批评与自我批评.doc 董利芬范文

第一篇：批评与自我批评.doc 董利芬范文

批评与自我批评

——董利芬

正式上班将近四个月了，在这短短的一百二十天里，我感触颇多。在这一段教学过程中，我犯过一些错误，好在身边的老老师和新同事们都给我及时点了出来，那些错误也得到了及时纠正，自己也成长了许多，下面借此机会总结一下这一段时间的点点滴滴。

首先，从那次学校教务处听我的课开始谈起。学校给我下达的通知并不晚，但我清楚地记得我是上那堂课前十分钟才正式把课件做好，以至于没有时间好好地再看看课件，上课时，对课件的先后顺序记得不是很清楚，而且个别张幻灯片字体小，某些重要知识点都没有特别标注出来。最大的失误就是前慢后紧，刚开始二十分钟，感觉讲的速度挺适合，但快下课时，感觉任务完不成时，变不自觉的加快了速度，虽然总体下来，预定的任务完成了，但有点儿慌，学生接受的也不是很好。这次公开课后，以后我制作课件时。像字体小，没有特别标注等这些错误很少再犯，虽然构思整堂课的进度和课程，没有把握那么好，但相比以前有了很大的进步，感谢那一堂公开课，让我有了现在的进步。接下来，从一位同事听我的课谈起。那堂课的主要内容是现在进行时的被动语态。整堂课的前十六七分钟，我都是在复习前几天学的知识点，通过给学生用课件展示了十五道单选题，但整个复习过程，都是全班学生集体回答。课下，同事指出了这里存在的一个问题，我没有让学生参与进来，没有个别提问学生，讲解语法时，也提问的较少。还有就是课堂上有偷偷睡觉的学生，虽然我点了他的名字，但没有做出实质性的惩罚，所以那些学生上课睡觉的现象才屡禁不止。对于同事提出的这些错误，我欣然接受，虽然她说的时候我很不高兴，但事后我想通了，想我这样一个新老师，要想业务能力和教学水平逐渐提升，必须要经过这样一个痛苦的过程，只有不断地发现错误，进行自我批评，再不断地纠正，才会有进步。以后上起课来才得心应手。

我再从自己的一次上课课后反思讲起。那次上的是阅读课。上课十几个学生参与了读和翻译课文这样的一个活动。由于学生没有预习，所以时间上浪费较多，这堂课我做的较好的就是不管学生读的多慢，多不顺利，我还是耐着性子听他读完，但做的不好的是，我考虑很少，没有考虑学生的心理，所以当班上的英语学习成绩很好的一个女孩儿读完后，我拿她和另外一个翻译的较好的学生作对比，我看出了她的不高兴，我考虑的东西太少了，学生心理是怎样的我考虑的太少了，学生不喜欢老师把他们作对比，尤其是那些学习好的，不能当着全班学生的面指出他的缺点，否则好意就会被曲解。还有就是那堂课没有进行课前复习，忽略了学生学习的过程。对于一些突发事件要及时处理，不要影响上课，不能让情绪过多的影响课堂教学。

上课过程中，没有过多的关注学生的反应，学生参与的活动较少，没有注意课件字体的大小，重点的突出……要控制好自己的情绪，不要过于欣喜过于沉闷，让自己变得成熟点儿，不能像以前已用缺乏责任心，要真正的把自己当做一个老师，不要随心所欲，不要将自己的喜怒哀乐带进课堂，要注意自己在讲台上的言谈举止，要注意与学生的目光交流，不要害怕和学生对视，要学会扫视整个班级，对于一些表现好的学生要给予鼓励。对于那些表现不好的学生要给出一个合理的惩罚，不要太高也不能太难，因为这样的结局很有可能就是实现不了。

以上是我对自己这段工作的自我反省，虽然纠正错误的过程是痛苦的，但是经历了这些过程我会进步，相信经历着磨难后，我会做的更好。

第二篇：谢利伟批评与自我批评

批评与自我批评

加入凝聚利这个大家庭已经有将近半个月的时间了，这段时间我仔细剖析了自己进公司以后的所作所为，现对自身存在的问题进行进一步的反思，进行批评和自我批评。

作为一名凝聚利公司的员工，一名销售人员，对学习、对生活，对自己从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，不能得过且过，应付了事。在过去的几天里，我发现自己理论学习的自觉性不强，平时也不能做到系统、全面的对专业知识进行钻研，仅仅满足学过了事，对学过的东西也没有进行反思，没能把学过的东西和实际的工作相结合。

其次，我对自己的本职业务工作也掌握的不够全面，特别是对业务上的核实资料处理方法和流程不够了解，工作能力有待进一步加强。工作中缺乏开拓创新精神，思想不解放，求稳思想比较重。在工作任务繁重、时间紧、头绪多的时候，容易失去信心和耐心，工作效率得不到提高。

