2010年秋季期地理教学总结[合集]

第一篇：2010年秋季期地理教学总结

2010年秋季期地理教学总结

2010年秋季学期教学工作已进入尾声，这一学期我担任了高三文科班和096、093班两个年级三个班的地理教学工作。现将这一学期以来的工作简单总结下。

在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体发展，遵循计划，有序地开展第一轮高考复习。按照教学大纲进行复习，研究大纲要求，帮学生复习每个知识点。为了培养学生地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力。段考过后开始着手让学生自己进行讲解考点梳理的知识点，刚开始的时候学生比较羞怯，不怎么敢上讲台讲，后来慢慢习惯了，大家都这样子上，都讲得比较好了。后面这个月开始让学生自己做练习并选择一部份让学生自己说出其分析的思路。讲练习着重在分析解题的思路。这样子效果好像还不错的。至少懂得怎么去分析题目了，检验学生充分参与讲课和分析的效果就看二模怎么样了。其实自己是觉得可能会好点的，但需要效果来检验才能确定，期待中。

在096和093这两个班的地理教学上，着重激发学生的积极性及学习兴趣，在教学过程中，注重引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。训练学生画图读图，从图入手。把握区域地理的特征，另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

其实这两个班的段考成绩我是不满意的，因为比想象中要差。特别是096的成绩，同样上课，平均分居然差了10分。本来打算后阶段想办法提高096的成绩的，但好像他们学习的热情不是很高呢，倒是093的热情更高一点。所以可能期考093也会比096好的。不过，相信两个班都会有进步的。

以后我会更加努力的。做好这三个班的复习工作。

第二篇：2005秋季高一地理教学总结

2005秋季高一地理教学总结

吴 龙 洪

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。

六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲

教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。

首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。

其次，要充分利用课本、地图册中的彩图。在讲纬度影响气候时，我让学生对比地图册中冬季的东北与海南。并描述冬季的东北，人们穿着棉衣棉裤，戴着棉帽围着围巾，从头到脚除了脸都裹了起来。而冬季海南岛，人们都是穿着泳衣，在水中尽情畅游。形象生动的画面，再加上详尽活泼的语言描述，给学生留下了更深的印象。

再次，充分利用地理挂图，地理教学需要大量挂图，学校里面也有大量挂图提供，但是这些挂图五彩斑谰，学生反映看不懂，因而兴趣不大，达不到挂图应有的教学效果。如“寒潮源地与路径图”，不仅有寒潮的发源地与路径，还有密集的等压线以及气压的标度值。因此整幅图反映的住处量很大，很难一目了然地找出寒潮的路径，从而达到较好的教学效果。

七、设计好提问，启动学生思维

叶圣陶先生的“教是为了不教”是句至理名言，教师在教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，逐层递进，启发学生思考。

八、灵活运用多种教学方法，形成兴趣的连锁反应

激发学生的学习兴趣，诱发动机，这不仅仅体现在某一方面某个环节上，而是要贯穿于全过程，使学生有兴趣，形成连锁反应，这需要老师在教学中运用多种形式，采用直观教学，趣味语言，故事等方法相结合。

我以前在上“特殊天气与天气预报”这一节课时，我共采用了5种方法。讲梅雨时我利用自制挂图进行讲述，并且边讲边练。最后挂出特殊天气相关因素的表格，让学生上来填写，如梅雨的形成、季节、影响地区、天气、及影响；讲寒潮时，我利用一则中央气象台的寒潮警报来讲述，让几位学生充当天气播音员，来报道这次寒潮。接下来分析寒潮的各个要素：季节、形成、范围、天气、危害，边讲边在表格中填写，讲台风时，由于台风学生比较熟悉。因此我把台风的特征概括成四个题目：①台风形成于什么季节？是怎样形成的？②台风的影响地区？③台风有什么天气？④台风的危害？让学生阅读课本相关内容，讨论后分组派代表回答上述问题。因此，由于方法的适当运用，学生兴趣逐步提高，成功的完成教学任务。

九、开展第二课堂活动，激发学生的学习兴趣。

在学校，我在学生中举行了地理图片展，并配合学校科技节地理板报、地理小制作竞赛，发动学生进行地理小制作。他们的兴致很高,想象力也非常丰富.做出的作品质量也比较高,如学生制作的“断层及其表面地貌的模型”不仅漂亮而且非常实用。因此我觉得，现在学生不喜欢上地理课，很大程度上是引导不当的缘故，只要我们在课前课后，利用各种方法，激发他们学习的兴趣，这样学生是会喜欢上地理课的。

综上所述,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。

第三篇：2013年秋季七年级地理教学总结

2013年秋季七年级地理教学总结

这一学期在匆匆忙忙中度过，期末考试悄然而至，这也标志着我们这学期的教学工作即将结束，该是我们收获教学成果的时候了，同时也是我们对我们的教学工作进行总结的时候。本学期因为工作的需要，地理老师的紧缺，我担任了七年级一个班的地理课的教学工作。现将一学期的工作进行总结。

