一初刘菊芬发言稿：我是一名幸福的园丁

第一篇：一初刘菊芬发言稿：我是一名幸福的园丁

我是一名幸福的园丁

孝昌县第一初级中学 刘菊芬

有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师是春蚕，鞠躬尽瘁，死而后已。这样的比喻固然崇高，我却不大喜欢。我常常想，教师应是一种使人类和自已都变得更加美好的职业，教师应当如朝霞，映红天空照亮人间的同时，又展示自己的美丽与灿烂，享受教育的快乐和幸福。就如一位学者所说：人生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应像百合，展开如一朵花，凝聚成一枚果；它应像星辰，远望像一盏灯，近看似一团火！时光匆匆，从1992年师范毕业分配至孝昌县卫店镇中，到1998年10月调往孝昌县第一初中，我已经在三尺讲台耕耘了二十多年。二十年来，我一直担任着语文教学和班主任工作。经历二十年的风风雨雨、苦辣酸甜，我更愿意把自己比作一个幸福的园丁，于辛勤的劳作后，看满园桃李芬芳、任喜悦之情荡漾！

以师德为土壤正其根

“德高为师”，无论是一个语文老师，还是一个班主任，高尚的师德都是其工作的第一要义。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

“正人先正己”，要求学生做到的，我一定以身作则，率先垂范。要求学生言行一致，自己一定表里如一；要求学生宽容待人，自己一定胸怀豁达；要求学生持之以恒，自己一定锲而不舍。我是这样想，也是这样做的。

古人是“十年寒窗苦”，而今天的学生，不包括上幼儿园，读到大学毕业至少要十五年。十五年的求学苦旅，考验的不仅仅是学生的智商和情商，还有体力和毅力。因此，无论接手那个班，我都把晨跑当作重中之重。“身教重于言教”，只要天气晴好，每天朝读前，于熹微的晨光中，我总要带领学生在四百米的跑道上跑上三四圈。

去年，我担任七零三班的班主任，督促学生晨跑时，简直是困难重重。学生刚刚进入初中，身体素质参差不齐，少数学生娇生惯养，跑一圈气喘吁吁，跑两圈怨声载道，能够坚持跑完的寥寥无几。面对这种情况，我没有厉声呵斥，也没有听之任之，而是陪伴在学生身边，不停地给他们打气、加油，鼓励他们坚持就是胜利。天有不测风云，晨跑不到两周，我的脚在下楼梯时不小心崴了，走路都有点吃力。怎么办？学生才跑上路，我能停下吗？我用行动做出了否定的回答。每个清晨，强忍着钻心的疼痛，我一瘸一拐地奔跑在学生的身边。看着我艰难前行的身影，动辄请假不跑的学生少了；跑一圈就停下不跑的学生少了；而坚持跑完三圈的学生越来越多。一个月后，全班七十五位同学都养成了晨跑的好习惯。而我因为不间歇的剧痛到一医院检查才知道，伤处已经发展成了陈旧性骨折。

在坚持不懈的晨练中，学生的身体素质有了很大提高，精神面貌焕然一新。更让我自豪的是，2012年9月28日，在孝昌县组织的“博士湾”杯万米长跑比赛中，我带领班上五十名同学参加，不仅都坚持跑完了全程，而且还有九位同学分获二、三等奖，我也取得了三等奖的好成绩。

不仅仅是晨跑，每天的日记，我同学生一块完成；班上制订的奖惩制度，我与学生一起遵守；早到班，晚离校；服装得体，举止文明；勤俭节约，廉洁自律„„我以自己的一举一动、身体力行为学生竖起一面美德的镜子。

中国是一个拥有五千年历史的文明古国，在传统文化中积淀着许多闪光的东西。如果能让学生深入其中，一定受益匪浅。因此，除了言传身教，我充分利用朝读时间引领学生诵读《弟子规》、《三字经》，在铿锵悦耳的读书声中，学生明白了做人的的道理。

