构建和谐校园存在的问题的调查与分析完整版

第一篇：构建和谐校园存在的问题的调查与分析完整版

关于广西师范学院构建和谐校园的调查报告

和谐校园建设是构建和谐社会的重要组成部分，是高校科学发展的内在动力和必然要求。在高校连年大规模扩招的背景下，认真分析高校校园建设面临的主要问题，积极探索和谐校园建设的有效对策，对于高校贯彻落实科学发展观，培养高素质合格人才，推动高等教育 事业又好又快发展具有重要意义。一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。

那么，今日我们广西师范学院在构建和谐校园方面存在哪些不和谐因素呢？为了更好地了解构建和谐校园存在的问题及积极探索和谐校园建设的有效对策，我们小组在课余时间对50位同学展开了题为“和谐校园建设”的问卷调查。在我们所调查的学生们中，有将近32%的学生表示，学校的教学设施不完备，师资力量不强大，功利倾向明显，教育行为混乱。少部分人认为，宿舍的用电设施不够安全，学生私自拉电线、用大功率电器，存在很大的安全隐患。另有50%人认为，建设和谐社会最主要的因素是人际关系的和谐。学生与学生之间、学生与教师间关系的好坏很大程度上决定了和谐校园能否建成。

一、根据我们的调研报告，当前校园建设中存在的不和谐因素有以下几方面。

（一）教育体系不够和谐

构建和谐优化的教育体系，就是要按现代教育的要求，学会如何学习。构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。

1、关于学习方面，重点是研究学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程，可以网络技术为平台，全面提高师生的信息素养。科学技术发展至今，已经发展到了普及程度很广泛的程度。但是根据我们的调查报告，大概95%的同学没有利用过我们师院网的网络平台，也没有看过网页里的精品课程，老师也几乎没有利用网络平台布置过作业、收作业、点评、反馈等等。因此可见我们学校的网络平台起步晚、推广力度也不强。

2、在教学模式和实践活动方面，就要努力培养师生科学探究的学习能力。通过动眼、动手、动脑、动口等感官同时使用，激发兴趣，引导思维，探究问题，走自主创新性学习之路。如今，根据调查报告可知，我们学校很多专业和课程仍然只利用老师讲学生听的教学模式，学生的探究能力得不到充分激发、动手实践能

力也没有得到提高，各个学院的陶行知实验班也只处于实验阶段。因此教学模式的老旧也是和谐教育体系的阻碍。

3、在师资方面，充足的师资力量是保证教学质量，也是保证和谐校园的重要因素。但是根据调查显示，我们学校的师资力量显然是不足。例如，整个外院，只有一位外教，他要负责大一大二所有的口语课。这个问题导致教师压力过大、教学方式也不能做到各有特点。

4、在学校的资源设备方面也存在阻碍和谐校园进程的因素。通过调查我们知道很多教师的桌椅、多媒体都已不能使用，学生的抱怨情绪比较高。

（二）校园环境的不和谐

校园环境是指各种影响人的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、关念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用，学生能从环境中习得。纵观整个学校，主要存在的环境问题有以下几方面：

1、学生宿舍存在安全隐患日常用电不规范，学生在宿舍里乱拉电线、偷偷使用大功率电器；学生人数跟宿舍床位不成正比，部分宿舍很拥挤；某些宿舍老旧，墙壁脱落、房顶严重漏水；防盗设备不完善，防盗意识薄弱，存在偷盗现象。以上这些，都对学生的财产安全构成了严重的威胁。

2.、校功利性倾向明显学校教室出租，导致学生自习的教室欠缺，影响了学生正常的学习。

3、后勤服务管理不如人意学校食堂被垄断，饭菜要价太高、卫生有失欠缺，工作人员态度欠佳，学生对此反应强烈。

4、停位管理不当在校园里随处可见乱停放的车辆，同时占用了大量的空间，不利于统一管理。

以上这些问题，都是学校管理不规范所带来的后果，学校对此负有很大的责任。

（三）人际关系的不融洽

人际关系的不融洽表现在以下几个方面：

1、学校职工与学生的关系

学校职工与学生的关系是学校人际关系的一个方面。根据学校同学反映，学校职工和同学间的关系不尽和谐，普遍反映的问题是食堂阿姨的服务态度不是很好，甚至经常有同学和食堂工人发生口角的现象发生。但也存在有学生不尊重处