我的全局意识也不够强，缺乏和同事之间的协调和沟通。有时候做事只从自身业务或本部门业务出发，对一些关乎全局的工作安排理解不够，走了许多的弯路。有时工作中还带点个人情绪，没能时刻全身心的投入工作。

我决心通过这次批评与自我批评，认清今后努力的方向，要在今后的工作中克服自己存在的不足，严格要求自己。作为一名年轻的工作人员，我要充分认识到自己阅历浅、经验少的不足，虚心向经验丰富的前辈请教，刻苦钻研业务知识，力争做好各项工作。在平时的工作中要保持较高的工作热情和饱满的精神状态，多和同事们沟通、合作，做到保质保量的完成领导安排的各项工作。除了不能放松对自身专业知识的学习外，我还应该抓紧时间学习其他相关知识，特别是对英语的学习。扩大自己的知识面，争取做个多面型、全面型的人才。

自我批评就是一块磨刀石，可以将自己这把钝刀打磨的更加锋利。希望在以后的生活和工作中能够和同事相互帮助，协调，共同进步，为凝聚利公司的美好明天献策献力。

营销代表：谢利伟2014.3.10

第三篇：董秀芬小学教师个人工作计划

2012—2013下学期个人工作计划

镇中心小学 董秀芬

我继续担任一年级一班的班主任，虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。

一、指导思想

本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

二、现状分析：

上学期，我班在学校领导的关怀下，经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。本班共有学生52人，其中男生34人，女生18人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及文明礼仪建设作为班集体主要目标。

三、重点工作：

本学期养成教育重点是以“文明在我心礼仪在我行”为主题。让学生养成不乱扔废纸杂物、主动捡拾的卫生习惯，让学生养成课间不追跑打闹的安全玩耍习惯，继续提高教学质量。

四、主要工作及目标 ：

1、在业务水平上。我会积极向教师们学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。

2、俗话说:“学海无涯”,因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到“三学”。坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。

3、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

4，学生才是我事业中的主角.由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯,这还需教师来耐心调教,所以工作方法上,也应如同当今的教育改革理念一样,用新的教育理念去教育学生,争取改变以往的传统教育方法.逐步对学生进行渗透德育教育。

5、协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

五、具体措施如下:

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动 学习，提高学习成绩。

2、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

3、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

4、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

5、抓好班级的纪律，包括课间、课堂、路队纪律，培养学生的纪律意识。

6、利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。

7、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。

8、加强安全教育，利用安全教育课、晨会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时

对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

10、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

综上所述是我在新学期的工作, 我个人认为,有很多事情与问题是在工作过程中产生的,并要在工作中进行解决的,在工作计划中不一定十分全面的写进去.所以,唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法.对于我现有的工作,我会很珍惜,也有信心把它干好,力争发挥最高水平,把这个班办好.同时也谢谢各位领导对我的信任。

五、具体措施如下:

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

3、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

4、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

5、抓好班级的纪律，包括课间、课堂、路队纪律，培养学生的纪律意识。

6、利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。

7、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。

8、加强安全教育，利用安全教育课、晨会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

10、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级

工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注

五、具体措施如下:

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

3、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

4、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

5、抓好班级的纪律，包括课间、课堂、路队纪律，培养学生的纪律意识。

6、利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。

7、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。

8、加强安全教育，利用安全教育课、晨会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

10、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

第四篇：期中考试总结 董建利

六年级语文上学期期中考试总结2012.4.26

董建利

考试是我们用来检测近期学生学习情况，同时也是我们老师反思自身教学的载体。六年级下学期期中考试已结束，现总结如下：

这次考试，我班学生语文成绩从总体上看还是基本可以的，有四名学生的最高分为90分以上，最高分96.5分。班内学生优秀率为58％，及格率为90.9％，前三十名的平均分为85.3分。

这次考试试卷题量适中，第一题部分学生失分了，本来是送分的题，把这名言警句认真、规范书写一遍，由于没有认真审题，不知道该如何做，部分学生瞎做或不做。这次的试题，题型包括全面，难、中、易适当，学生的成绩也能拉开距离。从学生做的题来看，大部分学生前面的字词题失分较少，在2、3分之间，失分较多的是第五题题型转换上。再一个失分较多的是阅读题和作文。阅读题有做阅读题的诀窍，带着问题去阅读短文，问题的答案尽量引用短文中的句子，实在找不到答案的话才根据短文内容自己总结答案。作文满分为25分，班内得20分以上的同学只有5个，失分失在拟的作文题目不新颖，大多是很俗套的题目，所选内容题材大多是自己生病了父母背着上医院，或者是妈妈冒雨送衣服。要求学生写亲身经历的事，写出自己的真情实感，不要闭门造车，写大话、空话。