如果把学生比作是一棵棵稚嫩的幼苗，美德就是最优良的土壤，能正其根，固其本，让它们沿着正确的方向笔直生长！

以知识为甘霖壮其枝

“师者，传道、授业、解惑也”，作为一名语文教师，我常常心怀忐忑，我讲授的知识学生能听懂吗？我讲课的方式学生能接受吗？我的语文课能吸引学生吗？

“要给学生一滴水，教师必须有长流水”，只有不断充实自己的源头活水，才能将知识春风化雨，润物无声，洒向学生渴求的心田。

充实源头活水的最好方法是读书。黄庭坚说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味”，教师只有博览群书、学富五车，才能让学生听得如痴如醉、兴味盎然。我95年自修取得湖大中文专科学历，98年取得本科学历；几十年来，买书近千册，览书无数，大到长篇鸿著，教育专著，小到报纸杂志，都是我床头桌上的爱物。也许是因为我读书多、涉猎广，课堂上我的教学语言才鲜活灵动，引人入胜。晦涩难懂的古文被我诠释得亲切动人；枯燥平淡的说明文被我演绎得生动传神；深奥隽永的议论文被我分析得通俗易懂„„

教师是知识的传播者，但绝不是知识的重复者。只有融入教育者机智、幽默的知识才是学生愿意接受的知识；只有自由、民主、轻松的课堂才是学生最爱的课堂。所以，我总是尽我所能，打造着真正属于学生的课堂。

我总记得上《在沙漠中心》这篇课文时发生的一个小插曲：课堂上，我同学生一起感受主人公圣埃克絮佩里对生命的热爱，对人生价值的追求。临近下课时，学生们各抒己见，展开拓展：“圣埃克絮佩里宁愿选择死在蓝天上，也不愿虫豸一般平庸的活着”，“贝多芬宁愿选择死在钢琴边，因为他热爱音乐„„”

这时，班上的一个小男生突然插嘴，他大声说：“刘老师，您就应该死在讲台上！”当时，寂静的教室一下子沸腾了，全部同学都七嘴八舌的指责那名学生，说实在话，我也感觉有点不舒服，但我马上调整心态，走到那名学生身边，低声询问：“为什么这样说？”“因为您挚爱您的教育事业！”我震撼了，情不自禁的，我大声说：“说得好！将来我就死在讲台上，因为我热爱我的教育事业，我爱你们每一个！”

这就是我的语文课堂，学生随时都能发表自己的见解。在我的语文课堂上，有激烈的争辩、热切的讨论，更有不绝于耳的欢声笑语。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有快乐的教，学生才能快乐的学；而只有快乐的学，学生才能真正的学有所获、学有所成呀！

我喜欢这样的课堂，我喜欢把知识化作甘甜的雨露，浇灌一株株幼苗，让它们枝繁叶茂、茁壮生长！

以爱心为阳光生其花

没有了阳光的普照，植物不能开花结果；而失去了爱的滋润，学生怎能健康成长？ 我爱我的学生，爱我教过的每一个学生。因为我深深的知道，爱是最灿烂的阳光，能驱散孩子们脸上的阴霾，能化解他们内心的愁烦，能催生他们心底的自信，能坚定他们向前的信念„„

我爱我的学生，这种爱就像母亲对子女的爱，出乎本能，自然流淌——

这种爱有时是琐屑的。寒冬腊月，我唠叨着要学生们添加衣服，担心他们要风度不要温度，我还会逐个地摸捏他们的双腿，检查有没有穿毛衣绒裤；酷日炎炎，我反复叮嘱他们多喝白开水，并一次次不厌其烦地指出吃辣条和喝碳酸饮料的危害；每个周末，我把班上的留守孩召集到家里加餐，为他们清洗衣物；每次考试前后，我都要跟学生逐一谈心，分析利弊得失，确定学习目标；平时的思想工作、个别交流就不要说了，不胜枚举，无怪乎学生评价我：“刘老师是太平洋的警察，比我妈管得还宽！”

这种爱有时是温馨的。骨子里，我其实是一个很传统的人，历来对洋节不感兴趣，但每年圣诞节前的平安夜，我都要买好洗净十几个大大的苹果，在下午放学时带到教室，用刀切成小块，一块块亲手喂到学生大张的嘴巴里。还一边喂一边送上我的祝福：“愿我的每一