于社会底层的学校职工的现象。出现这种现象的原因，主要是因为双方缺乏沟通，缺乏设身处地的为对方着想。在学校职工方面，他们的文化素质不高；在学生方面，其道德素质不高；同时，学校对食堂工人的管理不力。

2、师生之间的关系

师生关系是学校人际关系是一个重要方面，老师既是学生道德升华、学业有成的引路人，同时又是学生值得信赖的朋友。师生之间应该是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展的关系。然而却存在有一些问题影响着师生关系的和谐。传统的教育观念都是把学生放在被动接受者的位置，教师是课程的执行者，老师在课堂上扮演着“统治者”的角色，通常学生很难能与老师平等的讨论，交流问题。在课外，学生与老师几乎是零交流，师生间仅是教课者和受课者的关系。此外，有些老师不能公平的对待班上不同水平的学生，喜欢成绩好的学生，而对成绩不好的学生置之不理。而一些学生则有一些不尊重老师的行为。传统的教育制度影响着师生关系，传统的应试教育使学生的个性很难在课堂上得到发挥，也导致了老师只看重学生的成绩，也间接引起了学生对教师的偏见。另外，老师和学生间缺乏沟通又是一个很重要的原因。

3、学生与学生之间的关系 同学之间的关系应是一个相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。然而同学间却经常有矛盾发生，普遍存在的问题是同学间不能坦诚相待，竞争过度，缺乏相互关爱，自私自利，不能宽容待人。

同学们在日常的学习生活中发生一点小矛盾是很正常的，关键是我们如何对待这些矛盾，我们要本着与人为善的做法去解决矛盾，要善于与人交流思想，减少误会。

二、和谐校园建设应采取的对策

没有稳定的工作环境，学校的教学活动将难以正常开展。学校的各项工作要以稳定为前提，不断消除各种安全隐患。

（一）针对教育体系不和谐

首先要建立科学严格与人文关怀和谐统一的管理制度，要以和谐的理念和方法激励教师主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的学校管理模式。学生与老师之间的教与学处理好了就有利于教学模式的改进。而陶行知实验班的教学模式就是一个很好的例子。它提高学生素质，注重活动课程实效，拓宽特色教

育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格。此外，还需要政府在资金上的大力支持，可以解决师资和资源设备方面的不足。最后，还应该以网络技术为平台，全面促进师生的信息素养，提高教学质量和效率。

（二）针对校园环境的不和谐

高校必须适应构建和谐社会的要求，坚持依法治校，杜绝教育行为的混乱，使学校管理 更加合法、规范、有序。一要大力加强制度建设，使教学、科研、人事、学生、后勤管理等方面的各项工作有章可依。改善学生住宿环境，保证学生的人身财产安全；完善教育设施建设，最大程度满足学生的学习需要；二要强化民主监督，严厉监督后勤部门，防止违法违纪行为的发生，切实维护学生的利益。

（三）针对人际关系的问题

1、首先，学校应该规范好食堂的服务秩序，提高职工的服务水平；其次，学生和职工双方应加强沟通，促进对彼此的理解；再者，学校应该加强对学生的道德素质培养。

2、为了建立起一个和谐的师生关系，除了改革传统的教育制度，在教师方面，转变工作方式，平等对待学生，把原来对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”； 转变教学角色，平等与学生讨论问题；用爱心关注学习困难的学生。在学生方面，要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动；积极提出自己的看法，于老师交流、沟通。同学们在日常的学习生活中发生的小矛盾，我们要本着与人为善的做法去解决矛盾，善于与人交流思想，减少误会。

