骆驼祥子教案

第一篇：骆驼祥子教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

人教版语文教材八年级上册名著导读

《骆驼祥子》片段阅读指导课教案设计

一、教案背景：

1、面向学生：初中

2、学科：语文

3、课时：一课时

4、预习，初步了解名著内容

5、多媒体电教室

二、教学课题

1、知识目标：（1）初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义。

（2）读名著，感悟主题，体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。

（3）学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法。

2、能力目标：通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。

3、情感目标：体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

三、教材分析：

本文选自《骆驼祥子》第十八章。祥子为了养家糊口，不得不拼命拉车。天气影响着人力车夫的生计甚至性命，课文具体描绘了祥子在烈日下拉车的场面。本文景物描写十分成功，抓住景物特征多角度多层次地描写。通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。

学习本文，最终是想让学生能悟出在旧社会人生的悲凉与无奈，从而学会不要错过小说中的精彩片段。要达到这一目标，需通过品味祥子在这样恶劣的环境下是如何作苦苦挣扎的、为什么要作苦苦挣扎，因此，这一片段的学习对引起学生对小说中精彩片段的注意起示范性的作用，学生可能会由此受到启发。

四、教学方法：

1、引导法：以“烈日下”这一精彩的环境描写为例子，引导学生在读小说时不要忽略了其中的精彩片段。

2、合作探究法：通过四人小组合作探究的方式，引导学生注重小说中的细节描写并培养学生搜集、整理、处理信息的能力。

3、对比观赏：通过观看《骆驼祥子》中“在烈日下”的影片片段，让学生有良好的视觉感受，更利于与课本在塑造人物形象上进行比较。

教学过程：

一、导入新课，从探讨阅读小说的方法入手

1、明确读书的目的：温厚的人道情怀和深刻的启蒙思想构成老舍精神世界中极富魅力的两个层面。二者相互补充、相互渗透，共同造成了《骆驼祥子》丰富的思想内涵。

2、选择适合你的读书方法：毛泽东—勤动笔墨勤思考；陆游-万卷虽多有选择；顾炎武-越读越厚；徐特立—日积月累汇成河。

（教学意图：通过对名人读书方法的介绍，让学生以名人为镜，选择一种适合自己的读书方法。）

二、阅读方法指导：以《骆驼祥子》的前言为例，让学生分组在网上搜索、筛选这本书前言中的相关内容制成简单的幻灯片展示，然后分享。第一组的同学搜集故事梗概；

第二组同学搜集别的读者对这本书的评价；

第三组同学搜集《骆驼祥子》取得的社会赞誉；

第四组同学搜集《骆驼祥子》的社会影响。

（教学意图：通过四人小组合作探究的方式，初步了解《骆驼祥子》这一名著的相关信息，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。）

三、学生展示自己制作的幻灯片。

（教学意图：在分享中感受到读名著前言的好处。）

三、细节探微：以作品中“在烈日下”这一片段为例，分析小说中环境描写对人物命运发展所埋下的铺垫，引导学生不要错过小说的精彩片段。1．浏览选文，用简短的话概括选文。

（烈日下拉车）

2．选文突出了一个什么字？（热）

3．怎样来表现热的呢？

（描写：正面描写，侧面描写；有声，有色，有味。修辞：拟人，比喻，夸张，排比。）

4．讨论：环境的描写目的在于：

衬托祥子拉车生计的辛苦，尤其是心理矛盾包含了多少痛苦和辛酸，景物描写是为了反映人物的心理和性格，推动情节的发展，揭示主题。

5、学生网上搜索别人对“在烈日下”的评价，学生整理结合自己的观点后分享。

（教学意图：结合多媒体网络技术让学生通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。让学生感受到名著的魅力，读名著不再枯燥。）

四、观看电影“在烈日下”这一片段，分析电影和文学作品塑造人物形象的方法有什么不同。http://so.tudou.com/nisearch/ltxzlrx/

（教学意图：让学生有良好的视觉感受，更利于和小说在塑造人物形象上进行比较。）

五、教师小结：

经过一节课的学习，我们都知道了《骆驼祥子》这部名著中景物描写十分成功，作者能抓住景物特征多角度有层次地来对旧社会人力车夫祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。

六、作业：

必做：用同样的阅读方法阅读“暴雨下”这一片段。

选做：结合别人的评论写一则300字左右的评论。

（教学设想：分层布置作业既针对全体学生的最低要求，也适合中等水平和优秀学生的不同要求，既能面向全体学生，又照顾到学生的个体差异。）

教学反思：

本课的教学能让学生初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义，达到了通过读名著、欣赏名著片段让学生感悟到《骆驼祥子》的主题。从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程，突出了读名著的方法，对学生的学习有较强的示范作用。

