六年级上册 语文试卷分析[共5篇]

第一篇：六年级上册 语文试卷分析

2013-2014六年级语文上册期中试卷分析

宅城中心小学六年级段世才

试题以教材为载体，立足基础，依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。

本次考试，我班37个学生参加考试，最高分111分，平均分81.1，优秀人数15人。优秀率34.88%，及格人数32人，从整个卷面来看，考查内容分为四大板块，第一部分：基础知识 句式变换失分多，按课文填空失分多.第二部分：日积月累，个别学生诗句掌握不牢。

第三部分：阅读，百分之八十学生还可以，个别题审题不清。失分多 第四部分：习作，百分之二十学生展不开篇幅。

今后教学需要注意即：基础知识、课内外字词、阅读、习作。

第二篇：六年级语文上册试卷分析

墨江县城小学六年级语文上册期末检测分析

张惠品

一、考情分析

本次六年级语文检测应参考人数 321人，实际参考人数321人。平均分93.51分，优秀率为83.89﹪（90分及以上），及格率为99.07﹪，成绩较理想。

二、试卷分析

纵观整个试卷，主要包含三大部分：

1、积累运用；

2、阅读感悟；

3、妙笔生花。本次测试覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的学生。

(一)积累运用部分（共有七大题）。

第一题是把句子抄在田字格里。本题检测同学们在田字格里书写是否正确、规范和同学们有无良好的书写习惯。从检测中反应出开头不空格的有23人，忘写标点的4人，写漏字的2人，零分一人（写成其他名人名言）。

第二题为给加点的字选择正确的读音。主要检测同学们对声调、多音字及n、l的掌握情况。本题错的最多的是挫折的“挫”错读为第一声。

第三题是我能拼会写。错的较多的是抱歉的“抱”和漫不经心写成了漫“步”“惊”心。

第四题是形近字组词。主要表现为“燥”和“躁”混淆，“峭”和“俏”混淆，主要是对字义不理解造成的。第五题是补充成语。主要考察对成语的积累情况。主要反映出两个错误：抑扬顿挫的“抑”要么多一撇，要么写成单人旁；别具一格的“具”要么少一横，要么写成了“拘”。造成错字和别字的原因是识字时不细心。

第六题是按要求写句子（共有六小题）。有30人左右不写标点符号。主要存在的问题是：一是修改病句，句子的毛病是“眼睛”和“目不转睛”意思重复了，但是个别学生把“的眼睛都目不转睛地”删除了。二是缩句把谓语“注视着”一词中的“着”丢了。三是用关联词语把两句话连成一句话。部分同学对两句话的关系不明，错用“如果……就……”或“因为……所以……”扩句、改为比喻句和陈述句的正确率极高。

第七题按课文内容填空。一是错别字现象很严重，如“詹”→张，“琴”字下面加一点，“霎”→刹，在词语“纤毫必偿”中，“纤”→千，“偿”→尝，“时刻不易”中“易”→义，“留与子孙耕”的“与”→于，错误率达百分之十以上，还有写漏字的现象。二是课文背得不够熟练。

（二）阅读感悟。此题包括课内阅读、课外阅读和阅读拓展三部分。

课内阅读主要存在两个问题，一是错在人名“列夫·托尔斯泰”写成“列夫·拖而期泰”；二是没有认真阅读，不能从文中找出相关句子，错误率达18﹪左右。

课外阅读练习共15分，此题得满分的有55人，不及格的有4人。突出的问题是对句号、顿号和逗号的使用不正确。

阅读拓展共3分，得满分者132人，不及格6人，零分2人。问题集中表现为诗经的“经”写作“径”，德国的“国”写作“高”，珠穆朗玛峰的“穆朗玛”错字、别字现象最明显。

（三）妙笔生花。本次习作有两个选择，一是题目自拟，以“爱”为主题；二是半命题：

，我错了。要求孩子们任选一题进行习作，要求内容具体，结构完整，主题明确，语言通顺；恰当地运用各种表达方法，写出真情实感；书写规范，卷面整洁，字数在400字左右，文章中不出现真实姓名和校名。总体情况较好，有四、五人得了满分，有2人扣了25分，一人扣了13分，其余大部分同学主题明确、语言通顺，达到字数要求。主要问题是内容不够具体，空洞、没有实例，空话多、套话多。