三．结论

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

第二篇：建设和谐校园调查分析

建设和谐校园调查分析

此次问卷的调查目的是为了了解构建和谐校园所存在的问题和得到的结果。

1.调查时间：2011年6月20日。

2.调查地点：四川交通职业技术学院。

3.调查对象：一部分在校生。

4.调查方式：随机问卷调查。

问卷调查结果分析：

1.在调查的同学里，有75 %左右的同学寝室是和谐的。

2.环境卫生方面：觉得很干净和不干净的各占13%，74%的人一般。3.男女过度亲密： 70左右%经常，23%偶尔，7.6%不清楚。

4.校园环境改善在 校园绿化18.2% 教学楼设施17.7 体育设施21%，食堂22.1% 师生环境意识21%

5.对老师的教学评价，觉得一般，占80%左右，有15%左右觉得相当满意

6.对学校的制度.管理，85%的都觉得一般，6%满意，9%不满意。

7．校园里的商业街，大二 一般和没有影响 各占42%左右，16%有影响；大一51.92%没有影响，30%一般，18.1%有影响。

大一大二差异明显的是：大二的同学75%的人际关系处理得非常好，25%都一般；而大一的同学：23%处理得非常好，77%却是一般

小组调查成员：钟敏、朱利、邹光星、李希敏、赵云、欧彬

第三篇：构建和谐校园

构建和谐校园

和谐发展的人像一颗魅力无穷的种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室寝室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境

当代大学生的诚信如何,直接影响到校园的和谐.大学生的诚信是构建和谐校园的重要基石.大学校园存在不和谐的因素,主要表现为学业方面的不和谐:弄虚作假;与社会交往的不和谐:普遍伪造自我;经济活动的不和谐:信用差;道德精神的不和谐:道德缺失.而大学生诚信危机的实质是社会现象在学校的反映,是应试教育模式的体现,是大学生心理特征的表现.因此,根据大学生诚信的现状和特点,着力完善诚信教育体系,探索解决大学生诚信危机的路径,对于构建和谐校园、构建诚信社会,具有重大现实意义

党的十六届四中全会把构建社会主义和谐社会放到与物质文明、政治文明和精神文明建设相并列的突出位置，号召全党不断提高构建社会主义和谐社会的能力，这是一个具有时代性、战略性的重大决策。对于我们大学生来说参与构建和谐社会是非常必要的。构建和谐校园就是党赋予我们的责任和义务，我们应努力从身边小事做起，做和谐校园的实践者和宣传者。

在我们的校园里要正确处理学校管理与自我管理的关系，打造学校管理新格局。因为真正的和谐社会是一个国家权力与公共权利良性互动的社会，是国家的行政管理与公民个人的自主管理相统一的社会。所以我们一定要按照“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的要求，构建我们美好的和谐校园。

和谐校园是和谐社会的有机组成,构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值.和谐校园,主要包括主体和谐、管理和谐、环境和谐三个社会维度.通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐,创新以人为本的成才模式实现管理和谐,创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐.三个维度的复合适应,是构建和谐校园的核心和灵魂.构建和谐校园是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重师生人格，维护他们的合法权益，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。

我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。要继续坚持我校对师生进行的法制学习和教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力

我校绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。我们要教育广大师生爱护我们的校园，学会正确处理人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神。创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共存的生态环境。在生态化校园建设的物质层面，要树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题。需要全校广大师生员工全面参与，不懈努力。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，把学校的各项事业不断推向前进。

社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。而校园就是其中的一个分支。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。可以这样说，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。

学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。凝聚 产生力量，团结诞生希望！一棵参天大树也是由你、我、他共同栽培的，在学习上，你帮我，我帮他，团结互助靠大家，在比赛中，你努力，我加油，互相帮助是一家。在现在，作为一名大学生，也是作为一名入党积极分子。我们更应该为校园的和谐发展献出自己的一份力量。“和谐校园，从我做起”。

而我认为，要建设和谐的校园，最重要的是要做到以下几点： 第一就是团结。俗语说得好：人心齐，泰山移。毛泽东也曾经说过：团结就是力量。可以这么说，校园和谐的基础，就是人与人之间的理解，及在理解基础上所建立起来的团结精神。

第二是理解。理解是人与人之间消除隔阂、实现心灵对话的基础，是体现校园和谐对每一个个体的人的尊重，而在理解的基础上形成的团结精神又是做好每件事的重要保障。现代社会飞速发展，如何使自己在利益诉求多样化的社会中摆正位置，是我们每一个人都无法回避的问题。这里我想借用的古人的一句话与大家共勉：“不患人之不已知，患不知人。孔老先生的意思是说：一个人不要总是担心和埋怨别人对自己的误解和非议，而应该首先提醒自己是否去理解了别人。如果我们大家真正领会、做到了这一点，那么建立一种健康和谐的人际关系，营造一种团结向上的工作氛围就并不是想象的那么困难。