本课教学的成功之处在于：

1、能结合多媒体网络技术让学生通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。让学生感受到名著的魅力，读名著不再枯燥。

2、观看《骆驼祥子》中“在烈日下”的影片片段，则可让学生有良好的视觉感受，更利于和小说在塑造人物形象上进行比较。打破了传统只重书本的名著阅读方法，让学生有耳目一新的感觉。这在新课标的要求下可谓是一种新的尝试。

3、利用网络进行教学，教师自觉比讲读授课更为宽松，学生从研读资料到搜集、筛选信息都可充分地体现操作的个性化、层次性，体现与人合作的精神。成果的展示、交流也对学生的学习有更好的促进、激励作用。

4、营造尊重学生的阅读体验的氛围，给他们自由阅读文本的权力。在语文课堂上留给学生充足的阅读时间，让学生先充分阅读，再交流感悟，改变了以前常常为了赶进度而舍弃课堂阅读的做法。

其实，学生应该有大量的课外阅读，丰厚文学内涵，提高文学素养。如果课堂上让学生做做摘抄就更好了。以上记录的是自己在教学中的一些零碎的得失，希望在不断的反思中，走出自己对教学的困惑，开创一片更加广阔的语文教学天地。

第二篇：骆驼祥子教案

《骆驼祥子》教案

一、教案背景：

1、面向学生：大学生

2、学科:现当代文学

3、课时：一课时

4、课前准备：预习，了解名著内容

二、教学课题

1、知识目标：（1）了解老舍生平以及《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义。

（2）读名著，感悟主题，感受小说的艺术魅力

（3）学习借鉴小说中的写作手法。

2、能力目标：通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生分析、鉴赏的能力。

3、情感目标：体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

三、课堂内容：

1.介绍老舍生平

老舍（1899—1966），原名 舒庆春，字舍予，原籍北京。老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。是我国文学大家，与矛盾、巴金齐名。代表作有《骆驼祥子》，《月牙儿》并创作了《茶馆》、《龙须沟》等著名话剧，被授予“人民艺术家”的称号。在文化大革命中，被迫投湖自杀，与诺贝尔文学奖失之

交臂。

2《.骆驼祥子》的艺术魅力

《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要以北平一个人力车夫祥子的生活为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以洋车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了

旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，通过对

祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社

会底层劳动者深切的同情。

那么下面就让我们来具体分析一下《骆驼祥子》的艺术魅力

（1）.《骆驼祥子》的悲剧魅力

《骆驼祥子》这部长篇小说主要的艺术魅力就在于人物的成功塑造，而祥子的形象之所以如此深入人心，更在于他身上所充

满的悲剧色彩。那么是什么造成了祥子悲剧的产生呢？

客观方面：A.压在祥子身上的是整个黑暗社会，任何个人力

量都无法改变他的悲剧，祥子悲剧的是社会的悲剧，时代的悲剧

祥子曾是一个正直、忠厚、勤劳、要强的劳动者，他幻想通

过自己诚实的劳动，换取一种安稳与独立的生活，为了实现这一

理想，他把买一辆自己的车作为生活的目标，在他看来，拥有一

辆车就像农民有了自己的土地一样，吃、穿就有了依靠，但现实

却是严峻的，这个正当的愿望在那个社会却成了奢望。他用租来的洋车，经过三年的努力，终于用自己的血汗换来了一辆自己的洋车，但却旋即被军阀的乱兵抢去，反动政府接着诈去了他的仅

有的积蓄，他不可能凭借一己之力与这个黑暗的社会抗衡。

B.与虎妞没有爱情的结合，给祥子来来的是痛苦和折磨，构

成了对祥子命运的打击

祥子与车行老板刘四女儿---丑陋而霸道的虎妞的婚姻是造

成祥子悲剧的另一个原因，虎妞是一个塑造成功的人物形象，他

是一个真实生动而性格鲜明的人物，她喜欢祥子而且敢于坚持自

己挑选丈夫，敢于嫁给一个社会地位卑贱的车夫，这是值得肯定的，对于祥子来说，脑袋里固有的传统思想使他希望娶到一个年轻力壮，吃得苦，能洗能作的姑娘为妻，可虎妞引诱了祥子，使他们在没有爱情的基础上，不自然地结合了，不管如何，虎妞毕