个学生健健康康，平平安安！”学生们象回到了童年时代，一个个喜不自禁，回味无穷的品尝着香脆的苹果，教室里弥漫着温馨甜蜜的气氛。

这种爱有时是严厉的。曾记得，我过去的一个学生丁扬来看我。一进门，他就痛陈他的血泪史：“刘老师，您当年可没少整我。三次去我家掀开我的热被窝逼着我上学；五次到网吧揪着我的耳朵把我拖出来；N次给我开小灶强迫我写作业；无数次给我上政治课洗

脑„„”，“好小子，记得一清二楚，今天来报仇的？”当时，我故意逗他。“我是来报喜的！老师，正是您当年的严格管教，我才一直没有放弃学习，老师，我考上军校了！”

有时候，我对学生的爱是宽容的，是火热的，甚至是苛刻的，但无论哪一种爱，都是撒播在学生心中的阳光！冰心老人说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”，沐浴着爱的阳光，我园子里的幼苗一棵课蓬勃生长，绽出了希望的蓓蕾、开出了绚丽的鲜花！

我是一名辛勤的园丁，以美德为土壤，以知识为甘霖，以爱心为阳光，栽培了一株又一株幼苗，其间，我付出了艰辛的劳动，付出了常人所无法想象的心血和汗水；但是，我又是一名幸福的园丁。诚然，塑造灵魂的工程注定坚守三尺讲台的淡泊，注定远离名利场的喧嚣；在物欲横流的现实社会里，在急功近利的时代浪潮中，廉洁自律，为人师表。作为一名普通的老师，在物质上，我是清贫的。可是在精神上我又是多么富有啊，因为我收获了满园桃李，收获了人生和事业中的一个又一个辉煌！收获了一颗颗最真最纯的赤子之心！我是多么幸福啊！

幸福在那一幅幅生动的画面上。课堂上学生们若有所思又恍然大悟的神情，一只只高高举起的右手；课间嬉笑打闹的身影；分数册上一路攀升的成绩„„

幸福在那一个个微小的细节里。咽喉疼痛时学生放在讲台上的一盒喉片；三月三的两个煮鸡蛋；教师节的一束康乃馨；还有抽屉里厚厚的贺卡，手机里满满的短信„„

幸福在那一张张飞来的捷报上。2002年、2005年、2008、2011年我所带班级的中考过线人数都是全校第一，语文综合成绩遥遥领先„„

幸福在那一份份烫金的荣誉证书上。二十年来，我曾多次被评为孝感市优秀教师、孝昌县优秀班主任；2012年我荣获首届孝昌名师称号；有多篇文章在《孝感日报》等报刊上发表，有多篇论文获国家级、省级、市级奖励„„

幸福在学校领导的支持肯定上，在家人同事的鼓励帮助下，在家长学生的认可称许里„„

如果说我是一名合格的教师，如果说我通过学习和努力取得了一点点成绩，那么我要说：我要感谢我的学生，因为是他们对知识的渴求和热盼督促我不断学习；我要感谢学生家长，因为是他们的期待和信任鞭策我不断进步；我要感谢我的历任领导和众多同行，是他们的鼓励、关心和帮助激励我不断提高不断完善；我更要感谢我的学校——孝昌县第一初级中学，因为是她为我提供了展示个人才华、书写幸福人生的舞台！

沐着十八大的东风，教育的形势日新月异，教师的地位日益提高，我的幸福感也与日俱增。还有谁比我更幸福呢？我是一名幸福的园丁！我愿意永远做一名幸福的园丁！

第二篇：我幸福我是一名教师

我幸福我是一名教师

葛永山

人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业。是的，教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我爱我的教师职业，我衷情我的教育事业！

读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来。可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师生活的平凡和烦琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。

我是一名数学老师，我以为，在我的课堂里，孩子们一定会思维活跃积极发言,跟着我一起陶醉数学知识的的海洋。刚工作我便接了五年级两个班的数学，没过多久有一个班的孩子就令我有些失望，不喜欢回答问题，课堂气氛沉闷，整堂课全靠我一个人讲，学生只是一味的接受知识的机器，有的孩子甚至坐不安稳。我想象中的师生共鸣没有出现，我简直是在对牛弹琴！然后，这一幕又继续在在以后的课堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，动摇了。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我。和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们都无怨无悔的这样做着。他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春来捍卫这个职业的神圣。