七年级同学刚刚踏入中学课堂，虽然在小学的科学与社会课程中，已经了解了一部分地理知识，但马上要完整、系统的学习地理知识，同学们会显得力不从心。而且，我所教的七年级一班的学生是一群玩心很重的学生，而且注意力非常不容易集中，也是一群比较爱讲话、比较懒惰的学生。最重要的一点是初中的课业增多，而学生又懒惰，以至于他们不适应初中学习生活。所以我在本学期的地理教学中，尽可能把一些书上的地理知识联系到我们生活中的事物中，让同学对地理产生兴趣，并认识到学习地理的重要性。

根据七年级一班的班级情况，我这学期的主要以掌握基础知识为主，来开展七年级一班的教学工作。在备课上，我认真阅读教材，研究教材，把握全册教材的知识体系，教学要求，教学重难点，和应该补充的知识点，以及思考怎样才能较好学生。为此，我除了翻阅教师用书外，还经常上网收索有关地理方面的知识及课例，教案，课件等。

课堂上，我一般采用联系实际、联系生活的方法来让学生理解书本上比较难懂的概念以及一些地理现象，用来激发学生的学习积极性同时。积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。引导学生通过读图，画图等方法把知识点落实到图上，让学生认识到地图在地理这门学科的重要性，培养学生学习地理的方法。学完一个知识点就让学生做教材上的活动题，既能复习巩固课堂知识，又能学习一部分新知识，同时能对课堂知识掌握不好的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。

在辅导课上，我主要是把学生做过的练习放到辅导课来讲，通过讲解让学生明白自己错在那里，同时也让他们知道以后怎样去做同一类型的题目。讲解练习题的时候我主要是教学生做题的方法，同时也让他们齐读题目，提醒学生做题之前一定要看清题目，理解题目意思。

本学期在七一班的教学秩序正常，教学情况良好，学生的成绩稍稍有点进步，个别学生的进步特别大。然而在这一点点进步中，我也有我的不足。因为我这学期既教七一班的地理，又教七、八、九年级的音乐，还带了一个兴趣班。所以我给七一班学生的时间不多，这个时间包括了给学生单独辅导的时间，教育不交作业学生的时间，了解学生学习情况的时间等。还有一个不足就是备课上，我的备课还是没有太大的激发学生的兴趣，反而是让他们想到其他事情上了。我需要好好的反思我的课堂及课堂掌控力，也需要合理的安排我的时间。期待我下学期的改变，以及在地理这门学科教学上更上一层楼。

第四篇：2014年秋季期地理生物科组工作计划

2014年秋季期地理、生物科组工作计划

科组长：

根据学校“一年整治求稳定，两年奋进求发展，三年图治求特色”的工作思路；依据教务处一手抓常规教学，一手抓课改的工作主线，再结合本科组的实际情况，制订出本科组工作计划。

一、扎实地做好教学常规工作

1、认真研读《中学生物课程标准》、《中学地理课程标准》，明

确教学目标。

2、认真开展集体备课活动，集体备课要做到定内容、定中心发言

人，在集体备课过程中要充分展开讨论，最后对所教内容的教学目标、重难点等应形成统一认识。

3、各教师要组织好课堂教学，落实好教学的各个环节，提高课堂

质量，努力提高各个教学班的一分两率。

4、要加强对学生的课后辅导和知识检测，尤其是要加强章节测验，月考，帮助学生巩固知识。

5、继续开展以能带新的“一帮一”结对活动，发挥骨干教师的带

头作用，完善对新教师的培训指导工作，积极帮助新教师备课，使其更快地掌握实际的教学方法与技巧，出色地完成教学任务。

6、各教师要积极听课，按月完成听课任务，通过听课互相学习、共同提高。听课后要认真评课，对所听的课至少提出三点优点和三点改进意见，以利于提高上课者的教学水平。

7、发挥青年教师的信息技术优势，增强信息技术的应用意识和能

力。积极倡导应用现代教育、教学理论，开发有价值的多媒体课件，并运用于教学实践中。

8、积极组织学生参加上级部门举行的各种竞赛活动，参赛前做好

精心的辅导工作，争取获得好成绩。

二、深入研究课改工作

1、认真学习有关的课程与教学方面的理论书籍，以理论来指导新

课程改革实践。

2、积极开展“问题教学法”的研究性课题的研究工作，开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高政治课教学实效、积极实施素质教育的有效方法，积极在课堂中实施该教学模式。

3、坚持每人每学期上一节组内公开课，活跃组内教学研讨活动。

三、抓细抓实八年级会考工作，促进教学质量的提高

1、结合课改、钻研课标和考试说明，初二教学要突出主干知识的教学，提高学生的理解能力、分析问题和解决问题的能力，注重教学中的反思，积极调动学生学习的积极性和自主性，避免出现教学中的主、次不分的教学偏差，减少教学中的低效劳动和无效劳动。