三、查找不足

1、字迹潦草，没能让学生养成良好的书写习惯。

2、识字能力不强。

3、作文水平不高。孩子们的想象力和语言组织能力不高，没能恰当地运用各种表达方法。

四、整改措施。

根据存在的问题，在今后的教学工作中要注意加强以下几方面：

1、引导学生端正学习态度。

2、注重培养学生良好的书写习惯。

3、加强识字教学，提高学生识字能力。

4、阅读教学要鼓励学生认真阅读和感悟。

5、读书破万卷，下笔如有神。作文教学重在海量阅读。今后 推荐学生多读，勤观察，勤思考，多动笔，培养良好的阅读和写作习惯。

6、加强和家长的沟通和交流，争取家长的配合与督促。

7、认真学习《新课标》，根据学情认真钻研教材、精心备课，从听说读写等方面全面提高学生的语文素养。

2015-1-16

第三篇：六年级语文试卷分析

2013-2014学年第一学期期末六年级语文试卷分析

每一次考试都是对自己教学和学生学习最好的考验，为此，我对本次语文考试进行了详细的分析。

一、试卷分析

这次考试六年级语文试卷共有七道大题，总分为120分，其中卷面分数5分。第一题是课外书屋，主要考察学生课外阅读情况；第二题是在交际中应用，考察学生的口语交际能力和应变能力，来源于课本的原题；三是交流平台，体会句子的好处，考察学生对句子的感悟能力，也来源于课本原题；四是在学习中进步，考察面较广，有字词、句子感悟、日积月累、古诗词背诵、精彩片段的背诵等，试题也主要来源于课本，多数题就在课时练上；五是在积累中发展，有一个“重大事件我关注”，时事性强；六是在阅读中提高，八是在习作中升华，考察学生对艺术的体验和感受。

总的说来，试卷表面上看很是灵活，实则多为书中原题，难度不大。在阅卷中，就看到好多学生的答案跟标准答案一字不差。这也容易出现误导，让学生懒得动脑，一味得去背诵，出现“语文就是记忆”的错误认识。从各大题的命名看，出卷人也仅仅注重了形式，有好多大题实际上是重复的。说句实话，如果没有做过这些题，谁又能答得跟答案一模一样，如果不一样又当如何？

二、学生答题情况

本次考试，我班100分以上的共有4个，其中最高分103，80分以上的有23个，考试成绩不如意。课外书屋一题全班几乎未得分；句子感悟能力差，不能自主体会句子的妙处；重大事件我关注几乎没有学生答对。课外阅读是我们的弱项，名著推荐内容的指导和学习是一项空白，句子的感悟和理解平时训练的比王红兵文档 1 较少，对时事也不关注。其他的内容，学生都是手到擒来，特别是作文，学生写得次数已经很多了，不在话下。

三、补救措施

这次考试暴露了学生学习的几点问题，也为教学指明了方向，我准备从以下几方面进行完善：

1、加强课外阅读的指导。

阅读是学习语文的法宝，可以开拓学生的视野，增长学生的见闻，提高学习语文的兴趣。应该紧扣教材的阅读指导和课外名著的推介，具体有效指导学生的课外阅读，增加学生阅读量，丰富学生的见闻。

2、指导学生提升对句子的感悟和理解。

好的句子可以激发人们无穷的想象，给人极强的美感，或给人终身难忘的记忆，对于学生对语言的表达举足轻重。凡是遇到较好的句子，必须给学生画出来，指导学生从多个角度进行感受，提升鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3、引导学生热爱生活，关注时事。

语文来源于生活，生活是学习语文最好的舞台。引导学生热爱生活，去积极体验、感受、理解、享受生活，关心国家大事，培养高尚的道德情操，做一个热爱祖国、热爱生活、积极向上的人。加强语文学习和生活的联系，用语文指导生活，从生活中去学习语文，提高学生语文学习水平。

蟒当学校教师

王红兵

2014年1月17日

王红兵文档 2

第四篇：六年级上册语文试卷

六年级上册语文试卷

班级姓名成绩

一、识字写字。

1、看拼音写词语。

liándāohūnyōnɡnüèshāquánhénɡrónɡqiàkuānshù

piānpìwūrǔbōliáóxiánɡxiūsèpāndēnɡ

2、把成语补充完整。

脱（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今

锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕（）（）不安

3、读一读，比一比，再组词。

坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）

袒（）竣（）郭（）遗（）粱（）

二、阅读积累。

1、根据意思写成语。

(1)比喻职业生活不固定，东奔西走。（）

(2)比喻人的才能全部显露出来。（）

(3)形容有条有理，一点也不紊乱。（）

2、照样子，写成语：

浓妆淡抹（反义词）：、、、无影无踪（ABAC）：、、、3、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）

（1）时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。

（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）

着。

（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。

（4）离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。

4、在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。

()化雨()习习()凛冽()送爽

()怒号()骤雨()劲草()细雨

5、根据课文内容填空。

（1）“空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。”从这句体会出草原天的特点

是。（《草原》）

（2）“每一个舞姿都，每一个舞姿

都，每一个舞姿都是，每一个舞姿都，使人叹为观止。”这一

排比句写出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰

鼓》）

（3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是

“，”；他强调知识与

实践的关系是

“，”。

（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了国著名科学

家史蒂芬?霍金，他被称为“”，他的科学著作在全世界拥有无数的读者。像他这样身残志坚的人还

有：、。

（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们

有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：。

（6）詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关，他采

用了；而八达岭隧道因

为，所以采用

了。

（7）两耳不闻窗外事。欲知天下

事。便于思索，便于记忆。初读

好书，；重读好书。处处留心皆学

问。

6、判断下面说法是否正确。

（1）“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。

()