第三是善于倾听。做好师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心。学校领导应该重视听取各方面的意见，解决问题、化解矛盾。加强与不同层面教职工沟通与交流。

第四是加强教育。增强“师德”意识，加强对广大师生的思想道德教育。营造和谐的人文环境和校园文化环境，使师生焕发积极向上、朝气蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加强学生的第二课堂教育。以此来充实学生的校园生活，有效地引导并组织学生开展一些有益的校园内、校外活动，增强学生的集体意识和竞争的意识和提高学生的思维能力和创造能力。

作为新一代的大学生，一名入党积极分子，我们更应该在呼吁共建和谐校园，努力学好科学知识的同时，与同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落。

让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌„„

泱泱中华，几千年的文化，孕育着十三亿中华儿女，是与非，荣与辱，泾渭分明，忆往昔，多少学子走出校园，走向社会，还看今朝，又有多少青年一代在成长，让我们奏响时代的最强音，努力建设和谐校园。

同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。

第四篇：构建和谐校园

构建和谐校园，培育成功之人

——苏州市湘城中学德育工作简介

苏州市相城区湘城中学严永兴、王进荣邮编：215138

坚持德育首位，学校发展才能产生不竭的动力。我校的德育始终坚持以日常行为规范的养成为基础，以政治、思想、道德、心理品质和法纪教育为重点内容，在实践中探索，在探索中发展，在发展中创新。多年来，我校在“适度超前，整体联动”的德育思路下，逐步形成了“一个根本点、两个面、六条主线”的德育模式，“一个根本点”在于培育成功的人，“两个面”是校内和校外，“六条主线”为学科渗透、班主任教育、团队教育、活动教育、阵地教育和社区家庭教育。力求做到点线面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被评为苏州市德育示范学校。

一、以人为本，努力构建和谐校园

1．建好管理网络，形成德育合力

我校成立了以一把手校长任组长的德育领导小组，形成了德育骨干队伍，德育管理网络通畅。我们调动管理者育人的积极性，经常组织学习育人新视点；我们调动教师育人的积极性，充分发挥学科渗透作用，尤其是班主任加强班级管理的积极性，完善《班主任工作考核条例》，在评先、职评、晋级中优先考虑优秀班主任；我们调动服务者育人的积极性，挖掘德育潜力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促进依法治校

我校德育工作逐步走上了规范化、制度化的轨道。《学生行为规范》、《学生安全条例》、《学生评选条例》、《宿舍管理条例》等制度，已得到完善并装订成册，在校园文化、学生行为、班级管理、队伍建设、德育活动、材料归档等方面都形成了比较成熟的做法。

3．营造和谐氛围，优化育人环境

营造校园文化氛围是德育的平台之一。我们将其目标定为构建一部富有魅力的“立体教科书”，让学生得到实在的熏陶，塑造良好的品格。

寄语，润物无声政教处每周设计一段寄语，引导学生积极上进，无声地涤荡学生的心灵。如：“亲善带来幸福，文明带来和谐”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”、“诚为道德之本，信乃人生之基”等，弘扬诚信、奋进的主旋律，使学生的发展增强了信心，带来了动力。

报廊，拓宽视野要把学生培养成和谐发展、自主成功的人，须在身心、智力、审美、责任感、精神价值等方面予以良好的引领。读书读报、收看《新闻30分》，有其独特的综合影响优势，学生在报廊荧屏前视野开阔，与时俱进。

板报，专题烘托多年来我校实行班级黑板报评比制。各班学生以此为锻炼平台，精编主题材料，用心美化设计。一版版图文并茂，个性独特，产生了浓郁的主题氛围，催人奋进，让人成功。

4．实现三位一体，凸现德育过程

教育是一个系统工程，需要全社会关注。学校德育，必须与家庭教育、社区教育紧密结合，互补教育因素，整合德育力量。为此，我们建好家长委员会，重视家长座谈会、网校“家校路路通”和家教培训，有针对性地开展沟通、帮助工作，并把家校联系度纳入班主任工作考核之中。我们还建好德育基地，如：张家浜战斗纪念碑、驻苏73041部队、沈周墓、蟹王市场、敬老院等，通过德育基地活动、社区活动、远足活动、研究性学习等，开发德育资源，拓展社会实践内容，优化德育过程，让学生在参与中经历体验，在体验中走向成功。