在以后的教学中，我要认真备课，精讲，少讲，利用好教学案。狠抓语文教学常规工作，培养学生良好的学习习惯，向45分钟课堂要质量，要效率，严格要求学生。还要让学生真正喜欢语文，扎扎实实走好每一步。平时认真钻研教材，实现课堂知识性与趣味性统一的最优化。基础知识部分，一定要加强检查力度，定期来个小测验。对于优秀学生，增加他们面批的次数，让他们多读课外书，拓宽他们的知识面。提高其阅读能力和写作能力。在课堂上，还要充分利用好小组合作，在小组内，优秀生帮助中等生，中等生帮助学困生，要求学生互帮互学，合作共赢，以提高全班学生的整体成绩。

第五篇：董宝利篮球教学案例

篮球双手胸前传接球教学案例分析

一、教学理念设计：

坚持“健康第一”的思想为指导，围绕着新课程标准的理念，从学生的身心全面发展出发，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究学习能力。依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出两方面：

1、“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；

2、“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学,关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

二、教学内容

小学篮球：原地双手胸前传接球；五年级（水平三）；人数：64人。

三、教材分析

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在初中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

五年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。

篮球教学在中年级已经在游戏中出现，五年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

四、教法、学法分析：

（一、）教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我采用了如下的方法： 1.首先采用了情景教学法进行教学，通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。

2.我采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。

3.我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。

（二、）学法：结合教学内容及学生特点，本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组练习中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

五、教学目标

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。六 教学特色

本课的教学指导思想主要采用多媒体辅助，教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

六、教学重点、难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作； 难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

七、教学策略

教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

八、场地器材准备：

本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个。

九、教学过程 游戏开课（4分钟）

环节一师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是： 有的学生完成的又快又好，有的可能没有接住篮球。教师及时总结：

刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？

由此引出今天的课题：运球。

（一）、运球

1、准备活动：手部运动、肩部运动、体转运动、弓部压腿。

2、熟悉球性练习：绕环与拨球。（2分钟左右）要求：准备活动做充分,尽量不使球落地。队形如下：

3、讲解示范：高运球与低运球动作技术。

4、运球和行进间运球，队形如图一。（4分钟左右）

为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时结合游戏，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

5、学生展示，纠正错误。

易犯错误：A、走步违例；B落球点靠前：A、明确动作要点，建立正确动作概念。B、多做原地运球练习，提高球性。

环节二语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想玩一玩手里的球啊，让学生自由玩球，各种运球、抛接球、传球都可以，做练习的时候教师及时找比较好的同学表演、肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

探究、讨论、练习、改进、提高（15分钟），主要内容是：

练习

1、同学们能不能自己思考什么是双手胸前传球啊，我们能不能把传球传好啊？通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度。

（二）、双手胸前传接球

1、讲解示范：双手胸前传接球技术。

2、原地两人一组双手胸前传接球（3分钟左右）

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。重点：上下肢协调配合

3、学生展示，纠正错误。

4、行进间传接球练习（3分钟左右）

要求：传球到位，动作连贯。提高传接球和支配球的能力。队形如下

5、三角传接球（7分钟左右）

学生分成三队。A队队员传球给B队员后，迅速跑向B队和C队中间做抢球的动作然后跑向C队队尾。B队员顺序传给C队员，以此类推。队形如下：

要求：提高传接球的质量，注意防守队员的抢断。

环节三 这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可以请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传球的高度在胸前，接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。

练习

1、教师通过观察上一练习情况，示范传球动作，激发学生的练习兴趣

练习

2、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价。“请同学们说一说，他们的传球好在哪？不好又在哪？”

练习

3、进一步增加难度，教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

练习

4、教师根据练习情况，引出“拦截球”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。环节四： 放松总结（3分钟）

1、学生们散开站立，每组两名学生拉绳子在同学脚底经过，学生们随绳子跳起。

2、在一名学生运球通过，其他同学把手举起来，形成波浪，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复，手部放松；脚部放松。

3、教师讲评，师生再见，回收器材。

五课后小结：学生反馈学习成果，并进行自我评价，教师评价学生完成篮球运球、双手胸前传接球的情况；布置收拾器材和课后作业；师生再见。

课后作业：利用课余时间进行篮球球性练习，提高运球能力。

平均心率预计:预计平均心率为：130--135次/分，练习密度预计35%左右。

六、学习评价： 本课教学评价主要有

1、师生评价：教师做出示范以后，由学生自主练习，并对教师给予评价；

2、班内互评：在学生示范中，相互评定，共同提高；

七、课程资源的开发与利用：

1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。

2、多种小游戏前后呼应，既引出课题，又达到了练习的目的，3、利用了篮球的多种用途，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，提高学生的练习热情。

4、教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学，使学生成为课堂上真正的主人。

课后反思：

教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。排球采用了完整--分解--完整的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，同掌握较好的学生对比学习，效果比较理想。，结合本节课的特点，充分利用器材，采用与教师球比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。本节课教师在队伍集合形式、语言的精简方面还有待于提高。