听课感悟

第一篇：听课感悟

听课感悟

进了北师大附属实验一小，充分感受到了一种浓厚的文化氛围，亲临课堂听了四节数学课，让我又明显感觉到教师们的扎实的教学功底。听了王爽老师的《百分数的意义》一节课，给我留下的印象较深，教师挖掘教材较深，学生课前准备充分，教师教学素材来源于学生调查身边近视率的素材，让学生充分感受到数学知识来源于生活而又应用到生活中去。而且整节课的学习都是以学生自主探究为主，让学生亲自经历了数学知识的形成过程，学生是课堂的小主人充分得以体现，而且整节课容量较大，练习的形式多样，有坡度，从练习的准确率来看，真正达到了高效课堂。

第二篇：听课感悟

中国矿业大学资源经济与管理听课感悟

敢于质疑 勇于探索

四周的选修课结束了，从这四周的学习当中我学到了很多知识，在资源经济与管理方面有了深入的学习，课堂上刘老师也不忘传授我们做人的道理，深刻而富有哲理，使我们获益匪浅，并且对人生有了不一样的感悟。老师曾说作为学生应该敢于质疑，不迷信权威，勇于探索，才能有所作为。我觉得这在我们今后的学习当中有着重要的意义。

自古至今很多有突出贡献的伟人无不是敢于质疑，走出权威的阴影，从而走向成功：尼古拉．哥白尼 波兰伟大天文学家，推翻了地心说，创立《天体运行论》；罗巴切夫斯基，俄国天才数学家、喀山大学教授，推翻传统几何学，成为几何学创始人之一；阿尔伯特·爱因斯坦，犹太裔美国杰出物理学家，推翻了力学假说和以太论。哥白尼，对当时的“地心说”进行了怀疑，创立了“日心说”；爱因斯坦，对牛顿的经典力学进行大胆否定，创立了相对论。布鲁诺 坚持日心说，千古留名。当然做到这一点并不是那么容易的，这需要扎实的知识，过人的胆识，还得承受非常大的压力，大家还记得伽利略吗，以自己的博学被比萨大学聘任，但他对亚里士多德的质疑使学院教授和学生排斥他，当然他并没有退缩，坚持自己的理论，勤奋研究和实验，最终在比萨斜塔上证明了自己的理论。当然现在也不乏这样的事例：非典爆发时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒引起的，但钟南山院士另有发现，他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒,为当时快速确诊，救治病人，战胜非典立下了大功劳......可是我们有许多青年，他们不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。只要是权威，他们都不敢挑战，他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡质疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一种精神。如今，历史的年轮已转过一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且要质疑、探疑。这才是我们打开知识大门的金钥匙。同学们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧。

第三篇：听课感悟

老师们的经验告诉我们：爱是教育的主题，教育是需要智慧的，没有爱的教育是死亡的，而沟通则是教育中最大的智慧。通过老师们的介绍，我对班主任工作有了更加全面的认识，班主任就是跟学生们斗智斗勇，既让他们好好学习，又让他们乖乖听话，这时需要艺术的。做一名优秀的班主任，首先要搞好班级文化建设，搞好思想建设，开好班会，建立好完善的班级制度，我们知道，任何凌驾于家庭之上的个性都是家庭的悲剧，任何凌驾于班级之上的个性都是班级的悲剧，任何凌驾于社会之上的个性都是社会的悲剧，所以要确保班级上的所有人都公平、公正对待，绝对不允许搞个性主义。

做一名学生喜欢的教师，我们应该创造和谐的师生关系，宽容是和谐的前提，一定要给学生面子；爱学生是和谐师生关系的基础，尊重学生兴趣爱好，关心学生的身心发展；平等是和谐师生的关键，老师可以主动向学生问好，这样可以缩短师生之间的距离；相互尊重也是必须的。

第四篇：听课感悟

数学做课听课感悟 ————燕兴学校 王建强

本次数学教研历时一周，从包括我在内的高年级到一年级，所有数学老师都很积极认真的为新课标的践行做了很多努力，也在一定程度上有了或多或少的进步。下面我就本次听课，浅谈自己的收获。

首先做课的是高洁老师，讲的是《长方体正方体的表面积》，本堂课是冀教版小学数学五年级下册内容，是再学生学习了长方形正方形等平面图形的基础上进行的，且该课程属于认识长方体正方体后的第二课时。本节课共分为计算训练，回顾旧知，新知导入，和课上练习，课后小结五大板块。从课程的结构安排和难度阶梯性来讲很是紧凑。

其次做课的是同年级的李存贵老师，李老师所讲授的内容和高洁老师相仿，课程结构也是一致。但是在前后知识的衔接上，更为自然。所谓一个好老师并不是课堂上口若悬河、滔滔不绝，而是怎样启发学生，让学生主动积极地去探索新知。，让学生想说，敢说，会说，有话可说。而且，课上生生互评这个环节，学生进行的很娴熟，可见李老师平时也是一直注意训练，这样学生的能力才会有更大的提升。