5．加强法制教育，创建平安校园

法制教育是中小学德育的一项基本任务，我们始终紧抓不放。学校聘请了数名相城区法院、检察院、镇派出所业务骨干或领导为我校法制副校长、法制辅导员。公检法的同志结合办案经历，选取贴近学生的案例，剖析深入浅出，语言形象生动，学生深受震撼和启发。

同时，校园的法制教育活动丰富多彩。如:法制小报、法制知识竞赛、“学习交通法规，预防交通事故”百日法制宣传、“我与末来警察”征文、观看电教片等，安全意识深入每一个学生，警钟长鸣人更醒。近年来我校在籍学生，无一例火灾、溺水、自杀等伤害事件，学校还成功创建了相城区“安全文明校园”。

二、德育为首，积极培育成功之人

1．着力队伍建设，提升育人力量

一支高素质的班主任队伍，是做好学校德育工作的重要保证，要让班主任成为学生道德风景的设置者，成为鲜活的精神生命的创造者。我们采用以下做法：定期培训和师徒结对，建设稳定可持续发展的班主任队伍；班会课每周检查，例会每月2次，年末工作交流；实施《班主任工作考核条例》，做好每月评级、学期评先、学年创特工作。同时，我们进一步加强了团队教育力量，学生的参与管理意识、自主发

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有区市级优秀班主任、先进教育工作者近20人，先进集体10多个。

我们还要求德育工作者坚持理论学习、勤于撰写德育论文。近三年，我校汇编了4本《班级主题活动方案集》、2本《德育论文集》，并承担《中学生临床心理问题的研究》等4个德育课题的研究工作，教师有30多篇德育论文在区市级以上发表或获奖。

2．突出养成教育，服务学生发展

我校养成教育构成了“四导”体系：

主题引导在学生中开展“学守则、行规范”主题系列活动。首先，认真组织师生学习，使《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》在学生中入脑、入心。其次，组织知识竞赛、行为规范讨论会、演讲比赛等主题班团队活动，从身边的琐事说起，从身边的小事做起，广泛开展规范达标活动。再次，充分运用黑板报、橱窗、广播、国旗下讲话等宣传阵地，营造氛围增效应，逐渐提高学生的养成水准。

我们着眼于人的发展，倡导“体验军训、感悟人生”，通过体验感悟、队列操练、内务整治、制度学习、辐射迁移等系列，形成了“宿舍管理0147（一适无皱四线七位）条例”、“学生一日常规”、“学生文明礼仪规范”等制度，活动得到了升华。我校军训活动每每获奖，《苏州日报》、《苏州德育研究》都作了介绍和推广。

典型启导我们通过文明学生、优秀学生、文明宿舍、文明班级等先进个人与集体的评比，让学生在养成中学有标杆，比有榜样。

心理疏导心育与德育在目标上是一致的。我们重视师生心理健康教育，做到有制度、有师资、有计划、有场所、有活动等“五有”，排解学生存在的临床心理问题，让心灵充满阳光。主题活动“青春花季，请走好”获苏州市中学心理教育活动一等奖、“偶像的年代”获区主题班会一等奖。

服务督导服务是一种教育理念。我们不仅要求教职工为学生服务和帮助，更关注学生的自我服务，成立了常规管理队、行为督导队和规范服务队等学生队伍，让养成教育在督导的过程中得到推进，让学生在服务的过程中提高综合素养。

3．转变后进学生，促进全面发展

在学习、品德后进生转化中，我校形成了“五点策略”。

选准切入点：摸清类型，抓住契机。通过调查学生的行为习惯、家庭等情况，老师进一步作了解学生的性格特征、家庭背景、学习情况、思想素质，为转化工作奠定了基础。

落实挂钩点：领导帮助，强化教育。安排行政领导与问题学生结成对子，通过座谈、个别谈话、家访等形式，积极开展形式多样的帮教活动。

找出闪光点：跟踪分析,褒扬进步。每位帮教老师认真做好帮教活动记载和分析追踪工作，肯定其进步，放大其优点，让后进生横向找榜样，纵向求发展。

抓住关键点：个案分析，以人为本。每学期政教处组织学生座谈会5次以上，个别谈话人数达到一、二百人次以上，并都作了详细记载与分析，在班主任、教师中提倡“把脉下药”活动，对学生循循善诱，热心帮助，使学生问题得以妥善解决，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓宽结合点：整合力量，形成氛围。重视整合公检法、社区、家庭等部门和任课老师的教育力量，使转化工作形成齐抓共管的局面，让后进生处于共同上进的良好氛围中。通过拓宽各教育力量相结合的做法，后进生得到了较快的转变，他们用行动书写着一个个大写的“我”。