2、通过教研活动，分析、探讨教学中存在的问题，并针对教学中出现的新问题，提出解决问题的方法，要积极改进教学方式，增强教学的效果。

3、做好习题的精选精练工作，在选题时要避免过多的、无效的重复，要根根据会考的精神，有针对性地进行相关训练，提高复习教学的针对性。

做好各种会考信息的收集、整理和分析工作，从中提炼出有效信息，以此来调整复习教学的阶段性工作重心。

第五篇：2014年秋季期地理、生物科组工作总结

2014年秋季期地理、生物科组工作总结

根据新学年学校教学工作计划和地理生物科组的实际情况，认真贯彻党的教育方针，狠抓了教学质量。以育人为本、以学生为主体，狠抓了课堂教学研究。在重视全面提高教学质量的同时，营造了有利于学生全面发展，有利于教师专业成长和谐进步的教育教学环境。经过全体地理、生物组老师的共同努力，科组的常规教学工作已经接近尾声。回顾过去的历程，我组的成就主要体现在以下几个方面：

1、保持学习热情、更新教学理念

新课标对生物教学的要求很高，我们教师存在着知识要不断更新的问题。因此，科组为老师配备辅助教材、同时，网络也是我们日常教学、生活不可或缺的一部分，通过网络我们可以搜集到教好的教学资源等，不定期交换教案、课件、试卷，供讨论、参考，以实现资源共享，保持良好的学习热情。继续开展“信息技术与学科教学的整合”的课题研究。在促进教学质量提高的同时，教师们通过课题研究来提升自身的教学能力。总结了一些“信息技术与学科教学的整合”的宝贵经验。

2、科组管理工作方面

开学初组织全组教师认真学习了“教学工作常规、教学管理常规”，做到了学习常规、熟悉常规、认真执行常规，实现了教学工作的规范性。本学期内每一位教师在教学准备、教学实施、教学评价等教学环节中，按新要求认真作好了每项工作。具体是：⑴教学准备方面：精心构思、反复锤炼，备好了每一节课。开学初提前备好了2个教案。⑵教学实施方面：讲究方法，注重实效，上好了每一节课。⑶教学评价方面：认真批改，落实好了每一次作业，评好了每一份试卷，查找问题，具体指导，搞好了“培优补差”。在期末总结中实现了组内教学常规达标率为100%。做到了常规工作有制度、有措施、有落实、有检查、有评价。

3、优化常规管理，很抓了课堂教学质量

（1）初

一、初二年级：． 认真学习（采取自学和集体学习相结合）教育教学理论，领会生物新教材教学大纲，实施初中生物学课程标准，积极开展研究性学习和素质教育教学。各年级教研工作重点进行了分工：

七年级：主要研究生物学实验课的开展。

八年级：主要研究会考考纲，组织了地生会考备考工作。

4、常规教学常抓不懈

(1)．集体备课保证每2周进行，备课组每周进行1次。

通过即时通定时间、定主题，事先准备，并在即时通上进行不定期的讨论，针对教学中存在的问题、学生的现有状况，大家彼此交流、共享，解决了一些教学中存在的困惑和难题。大家畅所欲言，相互促进。

(2)．本学期科组强调教研活动的实际效果。无论是教研组的听课、评课、出卷、评卷活动都认真对待。在活动中，坚持取人之长、补已之短，力争每堂课上得让学生满意、让自己满意。开展同年级中教师间的跨学科听课、评课活动。开展青年教师的“教学比武”活动和骨干教师的“示范教学”活动。组织全组教师依照校本研修年活动中提出的标准，对公开课进行评课。本学期内多位教师在示范课、研究课、课题研究课三个层次中分别举办了公开课。听课不少于15节，评课不少于6节。

(3)．组内老师团结协作、乐于奉献

我们科组的所有老师带的班级课时很多，所以在教学过程中，我们不断修正、完善科组计划和目标，充分发挥了集体智慧。尽管每位老师任教班级多，但仍然能认真备好和上好每一节课，并做好个别学生的辅导工作。在教学中，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，不论是高考X科，还是综合考试，都取得了较好的成5、加强素质教育，培养学生能力

大力开展了“保护环境”“热爱大自然”“维护生态平衡”的社会实践活动，增强了学生的环保意识。为继续深化环境教育、健康教育，根据教学进度和学科内容，举办了有关《生物多样性保护》；《科学用脑》；《预防爱滋病》的专题讲座。授课教师有专题教案，有时间安排，做了充分的准备。

为了提高学生的综合知识，进行了生物知识竞赛。

6、科组建设工作

调动我组教师的积极性，收集整理了常规教学所需要的教学素材、生物图片、电子教案等资源，实现了资源共享。认真做好了教资队伍的建设工作，支持教师参加新课标新培训学习和继续教育。逐步形成了将信息技术与学科教学相结合的能力。教师课件使用率不少于全学期总课程的50%。每位教师本期都有自我开发的教学软件。