那时我是一班的副班主任，我的搭班老师杨老师，今年已经50多岁了。在教师这个岗位上，已经工作了30多个年头。她每天仍旧早早到校，很晚才回家。对待班级里的孩子，她是那么有耐心，那么和颜悦色。坐在我身旁的裴老师，也是一名年轻教师。可是她对班主任工作已经驾轻就熟了，语文教学也非常出色。裴老师接的班级纪律不大好，小打小闹不断，样样都要她操心，也没见她有什么怨言。荷老师教的是我们年级体育，却不比任何一个主课老师轻松：教学新的广播操不算，还要负责体育队训练，每天从早忙到晚，好象脚不沾地一样。杨老师、裴老师、荷老师„„他们不但在工作岗位上辛勤劳动着，还要操持家务，多么不容易啊！可是没有人说过苦，没有人叫过累。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的，不仅仅是一束美丽的鲜花，一声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我的学生呢？我调整了自己的心态，勇敢地面对工作的挑战，我认真地备好课，精心准备学生感兴趣的课件教具等教学资料，温和的上好每一节课，热心的对待每一个孩子，课后多花时间给那些学习有困难的孩子辅导补习，想发脾气时尽量克制，课后与孩子们一起上体育，跑步打球等，我的时间是少了些，可是渐渐地，我发现孩子们开始喜欢我了，有同学周末开始打电话叫我一起打球，邀请我去野外等！有部分同学在QQ上给我留言“老师你的笑容其实挺好看的、你是最好的老师、老师我们其实挺喜欢你的，就是你以前太严肃了„„”看到这些我的眼眶潮湿了，原来问题不处在孩子们身上，孩子是无辜的，是我没有调整好心态。与孩子们的相处融洽了我也开始体会到了工作的快乐：孩子们上课有精神了，上课也越来越积极了。我的副班主任工作开展得有声有色，我的公开课也得到了大家的好评„„

捧着一颗真诚的心 播撒着爱的阳光，带着希望上路，怀着憧憬前行，就让我风雨兼程，去创造人生灿烂的风景。杨老师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”„„中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！

听了上述故事，你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？?我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。

最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。

第三篇：叙事《我幸福,我是一名数学老师》

我幸福，我是一名数学老师

小学数学在许多人眼中是枯燥无味的，感觉学起来没什么意思。但是在我眼里它有许多诱人之处。我可以自豪地说“我幸福，我是一名数学老师。”

在实际教学生活中也有许多让我头疼的时候，在课堂上把这道题讲上好几遍时仍有学生听不懂，看到他们不知所措的表情，我也不知从何入手，课余时间总会有一些同学来问我，让我再给他们讲讲，他们有的说自己注意力没集中，也有的说我说话速度快他们跟不上。听完他们的话我陷入了沉思，我是不是对他们的要求过高，给他们在学习上带来压力。在本学期学习小数简便计算时，在课上我已经讲过了简便的方法，可是王丽在练习册中又做错了，让她改正时她急的都快哭了，她说老师您认为这道题很简单，但对于她来说难度很大，还说我在课上讲的太快了，她根本不知道简算的方法是什么。听完她的话后我对自己的教学进行了反思，我深深的认识到在教学中不能只重视优生，应把更多的爱给那些学困生，都给他们鼓励和表扬，当他们发现老师更关心他们时，他们学习数学的兴趣就会慢慢提高了，而且作业也能独立完成了，不在像以前那样困难了。看到他们的进步，我也欣慰了许多。

记得在并校以后，校领导安排我教三年级，当我接班以后，发现有一个叫李海的同学，课下很少离开座位，总是独自坐在座位或者在本上画来画去，上间操时也不和同学们做游戏，很少在他的脸上看到笑容，我想这个孩子心里一定有什么特悲伤的事，我一定要解开孩子的心结。在一次活 动课上，我把他叫到身边问他家里有什么是吗？他摇摇头，我又问他为什么闷闷不乐，他低着头也不回答，看来我还得通过别的办法找到答案，于是我询问其他同学才知道了事情的原委，原来是李海体质不好，他的妈妈告诉原来的老师不许其他同学跟他玩，因为这件事他的妈妈和原来的老师还发生了争执，所以班级里的同学都不搭理他，说他把原来的老师气走了。我想这其中一定有什么误会，于是我拨通了原先那位老师的电话，又利用休息的时间去和家长沟通，弄清事情的来龙去脉后，其实这是一件很小的事情，跟李海没有什么关系，在班会课上我把事情的经过讲过同学们听，他们听后也觉得自己错怪李海了，都纷纷向他道歉。也改变了自己以前对李海同学的不好印象，通过这件事以后在课上我经常提问他，课余时间和他交流，同时我还安排几个男孩子一下课就去找他，一起上厕所，一起去打水，一段时间后，李海有了很大的变化，他慢慢地融入到这个班集体，脸上也有了那久违的微笑。李海把自己的进步告诉了妈妈，他说老师是如何关心他的，同学们是如何帮助他的，李海的妈妈为这件事特意来学校对我说她知道自己错了，以前对孩子学习管的太少，语言也不好，影响了孩子的身心发展，她非常感激我，这件事也深深地让我认识到教师的重要性。同时我也觉得这是一种幸福，它紧紧地包围着我。