自我做课之后就是高维霞老师，高老师讲授的是《三角形的分类》，为冀教版四年级下册内容。高老师课程非常注重新课标的要求，通过让学生亲生摸一摸，猜一猜，说一说等方式，充分调动了学生的积极主动性。通过对角的分类将数学分类思想深深地印在了学生的心中。而且在给角命名时还结合了初中的知识，为学生未来的学习打下坚定的基础。但是在小组活动中，个人认为，如果在活动前先把要求明确一些，让孩子们都知道自己要做什么，这样活动会进行的更为顺利一些，也能为课堂节省更多的练习时间。

接下来是我们的李校长，授课内容为《圆锥的体积》，本节课为冀教版六年级下内容，实在学生学习了长方体正方体和圆的基础上进行的。本堂课同样充斥着转化的数学思想，李校通过回顾平行四边形，三角形，梯形，圆的面积推导，将转化思想再次重现，从而为圆锥的提及的推导奠定了基础。然后再圆锥的认识中，通过具体的实验，将圆锥的高这一难点攻破，为学生学习圆锥的体积做了铺垫。而且在课上，多次巧用实物，为学生空间想象能力的培养打下了很好的基础。

朱占武老师讲授的内容为《行程为题》，这几科上朱老师通过把路标等生活中的常识问题数学化，以具体的数据为依据讲授了什么是速度，从而将数学融入了生活，让学生有了更多的生活经验和常识，让学生慢慢体会学习并不是为了考试，而且为了真正的生活。在“自主探究”过程中，小组活动更为突出，可以看出朱老师平时对小组的分配和训练。而且，朱老师将课上的练习题都让学生有条有理的写到了作业本上，学生将练习当成了作业，这样一来对学生的书写习惯又有了很大的提升。

尹秀芳老师讲授的《认识东南西北》是冀教版小学数学三年级下的内容，基础是孩子们对生活中的上下左右前后等方向和位置有了一定的了解。这节课在板书方面是个很大的亮点，优秀的板书能够贯穿整个课堂，通过简洁扼要的板书我们能够对这堂课的知识一目了然。在学生小组活动中，师生扮演一人一师一生角色互演，将课堂气氛推向了高潮。而且尹老师在小组活动后的汇报中对回答不同的同学有不同的奖赏（小红花），这样一来不仅调动了学生的积极性，又让学生体会成功的喜悦。

王金慧老师讲授的是《三角形内角和》，王老师在时间观念上掌握的很到位，而且对学生回答为题的方式有了明确的要求。同时，课上也不忘生生互评，还有就是一个细节我觉得王老师的习惯真的很好，在学生做完卷子后，让学生同一家到数学书中。还有一个就是科学家的介绍，王老师这节课在情感态度价值观上都有了很大的体现。

席颖云老师讲授的是《认识100以内的数》，本课程是冀教版小学数学二年级下的课程，本课程在回顾旧知这儿环节做的很是有条有理，仅仅10分钟，就便将旧知复习开来，而且很自然的引出新知。每个环节衔接的很自然也很到位。

高亚丽老师讲授《认识人民币》冀教版小学一年级下课程，高老师的课堂生动有趣，运用了现代化的教学设备，将生活中的人民币讲授的是津津有味。在元角分的转换中，“一个一个的数，（）个1分是1角，（）个1角是1元”。整堂课都在高老师的运筹当中。

第五篇：听课感悟

听课感悟

骆秀生

1、政治课必须结合现实生活。三位老师的课都紧密联系现实，而且生活化。如韦日鲜老师结合抗震防震生活知识，李文伟老师结合医药的价格问题，贺仲旋老师结合商品品牌问题。让学生把课本与生活直接联系起来，学生思维既活跃又不离教材。

2、政治课必须按照认知规律进行教学。贺仲旋老师从品牌引入课题，然后层层推进，引导学生认识国有大中型企业的地位、现状和发展等等，体现了认识论有由感性认识上升到理性认识、透过现象认识本质的规律，能够引导学生形成完整的知识思维过程。

3、政治课必须要学生直接参与教学活动。三节课的共同特点是学生的参与程度高，每个教学环节，都有学生参与，每个知识环节都是在学生感悟的基础上推进的，不仅让学生感受到获到知识的快乐，而且也锻炼了学生求知的能力。

4、政治课还必须加强归纳总结能力。政治课与其他课程不同的最大特点就是观点性强，这需要学生具备阅读、分析、归纳、总结的能力，透过所列举的资料能准确把握内在的本质。贺老师和韦老师的课都引导学生归纳总结本课，而且还纠正谬误，是很好的步骤。

5、政治课还必须加强学生阐述能力。对所学的知识原理要准确的表达，对原理的运用要学会规范的阐述，是学生应对考试所必要的，也是一个人理论素质的要求。至于这一点，三位老师的课还有待加强。