不熟练，笔算时马虎、写错数字、计算不准确等。第七大题是解决问题同样这道题也是对乘法的意义不理解，有些题列式出现错误，也有审题不认真，对题意不理解而丢分。不足之处：

1、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，“四顶”理解成“四元”，乘法做成了加法。学生学得太死，对所学知识不能灵活运用。

2、本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

3、大部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以找回的失分都没有找回来。

四、措施及反思

1、继续加强基础知识的多样化训练，重点抓100以内的进位加退位减及乘法口诀，提高计算的正确率。

2、平时的教学中还要注重学生的审题能力、分析的能力，理解能力的培养。

3、进一步培养学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯。4．做好差生转化工作，关注弱势群体，增强他们的自信心，缩小两级分化的差距。通过这次的考试，使我看到了平时在教学工作中存在一些问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，做好贫困生转化工作，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使二年级学生在年终期末考试取得理想的成绩。

第三篇：二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析

一、基本情况：

本班应考30人，实考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，优分率68%。

二、取得的成绩：

1、基础概念掌握的较好，反映在填空和口算。

2、对于角的认识也有一定的成就。

3、能够清楚地区分什么是平移什么是旋转。

三、存在的问题：

从期中考试情况看，二年级的数学教学效果低，学生的分数低，学生相差的悬殊大，试卷分数甚至出现几个个位数，学生情况主要表现在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍数关系理解不清。

3、不能自理表格式应用题。

四、改进措施：

1、让学生多了解生活中的数学，能用数学解决生活中的问题。

2、让学生多做多练，灵活地把知识转化成技能。

3、让学生养成验算、检验等习惯。

4、鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，让每个学生在学习中找到快乐。

以上是本次期中考试的得与失，深刻反思，制定改进措施，相信我们的教育教学质量将得到再次提高。

第四篇：二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有适当的拓展，能够考察学生的综合能力。

从学生答卷情况来看，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，这是较以前一个很大的进步。计算方面来看学生计算的应变能力提高，能熟练应用解题技巧进行计算。解决问题的能力也有很大的进步。

通过这次期中考试，让我对学生知识的掌握情况有了一定的了解，让我看到了学生学习中的薄弱环节。如：填空题中的按规律填数，学生没办法很好地找出规律，导致失分。选择题里面的一根16米长的绳子，对折再对折后，每段长的列式是：应该选Ｂ。大部分同学选择错。缺乏生活经验。

通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

4、培养他们认识做题的好习惯

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第五篇：二年级数学期中考试质量分析

2011-2012年下学期

二年级数学期中考试质量分析

（一）基本情况：

本次试卷分六部分：

1、填空我能行；

2、小法官，巧判断；

3、选一选，选择正确答案的字母填在括号里；

4、动手操作我最棒；

5、我是计算小能手；

6、解决问题我最棒。从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

（二）学生答题情况分析及存在问题：

全镇有195个学生参加本次考试，60分以下的有19人，及格率为90.26%，100分的有8人，全镇平均分：79.15分。各校平均分如下：

本次试题共六个大题，现将答题情况总结如下：

一、填空我能行。从本次考试情况来看，本题的得分率较高。由此可见，学生对

记忆、理解等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。主要问题有两点：

1、第6小题学生填空（钝角）（锐角）时，有的同学填不全只填了“钝”“锐”。

2、第7小题“请写出四道商是8的除法算式”错在有的同学写成乘法算式；有的同学写成除数是8的除法算式。对这类题还需加强练习。

3、第8小题全镇有四分之一的学生不会写“旋”字。

二、小法官，巧判断。全镇“0”分的有4人左右，出错最多的是第4小题。

三、选一选，选择正确答案的字母填在括号里。全镇“0”分的有2人左右，出

错最多的是第1、4、5小题。

四、动手操作我最棒。分为两个小题：

1、画（直角、锐角、钝角）没问题，大

都能掌握。问题是第2小题平移图形大约有三分之一的同学出错。主要是题意没有理解清楚。

五、我是计算小能手。主要问题出在脱式计算：

1、通过这次考试发现蓑衣山校

点对脱式计算还没有教过；

2、等号写了缩在算式下面的全镇有96%以上；

3、有的学生是用竖式计算。建议全镇加强对脱式计算的训练。

六、解决问题我最棒。出错最多的是第4、5小题，有10个左右学生还不会正确

使用小括号。

（三）突出成绩：

1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题、判断题和计算题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。但是并不能排除个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

（四）改进措施：

1、加强对学生读题能力的训练，学会自己读题、审题。

2、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

3、教会学生检查的方法，养成检查的好习惯。让学生意识到自己的薄弱点，不要盲目自信，要谦虚。

4、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价

值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用

知识、解决问题的能力。

5、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

6、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从试题数据统计可以看出，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。