4．弘扬民族精神，培育诚信人才

每年清明，我们“缅怀先烈，继承传统”的活动丰富多样：纪念碑前抒壮志，“革命诗词”书法比赛、朗诵演讲等，革命传统薪火相传，激发了同学们的爱国情、报国志。有不少学生在区级国防、道德、环境等竞赛活动中获奖。

在诚信教育中，我们以培养“诚信师生”为目标，通过开展诚实教育和守信教育，创设良好的诚信氛围，用人格影响人格，让诚信影响诚信。

5．搭建发展平台，实现巅峰体验

人的发展需要一定的载体和平台。我们通过学生参与管理、服务，培养学生自我发展能力；通过先进表彰，进行榜样激励；通过竞赛活动，让尖子更尖，让特长更长；通过文体活动，使学生愉悦身心；通过社团活动，使学生得到文学素养的沐浴。三年来，在各级各类竞赛中，我校有300多人次在区市级以上获奖。

同时，我校关注学生全面发展，倡导学生多元评价，对富有个性和一技之长的学生增设“百花奖（与学习成绩不挂钩）”，每学期评定。近年来，诸如“小画家”、“足球明星”、“小制作师”、“全能主编”、“网络高手”等超千人。

学生在大显身手的实践过程中，不断向前发展，享受着成功的巅峰体验。

（2006年6月本文发表于《苏州德育研究》）

第五篇：构建和谐校园

构建和谐校园，促进学校发展

七沟中心小学“和谐校园”创建申报材料

中共中央提出构建和谐社会，是加深对党的执政规律认识的结果，是全新认识中国特色社会主义的结果，是改革开放深入发展提出的全新历史性课题。构建和谐校园作为构建和谐社会的重要组成部分，是学校赖以发展的基础，是促进师生共同发展的动力。

几年来，我校坚持以科学发展观为指导，强调“以人为本”的办学理念，努力做到科学治校、民主治校、依法治校，不断推进学校和谐发展、可持续发展。

一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展

“校和万事兴”，构建和谐校园，人际关系的和谐是关键，而学校中师生之间、师师之间的关系都与教师的素质密切相关，因此，不断提高教师素质成为构建和谐学校的当务之急。为了提高教师的各项素质，我们采取了以下做法：

（一）以良好的作风推动教育又快又好的发展

1、开展“两型”创建活动。

开展学习型、科研型“两型”创建活动，建设“两型校园”。为了适应新形势下教育发展的需要，进一步构建终身学习体系，促进教师的全面发展。我校把开展读书活动作为创建和谐校园的主要内容之一，规定了具体的读书时间、读书形式和读书内容。同时要求每位教工每月上交一篇学习摘记，每学期上交一篇学习体会（总结），每位教师参与课题研究（至少有校级课题），每一学年至少完成一篇教育教学论文，至少有一篇能在校级论坛中交流。学校制定奖励措施，把以上各项规定作为教师考核的一项重要指标。

2、开展《为人、为师、为学》活动

评选对象为教职员工，通过征集评选普通教师在教书育人过程中的感人事迹，宣传一批爱岗敬业、业务精甚、深受学生和家长欢迎的优秀教师典型，彰显高尚师德，树立良好的社会形象。通过评选、事迹展示，大力弘扬普通劳动者爱岗敬业、无私奉献的精神，形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围，努力营造和谐教育、和谐校园环境。

3、开展师德师风建设承诺仪式和教师论坛活动

为了规范教师的从教行为，加强师德师风建设，在第二十四个教师节来到来之时，我校六十多名教师集中在中心小学，举行庄严的师德师风承诺签字仪式。学校把承诺作为教师的工作量化考核内容，直接与职评、评优、考核挂钩。