记得今年感恩节的前一天，我们班的王梓瑄同学在快放学时跑到我身边，神神秘秘的拿出一张卡片，笑嘻嘻的给我鞠了一躬对我说：“老师感恩节快乐！这是我亲手给您做的，我还想向您保证，以后我要好好学习，一定不让老师为我操心。”我看着他激动的说：“老师相信你一定能说到做到，也希望你做一个有自信有理想的人。”平时我也没有对他进行特殊的 照顾，因为他是单亲家庭的孩子，有时候班级里淘气的孩子总取笑他，我及时的制止并批评了他们，教育他们要学会要尊重别人，尊重别人就等于尊重自己，有时他穿少了我会提醒他多穿点，鞋带开了我会告诉他系上。就是这生活中的点点滴滴他对我感触很深，也让他觉得我像家长一样照顾他，孩子的成长离不开的教诲，老师的一句话可以影响孩子的一生，只要我们真诚的关心他们，他们会有进步的。

往事堪回首，学生年龄在变，老师职业不变，好的教育方法需保留，教师的责任是重大的，同时教师这个职业也给我带来了无穷的快乐，只要付出，就会桃李满天下。

宝清县青原镇中心小学

王

刚

第四篇：我是一名幸福的幼儿教师

我是一名幸福的幼儿教师

在不知不觉中踏入幼儿教师的行列近三年了，每天都被那一张张天真可爱的笑脸牵动着，作为一名幼儿教师，要学会用心去做教育，当你走进幼儿的中间，情就在左，爱就在右，随时都想播撒爱的种子，当然也会收获无数朵幸福之花！

也许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?甚至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园。事实上一名真正合格的幼儿教师,要具备一定的专业技能外，还要有较高的素质。我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福。

幸福,是我的教育方式得到孩子家长的认可；幸福,是孩子们学会了朗诵古诗；幸福,是孩子们关心的话语；幸福,是看着孩子们有了成长的足迹！幸福，时刻陪我左右!

每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念叨:李娜老师怎么还不来?高尔基说:“谁爱孩子,孩子就会爱谁；只有用爱,才能教育好孩子.”幼教工作就是一份爱孩子的工作。

蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福!

我爱我平凡的幼教工作。

我工作着,我幸福着！

第五篇：我是一名幸福的人民教师

我是一名幸福的人民教师

“罗老师，你好，我是彬彬”

“彬彬呀”

“罗老师，今天是教师节，祝你节日快乐！”

“呵呵，谢谢!你在新学校适应吗？”

“还好，我们今天在军训，我刚回到家，所以就用妈妈电话给你打电话了……”

……

这是我教过的上一届已毕业进入初中的学生，接到她的电话，我的内心很甜蜜，我愉快地和她交谈着学校的军训情况，并一再叮嘱，纵然初中课业负担很重，但一定要利用周末时间阅读课外书，虽然有很多话未说完，但想到孩子该吃午饭了，下午还得军训呢！就关上了话匣子。挂断电话后，竟然很失落，心里还有些酸涩，此时才感到，好怀念曾经和他们相处的日子，可时间已经不能倒流了，只能在心里祝福：愿孩子们一切都越来越好！

从昨天开始，就收到了很多学生和家长的祝福，这些祝福，让我感到：我真的是一名幸福的人民教师！我也告诉自己：努力工作吧，让现在的孩子们因为我是他们的老师而感到幸福！