竟是车厂老板的女儿，她的思想性格中带有剥削者的特点，就连

她对祥子的真实情感也混杂了不少粗鄙的!强加于人的因素。祥

子从此丧失了独立的人格，自尊心与自信心也逐渐泯灭，从这个

角度看，祥子的悲剧也是一个精神悲剧，而虎妞在制造祥子的悲

剧时，自己也成了悲剧性的人物“

主观方面：C.祥子的悲剧是与他个人作为劳动者的思想弱点和个人奋斗方式分不开的”

祥子与生俱来的小农意识、狭隘的目光，尤其是他的个人奋

斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点。他曾经企图

去反抗命运却最终屈从于命运的安排，终于被社会所吃掉，被毁

灭了。小说结尾，作家明确地指出祥子是”个人主义的末路鬼”，这是对祥子个人奋斗思想性格的批判和否定。"老舍的<<骆驼祥

子>>通过对主人公祥子心灵深处的挖掘，成功地塑造了城市下层

劳动都者的典型形象，祥子的悲剧之所以无可避免，是由他低下的社会地位决定的，同时他的生活道路密切相关，他所走的是由个体劳动者的生活方式所决定的个人奋斗道路，这条道路非但不能把劳动者团结起来，而且只会扩大他们之间的隔膜，使他既不能从别人的失败中清醒过来，也不能从自己的失败中取得教训，个人奋斗的理想破灭后，他更把一切归结于命，用听凭宰割和自甘堕落向社会报复，这与旧社会无损，只能更快地把自己推向“毁灭的深渊”。

（2）.<<骆驼祥子>>的语言魅力

鲜明的京味儿，是《骆驼祥子》的又一大特色。骆驼祥子及其周围各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，整篇小说都透露出北平特有的地方色彩。此外，老舍作为京派作家的代表，作品在语言上具有一种独特的幽默讽刺风格，即轻快与凝重，嘻笑与悲哀结合在一起，这一点深深地打上了北京市民文化的烙印，《骆驼祥子》的幽默是含着辛酸，也含着诙谐与讽刺，也含着同情；是一种喜与悲，讽刺与抒情的相互渗透，相互结合，因而产生了一种丰厚的内在艺术感染力，如对祥子丢了车而得到骆驼的描写等。老舍意在控诉缺乏正义和同情的社会，却出人意料地引生了一种讽刺幽默的效果：老舍在处理虎妞之死时，也非常具有戏剧性，虎妞由于年龄过大及孕期营养过剩导致腹中胎儿极大，难产而死。老舍采用经他加工后的北京口语，生动鲜明的描绘北京的自然景观和社会风情，准确传神地刻画北平下层社会民众的言谈心理，简洁朴实，自然明快。比如写祥子

身体“挺脱”、“硬棒”，写刘四是个“放屁崩坑的人”既恰当活泼，又符合人物身份。《骆驼祥子》的语言造诣，充分体现出老舍是一位致力于民族化与大众化的艺术大师。

3.老舍短篇小说《月牙儿》

老舍这些方面的特点也同样体现在他的作品《月牙儿》中，《月牙儿》是老舍根据自己被毁于战火的长篇小说《大明湖》的主要情节改写的。小说展示了母女两代相继被迫沦为暗娼的悲剧，发出了对非人世界的血泪控诉。贯穿整部作品的“月牙儿”是主人公命运的诗意象征，具有着渲染气氛，烘托意境、组织素材、含蓄点题等多重作用，既加强了情节的韵律感，又使小说从头至尾洋溢着一种凄清哀婉的情愫，其艺术魅力震撼人心、历久不衰，是老舍短篇小说的精品。

四、课堂总结 希望同学们通过这节课的学习真正体会出老舍文学作品的精髓，感受文学大家的无限魅力。在课下多多阅读老舍的作品，谢谢大家„„

第三篇：骆驼祥子教案

骆驼祥子教案

一、导入

二、学习目标：

1、了解作者，理清小说的故事情节。

2、学会分析鉴赏小说人物形象；

3、理解本书的主题。

三、作者简介

老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本姓舒穆禄，生于北京，中国现代著名小说家、剧作家主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》，剧本《茶馆》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血》及作品集《老舍文集》（16卷）等。

四、整体感知

简述本书的主要内容

《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿、希望，甚至是宗教、城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。

五、合作探究

1、理清故事情节，简述祥子买车过程的三起三落

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱又被孙侦探敲去，第二次希望破灭了。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