为了深入开展这一主题教育，又在全校组织开展“学师德规范、做合格教师、创和谐学校”大讨论，并举行师德论坛，使师德师风建设成为广大干部、教师的自觉追求。

4、开展师德师风建设情况走访调研活动

为了全面了解师德师风建设情况，学校专门组织人员，通过对教师个别谈话、问卷调查、参与工会组织的民主生活会等渠道，对建设情况进行全面的走访调研，以总结经验、查找问题，促进教师作风的进一步转变。

5、开展“送温暖、献爱心”帮扶捐助活动。每年，我校都以“送温暖、献爱心”为主题，开展慈善募捐、爱心基金捐款活动，全力支持我县慈善事业和帮扶教育系统病重困难教师。尤其是在四川汶川大地震中，我校全体师生积极捐款捐物，得到了中心校的表扬。

以上主题活动围绕学校中心工作，贯穿全学年，进一步加强思想作风、学风、工作作风、领导作风建设，促使我校全体干部群众的作风进一步转变，以良好的作风提供优质的教育服务，以优质的教育服务铸造七沟教育的卓越品质及特色品牌，全力营造高品质教育生态，努力实现“让学生满意、家长满意、社会满意”，为推进七沟教育又快又好的发展作出积极的贡献。

（二）关注教师的生命质量，拓展教师的成长空间

一直以来，学校在工作中始终坚持以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动带动人的原则，紧紧围绕“体现人文性，坚持以人为本，重视养成教育，发展特色教育，提高教育质量”的教育目标，形成全方位、多层面的教育格局。

1、以研究的工作方式不断丰富教师的生命内涵。学校的发展，关键是教师。几年来，学校以研究的工作方式不断丰富教师的生命内涵，以教师的要求，教师的追求为出发点，激发

教师的生命激情，以课题研究为龙头，坚持科研兴校、科研强校。围绕“教学五认真”、“班级建设研究”两条主线，引导教师进行调研。一方面，以学校主课题为主，教师的几十个子课题为辅，从经历的课堂环节来提升课题研究的理论水平，用课题研究来促进教师教科研能力的培养；另一方面，围绕学校的中心工作，开展学校培训，群体创优等活动，鼓励教师立足本岗位，教书育人。如学校设计的“课堂案例展示”、“开放式听课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“信息技术与课程整合培训”、“班集体建设研讨会”、“教师论坛”等特色教育教学活动，为教师搭建了发展的平台，使教师的教育教学实践始终处于不断钻研、不断探索之中，让教师在研究中学习，在研究中提高。

2、以生动活泼的活动激活教师的主体意识。二年来，学校根据中心工作，根据教师的需求设计教师活动，激活教师主体意识。如说课比赛、演讲比赛、趣味运动会、经验交流会、教师风采展示、课件创作培训等，这些活动无不让教师们倾情投入，真心喜欢。

3、以长远的目标意识加强对青年教师的培养。为了加强对青年教师的培养，学校制订了长远的培养制度，做到有师傅、有任务、有总结、有检查、有评比。除了师傅对他们进行指导考核外，学校还实行三年跟踪考核，在三年里，学校跟踪听课、跟踪检查教学五认真、教学质量、跟踪评讲，让他们互相学习、找出不足，尽快让他们在教学中脱颖而出。

4、以满腔热情的爱心激励教师奉献于事业。学校时刻把教师冷暖放在心上，急为教师而急，想为教师而想。激发他们爱校爱生，服务于事业的愿望。

（三）将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来

严格执行有效的制度，并辅之保证措施，这是“人本”管理的前提和保证，也是构建和谐校园不可缺失的一环。我们相信只有在规范各项工作的前提下，让各类人才获得均等的展现与发展机会，人尽其才，各得其所，这才是真正的“以人为本”，才能构建和谐校园。几年来，我校的教学成绩一直在兄弟学校评比中名列前茅。

二、加强校园文化建设，构建和谐校园环境

先进的校园文化既包括学校良好的校园环境、建筑特色、绿化美化程度等硬件设计，还应包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式及共同的价值取向等软件环境。