（2）“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有

三个错别字。()

（3）“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“xiōng dì”。

()

（4）《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过

程。()

7、阅读做题。

一、《把我的心脏带回祖国》片断

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远

在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪

里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯

内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖

国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也

忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满

泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

（1）用“√”给加点字选择正确的解释。

①疾驰：（）A、根B、快C、病

②弥漫：（）A、水溢出来 B、满，遍C、没有限制

（2）这段话写了三个场景，分别是：咏唱送别曲→

→。

（3）填空。埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是

指，老师送给肖邦这个礼物的目的是。

三、《礼物》

教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？

教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼

物。

开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山

似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。

“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷……四十几只小手举了起

来。

“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢

笔、画片……她的手停住了，捏起一个1毛钱的硬币。

“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。

一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”

这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无

微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师

节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬

冬。”何老师念着信，充满了惊喜。

“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛

钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”

（1）请在短文中找出下列词语的近义词。

霎时（）体贴入微（）

（2）请用“”画出与文中最后一句相照应的句子。

（3）本文的主要内容是什么？请选择正确答案。（）

A、教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。

B、教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了，并教育大

家向李冬冬和小女孩学习。

C、教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬

表决心的信以及一个小女孩在路上捡到并交公的1毛钱，何老师觉得

这才是同学们送给老师最好的礼物。

（4）“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。”请联系

上下文写写何老师当时在想些什么？。

（5）请联系上下文，写出你对“我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。

三、运用表达。

1、在“坚持学习”与“能写出一手漂亮的钢笔字”之间用上两组不同的关

联词，写出两句意思不完全相同的句子。

（1）

（2）

2、在括号里填上合适的关联词。

（1）（）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（）秦国不敢侵犯。

（2）蔺相如避让廉颇的车子，（）怕他，（）为了赵

国的利益。

（3）（）廉颇和蔺相如闹翻，秦国（）会乘虚而入。

（4）（）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（）采取忍让的态度。

3、按要求写句子。

（1）根据“原来”的不同用法造句。

①表示解释说明②表示一开始的意思

（2）把下列句子补充完整。街上的人可真多

呀。

（3）先在横线上填上正确语句的序号，再仿写。

爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒

临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获

得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。

①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉

③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光

仿写：爱心是，使。

4、你最喜欢的一本书（或电视栏目）是，喜欢的理由

是。

5、用修改符号修改下面的话。

（1）爸爸的业余爱好非常广大。星期天早晨，我要爸爸赔我去新华

书店买书，可爸爸对我说，“你应该自己去，今天厂里举办书法比赛，这可是我大显伸手的好机会，要不怪悲哀的。”没办法，我只好独自

一人去买书了。

（2）“哈里。波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于

借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在座

位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈里?波特那

样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。

6、习作。新的一年来到了，过去的一年里你在学习上、思想上或其

他方面都有哪些收获？你的收获是怎样得到的？请以《收获》为题写

一篇作文。字数不少于460字

第五篇：六年级语文上册第三单元试卷分析

六年级语文上册第三单元试卷分析

五河小学

李亚明

五河县小学语文六年级（上）单元质量监测试卷三从规范汉字书写、基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的具体情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数26人，平均分，及格人数26人，及格率100%，优秀人数14人，优秀率53.8%。

二、试题特点

本试卷分为四大板块，共16个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，为符合新课标对写字的要求，在第一大题加入了将下列汉字规范地书写在田字格里。

2、阅读题，除了安排一篇课内阅读外，还外加了一篇课文阅读，开拓了对学生阅读的考查面。

三、试卷具体分析情 具体情况如下：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、汉字书写

“不精不诚，不能动人”这是“回顾·拓展三”中的“日积月累”里的一句话，要把这句话规范地写在田字格中，但大部分同学在写的时候，间架结构安排不到位，书写不规范，汉字书写水平亟待提高。

2、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。所以学生的得分情况比较好。但有个别同学“仪式”写成了“疑是”，“抱歉”写成了“报歉”，“溜走”写成了“遛走”。反映了学生对课文读得不太熟练。

第3小题中要写带“然”的两个成语，有三分之一的同学虽写出了，但不是成语。

3、课文内容我知道

第（1）小题填写《穷人》一文的作者及作品，有二分之一左右的同学对列夫·托尔斯

3、积累

所考查的内容是第三单元课文内容和“日积月累”。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

4、阅读

学生对课外阅读题《最后一美元》第4题“这是我人生碰到的一次至关重要的考试”，联系上下文理解“考试”指的是什么？在答题时语言的表达不够完善。

5、作文（30分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。