2、经历了这三起三落祥子的性格发生了哪些变化？（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落

祥子的形象：老舍的《骆驼祥子》的祥子是城市地层社会劳动者的形象。在他的不幸遭遇中，作者突出了对他性格的刻画，体现了强有力的悲剧意味，这是通过主人公“精进向上—不甘失败—自甘堕落”的命运三部曲展开的：祥子初到北平，怀抱着寻求新的生路的希望，开始了他的个人奋斗史。他年轻力壮，善良正直，乐于帮助与他同命运的穷人。他坚韧顽强的咬着牙，用孤苦的挣扎编织着美丽的梦想。祥子连遭厄运，主要可以分为事业上的买车与个人生活上的娶妻两方面。命运的安排却是他追求不可得，躲避的被强加。所有这些，都表明祥子在命运的作弄面前不甘失败，竭力挣扎和抗争的生活姿态。当虎妞病亡、祥子为葬妻而不得不再一次卖掉车子，此生已不复再有希望买车，又得知自己的意中人小福子也已不在人世时，终于不堪这最后的沉重一击。长久以来潜藏在他人性下的野性、兽性恶性发作，他吃喝嫖赌，如行尸走肉。残酷的现实扭曲了他的性格，吞噬了这个一度有着强大生存能力的个人奋斗者。

3、简要分析造成祥子悲剧的原因

明确：造成祥子的悲剧的主要有主客观两方面的原因：

（1）、从客观上来说：是把人变成鬼的旧社会的逼迫。另外，还有虎妞的诱骗。

（2）、从主观上来说：靠个人奋斗实现理想。个人性格上，心理上的弱点。

六、主题

祥子的悲剧是一个社会悲剧，他的“做一个独立的劳动者”善良愿望的最终破灭，带有历史的必然性。军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强夺，是中国社会半殖民地化过程中的产物，而生存权利的最终被剥夺，则是下层劳动者无法规避的历史命运。

祥子的悲剧又是一个精神悲剧，小说立意要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子，从城市下层劳动者的性格与精神弱点中去探索其悲剧命运的内在原因。首先，祥子的生活理想及其为实现这一理想的行为方式，带有深刻的个体劳动者的思想印记。他对个人的力量、年龄及勤劳忍苦品质的自信，使他无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡这一生活真理。只能成为“个人主义的末路鬼”。其次，祥子的悲剧性格，善良诚实与现实的压迫，使他无法摆脱与虎妞的婚姻锁链，他的软弱无力决定了他“不能掌握自己的命运”。

主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情的批判了这个社会－－它不让好人有出路。

七、经典语段

外面的黑暗渐渐习惯了，心中似乎停止了活动，他的眼不由地闭上了。不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。忽然心中一动，像想起一些什么，又似乎是听见了一些声响，说不清；可是又睁开了眼。他确是还往前走呢，忘了刚才是想起什么来，四外也并没有什么动静。心跳了一阵，渐渐又平静下来。他嘱咐自己不要再闭上眼，也不要再乱想；快快的到城里是第一件要紧的事。可是心中不想事，眼睛就很容易再闭上，他必须想念着点儿什么，必须醒着。他知道一旦倒下，他可以一气睡三天。想什么呢？他的头有些发晕，身上潮渌渌的难过，头发里发痒，两脚发酸，口中又干又涩。他想不起别的，只想可怜自己。可是，连自己的事也不大能详细的想了，他的头是那么虚空昏胀，仿佛刚想起自己，就又把自己忘记了，像将要灭的蜡烛，连自己也不能照明白了似的。

再加上四围的黑暗，使他觉得像在一团黑气里浮荡，虽然知道自己还存在着，还往前迈步，可是没有别的东西来证明他准是在哪里走，就像独自在荒海里浮着那样不敢相信自己。他永远没尝受过这种惊疑不定的难过，与绝对的寂闷。平日，他虽不大喜欢交朋友，可是一个人在日光下，有太阳照着他的四肢，有各样东西呈现在目前，他不至于害怕。现在，他还不害怕，只是不能确定一切，使他受不了。设若骆驼们要是象骡马那样不老实，也许倒能教他打起精神去注意它们，而骆驼偏偏是这么驯顺，驯顺得使他不耐烦；在心神最恍惚的时候，他忽然怀疑骆驼是否还在他的背后，叫他吓一跳；他似乎很相信这几个大牲口会轻轻的钻入黑暗的岔路中去，而他一点也不晓得，象拉着块冰那样能渐渐的化尽。