1、以创新规划为前提，构建独特新颖的校园硬件环境

我校重视校园环境的建设。在教体局的支持下，我校投入大量资金，对学校建筑的布局、绿化、内部的设施进行了细致的规划。学校教学楼、图书室、档案室、红领巾广播站等室的陈设布置，学校标志的设计与制作，板报橱窗、标语牌、广播设备设置等等，这些硬件经过我们的科学规划，合理布置，大多具备了独特的风格和较深的文化内涵，所有这些都将潜移默化地影响着学校全体成员的观念和行为。在今年6月份省教育督导评估中，我校的校园文化建设得到上级的充分认可，顺利通过了省级验收。

2、以人文建设为重点，营造务实进取的校园软件环境

在优化、美化校园外部环境的同时，我们也在不断加强人文环境的建设，一种民主和谐、严谨高雅、务实进取的精神逐步成为我们学校文化的主流。去年，我校被教体局命名为“绿色环保学校”。

一是高度重视搭建民主的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围。

二是以和谐校园的行为要求规范人。学生管理的目标之一是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活能力，为学生能愉快地学习和健康地成长，并形成自觉地抵制对各种不良倾向的能力打下基础。要做到这一点，必须加强常规管理。学校制定了学生行为规范要求，对文明礼貌、环境卫生、集队集会、就餐纪律、课堂纪律、课堂学习等方面提出了具体要求，并具体落实到每一个学生。对表现优秀的学生在每周五的红领巾广播中进行表扬，利用榜样的力量来影响我们所有的学生。三是以和谐的校园文化感染人。几年来，我们通过精心组织认真策划，组织开展了多项丰富多彩的校园文化活动。如：艺术节、读书节、科技节、校趣味劳动会、学科活动周、课外兴趣小组活动等等。我们还努力加强文学社、舞蹈队、等建设，定时开播校园广播站，定期组织学生观看爱国主义影片等等，这些活动丰富了学生的校园文化生活，陶冶了学生的情性，提高了学生的综合素质。

三、加强学校安全管理，确保学校平平安安

学校的安全关系到广大师生的根本利益，关系到学校的和谐发展，为了确保校园安定，学校把安全时刻放在首位。

（一）组织健全，制度落实

1、学校建立安全工作领导小组，安全组织网络健全。校长亲自抓，安全员具体指导，总务主任、教导主任、少先队、班主任齐抓共管，形成科学的管理网络。

2、落实工作责任制，层层签订责任状，完善各项安全制度。如《集体外出报批制度》、《校舍维修保养制度》、《校舍定期检查制度》、《安全事故报告制度》、《班主任安全工作责任制度》等。拟订了《七沟中心小学安全工作应急预案》、《七沟中心小学突发公共卫生文件应急预案》，责任到人，责任上墙，责任到位。

3、落实监督检查制度。成立以校长为组长的监督检查小组，定期召开例会，汇总情况，研究解决办法，提出具体要求。检查中做到综合检查和专项检查相结合，突出检查和日常检查相结合，抽查和自查相结合，确保安全无疏漏、无死角。

4、做好安全宣传。学校利用主题班会、校会、校报、班报、校园广播电视等，营造安全氛围。同时多次邀请派出所、医院、消防等部门来校讲座，强化师生的安全意识。

5、实行家长联络卡制度，进一步加强与学生家长的沟通，对学生实行在校时间的监控和上学时间的监控，发现问题及时与家长联系并及时处理。

由于我校对安全工作思想上重视，认识上到位，行动上落实，确保了几年来无一例责任事故发生，并顺利通过了教体局“安全文明校园”验收，确保了学校和谐有序的发展。

四、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，推动学校可持续发展

学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高，关键取决于学校领导班子建设。我校领导班子能牢固树立起为教师、为学生服务的思想，严格按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。

1、加强领导班子成员的自身学习，提高领导素养

为了让学校能更好地满足社会发展需求，我们要求全体班子成员努力学习，不断提高学校的执政能力和水平，主动学习外校先进办学经验，认真研究办学中存在的问题，做决策办事情按照科学的方法执行，为学校的进一步发展打下基础。

2、注重领导的亲和力

领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。对于领导班子成员个人，我们强调要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，我们要求干部明确：建立和谐的人际关系是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的需要。要实现人际和谐化、领导对师生，就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。学校领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，让每一位教师都以构建和谐校园为己任，努力让学校和谐可持续发展工作成为光辉的现实。为此，申请创建“和谐校园”，接受领导的检验。