板书 三起三落

前

后 足壮诚实 祥 子 吃喝嫖赌 朴实善良

自私麻木 好强肯干

懒惰贪婪 有生活目标

自欺欺人

充满希望 → 挣扎苦斗 → 精神崩溃，走向堕落

第四篇：《骆驼祥子》教案

《骆驼祥子》

一、课前展示

1、复习旧知

2、创设情境，导入新课

问同学们一个私人问题|：在你的人生中，有过外号的同学请举手。

你被叫外号的时候，心里怎么想？

《骆驼祥子》这本书是以主人公的外号命名的。

他四年省吃俭用，终于买了梦寐以求的第一辆车，不到半年却被大兵抢去了，回到北京昏睡了三天三夜。睁开眼听到有人叫——骆驼祥子，他怎么想？

春去冬来，祥子好不容易又挣的六十几块钱，每天数来数去，却被孙侦探敲诈走的了。无处可去，走在街头，这时候有人叫——骆驼祥子，他怎么想？

没有想到做了新郎，被虎妞挽着去逛街。突然看见一个同是拉车的熟人，那熟人喊——骆驼祥子，他怎么想？

妻丧子亡，祥子卖掉了最后一辆车，打着旗子给别人去送葬，这时候有人叫——骆驼祥子，他怎么想？

从不愿意提起，不接受，到被迫接受，到麻木，到你随便吧……生活把一个吃苦耐劳的、在沙漠中艰难跋涉的、遥望着地平线一步步走去，却不见地平线靠近，对生活的要求只是一滴水而不得的动物的名字给了祥子，给他的何止一个外号呀。从此这个外号像印章一样印在祥子身上。今天，让我们走进《骆驼祥子》。

二、目标展示

学习目标：

1、鉴赏小说人物形象。

2、理清小说的故事情节。

3、了解中考名著阅读题型及做题的方法。重点难点：

1、研讨祥子的形象；

2、讨论祥子的悲剧意义。

3、有关小说的主题探讨。

三、合作探究

1、自主学习①、写作背景介绍： ②、作者简介：

③、读《骆驼祥子》故事梗概。

④、请用简洁的语言概括其中的一个情节。

2、合作交流讨论

自主阅读教材P238—P239名著导读：《骆驼祥子》，进一步了解《骆驼祥子》相关知识，并进行小组合作探究下列问题：

根据文本内容，设计几道题，并做出答案。

3、汇报自学成果

四、深入探究：问题研讨

关于祥子悲剧的原因：

造成祥子的悲剧的主要有主客观两方面的原因：

（１）、从客观上来说：是把人变成鬼的旧社会的逼迫。另外，还有虎妞的诱骗。

（２）、从主观上来说：靠个人奋斗实现理想。个人性格上，心理上的弱点。

五、目标检测

①抢答题 ②挑战题 ③笔答题

六、布置作业

阅读教材P240——P245内容，注意点评。

第五篇：《骆驼祥子》

《骆驼祥子》

《骆驼祥子》这本书，我去年暑假读过，至今未忘其中的故事情节，这主要是老舍先生精灿的文笔给人留下了深刻印象。

先介绍一下老舍先生，老舍先生是以平民出身儿跻身文坛的人之一，而始终保持平民风格，在文学创作中表现城市平民生活大获成功者，唯老舍先生一人。我们常见的老舍先生的作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》等，可惜我只读过《骆驼祥子》，且对老舍先生了解甚少，看来我得补习一下空缺了。那今天我就来谈一谈《骆驼祥子》。

《骆驼祥子》我想大家都十分熟悉了，讲述的是一个普通的人力车夫的故事。这个车夫叫祥子，之所以书名在祥子前加了个“骆驼”两字，是因为是骆驼救了他的命，使他拉上了人力车，所以因此得名，可见起名也有个技巧呀！如果此书定名《祥子的生活》则显得过于直白，毫无生趣了。

老舍先生写文章——平易近人，使人感到亲切、自然，不像有的作家写车夫是以知识分子来面对车夫，而他是平民对平民，架子放下了，去描写人物的形象就写得真，也容易感动人。

我喜欢这一段文字：他确乎有点像一棵树，健壮、沉默，而又生气。他有自己的打算，有些新颜，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，向民歌似的由一处传到一处……这一段文字便把祥子的性格与生活的环境介绍的清清楚楚，语言平实，但又不似白描手法干燥无味，正是文章的精妙所在。

由于各方面的局限，使我不能再大加评论老舍先生的作品了，等到有时间再来探讨吧！